優秀作文是不斷積累和提升的過程，需要堅持和反復練習。接下來是小編為大家搜集的一些優秀作文欣賞，一起來看看吧。

我也當了一回老師作文

早上，我一覺醒來，發現自己竟然長了胡子，個子也挺高的。我打開我的衣柜，發現里面只有幾套成年人穿的服裝。

我慌忙走進洗手間，對著鏡子一照，什么？我變成數學老師了，大吃一驚之后，我趕緊整了整衣冠去了學校。別忘了，我今天可是一個上班族哦！

這下，我可以好好整治整治那些調皮的學生啦。可我又一想，何必費那些力氣呢，干脆讓他們放松一天得了，正好，今天有四節數學課，我在心里默默的說：這些學生，今天可算是享福了！

到了學校，我要先去辦公室，但是我改不了害怕辦公室的習慣，心情非常忐忑，畢竟這是我第一次以教師的身份出現在辦公室呀！

第一節課是我的課，我就干脆在教室里從晨誦一直坐到第一節課上課。

一上課，我裝作很生氣，板著臉說：“同學們，把昨天的卷子掏出來，我們開始對改答案。”他們“啊”了一聲，無奈地耷拉著臉準備拿出試卷，我忍不住了，“撲哧”一笑，說：“逗你們玩呢，這節課上自習，表現好的還可以下樓玩。”

他們聽了不約而同的大叫一聲：“耶！”哎，這一個個的翻臉比翻書還快。

結果，因為我一時仁慈，教室里徹底亂翻了天。校長發現了，找我談話。后來因為整改不力，最后竟然把我開除了，真倒霉。

唉！看來平時老師對我們嚴厲也是合情合理的呀，不然的話估計說不定也會像我現在這樣。

我也當了一回老師作文

“淑睿，要洗頭了！”媽媽大聲說。

我在預習課文，一點也不想洗頭。

“淑睿，該洗頭了！”媽媽的聲音又大了些。

我真希望變成一名老師，這樣就沒人在你學習的時候叫你洗頭了，我想著想著，突然覺得自己頓時長高了許多。我低頭一看，發現手里竟拿著一支粉筆，我真的變成了一名老師！

你猜，我成為老師想干什么？哈哈，當然是教學！

我教語文、數學、英語、科學、音樂如果你喜歡教書也可以來。我會請小兔子、樹獾、小象、丹頂鶴來聽課。

怎么教？別擔心，它們只要帶上一只特制的耳機，即使待在自己的家里，也一樣可以進入我的課堂，聽我為它們上課。當然，如果它們愿意，它們可以到我的教室里聽課。

中午的時候，媽媽抱著一個紙箱走來了。我正在教同學們鋼琴曲，沒看見媽媽。

“你好！”媽媽向我禮貌地問好，“請問我可以教美術這門課嗎？”怎么？媽媽沒認出我？我有點失望。我點了點頭，表示可以。接下來，媽媽給同學們發了美術本子。要上美術課了，這時，我頭皮突然發癢，頭皮屑如雨一般下來了，大家都嚇了一大跳。我又搖了搖頭，哇！糟糕，頭皮屑大的可怕！漸漸地我頭加倍癢，好難受呀！我真想變回原來的樣子去洗頭。

“頭癢了吧，調皮鬼？對吧，淑睿？”唉，最了解我的還是我最親愛的媽媽！原來她發現了我的秘密！

我也當了一回老師作文

看著一樣樣作業滿天飛，看著一支支筆接連用壞，一滴滴汗水從我們身上流出，總是帶著疲憊不堪的表情，還有人在課堂上呼呼大睡。我做夢都想變成梁老師，這樣就可以給全班同學減作業，提分數了！

