幼兒園大班的教學方法更加注重啟發式教育，引導孩子們主動思考和解決問題。以下是一些經驗豐富的教師寫的幼兒園大班總結范文，希望能給大家提供一些寫作思路。

賽龍舟幼兒園大班教案

1.認識“鑼、涂”等8個生字，會寫“盼、鑼”等13個生字，理解重點詞語。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習作者用詞的準確和感受課文的語言美。

4.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。

兩課時。

第一課時。

一、談話導入，質疑啟思。

1.同學們，我們來學習第7課《賽龍舟》。板書課題。

2.齊讀課文題目，引導質疑：讀了課文題目，你想知道什么？

（賽龍舟是指什么？）。

3.課文中是講在哪一天舉行的龍舟比賽呢？（端午節）。

端午節是我國的一個傳統節日，對于我們北方孩子來說端午節有哪些習俗呢？（掛葫蘆、吃雞蛋、小孩子系五彩線、吃粽子。）。

而課文所寫賽龍舟，則是我國南方人在端午節這一天最隆重的一項活動。這節課我們就跟隨作者一起去感受一下賽龍舟的魅力。

二、初讀課文，識記生字。

1.自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。

2.指名讀課文，相機糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評議。

3.出示生字、生詞或短語卡片，檢查識記生字的情況。

敲鑼涂滿拋下擊鼓起伏威武距離拳頭。

競爭激烈一式的短槳壯闊的場面禁不住勁頭。

你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）。

形聲字構字規律識記“鑼、槳、闊、勁”，“钅木門力”是形旁，表義，“羅活”等聲旁，表音。

加一加：“目+分=盼”“二+山=擊”“亻+犬=伏”

形近字比較：威-武競-竟繳-激。

5.再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）。

三、指導書寫。

盼鑼威武式槳擊奏伏競激闊勁。

說說每個字大家寫時要注意什么？

寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。

說一說：整體結構上要注意什么。

看一看：關鍵筆畫的寫法。

“盼鑼伏”——左右結構，應寫得左窄右寬。“激”左中右結構。

“槳”——上下結構，應寫得上窄下寬，“競”上下等寬“奏”上寬下窄。

寫一寫：老師范寫,重點指導“武闊”，學生練寫。

“武”注意書寫的筆順，先寫“二”，再寫“止”，注意“止”的橫變成提，最后一筆是斜勾，要寫得長一些，與提在同一水平線上。

“闊”先寫“門”，再寫“活”，從外到內。

對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。

(2)學生練寫,教師巡視指導。

（3）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

師小結：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學習，能幫助我們更輕松的認讀、識寫。

四、整體感知，初步把握。

1．自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。

2．指名分段讀，思考課文主要內容。

3．用先寫-------然后寫--------最后寫-------這樣的句式概括課文主要內容。

4．師小結：那就是先寫了比賽前，然后寫了比賽中，最后寫了比賽后的感受。（板書：前中后）。

5．請同學們快速瀏覽課文，看看哪個自然段寫了比賽前，哪個自然段寫了比賽中，哪個自然段又寫了比賽后。

第一部分（1自然段）：比賽前。

第二部分（2、3自然段）：比賽中。

第三部分（4自然段）：比賽后。

第二課時。

1.板書課題：賽龍舟。

師：這節課我們繼續來學習第七課《賽龍舟》。

2.老師先來檢查一下上節課所學。

敲鑼涂滿拋下擊鼓起伏威武距離拳頭競爭激烈一式的短槳壯闊的場面禁不住。

開火車讀，領讀。

課文中還有這樣幾句話不容易讀準確，誰愿意挑戰一下自己，讀給大家聽。

一生一句。讀錯了糾正，跟讀。

3.小結預習情況。有了上節課的學習，相信這節課上大家會學的更輕松。

二、品讀課文，重點突破。

1.這龍舟比賽真是熱鬧呀！我們來看47頁插圖，你看到了什么？（龍舟、船手、觀眾）理解“人山人?！薄?/p>

2.作者是從哪幾個方面來介紹這熱鬧的場面的呢？默讀課文，對照插圖想一想，在圖中相應位置標記出順序。（寫上1、2、3、4、等等）。

3.交流：龍舟的樣子、船手、比賽過程、觀眾等四個方面來寫賽龍舟的熱鬧場面的。

預設：

（1）我會先把龍舟的樣子拍下來，因為龍舟很好看、很威武、很神氣。“它們就像一條條出海的蛟龍?！?/p>

長長的“龍體”上涂滿了鱗甲形的斑斕花紋。那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直指藍天?！?/p>

