培訓心得體會是在參加培訓過程中，對所學知識和經驗進行總結和體會的重要環節。如果你正在寫培訓心得體會，以下這些范文或許能幫到你。

英語教材培訓的心得體會

20xx年5月12日我參加了區教科室舉辦的在府小進行“小學英語教材培訓”。本次培訓主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內容。我從事多年的英語教學，熱愛小學英語教育事業，并且掌握了一定的理論知識。但對于應試小學英語教學模式一直很陌生，這次是我第一次系統的學習有關教學模式的內容。科學的教學模式是以現代教育思想為指導，體現了素質教育，有利于素質教育的實施；科學的課堂教學模式是對傳統教學模式的繼承和發展；課堂教學模式具有較強的針對性和可操作性。根據國家最近頒布的《英語課程標準》倡導的“任務型”教學途徑，是以培養學生綜合運用語言的能力，對小學英語教學有著重要地位。教師運用“任務型”教學模式，學生在明確的目標下，主動參與課堂實踐，真正體現了以話題為中心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心的新課程教學理念。

我校從三年級起開設英語課程，每學校統一使用人新標準英語教材。同學科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊unit1---unit5進行了教材分析。在新課程的理念下，我們應該怎樣處理小學英語教學中的詞匯教學，會話教學，文化和故事教學以及歌曲教學。同學科小組成員給我們提供了一些經驗，如在會話教學中，我們可以充分利用學校現有的教具，（eg.掛圖、卡片、實物、投影儀）為學生創設一個輕松愉快有利于語言情境學習的課堂氛圍，激發學生的興趣，讓學生在情境中學習英語，在情境中運用英語，充分調動學生自主學習的積極性。而觀看優秀課例是對教材的進一步了解。我們從優秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發，以知識技能的語言訓練為出發點，安排各項教學活動環節。區上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創造愉快教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創新，在研究中奮進。

經過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。我將結合新課程的精神，從龍小的實際情況出發，認真鉆研符合龍小學生的英語教學法。運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為龍小小學英語教育做一點微薄的貢獻。

英語新教材培訓心得體會

在201x年9月13日，我參加了淄博市小學四年級英語新教材培訓活動，聽了兩位一線教師有關四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

通過觀看授課視頻，認識到重點對四年級學英語的學生良好學習習慣的培養，要求學生“學會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調了為小學英語教師，我們應該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學生喜歡英語，首先要讓學生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。我們還要培養學生提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。

本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優勢。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

通過這次培訓學習，我加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習，才能與時俱進，提升自我。

英語教材培訓的心得體會

6月5日，我有幸參加了為期一天的新版pep教材網絡培訓，雖然時間較短，但是我受益匪淺。下面我淺談一下本次培訓后的心得體會。

本次網絡培訓中，首先是人教社新版pep教材主編吳欣老師給我們整體介紹教材。聆聽了吳欣老師的講座，我明確了教材就是課程資源的核心內容，教材就是英語課程標準的反映。我們在使用教材的過程中，要根據學生實際，靈活運用教材，而不是生搬硬套的、死板的使用教材。在教學過程中，我們要樹立科學的教材觀和框架意識，逐步標幫助學生形成聽說讀寫體系、話題功能體系。

其次，盧信瑜老師和周詩杰老師分別給我們做了語音教學講座和讀寫教學講座。兩位老師從導入環節逐步給我們做了講解。他們給我們呈現了多種靈活的、有趣味性的教學策略。例如：

1、利用趣味英語故事導入；

2、運用朗朗上口的英語歌謠導入；

3、利用有趣味性的動畫導入；

4、利用生動形象的圖畫導入。

在介紹的過程中，給我們呈現或播放了一些生動形象的案例，拓寬了我們的教學思路，更新了我們的教學理念，讓我們在視野更加寬闊。

最后是互動環節，專家們共同給我們解疑答惑。詳細的解答了我們平時教學中的一些問題，引領我們進一步吃透教材、理解教材、領會了新版教材的新特點，正確認識了教學目標和教學重難點；指導我們明確了今后的教學思路，指導我們調整今后的教學方法。

在今后的教學實踐過程中，我要進一步貫徹這次培訓強調的新理念，投入課改，提高英語教學的效果。我想，在今后的實際工作中，我要盡快把握新教材的特點，努力學習和樹立先進的課程理念，用正確的課程理論指導英語教學實踐，在課程改革中提升育人能力、教學能力和科研能力。

新教材英語培訓心得體會

隨著時代的發展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學習是其中不可或缺的一項，而新課標和新教材的出現也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標新教材的英語培訓中所得到的心得體會。

第一段：新課標新教材的變化和啟示。

隨著新課標新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發生了變化。在英語學習中，新課標和新教材不僅改變了我們老師的教學方法，也影響了學生的學習方式。它讓我們意識到了要更注重學生英語的自主學習能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實踐性，以及更注重學生英語的運用能力。

