大班教案還可以促進教師與幼兒的互動和交流，增進彼此之間的理解和信任。如果你需要一些關于大班教案的范文，不妨看看下面的例子。

大班語言調皮的七色光教案

活動目標：

1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。

活動過程：

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認識一下吧!

教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分。

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的七彩光寶寶來到那里?那里發生了什么變化?

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發生了什么變化?他們跳到大海里，大海發生了什么變化?

他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的'顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

三、大膽想象、仿編一句話。

聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。

光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結束。)。

幼兒園大班語言教案調皮的七色光

大班語言教案：七色花

1.理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。

2.學說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。

一朵自制的七色花、掛圖、課件。

出示七色花，激發幼兒的學習興趣。

1.出示七色花，提問：你們見過這種花嗎?你知道它叫什么花?(七色花)。

引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。

1.(教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣")。

2.七色花神奇嗎?它幫助珍妮做了哪些事?(引導幼兒回憶故事內容，教師根據幼兒所說及時出示各種小圖片)七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。

3.珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么?她的愿望都實現了嗎?(出示圖一)學說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實現了什么愿望?紅色花瓣帶她回到了家。

珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。

藍色花瓣帶珍妮去了那里?藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。

綠色花瓣實現了珍妮什么愿望?綠色花瓣帶珍妮回到花園。

她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。

5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎?為什么?(沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。)。

6.如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣?

講述故事的結局，理解故事的主題意義。

1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢?(教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。)。

2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?這時候她心里又是什么樣的感覺?

3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂?

總結延伸：實現沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。

1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說?

幼兒分角色表演。

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的.七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的?孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望?活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發現他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了!

大班語言調皮的七色光教案

活動目標：

1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、大膽想象、創編，理解光與環境以及人們生活的關系。

活動準備：

1、選擇晴朗的天氣進行活動。

2、掛圖14號，故事磁帶。

活動過程：

一、欣賞故事。

1、完整欣賞故事一遍。

2、太陽公公有哪些光線寶寶。

3、調皮的七彩寶寶來到地面上做了哪些事情?

二、理解故事內容。

1、出示掛圖，講述故事。

2、他們留到向日葵上，向日葵發生了什么變化?

3、他們來到果園里，橘子發生了什么變化?

4、他們跑到草地上，草地發生了什么變化?

5、他們跳到大海里，大海發生了什么變化?

6、他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化?

7、他們親親番茄和茄子，番茄和茄子發生了什么變化?

三、討論光和人們生活的關系。

2、假如我們生活中沒有光會怎樣?

3、沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，世界就不向現在這樣五彩繽紛了。

四、延伸活動：想象、續編故事。

1、調皮的七色光寶寶明天會到地上玩。他們會到哪里玩呢?和誰一起玩?

2、聯想生活中事物的顏色，嘗試續編。

五、活動結束：孩子在這節課中，認識到了光是由七色組成，并知道世界萬物因為有光才有顏色。在創編中孩子能用熟練的句子表達光與物體的關系。

大班語言教案《七色花》

1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2.體驗幫助別人的居心快樂。

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

一、認識七色花。

1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?

二、理解故事內容。

1.完整欣賞一遍故事。

2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

三、想象擁有七色花。

1.再次完整欣賞一遍故事。

2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。

大班語言七色花教案

（一）教師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節。

1．教師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2．教師采用琢步退出的方法，引導幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實現的七個愿望。

（二）提出假設，激發幼兒大膽想象、積極思考。

1．教師：如果你有一朵七色花，你期望實現什么新的愿望呢？

2．教師：這可是小秘密，先不要告訴別人，把你的小秘密記錄下來，大家一起來分享。

（三）幼兒自由想象，并記錄下自己的想法。

（四）幼兒之間分享小秘密。

1．教師：你們都有什么愿望？誰愿意來介紹自己的小秘密呢？

2．幼兒在集體面前大膽地介紹。互相說說。

（五）教師帶領幼兒將各自的記錄裝釘起來，形成一本漂亮的，內容各異的大書。

1．教師：這么多小秘密，怎么樣才能讓小朋友看得到，又能保存得很好呢？

2．鼓勵幼兒想出各種各樣的方法。

3．教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。

大班語言教案《七色花》

《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里，在理解故事內容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵神奇的七色花，去實現自己的愿望。

1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

能明白幫助別人是多么快樂的事情。

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

1．提問：

瞧！今天我給你們帶來什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？

1．完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下

幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀，請你快快把我送回家。”

