通過寫心得體會，可以使我們更深入地思考自己的行為和決策，進而提高自我認知和能力。下面是一些關于心得體會的范文，希望能夠給大家的寫作帶來一些啟發和參考。

教育講座心得體會

多年來，經歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。3月25日至28日在滕州市教師進修學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學習體會做一下總結：

幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進成和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的`教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語文教師，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想，那么我的責任是什么？毫無疑問就是，學習、更新、實踐，用現代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作，以提高自己整體素質，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型教師。

聽了梁捷教授的講座，深受啟發，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺得我們的教育一線領導和教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

新課標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。

作為教師，教育教學活動是一個動態的過程，有師生的共同參與，課堂有時時動態資源的生成，學生的思維也在時時變化，十個學生十個樣，就是同一個知識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結果。這就為我們教師做研究提供了一個大舞臺，聆聽這次講座,.同時也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，所以傳道、授業、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想來從事教學工作，努力成為教育教學的智者。

總之，經過這幾天的學習，我知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過此次教育學習，我進一步體會到了學習的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中了解到當今世界最先進的教學理念。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。在這四天的學習中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學校給了我這次學習的機會，也感謝專家老師們給我的幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。

教育講座心得體會

20xx年10月12日，我參加了xx市東站小學組織的“讓孩子脫穎而出”的學習教育。通過專家的講解，使我對如何教育好孩子有了更深入的了解和認識，受益匪淺。結合自己的實踐經歷，談幾點體會：

孩子在成長的每一個階段，都需要正確的培養和引導，但是每一個孩子都有他的特點，不一定能按我們大人的思維行事，不可能按家長的框架成長。比如，同樣是偉人，圣人孟子，卻經歷了“三遷”。這就說明，個體存在差異，教育也有區別。不是每一個孩子以后都可以成為孟子，但望子成龍，是每一個家長的共同期盼。孩子在成長過程中，會受到各種各樣的影響，也會經受各種的誘惑和磨練。在他們的成長歷程中，就需要家長的教育，老師的輔導，還有親戚朋友的影響，環境的熏陶。有的孩子，小時就表現超越別人的一面，有的孩子，卻是必須歷經時光的洗禮。這也是我們所說，有的“小時了了”，而有的“大器晚成”。所以，對孩子的教育和引導，要貫穿到他成長的全過程中去，直到他形成正確的人生觀，價值觀，這是一個長期的、系統的過程，需要我們付出很多的`汗水和努力。

教育家說，要鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵中成長。姜教授說，要給孩子夢想，讓孩子的心飛翔。其實都是一個道理。中國有一個古老的故事：清朝有個京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告別。他的老師說：“外面的官不容易做，你要謹慎小心些。”那人說：“我準備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應當不至于有關系不融洽的人。”老師生氣的說：“我們以正直的原則侍奉上級，給別人做事，為什么需要這樣呢?”那人說：“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人，能有幾個呢?”老師點了點頭表示贊同他說：“你的話也不是沒有道理。”

那個人出來后對別人說：“我原有一百頂高帽子，現在只剩九十九頂了。”這個故事中，我們看到了一個非常正直的老師的形象，但正是這樣的一個人，也會喜歡聽好話，更何況孩子?如今的孩子，學習壓力大，獨生子女多，一放學就被家庭作業壓住了，幾乎沒有喘息的機會。到了雙休日，家長受“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想的影響，安排了很多的課外學習任務，孩子沒有輸在起跑線上，卻倒在了起跑線上。我們常看到有的孩子，小時候又聰明，又聽話，討人喜愛。到了青春期，有了個人的意識和想法后，突然象變了一個人，非常的叛逆，讓人很不理解。

家長更是傷心生氣。其實，都是彈簧式的壓力過后的反彈，是一個很正常的現象。孩子在重壓過后，失去了學習的激情，甚至對家庭的關愛都產生了反感。學習有壓力，我們就要跟他們排解，給他們疏導，讓他們充滿活力。舒袖在背乘法表時，他媽媽叫他全部背下來，他說背不了。他媽媽告訴他，背不了就不準睡覺。當時他就耍賴了。我聽了后問他怎么了，然后告訴他：你背書一直很厲害，現在是不是背不了呢?他說是。我說，那好，現在我們一起背，你背單，我背雙，看哪個背得好些，然后再交換一遍。結果，他很自然的就背完了。

其實不是他不會背，而是感到到量大了，有了壓力。這就是一個很好的例子，用巧妙的方法給他注入活力，讓他學習起來，壓力減到最低。有人說，給孩子一個夢想，鼓勵他在這個夢想的驅動下，不斷努力，就能取得好的成果。我認為這樣的說法，不太切合實際。