第二段：詞匯教學的變革和教學方法的變化。

在參加新教材英語培訓時，我注意到新課標和新教材對于詞匯教學也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運用，鼓勵學生通過語言情境和交際環境進行詞匯學習。在教學方法上，新課標和新教材引入了很多多媒體和互動教學，在大大提高了學習效率的同時也讓學生在課堂上更容易地參與和互動。

第三段：語法教學的變化和問題解決。

在學習新課標和新教材的過程中，我發現新教材注重讓學生在實際應用語法規則中學習語法知識。這種教學方法讓學生感受到語法所表達的意義和作用，讓學生更加自然地掌握語法規則。當然，在實踐中也發現一些語法難點，但我們可以通過多樣化的教學方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。

第四段：口語訓練的提高和突破。

作為英語教育中的關鍵部分，口語訓練一直是老師和學生共同的難題。但隨著新課標新教材的出現，口語訓練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實際應用和個人表達，鼓勵學生多聽多說，通過互動教學和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達和交流方面得到更好的提升。

第五段：學習策略的改變和新思維方法。

作為英語學習者，我們要注意到我們的學習策略可能需要改變。畢竟，新課標和新教材強調我們要“學以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學會運用“英語思維模式”來思考問題。我們應該不斷地去實踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。

總之，在參加新課標新教材英語培訓的過程中，我學會了更多有新意的英語學習方法，例如注重口語交際實際應用、學生自主學習能力、實踐和交際性等多方面的內容。這些方法幫助我們更有效地學習英語，也可以幫助我們更好地應對未來的英語學習挑戰。

英語教材培訓的心得體會

初中英語使用的是新課程標準下新編的教材，我們應該怎樣貫徹新課標精神，教好學生呢？三月18日我們去肅寧第三中學參加了初中英語新教材培訓，通過認真學習英語教研員蘇金科老師的講座，使我認識到培養學生學習興趣，是提高教學效果關鍵之一。因此，在今后的教學中，我將努力做到以下兩點：

一、要善于激發學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。

首先，注意建立良好的師生關系，培養學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。良好的師生關系，能充分發揮學生的學習主動性，挖掘學生潛力，產生良好的教學效果。教師要熱愛學生，備課時根據學生具體情況選擇教學方法，設計教學過程，上課時，隨時注意每位學生的反應，以增強課堂教學的凝聚力與向心力。

其次，利用多種多樣的教學形式，培養學生學習英語的興趣，并常抓不懈。教師如不善于調動學生的學習興趣，不善于啟發學生主動思維，仍用一種“我講你聽、我寫你抄”，“劃條條，背綱綱”的辦法，學生的學習一定被動、沉悶。初中學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，教師在激發學生學習興趣上可采用了競賽的方式、層層設疑法、幽默的表現形式，漫畫的形式或幻燈、錄像、角色扮演等多種教學形式來激發學生的學習興趣。

二、注意從基礎知識教學入手，構建學生學好英語的起步工程。

語音是表達思想的重要方式，同時了是學習和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區別開來，更重視發音的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓學生盡快掌握拼讀規則，讓學生盡早順利地突破拼讀關，為學好英語打下堅實基礎。

書寫是學好英語不可忽視的一個方面。大多數七年級學生一開始書寫都不規范，他們對上、中、下書寫要求無法嚴格區分，對此，教師必須高度重視，從嚴要求，力求學生字母書寫都能做到正規、準確、美觀。

詞是語言的建筑材料，要使學生達到熟練使用英語的教學目的，就要努力讓學生掌握必須從記單詞著手，一般地說七年級學生形象思維比較發達，教師要遵循學生的思維發展規律，充分利用手頭現有的實物、圖片、簡筆畫或立體投影等工具，增強直觀教學效果。

聽說是逐步的過程，也得應從七年級抓起。英語教師應把握課堂教學中聽說訓練的滲透與融入，創造一個全英語教學情境，強化學生聽說英語的意識，在潛移默化中培養學生全英語思維與表達的習慣。

總之，這次培訓使我深刻認識到既然課改的歷史選擇了我們，我們就有責任和信心創造歷史。讓我們與新課改同行，與學生共同發展。我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好初中英語教學工作。

新教材英語培訓心得體會

最近，我參加了一次新教材英語培訓課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機會，讓我接觸到最新的英語教材，學習了新的教學方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。

在培訓中，我學習了很多新的英語教學知識，其中包括：如何培養學生的語言應用能力，如何提高學生的語言實踐能力，如何提高學生的綜合英語素養等。同時，我還接觸到了很多新的教學方法和技巧，例如：游戲教學法、互動式教學法、信息技術教學法等。

通過這些新知識和教學方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學生的學習興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學，我與學生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學生的學習情況，更好地指導他們學習英語。這些使學生、家長和我的滿意度都得到了提升。

在這次新教材英語培訓中，我也遇到了一些挑戰和問題。首先，由于教學技巧還不夠嫻熟，在實踐中需要不斷摸索和調整，這對我的時間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學方法和技巧來解釋和呈現，這又需要更多的準備和時間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習，我會克服這些困難，學會更好地授課。

第五段：結論。

總的來說，這次新教材英語培訓給我帶來了很多收獲，在我教學工作中起到了重要作用。我會繼續學習和鉆研，不斷尋求創新，為學生帶來更好的教學效果和學習體驗。同時，我也希望其他老師能夠主動加入這個培訓，共同提高英語教學水平，為學生創造更多的學習機會和空間。

英語教材培訓的心得體會

隨著社會和經濟的不斷進步和發展,英語的重要性日益凸顯.掌握英語基礎知識,運用英語進行交際的.能力對中職生來說已成為必備的技能之一.中職英語教材也應適應時代的要求,符合學生的實際情況.