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下 。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下 。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣？為什么會讓她快樂起來呢？

教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣。因為她幫助了別人。所以會快樂

2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3．重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發現他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了！

幼兒園大班語言公開課教案《調皮的七色光》含反思

教學目標:。

1.知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點音符等,并能在歌曲演唱中準確把握。

3.通過歌曲《七色光之歌》的學習,豐富學生的情感,引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境,關心殘疾兒童,學會運用所學的內容表達情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。

教學重點:。

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

教學難點:。

唱準波音、重音。

教學準備:。

多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書。

教學過程:。

一、導入。

互動話題:。

生:(預設)。

師:大家同意他的觀點嗎?

生:(預設)。

師:是的,雨后的彩虹是太陽的光彩,是那樣的美麗、生動,令人贊嘆…,好比我們現在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

【設計意圖:本環節將音樂課與自然現象相結合,通過師生互動談話自然導入歌曲教學】。

預設學生積極參與。

二、新歌教學。

1、初聽歌曲。

師多媒體課件播放歌曲。

互動話題:說說這首歌的情緒。

(歡快、活潑……)。

【設計意圖:本環節讓學生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂形象】。

2、學習歌譜。

學生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜。

互動話題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)。

(處理歌譜中的樂理知識,情緒主要是對比法教學,師示范,學生聆聽判斷,來進行的)。

3、完整默唱歌譜。

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲,準確唱出情緒。

4、完整視唱歌曲。

評價內容:(音高、時值、力度的解決)。

要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜。

【設計意圖:進一步鞏固歌譜視唱】。

5、學習歌詞。

有感情朗讀歌詞。

6、默唱歌曲。

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲,準確唱出情緒。

【設計意圖:音樂是聆聽的藝術,張口默唱能夠讓學生在安。

7、完整演唱歌曲。

評價內容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決)。

歌曲重難點突破主要是采用:。

a、啟發式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

b、對比法教學:師示范,學生聆聽判斷,來進行的。

c、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境,關心殘疾兒童,學會運用所學的內容表達情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。

三、鞏固歌曲演唱。

1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學來領唱,其余同學齊唱。

3、看老師的指揮。

(多媒體播放伴奏)。

【讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解,師生共同參與最終達到的教學目標】。

四、課堂小結。

互動話題:。

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》?

2、歌曲表達了怎樣的感情?

3、歌曲通過哪些有特點的曲調(或者音樂記號)來體現歌曲的那種活潑可愛的情緒。

大班語言七色花教案

一：導入情境：

二：理解故事內容。

1：教師完整地講述一遍故事（聲情并茂）。

2：幫助幼兒理解故事，教師第二遍講述故事（分段）。

第二段（到“話剛說完，珍妮回到了花園里”）：花瓶打碎了，珍妮當時會是怎么樣的心情啊？那她想了什么辦法啊？撕下這朵花瓣時珍妮是怎么說的呢？珍妮來到花園之后，為什么生氣了啊？那要是有小朋友想跟你玩，你會答應嗎？大家都是好朋友，有好玩的東西要一起分享。

第四段（到最后）：珍妮的最后一瓣花是什么顏色的呢?她許了一個什么愿望呢？她是怎么說的呢？小朋友們有沒有發現珍妮念的每句咒語里呢，都有一個“請”字啊，她這么有禮貌地講話，小花瓣愿意幫助她了，所以啊，我們在請別人幫助的時候也要有禮貌，這樣別人才愿意幫助我們的。那她這么多愿望里面，哪一個愿望給她帶來了真正的快樂啊？小朋友們想一想，為什么她會這么快樂呢？因為她幫助了別人，讓這個小男孩重新站起來了，這個小男孩心里充滿了感激，他們在一起玩得特別開心，珍妮看到被她幫助的人這么快樂，她也快樂起來了。

三：開展創造性的語言活動。

那小朋友如果你們也有一朵七色花，你們會許什么愿望，才能像珍妮最后一樣感到真正的快樂呢？大家要用上珍妮的咒語哦。我來請舉手的小朋友回答。幫助別人是一件很快樂的事，我們要學會幫助別人，和每個小朋友都要友好地相處，這樣所有的人都會快樂了。

大班語言調皮的七色光教案

活動目標：

1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。

活動過程：

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分。

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的`七彩光寶寶來到那里？那里發生了什么變化？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？

他們來到果園里，橘子發生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發生了什么變化？

他們跳到大海里，大海發生了什么變化？

他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。

三、結束：小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。

活動延伸：

課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創編表演故事。

活動反思：

大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索。此次活動《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化。”幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

大班語言公開課教案《調皮的七色光》

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認識一下吧!