想著想著，我的身高開始發生變化，頭發也慢慢地變長了，鼻梁上還帶著一副不知從哪飛來的紫色眼鏡。哇，我真的變成了梁老師啦！

不管了，我現在要體驗一下當老師的生活。一進教師，我向梁老師一樣大喊一聲：上課！剛說完這句話，我后悔了，萬一只變了個模樣，聲音沒變，不就露餡了嗎？好在我的聲音也發生了變化。接著我又擔心動作行為會暴露我的身份，趕緊補充道：我們今天改上自習課。我覺得這樣才能掩飾自己的身份，硬著頭皮等了一節課。

終于下課了，比起提心吊膽地上課，還是課間來得輕松。你們覺得烏云過后一定是彩虹嗎？忽然，有一群同學跑了過來，老師他打我！老師他推我！老師給我改作業！老師！老師我已經被淹沒在喊叫聲中，我覺得自己腦袋都要炸了。終于明白老師除了教學之外，還要處理這么多事。

晚上還要準備課件，批改作業，我隨便打開一本，啊？這是什么亂七八糟的符號，想不到班級里的同學知識量這么大，會用符號來代替答案。我有點好奇，又有點生氣。

我的夢醒了，我知道當老師挺不容易的，不但要有豐富的知識，還要有超常的忍耐力。我開始后悔了，原來當老師會這么辛苦！

我也當了一回老師作文

“小時候，我以為你很神奇，說上一句話來驚天動地。長大后，我就成了你……”每當我聽到這首歌，我便想起了我的老師。

在我接觸的老師中，我最崇拜的是一位外柔內剛的八年級班主任兼任語文老師。她平易近人，一臉和藹。

叮……叮！上課了，不一會兒，從外面走進了一位女士，她手拿幾本書，面帶微笑，她就是我的語文老師。別看她中等個子，年齡有點偏大，可滿肚子學問，腦袋更是靈活得很。

語文老師講課非常投入，也很有情趣。每當讀到一篇好文章時，她就會把頭搖起來，拗過來，拗過去，抑揚頓挫，非常動聽；讀到比較豪放的文章時，她一臉激情，還不乏生動的做做手勢。比如讀《雷電頌》時，她總會一邊讀一邊做手勢，朗讀的雄渾有力，仿佛已經融入到了文章中，渾身都是力量。

聽著她入情入境的誦讀，讓我們感受到了“雷電”雄壯豪邁的氣勢，感受到了它的銳不可當，打破黑暗；要是換作一篇傷感的文章時，她便會放低聲音，放慢速度，聲音凄婉纏綿，悲怯動人，聽起來就大不同了。仿佛她就是主人公，正在經風歷雨。

語文老師脾氣很好，不輕易動怒。但我們惹惱了她，她也會金剛目怒，給我們特別的結果！

有一次，我在數學課上看小說，被數學老師發現沒收了，我被數學老師“修理”了一頓。本以為這樣就沒事了。哪知，我太天真了。

午飯后，我心情很好的在班上自習。突然，有位同學跑過來對我說：“喬思婷，老師找你！”聽完后，我心頭一緊，慢慢地走向辦公室，打了報告后走向老師。我看見語文老師的辦公桌上有我的那本小說，心里充滿了恐懼，緊張得連大氣都不敢出。

“喬思婷，你上課為什么要看小說？這對你有什么好處？”我膽戰心驚的聽著老師的話，說得我面紅耳赤。雖然老師說的話并不是很重，很有魔力讓我深的羞愧與后悔。

原來！這是老師給特殊同學特別的懲戒！

老師啊！當您一題一題為我們講解，下課的鈴聲已響起；當您一本一本地為我們改作業，午夜十二點的鐘聲已響起。您為我們獻出了自己的青春——您就是，喻老師！

“長大后，我就成了你，我就成了你……”帶著激動的心我聽完了這首歌。“老師”，我長大后就要成了您。

我也當了一回老師作文

老師，多么高尚的職業！有人說老師是園丁，也有人說老師是人類靈魂的工程師。從那一刻起，我每天都在幻想，假如我變成了一名老師，我的生活又會怎樣？本以為會特別的簡單，直到有一天改變了我的看法。

