教案模板是教師備課過程中的重要工具，使教學更加有條不紊、有組織。小編為大家收集了一些經典的教案模板范文，希望能夠給大家提供一些啟示。

《我喜歡的汽車》大班教案

活動目標：

1、嘗試用簡單的語言表達自己的觀點。

2、嘗試在車身下面剪出車輪并使車身和車輪不分家。

活動準備：

活動過程：

1、出示車的圖片讓幼兒講一講圖片上都有什么車。這些車的`名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。

2、請小朋友拿出自己的玩具車介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。

3、教師出示上一次剪紙活動的作品，教師和幼兒一起分析剪的好的地方和不足的地方。

4、欣賞教師的剪紙作品和大班哥哥姐姐的剪紙作品。

5、幼兒分組說一說自己喜歡什么車，為什么？

6、幼兒挑選自己喜歡的車參加“剪車”游戲。

7、教師巡回指導，及時解決幼兒遇到的問題。

8、剪完車后幼兒說一說自己剪的是什么車、有什么功能，用途、車的顏色、車的外形特征。

9、教師放錄音全體幼兒拿著自己的作品表演有《開車舞》。

10、教師幫助幼兒把作品貼在主題墻上。

活動延伸：把玩具車放入美工區供幼兒欣賞和進一步認識車的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的交流。

《我喜歡的汽車》教案

一、引導幼兒觀察圖片和動畫片，認識各種汽車的特征，并想像設計自已喜歡的汽車。

二、培養幼兒的觀察力、想像力。加強幼兒語言表達能力。

一、設計系列動畫教學軟件。

二、下載各種汽車的圖處片。

三、錄音機、磁帶。

一導入活動、引起興趣。

1、律動：“我是汽車小司機”入場。

三、幼兒欣賞各種汽車和動畫片。

1、幼兒開機。

2、師聯機展示各種汽車的圖片。

3、幼兒欣賞動畫片——馬路上的汽車。

4、師生共同評論，了解各式各樣的汽車。

四、交代要求，幼兒作畫。

1、師引導幼兒說說自己喜歡什么樣的汽車。

2、師講述繪畫的要求：

a、設計一幅完善的交通工具。

b、注意畫面的構圖色彩搭配。

3、師巡視并指導幼兒作畫。

五、評價作品。

1、幼兒相互討論，交流作品

2、電腦定點監看作品讓幼兒介紹自己的作品，講述自己的構思。

3、師小結活動

4、正確關機

六、律動——我是汽車小司機退場

《我喜愛的汽車》教案

1、引導幼兒能夠運用多種材料制作自己喜愛的汽車，發展幼兒對手操作的能力。

2、在做做玩玩中，讓幼兒體驗自選，自主，自由的樂趣。

3、增強幼兒的游戲規則意識。

1、收集各種紙箱，紙盒，易拉罐、瓶蓋，塑料小碗，拼圖，插塑等。

2、各種制作工具：雙面膠，回形針，紙等。

一、參加活動引起幼兒的興趣，讓幼兒了解汽車的基本組成部分，為動手做汽車打下基礎。

二、鼓勵幼兒自主選擇材料，自由結合，大膽操作，制作自己喜愛的汽車。

三、幼兒自由結伴，合作游戲，進一步豐富游戲內容。

四、幼兒神氣的駕駛著自己做的汽車，體驗游戲的快樂。

活動中，幼兒根據自己的意愿選擇材料設計制作喜歡的“汽車”，讓每一個孩子都找到自己的成功點，自信、大膽的用自己的.方式去表現和創造喜歡的“汽車”，總之，孩子們在活動中參與度都非常高，自行開發和設計的“汽車”都很有特點，活動比較成功。

《我喜愛的汽車》教案

孩子天天玩，我發現孩子們對汽車特別感興趣，幾乎每個孩子都帶過玩具汽車來幼兒園，他們津津樂道地向小朋友介紹自己的汽車，上課時偷偷拿出來，午睡時也躲在被窩里玩……既然孩子們對汽車如此喜歡，那么就讓關于汽車的活動就此展開吧!

