范文范本是一種指導和啟示，通過學習范本，我們可以獲得更多的靈感和創作思路。這些范文范本的選取是經過精心挑選和篩選的，既有經典的作品，也有當代的優秀作品。

小班教學課件

會議準備內容：

教室座位擺放、準備家長簽到表。

會議目標：

一、讓家長了解本園和本班圣誕節活動計劃，動員家長參與圣誕節開放活動。

二、讓家長了解常規培養的重要性，并且在家配合教師對孩子進行常規和自理能力的培養。

三、讓家長能協助教師進行安全工作，讓孩子遠離危險物品，防患于未然。

四、聽取家長的意見和建議，將家長的意見傳達到園領導。

會議內容：

一、常規培養。

很多家長說“我的孩子在家不守規矩，老師你得好好管管他”。其實幼兒園里的規矩我們稱其為“常規教育”。而幼兒園制定各項常規最主要的目的是為了讓孩子形成秩序感，使得孩子適應幼兒園生活，便于班級管理，更重要的是教會孩子處理人和人、人和事之間的關系。

（一）常規的具體要求是：

1.學會用語言表達自己的愿望，能將玩過的東西歸類放好。

2.在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、如廁，學習穿脫簡單的衣服和鞋子。

3.愿意參加各項集體活動，嘗試和同伴學習分享，體驗其中的快樂。

4.學習安靜地傾聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并進行行動。

5.愛護幼兒園的玩具，不與他人爭搶。

6.在成人的引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木、小動物等美好的食物并產生愉快的情緒。

7.會主動地在成人的提醒下使用簡單的禮貌用語。

8.引導幼兒隨時注意安全，有初步的自我保護意識。

（二）對于違反常規的孩子，教師采用的策略：

這恐怕是許多家長都很關心和在意的問題。我想，對于小班幼兒來說，很多時候違反規則都是無意的。我們常常用講道理的說服教育，讓孩子明白規則的重要性。對于經常違反規則的幼兒，我們采取“冷處理法”。如：暫時讓孩子停止游戲，及時整頓班內秩序，教師采用積極良性的引導來讓幼兒進行井然有序的活動。

二、注意力分散的原因和預防。

經常有家長問：我的孩子注意力很不集中，該怎么辦？

其實，這是與孩子的年齡特點分不開的。首先，由于孩子的神經系統發育還不夠完善。不容易控制自身的注意力，這是最基本的生理原因。其次，無關刺激的干擾、孩子的疲勞狀態、學習內容的難易程度等都會影響孩子的注意力。所以，家長要了解原因，切不可著急，平時要保證孩子充足的睡眠，培養孩子規律的午睡習慣，多安排一些親子活動，如：看書、練習涂色、給孩子講故事等。還有就是堅持鍛煉，保證每天充足的運動量，我想對培養孩子的注意力一定會有所提高。

三、生活自理能力的培養。

幼兒生活自理能力的培養是幼兒園工作的重要內容。培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力，能為孩子的一生奠定基礎。在孩子學習自理能力的技能中，老師和家長給予適當的鼓勵，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。比如說，我們班在平時一日生活中貫穿著培養幼兒的各項自理能力，自己洗手、掛毛巾、自己按步驟疊小外套、自己脫衣脫鞋、自己吃飯。如果家長總認為孩子還小，孩子什么都不會，這樣就會扼殺孩子自主性的欲望。在此我要請家長們也能督促一下自己的孩子，自己的事情自己做。也許剛開始衣服穿反了，扣子扣錯了，只要你能讓他堅持下去，他的小手一定會非常靈巧的。千萬不能因為自己的孩子小，就一味地包辦代替。在每個班中，孩子的年紀都是差不多大的，也許正是因為你得包辦代替，才讓你的孩子在各方面的生長發育不如別的小朋友。在此我要請家長們放手，讓孩子自己去嘗試，錯了可以改正，對了可以讓孩子嘗到勝利的果實。

四、安全工作。

安全工作，警鐘長鳴，因此我想把安全工作特別強調一下。每天來幼兒園，請您檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具、紙錢、硬幣以及任何有危險的東西（比如小球、扣子等細小的物品）。不要給孩子帶耳環、項鏈、戒指等貴重物品。尤其是帶鉆帶小珠子的衣服，請您不要給孩子穿，因為在午睡時，孩子有時候會吞食，后果不堪設想。如果您的孩子喜歡咬衣服、咬東西，請您一定要及時糾正，這樣既不衛生又不利于整齊牙齒的生長。

五、圣誕節開放活動。

為了讓孩子了解西方的節日,感受西方文化，形成初步的國際觀，我園定于12月23日進行圣誕節聯歡活動，9:20—10:20是以班級為單位開展圣誕節親子聯歡活動。我們邀請每個幼兒的家長準時來班與孩子進行親子游戲并觀看幼兒展示活動。為了讓孩子充分感受感受節日的氛圍，需要您和我們共同參與，并且在活動的過程中，親子游戲能讓您幫孩子樹立自信心和滿足感。