有一天晚上，我做了一個讓我受益無窮的夢。夢見我長大了，當上了一名老師。

才剛剛凌晨六點鬧鐘就響了。那時的我頂著個熊貓呢？起床之后，沒有梳妝吃飯，就要趕快去學校，而且還是走過去的。

當開始上課鈴響起時，我本來激動的心一下子平靜了不少，因為我看到了幾十雙眼睛一齊注視著我，甜美的笑容掛在每張小臉上。我拿著教課書高興地走向講臺嘩的一聲，孩子們不約而同地站起來，叫道：老師好！我看到幾十雙明亮的眼睛、幾十顆純潔的心，孩子們渴望得到知識的心情是多么迫切。我及興奮又激動，心里暖烘烘的。我教孩子們學習：我愛中華人民共和國，我愛偉大的祖國。我讀一遍，孩子們跟著讀一遍。孩子們讀的那么的認真，那么富有感情。每一字，每一個音，都發自真摯的內心。孩子們像雨后的春筍搬吸吮著知識的甘露，我的眼睛濕潤了，在心底輕輕地喚著：祖國的花朵呀，你們快快成長吧！祖國需要你們！下課了，孩子們就“一窩蜂”地跑到我跟前，不停地向我問問題，也都不知道該怎么回答。看到孩子們的積極學習勁我一點都感覺不到累。到了晚上，我還要給孩子們批改作業，這樣一天的工作才算完成。然后拖著疲憊的身體躺在床上睡下。

“鈴鈴鈴！鬧鐘響了”我揉了揉眼睛，極不情愿地爬起來，而我的思緒還停留在夢中。

一個小小的夢讓我看到了老師的不易，讓我明白了老師是多么的偉大。同時也讓我明白了老師的努力和付出。我以后要好好的學習，以優異的成績來回報老師，回報社會。

我也當了一回老師作文

一天晚上，我做了一個夢： 在23世紀，我成為了一名優秀的老師。

我第一天來到鼓四小（校名）報道，校長就安排我到一年1班上少先隊知識活動課，試一試我的能力。如果好的話，就請一位教師來輔導我，還有給那位教的班上實習課。

在上課之前，我緊張無比，生怕出了差錯，或者是怕孩子們覺得太無聊，在課堂上講話等等。為了讓孩子們覺得有趣，我就把ppt做得很可愛。

開始上課了， 我一走進教室孩子們都很熱情，有一個調皮的小男孩，他一看見我，立馬走過來繞著我轉。后來，我將ppt安裝好以后，看到教室里還這么吵，就發起了我的特長——獅吼功！我大聲地喊了一聲：“安靜！”他們聽到了責罵，就不敢再說話了，那個小男孩也端端正正地坐在座位上。

我簡單地做了一下自我介紹。突然，他們的班主任劉杰老師走了進來，我的心立刻撲撲直跳，心想：老師在，我不會上課都結巴吧？想著想著，越想越害怕，接著就不敢想了。

我打開了ppt，就開始給他們講課。我先問了他們第一個問題：“你們知道少年隊的全稱嗎？”有一位大膽的小男孩舉起了手，天真地回答道：“紅領巾！”我伸出手示意他坐下來，向四周看了看，都沒有人舉手，我就說出了答案：“中國少年先鋒隊！”