于是我設計了“玩汽車”這一主題活動，通過“參觀汽車展示會”——“開汽車”——“畫汽車”這三個教學環節，讓孩子們隨心地玩耍，大膽地想像，盡情地表達，從而了解常見汽車的名稱和功能，并且在“開汽車”游戲中充分地體驗司機叔叔所必須遵守的交通規則，最后通過畫“未來的汽車”這一環節，支持和鼓勵每個幼兒大膽地探索和想像，使他們體驗創造成功的快樂。

1、讓幼兒了解常見汽車的名稱和用途。

2、在“開汽車”游戲中，讓幼兒學做小司機，懂得一定的交通規則。

3、鼓勵幼兒大膽地想像和表達，在“認識汽車”、“開汽車”和“畫未來汽車”三個教學環節中，激發他們積極探索，體驗成功的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、各種名稱和功能不同的玩具小汽車十五輛。

2、教師用厚紙卡和大型積木在活動室里搭建一座較大的“汽車交通城”：上面有寬闊的大馬路，馬路中間設有防護欄，街道兩邊工廠商店比比皆是，通路兩旁還有醒目的交通標志：禁止停車標志，直行右彎標志，十字路口還設有紅綠燈，城市兩頭設置二個大停車場。

3、音樂磁帶《小司機》，課件《馬路上的車》：大街上各種車輛人來人往，司機看交通標志(特寫)開車行駛，警察站在十字路口指揮交通等畫面。

4、幼兒每人一張繪畫卡紙，一盒彩筆和一把剪刀。

2、教師請小朋友把“展示會”的汽車分類，然后說說為什么要這樣分?最后教師和幼兒一起總結出：

客車(專門運送人的)：小轎車、公共汽車、電車、面包車。

貨車(專門運送貨物的)：大卡車、小卡車。

公益車(為社會公益事業服務的)：救火車、救護車、警車、灑水車。

工程車(在建筑工地上使用的)：吊車、鏟土車、翻斗車、壓路車。

(二)、幼兒玩“開汽車”游戲，懂得司機應遵循的交通規則。

1、帶幼兒觀看“汽車交通城”，請每個幼兒手拿玩具汽車當司機在“汽車交通城”里行駛，結果必然出現混亂，車輛碰撞等違章現象。

2、為什么我們的小司機會出現擁擠撞車呢?那是因為你們沒有按照交通規則去開車，現在我們來看看真正的司機叔叔是怎樣在馬路上行駛的。放課件“馬路上的.車”給幼兒看。

3、看完后教師提問，使孩子們知道司機叔叔必須服從交通警察的指揮，汽車在馬路上必須靠右邊行駛，馬路中間的防護欄把兩邊行駛的汽車分開，紅燈停、綠燈行，教師讓幼兒了解警察叔叔的基本手勢，認識“汽車交通城”里的停車及右行轉彎的標志，然后再看一遍課件。

4、放音樂《小司機》，教師當警察，讓幼兒再次手持玩具汽車當司機去工廠、商店、醫院……還可讓幼兒根據音樂歌詞自由想像做動作。游戲做二遍，最后所有的車輛都開進二個大停車場。