教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分。

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的七彩光寶寶來到那里?那里發生了什么變化?

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發生了什么變化?

他們跳到大海里，大海發生了什么變化?

他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。

三、結束：小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎?放音樂出教室。

《七色花》大班語言教案

1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人的居心快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

2、如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?

二、理解故事內容。

1、完整欣賞一遍故事。

2、結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3、重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

1、再次完整欣賞一遍故事。

2、引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

3、請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現自己的'愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。

大班語言《七色花》

一、教學目標：

知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀：

1、學會10個字，認識8個字。

2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時要有一定的速度。

3、理解課文內容，感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

二、教學重難點：

1、學會10個字，認識8個字。理解課文內容。

2、體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

三、教學課時：2課時。

第一課時。

一、導入新課。

傳說中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿足你的一個愿望，誰能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。

在今天我們要學的課文中，有個小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。

二、初讀課文。

這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標出生字和自然段。

1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。??。

劃出生字詞，并聯系生活實際或上下文想想它的意思。

2、檢查自學。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翹舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本課中讀三聲，要求認識的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）。

三、學習1-10段。

1、學生自讀1-10段，注意把句子讀通順。

2、說說珍妮的七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點即可。）。

四、書寫生字。

（要求會寫的字中。“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫得飽滿。“卷，票”是上下結構的字，其余的字都是左右結構。在指導書寫的時候，要讓學生獨立觀察，注意漢字結構特點。）。

1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。

2、學生練習書寫，教師巡視。

板書設計：

丟了面包圈得到七色花。

第二課時。

一、復習導入。

1、復習生字，指名認讀。

2、默讀1-10自然段，說說前面這段課文講了什么？

師述：今天我們接著學習課文。

二、學習課文。

2、學生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。

3、學生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣？小組內推選同學在全班發言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個小南海健康起來吧。”這段對珍妮的心理，動作，神情，語言的鳥寫，表現了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一詞的運用，使得珍妮虔誠，認真，仔細，慎重的心態和神情躍然紙上。引導學生進一步認識，我們遇事應該先為別人著想。）。

教師總結：小珍妮的天真可愛，心地善良深深的感動了我們。學習了這篇文章，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

三、鞏固拓展。

1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？

2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助？你知道嗎？??。

板書設計。

滿足自己的愿望。

第七片花瓣??幫助小男孩??幫助他人最快樂。

教學反思：

這是一篇故事情節很強的課文，通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創設，使學生入情入境，促進學生自悟自得。在學習過程中，抓住許愿時說得七句話誦讀感悟，并結合自身生活體驗，引導學生進行個性化的多元閱讀，使學生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。

大班語言《七色花》

師：童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧！（音樂）瞧，一朵美麗的七色花盛開在我們的眼前。（師板課題）。

師：誰來讀一讀，誰再來美美地讀一讀。（好美！）（讀得很認真。聲音真響亮，你的聲音真好聽。）。

師：來，一起讀。

師：七色花帶給我們什么故事呢？請同學們自由讀課文，遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次，把課文讀正確讀通順。

（師，巡視，注意姿勢。）（板：珍妮?跛子）。

師：讀完一遍的同學舉手。

〈同學們讀書真投入，這是很好的閱讀習慣。〉。

師：認為自己已經把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！

（珍妮?跛子）?正音。

（板書（???））還是怎樣的七色花？

預設：

生1：美麗。

師1：從哪里感覺到美麗，請你把課文中的句子讀出來？請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？

生2：神奇?（板書；神奇）真會讀書！

師2：你從哪里感覺到神奇？請你也把課文中的句子讀出來。

出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要……”它就會替你辦好。

師；請同學們也讀一讀。讀出神奇。指名3個。（想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧！我要……多神奇的咒語。女生讀）。

