優(yōu)秀作文是以優(yōu)美的文章語言表達(dá)出深度思考和獨(dú)特觀點(diǎn)的文學(xué)作品，它可以給讀者帶來啟迪和感動。讓我們一起來看看以下精選的優(yōu)秀作文范文，相信會給你帶來啟示和幫助。

目光六年級作文

夕陽悄悄地落下，天空早已是殘陽如血，而那一點(diǎn)點(diǎn)的夕陽，就像鼓勵的目光，讓我愈走愈遠(yuǎn)。

前幾天，我用我輕捷柔軟的手指彈出一段又一段的小曲，時而如小鳥在啼囀，時而如鋼鐵敲擊。可是沒過幾天，我便漸漸厭煩了，感到枯燥，原來聽之動容的音樂，也逐漸變了味。

有一天，媽媽走了進(jìn)來，用深邃的目光看著我，我們對視著，那目光仿佛在說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我打了個哆嗦，又繼續(xù)練下去了。

一段時間后，我的手指已經(jīng)磨破皮了，鮮血也一點(diǎn)一點(diǎn)地涌出來，我剛想放棄，可我又想起了媽媽的目光，便繼續(xù)咬著牙，繼續(xù)堅持不懈地練下去。

說時遲，那時快，轉(zhuǎn)眼間就到了比賽的那一天。我的手一直不停地出汗，媽媽則二話不說，只是默默地看著，那目光如同大海，激勵著我。

我走上了舞臺，吸了一口氣，又想起了那目光，我慢慢地坐下，開始了我的彈奏，點(diǎn)點(diǎn)夕陽灑落，心中蕩漾著那深邃的目光。

我忘不了那夕陽，也永遠(yuǎn)忘不了那目光。

目光六年級作文

“媽媽，你要為我打氣加油哦！”“媽媽，記得為我祈禱！”“媽媽……”很多人從我身旁經(jīng)過，毋庸置疑，他們都渴望有媽媽在身旁鼓勵。

我將頭埋低，眼睛在手機(jī)上散漫地搜索著。

“叮咚！”手機(jī)突然蹦出一條信息，一驚，莫不成——媽媽！

慌忙接收，不錯，是媽媽的。可是那信息卻似一盆冷水，將我心中的‘樂火’滅得一干二凈——“媽媽還要送弟弟，加油！”

找了個空地坐下，心中憤憤不平：我有考試，她難道不知道嗎？生氣完，又如何？依不見那心中渴望出現(xiàn)的人。

失魂了，拖沓地向?qū)W校走去，卻還是不經(jīng)意會接收到，那困惑以及嘲弄的目光。收緊了外套，背牢了書包，就差——洞了。

走到校門口，卻聽見后面一聲“女兒”！條件反射地回頭，只見兩位母女擁抱在一起，那畫面雖溫馨，卻讓我心千瘡百孔。

扭頭，自嘲般笑了，她，不會來了。可為何又不甘？愣在了校門口，腦海中又漂浮出那慈母微笑。

“女兒！加油。”剎那驚醒，轉(zhuǎn)頭，媽……是媽媽！

媽媽笑了，拍拍我的腦袋，我的腦中，卻只記得那深切的目光，那目光里有——陽光。

也只是尋常事罷了，但那溫柔的目光，卻銘刻在了心中，久久不散，是不能散，那，可是陽光。

六年級以寫人為題材的作文

有一種人，文筆劣鈍，卻欲把世態(tài)炎涼心間美丑刻畫，抒而不能，便靜坐苦思之，春夏去，晃若不知秋已至，回望己過，跑掉的是大把的青春年華。

有一種人，生來純真，幾度風(fēng)雨幾回愁，硬朗了筋骨，上得天庭摘下月，入地取得閻羅頭，年少輕狂，想它日怎容得國恥家仇，放眼望如今國土一片大好。

有一種人，只羨鴛鴦不羨仙，多少次在夢里，見到你，意欲扶搖直上千里，卻不想只在夢里，現(xiàn)實(shí)殘酷路，需要的是穩(wěn)重的步子一步步的挪，講愛是要付錢的，哪還容得你異想開天？不是癡人也是傻。

癡與傻，在這里，是不符合實(shí)際，是名副其實(shí)自未覺的愚人。

我自認(rèn)愚。愚既是清澀，沒有結(jié)果之前的無知。如果說人生的每一步都是過程，而過程之前的行為都是無知的表現(xiàn)，無知是愚，愚是必然的。

你說誰愚我不愚，不承認(rèn)沒關(guān)系，每個人的言行都是不一致的，非要說自己不愚，別人不會拿你怎么樣。這是睿智的表現(xiàn)，還是愚蠢的敷衍呢？如果你生存于塵世，你便不可脫離“愚蠢”的事實(shí)，因?yàn)橹挥邢杉遥趴梢灶A(yù)料未來。