(三)、讓幼兒充分探索，發揮想象，設計繪畫“未來的汽車”。

2、幼兒四人一組先討論，然后用卡紙和彩筆畫下未來的汽車。

3、每人用剪刀把所畫汽車剪下來，師生共同繪制“未來馬路上的車”壁畫，寬敞的馬路上奔跑著各種汽車，師生共同添上美麗的大樹，各種各樣的高樓房。

4、幼兒評畫，來看看說說哪幾個小朋友設計畫出的汽車最漂亮，最有本領。

首先在“汽車展示會”中，讓孩子們各自津津樂道地向大家介紹自己熟悉的汽車種類及作用，最后通過給汽車分類，從而形成了活躍的課堂氛圍，這個活躍不僅是情緒上的，更是認知上的，是知識系統歸類的過程。展示會結束時，一個叫明明的幼兒突然對我說：“老師，電視上的賽車應該屬于哪一類車?”孩子提出了問題，我首先讓他們自己先想想是客車?貨車?是公益車還是工程車?通過比較各類車的用途，讓他們自己得出答案，賽車都不屬于上述類，賽車是專門用于汽車選手參加挑戰、比賽時用的，可單獨歸類。同時，我告訴幼兒：課堂上不可能認識所有的車，小朋友也要象明明那樣平時多觀察，多比較，看看還可以分出哪種功能的汽車。由上可知道在教學過程中，孩子隨時會提出新的問題，教師應給予幼兒鼓勵肯定的情感支持，增強幼兒解決問題的勇氣和信心。

在“開汽車”環節中，“紅燈停，綠燈行”是眾所皆知的交通規則，但由于各個幼兒家庭背景、知識經驗和能力水平的不同，能力強的幼兒在“開車”過程中，不僅遵守交通規則，跟著音樂節奏做開車動作，還會向“警察”提出問題：“我的車沒有油了，到哪兒去加油呀?”這時我就在“汽車交通城”的空白處，添畫上“加油站”，可對于能力弱，較調皮的幼兒，雖然看了課件《馬路上的車》，聽了老師對交通規則的講解，但“開起車來”就有些控制下住自己，橫沖直撞，不看交通標志，對此我認為如在游戲情節中，警察(教師扮演)應對違反交通的幼兒暫扣“駕駛證”，讓他們在邊上先學習別的司機是怎樣開車的，相信第二遍“開車”時，他們會加強對自己的“約束力”。

在繪畫“未來汽車”環節中，我先是讓幼兒自由想像，發散思維，然后在教師的啟發引導下，分小組討論想像，探索“未來汽車”的本領，最后動筆畫，結果能力強的幼兒想像力很豐富，他們畫出了“帶翅膀的小轎車”，碰到高山可飛躍，靠吸收太陽能量啟動汽車，不用加油的太陽能汽車，底下帶有皮帶輪，能在沙漠中、雪地上行駛的大貨車，還有暗藏伸縮槳可在水中行駛的水陸兩用小轎車……并讓這些幼兒到講臺前來講述所畫汽車的名稱和本領，他們所畫的汽車，因受表現技巧的限制，雖然不是很漂亮，但他們的想像力豐富，說得真好。能力較弱的幼兒只畫出現行汽車的模樣，但從遵循“承認和關注幼兒的個體差異”的原則出發，為使每個幼兒都有成功感，最后我讓每個幼兒都把自己所畫的“汽車”剪下，師生共同繪制壁畫“未來馬路上的車”，孩子們非常激動，圍著壁畫議論著××小朋友畫的汽車最漂亮，××小朋友畫的汽車最有本領……。有關汽車的教學活動就在孩子們興致勃勃的評畫中結束了。

總之，此次主題活動成功之處在于教師能根據新《綱要》精神，善于發現幼兒喜歡的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒興趣，支持幼兒發展，孩子們從“要我學”變成“我要學”，在活動中營造了一個自由、寬松、想像、探索的環境。使幼兒愿說、想說、有機會說，既動口、動腦又動手，對于集體中的每位幼兒，他們都是參與者、設計者和收益者，教師的觀察與指導，利于幼兒的參與實踐，大大提高了師幼互動質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。