作者：楊敏作者單位：無錫立信職教中心校,江蘇,無錫,214062刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(41)分類號：h3關鍵詞：中職學校英語教材現狀文化基礎英語專業英語

英語人教教材培訓心得體會

近日，我參加了一次英語人教教材培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學的重要性。在培訓中，我學到了很多關于如何選用教材的技巧和方法，而且也在實際操作中感受到了教材選用的直接影響。以下是我在培訓中的心得體會。

首先，培訓中，我了解到了教材選擇應該符合學生的學習需求和發展規律。在選擇教材時，我們不能只顧自己的方便，而應該以學生為中心，關注學生的實際情況和學習需求。教材要能引發學生的學習興趣，并且能夠滿足學生的認知水平和語言能力的發展。在培訓中，我們學習了如何根據學生的程度和學習目標選擇合適的教材，這對于提高學生的學習效果和興趣非常關鍵。

其次，培訓中，我了解到了教材的內容應該與教學目標相一致。教材的選擇不僅僅是要符合學生的實際需求，更重要的是要與教學目標相匹配。通過教材的選用，我們能夠幫助學生有效地達到教學目標，提高他們語言的聽說讀寫能力。在培訓中，我們學習了如何根據教學目標選取教材內容，并且通過示范教學，我們看到了教材和目標之間的緊密聯系。這讓我更加明確了教材選用對于教學過程的影響。

再次，培訓中，我了解到了教材的設計要符合學生的認知規律和學習方式。學習是一個主動的過程，學生需要通過自主學習來提高自己的能力。因此，教材的設計應該注重學生的參與性和主動性，激發他們的學習興趣和自主學習能力。在培訓中，我們學習了如何設計能夠激發學生主動參與的教學活動，這讓我深感教材的設計對于學生學習動力的重要性。只有設計出符合學生認知規律和學習方式的教材，才能更好地激發學生的主動學習能力。

最后，培訓中，我了解到了教材的多樣性和靈活性。每個學生都是獨特的個體，他們的學習方式和效果也不盡相同。因此，教師在教學中應該注重教材的多樣性和靈活性，根據學生的情況進行適當的調整和優化。教材只是一種工具，不能僵化地使用，而應該根據學生的實際反饋和情況進行調整。在培訓中，我們學習了如何根據學生的不同情況進行教材的優化和調整，這讓我更加明確了教材的使用要靈活而不僵化。

通過這次英語人教教材培訓，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學的重要性。教材的選擇應該根據學生的需求和發展規律，與教學目標相一致，符合學生的認知規律和學習方式，并且具有多樣性和靈活性。只有在教材選用方面做到合理、科學，才能提高學生的學習效果和興趣。這次培訓讓我受益匪淺，也讓我更加明確了以學生為中心的教學理念。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加注重教材的選擇，并且努力將培訓中所學應用到實際教學中，提高學生的英語學習效果。

英語新教材培訓心得英語新教材培訓心得體會

通過這次培訓學習，我對小學《英語》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務教育英語課程標準》(2011版)的理解與體會，對譯林版小學《英語》的教學的實施有了一些思考。

一、確立新教學觀、教材觀、教學方式。

在教學中教師不斷探尋恰當的教學方法，引導學生學習，幫助學生建構起相應的知識結構。在新課導入部分，為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，教師可以通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養興趣、形成語感和提高交際能力的目的。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

在這次的培訓中我學到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

人教英語教材培訓心得體會

近日，我參加了一次由人教教育集團舉辦的英語教材培訓，通過這次培訓，我對人教英語教材有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的心得體會。下面我將以五段式的形式，分別從培訓內容、教材特點、課堂實踐、學生反應和如何運用等方面，分享我的體會。

首先，培訓內容方面，人教英語教材培訓提供了全面系統的教材背景知識和理論知識，例如英語教學的背景和目標、教材的構成和設計原則等。這些內容為我們進一步了解和使用英語教材提供了堅實的理論基礎。同時，培訓還對教材中的重要知識點和難點進行了詳細講解和實例演示，使我們能夠更好地掌握教材教學的核心要點。

其次，教材特點方面，我認為人教英語教材注重培養學生的實際應用能力。教材中的課文和練習題都注重與學生的日常生活和實際情境相結合，讓學生能夠在學習中獲得實際運用英語的機會。此外，教材的內容豐富多樣，既包括必備的基礎知識，又涵蓋了豐富的文化背景，使學生能夠在學習過程中拓寬眼界。