未來是結(jié)果，是每個人生過程中的停頓，有了這些停頓我們才會有所醒悟。如果你不是仙家，你是一個人，那么在你的所做所想之中，就難免有錯誤的行為和思想。

愚并不可怕。我國重慶市銅梁縣有一位73歲的譚鎰昌老人，歷時，經(jīng)歷上千次失敗，終于研制出一種可以用來包餃子、做月餅的特種玉米粉。目前，譚已向國家知識產(chǎn)權(quán)局申請專利，其發(fā)明的五谷雜糧面粉走上百姓餐桌。這位老人可謂是愚，一大把年紀(jì)，經(jīng)歷了上千次失敗，還一愚到底，結(jié)果卻是愚的可愛。

眾所周知的愚人很多，比如說愛迪生，經(jīng)歷了九千九百九十九次的失敗，才發(fā)明了燈泡，給人類的黑暗時刻帶來了光明。成功的光環(huán)總是耀眼的，但我們是否想過，那九千九百九十九次的失敗，愛迪生是用什么樣的毅力堅持過來的。我想，在他實(shí)驗(yàn)的九千九百九十九次之前，并不知道哪次會成功，可能是下一次，也可能還需一萬次，他愚的一塌糊涂，把大好的時光浪費(fèi)在枯燥的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，他愚的可敬，一萬次的周而復(fù)始換來了萬眾世世代代的光明。無疑，他愚到了一個至高無上的境界。

而我呢，手里握著筆，心里想的卻是跑掉的青春年華……。

目光的六年級作文

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于目光的六年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

目光，一個令人感慨的詞。

也許你曾想：目光給予了我們力量與勇氣。我有時也是那么認(rèn)為的。我記得大概是四年級的時候，我有兩個好朋友，是一對雙胞胎姐妹，姐姐叫孫夢真，妹妹叫孫夢然。那時，她們倆正好坐在我的一左一右。有一天數(shù)學(xué)考試，我剛做完試卷，夢然就遞給我一張紙條，上面寫著：應(yīng)用題第三題怎么做？我看了紙條，剛要寫答案，轉(zhuǎn)念一想：如果我告訴她答案，就等于害了她，以后她還是不會做。正巧，這時候夢真也塞給我一張紙條，寫的.也是剛才夢然問我的題。作為朋友，我不能害了她們姐妹倆。但不幫她們的話，她們會不理我的……怎么辦？于是我只好硬給她們使了個眼色：別問我，我不知道。她們姐妹倆一臉不滿，不理我了。不知怎么的，班主任知道了這件事，把我們叫了去。班主任先對她們姐妹說：“夢真、夢然，你們考試應(yīng)不應(yīng)該作弊？不該，對吧！你們向黃旻鈺索取答案，黃旻鈺堅持了原則沒有告訴你們,她不也是為了你們好嗎?好了，向她道歉吧，”她們聽了頓時臉紅了，向我道歉。我說：“好朋友一場，下次認(rèn)真學(xué)習(xí)就好了。”

我相信，她們一定能記住我善意的目光。

以目光為題材的作文六年級

中國有個古訓(xùn)：古今之成大事業(yè)的人，不僅要有超凡才華，更要堅韌不拔。《名人傳》非常地印證這個。作者羅曼·羅蘭筆下的貝多芬、米開朗基羅和列夫·托爾斯泰。盡管他們事業(yè)不同、貢獻(xiàn)不同，所處在時代，國家也不同，但都是各自領(lǐng)域的偉大人物。他們在弱體和精神上經(jīng)歷人生種.種磨難，卻創(chuàng)造不朽的杰作畢生精力。

“偉大的靈魂猶如崇山峻嶺，我不能說普通人都該在高峰上生存。但一年一度他們應(yīng)該去頂峰頂禮。在哪里，他們可以變換一下肺中呼吸，與脈管血流。在那里，他們將感到跟迫近永恒。之后，他們再到人生的荒原，心中將充滿日常戰(zhàn)斗的勇氣。”

這句話是羅曼·羅蘭在米開朗基羅傳》的末尾，向閱讀這書的世代讀者發(fā)出的呼喊，這也是他寫作《名人傳》的根本目的。有一次，我正在寫語文暑假作業(yè)，被一題目困住了，我想了半天，都寫不出去，我心浮氣躁，關(guān)上作業(yè)本。半天就想到《名人傳》了，我就在找呀找，終于在書櫥的一個角落找到了，當(dāng)時太幸福了，于是就翻開了一頁，就被書中的故事深深吸引住了。隨后，我慢慢地平靜下來了。