教學時間上沒有安排好，原打算三個教學環節連起來上完。“汽車展示會”上15分鐘，“開汽車”準備20分鐘，“畫汽車”為難點準備30分鐘，可是在“開汽車”過程中，因怕時間不夠，做完三遍開車游戲，我指令幼兒將車開進“停車場”，孩子們意猶未盡，還想玩，似乎都不愿意停車休息，接著上第三環節“畫汽車”，小朋友也許是開車過程太興奮，也許是注意力不能長時間集中，這時的課堂紀律有些顯亂，教師強調好一陣幼兒才安靜下來，由上我認為如把“汽車展示會”和“開汽車”放在上午一起上，而把“畫汽車”環節放在下午上，那么從滿足孩子的情感需要出發，“開汽車”游戲就可多做幾遍，延長時間，還可分小組競賽，看看哪組的司機最文明最遵守交通規則，那么下午再上“畫汽車”課時，小朋友就無疲倦感，精力更集中，充沛、想像思考的時間也可延長，我想那樣小朋友就能把“未來汽車”畫得更漂亮，能夠取得更好一些的教學效果吧。

我喜愛的遙控汽車作文

我有一輛遙控汽車，它是我十歲生日時爸爸送給我的禮物。

它不十分大，只有文具盒那么寬，大概一支鉛筆的長度，卻十分精巧。車身是黑色的，只有車燈和輪圈是白色，遠遠望去，就像一枚閃閃發亮的黑寶石。

如果不是太小，它的樣子完全就是一輛真正的汽車。車門、車窗、車燈，就連雨刮器也做得很逼真，只是可惜不能動，橫在“擋風玻璃”的下邊。就算把它反過來看，各種結構和紋路也清晰可見，十分真實。打開開關，車燈處閃著白光，照耀前方，仿佛正在一條寬闊的道路上飛馳，如果給它拍張照片，周圍沒有參照物的話，你一定會以為這就是一輛真正的汽車。

小汽車需要安裝電池才能開動。車底有一個螺絲釘，被隱藏到了車底的條紋中，如果不是刻意去找的話，可能就發現不了，擰開這個螺釘，打開蓋板，就能發現有兩個放電池的空格，將兩節五號電池按照正確的方向裝好，重新把蓋板、螺釘復原，小汽車的動力來源就有了。

車底有一個紅色的開關，打開開關，通過遙控器的指揮，小汽車就能很靈活的運動了。它的前輪負責轉彎，后輪負責加速。正因為它小，所以它的速度比一般的遙控車更快。它的底部有一個可轉動的調整盤，如果方向不準了或者感覺速度變慢了，都可以靠它來進行調整。只要不超過它寬度的地方，它都能鉆來鉆去，活像一只老鼠。

現在，小汽車依然沒有壞。雖然我已經很少玩這個了，但是我把它珍藏了起來，這是我擁有的唯一一個遙控汽車，是我十歲的生日禮物，過去了這么久，我依然很喜歡它。

我喜愛的遙控汽車作文

我的玩具不是很多，其中我最喜歡的是一輛紅色的遙控汽車，因為它帶給了我快樂。

這輛遙控汽車有著鮮紅的外表，六個乒乓球那么大的車身。說起它，可是有一段歷史的。

記得那是一次美術比賽過后，小蘭老師帶我來到了一個放滿玩具的房間。我很疑惑地問：“小蘭老師，您帶我來這干什么？”小蘭老師激動地告訴我：“你上次美術比賽得了獎，可以從這些玩具中選一個作為獎品。”我連忙向小蘭老師道謝。

想起那次比賽，可真是一個難忘的經歷。我早上六點半就來到了比賽場地，在烈日下排隊等了整整三十分鐘人才到齊。然后老師帶我們去了比賽的教室，陽光透過窗戶照射進來，曬得我汗流浹背。經過四個多小時的奮戰，我終于堅持到了比賽結束。

接著我便開始挑選玩具，玩具的種類五花八門，而且每類都有很多種款式，我看見了我喜歡的遙控直升飛機、陀螺、遙控坦克等玩具。忽然一個新款的遙控汽車映入我的眼簾，它有著亮麗的紅色車身，看著就很酷，而且體積小便于攜帶。我覺得它這么小，速度應該很快吧，于是我就選擇了它。小蘭老師將紅色遙控汽車輕輕地遞給我，我雙手接過它，小心翼翼地抱著，生怕掉在地上摔壞了，其實我的心里早就樂開了花。