六、結束語。

每個孩子都是平等的，我們尊重每個孩子，并且給予孩子同等的學習機會、鍛煉機會，使每個孩子都有進步，有所提高。當然，我們的工作中也有不足，尤其是我們班的三位教師都是新入職的年輕教師，在經驗上不占優勢。我們對孩子的照顧是遠遠不及家長們在家里對孩子這種一對一、甚至二對一、三對一的照顧來的周到。有時候孩子尿褲子了、袖子濕了、被同伴欺負了，我們沒有及時發現。在此，我們向各位家長表示深深的歉意。如果在今后我們在工作中有什么不足之處，我忠心希望家長們及時面對面地向我們提出來，我們會盡量改進。同時也謝謝各位家長對我們老師的信任，希望你們隨時向我們了解孩子在幼兒園的情況。

數學三年級上課件

教學目標：

1、直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2、通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力，發展空間想象能力。

3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

教學重點：

感知四邊形的特征，能判別四邊形。

教具、學具：

課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

教學過程：

(一)感知四邊形的特征。

1、認識四邊形。

根據學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

(2)出示下列學生沒有說到的圖形。

師：那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據學生回答板書(四條邊，四個角。)。

2、判斷四邊形。

(1)老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補充4個圖形，用課件展示。)。

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補充板書：直的。)。

(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據學生回答課件中操作。)。

(二)尋找四邊形。

1、找生活中的四邊形。

師：同學們真能干，經過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

2、找主題圖中的四邊形。

師：其實四邊形在生活中的應用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示，根據學生的回答，相應的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。)。

(三)小結：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學生說)。

(四)四邊形分類。

1、指導分法。

練習紙：

根據學生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比)，你還可以用尺量一量它們的邊長(板書：量)。

2、小組合作進行分類。

師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。(課件出示)。

友情提示：

1、請你選擇好工具，定好分類的標準。

2、分類并用自己喜歡的方式記錄。

3、四人小組交流，說說你分類的理由。

4、推薦一名同學發言。

3、反饋、交流。

各組派代表發言，(實物在黑板上移動展示)說說分法，并說明這樣分的理由。

(1)按角分：長方形、正方形一類(四個角都是直角);。

菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。

梯形一類(對邊不相等)。

(3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等);。

正方形、菱形一類(四條邊相等);。

梯形一類(四條邊都不相等)。

(五)畫四邊形(書第36頁做一做2)。

師：我們已經會認四邊形，還會根據它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。

實物投影展示，講評。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。)。

(六)拼四邊形。

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形(信封材料準備)。

信封里的四邊形：

交流、展示。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結。

師：同學們的動手能力太強了，老師佩服你們，在這節課里，你們認識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識，我們以后再學。

荷花的上課課件

1、課前播放《荷花頌》，學生閉上眼睛欣賞。

要求：音樂帶給你怎樣的的畫面?

2、過渡導入。

從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數不勝數，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來學習一篇有關荷花的課文，是我國教育學家、文學家葉圣陶爺爺寫的。

出示課題：(1)荷花(看這兩個字都是草字頭，因為他們都屬于花。)(2)同學們見過荷花嗎?還記得它長什么樣嗎?齊讀課題，指導朗讀。(荷花這么美應該怎樣讀，再來一遍。)(3)想看荷花嗎?(出示課件欣賞荷花)。

要求：看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。

4、過渡進入第二小節。

相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?讓我們一起走進葉圣陶爺爺的荷花世界吧。

二、教學第二小節。(出示內容)。

1、帶問題自由朗讀第二小節。

要求：(1)用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣?(2)畫出你認為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。

出示課件：

a、荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。

“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”(課件出示圖片)。

b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

抓“冒”

(a)如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字?(肯定用冒字的精確)。

(b)荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢?(鼓勵)。

c、有的……有的……有的……(每種姿態的荷花配圖，指導朗讀。)。

3、齊讀課文。

多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。

三、教學第三小節。

1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態的荷花，還有其他姿態的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)。

學生帶著要求看圖片。

要求：仔細觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。

交流。(師輔導為荷花加上動作表示。)。

2、導讀這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領可真了不起。

學生讀第三小節。猜猜這位了不起的畫家是誰?

交流。(大自然，感悟大自然的神奇。)。

4、齊讀課文。

四、教學第四小節。(出示內容)。

1、學生自讀課文。

2、交流朗讀。

a、誰來作第一荷花?第二多朵?第三朵?

b、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。

4、內化感悟。

5、齊讀課文。

五、小結。

1、此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢?

2、同桌交流。

上課課件模板

相傳白居易三歲時就開始念詩，五歲就寫出許多首詩，至九歲時，已經能掌握詩的韻律，且善于對句了。十歲生日那天，親朋好友都來祝賀。飯后，其舅父叫白居易到堂上對句：“曹子建七步成詩?！?/p>

白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不語。舅父以為他對不上來，取笑他道：“神童神童，今日如蟲?！卑拙右仔χf：“我早已對上，只未說出而已。”眾人大奇，催白居易快說，白居易便說道：“白居易一時無對。”舅父聽了頗為高興。

白居易長大后，舅父帶他到長安向當時年已花甲的名詩人顧況求教。白居易見到顧況說：“顧大人，我是來向您請教的。我寫了一卷詩，請大人指教!”

顧況一見是鄉下來的，很不耐煩。當他看到詩卷上的名字是“白居易”時，更覺得可笑，說：“長安米貴，‘白居’不‘易’啊!你還是快回鄉下去吧!”