師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。

師：誰把你找到珍妮的咒語讀出來。

出示：（七句話）。

師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。

引讀：

當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說—。

當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——。

當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——。

當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——。

當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——。

當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——。

當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——。

師：一念咒語，就實現愿望，好神奇的七色花！（回讀）。

師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？

出示句式：

珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會替她辦好。

（一件一件地說，講清楚，響亮。）。

師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉。

師；請同學們自由讀最后兩個自然段，想一想你讀懂了什么？

來，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？

出示：

她看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）。

師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導朗讀。）。

師：把感受到的送到句子里讀一讀。齊讀。

師：珍妮從小男孩的黑眼睛也讀出了他的孤獨，放棄了買——。

珍妮讀出了他的傷心，放棄了買——。

珍妮讀出了他的難過，放棄了買——。

珍妮讀出了他的痛苦，放棄了買——。

師引讀（出示）：于是。

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——。

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——。

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——。

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）。

師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？

師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）。

師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！

師：這時候，再來讀一讀這句，你會有更深的感受。（回讀神奇）。

師：假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣，你會怎么用呢？想一想，請把它寫下來。（紙各發一張）。

假如我有一片神奇的花瓣，

我要送給——————，

讓——————————，

我心里充滿了快樂。

隨機點撥：

師：還有同學想讀嗎？想讀得站起來，面朝聽課的老師，共同分享神奇，分享我們的快樂！

七色花大班教案

1、理解故事的內容,并學說故事中的短句。

2、大膽的表達對文學作品的感受，體驗接受幫助和幫助別人的快樂。

一朵自制的七色花，課本。故事磁帶

活動重點、難點：讓幼兒知道幫助別人是多么快樂的事情。

師：瞧！今天我給你們帶來什么了？ （幼兒自由回答）

師：我們一起來數數它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色 的？ （它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

師：如果每片花瓣真能實現一個愿望，那么這朵花能實現幾個愿望呢？ 如果每片花瓣真能實現愿望，那么它能實現7個愿望。

師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實現愿望的。

1、幼兒傾聽故事一遍。

師：你從剛才的故事里聽到了什么？（幼兒自由回答）

師：小姑娘的名字叫什么？ （小姑娘的名字叫珍妮。）

2、幼兒出示自己的活動材料第二冊并翻到第29頁。

師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？ （老婆婆。）

師：老婆師怎么樣來幫助珍妮的？ （老婆婆給了珍妮一朵七色花。）

師：珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓花瓣送她回家。“飛喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。” ）

師：珍妮是怎么利用第二片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓花瓶像原來一樣。“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣。” ）

師：珍妮是怎么利用第三片藍色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓她到最高的山上。“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我到最高的山上去。）”

師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓她回到花園里。“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到花園里去。）”

師：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓花瓣把所有的玩具都給她。“飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。）”

師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓玩具都回去 “飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去。” ）

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下 （她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。）

師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下（第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來。”）

師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢? （真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂 ）

1、“如果你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，鼓勵孩子大膽表達自己的愿望。 請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你。”的句式表達自己的美好愿望。

大班語言教案七色花

1.欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。

2.運用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。

3.感受在關愛他人中獲得快樂的情感。

1.教師事先自制一朵美麗的七色花。

2.故事磁帶。

3.事先用卡紙畫好的心愿花。

4.花瓣七片（事先畫好場景）。

重點：欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。

難點：感受在關愛他人中獲得快樂的情感。

（一）教師引發幼兒欣賞故事的愿望。

1.教師出示心愿花。

2.教師出示七色花。

教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語氣，強調神奇一詞。）

3.鼓勵幼兒大膽發言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。

（二）幼兒欣賞故事。

1.教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動地講述故事。注意用不同的語氣，聲調，速度表現故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）

2.教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節。

（三）鼓勵幼兒提出問題，嘗試進一步理解故事，并分析故事的主題。

1.教師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？

2.教師傾聽幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問題。

（四）游戲“七色花”，鼓勵幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時也可以用體態語表現自己的想像。

2.玩游戲“七色花”。

教師：好，現在我們就來玩一個游戲，把你最好的愿望告訴大家。

玩法：由發令人請出幾位幼兒，共同游戲，發令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”, ,其他幼兒立刻用動作來表現。

規則：未能及時做出相應動作的幼兒，停止游戲。

3.根據班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。

大班語言《七色花》

三、研讀七件事。

這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個愿望。你覺得哪個情節最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。

【出示思考題】。

【花瓶】指名讀，找關鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思？

“哎喲，太冷了！”她大哭起來，不夠冷啊！用什么樣的語氣來讀呢？

【玩具】。

指名讀，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。說說如果是你，你想要哪些玩具？那會是什么心情？讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧！”（高興、驚喜若狂、得意）然而，這個愿望實現了，珍妮真的高興嗎？為什么？省略號是什么意思？讀句子，這時她怎么想？前后對比讀。