回到家我立馬把它拿出來，和我以前的大型遙控汽車比試了一番，發現它比大汽車跑得快多了。

我的遙控汽車小巧、速度快、易操控，讓人一見就生了愛慕之心，比那笨重、難操控的遙控直升飛機好玩多了。雖然現在這輛汽車沒有以前那樣漂亮，速度也沒那么快了，可我不會喜新厭舊，依然深深地愛著這輛小汽車。

我喜愛的汽車六年級作文

我有一只小巧玲瓏的可愛的小倉鼠。

它有一身黑灰色的毛，小小的鼻子，一雙水靈靈的小眼睛在燈光下顯得異常可愛，猶如兩顆閃亮的黑寶石。因為它的行動奇特，所以我給它取名“奇奇”。

它的行動怎么奇特呢？比如說吃飯的時候，別的倉鼠大多是一有食物就埋頭大吃，吃完后還會細細回味。它可不一樣。每當我給它食物時，它就會像紳士一樣雙手接過食物，然后對我鞠一躬，然后會環顧四周，似乎有人要來搶它的食物似的。過一會兒，等它確認周圍沒有危險時，它才會像一位優雅的小姑娘一樣低下頭去細嚼慢咽。吃完后，它又會轉過身來，再次向我要，再次向紳士一樣雙手接過食物，再鞠躬。再轉過身細嚼慢咽……反反復復直到它飽為止，真是可愛！

它走路的姿態也很奇特。別的倉鼠都是四肢爬著走，它卻是像豹子一樣狂奔。它還是位運動健將。跳高、單桿、攀巖、立定跳遠，……樣樣精通。任何能力幾乎都比別的倉鼠強一百倍。如果讓它和別的倉鼠打架，它準贏！真可謂是“倉鼠中的戰斗機”。

它睡覺時也很奇特。別的倉鼠都是用手指一點它，它就會醒來。奇奇可不一樣。只要一睡著，它就會像睡美人一樣沉睡不醒，無論你天打雷劈，鑼鼓震天，風吹雨打，都極難讓它醒來。除非它自己起來，否則別想叫它起來。

這就是我的倉鼠。它可愛嗎？

我喜愛的汽車小學作文

因為我非常喜歡汽車，我小時候，爸爸經常帶我去游樂場開賽車。我一開始不敢坐，爸爸就硬把我抱上車。我一開始不敢開，爸爸一開快還嚇得閉眼，后來我大一些，不僅不閉眼，而且自己也能獨立駕駛了。

我上三年級了，爸爸給我買了一輛f1大獎賽。f1大獎賽是一輛遙控賽車，還有一個專門玩這種賽車游戲的方向盤，棒極了！小學三年級，學習也不怎么緊張，于是我每天都能開十幾圈。到了星期日，我一天都開兩三個小時以上。爸爸、媽媽看見我玩得高興，也樂得合不攏嘴。

五年級爸爸給我買了臺電腦。我喜歡汽車，爸爸沒忘給我買賽車軟件。我對電腦賽車著了迷，可爸爸、媽媽卻囑咐我：“每周只能周末玩！”今年我已經六年級了，爸爸、媽媽又下令：“電腦賽車等六年級畢業以后再玩，現在用電腦只能看看學習軟件！”有時趁爸爸、媽媽不在家的時候，我偷偷玩電腦賽車，但聽見他們回來，我只能把我的電腦賽車退出賽車場......

我與汽車的故事多極了，從中能看到社會的前進，更能夠看到爸爸、媽媽對我的`愛。

我喜愛的汽車四年級作文

星期一，我走進學校的大門就看見一輛大氣，高貴，外型時尚，造型前衛，車身動感的轎車，我一進教室就問：“校門口那輛大氣，高貴的轎車是誰的？”原來是班主任的.，上課了，我們專心聽講，但是腦子里卻時不時的想著那輛車，一下課，我大步流星的走到老師辦公室問英老師，“老師，你能不能放學后帶我去轉轉啊？”老師答應了我，這個時候我更近距離的看到老師的車，上面的牌子是：東風悅達起亞k3，等我真真的做到車里，又是另外一種感受，會感到舒適又寬敞，老師帶我轉完一圈，又把我送回原地，我排著隊伍走回家。不一會兒，爸爸就來接我，他問我今天都干什么了，我說，今天我去英語老師車里參觀了下。我問爸爸：“你說k3這輛車怎么樣？”爸爸說：“我聽過，不錯，是好車，既省油又好看！”爸爸，你說的真好，以后我也要買一輛和英老師一樣，既高端又大氣還上檔次的k3。