第三，課堂實踐方面，我認為人教英語教材培訓注重培養學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。在培訓中，我們不僅學習了教材的知識點，還進行了許多實際操作，例如聽力訓練、口語對話、閱讀理解和寫作練習等。這些課堂實踐的環節不僅能夠增強學生的英語應用能力，還能夠提高學生的學習興趣和參與度。

第四，學生反應方面，我觀察到在教材使用過程中，學生對人教英語教材的反應非常積極。他們在課堂上表現出了極大的參與熱情和學習興趣。一方面，他們對于教材中的內容感到新奇和好奇，積極參與到課堂互動中；另一方面，他們能夠通過教材中的實踐訓練，提高自己的英語應用能力，這也讓他們對英語學習更加有信心和動力。

最后，如何運用這些知識和經驗是我個人最關心的問題。通過這次培訓，我意識到教材僅僅是一個輔助工具，我們教師的教學方法和策略才是決定教學成效的關鍵。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養學生的實際應用能力，為他們提供更多的語言實踐機會。我會運用多種教學方法，例如小組合作、角色扮演和游戲等，激發學生的學習興趣。同時，我還會注意教學的多樣化，根據學生的個性差異，采用個別輔導和差異化教學，幫助他們更好地理解和掌握教材的內容。

總之，人教英語教材培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓，我深刻認識到教材的重要性，并學到了很多使用教材的方法和技巧。我相信這些知識和經驗會對我的教學產生積極的影響，并幫助我的學生更好地學習英語。相信在不久的將來，我會成為一名更出色的英語教師。

小學英語教材培訓心得體會

20_年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短兩天的培訓學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結構。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發展，真正讓學生學有所獲!

在詞匯教學方面，徐老師建議要音、形、義結合，。呈現單詞環節，老師建議音、義領先，形在后，強調語素——字母(組合)的聯系，培養拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標，有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認讀能力;e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環境因素等，針對對話教學，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結構;b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構;c、利用任務型活動，創設不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環節設計、學生興趣的激發和培養能力等等，都是我們應該學習借鑒的。

i6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報。看到了教師給學生布置作業展示，作業形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學生的作業展示在廊道。充分調動學生學習英語的積極性。同時也培養了興趣。這一點讓我收獲頗豐!在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學有所思、學有所感。

英語新教材培訓心得體會

20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語新課標和新教材培訓。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我帶來的是內心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學理念、采用的教學方法進行了剖析、總結與同培訓的骨干教師交流，明確了我今后教學方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓給我帶來了質的飛越。下面我詳細地談談我的體會。

本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學習，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標的方法及對教師的要求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質教育。并且課標第一次將英語課程的性質界定為具有工具性和人文性雙重性質。語言學習不僅是為了培養學生交流、溝通的能力，在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養，使他更快地適應社會變化，更好地服務于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發展對人才培養的需求。其次修訂后的核心理念是學生的綜合語言運用能力，具體是學生的'聽，說，讀，寫，用能力。

2、課標中目標更清晰。就初中學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態度、學習策略、文化意識的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學階段語法教學的內容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。

聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，知道做什么、怎么做，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。

李青鵬老師給我們全面解說了新教材。新教材強調了音標，調整話題，更加貼近學生。增加口語范例；精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認為對我們教師的要求更高了。

外籍專家michael對閱讀與寫作教學提供了很多教學案例，在以后的實際教學中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。

今后的教學中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學生的語言綜合運用能力。

本月14號參加了來自xx的馮xx、陳xx兩位名教師培訓，她們從（pep）人教版新教材的結構、內容、要求、方法和目標等方面入手，以生動的教學實例和豐富的教學經驗為我們小學英語教師進行了詳細的解讀，為山區教師指出了利用新教材進行有效教學的方向。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。馮xx老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

本人感觸最深的是有以下幾點：在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

1、她們的教學教法，方法方式有效而能讓學生愛學樂學。

2、她們的很多教學理念都是為了學生學習進行有效教學服務。

3、和新人教版新教材的結構、內容、要求、方法和目標一致為了更有的教學而努力提高課堂教學效果。

4、新人教版新教材特點是：強調語言運用；注重能力培養；突出興趣激發；重視雙向交流；融合學科內容；重視靈活擴展；實現整體設計。

通過培訓讓我更深的認識到我們廣大英語教師一定要與時俱進，在平時的教學活動中一切為了學生的學習與身心健康而努力提高自己的教學質量。

小學英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調整狀況；單元結構分析及教學建議；單元教學重難點分析；情感態度、文化意識及學習策略內容分析。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學建議”這一部分。

在總體設計上作為整個單元的“序幕”，呈現單元核心語言以及語用環境，a，b部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環境，適時引入a，b部分的教學內容。第二，可以引導學生根據圖片的提示進行單元語言的復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內容。

let’stry板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好更充分的準備。教學建議：

聽前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。

聽中：第一，根據題型的疑問句找關鍵詞。第二，根據聽力要求調整技巧，勾畫做好筆記。

聽后：完成說、寫的任務。

此板塊教學4—5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現語用目標。

第一，多采用針對對話細節提問的方式，操練主句型。

第二，學生結合實際運用主句型進行表達。

此板塊的教學目標：

第一，能聽懂對話大意。

第二，能讀懂并寫出核心句型。

第三，能正確朗讀所學對話。

第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務。

第五，能在提示下寫出簡短語句。

新課程標準對此版塊的教學建議：

第一，對話教學重視重建對話文本，強化學生對核心句型結構的認知。

第二，關注句與句之間的邏輯結構，幫助學生理解語篇構成。

每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓，老師自己心中有了一個度，以后的教學中也更加得心應手。