后來，我還教了他們作風，認識隊旗、紅領巾、敬禮、呼號以及宣誓。

第二周，我來給他們上復習課，他們聰明的小腦袋瓜都記住，我考什么，他們就會什么。

過了幾天，一年級舉行敬禮比賽，一年1班得了冠軍，校長就讓我跟隨蕭瓊瑤老師實習。過了一年，我正式成為這個學校的老師。

“叮叮叮……”鬧鐘響了，我睜開朦朧的眼睛，原來是在做夢啊！

當老師是多么不容易啊！這次“夢旅” 讓我真正體會到老師的不易，以后我一定要好好學習，多多幫助老師做事情，為他們分憂。

我也當了一回老師作文

在我還是懵懂的一年級小學生時，就已經有了想要當老師的念頭。

今天是我第一天當老師，在上課前我想著如何面對我的學生。心想：先做一下自我介紹，然后聽一下同學們有什么要求。

我懷著激動的心情走進教室，進入班內的一瞬間，我看見一張張可愛又緊張的小臉，看見他們求知的眼神，我的心立刻變得柔軟了。

在課堂上，我引入游戲，盡量把課上的有趣，讓每一個孩子都有展現自我的機會！

在課下時，我和他們做朋友，在游戲中交流教育教學中發現的問題，在游戲中教育他們，而不是嚴厲地批評他們。

我每周會讓學生觀看一部勵志電影或英文電影，在影片中懂得做人的道理，學習課外知識。

在我的世界里沒有笨孩子，人人都有長處和短處。我要挖掘他們身上的閃光點，用閃光點帶動學生的全面發展。我不會用學生的缺點諷刺他們，而是利用優點鼓勵他們。

在我的眼里大自然是最美的！周末，我會組織學生去探究大自然中的奧秘。走進自然、走進生活，在感受美的同時，在不知不覺中學到更多的課外知識。我希望學習是一件輕松快樂的事。

我自己每天擠出時間閱讀文學名著或教育理論書籍，讓自己開闊視野，增長知識，這樣，課堂也會更加的生動，帶領學生在知識的海洋里遨游！

我覺得這三尺講臺有種說不出的威嚴，而我站在這講臺上，自豪感油然而生，我喜歡當老師的感覺！

我當了一回老師

我當了一回小老師作文

昨天放學后，老師布置了一個作業，回家拿一篇自己寫的作文來課堂上，然后相互交換來修改。我聽后，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然后等待著明天的到來。

我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發現同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個便一拍即合，互相交換作文來修改。

我拿到他的作文，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀著讀著，我認為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續往下看。

看到“舌頭伸出來，碰著水面，立刻卷起來收回去”又覺得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來，一碰著水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

這個自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動有趣多了。

通過這次改別作文活動，我明白了，好作文不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所說的“改中學”的意義了！

我當了一回小老師作文

今天，是個重大的日子，因為今天我頭一次當小老師，所以我的心理有點忐忑不安。

在我走進教室門口時我聽到了，同學們有的說“石頭剪刀布”，還有的說“你贏了”“你輸了”……可是我在教室門檻時，突然聽到一聲，“小老師來了！”這上聲驚的我呆若木雞，嚇出一聲冷汗，然而同學們嚇的驚惶失措，回到座位時，同學們個個都拿著課外書假裝看的津津有味的，每個都像看漫畫書一樣的認真，可是同學們還是逃不過我的“火眼睛睛——我懷顧四周就發現了一對同桌玩“石頭剪刀布”我看到了，立馬把這對同桌叫了起來，巡問了一下，讓他們中的一個人罰寫了一篇課文，就叫他們坐下了。最終，我走進教室的風波終于漸漸地停止了。

終于可以走上講臺為同學們早讀了，此時此刻，我的心情非常激動，心怦怦直跳。我走上講臺用出吃奶的力氣，向同學們說了四個驚天動地的字，全體早讀，最后這沸騰的教室，在我說了這四個字后，才完全的停了下來。現在同學們都一個個坐在座位上安安靜靜的看著自已的課外書。就連一根小小的繡花針掉地上完全可以聽的清清楚楚。過了十分鐘，就被一個“我要上廁所”這幾個字，使原本安安靜靜的教室又重新沸騰了起來。現在連課桌倒掉都沒有人能聽的清楚。同學們接二連三的說“我要上廁所”看了這場面，我非常無奈。現在廁所門前就像“僵尸”來襲時一樣吵鬧。等他們回到座位后，我用出了九牛二虎之力說出了四個大字“全體早讀”，這聲音大的好像要把學校的天花板給翻個底朝天，最終，這些煩人的同學終于聽我的話，乖怪的聽我的話，回到自已的位子上開始了一天的早讀。此時此刻我心里想，老虎不發威，當我是病貓呀。又讀了十分鐘的課——老師終于踏著上課的鈴聲，走進了教室的大門，開始了我們一天的學習工作。