“我是在鄉下居住，很快就要回去。只是聽說您是很有學識的人，想請您過過目。要是您重任在身，來不及看，我可先讀一首，請您聽一聽?！闭f罷，白居易翻出一首詩，讀了起來：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”

當顧況聽到“野火燒不盡，春風吹又生”時，不由自主地站了起來，他伸過手去，把詩卷接了過來，并收白居易為弟子。顧況對白居易說：“你能寫出這么好的詩，‘居’天下何難!”

【長恨歌白居易】。

白居易，字樂天，號香山居士。唐德宗貞元年間(800)中進士，由校書郎累官至左拾遺。他關心朝政，屢次上書言事，遭權貴忌恨，被貶為江州司馬。后歷任蘇州、杭州刺史，很得民心。官終刑部尚書，世稱白香山。文學上，白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，肯定詩歌的教育意義和政治作用。他與元稹一起倡導“新樂府運動”，揭露時弊。他的詩分為三類：諷喻詩、感傷詩、閑適詩。其諷喻詩如《新樂府》、《秦中吟》，深刻反映了時政弊端與民生疾苦。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術成就。其詩善于敘述，語言淺顯，流傳廣泛。

【作者介紹】。

初讀，通字識大意。

第一部分：“長恨”的原因。

詩歌反復渲染唐玄宗的重色、求色，得到貴妃以后在宮中如何縱欲、如何行樂、如何終日沉湎于歌舞酒色之中。詩人通過這一段宮中生活的寫實，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個重色輕國的帝王，一個嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。

第二部分：具體描述了安史之亂起后，玄宗的倉皇出逃西蜀，引起了“六軍”駐馬要求除去禍國殃民的貴妃。

“宛轉娥眉馬前死”是悲劇的形成，是故事的關鍵情節。

貴妃的死，造成唐玄宗的寂寞悲傷和纏綿悱惻的相思。詩以酸惻動人的語調，描繪了玄宗這一“長恨”的心情，揪人心痛，催人淚下。

馬嵬兵變。

天寶十四年安祿山起兵范陽,六郡附之,次年長安失守,玄宗率1300人和24名宮女出逃,大將陳元禮護駕.西行至馬嵬驛，將士們怨恨楊氏兄妹不肯前進誣說楊國忠通敵謀反而殺之.陳又對皇帝說”既然楊國忠通敵,楊貴妃也不宜留下”李隆基無可奈何,用白綾讓其自縊,時38歲,已追隨皇帝.

第三部分：寫玄宗借道士幫助于虛無縹渺的蓬萊仙山中尋到了楊氏的蹤影。

在仙景中再現了楊氏“帶雨梨花”的姿容，并以含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，表示愿作“比翼鳥”、“連理枝”，進一步渲染了“長恨”的主題。

結局又以“天和地久有時盡，此恨綿綿無絕期”深化了主題，加重了“長恨”的分量。

分析敘事詩中的人物形象。

思考：本詩中的人物形象與歷史人物能畫等號嗎?

詩人只是借歷史一點影子，據時人傳說蛻化出一個哀婉動人的故事，用纏綿悱惻的藝術形式歌詠出來，并沒有拘泥于歷史。詩中的故事、詩中的人物形象都是藝術化了的。

《長恨歌》首句“漢皇重色思傾國”點明了唐明皇的好色，唐玄宗李隆基從“求不得”到“夜專夜”，從“不早朝”到“看不足”，這些都表現了他的貪色荒政。馬嵬坡兵變貴妃隕命之后，詩人極力刻畫人物內心中揪心的恨。

賜死貴妃時欲救不得，眼流淚心流血，矛盾痛苦。

逃蜀途中見月傷心，聞鈴斷腸，寂寞悲苦。

還都路上不見玉顏，躊躇不去，追懷憶舊。

還宮之后物是人非，睹物思人，觸景生情。

道士覓魂上窮碧落下黃泉，遂教方士殷勤覓。

由此可見，詩人筆下的唐明皇雖是一個迷色誤國的荒唐君主，然而作為一個人，他也有著普通人的真情。這種哀婉纏綿的真情讀來頗為動人，令人回腸蕩氣。而詩人筆下的楊貴妃不僅是一個“回眸一笑百媚生”的傾國美人，而且是一個重情重義，忠貞不渝的可敬可佩的女子。詩中的最后一節描寫“聞道漢家天子使”，楊的一系列心理活動：驚喜(夢魂驚)、急切(花冠不整下堂來)、悲楚(玉容寂寞淚闌干)、委屈(梨花一枝春帶雨)。托物寄情、重申前誓更刻畫了一個對愛情忠貞不渝的可敬女子形象。

蘇曼-佳人曲。

北方有佳人絕世而獨立一顧傾人城再顧傾人國寧不知傾城與傾國佳人難再得。

北方有佳人絕世而獨立一顧傾人城再顧傾人國寧不知傾城與傾國佳人難再得。

《長恨歌》主題的三種典型觀點：

諷喻主題;。

愛情主題;。

雙重主題。

你認為本詩的主題。

是什么?