試想，我們哪一個人，從小只有一個夢想呢?每一個人的夢想，都是隨著時間的推移，隨著年齡的增長，隨著閱歷的增加，不斷的變化。我小的時候，有人問我，你長大了想當什么?我的回答是，外交部長。又問，為什么想當外交部長?我說，因為他每天都有好吃的，接待外國人。當時的日子，是因為很窮，一周連吃一次肉都吃不上。隨著時間的推移和年齡的增長，自己也覺得這個夢想實現的可能太小，知道了填飽肚子才是最重要的一件事情，夢想就慢慢的變得現實，想有一個工作，能夠拿到“購糧證”。所以，不要給孩子強加一個夢想，也不要讓他為一個夢想而苦苦拼搏。給他鼓勵，讓他輕松的學習和生活，培養健全的人格和開朗的個性，才是我們最應該做而且必須去做好的。

教育講座心得體會

20xx年8月3日到7日，我有幸與學校三位同事一起到xx大酒店，參加了由中國教育服務中心培訓中心組織的全國中小學有效教學管理培訓班的學習培訓，聆聽了重慶市沙坪壩區教師進修學院xx院長關于《卓越課堂：新課程有效教學的模式重構（兼談中小學校長課程領導力培養）》的講座。龔院長通過結合自己數十年的教育教學與辦學管理經驗，理論聯系實際，針對目前國內中小學校課堂教學問題與問題決絕的有效策略進行深入剖析，提出了卓越課堂中一個模式，即先學后導、互助展評；三大特征，即先學、互助、展評；三中心，即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學深入探索和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談談自己的看法。

龔院長在卓越課堂中提出了先學后導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質化、模式化。這也是為什么傳統教育與現代教育的區別所在，在傳統教育中提倡“先教”，而現代教育為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學深入探索和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談談自己的看法。

龔院長在卓越課堂中提出了先學后導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質化、模式化。這也是為什么傳統教育與現代教育的區別所在，在傳統教育中提倡“先教”，而現代教育中提倡“先學”。龔院長同時提出了在學生先學的過程中，需要解決好三個問題，即自主學習的時間、自主學習的方式和自主學習的工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題，現行中小學校注重導學案或者導學單，用于學生自主學習的主要工具。在我校部分課堂教學中，依舊側重采取傳統的教師先教的方式，學生缺乏主動學習的課堂環境，不利于充分發揮學生自主學習能力培養。

在談及學生自主學習的過程中，龔院長針對目前國內中小學校導學案或導學單開展自主教學進行了剖析，并指出導學單的開發原則是功能導學化，即要做到導學問題化、問題思維化、思維品質化。在導學案或者導學單的運用過程中，要警惕導學案內容以“做題”為重要載體和主要形式，把導學案變成練習冊自學引導的復制品，或者變成學生練習單。要將習題化導學案改為問題化導學案，將學案的后側性檢驗改為前瞻性引導。我校部分學科制作導學案也有歷史，但是導學案內容多與輔導書中的自學導引（填空）、要點精講（知識歸納）相重合，失去了它應有的功能。三是關于小組合作學習的觀點。

龔院長在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性，指出合作學習有利于矯正傳統個體化學習所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的'協作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的幫扶機制與管理格局；有利于改變傳統講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高效的。四是關于先練后講的觀點。

傳統課堂通常采取的是教師先講，學生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學生在老師講完之后，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創新方法。先練后講，打破了傳統的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講授在后，學生在自己練習的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點評和講解，獲得新的啟迪和發現，從而有益于學生創新問題解決的思路與方法。

在學校推廣高效課堂，提高課堂實效的教學改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發。在課堂教學中，探索適合我校教學高效課堂的改革方式方法，還需要我們不斷實踐探索。

教育講座心得體會

多年來，經歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。20xx年3月25日至28日在滕州市教師進修學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的`講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學習體會做一下總結：

幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進成和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語文教師，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想，那么我的責任是什么？毫無疑問就是，學習、更新、實踐，用現代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作，以提高自己整體素質，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型教師。

需的應該是觀念的真正轉變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

新課標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族的悲哀。聆聽這次講座，讓我明白：語文教育的真正目的乃是為了培養大寫的“人”，培養一個德智體美和諧發展的生命個體。

作為教師，教育教學活動是一個動態的過程，有師生的共同參與，課堂有時時動態資源的生成，學生的思維也在時時變化，十個學生十個樣，就是同一個知識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結果。這就為我們教師做研究提供了一個大舞臺，聆聽這次講座，。同時也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，所以傳道、授業、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想來從事教學工作，努力成為教育教學的智者。

總之，經過這幾天的學習，我知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過此次教育學習，我進一步體會到了學習的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中了解到當今世界最先進的教學理念。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。在這四天的學習中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學校給了我這次學習的機會，也感謝專家老師們給我的幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。

衛生講座心得體會

衛生是我們生活中必不可少的部分，在日常生活中如果不注意個人衛生，就會給我們的身體帶來很多不健康的因素。因此，了解衛生知識，保證我們的健康，是非常重要的。最近，我參加了一場學校組織的衛生講座，收獲頗豐，下面我想分享我對這次講座的體會。