我于是重新打開了作業(yè)本一心一意地再思考，經(jīng)過千辛萬苦、披荊斬棘，終于思考出來了。這就是這本書的魅力。

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目光六年級作文

窗外雨潺潺。一道雨幕，阻隔了我和外面的世界。天空也如我的心情，灰蒙蒙地，不見一絲光亮。

下課鈴終于響了，雨也不知何時停了。同學(xué)們飛奔出教室，吵鬧著，叫嚷著。我站在喧囂的操場上，呆呆的望著他們，手腳冰涼。那一刻，熱鬧是他們的，我什么也沒有。

我飛奔到廊檐下避雨。正神思恍惚間，低頭瞥見廊檐外磚縫里一棵孤零零的小草，頭頂一朵潔白的小花。雨無情的鞭撻在它的身體上，花瓣像雨傘樣不屈的向天空張開著。終于它再也承受不住雨點(diǎn)的打擊，花瓣被雨水殘忍的壓了下去，然而，它抖了抖身子，又倔強(qiáng)的彈了回來。一陣風(fēng)過，它在風(fēng)中凌亂，身軀幾乎貼到了地面，倏爾又堅強(qiáng)的站直了軀干。

雨過天晴，太陽毫不吝嗇的灑下一片柔和的金黃。那株野花挺直了腰板，花瓣上的水珠也在陽光下散發(fā)出七彩的柔光。

花兒笑了，我也笑了。

腦海中回響起一首老歌：風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛，算什么……。

我的目光久久的停留在那，因那一朵頑強(qiáng)的小花而停留。

老師的目光六年級作文

這是一雙晶瑩明亮的眼睛，它似一潭秋水，滋潤我幼小的心田；又似和煦的陽光，融化我心頭的冰霜。我在這雙眼睛的關(guān)注下成長，在這愛的目光中歡笑歌唱。

在這愛的目光中，我克服困難，樹立信心。課間，我在角落里哭泣，眼里充滿了悲傷。這時眼前迎來了這對關(guān)切的目光，是老師那晶瑩明亮的眼睛！我告訴她，我不如別人，可老師面帶微笑，目光是多么溫柔可親，她告訴我：“你也有優(yōu)點(diǎn)，不要用自己的短處和別人的長處比，要取長補(bǔ)短，而不是在這里哭泣。記住：自信是成功的基石！”老師的話像雨露滋潤著我的心田，她那鼓勵的目光為我增添了勇氣，成為我克服困難，勇敢向前的不竭動力。

在這愛的目光中，我改正缺點(diǎn)，天天向上。一段時間以來，我迷戀在網(wǎng)上看連續(xù)劇《紅樓夢》，作業(yè)寫得潦草，心浮氣躁。下課后，老師用嚴(yán)厲的目光看著我說：“最近你退步了！”我先是一愣，隨后細(xì)想原因，一定是連續(xù)劇鬧的。此后，我不再沉迷于看連續(xù)劇，而是認(rèn)真地完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。謝謝老師！老師那嚴(yán)厲的目光替我糾正航向，指明方向。

老師的目光總是千變?nèi)f化，它有時溫柔，有時嚴(yán)厲，有時慈祥，有時氣憤，可無論怎樣變化，我們都能從中讀到————愛！

老師的目光六年級作文

清晨的一縷目光，威風(fēng)拂面，笑意不僅體現(xiàn)在粉紅的臉蛋上，更含蓄地體現(xiàn)在了那對清潭中。眼睛是心靈的窗戶，沒錯，可目光更是點(diǎn)綴窗戶的玻璃及紋理。

成功時一縷目光，未帶笑意的目光，噢，這是直戳心窩的利箭，是讓人肅然起敬的理由；失敗時束束目光，毫無責(zé)怪的目光，則又醞釀著另一番景象，為人撫平傷痛的膏藥，再接再厲的動力。

噢！他的目光，不就是如此嗎？

他，我的老師，我唯一一個通過目光看清內(nèi)心世界的老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這大概是李商隱預(yù)知未來后為他而作的吧！

色素遮不住斑白的兩鬢，笑容再現(xiàn)了歲月的漫長，但他的目光卻告訴我，他想給同學(xué)們一個精神，青春，活力的形象，他想成為同學(xué)們迸發(fā)青春力量，年輕魅力的好榜樣，想要通過它剛正的形象，讓同學(xué)們知曉做人的正義感與積極進(jìn)取的樂觀精神。