概括主題。

一方面，詩人的長恨是對作為君主的唐玄宗李隆基和貴妃楊玉環二人愛情造成的客觀結果——荒淫禍國的嘆恨。唐玄宗的重色輕國造成了這個無可挽回的終身憾事，詩人以這個愛情悲劇勸誡后來的封建統治者要引以為鑒，不能再重蹈覆轍，引來千古遺恨，表達了對作為帝妃身份的李楊二人的愛情造成的客觀結果——安史之亂導致唐王朝衰落的嘆恨。另一方面，又強烈地表現了李楊二人對美好愛情生活的向往，對作為普通情侶身份的李楊二人愛情凄涼結局的無盡悵恨?？梢哉f本詩的主題既有批判，也有歌頌。

小班教學課件

活動目的：

1、學習1和許多。

2、認識高低，感知上下、前后、等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環境中物體所處的位置。

3、體驗幫助人的樂趣。

活動準備：教師自己畫的小區情景圖一張。自制蟲子若干條。

注：畫面上有高低不同的樓房（認識高低）；一只母雞和一群小雞（認識1和許多）；有一座樓房是三層，一、三層可以畫任意小動物，第二層畫一只。

活動過程：

一、活動手指，做一個關于本活動的手指操，集中幼兒注意力。例：《小小雞》。

二、教師：小朋友剛才做了一個叫做《小小雞》的手指操，所有的小朋友做得都很認真，老師知道小朋友喜歡聽故事，老師就講個故事做為獎品獎勵給你們，講一個關于小雞做客的故事。

三、故事引入：有一天，小雞的媽媽接到了鴨子阿姨的電話，說她搬新家了想讓他們去新家做客。雞媽媽記下了新住址，第二天雞媽媽帶著小雞們出發了。

四、出示情景圖,教師引導幼兒觀察。

1、指出雞媽媽和小雞寶寶，讓幼兒觀察。

教師：小朋友我們看看，就是這些小雞們去做客，我們一起看看，有幾只雞媽媽？

幼兒：一只。（認識1）。

2、教師：那看看有幾只小雞寶寶？

幼兒點數小雞并回答數量。

教師：小朋友就是厲害，數一次就數對了，剛才老師好不容易才數對。（培養幼兒自豪感）“小雞多不多呀？”“多”“那小朋友，這個多還能叫做什么？”幼兒討論思考并回答。（很多，太多等）。教師最后引入‘許多’告訴幼兒，那么多，叫做許多。

教師引導幼兒觀察圖，看看那個樓房高那個樓房低。幼兒觀察。（認識高低）。

4、教師：雞媽媽說：“孩子們，媽媽忘記了問鴨子阿姨住第幾層了。這怎么辦呢？”小雞們都在想辦法，好辦天都沒有想出來，小朋友你們來幫他們想想辦法吧！

給幼兒思考的空間和時間，并說說自己的辦法。教師最后說出一個辦法講給幼兒聽，辦法：讓雞寶寶們一起喊阿姨。阿姨聽到就會推開窗戶，這樣就能看到她在幾層里住。這個辦法好嗎？“好”我們和小雞們一起喊吧！幼兒集體喊“阿姨，阿姨?！保心承┯變旱淖⒁饬Γ?。

5、教師：窗戶是開口了，不是一戶打開了，是三戶都打開了。分別出現了，第一層小花貓、第二層鴨子阿姨，第三層小熊。為什么會出現這樣的情況呢？幼兒思考問題。

教師：原因是我們只喊了‘阿姨’兩個字，忘記加‘鴨子’了，所以的小動物都以為在喊自己呢。

6、教師：小朋友你們看看，鴨子阿姨她在第幾層?。浚ǖ诙樱?。

小熊在第幾層住房？（第三層）。

她在鴨子阿姨房子的什么地方住？（認識空間方位‘上’）。

小花貓在第幾層住？（第一層）。

她在鴨子阿姨房子的什么地方住？（認識空間方位‘下’）。

7、故事結束：她們找到了鴨子阿姨的新家，小雞們為了謝謝你們的幫助，特意送給小朋友們一些它們最愛吃的蟲子來表示感謝。（教師做為獎品送給小朋友，讓幼兒體會吧幫助人的樂趣）。

活動延伸：探索周圍環境中物體所處的位置。

小班美術課件

我班有位小朋友帶來一種水果——獼猴桃，有的小朋友很好奇，有的小朋友不認識，有很多問題。我想是否可以專門組織一活動，讓孩子認識各種各樣的水果。

活動目標。

1、區分顏色。

2、認識各種水果顏色，形狀、大小。

3、畫出一種水果。

4、讓幼兒知道吃水果的好處。

重點難點。

1、能說出各種水果的顏色、形狀。

2、認識顏色：黃色、紅色、綠色。

3、練習握筆。

活動準備。

各種塑料水果、白紙、彩筆。

活動過程。

1、引入故事；水果寶寶來班里做客，讓小朋友叫出水果的名稱。水果寶寶自我介紹含顏色、形狀。

2、觀察水果。

3、讓小朋友說出水果的名稱，顏色、形狀。

4、快速區分水果；

5、發揮想像，畫出至少一種水果。

小班美術課件

活動目標：

1、會選用紅、黃、藍等顏色和自己喜歡的圖形畫傘面。

2、能大膽創作，畫自己喜歡的傘面。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、各種各樣的傘。

2、繪畫工具：水粉顏料(紅、黃、藍、綠)，棉簽，范例：各種傘面。

3、一段輕快的音樂。

活動過程：

1、激發幼兒興趣。

師：電話鈴響起(叮鈴鈴……)教師接電話：“兔媽媽的花傘超市開張了。請小朋友去參觀參觀?！?/p>

2、欣賞傘面。

3、幼兒觀察，教師指導。

提問：你喜歡哪一把傘?傘面是什么樣子的?