第二段：講座內容簡介。

這次衛生講座主要分為三個部分，分別是生活衛生、食品安全和環境衛生。這三個方面的講解相信大家都很熟悉，但是在講座中，我們又重新認識了這些知識。講座中主講人詳細地介紹了如何洗手、洗臉、刷牙等生活細節的注意事項，并且提醒我們飲食中應避免食用過期、不新鮮的食物。環境衛生方面，重點介紹了房間、公共場所的日常保潔和垃圾分類處理的方法。

第三段：個人收獲體會。

這次講座讓我想起了小時候媽媽對我諄諄教誨的各種小細節，比如洗手專門要把手背和指縫都洗干凈，食物過期了不能再食用等。雖然這些我們都很熟悉，但是在生活中我們還是會有些懶惰和迷糊，這次講座真的讓我意識到衛生在生活中的重要性，也喚醒了我對衛生的重視。此外，講座中還提到了垃圾分類的問題，這是我們大家都應該重視的，尤其是生活垃圾和可回收垃圾的分類處理，更應該得到大家的認真對待。

第四段：對未來的規劃和改進。

通過這次講座，我覺得我有必要認真貫徹講座中的精神，將衛生知識貫徹到我生活中的方方面面，包括日常生活習慣、飲食習慣、環境衛生等。孰能生巧，我相信長期的認識和認真的貫徹會讓我生活習慣逐漸改善，生活環境越來越好。此外，我也會將這些知識傳授給我的小伙伴們，一同讓我們體會健康生活的意義，建立健康的環境和生活模式。

第五段：總結。

這次衛生講座讓我認識到了衛生生活的重要性，提高了我的生活與工作質量和健康水平。讓我明白了衛生知識的重要性，也意識到未來將會面臨的環境改變和挑戰。在未來的學習和生活中，我會更加注重對衛生知識的重視和有益實踐。我相信，不管是我們大家個人，還是社會整體，只有注重衛生健康，才能讓我們的環境和生活更加美好。

教育講座心得體會

本學年，我擔任高一（十）班班主任。在學校領導的支持下，配合政教處的工作，我順利地完成了學校布置的各項任務。在班主任教育過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。

班群眾就是在一個接一個的目標的實現中逐步發展的。共同的奮斗目標是班群眾不斷奮進的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自我的發展前景就充滿信心，班群眾就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。

本學年，新生入學，學習任務十分艱巨，為了防止部分同學因跟不上而泄氣或思想上不重視，我反復給他們講了高一學年新課改的好處及其重要性，讓他們學習與生活相聯系，教會學生如何進行人與人的正確交往。重點抓自覺學習行為習慣，構成良好的學習環境。做好兩方面工作:一是與任課老師加強聯系，二是抓自我的學習時光，即早讀15分鐘、自習課和晚上的晚修時光。督促課代表做好組織記錄工作，并及時總結，以便學分認定。其次，繼續抓好學生學習方法的培養工作。利用班會課請成績優秀的同學、成績進步快的同學介紹學習方法，提高學生學習的信心、方法。

群眾輿論就是在群眾中占優勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定群眾的動向或群眾成員的言行。優良的班風是指在群眾成員中普遍具有的貼合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的群眾輿論和良好的班風是良好班群眾構成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。

首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育，讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班群眾中的問題，提出鞏固和發展班群眾體的措施；制定班級公約，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。

其次是對班干部的培養。對班干部，不能只是使用，還就應進行教育和培養。我經常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自我的學習計劃，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

衛生講座心得體會

衛生是我們生活中必不可少的部分。它直接關系到我們的健康和生活質量。為此，我們特別組織一場衛生講座，以提高大家的衛生意識并讓我們了解如何保持一個清潔健康的生活環境。

第二段：講座內容。

在講座中，我們了解到一個人的衛生習慣與其健康直接相關。主講人指出，個人衛生包括身體、口腔、環境衛生等方面，要有規律地進行而不是偶然性地進行。他向我們展示了一些衛生的小技巧，教我們如何使用不同的消毒劑和清潔用品，如何清潔地做飯和晾曬衣物，以及如何正確地刷牙和洗臉等等。此外，他還與我們分享了有關食品和安全問題的相關知識和信息。

第三段：個人感悟。

在我看來，這次講座不僅讓我學到了了很多新知識，同時也使我意識到了自己的不足之處。比如，我通常會將餐盤隨手丟到洗碗池里，而沒有立即用水清洗它，如果增加衛生小把柄，保持餐具干凈，防止細菌繁殖。我以前沒有關注過這些小細節，但在講座中學到的知識，在日常衛生上必定會實現令人滿意的治愈，這是我在個人衛生改變上的大門措施。

第四段：影響和建議。

我相信這場衛生講座必將影響到我們的生活，提高我們的衛生意識。在我的貢獻上，請允許我將這些新知識和我們的家人朋友一起分享，讓他們了解到如何更好地保持健康衛生。同時，我希望未來的講座能夠更加深入，涵蓋更多方面的衛生問題，為大家提供更加全面的衛生知識和信息。

第五段：結束語。

總之，這次衛生講座是我從未經歷過的有趣體驗，我了解了更多有關衛生的新知識，同時我也意識到應該更積極地關注我們的衛生問題。我相信，有更多的講座和相關措施，我們將能夠共同保持一個更健康、更美好的生活環境。

教育講座心得體會

上周四，兒子所在的小學組織了一場家庭教育講座，邀請了北京關工委的專家講課，雖然講座時間并不長，但我受益匪淺，有幾點體會：

好家長勝過好老師。家長應該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才!所以，每個家長都要認識到這一點，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創造優越的物質生活條件就是稱職的，放養也需要一定的度，還需要家長收放自如地加以教育、規劃，促使其更加健康地成長!