我當了一回小老師作文

早上，晴空萬里，云霞滿天，太陽公公把一切都鍍上了一層金黃色。一群群美麗的小鳥，在綠樹枝頭歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱著歌。空氣清新涼爽，而且散發著一種難以形容的芳香，每吸一口，都令人振奮。

我都情不自禁地大叫一聲“早安”從遠處傳來了一聲我熟悉的聲音，漸漸地聲音越來越近了。一看原來是小鐘叔叔。我奇怪地問：“小鐘叔叔早上好！你一大早來這干嘛啊，你有什么企圖，快說。”小鐘叔叔偷笑了說：“沒什么企圖，就想你教教我英語，可以嗎？”“啊？不會吧？好了，看你那么有誠心我就教教你吧”。“謝謝啦”。小鐘叔叔眉開眼笑地說。

下個單詞他讀的好好笑是這樣的。

下個單詞是牙刷英語是toothbrush!我讀了一遍，小鐘叔叔跟著混過去．我讓他從讀，他讀成兔子不拉屎。“哈哈哈......."笑得我肚子疼了，我看了一下小鐘叔叔的傻樣，又開始發笑了。小鐘叔叔抓了抓頭問：“笑什么笑啊，我又讀錯了嗎？”我忍著笑說“你....你讀錯了，應該是toothbrush啊，不是兔.....子....不.....拉....屎！”。“哦”小鐘叔叔說道。今天到這了，小鐘叔叔再見。“再見了，‘小老師’。”

原來當‘小老師’那么辛苦的，老師啊你們好偉大啊，我代表全學校的學生說聲：“老師你們辛苦了。”從中我領悟到當老師的辛苦，二是，講英語的笑話。這就是我深刻的“我當了一回‘小老師’。

我也當了一回老師作文

“橙橙，寫作業了！”

我在玩具柜旁玩的正高興，一點兒也不想寫作業。

“橙橙，寫作業了！”媽媽的嗓門又大了許多。

我真希望變成一位老師，這樣就不用去寫煩人的作業了。我心里想著，就覺得手心里癢癢的，用手一摸，發現我的手心里有一根教棒。呀，我真的變成了一位老師！

你猜，我的學生是誰？當然不是老師啦，大學生也不對；對了，是我的同班同學。

我看見了我的同學，立馬看了一下課程表和時鐘，8：00，哈哈，剛好是我最喜歡的語文課。于是我模仿著謝老師的口吻對同學們說：“上課……同學們好！我在講課時，總是回過頭去看“同學們”有沒有沒坐正的，我就會說：“某某，下課到我辦公室來”做客”，還有你！”

放學了，我回到家里發現還要寫備課筆記，我寫啊寫，直到凌晨1點30分才寫完，我想：要是不寫備課筆記那該多好！因為還要查百度、問別人等等等等。

原來當老師更加辛苦，哎，還是當學生吧！

當了一回小老師作文

三年級下學期期末復習期間，我們家每天晚上都會出現奇特的一幕：我站在講臺上侃侃而談，而爸爸媽媽坐在底下聽我講課，這件事的創立者是我的媽媽。

臨近期末的一天晚上，我在廚房里盛飯，媽媽一下子沖進廚房對我說：“馬上要考試了，我們換種方式復習吧。”

“是什么復習方式呢？”我要問出個究竟來。

“在接下來的時間里，”媽媽一五一十的對我說，“你當老師給我們上課吧！”