理解“蛟龍”，體會比喻的妙用。長、顏色多、美。出示圖片理解斑斕花紋，體會顏色美。

龍舟這樣威武無比，我們就要讀出這種氣勢來。比一比看誰眼中的龍舟更威武，更神氣。指名讀這兩句話。

（2）我會選擇船手，因為他們很精神、很整齊劃一?！懊織l龍舟上，都整齊地坐著兩排劃船手。他們穿著一式的運動衣，劃著一式的短漿。船頭還有一個站著的人，身子一顛一顛地使勁擊鼓、敲鑼、吹哨子。”“隨著“咚鏘，咚鏘”的鑼鼓聲，短漿整齊、急促地一起一落，激起了一團團雪白的浪花。龍舟就在這浪花中有節奏地起伏著，飛快地前進著，真像是龍騰大海，好看極了！壯觀極了！”

理解“一式”，想象理解并模仿船手的動作，體會整齊美。

追問：船手們無論是穿著還是動作都給你留下了什么印象？

船手們無論是穿著還是動作，給人的感覺是那樣的整齊。為什么會這么整齊？[有人指揮]。

為了贏得比賽的最終勝利，大家必須得聽從指揮，齊心合力，團結奮進。那我們也齊心合力把這份整齊團結的感覺讀出來，好嗎？（齊讀一遍）。

（3）我會拍下比賽的畫面，因為這龍舟比賽實在是太激烈了。“競賽進行得十分激烈。最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個“龍頭”，咬得可緊了！

對比讀，你認為可以把“忽而”“忽而”和“咬”換哪些詞？

換成“一會兒”“一會兒”“追”讀一讀，感覺有什么不同？

（“忽而”“忽而”和這幾個詞表示時間的間隔更短，“咬”表示龍舟你追我趕，力爭上游，拼命向前，誰也不肯落后。更讓我們感受到比賽的激烈。）。

作者的用詞十分準確。小組競賽讀，看哪組同學看到的比賽最激烈。

播放視頻，再讀。

（4）我想給河堤上的觀眾也拍一張照?！暗躺系娜巳杭拥貐群爸骸凹佑?！加油！”許多人還點燃鞭炮拋向江面助威。我也禁不住握緊拳頭大喊大叫，直到龍舟都過去了，還久久不能平靜下來?！甭撓瞪罾斫狻皡群啊?，生活中你什么時候“吶喊”過？（拔河、運動會上）帶著吶喊助威時激動的心情我們來讀一讀這些句子。

6.同學們，龍舟過去了，觀眾們的心久久不能平靜。龍舟比賽結束了，人們對當時的熱鬧場面難以忘懷。相信龍舟比賽在同學們的心目中也留下了不可磨滅的印記。賽龍舟這項活動從古代流傳至今，僅僅是因為它的精彩熱鬧嗎？（齊讀最后一自然段）。

是的，賽龍舟的民俗除了精彩熱鬧，留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。

（四）總結全文，體會寫法：

同學們，這節課你有什么收獲？

我們不僅見識了龍舟比賽的激烈，更感受到龍船競賽中公平競爭積極向上的精神。同時也學到了場面描寫的方面，作者沒有籠統地寫比賽怎么樣，而是抓住龍舟、船手、比賽及觀眾這四個點寫出了龍舟競賽的熱鬧場面。課后請大家用這個方法寫一寫去年運動會拔河比賽的'場面。

其實，在我國還有許多民族節日，希望同學們課后通過上網查找和詢問家長，了解我國其他民族節日的來歷及風俗習慣，下節課我們交流一下。

板書設計。

龍舟威武。

7．賽龍舟船手整齊團結積極向上。

比賽激烈力爭上游。

觀眾興奮。

《賽龍舟》這篇課文描寫了我國南方在端午節賽龍舟的熱鬧場面。它圍繞著比賽前﹑比賽中﹑比賽后的順序來寫向我們描寫了賽龍舟的熱鬧場面。對于三年級的學生來說，理解《賽龍舟》一文的內容并不很難，但要透過語言文字體會并感受離他們生活很遠的活動并非易事。為了拉近學生與文本的距離，本堂課教學中我注重以讀為本，落實了“讀”的語言實踐過程，設計了多種讀的方法，有自由讀、指名讀、引讀、齊讀等，讓學生在讀中感悟，讀中悟情，受到了較好的教學效果。