1、言傳身教法。

孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩游戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網游，這讓孩子情何以堪呢?所以，以身作則，比千言萬語都更管用。

2、教孩子好的學習方法。

比如預習功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動，等等。只是一味的要求孩子提高學習成績，卻不懂得幫助孩子總結好的學習方法，也許并不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功課，對孩子下學期的學習是有益的。

3、學會賞識教育。

都說孩子還是自己的好。所以說，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。

4、營造溫馨幸福的家庭氛圍。

家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長必須的良好環境。讓孩子體驗到家庭的溫暖，最好能把家長當成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多么幸福的事情呀!

5、同孩子一起成長。

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教育講座心得體會

教育講座心得體會

來到新曉掰指算算已有兩個年頭了，本學期中我校建立了“陽光心語室”，我光榮的成為了心語室的一位志愿者，孩子們心中的“知心姐姐”。這意味著，今后對老師的要求不僅僅是要完成“傳道、授業、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。從此以后對一些心理學的知識不由的留心注意起來了。

我們的宗旨是為學生在校期間的心理適應與發展帶給心理輔導服務，使學生能適應學習、生活、人際關系環境，認識和發揮自身優勢，緩解情緒困擾，消除心理危機，增強自信心和克服困難的潛力。個性是我們學校的寄宿生，在校時光長，家庭生活環境復雜。造成了很多孩子心理的危機和困惑。

在此過程中，我們也收到了很多同學的來信，針對孩子們的問題我們進行了分類回信，最大程度的給予了心靈的幫忙。

本學期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學心理教育教學的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現”課堂中圍繞學生在家都發生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應對的？為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現呢？老師設計了這么幾個大問題來進行的。其中又在小環節中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，學生經過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發脾氣，以情景模擬的形式變現的淋漓盡致。當時場下也是掌聲不斷啊！這足以證明學生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進行了總結分析：

1、此刻都是獨生子女，家長的期望值過高；

2、父母的工作壓力大；后面又透過播放老師對家長的一次采訪錄音，學生在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發脾氣的那份無奈；家長擔心孩子的理由。學生透過課件上的父母是如何為自我的孩子時，那份真摯的愛時，聯系實際你又是如何用自我的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時孩子們動手寫出了自我的行動計劃。在課后老師還留了作業，那就是“給父母的一份信”。

學會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結那就是：讓學生理解父母，讓父母理解學生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。

那么具體自我的工作中又該怎樣做呢？自我也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自我的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進行嘗試和體會。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂的成長。

創設優美、安全、舒適的物質環境。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標、季節變化而變化。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。

校園的教育教學精神環境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。

心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發展”的果實。

教育講座心得體會

xxx年11月9日下午，在實驗小學二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識。感謝實驗小學組織的這次活動，讓我受益匪淺。

教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人，我們接受的是傳統的教育，更多的是應該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應和思考。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念，要辨證的.看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識，總結得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。

性格，從今后，我應讓她學會多一點付出：多做一點家務、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志；學習上，她很毛躁，這次數學考試非常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學習能力上有著很大的問題：不夠專心、注意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬于基礎知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時對基礎運算的練習，作為家長嚴格監督，每次做完練習要求她檢查，在培養獨立學習能力的同時不放縱、不放松。

本人學識有限，認識水平有待提高，本次不盡完整，有些想法可能不夠準確，懇望老師在百忙中給予批評指正！！讓我和女兒共同進步！！不勝感激！！

講座教育心得體會

駱萍老師的一日皆課程—幼兒園的養成教育讓我受益匪淺。駱老師講的這些對我們老師真的太有用了，滿滿的干貨。

一日生活皆課程”并不是新課題，早在國外有教育家杜威的“教育即生活”，國內的陶行知先生“一切生活即教育”，講座中把這些理念滲入幼兒園整個活動過程——生活、活動、運動、學習，并提出了非常有用的建議。

作為教師必須不斷觀察自己的做法收到的實際效果，并根據實際情況，適時調整自己的行為，不要只刻板地做，而不去思考，逐漸你會發現，孩子和你一樣，收放自如。一日生活皆課程。能否把每個環節組織好，直接關系著幼兒教師的教育教學工作能否順利進行。要把一日活動有效的開展，處處都要以幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧寬松的環境中快樂地學習，樹立科學的兒童觀，切實關注兒童的生命發展，踏踏實實日復一日，不斷觀察和分析，勇于創新和發展，真正的為幼兒創設一個良好的教育環境及優質教育教學，在點滴中培養學習品質，讓幼兒健康快樂地成長。