英語新教材培訓心得體會

20xx年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了新教材培訓，這是我所參加的第一次專業性較強的培訓。可以說，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關于新教材的分析完全刷新了我對于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對于我今后的教學成長具有極大的指導和幫助。

首先，教學必須以學生為主體。在此次培訓之前，這句話仿佛只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現實教學相結合。聽完三節示范課之后，我明白以學生為主不僅僅是在課堂設計上需要從學生角度出發，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動。周璨老師反手寫字母，應海鵬老師親切的摸摸學生的頭等動作雖然細小，但學生從中感受到的關愛卻是無窮無盡的。這是我作為一名新教師所應該學習的。

其次，學英語不是學單詞，更不是學句子。一直以來，英語學習總是走進一個誤區，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。這種現象在農村學校更為盛行。而新教材將let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是讓學生對英語有一個整體的感知，單詞的學習固然重要，但更重要的是要把單詞運用于句子以及合適的語境中，那才是真正的學會了這個單詞。在這次培訓中，三位示范課的教師都很好的`為學生營造了一個交流氛圍，學生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應該更多的形成一個自然的英語交流氛圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。

最后，這次的培訓地點設在賓虹小學，這是一所師資力量雄厚，教學設備優良的學校，學生的英語基礎較良好，接受能力也比較快。相對之下，農村的孩子在英語基礎和接觸范圍等方面就會有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農村，她的課環節緊湊，生動活潑，使學生興趣盎然。其中關鍵在于教師是否會鉆研教材，是否有認真備課。所以，在新教材新理念的指導下，作為一名新教師的我會有新嘗試，與學生擁有共同的新成長。

小學英語教材培訓心得體會

近年來，隨著小學英語教學日益為國家和全社會所重視，在許多地方的小學英語已經成為了一門必修課。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于小學英語教材。

吧。

為期九天的小學英語骨干教師培訓即將結束，在幾位教授、名師、名院長的熏陶、教育與影響下，我對教師心理健康、教學理念、課堂模式、上課技巧、專業素養及教學能力等方面都有了較新的認識。具體有這樣的幾點體會：

一、健康是1，其余的是0。

健康是1，其余的一切都是0。形象的說1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒了1，一切就又回歸為0。的確，健康是一切的前提。國家級心理咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓的第一堂課上給我啟發最大的就是：做個生理、心理健康的教師，培養出生理、心理健康的學生。童老師就心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調節方法的指導，使我不禁開始審視自己，在童老師調查總結的教師存在的心理問題：狹隘、自卑、孤僻、妒忌、人際敏感、強迫癥中，我認為我就存在幾個問題，比如狹隘，人際敏感，強迫癥狀。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條主義者，要做個聯系生活實際的靈活的實用型教導者。同時要不斷調節自己的心態，愉快的工作生活。不做生活中的"怨婦"，更不做工作中的"怨師"。同時愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關注他們的成績，還要關注他們的心理健康問題。讓孩子健康愉快的學習成長。

二、把每個學生當成未來媳婦或者女婿一樣來培養。

態度決定高度。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的。

座右銘。

朝著李院長的：踏遍萬水千山閱盡愛恨情愁慣看秋月春風做個孩子心中博學的有人情味的超凡灑脫快樂的人民教師而奮斗!

三、讓教育成為學生幸福的一種感覺。

"讓教育成為學生幸福的一種感覺"，這是重慶沙區優秀的董小宇老師和長江師范學院的王道福教授都強調過的一句話。如何讓學生擁有這樣的感覺?董老師和王教授分別從教育評價、學法指導和教師專業發展這些方面進行了解答。告訴我們對孩子要有愛心，在學生困惑時要起到激勵、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要;目標比勤奮更有效的內涵，不斷地提高自己的專業素養，在這個快速發展的時代，知識也有保質期。所以，學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的，我們要牢記"機遇是給有準備的人的"這句話。做個讓教育成為學生幸福的一種感覺的、強勢的、受人尊重的老師。

四、追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學。

"追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學"，這是本次英語骨干教師培訓中小學英語特級教師游詠老師和市級骨干教師陳愛新老師給我們傳達的新課改下小學英語英語新的教學策略。他要求我們要追求簡明的教學目標，簡化的教學內容;儉省的教學環節，簡易的教學方法;簡便的教學媒體，簡練的教學語言，多采用多彩的活動途徑，倡導體驗與參與，引導學生活學活用。這給了我很大的啟發，期間觀摩的幾堂優質課非常的實用，對我以后的教學具體實施有了明確指引和幫助。