他的目光，深邃地活像托爾斯泰的目光，不，比托爾斯泰的還要富有靈感。他是一位詩人，一位作家，我猜寫作的靈感也是從他那舉世無雙，無與倫比的深邃目光中迸發(fā)出來的吧！

同學(xué)們無一不懼怕他的目光，也無一不擁戴他的目光，他那尖銳的、鋒利的、慈祥的、精神的目光，無時不刻地散發(fā)著對學(xué)生們深深的愛，濃濃的師生情充分體現(xiàn)在深邃目光中。

我敬畏這對目光，這對給人靈感與動力的目光，這對酷似托爾斯泰的'目光。

六年級以寫人為題材的作文

別的先不說，先讓我說說他的樣子吧！他的鼻子大大的，眼睛水靈靈的，鼻梁向上翹起，看起來挺斯文的，其實(shí)，是一個饞鬼，當(dāng)然也是一個摳門兒鬼（兩鬼全占，還是人嗎？）我就介紹一下他的兩件“英雄事跡”。

終于，我報復(fù)的機(jī)會來到了。一天，我看到他“鬼鬼祟祟”，就知道一定沒有好事兒，就悄悄的跟著他。到了小賣部，我看見他買了一包辣條，就拍了他一下，這可把他嚇出了一身冷汗，我就說：“哥們兒，被我逮住了吧！”他說：“有事兒嗎”我說：“我要報復(fù)了，你給我辣條吧！”說著，就伸出我的“爪子”去搶。他陰險的說：“好好，我給你！”沒想到，他竟然只給了我一根。真是死我也。我又默默的說：君子報仇——十年不晚！

過了幾天，老師讓我們?yōu)榈卣鸬娜司杩睿l知，他竟然捐款了五十元錢，真是令我們大吃一斤（驚），后來，我漸漸覺得他其實(shí)也挺好的，只是有一點(diǎn)兒摳門兒，但它是一個助人為樂的好學(xué)生。我暗暗下定了決心：一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他助人為樂的好精神，讓我的紅領(lǐng)巾更加光彩！

哦，我好像忘了告訴你他叫什么吧！你如果有興趣的話，就可以來我們學(xué)校看一看，你一定會發(fā)現(xiàn)，他又在做好人好事兒了，不信，就來看看！

目光六年級作文

“哇，你又會了一首曲子了，真棒呀！”。這一陣陣歡呼聲是對我的贊許。是的，我又學(xué)會了一首新吉他曲子。我為什么學(xué)吉他，那得從三年級的那一天說起。

這天，天氣晴朗，萬里無云。爸爸說：“兒子，我給你報個吉他班，怎么樣？”

“不不不，我才不要呢！”我馬上阻止爸爸。

爸爸忙反問：“為什么？”

“是因?yàn)槟幸话鸭以谟變簣@的時候偷偷彈過，我的手指頭被一條條鋼絲弦壓得生疼生疼的，所以我對吉他可不感冒呀！”。

爸爸強(qiáng)忍住笑聲，認(rèn)真地說：“學(xué)音樂能給小朋友許多方面帶來幫助，比如性格、自信、情感等等，而吉他是樂器中最簡單的，也是最容易攜帶的一種，不管將來我們遇到成功，還是失敗，音樂都會像一葉小舟，載著我們始終一直前進(jìn)……”

聽完爸爸的一番勸說，又聽到了“簡單”這兩個字，我才松了一口氣，勉強(qiáng)答應(yīng)了。就這樣開始了我的吉他之旅。

剛開始彈時，的確手很疼，不過彈久了就習(xí)慣了，也就越發(fā)喜歡上它了！可一旦碰到了復(fù)雜的曲子，我就亂了方寸，就容易亂彈一氣。直到有一天，爸爸聽了我的彈奏，發(fā)現(xiàn)我的問題時，找我講了鐵杵磨成針的故事，我忽地明白：這彈奏其實(shí)不是難事，只是功夫沒到家。

從此以后，每當(dāng)遇到復(fù)雜的曲子，我就反復(fù)練習(xí)。這樣的方法果真有效，現(xiàn)在我們正在學(xué)更高的彈奏技巧——泛音，可我心里一點(diǎn)也不怕，盡管困難像502膠水一樣粘在我身上，我也一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地將他扯下來。每當(dāng)我征服一個又一個困難時，我覺得自己像是個征服宇宙的勇士，渾身帶勁。再想想：每次在眾人面前彈奏時獲得的那陣陣掌聲，我覺得流再多的汗、吃再多的苦是值得的。