在駱萍老師的分享中講到了幼兒園養成教育方面所做的理論思考，從理論方面來講，她說少年若天性，習慣成自然，這句話非常常見，意思在年少的時候我們受天性的一些影響，習慣是自然形成的但是我們可以這樣想，好習慣是自然形成的那么壞的習慣也可以自然形成。幼兒的習慣養成，對幼兒終生發展有非常重要的品質，在實踐過程中潛移默化的的熏陶使幼兒養成良好的品德品質一系列活動，所以我們幫助幼兒養成習慣必須通過教育。

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要培養孩子良好的行為習慣，就要從生活中許多小事做起。大家一定對文明守則不陌生，不打人，不罵人，不和同學起爭執，不和同學鬧別扭，在家多幫助父母做家務，對長輩尊敬等。但是在生活中真正做到的能有幾個？這些文明守則倒是信口拈來，都能說上個一二，在實際行動中，卻付之東流。我們這一代，是大人們口中所說的“小皇帝”“小太陽”，即便不是這樣，在長時間家長的寵溺下，我們的意志也會被消磨掉，成為衣來伸手飯來張口的人。

像這樣瑣碎的小事還有許多，有的可能就藏在生活中，或許你多多留心，就能發現它的足跡，并加以改正，“好的開始，是成功的一半”。

養成良好的教育，是決定一個人素質高低的重要因素。

聽衛生講座心得體會

學校在上星期二下午舉行了學校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受很深。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。

課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

在師德演講中，我的心得體會主要有：作為新時期的小學教師必須進一步加強全心全意為學生和家長服務的宗旨，要做一位有道德素質的小學教師，做一位讓學生和家長都愿意接近的教師，首先自己本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，主要是受教師的影響，我們要把學生培養成為懂禮貌、講衛生的好孩子，就要注意培養學生的道德，而要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生大的影響。因此，我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。

作為小學教師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的啟蒙老師，我們的一言一行，都會對小學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

聽衛生講座心得體會

今天，聽過xx老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓的整個過程當中。培訓的過程中，浮現在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。

聽到不少教師說到“興趣是學生最好的老師”。我們在教學中常常發現這樣一個現象，不論是哪個階段的學生，也不論是哪門功課的學習，對課程表現出濃厚興趣的學生，考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會形成一個良性的循環。這很大程度是學習興趣在起關鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數。這就要求我們平時多去思考，用什么方法去激發學生自身的學習興趣，怎么去提高課堂中學生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會總結出自己的教學經驗，總結出適合自己班級的教學方法，會不斷的提升班級整體的學習積極性。

學生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學生。每個人的家庭環境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中，不能搞一刀切，要關注每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護，給每一個孩子創造一份良好的學習環境。除了自己努力去觀察、去發現、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學生的每個動作、每個細節、每次作業中去總結、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。

千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學中我們要不斷的去創新自己的教學方法，去探究小孩子到底是關注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時的教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關注時間不會持續很久，更不會對同樣的事情持續的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性，提高課堂教學的效果。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學方式方法的反思，以及思考過后的結論。經常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續的關注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結論，這也是正常的現象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創新和改進，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質的教育方法。

十年樹木，百年樹人，老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更要去教授孩子們去認識問題、思考問題、解決問題的能力，去激發學生探求真理、發現真理、認識世界的潛質。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數的時間是去學習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿頭腦，才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學目的，更是要求、是責任，這是xx老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。

教育

在人們的一生中，不論是在學校還是在職場上，每個人都需要學習和成長，以適應當前社會的發展變化。教育教學是我們人生中不可或缺的一部分。然而，教育需要不斷地發展創新，以滿足社會的需求。近期我參加了一場教育講座，深受啟發。在本文中，將談到我對于該次講座的理解和感受。

第二段：背景。

這場教育講座是由一位著名教育家主講的。在演講中，他提到了教育的發展進程，以及對未來需求的預測。此外，他還強調了科技對于教育的影響和重要性。作為一名年輕的教育工作者，我對于這些話深表認同。我們需要意識到教育的重要性，認知社會變化，以便更好地去適應和適應變化。

第三段：啟發。

在本次講座中，我得到了很多啟發。我第一次認識到教育并不局限于老師和學生之間的傳統模式。現在，他們可以通過新科技手段，如在線平臺，共享課程，交流教學心得等方式擴展到全球，共享教育資源，獲得更多的交流和合作機會。此外，我意識到，越來越多的年輕人對于學習主動性的重要性，他們不僅要接受老師的灌輸，更要通過多方面的途徑獲取知識，例如參加社團，讀書、網絡等。

第四段：建議。

在教育工作者這個崗位上，我們需要面對的是一個日新月異的社會和發展穩速變化的科技。我們必須不斷地更新思維，不斷探索變革教育的方式，以提高教學質量和學生素質。同時，我們還需要發掘優良的、科學的、有效的教育資源，包括新興科技和傳統教育方法等課程。我們必須打破教師與學生之間的禁區，加強互動，著眼于學生的學習和發展，為他們提供最優質的教育和服務。