同時，我們英語培訓班的班主任趙老師通過這些天的接觸與交流，也給了我很大的幫助。趙老師是一位很負責任的好老師，她不畏酷暑，每天堅持陪伴我們，課余時間還指導我們寫英語論文，激勵我們要努力工作，要對得起學生和家長，并用自己親身經歷鼓勵我們要滿懷希望的工作，付出會有回報的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學習，向這次培訓的老師們說的那樣做，不愧為"英語骨干教師"這個稱號。

總之，通過這九天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。另外，在參加工作7年后，自己又當了一回學生，感到當好學生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲?如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，盡量少留機械作業，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學生的發展，研究學生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信，只有終身學習，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習，為自己的人生發展添磚加瓦，為學生的人生發展錦上添花。

這次培訓使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些同仁們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

教研員張老師帶領我們對小學英語新課程教學要求進行了解讀，進行了詞匯教學的講解。讓我進一步明確了教學方向，更好的了解了各年段的學生應該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的教學，真是受益匪淺啊!

在培訓過程中我們觀看了2節優質課，雖然是最后一天了有點累，但是心里有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了。就像開學的時候領導所說的“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教后反思”，在教學中反思，在總結中進步。

我有一些建議和意見。我覺得培訓的內容應多涉及兒童心理學、英語課堂教學設計、課堂活動組織、板書設計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

10月16日，我有幸參加了區教研室組織的20xx年“小學英語數字化課堂分級閱讀”教學交流研討及秋季外研社英語教材培訓。本次小學英語培訓重要安排觀摩當地教師交流課三節以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內容。對于我們農村小學英語教師來說既是一種機會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓，使我學到了許多新的教學方法，也使我對小學英語的教學有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談談我的體會：

1、在以往的教學中，我只注重了培養學生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學中，我更應該注重培養學生說的能力.只有讓學生大膽地說，才能使學生在口頭表達中做到發音清楚，重音正確，語調達意，同時也培養了學生運用語言進行交流的能力。2、本次培訓也使我認識到，在教學中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發學生學習英語的興趣,從而提高學習效率.

3、通過此次培訓也讓我在聽力教學中學到了一些方法、兩種模式及游戲：tpyactivitysimonssayspicturedictationbing在聽力過程中要循序漸進。

4、通過這次培訓，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環境，才是激發學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生愿學、樂學，達到良好的教學效果。因此在課堂中應該精心設計一些學生感興趣的環節，并通過讓學生參與去體驗和感知英語，激發起他們學習英語的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。5.在此培訓中,我們也學到了許多關于英語閱讀教學的方法,同時我們也對englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學中我們應該多進行一些閱讀教學,從小就培養學生的閱讀能力.

6.我們也應該不斷提高自身專業素質和教學水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應該不斷提高自己的英語口語交際能力。總之，通過這次培訓，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎。

英語人教教材培訓心得體會

在參加英語人教教材培訓班的一周時間里，我深受啟發和感受到了很多。通過這次培訓，我不僅對英語人教教材有了更深入的了解，還掌握了一些教學方法和技巧，對于今后的教學工作有了很大的幫助。在這里，我愿意分享一下我的學習心得，希望對其他教師朋友有所啟迪。

首先，我深刻認識到英語人教教材的教學理念和特點。英語人教教材是一套國內最為廣泛使用的英語教學資源，其注重培養學生的基本能力和語言運用能力。通過本次培訓，我了解到人教教材注重培養學生的交際能力和語言實際運用的能力，課文內容生動形象，有助于激發學生學習英語的興趣。同時，人教教材還注重課程的整合性和系統性，每個單元都聯系到其他單元，形成一個有機的整體。這些特點使得教師可以很好地利用英語人教教材來進行教學，提高學生的英語水平。

其次，在培訓中我體驗到了豐富多樣的教學方法和技巧。通過多門課程的學習，我領略到了多種教學方法的魅力。例如，任務型教學法可以培養學生的合作意識和學習策略，激發他們參與課堂的積極性。再如，情景教學法可以幫助學生迅速地融入到英語學習中，通過真實情境的模擬，讓學生更好地理解和運用英語知識。這些方法和技巧給了我很大的啟發，也為以后的教學工作提供了很多實用的工具。

另外，參加培訓讓我了解到了教材的靈活運用。在教授同一部教材時，教師都會因材施教，根據班級特點和學生能力的不同進行教學。通過培訓，我學到了如何合理安排課堂時間，如何提取教材中的重點和難點，如何巧妙運用多媒體教學資源來增加教學的趣味性。這些方法的運用可以有效提高學生的學習興趣和參與度，促進他們更好地掌握所學的知識。

最后，英語人教教材培訓讓我明確了自己的教學目標和定位。在培訓中，我們不僅學習了教學方法和技巧，還進行了班級教學演示，并接受了老師和同事們的評價。通過反思和總結，我發現自己在教學過程中存在一些不足之處，也意識到了提高自己的方向。我決定加強自己的教學能力，提升自己的教學水平，不僅僅止步于人教教材的教學，還要主動學習和探索更多的教學資源和方法，使自己成為一名優秀的教師。