這樣的我，難道你們不喜歡嗎？

六年級新穎的作文題材

6、馬克?吐溫說過：“人為什么活著?也許就是為了櫻桃餡餅散發(fā)出的香甜氣息。”體驗(yàn)，也具備這樣的力量，它賦予我們的對不同事物的真實(shí)認(rèn)知，不但使我們感受到自己仍然活著，而且真切的享受到情感的動人，理性的魅力，生命的意義。

【實(shí)用技法】。

對于作文來說，主題正確、集中是基礎(chǔ)等級的要求，主題深刻、新穎是發(fā)展等級的標(biāo)志。要寫好作文，必須要通過獨(dú)立思考、創(chuàng)造性的思考，在動筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。

一是大處著眼。我們寫的常常是小事情、小場景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見大的`意識，即，通過小事情、小場景、小角度，來反映豐富的社會內(nèi)容，揭示出深刻的社會主題，這就需要我們從大處著眼。比如，你可以展開由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來表達(dá)人類普遍的感情和抽象的道理;你可以把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，讓文章躍動時代脈搏，傳遞時代信息，弘揚(yáng)時代精神。

二是縱向開掘。所謂的“縱向開掘”，就是透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這樣的思維方式，要求我們?nèi)娴囟皇瞧娴乜磫栴}，聯(lián)系地而不是孤立地看問題，發(fā)展地而不是靜止地看問題。這時文章的立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的問題，而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。

三是挑戰(zhàn)舊論。對傳統(tǒng)觀念和社會定論大膽說“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點(diǎn)，發(fā)他人所未見，表達(dá)出令人信服的全新思想和觀點(diǎn)來，這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。比如，對不顧自己身體重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達(dá)應(yīng)該善待自己的思想;對送給貧困戶錢財而不是技術(shù)、崗位的做法提出批評，表達(dá)扶貧還是要扶根本的看法;如此等等。這些表達(dá)了與傳統(tǒng)觀念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需要提醒的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀實(shí)際，確保正確有理。

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六年級關(guān)愛的題材新穎作文

祖國是生命的搖籃，是哺育全中國人民的母親。我們無論在何時，無論身在何地，心中都有一個神圣的名字，那就是“中國”。

“5.12”四川汶川8.0級大地震，并沒有震垮中國人民，中國人民在災(zāi)難面前顯得大愛無疆，更團(tuán)結(jié)，更堅強(qiáng)。大地震發(fā)生當(dāng)天，中國人民一知到，就立刻前往發(fā)事地點(diǎn)，去救在廢墟里的人，又去支援。送糧食、衣服、日用品......看看那些小孩子沒地方學(xué)習(xí)，大人沒地方住，祖國幫他們做學(xué)校、屋，我看見他們這么慘，就把自已所有的零用錢捐給災(zāi)區(qū)。梁啟超說過“少年智則中國智，少年富則中國富，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。”我從現(xiàn)在起，我們要更加努力地學(xué)好科學(xué)文化知識，將來為國家多做點(diǎn)事，讓我們的國家永遠(yuǎn)屹立在世界的東方，屹立于世界民族之林。

有一次，我生病了，爸爸帶我到醫(yī)院。醫(yī)生說“你要吊幾天針”。我一聽到吊針，我一下子就藏到衛(wèi)生間里。可我一想起長長的針就害怕，我忽然想起梁啟超說過的話，就有了自信跑出來，我看著護(hù)士把針刺入我的血管里，好像螞蟻咬一樣。

xx年5月1日，上海將代表發(fā)展中國家首次舉辦世界博會，“城市，讓生活更美好”。將會成為一屆成功，精彩難忘的盛會，促進(jìn)世界的共同發(fā)展。

六年級新穎的作文題材

今天中午我刷牙時，在水盆池邊發(fā)現(xiàn)了一只爬來爬去的小螞蟻。頓時，我對這只小螞蟻產(chǎn)生了興趣。我先用手指將螞蟻“趕”進(jìn)水盆池里。要知道，螞蟻從比較深的水盆池里爬出來，可不是一件容易事。