第五段：結尾。

總的來說，教育是我們人生中一項至關重要的任務。我們應該不斷地更新和提升自身的教育理解和認知，將現代的科技手段帶入到課堂之中，集思廣益，拓展教育的思路和實踐。我們要將這種正確的教育動向和發展思路轉化到工作中，貢獻自己的智慧和力量，為學生提供最好的幫助和服務，為教育事業發展做出貢獻。

教育講座心得體會

孩子的教育問題是家長最關心也是最迷惑的一個問題。今天聽了王仁元教授的講座后，充分認識到家庭教育的重要意義。教育孩子第一應從家長及家庭教育做起，父親母親在以身作則的同時要還要積極培養孩子從小養成優異的習慣。孩子的可塑性強，少兒階段更是教育的黃金時期，掌握好這個重要的時期，對于一個孩子以致一個家庭都是至關重要的。經過聆聽今天的講座，有以下幾點領悟：

家長是孩子的啟迪老師，孩子最簡單模擬家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育收效。在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、道德、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長。可是周末的兩天，孩子在家簡單碰到家長的喜歡，沒有規律的學習和生活，把在學校五天培養出來的好習慣給忘掉了。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康強健地成長，才能成長為能夠遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才。

先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業，也許孩子寫作業的時候，家長看看書，讀讀報，輕聲地做些家務，讓孩子感覺到他(她)寫作業時父親母親也沒有安閑，這樣孩子的心里會有一種平衡感，也愿意寫作業了。

家長要多與孩子溝通和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出必然的時間陪孩子一起談發言，聊聊天，給孩子講講故事。

興;孩子向您訴說不快樂的事，您應該讓他盡興地宣泄，并表示同情;當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的發言內容。這樣，孩子便愿意向您傾訴，父親母親也能夠更多地認識孩子的心里世界。

識，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。賞識是對孩子的愛，若是我們家長都能用愛的眼睛去發現孩子的優點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，你能行，你真棒，在家長的激勵下，許好多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。不要由于孩子一次考試成績未達到高分就苛責孩子，而要激勵他說考得不錯、考得挺好，幫助孩子解析沒做對也許沒做出來的原因，找到做題的方法，下次碰到這樣的問題就不做束手無策了。賞識孩子會帶給孩子帶來快樂的動力、向上的自信，其巧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山相同爆發了。

環境很簡單改變一個人，特別是對孩子很言。有人說：

孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會長出荒草。由。

親情是任何感情都無法代替的，做父親母親的要好好珍惜這種親情。友好的家庭對孩子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿愛的家庭里才會有學習的興趣和動力，才會懂得去愛別人、愛社會。家長要常讀書、常讀報，讓孩子感覺到讀書看報是件很快樂的事情，時間久了，孩子自然就會喜歡學習的。

孩子是父親母親的唯一，做父親母親的有責任、有義務把自己的孩子教育好、培養好，不侈求孩子將來獲取多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂樂地成長，擁有自信自強的心態，擁有獨立的人格，對學習充滿興趣，對生活充滿熱情，對別人和社會充滿愛。

講座教育心得體會

首先感謝學校為我們家長精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝校長為我們提供了這樣一個讓家長提高和進步的平臺。

聽了劉老師的講座，受益匪淺。劉老師用深入淺出的語言、故事、理論與實踐結合的方法以及自己的親身經歷，向我們傳授了在教育孩子的過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了一朝為父母，終身為老師，認識到了家長所承載的責任有多么大。

劉老師首先講了家長要幫助孩子養成一個良好的習慣。一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，應該體現在生活的細節上，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導，對孩子生活中的好多行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活，在幸福中前行。

劉老師還講到要培養孩子的自信心，對孩子要多鼓勵、多賞識，不要一味的批評，但也不能不切實際的表揚。不要因為孩子一次考試成績不理想就苛責孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導，同時要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發。

同時講到要關注孩子的成長環境，不要盲目跟風，把孩子送出去住校，這是不負責任的表現，良好的學習環境有利于培養孩子獨立學習，獨立思考的能力，增進父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養責任意識和感恩意識。

再次感謝學校、劉老師給了我這一次成長的機會，我將把劉老師的家庭教育理念貫穿到我的實際生活中，并滲透貫徹到今后對孩子的教育當中。

教育教育講座心得體會

第一段：引言（150字）。

教育是發展國家的根本，也是培養下一代的重要任務。近年來，教育方式和方法日新月異，因此我對參加一場教育講座表示了濃厚的興趣。這次講座由一位資深教育家主講，題為“培養綜合能力的重要性”。我期待通過這次講座，了解到更多關于現代教育理念和方法的知識。

第二段：講座內容介紹以及個人觀點（250字）。

在這場講座中，教育家首先介紹了綜合能力的重要性。他指出，傳統教育往往注重學生的知識儲備，而忽視了培養學生的綜合能力。綜合能力包括思維能力、溝通能力、合作能力等等，這些能力對學生未來的發展至關重要。教育家還分享了一些教育案例，強調了綜合能力的培養應從小學開始，并提出了一些具體的教育方法。