我覺得這是個非常新鮮的復習方法。

“可是上課要是我對你們太嚴，可別罵我啊！”我忽然感覺有些不對勁，又補充道。新復習方式從下一天正式開始開啟。

“上課了，上課了，”我呼叫著爸爸媽媽。于是爸爸媽媽開啟閃電模式，以最快的速度下樓就位坐好。

過了一會兒我忽然明白了，原來媽媽肯定是想把我的照片發到朋友圈里面。我非常生氣，大聲對媽媽吼道：“把手機交給我，我不僅僅要刪除掉你拍的照片，還要沒收手機”。“小老師”的`氣勢灼灼逼人。

媽媽很不情愿，但我現在是老師，所以她只好戀戀不舍的把手機扔給了我。課快要結束了，爸爸也坐不住了，他偷偷的從口袋里掏出了手機，看起了新聞，還瞄了我一眼，我同樣也沒收了爸爸的手機。

課終于結束了，我開心極了。因為我雖然上課上得很累，但是卻得到了兩部手機，期末考試還得年級第一，當“小老師”的收獲可真不小哇！

我當了一回小老師作文

我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發現同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個便一拍即合，互相交換來修改。

我拿到他的，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀著讀著，我認為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的'耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續往下看。

看到“舌頭伸出來，碰著水面，立刻卷起來收回去”又覺得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來，一碰著水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

這個自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動有趣多了。

通過這次改別活動，我明白了，好不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所說的“改中學”的意義了！

當了一回小老師作文

今天的作文課很有意思，“同學間交換作文，互相修改。”老師一聲令下，這是要讓我們當“小老師”啊。

翻開同學的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點不工整。雖然整篇文章沒有錯別字，但標點符號改得讓人頭大。句號、引號連用；一句話完了但用的是逗號，唉，這位同學，運用標點符號的水平有待提高哦。

再看語病，這個改起來最好笑。比如“無非就是吃月餅，賞月。”后面應用句號。結果她寫的“無非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開頭，語句真是一點兒也不連貫，“牛頭不對馬嘴”。明明前面寫“小時候過中秋”，后面又轉筆，還不用連接詞，直接寫事。讀起來可別有一番“語病趣味”！作文還欠缺些描寫。全文就幾句話，其余的動作、神態、環境描寫真是一點兒也沒有。所以后來我增加環境描寫、對話時的動作和神態描寫等，如此，文章就生動了許多。

不過也有寫得好的地方。比如作文題目“小時候過中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過節的故事為線索，展開情節。最后，改完這篇作文，我寫下了這樣的評語：題目吸引人。但內容欠豐富，描寫不夠。

“改作文”，抓住一個“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺得我這個“小老師”活動還不錯，滿滿的成就感。

我當了一回小老師作文

這個暑假，我媽媽新收了兩個“女徒弟”——我的兩個朋友，她們來這里補習的原因是：她們的學習都不太好，可是有不知道怎么辦，所以就來補習了。前幾天，我給這兩個比我年齡還大的姐姐當了一回老師。

那天，我媽媽因為過度勞累而不能再上課了。于是，媽媽便叫我幫助媽媽上了一堂鋼琴課。

一聽到這個命令，我就傻眼了。我和這兩個階姐姐可是“死對頭”。剛剛開始上課，姐姐們就有點不習慣。沉默了一會兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個音符是彈那里的？”我也反應過來，說：“這個鍵是彈高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要彈得重。不要混淆。”

可是，過了半天，那個姐姐還是不會彈這個音符。于是，另外一個姐姐也幫助我教她，：“這個音節不能小力地彈，要大力，大力。我怎么總覺得你好象不敢碰這臺鋼琴似的。”那個不會的姐姐在我和張某姐姐的于過了這個難關。我們高興地歡呼。

不過，還沒有完全度過難關。最后一個音節——也是最困難的一個音節。我和張姐姐怎么教，那個姐姐就是不懂。這時，爸爸也過來幫助我們。在我們三個“老師”的努力教育下。終于幫助那個姐姐度過了最后的一道難關。不過，那個姐姐的理解能力也太“高”了。現在我才知道“三個‘臭皮匠’，頂個‘諸葛亮’。”的故事是真的。