4、幼兒操作。

師：這些傘都很漂亮，你們想不想也來設計一把跟別人不一樣的傘?毛老師準備了紅色、藍色、綠色的顏料。選你喜歡的顏色，用你喜歡的圖形設計出一把最最漂亮的傘。小朋友當心一點，不要把顏料弄在身上，也不要把顏料混在一起。

幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽擁塞，畫出自己喜歡的傘。

5、幼兒互相欣賞。

師：先畫好的小朋友可以把你的傘介紹給你的好朋友也可以介紹給老師：“你畫了什么?”

講評：“你最喜歡哪一張?好在什么地方?”

6、聽音樂，幼兒把作品貼在身上，在教室里走一走。

小班說課稿課件

水對于孩子們來說永遠充滿著神秘的色彩，在日常生活中也常常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂乎。因此，根據幼兒的這一興趣，我選擇了“做果汁”這一科學活動。原先的活動目標是要求孩子能掌握正確做果汁的方法和知道溶解這一現象。我覺得這個目標太過簡單，與實際生活也沒有太多的聯系，對孩子來說太過局限，也沒有太多的發展。針對這些問題，我重新思考了活動目標和活動設計。

陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。”所以，在本次活動中，我主要采取了讓幼兒通過自己動手操作、自己觀察來獲得溶解的知識，除了可以溶解的東西外，我還準備了日常生活中一些不可溶于水的物品，也是讓幼兒通過自己動手實驗來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不可以。除了自己動手操作外，我還加入了說的環節，讓幼兒大膽將自己的探索結果用語言表述出來，鍛煉孩子的口語表達能力。

1、通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

2、能獨立進行溶解探索活動，并能用語言大膽講述自己的探索結果。

3、對溶解現象產生興趣。

通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

并能用語言大膽講述自己的探索結果。

師：看，老師給小朋友帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講述）。

師：老師給小朋友準備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過一會請小朋友用你們說的方法去試一試。”

師：在小朋友身后的桌子上呢，我準備了一桌四個小朋友的位置，每個小朋友一個杯子，一把勺子，在做果汁時每個小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時候請你看一看果汁粉和杯子中的水會發生什么變化呢？小朋友快去試一試、看一看吧！

師：小朋友你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會發生了什么變化呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝?。⒗蠋熞蚕雭韲L嘗，誰愿意來幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神氣的小朋友。

（幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？

小結：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現象，我們有個好聽的名字叫溶解。叫什么？（請幾個幼兒起來說說溶解）。

師：我們的生活中還有很多其他的東西，是不是所有的東西都會在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。

師：這是一張調查表，我們先一起來把小朋友們猜的記錄在表格里。（認識調查表）。

小班美術課件

一、活動目標：

1、學習用手指壓印和直線添畫的方法畫出小蝌蚪。

2、大膽作畫，體驗美術活動的快樂。

二、活動準備：

1、自然角的小蝌蚪。

2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、棉簽。

3、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

三、活動過程：

1、根據以往經驗，了解蝌蚪特征。

（1）引出主題。

師：春天來了，柳樹發芽了，紫玉蘭開花了。我們班來了一群春天的小客人，是誰呢？（蝌蚪）。

師：你們認識小蝌蚪嗎？小蝌蚪長得是什么樣的呢？（橢圓形的身體，細細的尾巴）。

師：它們是什么顏色？（黑色）。

師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢？你來游游看，大家來游游看。

小蝌蚪可以往上面游，可以往。

下面游?？梢酝筮呌我部梢酝疫呌?。它特別的淘氣可愛。好了，請小蝌蚪們回座位吧。

2.教師引導幼兒學畫小蝌蚪。

（1）師：咦！你們看，誰也來了？（青蛙）。

師：青蛙媽媽來找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們去哪了呢？我先來想辦法。

（2）教師示范畫，第一遍畫蝌蚪。

師：誰出現啦？（蝌蚪寶寶們）這一群蝌蚪寶寶們回來了。

（3）第二遍示范：我再來找一找別的蝌蚪寶寶吧！

師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指（這一塊地方）按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個身體、三個身體。小蝌蚪還少了什么吖？（尾巴）在畫尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。（念1、2、3）現在可以畫尾巴了，用棉簽蘸點黑色在蝌蚪身體的后面畫上細細短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。

（4）第三遍示范。

師：哇！現在游回來這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說：“還有一群更調皮的小蝌蚪，我們再來幫它找一找，好嗎？”

師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們在食指上蘸點黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫上細細短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。

（5）出示完整的示范圖片。

師：真棒??！小蝌蚪們都回來了，青蛙媽媽好開心吖！你們愿意幫助青蛙媽媽來找寶寶嗎？（愿意）。

師：那開始吧！請大家走到后面吧！

3、幼兒作畫：教師指導。

a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫。

c蝌蚪尾巴不宜太長。

d大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

3.幼兒作業后要求用肥皂洗凈手。

4、演示作品。

師：你喜歡哪群小蝌蚪？為什么？

師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧！（放音樂休息）。

活動反思春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節美術活動課《快樂的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