個人而言，我深有共鳴。作為一名大學生，我意識到僅有知識的儲備并不能保證成功。綜合能力在今天的社會中顯得尤為重要，其中的溝通和合作能力尤為突出。我認為學校應更加注重培養學生的綜合能力，為他們的未來遮風擋雨。

第三段：重要性和實踐（300字）。

在講座的第二部分，教育家詳細介紹了綜合能力的培養方法和實踐。他鼓勵學生多參加社會實踐活動、校際合作、互動課堂等，以提高他們的綜合能力。

教育家還強調了家庭教育的重要性。他告訴我們，要注重培養孩子的獨立性和自主性，讓他們學會做決策和解決問題。在家庭中，父母可以通過培養孩子的生活技能和培養他們的興趣愛好來幫助孩子培養綜合能力。

聽完這些觀點，我深感教育的全面性。教育不僅是學校的事情，更需要家庭和社會共同參與。學校應該提供多樣的教育方法和活動，而父母則需要給予孩子更多的支持和引導。

第四段：對教育家的觀點的認同（250字）。

教育家在講座中提到了一些讓我深有共鳴的觀點。他指出，傳統教育過于注重知識的灌輸，而忽視了培養學生的創新思維能力。我自己也曾在傳統教育中體驗到這種問題，因此我非常認同他的觀點。

我也同意他關于家庭教育的觀點。現代家庭往往過于強調成績和功利，忽視了培養孩子的興趣和綜合能力。我認為父母應該為孩子提供更多的興趣愛好的培養，鼓勵他們做自己喜歡的事情，培養他們的創造力和獨立思考能力。

第五段：結論（250字）。

通過這場講座，我深刻了解到了綜合能力的重要性，同時也對如何培養孩子的綜合能力有了更清晰的認識。我認為，學校和家庭應該強化合作，共同為孩子的綜合能力培養努力。這樣，我們才能培養出更加全面發展的新一代，為社會的進步作出貢獻。同時，我也會將講座中得到的啟發和認識運用到我的學習和生活中，達到更加優秀的綜合能力培養。

（注意：以上摘自人工智能寫作助手。）。

聽衛生講座心得體會

12月19日我聽了韓學榮教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲很多。

韓老師從健康的定義、健康的標準、健康與不健康的問題等幾個方面展開了講述，感覺老師講的這些都很貼切實際，很實用，尤其對于我們老師工作壓力大，聽完講座心里感覺輕松了很多，感覺比以前更了解自己了。并且在課上聽的很輕松沒有感覺累，一天時間覺著過得很快。并且在以后教育學生上和自己。

一、在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上，就會對你所教的學科產生興趣，并且愿意學習，因為興趣是孩子們最好的老師。

二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自我調節。另外還要正確認識自己，必須要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環境時，我們要試著適應環境。

教育講座心得體會

我有幸參加了心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義長期性，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在和培訓活動后對于心理健康教育的認識這場所想。

通過本次學習，更加深刻地意識到在學生中心理健康教育的重要性與迫切性。學生心理健康環境問題主要表現為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視。可是，不正確的關注，反而引發一些不必要的'麻煩甚至愈來愈嚴重的后果。心理健康教育應該強化措施是預防為主的，面向的是全體學生，不應該只針對心理有問題的學生；心理健康教育與德育工作應該是有他們各自作用的；不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而理應具有促進學生中學生各方面健康成長的獨特功能；心理健康教育不是心理衛生要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應該是簡樸藝術，心理健康教育實施方式終身教育應該是形式多樣，大節注意的問題。

俗話說，“家家也有一本難念的經”，老師也有懊惱的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就即便如此無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的協會會員情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的展現給學生，學習并以此來受到感染學生的學習情緒。沒有一個學生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發火的老師的。教師樂觀積極地穩定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進用。

提高心理健康的科學性。在新形勢下，小學生不同階段表現出各自的心理特點和心理需求，這前瞻性就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入校的適應期。這一階段軟件系統中學生心理評價系統建立小學生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個高中學生的氣質、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質和個體心理差異，幫助學生認識自我，接納自我，樹立有益于的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應學校日常生活的角色轉換，為他們身心健康發展發展打下良好的此基礎。二是學習生活的困惑期。這一階段小學生小朋友正處于兒童身心產業發展的一個重要轉折時期，這一階段，第二信號系統活動日益發展并初步占主導地位，口頭言語，內部言語能力不斷改進，但學習生活中所往往表現出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。

通過心理咨詢、心理訓練等內容豐富，形式多樣的手段解決學生學習焦慮、人際關系不良、關節炎和學習無能的心理問題。同時通過心理健康督促，開發小學生潛能，建立衛生保健新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質基礎教育醫學教育的貫徹實施。

教育講座心得體會

健康是人類生存極為重要的內容，那么，一個人怎樣才算健康呢？1948年世界衛生組織明確規定：健康不僅是身體沒有疾病，而且應當重視心理健康，只有身心健康、體魄健全，才是完整的健康。一個人假如有再健壯的體格，可心理不健康也只能是行尸走肉。可見心理健康是人的健康不行分割的重要部分。心理健康是什么？心理健康的標準應包括人際交往、自我意識、心情、特性、工作和社會適應等方面的內容。