初讀課文時我設計了兩個步驟，首先讓學生自由讀文，提出讀準字音，讀通句子，把課文讀流利的要求，掃清字詞障礙。然后指名分段讀文，其它同學思考課文主要寫了什么？課文是按照怎樣的順序寫的？在學生反饋時，引導學生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場面。并用“比賽前——比賽中——比賽后”這樣的句式概括課文的描寫順序。這樣的教學不僅發揮了學生閱讀的主動性，而且培養了學生的概括能力。

在語文課堂教學中，朗讀是最重要、最基本的訓練。因此，整個課堂教學中，我注意營造以讀為本的學習氛圍，給學生充足的朗讀課文的時間。

首先，圍繞課后習題“課文是從那幾個方面描寫賽龍舟的熱鬧場面的？”讓學生小組內合作讀，讓學生初步了解課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者四個方面進行場面描寫的，這樣不但培養了學生的概括能力，也為學寫場面描寫奠定基礎。

然后直入課文的重點，品詞析句，尋找恰當的訓練點對學生進行朗讀訓練。如：在理解龍舟樣子的句子時，我首先指名學生讀文，讓學生說一說龍舟給你留下了怎樣的印象？引導說出龍舟是精美的，威武的。然后再讓學生結合書中的插圖練讀，把龍舟的精美和威武展現出來？再指名讀，此時我發現學生的朗讀還是有些不到位，這時我適時的進行了朗讀指導，讓學生抓住重點詞來讀出龍舟的威武，最后用富有激情的語言激發學生“我們是龍的傳人，也應有這樣的氣勢，昂起頭，我們一起讀。”這樣一下就把學生帶入了文本，仿佛一艘威武的龍舟就出現在了我們的面前。學生自然而然的就讀出了感情。在學習體會比賽激烈的場面時，先引導學生理解重點詞的意思如：“忽而……忽而”，還有“咬”在此處的意思，學生換詞練習，進而體會比賽的激烈。最后指導學生抓住重點詞語讀出比賽的激烈。在理解的基礎上我讓學生充分的讀，指名讀，比賽讀，最后創設現場情境讀，很快就把學生帶進了比賽中來，真正的感受到了比賽的激烈。通過這一系列不同形式的讀，讀出了層次，也是在這一次次的訓練中，學生的朗讀能力得到了提高，情感得到了熏陶。

如果說興趣是語文教學的敲門磚，情趣則是語文教學的精神催化劑。在教學時，我以“我能讀得很威武”“我能讀得很激烈”等方式調動起學生讀書的積極性。讀的過程中以“讀得太棒了，夠威武”等評價語來評價學生的朗讀，為學生創設了一個民主和諧輕松的學習環境。

幼兒園大班游戲教案：賽龍舟

一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、游戲：賽龍舟中秋節快到了，這段時間，經?？梢钥吹浇纤l進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2＂3遍。