四、活動延伸：把材料放入活動區內，供幼兒鞏固練習。

小班美術課件

活動目標：

1、感知蘋果和獼猴桃明顯的特征。

2、體驗裝扮活動的快樂。

活動準備：

1、漂亮的布袋一個。

2、蘋果、獼猴桃若干。

3、裝扮所需的材料----紅色、黃色、綠色、橙色的亮手環；蘋果、橘子、獼猴桃、梨的頭飾；紅色、黃色、綠色、橙色的皺紙做的裙子。（每份材料與幼兒人數相同）。

活動過程：

一、猜一猜（用變魔術的方法，引起幼兒興趣。）。

(請個別幼兒用手摸一摸布袋里的水果，猜一猜是什么水果？)。

2、老師：請你說說你摸到了什么水果？（幼兒自己說，然后請幼兒拿出來看一看自己猜的對不對？猜對了就表揚一下。由此引導幼兒認識蘋果和獼猴桃。）。

二、看一看（嘗試用眼睛看的方法來找出蘋果和獼猴桃不同的顏色和形狀。）。

1、老師:現在你們用小眼睛看看蘋果和獼猴桃,蘋果寶寶什么樣子的?獼猴桃什么、樣的?（引導幼兒說出顏色不一樣，樣子不一樣。）。

2、老師總結：蘋果寶寶是圓圓的，紅紅的。獼猴桃寶寶是橢圓的，像個雞蛋，有點黃黃的。

三、摸一摸（嘗試用小手摸的方法感知蘋果和獼猴桃的不同特征。）。

1、老師：那蘋果寶寶和獼猴桃寶寶摸上去是怎么樣的呢？（開火車讓幼兒摸蘋果和獼猴桃。）我們來摸一摸。來，摸摸蘋果寶寶，什么感覺呀？再摸一摸獼猴桃寶寶。

2、老師：剛才我們摸了蘋果寶寶和獼猴桃寶寶，蘋果寶寶摸上去怎么樣？哦，滑滑的。獼猴桃寶寶摸上去怎么樣？哦，毛毛的。

3、老師總結：蘋果寶寶滑滑的，獼猴桃寶寶毛毛的。

四、聞一聞（嘗試用鼻子聞的方法來感知蘋果和獼猴桃的不同氣味。）。

1、老師：恩，什么東西好香啊，我來找找，哦，原來是蘋果的香味啊！來，我們來聞一聞蘋果。（老師拿出切好的蘋果，做用鼻子聞蘋果的動作。）請幼兒閉上眼，聞蘋果的味道。那獼猴桃寶寶？我們一起來聞聞吧。

2、老師總結：蘋果是香香的，獼猴桃熟了后聞起來酸酸的。

五、嘗一嘗（嘗試用嘴巴嘗的方法來感知蘋果和獼猴桃的不同味道。）。

1、老師：蘋果寶寶和獼猴桃寶寶看起來真好吃啊，我們用嘴巴來嘗嘗他們的`味道吧。（老師拿出切好的蘋果和獼猴桃給幼兒吃。）。

2、老師和幼兒一起品嘗，然后問幼兒蘋果什么味道，獼猴桃什么味道？

3、老師總結：蘋果甜甜的，獼猴桃酸酸的，水果寶寶的營養很好，我們小朋友除了要吃蘋果和獼猴桃，還要吃其他水果，吃各種各樣的水果我們會越來越健康。

小班美術課件

活動目標：

1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發。

2、讓幼兒通過與家長的相互合作，體驗手工制作帶來的成功感。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、浴帽幼兒人手一只，布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶、皺紋紙等若干。

2、假發套5個，排練好大班的小小模特隊。

3、音樂磁帶2盤、錄音機。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒制作的興趣。

師：小朋友們，今天大班的姐姐要來給我們表演節目啦，大家歡迎!

(在迪斯科的音樂中，大班幼兒戴上假發表演)。

姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?

那你覺得她們哪漂亮呢?

教師小結：原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發。

2、欣賞自制假發，討論制作方法。

你知道這么漂亮的假發是用什么材料做成的呢?寶寶來，我們一起上來看看。(幼兒上臺欣賞自制假發)。

誰來說一說你剛才看到的假發是用什么材料做成的呢?

小結：原來布頭、毛線、報紙……這些材料都可以來做漂亮的假發。

怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)。

寶寶很會動腦筋，今天我們就用雙面膠來試一試。

(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠，這一步可以請爸爸媽媽幫忙做，然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕，最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個寶寶也來試一試。

幼兒嘗試。

寶寶們，讓我們和爸爸媽媽一起來做一個漂亮的假發，好嗎?

手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。寶寶發揮你的巧巧手，我們開始吧!

3、幼兒制作假發，教師巡回指導。

小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。

提醒家長盡量讓幼兒自己動手做。

4、請幼兒戴上假發，與父母一起在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。

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《泊船瓜洲》上課課件

原文：

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還?

譯文。

京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。

溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢?