這一次，我當了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以分享自己的知識，也可以叢中獲得樂趣。所以說，做老師是一件快樂的事情。

我當了一回小老師作文

今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過“學生”的，認真地批改起來。

翻開本，就見字跡工整，沒有一點涂改。這一定是個好學生。我心想。往下看，原來她寫的是《自家的陽臺》，按時間順序寫的。開頭沒問題，下面的問題就有點兒惱火嘍！

比如說她寫的“陽臺姑娘借來了風的力量，她把涼風送給了孩子們……”本來應該寫夏天的陽臺是怎樣絢麗，可后面寫的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實有點不應該。

再說“抹上麥子胭脂，涂上蘋果口紅，這采用了擬人的手法，如果用來描寫廣闊的田野，絕對是一句佳話。關鍵是描寫的是陽臺，我想沒有哪戶人家的陽臺能大得種上麥子和蘋果樹吧！

這時，班里的其它“語文老師”也是思緒萬千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學的好。

我也不禁嘆了口氣，這位同學雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。

我拿起手中的紅筆，習慣性咬咬筆頭，繼續往下看，一眼便看出了一個病句，應該改為：天空下起了白雪。這個同學寫的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。

我往前翻了翻。全是我寫的，如一團亂麻，只有開頭和結尾沒修改，其余的沒一處不是修改了的。只改這一篇，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在后面寫下了一句評語：文字優美，但沒寫出陽臺的神奇，反而寫了四季外面的景色。

我躺在椅子上，想，我只當了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優異的成績回報老師。

我當了一回小老師作文

今天，老師給我們安排了一堂活動作文課，主題是“我當了一回小老師”

我問旁邊的同學幾年級了？他說五年級了，我瞬間緊張起來：他五年級了，我才四年級。他是不是很厲害啊？會不會一個錯都沒有？好多問號在我腦子里轉。哎！

我一直覺得當學生難，每天都要寫好多作業，通過今天的這次課，我發現當老師更難。

我當了一回小老師作文

今天的作文課很有趣，因為老師讓我們當“小老師”，給同桌修改作文。聽到這里，我一下子高興不起來了。因為我的作文水平本來就很差，更糟糕的是我的同桌是吳梓菡，她的作文水平在班里可是數一數二的。

拿到作文本，我讀了第一句，就發現有問題，“今天本來就是國慶”。這個“本來就”在這里有什么用呢？去掉之后再讀一讀，意思一樣。那就是多余的，刪除。還有一個問題，老師要求我們寫家長小時候怎么過國慶或者中秋節的，她寫得居然是自己！不符合要求，應該重寫。想到同桌看到“重寫”時的表情，我都忍不住笑了。

后面又陸續發現了幾個錯誤。看來我還是很有老師的天賦！

我當了一回小老師作文

老師讓我們給交換批改。我一聽，我的臉“刷”的一下，從開心的表情變成了不開心的表情。我心里嚎叫：天啊，怎么辦，怎么辦！我自己都寫不好，幫別人批改？那簡直是太糟糕了！這還不說，因為班上人數是奇數，只能“轉”起交換，我批改的是同桌的，那就更加糟糕了，因為他算班上較好的啊；而且，我的是我的死對頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因為他寫都寫不來啊。

唉！都怪命苦。開始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢，然后拿我同桌的本，拿來批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什么毛病都沒有挑出來，只能給她寫評語了！第一個評語：這個小練筆寫得很不錯，如果卷面再干凈點就好了！第二個評語：小作者寫得這個小練筆很認真，讓人甘拜下風！寫完評語還給我同桌，最后拿回了我的本。看牟俊賢給我改的一個句子使我很生氣。不但沒改好，反而改錯了，我心里忍不住就告了老師，老師說重在快樂。

搞不懂。不過，今天真是個難忘的一天！