【健康】。

現在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢？請你們把這組對話找出來，小組內分角色讀一讀。

珍妮的愿望實現了嗎？書上是怎么寫的？

師：把你的心情也送到句子中讀出來。師：珍妮現在的心情怎樣？生：快樂。

師：是啊！珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己。

師：你把快樂寫在臉上，請你讀——。

你把快樂流淌在心里，請你讀——。

師：你們此時快樂嗎？讓大家心里充滿了快樂吧。讀——四、總結。

師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義？

【板書：幫助別人，快樂自己】。

五、拓展延伸。

如果現在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學的愿望已經悄悄地發生了變化？

【大屏幕】（配樂）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給（），

讓（）我心里充滿了快樂。

能變成現實，七色花就在你的心中。老師已經把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。

七色花大班教案

1、學習用各種方法制作七色花。

2、初步了解不同的材料有各自不同的表現方法，體驗共同制作的快樂。

1、課前幼兒自己準備各種材料。

2、展板。

一、畫出草圖。

1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？

2、你能畫出草圖，并把它制作出來嗎？

3、幼兒根據自己的想象理解，畫出草圖。

二、制作七色花。

1、引導幼兒按自己的設計草圖進行制作。

2、教師巡視觀察，指導幼兒較快較好地進行制作，幫助有困難的幼兒。

3、可鼓勵幼兒合作。

4、肯定有創意的幼兒，并請其介紹自己的方法。

三、欣賞七色花。

1、引導幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個更為豐富的“七色花世界”。

2、引導幼兒觀察、發現無論七色花的造型如何，他們都是七色的。

3、了解別人使用的材料。

4、請幼兒嘗試對自己的七色花說出心愿。

大班語言教案七色花

1.在回憶故事“七色花”用途的基礎上，大膽想象，用語言清楚表達自己的愿望。

2.運用繪畫、分享、問題情境等方法，提高解決問題的能力。

3.體驗和同伴分享自己秘密的快樂，以及共同制作一本大書的喜悅。

1.經驗準備：有制作圖書的經驗。

2.物質準備：紙、筆，裝釘工具。

（一）教師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節。

1.教師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2.教師采用琢步退出的方法，引導幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實現的七個愿望。

（二）提出假設，激發幼兒大膽想象、積極思考。

1.教師：如果你有一朵七色花，你期望實現什么新的愿望呢？

2.教師：這可是小秘密，先不要告訴別人，把你的小秘密記錄下來，大家一起來分享。

（三）幼兒自由想象，并記錄下自己的想法。

（四）幼兒之間分享小秘密。

1.教師：你們都有什么愿望？誰愿意來介紹自己的小秘密呢？

2.幼兒在集體面前大膽地介紹。互相說說

（五）教師帶領幼兒將各自的記錄裝釘起來，形成一本漂亮的，內容各異的大書。

1.教師：這么多小秘密，怎么樣才能讓小朋友看得到，又能保存得很好呢？

2.鼓勵幼兒想出各種各樣的方法。

3.教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。

大班語言《七色花》

教學目標：

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

教學重點：　。

讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學難點：學習寫作方法，學會片段練習。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1.談話導入。

4.掲題。

二、初讀課文，了解大意。

1.快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

2.填空提示。

3.這朵七色花怎么用呢？指導朗讀相關句子。

4.快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。

三、聚焦片段，了解寫法。

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。

2、聚焦片段，了解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創作童話。

2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

一、主評：葉賽紅。

語文教學當然主要目標和任務是“培養學生正確的理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養”。而以往的語文閱讀教學中只偏重于閱讀理解而輕視了運用表達。

葉圣陶先生曾在1940說過：國文教學自有它獨當其任的話，那就是閱讀與寫作的訓練。學生眼前要閱讀，要寫作，至于將來，一輩子要閱讀，要寫作。這種技術的訓練，他科教學是不負責任的，全在國文教學的肩膀上。

1943年，葉圣陶先生又說道，國文教學的目標，在養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文章的技能。

所以說，真正的語文教學，不能僅僅停留在課文內容的理解，文章語言的積累和學習方法的獲得上，它的終極價值是：遷移運用，練習表達。金彩虹老師本堂課的主題設定為“長文短教，讀寫結合”，體現了語文的本真價值所在，是一堂具有實效性的語文課堂，下面我從“讀寫結合”方面談談我的看法。