注釋。

1.泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

2.綠：吹綠。

3.京口：古城名。故址在江蘇鎮江市。

4.瓜洲：鎮名，在長江北岸，揚州南郊，即今揚州市南部長江邊,京杭運河分支入江處。

汝水、漢水、浙水、湘水、澧水等等。這里的“一水”指長江。一水間指一水相隔之間。

6.鐘山：在江蘇省南京市區東。

賞析。

這是一首著名的抒情小詩，抒發了詩人眺望江南、思念家鄉的深切感情。本詩從字面上看，是流露著對故鄉的`懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的愿望。其實，在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望。

情寓于景，情景交融，而且敘事也富有情致，境界開闊，格調清新。最令人津津樂道的還是在修辭上的錘煉。

其中“綠”字可以體會到詩人用詞的修飾，把吹改為綠，為的是生動，在這之前王安石也有多次斟酌推敲這個字，曾試過滿，過等字，但最后還是把這個字改成了“綠”。

文檔為doc格式。

小班教學課件

活動目標：

1、通過觀看木偶表演、討論等活動，讓幼兒學會與成人走失后簡單的自救辦法。

2、提高幼兒的自我保護意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

布置一個公園的場景，木偶。

活動過程：

1、引導幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。

2、提問：

(1)剛才誰去公園玩?后面發生了什么事情?亮亮為什么找不到媽媽?

(2)引導幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。

3、再次觀看木偶表演，組織幼兒討論：

(1)問：他應該怎么樣做才不會和媽媽走散?亮亮找不到媽媽時應該怎么辦?

(2)鼓勵幼兒想出各種辦法，幫助亮亮找到媽媽。

(3)啟發能力強的幼兒分析同伴提出的各種設想，看看哪種自救辦法。

4、第三次觀看木偶表演，將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中，讓亮亮找到了自己的媽媽。

5、提問：

以后我們跟爸爸媽媽出去玩時要注意些什么呢?(讓幼兒小議)。

小結：教育幼兒不能隨便跟陌生人走。

活動延伸：

請家長配合，讓幼兒知道自我保護的常識，并經常提醒幼兒不要獨自到離家較遠的地方玩，外出時不要獨自離開成人。

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小班教學課件

1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進行創造性地裝飾與表現。

2、在活動中初步萌發愛護樹木的情感。

【活動準備】。

1、范畫二幅。

2、幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉。

【活動過程】。

一、導入情境。

1、師：最近我們認識了一位新朋友——樹木，它是我們人類的好朋友。

老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友?樹木對人有些什么幫助呢?

(幼兒討論回答)。

2、小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環境，又讓我們的生活環境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹。

3、師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀!

提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的?

二、討論欣賞。

1、討論一。

(1)師：我看見了一棵大樹!(示范畫一根豎線)。

提問：這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細了，大樹樹桿粗粗的)。

(2)師：我來加加粗，現在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

提問：樹桿上長著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細一些?樹枝是怎么樣長的?

像搭積木一樣，一個接著一個往上長。

(師邊示范邊討論)樹枝越往上長就越細，越短了。

2、討論二。

(1)提問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢?

(幼兒擴散，師選一種添上，畫滿樹枝)。

(2)提問：樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?

(幼兒擴散，師選一種示范)。

3、欣賞比較。

(1)師：森林里會有多少棵樹呢?(許多棵)。

那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。

(2)(出示范例)一下子找到了許多棵。

提問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服?

(幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式)。

(3)他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯想)。

三、聯想創作。

1、師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。

2、提示。

(1)未來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)。

(2)引導幼兒找到一棵再向前走，多找幾棵不一樣的樹。

(3)在森林里我們已經找到了許多未來的樹，趕快找幾個朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。

3、(出示范例2)。

看，我和我的朋友們玩的多開心。(引導幼兒添畫背景)。

4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)。

四、引導講評。

1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數數)。

2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧!(幼兒繞場走)。

3、教師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么形狀葉子等。

五、結束：

今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環境。

小班教學課件

【活動目標】。

1.學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達多少和一樣多的數量關系。

2.養成自己整理玩具的習慣。

【活動準備】。

小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

【活動過程】。

一、觀察物品。

2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎?那我們出發吧。(在教室繞一圈)。

3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。

這又是誰呢?(瓶子)它的.好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個才是他的好朋友呢?(試一試)。