我觀察著螞蟻的行動。螞蟻并沒有像我預(yù)想的那樣呆在水盆池里，而是依著光滑的池壁，一步一步艱難地向上爬，小心翼翼的，有幾次差點(diǎn)還落了下去。螞蟻爬呀爬呀，眼看就要爬到池邊，勝利在望時，我突然產(chǎn)生了惡作劇的念頭：我用手指又將螞蟻“趕”進(jìn)了水盆池，螞蟻躺在池底。我看了，笑著說：“你小子不過也就這點(diǎn)兒本事，爬一回就不想爬了！”可誰知是什么力量使躺在池底的螞蟻忽然站了起來，又開始一步一步“攀登”。當(dāng)螞蟻又快勝利時，我想：事事不過三，我看你第三回，第四回還爬步爬！我一次一次將螞蟻“趕”進(jìn)池底，螞蟻卻一次一次不歇?dú)獾赝吓馈：盟惚敬鬆旔埬悖屇闩郎蟻怼Ｒ膊恢^了多久，在沒有我阻擋的情況下，螞蟻爬到了池邊。既然盆困不住你，我就用水攻！我用手滴了些水在螞蟻的周圍。

可螞蟻仍不屈服，渾然一副沖出亞馬遜的態(tài)勢。好啊，你這小子還不死心。我一次一次地向螞蟻頭上灌水，螞蟻又一次一次地站起來向前爬。既然水攻，盆圍都弄不死你，我就摔死你！我用手指夾住螞蟻，踮著腳，舉著手，將螞蟻重重摔在地上。哼，這一摔不把你摔死，也把你摔成殘廢。可不知是什么力量，摔在地上的螞蟻一步一步地向前爬。當(dāng)螞蟻爬了很遠(yuǎn)時，我終于明白是求生的力量使螞蟻一次又一次地站起向前爬。在生與死的緊要關(guān)頭，螞蟻并沒有坐以待斃，而是堅韌不拔地一步一步向前爬。即使那一步是那樣的小。

六年級關(guān)愛的題材新穎作文

6、馬克?吐溫說過：“人為什么活著?也許就是為了櫻桃餡餅散發(fā)出的香甜氣息。”體驗(yàn)，也具備這樣的力量，它賦予我們的對不同事物的真實(shí)認(rèn)知，不但使我們感受到自己仍然活著，而且真切的享受到情感的動人，理性的魅力，生命的意義。

【實(shí)用技法】。

對于作文來說，主題正確、集中是基礎(chǔ)等級的要求，主題深刻、新穎是發(fā)展等級的標(biāo)志。要寫好作文，必須要通過獨(dú)立思考、創(chuàng)造性的思考，在動筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。

一是大處著眼。我們寫的常常是小事情、小場景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見大的意識，即，通過小事情、小場景、小角度，來反映豐富的社會內(nèi)容，揭示出深刻的社會主題，這就需要我們從大處著眼。比如，你可以展開由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來表達(dá)人類普遍的感情和抽象的道理;你可以把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，讓文章躍動時代脈搏，傳遞時代信息，弘揚(yáng)時代精神。

二是縱向開掘。所謂的“縱向開掘”，就是透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這樣的思維方式，要求我們?nèi)娴囟皇瞧娴乜磫栴}，聯(lián)系地而不是孤立地看問題，發(fā)展地而不是靜止地看問題。這時文章的立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的問題，而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。

三是挑戰(zhàn)舊論。對傳統(tǒng)觀念和社會定論大膽說“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點(diǎn)，發(fā)他人所未見，表達(dá)出令人信服的全新思想和觀點(diǎn)來，這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。比如，對不顧自己身體重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達(dá)應(yīng)該善待自己的思想;對送給貧困戶錢財而不是技術(shù)、崗位的做法提出批評，表達(dá)扶貧還是要扶根本的看法;如此等等。這些表達(dá)了與傳統(tǒng)觀念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需要提醒的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀實(shí)際，確保正確有理。

六年級新穎的作文題材

我與父親不常相見已三年有余了，我最不能忘記的是他的目光。那年春天，父親為了生計，為了未來，帶著憧憬出遠(yuǎn)門打工。

一個月不見，再見時，爸爸帶回了好多書，我見著一路風(fēng)塵仆仆趕回的父親，爸爸的樣子竟然有點(diǎn)陌生，見到天隔一方的我和媽媽，爸爸的目光迷離起來，我們的淚水悄然滑落面頰的港灣。

回家后父親買菜、拖地，屋里又響起了媽媽的笑語，每每這時，胖胖的爸爸瞇著眼，靜靜的享受著我的輕拍，不時的，眼角的余光落在媽媽的身上，總是招來媽媽嬌嗔的話語。這些日子，家中其樂融融，一半為了我，一半為了團(tuán)聚。

我上學(xué)時，父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫我走去，他囑咐再三我小心，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，躊躇了好一會，其實(shí)我已三年級，上學(xué)是沒有甚么要緊的了。他終于決定還是自己送我去。我們過了馬路，到了街上，父親停下車，走進(jìn)店里，幫我買了幾支筆、本子、還買了一杯珍珠奶茶!我心里暗笑他的好，媽媽可從不許我在外買零食;父親憐愛的望著我大口大口的吸，慈祥的目光讓我有點(diǎn)不好意思。