四、結束：腿部放松運動。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班龍舟教案

鍛煉幼兒的腿部力量和協調性。

體驗團結協作的樂趣，培養競爭意識。

能根據指令做相應的動作。

培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

1、觀看賽龍舟的錄像。

2、節奏輕快的音樂，收錄機。

3、紅旗一面。

一、準備活動。

聽音樂，師生一起做模仿動作（體育項目）。

游泳（活動上肢）射擊（弓箭步，左右開弓）乒乓球（半蹲，體轉）競走（全身運動）體操（放松運動）。

1、幼兒自由結伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）。

2、老師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣。

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令。

幼：喊1、2、3、4……。

幼：喊加油、加油……。

師：如果速度一致，有節奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導。

三、競賽游戲：賽龍舟。

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動。

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

幼兒園大班龍舟教案

1.學習用大月牙形畫龍舟的外形。

2.學習用水平線、垂直線、斜線、波浪線螺旋線和弧線裝飾龍舟。

1．幼兒看過龍舟的形象。

2．龍舟的各種形象圖片。

3．油畫棒、勾線筆、黃色紙各人手一份。

4．幼兒用書。

1．請幼兒欣賞龍舟的形象圖片，觀察龍舟的外形特征，討論龍舟的畫法。

（1）觀察龍舟的外形，并嘗試表現。

教師：龍舟是什么樣子的（像大月牙形）？都是什么形狀的？請你用手指畫一畫。

（2）重點討論龍舟上刻畫的圖案的畫法。

教師：龍舟上刻畫的圖案是什么樣子的？怎么樣才能畫出美麗的感覺？

（3）經過討論后，教師示范用線描畫的手法表現龍舟。

教師：剛才有的小朋友說了，可以用很多線來表示?，F在請你們來看一看，老師這樣畫龍舟好不好。

2．請幼兒用線描畫的手法表現龍舟。

（1）請幼兒用白紙上先畫出龍舟的基本形。

教師：小朋友們來看一看，這幅畫上有水，龍舟都去哪里了呢？請你們把龍舟畫出來吧。不要急，先把龍舟的外形畫出來。

（2）請幼兒用線描畫的手法表現龍舟上刻的精美的'線條圖案。提醒幼兒，線條可以豐富些并略有疏密變化。

教師：畫的線可以是各種樣子的，有的地方可以多畫些，有的地方可以少畫些，這樣會更好看的。

（3）請畫好龍舟的幼兒，可以在四周添畫些其他的東西，如，天空的小鳥等等。

教師：畫好小鳥的小朋友，可以想想龍舟上面還會有什么，再添畫些其他的東西。

3．展示作品，互相欣賞、評價。

教師：看看龍舟都在水中了嗎？說說你最喜歡哪稻龍舟？為什么？

賽龍舟幼兒園大班教案

1.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

說說我國的傳統節日，談談端午節的由來及習俗，從而引出賽龍舟這一主題，帶學生感受那壯觀熱鬧的場面。

(談話緊扣單元主題傳統節日，由學生已有的生活經驗入手，激發學習學生學習興趣，喚起學生參與熱情，拉近了學生、教師、文本之間的距離)。

1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把句子讀通順。

2、同桌合作讀課文，你一段他一段，標出自然段，互相糾正讀錯的字音。

(初讀課文時，既提出明確的要求，又教給學生讀書的方法，難讀的地方多讀幾遍，同桌合作時標出自然段，互相糾正字音，自讀與合作讀相結合，初讀比較充分，為進一步學習奠定了基礎)。

1、默讀課文，用心體會，你覺得這是一場什么樣的龍舟比賽?默讀時可以把讓你有所感悟的句子畫下來。然后按照這樣的句式和同學說一說：

我覺得這是一場__________的龍舟比賽，我是從______________________這句話中體會到的。

生按照學習提示合作學習。

2、集體反饋：

a、這是一場有民族特色(好看)的龍舟比賽。

指導朗讀描寫龍舟威武的樣子。

b、這是一場壯觀的龍舟比賽。

(播放短片：龍舟比賽場面)。

從短片中，你看到了什么?感受到了什么?

欣賞幾幅槳手的圖片，從他們的`表情和動作中，你感受到了一種什么精神?

通過剛才的理解，感受一定又不同了，帶著你的感受再讀一讀這部分內容，怎么理解的，就怎么讀。

c、這是一場激烈的龍舟比賽。

投影：最前面的……咬得可緊了。

你能把“忽爾……忽爾”換一個意思相近的詞嗎?如果把“咬”字換掉，你打算用上哪個字?作者單用一個咬字就寫出了賽龍舟的激烈場面，用詞是多么準確啊，同學們朗讀的時候也要抓住關鍵詞，讀出感情，讀出滋味，自己試試吧。

自由練讀，指名讀。

指導場面描寫：抓住典型的事物寫具體，這樣才能吸引讀者。

d、這是一場熱烈(熱鬧的)龍舟比賽。

作者是如何表現的?觀眾的這段描寫有什么作用?(烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場面)像這種寫法我們稱為“側面描寫”。

欣賞詩：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。這兩句詩從從龍舟的迅疾;從觀眾的喝彩寫出了賽龍舟場面的激烈和熱鬧，在寫法上和本文有異曲同工之妙。