綜上所述，通過英語人教教材培訓，我深刻理解了教材的教學理念和特點，學到了豐富多樣的教學方法和技巧，掌握了靈活運用教材的能力，明確了自己的教學目標和定位。這次培訓不僅是對英語教學工作的一次全面提升，更是對自己教育理念和教學方式的深入思考。我相信，通過這次培訓的收獲，我會在以后的教學中展示出更好的教學效果，讓學生們享受到學習英語的樂趣，并取得更好的成績。

英語新教材培訓心得體會

參加小學英語新課程標準骨干教師培訓，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進一步明確了如何才能成為一名合格的小學英語教師，通過學習有幾點體會：

通過學習，我了解課程突出體現課程對國家發展和學生發展的意義，為學生學好英語打好基礎，提高語言運用能力加強對學生綜合素質的培養。把發展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務。所以要求教師必須以此為教學方向，在教學工作中運用各種方法激發和培養學生學習英語的興趣，使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。

《英語新課程標準》以描述學生“用英語做事”為主線，強調培養學生綜合語言運用能力。在做事的過程中發展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。

新課程強調教學過程是師生交往，共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究、在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。教師要了解學生的情感態度，幫助學生及克服情感態度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。

任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現教學的成就。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現.有利于提高學習的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學習積極性。在任務型教學中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發、觀察、控制課堂的發展。

教育的工具與人文性以及語言學習的漸進性與持續性特點：

1、注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值;。

2、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異;《英語新課程標準》的教學建議中提到“尊重每個學生，建立融洽、民主的師生交流渠道。”

3、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性;。

4、強調學習過程，重視語言的學習實踐性和應用性;。

5、優化評價過程，著重評價學生的綜合應用運用能力;。

《英語新課程標準》的基本理念中提到“英語教學中提倡過程性評價方式，把對學生的評價貫穿到平常的學習過程之中。注重培養和激發學生學習的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。

學生在學習過程中進行情感態度和學習策略的調整，以形成積極學習態度，促進語言實際運用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學藝術，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風趣的語言表達，使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復習舊知，學習新知，提高學習信心。

教學中教師要根據教學目標，學生的需要和客觀條件，創造性地探索有效的教學方法，要學會活用教法解難點。我們可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。

《英語新課程標準》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。”

這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養，拓展知識面。在課外要經常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經常進行純正的口語訓練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂。

備課時，我覺得備得越細越好，教師在備課時心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學生想說什么就說什么，不要怕亂，學生猜得對否并不重要，重要的是學生在說的過程中進行大量的口語練習。學生大膽發言，錯了也沒有關系重在參與。學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。

我將在以后的教學工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學水平，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

英語培訓教材改革心得體會

近年來，隨著國際化進程的加速，越來越多的人開始重視起英語學習的重要性。而培訓機構就是為這群人提供最合適的學習方法以及培訓教材，以促進學生的英語水平的提升。正因如此，為滿足市場需求，相應的，不斷將英語培訓教材作出改革，是每個英語培訓機構的必修課。在英語培訓教材改革的長期實踐中，我得出了以下幾點心得體會。

第一，廣泛吸取優質教材的精華，注重教材原創性。眾所周知，在很多領域中都有很多經典的教材，亦或能一定程度上滿足英語培訓的需要。然而這樣的“套路”也不會給培訓機構的發展帶來長久的優勢，因此只借鑒他人的教材不會有明顯的優點，注重創作原創教材是保證教材質量的關鍵。

第二，培訓機構應該注重課程質量的提升，注重教材“個性化”與時俱進。課程是培訓機構的核心，是學生提升英語水平的關鍵。每個培訓機構都應該注重教材教法，引導學生較好的去了解新情況、新知識，以提高其英語溝通能力的機會，真正做到讓學生掌握好英語知識，與時俱進。

第三，培訓機構在教材改革中應更加準確地把握教育的本質。教育的本質在于為學生提供一個能力提升的平臺，通過學習訓練培養學生的語感與思維能力。因此，培訓機構應該逐漸轉變自己的教育思路，逐漸減少“灌輸式教學”的問題，更加側重學生的自主探究和自我發展。

第四，注重專業化的教學訓練，借助高科技手段加強學生學習的效果。專業化的教材可以幫助培訓機構更好的整合資源發揮優勢，通過配套專業教學人員，將精細化的培訓服務不斷提高學生的學習效果。而且，現階段教育科技的發展也是一個好的契機，培訓機構可以利用這些最新的技術手段，逐漸提高學生的學習效果。

第五，培訓機構應深入探究教材的實際效果，利用市場反饋、教育意見等有力工具，不斷完善、優化教材。在實際的英語培訓過程中，培訓機構應該不斷總結教學經驗，通過市場反饋和用戶評價來監控課程的實際效果，并且與師資團隊進行溝通交流，從而確定、落實教材的優化方向。這樣才能在英語培訓教材改革的過程中全面推動教育質量的不斷提升。