這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋子)。

小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

二、整理物品。

師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎?(幼兒整理)。

師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)。

三、誰多誰少。

2.展示如何包裝禮物。

3.教師帶小朋友包禮物。

師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)。

5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

小班教學課件

教學目標。

1、學習各種姿勢，跑、走、跳等，學會各種形體動作，會朗誦兒歌。

2、熟悉教室內的設備，并了解它們的名稱。

3、培養幼兒的集體意識，樂于參與到活動中，并真正地喜歡幼兒園，感受在幼兒園里的快樂。

活動準備。

1、各種工具幾套。2、幼兒用書一本。

活動過程。

出示工具，并告訴幼兒的名稱。

如：孩子們，你們看，我這里放了幾套工具，它們分別是小板凳、皮球、油畫棒、呼啦圈、氣球、積木。

引導幼兒去接近這些物體。

如：老師現在就把它們一個一個地排好，過一會我要它們都打亂，看哪個小朋友能幫我把它們的位子找出來，然后把這些東西都放在它們剛才的位置上。

通過游戲找位置的環節，引導幼兒的記憶力，觀察力，培養感官性。

如：現在請一個小朋友上來，摸摸它們，然后給它們找位子。不過那個小朋友要一邊摸，一邊跟我說，幼兒園，真好玩，摸摸這摸摸那，摸摸皮球走回來。

發號命令，引導幼兒作出各種動作。

如：現在我再請這位小朋友摸摸皮球跑回來，跳回來，小鳥飛回來，小兔蹦回來等等，再次激發幼兒的樂趣。

出示幼兒用書，邊指圖片邊引導幼兒跟著朗讀。

創編兒歌。

如：大西瓜真多呀，拍拍這，拍拍那，拍拍聲響地抱回家。

一、教學目標。

1.喜歡閱讀這本圖畫書。

2.認識幼兒園各個組成部分:操場、教室等。

二、教學準備。

1.經驗準備：學唱《我愛我的幼兒園》。

2.材料準備：小青蛙手偶。

三、教學重難點。

1.重點：引發幼兒對于閱讀的興趣。

2.難點：幫助幼兒建立已有經驗和讀本內容的理解。

1.導入活動：和小朋友一起唱《我愛我的幼兒園》，做游戲：“寶寶乖，寶寶乖，摸摸××（教室內區角的名稱）跑回來＂。

2.大書閱讀。

（1）封面：請幼兒說說封面上有什么，猜猜這是哪里。

（2）第一頁：教師用小青蛙的口吻說：“我是小青蛙，今天，爸爸送我去幼兒園，這是我第一天上幼兒園。小朋友們，你們看，我的幼兒園多漂亮啊。教師請幼兒觀察，小青蛙的幼兒園都有什么。

（4）第三頁~第六頁：教師以小青蛙第一人稱口吻，帶領幼兒逐頁觀察畫面，第一次閱讀以教師講述為主，在講述的過程中提一些問題，引導幼兒觀察。

3.總結分享。

教師：這真是一本有趣的書，它為我們講述了小青蛙第一天到幼兒園看到的事物。教師總結，分別說出：我的幼兒園、我的老師、我的教室、我的座位、我的書包、我的朋友。

小班教學課件

1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。

2.教幼兒學用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。

(二)情感目標。

通過學習漢字“上”、“下”，培養幼兒學習漢字的興趣。

二、活動準備。

1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)。

(二)知識經驗準備有一定的方位概念。

三、活動過程。

1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。

2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。

3.出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。

4.看錄像鞏固對上下方位的認識。

5.游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。

6.識辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領域滲透。

健康：配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術：畫出樹上和樹下的小動物。

科學：學習上和下的空間方位。

五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

六、環境中滲透在各物品上貼上相應的字卡。

七、家庭中滲透家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。

八、活動評價。

小班教學課件

設計意圖：

小班幼兒年齡小，語言發展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節，并根據故事情節制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更為幼兒喜歡，提高教學效果。

活動目標：

1、能看懂故事情節，理解故事內容。

2、培養幼兒積極地講述故事情節。豐富詞匯“著急”。

3、培養幼兒良好的傾聽習慣。

4、幫助幼兒樹立危險意識。

活動準備：

活動過程：

一、導入。

幼兒欣賞動畫課件第一段，提導語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(ji媽媽的孩子走失了。)你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣?(著急)請幼兒模仿著急的樣子。

二、基本過程。

1、“小ji上哪兒去了呢?”(幼兒想象)。

2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小ji上哪兒去了?

3、“小ji在森林里會不發生危險?為什么?”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實在太小，沒辦法保護自己。

4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。

5、欣賞課件第三段?！罢l救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)。

三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》。

四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。

三、活動延伸：

1、畫小ji或棉簽畫小ji。

2、語言區情境表演“愛玩的小ji”

附自編故事：

愛玩的小ji。

一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉眼就離開了媽媽，媽媽發現寶寶不見了，心里很著急，小ji上哪兒去了呢?原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說：“小ji，你什么啦?”小ji說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我帶你去找媽媽吧?！毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。

幼兒園小班課件

幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長?，F在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

教學目標。

１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

２、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

教學準備。

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

教學重點。

給幼兒提供大家一起玩的機會。

教學難點。

引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

活動進程。

２、展開：放課件，幼兒觀看。

圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

小班教學課件

活動目標：

1、認識幾種常見的安全標志，直到他們所代表的意義。

2、了解一些危險的地方不能去，一些危險的事情不能做。

3、會涉及簡單的標志，提箱人民注意安全。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

圖片。

活動過程：

1、搜集各種標志，問幼兒標志名稱，代表的意義，在什么地方有這種標志。

2、找幼兒園、家里那些地方有危險，需提醒大家注意，吃時圖片邊觀察邊說。

3、請幼兒當小設計師，為幼兒園、家里需注意安全的地方設計標志。

活動反思：

幼兒都能認識常見的安全標志，涉及標志時不夠大膽。

幼兒園小班課件

幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創造出富有個性的七彩雨，以引發幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。

1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識2、激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。

3.培養幼兒對抽象事物的想象力。

1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙2、知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。

一．。

幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。

：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

2、操作演示，引出內容（1）演示討論，共同參與a、油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。）b、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）（2）激發興趣，嘗試取名a、演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。

b、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）。

3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。

二

（2）老師給幼兒發畫紙和油畫棒。

（3）幼兒作畫，教師觀察指導1）觀察幼兒調換顏色畫的情況。

2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

3）能否添加自己喜歡的東西。

幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。

（小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發嫩芽，花兒喝了更鮮艷。）五、教師點評教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。

本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。

以下是幼兒動手畫畫時拍攝的照片，有教師個別指導的，有幼兒專心操作的，還有幼兒認真觀看他人繪畫的過程。