1.抓住省略號，體會標點的用法。

在批閱寫作時，經常發現孩子標點運用不當。特別是對省略號等有難度的標點用法，更是知之甚少。金老師在解讀文本時，卻能去關注小小的省略號，挖掘其在文本語境中獨特的表達效果，不僅滲透了人文性，更為孩子正確運用省略號打下扎實基礎。

如果，在仿寫評議時，也能關注省略號的運用，那讀寫結合就更到位了。

2.略中有精，體會構段方式。

這是一篇選讀課文，而且每段段落結構相似。金老師采用“略中有精”的處理方法，聚焦課文最后一段，精敲細打，層層體味，寫法落實十分到位。教師在品味寫法的同時，也在傳遞著一個人文聲音，幫助別人，才是真正的快樂。

在出示七色花的神奇作用的一段話里，真正的用意是什么？只是領略一個標點的用法嗎？這樣功效不高，是否可以讓學生有更多的寫法發現，如并列式的構段方式，“飛吧，飛吧……”重復的運用等，而不僅僅局限于一段話的寫法。

3.在仿中寫，在評中改。

金老師能創造一個與文本主題相似的小魔鈴，讓學生仿寫，并在課堂中給足學生練筆的時間，非常難能可貴。更難能可貴的是，重視習作的評講，在評中悟，在評中改。

如果在評議時，用上實物投影，讓學生對照寫法要求去評，生本理念會體現得更好。學生寫得基本符合要求，而且寫得都是幫助他人的，所以評講時，能否引領學生關注其他的點，如語句生動性方面，標點的使用方面等。

4.在對比中領略童話的內涵。

小珍妮的助人為樂是建立在最后一片花瓣的使用與前面片片花瓣使用的對比中獲得的。教師通過“哪一個愿望做得最好？”這一問題，自然地水到渠成地引領孩子領略了童話的真善美，似潤物細無聲。

縱觀本節課，精略處理得當，讀寫結合到位，但品味讀味略顯不足。

二、其他成員評議。

劉國宏：

1.問題精煉。通過三個問題將長文短教了。

2.讀寫有效結合。體現在學法指導上到位。

3.恰當處理了人文性與工具性的問題。

4.省略號的作用講解有點不對，小練筆的評議點撥不夠到位，要注意寫出童真童趣。

袁?芳：

1.長文短教必須有一條主線或一個切入點。

2.寫法滲透可以放在第一段，最后一段滲透人文內涵。

王春媚：

《七色花》是三上的選讀課文，對于四年級的學生來說，這篇課文的仿寫是。

否太容易了。

葉曉明：

讀寫結合充分到位，學生在學習例文中學會了寫作。

王?萍：

學生對文本的理解并非零起點，教師可以集中精力解決學生最困惑的那些少數問題。金老師在教學此課時，在粗略了解了七色花給珍妮完成的愿望后，以“哪個愿望是珍妮許得最有意義的”為過渡句，直接進入人物形象的學習，這就是“長文短教”最明顯的體現。

大班語言《七色花》

活動目標：

1.在回憶故事“七色花”用途的基礎上，大膽想象，用語言清楚表達自己的愿望。

2.運用繪畫、分享、問題情境等方法，提高解決問題的能力。

3.體驗和同伴分享自己秘密的快樂，以及共同制作一本大書的喜悅。

活動準備：

1.經驗準備：有制作圖書的經驗。

2.物質準備：紙、筆，裝釘工具。

活動過程：

（一）教師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節。

1.教師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2.教師采用琢步退出的方法，引導幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實現的七個愿望。

（二）提出假設，激發幼兒大膽想象、積極思考。

1.教師：如果你有一朵七色花，你期望實現什么新的愿望呢？

2.教師：這可是小秘密，先不要告訴別人，把你的小秘密記錄下來，大家一起來分享。

（三）幼兒自由想象，并記錄下自己的想法。

（四）幼兒之間分享小秘密。

1.教師：你們都有什么愿望？誰愿意來介紹自己的小秘密呢？

2.幼兒在集體面前大膽地介紹。互相說說。

（五）教師帶領幼兒將各自的記錄裝釘起來，形成一本漂亮的，內容各異的大書。

1.教師：這么多小秘密，怎么樣才能讓小朋友看得到，又能保存得很好呢？

2.鼓勵幼兒想出各種各樣的方法。

3.教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。

大班語言《七色花》

1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2.體驗幫助別人的居心快樂。

活動準備：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程：

1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？

二、??理解故事內容。

1.完整欣賞一遍故事。

2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

1.再次完整欣賞一遍故事。

2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。