人們在學習、生活和工作中須要人人的溝通和溝通，這也是我們人生的主要內容。在學校里每天和同學在一起學習，與舍友之間一起生活。學習上的問題，我們可以在一起探討和探討，同時這也促進了學習的進步；生活中遇到的磕磕碰碰在所難免，快樂的時候有人共享，難受的同時也有同學一起分擔。所以良好的人際交往有利于高校生身心健康、學業進步、以及情感的共享等等；假如我們學校很少跟同學說話遇到不懂得問題也不能夠剛好的解決，日積月累問題越來越多，這也會使我們產生厭學，導致學習退步。但我們遇到不快樂的事情時，也只能憋在心里，這也不利于我們的身心健康。所以人際交往不良可能會引起我們心理失衡，產生心理問題，影響學業。同學之間的溝通也可以幫助我們提高對自己的相識，才能讓我們自我完善。良好人際關系的建立是心理健康者與外界正常交往的結果，是我們對自己和對他人以及兩者之間關系正確相識和評價的'結果。

人非草木，孰能無情？在我們的日常生活中，面對不一樣的事物和環境會使我們產生不一樣的心情。就像剛入高校的時候，生活環境的改變，使我產生了焦慮、煩躁的不良心情。第一，在中學，每個班都是固定，學的課程是固定的科目。而在高校是不一樣的的課大都要換教室，有專業課、有必修課、還有選修課；每學期開設的課程不同，每門課考試的方式不同，每門課的學分也不同，這些改變令我摸不著頭腦，很是焦慮、煩躁。其次，高校里再也沒有人跟在后面督促你干這干那了，而是有大量的“自由時間”。真是不知道如何利用這些時間；不知圖書館、機房、自習室去哪，往往一個學期就荒廢了感到很迷茫、恐驚、失落。第三，覺得進入高校這個目標已經實現了，經過高考的激烈競爭，已感到力倦神疲，認為進入高校可以好好放松一下，以補償十幾年的寒窗苦讀，于是失去了奮斗目標，沒有了學習的動力，內心卻無比的空虛和失落。總總的不良心情不僅僅影響學習和新的生活，這就須要我們學會剛好的調整。當進入新的學習環境后，我們應保持樂觀的心態，剛好排解內心的焦慮、煩躁、郁悶或其他不好的心情。一旦出現焦慮、煩躁、心情擔心等癥狀，要學會向摯友、同學傾訴，或者轉移關注點。我們也可以選擇一種自己感覺比較舒適的方式，或坐或臥，漸漸地通過調整呼吸或放松使心情安靜。主動樂觀的心情使我們充溢信念，精神充足，能夠良好地適應四周新的環境。反之不良的心情使我們焦慮、煩躁、郁悶、易怒、從而導致不良心理問題。所以我們要學會調整自己的心情，避開不良心情產生。擅長到生活中去發覺新意，和同學去操場漫步，傾聽鳥兒的歌頌，感受大自然的朝氣，為生活增加活力。一個真誠的微笑，一段溫馨的音樂，也足以讓你新的生活充溢滿意和浪漫。人與人須要溝通，有好摯友才有好健康。人類原來就是群居性的。密切的摯友會使我們生活充溢，讓我們在孤獨和脆弱的時候找到精神的依靠。友情是我們堅毅的后盾，讓我們不會被困難擊垮，英勇面對挑戰和考驗。另外要確定適當的目標。過高的要求會使自己丟失前進的動力，屢次失敗會打擊自己的信念和激情。建立適當的目標，讓自己取得肯定的勝利，使自己從中發覺自己的價值，從而建立良好的心情。總的來說人要有健康的心理，才會有健康的生活。故讓我們為了明天的美妙，讓我們擁有一顆健康的心吧！

教育講座心得體會

首先很感謝學校為我們家長細心支配的這次家庭教育講座。

聽了張某某局長的講座，受益匪淺。張局長用深化淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身經受，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應當留意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責任與重要意義。教育的關鍵就在于養成好習慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個方面。

父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和諧、濃郁的親情氛圍等都是一個孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理健康進展，孩子雖然很小，但卻有著劇烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特殊是當著外人的面不留情面的指責或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的損害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家共享：

通過傾聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領悟到了教育孩子這個大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培育，做的很不到位，在家里，掌握孩子的行為，每做一件事都要經過我的'同意或認可才敢放心去做，嚴峻地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，由于脾氣的急躁、沒有足夠的急躁，不僅一次又一次對孩子惡言相向，更甚是動手打他，當看到孩子那雙無助委屈的眼神時，才回過神來，他也只是，僅僅只是一個孩子。專家說得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從今刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨立的人格，有著一個良好的習慣，與孩子公正地溝通，讓他歡樂、健康的成長，讓他成為一個有學問的人，做一個對社會有用的人。