到校們口，我說道，“爸爸，你回吧。”他往校園里看了看，說，“我去看看你教室去。”走進(jìn)教室，父親抬眼四望，目光落在教室后面的黑板報上，不一會兒，嘴角微微上翹，眼角的魚尾紋越加明顯，臉上流露出贊許的神情，他的目光轉(zhuǎn)向我，父女倆會心一笑，原來這板報有我的作文，且是我板書的。

這幾年來，父親東奔西走，出外謀生，媽媽一人照顧我，又會掛念父親，最累的是媽媽，我唯有好好學(xué)習(xí)，減少媽媽的操心，算是對家的幫助吧。爸遠(yuǎn)行后，他寫信給我，信中說道，“我身體很好，爸爸請你照顧媽媽，做媽媽的小棉襖，……”我讀到此處，在晶瑩的眼眸中，又看見那閃爍淚花，深度近視眼鏡背后的目光，唉!我不知何時再能與他相見!

身后的目光小學(xué)六年級作文

我幸福！因?yàn)槲夷巧砗蟮哪抗猓?/p>

那是怎樣的目光啊？在我回首間，給我的心靈鐫刻下如此銘心的回憶！恬靜如畫卻充斥了愛的波瀾；濃烈的親情，卻只寄托于那回眸一眼，情意橫流……一切盡在我身后，母親的目光里。

悉如平日，在一個寧靜的早晨，媽媽送我至學(xué)校門前。異常寂靜的街道仿佛正在等待些什么。太陽還未升起的天空蒙蒙地透著光亮，茫茫的光線消失在車廂里，升華出一絲溫暖的氣息，如夢如幻地衍變，緩緩地沁入我的心脾。我與媽媽靜靜地互視，輕輕地道了聲再見，我便走下了車。寂靜的街道毫無生機(jī)且充斥了寒冷。沒走出幾步突然依稀地覺得背后似乎有什么在呼喚我，又似乎不是呼喚，而是我多么眷戀身后那個車廂。驀然回首，光與景在我眼前飛逝，終于交織在我身后的目光上！墨色的車窗，如一張寧靜的底板，透過這底板，是一張母親祥和的臉，一個多么溫暖的目光！如迎面的洪流沖擊著我的身心；如拂面的春風(fēng)吹散我心中的陰云。天地間，似乎惟有我與這目光尚存，任憑它對我的愛撫，我真切地感受到了母愛，天地因此而明朗！

小學(xué)六年級的心愿題材作文

1.

心愿。

2.

流星的心愿。

窗外的雪，很靜、很柔，終于下完了。天，是橙色的，是一對對橙色的霧的翅膀，朦朧、嬌媚。

我學(xué)習(xí)了一天，打開窗子，望著遠(yuǎn)處已經(jīng)不再翠綠的'山，望著平房上白色的平整的積雪，一切與凡塵雜事有關(guān)的念頭都消失了，腦子里只有看到流星的心愿，向許下一個美好的愿望，誰知我會不會看見呢?只剩下對未來美好的憧憬，一個十三歲少女的心里，自由、聰明是象雪一樣珍貴的，有朝一日化了，就不會那么輕易再有了。

我伸出頭去，捏了一下雪，很涼，象冰山上一塊純潔的水晶，可這美好為什么總是那么短暫呢?手中剛剛還晶瑩的雪花，化了，成了冰，成了水，天空中突然出現(xiàn)幾朵寒星，似乎是剛添上去的，也許那是雪吧!也許是某個人美麗的心愿呢!

有人告訴過我，你許下的心愿，如果變成了星星就會很靈的，我試著許下我的心愿，但天空中并沒有多了一個眨眼睛的小東西，我只好再把這個心愿珍藏到心里低的天空，為心底再多添一個精靈。

風(fēng)，拂過了，會在吹，雨下過了，會再來，可美好的心愿呢?如果把它永遠(yuǎn)地珍藏著，它會不會再來呢?還是一去不復(fù)返了?我的心也象冰一樣純，象雪一樣潔吧!