(教師在深入鉆研教材的基礎上，將課后思考題：課文從哪幾方面描寫賽龍舟的場面的?這一問題巧妙地設計轉化為一道開放題：我覺得這是一場——的龍舟比賽，我是從——————————這句話中感受到的。以此引導學生展開個性閱讀，個性理解，并進一步指導學生掌握“抓住關鍵詞句理解課文”的學習方法。開放題的設計既使學生成為閱讀的主體，又不拘一格地隨著學生的讀書反饋，使預設與生成渾然一體，同時，注重朗讀，逐步引導學生理清了課文的脈絡，體會了作者的用詞準確、場面描寫的精彩，以及側面描寫的運用等寫作特點。恰當地引入一首古詩，增強學生對課文的感受力，又使課堂富于變化，充滿人文氣息。)。

賽龍舟這項活動為什么能從古代流傳至今?它僅僅是一種競賽嗎?賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧，留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。帶著激動、自豪的情感齊讀最后一段。

(教材即資源，啟發學生思考，帶著激動與自豪的情感朗讀課文最后一段，揭示了賽龍舟的意義，學生也在朗讀過程中理解了課文的主題思想。)。

這篇文章，作者從龍舟的樣子，船手，比賽情況和現場的觀眾四方面寫出了比賽的熱鬧場面。使我們如臨其境。布置小練筆，仿照課文寫法，從幾個方面描寫一個場面。

(學以致用，回到整體，簡練地總結課文，布置仿寫練筆，體現了人文性與工具性的統一)。

通過韓國向聯合國教科文組織申請端午節為他們的文化遺產一事，引出要求學生課下收集我國其他傳統節日的來歷、習俗的資料，與同學們交流，以此來弘揚傳統節俗。

(拓展話題發人深思，再次緊扣單元主題，激發學生弘揚傳統文化的責任感，實現課內向課外的延伸，一堂好課，結尾是仍耐人尋味，引人思考的。)。

幼兒園大班健康教案：《龍舟比賽》

一、準備活動1、談話導入：

2、聽音樂，師生一起做模仿動作(體育項目)游泳操(活動上肢)射箭操(弓箭步，左右開弓)乒乓球操(半蹲，體轉)競走操(全身運動)。

二、“開龍舟”游戲1、談話揭題：

今天這節課我們就來玩《龍舟比賽》的體育游戲，哪個小朋友知道什么是“龍舟”?

2、老師出示掛圖，向幼兒介紹《龍舟比賽》。過渡語：要想進行龍舟比賽，我們先要學會怎么“開龍舟”。

3、幼兒四人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班賽龍舟教案

1、鍛煉幼兒的腿部力量和協調性。

2、體驗團結協作的樂趣，培養競爭意識。

3、能根據指令做相應的動作。

4、培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

1、觀看賽龍舟的錄像。

2、節奏輕快的音樂，收錄機。

3、紅旗一面。

一、準備活動。

聽音樂，師生一起做模仿動作（體育項目）。

游泳（活動上肢）射擊（弓箭步，左右開弓）乒乓球（半蹲，體轉）競走（全身運動）體操（放松運動）。

二、“開龍舟”游戲。

1、幼兒自由結伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）。

2、老師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣。

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令。

幼：喊1、2、3、4……。

幼：喊加油、加油……。

師：如果速度一致，有節奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導。

三、競賽游戲：賽龍舟。

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動。

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

劃龍舟教案幼兒園小班范文

活動目標：

1、了解家鄉龍舟的特點。

2、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作精神。

3、體驗和大家一起過節的快樂。

4、參與節日游戲。

活動準備：龍舟、競賽中的龍舟競渡、普通的船的圖片;鼓，紙棍若干。

活動過程：

一、出示競賽中的龍舟競渡圖片，引導幼兒了解這項活動。

1、圖上的人們正在開展什么活動?他們劃的船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢?

2、引導幼兒觀察、討論。

教師小結：圖上的人正在開展龍船競渡比賽，龍船競渡的船是一條龍的形狀，我們平時見到的船就是普通的船。

二、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事。

教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。

現在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導幼兒根據故事內容討論回答。

三、通過龍舟的圖片引導幼兒了解龍舟的特征。

2、請幼兒觀察圖片并回答。

老師小結：龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個長長的龍頸，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一只野鴨浮游在水面上，有時龍舟上還會插一面小紅旗。

3、你知道江西的龍舟在哪里嗎?引導幼兒了解上饒的龍舟是江西的龍舟。

四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動。

2、幼兒觀察、思考、討論后說出自己的想法。

老師小結：龍舟上一般最少要有17人，一個人沒辦法劃龍舟，它是需要大家一起合作進行的比賽。人們在劃龍舟時分工合作，一人當舵手，一人敲鼓助威，其他的都是橈手，隨著鼓聲有節奏地前后用力劃，步調一致，這樣龍舟就可以飛快地前進了。

五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神。

1、今天我們也來學習大人們劃龍舟吧!現在我們來分組玩這個游戲，我做鼓手為大家助威，你們做撓手，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動了。

2、幼兒以小組為單位，坐在自己小椅子上，跟著老師的節奏嘗試劃龍舟，體驗團隊合作的快樂。

3、，剛才我們在劃龍舟的游戲時，你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢?