總之，英語培訓教材改革應始終貼近學員需求，培訓機構要更加注重培養學員的能力和興趣，把握好教育的本質，根據市場需求和學員特點，創新開拓多種多樣的培訓模式，切實通過廣泛的考查活動，培養出英語口語的真正能手。這樣既可以不斷滿足學員的需求，又能在激烈的市場競爭中獲得先機，為業界發展帶來新的光明前景。

英語培訓教材改革心得體會

當今社會，隨著全球化的加速，英語更成為了人們求職、求學和社交等眾多方面的必備技能。為了提升英語教學質量，培訓機構們不斷改革教材，尋求更適合學生需求和學習方式的方式。作為一名英語培訓教師，我也在教學實踐中積累了一些心得，分享給大家。

第二段：教材內容的改革。

教材在培訓過程中起到至關重要的作用，而隨著時代發展和學生需求的改變，我們應及時調整和更新教材。例如，以往教材中過于注重語法和單詞記憶，而現在我們更加注重語境和表達習慣。此外，教材的內容也應符合當下社會熱點和話題，增強學生對世界多元文化的認知。

第三段：教學場景的改革。

除了教材的更新調整，教學場景的變革也是非常必要的。傳統的課堂式教學已經不能滿足學生的需求，我們應擺脫傳統教學觀念，嘗試更多的課外授課，例如英語角、英語游戲和英語實踐等多種途徑，以及與家長的互動和聯動教學，以此有效地激勵學生的學習熱情和主動性。

第四段：多樣化的評價方式。

在教學培訓中，評價是相當重要的環節，評價方式不合理或者不充分會導致學生的學習效果不佳。我們應該創新評價方式，用更多的方式來查驗學生的英語能力，例如口頭表達、寫作、聽力等多個維度，結合學生的實際表現，綜合評估并及時反饋，給予學生更具針對性的學習建議和方向。

第五段：教師的專業素養提升。

除了以上幾點，教師的專業素養的提升也是非常關鍵的。一個優秀的教師具備豐富的教學經驗和方法，能對教材內容進行深度解讀，快速有效地掌控學生的需求，與學生建立良好的互動關系。教師還應時刻注重自身的學習和提高，緊跟時代的步伐，不斷增加專業技能，提高綜合素質，做到與時俱進。

結論：

英語培訓教材的改革是無止境的，我們應該不斷探索教學的先進理念和技，創新教學方法，提高教學效果和質量，為學生的成長和發展做出應有的貢獻。

人教英語教材培訓心得體會

近日，我有幸參加了一場由教育局舉辦的人教英語教材培訓。培訓中，我從培訓師的教學理念、教材的優勢、教學方法的靈活運用等方面受益良多。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，在培訓中我深感培訓師的教學理念的獨到之處。培訓師強調了英語教學應以“學以致用”為目標，使學生能夠靈活運用所學知識。他說“學生只有在現實生活中感到英語是有意義的，才會更加積極主動地學習”。這種以學生能力的培養為中心的理念使我深感啟發，進一步增強了我對英語教學的自信心。

其次，培訓中我對人教英語教材的優勢有了更加全面深入的了解。培訓師首先介紹了人教教材的宗旨和特點，其主旨是“強調學生發展、促進學生能力的綜合提高”。我深感這種教材設計的人性化，能夠真正滿足學生的學習需求和興趣。而且，教材內容緊密聯系學生實際生活，能夠使學生在學習中感到英語的實用性。這讓我相信，選擇人教教材將會對提高學生的英語綜合能力起到極為積極的作用。

再次，培訓中我了解了人教教材應用的靈活性。培訓師鼓勵教師要善于運用多種教學法來提高教學效果。他提出了幾種教學方法，如交際法、任務型教學法等，并講解了方法的具體操作步驟。受到這種啟示，我覺得在今后的教學中，我應該根據學生的實際情況，運用不同的教學方法，以促進他們的英語學習興趣,提高他們的英語學習效果。

此外，培訓中還強調了課堂變革的重要性。隨著社會的發展，傳統的教學方法已經無法滿足學生的需求。因此，培訓師提倡教師要轉變以教師為主導的教學方式，采用互動式的教學方式，激發學生的學習興趣。他說“與學生的互動是課堂變革的重要一環，只有讓學生充分參與到教學活動中，他們才能真正地體味到學習的樂趣”。這種新的教學觀念對我而言是一種新的啟示，我深感教學方式的改進對提高學生英語水平的重要性。

最后，培訓中我也發現了自己的不足之處。通過和教學師的交流，我發現自己的英語口語表達能力還有待提高。培訓師建議教師應多參加口語沙龍、開展英語角等活動，增強自身的口頭表達能力和應變能力。我的不足也意識到了，我將在以后的教學中，加強英語口語的訓練，提升自己的口語水平。

綜上所述，通過這次人教英語教材培訓，我受益匪淺。從培訓師的教學理念、教材的優勢、教學方法的靈活運用等方面，我獲得了很多啟發。我相信，只要我們能夠將所學的理念和技巧運用到實際教學中，一定能夠取得更好的教學效果，幫助學生更好地提高他們的英語能力。