幸福和幸運(yùn)是兩種事，有的人把他們說成了一種，其實(shí)并不對，比如一朵雪花它化了之后，會變成天空的一顆星，或許它是幸運(yùn)的，而在它的角度，是幸福的!因?yàn)檠┚褪茄绻兂闪诵牵乃赡芫褪且欢淞餍前伞?/p>

讓我們，把美好的心愿，也都藏再流星里，或許你的心愿落在你的窗外時，你撫摸著它，變成了星，可能你的愿望會在遙遠(yuǎn)的地方，從空中劃過，落在我家窗前，那時，我又多了一個美麗的心愿，記住了那是你給我的一朵流星，一個美好的花語星愿。

小學(xué)六年級的心愿題材作文

人們對心愿有各種浪漫的想法飛馳于腦海，如在流星之夜默念愿望、在祭拜神佛時許下心愿、在生辰宴時面對蠟燭暗許心愿；不同時候，各有不同的心愿徘徊于心中。像在如此嚴(yán)重的疫情壓迫下，我也有了不一樣的經(jīng)歷，產(chǎn)生了跟以往不一樣的心愿。

我這一陣子在臺灣的外婆家，在電視里看見某位華僑在異地，因被認(rèn)為身上有病毒而在公共場所被當(dāng)?shù)厝藲颉？赐赀@則新聞時，我但愿自己不會因?yàn)閺谋本﹣恚划?dāng)?shù)厝似缫暎€好大部分時間都待在家或到空曠的地方，所以無此煩惱。然而過了一陣子，媽媽的朋友卻為我安排在小學(xué)寄讀及參加羽毛球社的活動，這令我開始緊張起來。

“我聽不懂臺語、我不會寫繁體字、我沒有課本可以上課、我文具沒有帶全……”好多的“不”和“沒有”在我對媽媽的交談中頻繁出現(xiàn)。但是媽媽回復(fù)我“不去怎么知道同學(xué)接不接納你呢？”這句話戳中了我：其實(shí)不是會不會臺語、不是有沒有帶全文具的問題，而是期盼別人可以接受來自疫區(qū)的我。

到了寄讀的第一天，老師把我領(lǐng)進(jìn)班，我做了自我介紹，整個班的同學(xué)都靜靜地聽著。老師只是在一旁嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭，三五名同學(xué)偶爾轉(zhuǎn)頭看我一眼，但大多數(shù)同學(xué)只是眼睜睜地看著大屏幕上的我的簡體字名字。由于緊張，當(dāng)風(fēng)吹入教室時，雖是南方的春天，卻有絲絲涼意竄上心頭。

自我介紹完畢，老師發(fā)給我一疊書，讓我坐最后一排角落的座位，大家靜靜地等我坐好后便開始上課。而我抱著一摞書落座后，才發(fā)覺雙腿早已發(fā)軟，雙手已經(jīng)浸濕在汗水中。我在犄角旮旯里看著全班靜靜地聽課，感覺大家并沒有驚奇于一名新同學(xué)的加入。直到下課鈴聲響起的一剎那，教室騷動了起來，好幾個同學(xué)走向我。

“他們會跟我說什么？我要跟他們說什么？”我不安了起來，心中打了個寒顫。“你的名字怎么寫？”第一個同學(xué)開口了，使我原本崩得緊緊的神經(jīng)頓時松弛下來，心想：“看來大家并沒有像我先前想象中那樣排擠我，反而是自己過于擔(dān)心才有這種想法吧。”我在紙上寫下了自己的名字，遞給他“吶！給你，我的名字是這樣寫的。”另一位同學(xué)拍拍我的肩“嘿，新同學(xué)，跟我們一起出去打籃球吧！”我想都沒想地立即答應(yīng)，同時心中生起一陣歡喜。我同其他人跑向樓下的籃球場，一起打籃球。快要上課時，幾位同學(xué)趕緊帶我跑回教室拿課本，再沖向下節(jié)課教室。此時心中所有不自在和緊張都已煙消云散，只剩下發(fā)自于心的笑容，就仿佛我一直就在這所學(xué)校里就讀，出了趟遠(yuǎn)門，現(xiàn)在回來了，而且一切如常。

一天接著一天，我漸漸適應(yīng)寄讀的作息，很快恢復(fù)像北京的學(xué)習(xí)生活：上課積極回答問題、下課和同學(xué)們一起打球或?qū)懽鳂I(yè)、放學(xué)后急匆匆地趕往球場參與社團(tuán)活動。

寄讀時間不到一個月，大家都非常愿意接近我，甚至還邀請我一起拍畢業(yè)照，令媽媽都覺得驚奇。待人的友情，和幫助新人的熱情，在這里并未因疫情而隔絕。我的心愿不是一直在這里寄讀，并永遠(yuǎn)地和這里的師生在一起，而是希望像這樣的情誼，接納、友善---永遠(yuǎn)不變地流傳于這塊土地上。