老師小結：在玩這個游戲時，我們一定要聽同一個鼓聲，從一個方向開始劃槳，大家的速度、動作都要一致，這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齊心的，才這么出色。

活動延伸：

引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進行劃龍舟游戲。

教學反思：

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

《賽龍舟》幼兒園教案

鍛煉幼兒的腿部力量和協調性。

體驗團結協作的樂趣,培養競爭意識。

能根據指令做相應的動作。

培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

2、節奏輕快的音樂，收錄機。

3、紅旗一面。

一、準備活動。

聽音樂，師生一起做模仿動作（體育項目）。

游泳（活動上肢）射擊（弓箭步，左右開弓）乒乓球（半蹲，體轉）競走（全身運動）體操（放松運動）。

1、幼兒自由結伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）。

2、老師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣。

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令。

幼：喊1、2、3、4……。

幼：喊加油、加油……。

師：如果速度一致，有節奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導。

過渡語：小朋友們的`龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動。

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

幼兒園劃龍舟教案

1.理解歌曲內容，用有力的聲音表現比賽熱情、激烈的景象。

2．熟悉樂曲的旋律，嘗試按樂曲的結構變化玩賽龍舟的游戲。

3．愿意和同伴合作游戲，感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍。

經驗準備。

2.演唱部分動作建議：

歌曲唱詞部分：圈上隊員盤腿坐，做劃船動作；隊長沿圈走，做劃船動作。

歌曲間奏部分：隊員做伸手亮點子的動作，隊長尋找與自己同色的隊員，并與其擊掌，擊掌后該隊員接在隊長的身后。

歌曲最后“加油！加油！加油！加油！加油！”做加油動作。

3．奪旗游戲建議：

每隊隊員排豎隊坐在起點線后面，隊長坐在隊伍的最前方。后面一人抱住前面一人的腰，兩腿分開放在前面人的身體兩邊。比賽開始時，全體隊員用腿當船槳奮力向前挪，隊長負責拔旗，最先拔出紅旗的隊勝利。

物質準備。

1．面鼓，每隊隊員手上貼有紅色或綠色點子，隊長頭巾2條，2面紅旗。

隊員只能在歌曲間奏部分亮點子，只有隊長才能找隊員，隊員不能找隊員；劃船時隊伍不能斷裂。

1．游戲分“找隊友”和“奪旗”兩個環節。

2．歌曲演唱部分進行“找隊友”環節。選出兩名隊長，頭上分別系上不同顏色的頭巾，站在圈內；隊員盤腿做在圈上，面向圓心。大家邊唱歌邊做動作，如一遍歌曲演唱結束后，隊長沒有找齊全部隊員，可再唱一遍歌曲。

3．“奪旗”環節。先找齊隊員的隊長，將隊伍帶到起點線后做好比賽準備。兩隊都準備好后，教師發令并敲鼓。伴隨著鼓聲及琴聲伴奏，兩隊奮勇奪旗。

1．歌曲符合大班幼兒的認知特點及音樂發展水平。

《劃龍舟》音樂節奏鮮明，歌詞簡單易懂，音樂表現方式以四分音符節奏為主，為孩子廣泛熟悉，孩子們會不由自主地做出劃船的動作。使之與具有情境的“賽龍舟”游戲相結合，通過視、聽、想、動多方面讓幼兒在游戲中感受音樂，體驗民間活動，以此促進幼兒節奏、認知、想象、合作等綜合素質能力的發展，使之形成活潑開朗的性格和良好道德品格。

2．游戲設計源于幼兒的生活，能激發他們的好勝心。

大班幼兒容易理解“賽龍舟”這一習俗，并在游戲中大膽表現和創編“組成龍舟”的各種動作：搭肩膀、手拉手、抱著腰、雙手一前一后從兩腿中間穿過等等。劃龍舟是以自由結伴的方式組織的，需要多人合作。其間，孩子們免不了出現爭執和矛盾，在此過程中他們經過商量、磨合，最終確定了“加油”、“組合龍舟”的動作方案。在參與游戲討論中，幼兒樂在其中、美在其中、悟在其中，商議游戲玩法和規則的過程更是打開了他們交友空間的有效渠道。

賽龍舟大班教案

學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。

能靈活和創造性地玩游戲。

平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。

一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、游戲：賽龍舟

將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。

四、結束：腿部放松運動。

《賽龍舟》大班教案

教學目標：

1、讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

3、認識本課11個生字，會學12個生字。

教學重點：學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。

教學難點：搜集有關端午節的來歷、習俗的資料，以及賽龍舟的影象資料。

師：今天，老師給大家朗誦一首詩，同學們聽聽是寫哪一個節日的？（屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。）生答。

師：你能說說為什么嗎？生答。

師：端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而逐漸形成的，在我國南方每逢端午節時，還有一個這樣重要的習俗。（板書：賽龍舟）。

師：這三個字是什么意思？生答。

師：這節課，我要帶你們去看“龍舟比賽”，想去嗎？那可要完成兩個任務：一是把課文讀好，二是一邊讀一邊想作者是怎樣有條理、具體地寫這場龍舟比賽的。

師：你們知道嗎，課堂上最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲，想不想把你們美妙的聲音展示出來。

師：為了展示你們最佳的讀書效果，再把課文讀一遍好嗎？想一想課文主要寫了什么內容？生答。

師：評價讀書情況，課文會讀了，每個自然段主要寫了什么？生答。

師：通過概括，我們摸清了作者的寫作思路。這是按什么順序寫的？

生答。

師：我們在練習作文時，也要按一定的順序寫，這樣能使讀者思路清晰，讀得清楚明白。

師：雖然只有兩句話，卻交待得清清楚楚，文章就要這樣開頭。

師：人們的翹首企盼，終于迎來了龍舟的到來，如果你在場，你的心情是怎樣的？生答。

師：帶著這種感受快速瀏覽第二自然段，找出最能體現你此時心情的句子大聲讀。

師：把你找到的句子讀出來？生讀。

師：師指導朗讀。生再讀。

師：你們讀得多高興??！你發現這一段是按什么順序寫的？生答。

師：遠處的龍舟像什么？生答。

師：你們見過蛟龍嗎？這樣寫有什么好處？生答。

師：范讀龍舟樣子的.句子。

師：能用聲音把龍舟的威武、精美展現給老師嗎？生讀。

師：看著這高昂的龍頭，我還有一種驕傲、自豪，你們知道為什么嗎？

生答。

師：要想比賽，應該怎樣坐著？穿著什么？劃著什么？

師：穿戴整齊，我們就要出發了，做好姿勢，預備開始。劃不齊怎么辦？生答。

師：中心人物出現了！他的動作什么樣？配上聲音。

師：誰愿意把寫龍舟的部分讀一讀！

師：通過作者的描寫，龍舟比賽有什么特點？生答。

師：哪些詞或句子能突出激烈的場面。生答。

師：看到這熱烈的場面，你會怎樣？觀眾的反應是什么樣的？生答。

師：我在人群中的動作表情是什么樣的？

師：寫一個場面，就要像作者一樣抓住典型的事物寫具體，這樣才能吸引讀者。

師：現在請同學們齊讀最后一個自然段，要讀出作者贊美之情。生讀。

師：作者的感受是什么？因為什么難忘？

師：作者的精彩描寫也讓我們難忘，下面就讓我們再美美地讀一遍課文。

師：賽龍舟這項活動為什么能從古代流傳至今？它僅僅是一種競賽嗎？生答。

師：希望同學們從比賽中汲取力量，發揚龍的精神，今天積極進取、努力學習，明天積極進取、共創祖國的輝煌。

課后，我們也來進行一場比賽-----拔河，希望同學們認真觀察比賽的激烈場面，然后模仿第7課，也來進行一個場面描寫?？凑l寫得最棒！

《賽龍舟》幼兒園教案

學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的`樂趣。

能靈活和創造性地玩游戲。

平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。

一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。

四、結束：腿部放松運動。