第二天，我就把我的夢想告訴了英語老師，老師對我說：“長大你有本事了，就可以跟我一樣買輛悅達起亞的車啦，所以現在就要認真學習哦！”我用力的點了點頭。

文檔為doc格式。

大班教案：我喜歡的汽車

1、通過繪畫活動，充分發揮幼兒的想像能力和設計能力。

2、提高幼兒合作繪畫的能力。

1、幼兒操作用紙若干。

2、勾線筆、油畫棒等。

今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領呢？

幼兒討論，回答。

2、教師交代要求，幼兒合作繪畫。

(1)將汽車神奇的地方畫出來。

(2)設計一個你喜歡的汽車標志，畫在汽車看得最清楚的'地方，并給設計的標志取一個名字。

(3)合作繪畫時分工有序，如有的畫車身，有的畫車輪，有的畫標志等。幼兒作畫，師巡回指導。

3、展示幼兒作畫結果并布置墻飾。

(1)幼兒介紹：未來汽車的本領、汽車標志。

大班教案：我喜歡的汽車

1、在采訪活動的基礎上，通過觀察汽車、乘汽車等活動，讓幼兒進一步了解汽車內外部的特征及用途。

2、發展幼兒的語言描述能力。

1、汽車三輛，停放于幼兒園的操場上。

2、幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。

3、已進行過探索活動“省力的輪子”活動。

1、講述活動：汽車的本領真大。

教師：上次我們做了小記者，向人們了解了汽車有什么用，現在誰來告訴大家。

小結：可以乘人，裝東西，聽音樂，去朋友家一會兒就到了，坐在里面很舒服，還可以睡覺，還可以兜風等等。

2、觀察汽車。

請幼兒分成三組，自由探索汽車。

(1)汽車的外部特征。

幼兒根據已有經驗和探索實踐，逐一說出汽車標志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用，教師可作指導。

討論：為什么汽車的輪子是圓形的？

引導幼兒用已有的學習經驗“省力的輪子”來回答。

提問：你這輛車是什么顏色的.？你還見過什么顏色的汽車？

除了見過這種大眾牌子的汽車，你還見過什么牌子的汽車？

(2)汽車的內部構造。

提問：汽車里有些什么呢？

幼兒一一回答。

教師主要請幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。

3、活動：乘汽車。

請一位駕駛員開汽車，幼兒有序地坐到車位上，系好安全帶，體驗乘汽車的快樂。

大班教案：我喜歡的汽車

2、通過操作統計，了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。

1、吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。

2、各種顏色圖片。

3、各種汽車標志圖。

4、印章、蠟筆、紙、記號筆等材料若干。

1、介紹幾種常見的汽車。

了解它們外形的不同，知道它們各自的名稱（教師逐一出示圖片、文字卡，讓幼兒掌握）：

(1)吉普車；

(2)轎車；

(3)公共汽車；

(4)面包車。

讓幼兒更進一步了解以上四種車的外形特征及功用。

教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。

操作：請幼兒每人拿一個印章，在自己喜歡的汽車紙板上敲一個印章。

統計：數一數，哪一種汽車的印章數最多。

教師將紅、黃、藍、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。

操作：請幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈，如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個圓。

統計：數一數，每一種顏色都有幾個人喜歡，哪種顏色喜歡的'人最多。

出示汽車標志圖，再次認識幾種汽車的牌子，分別有：大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現代等。

操作：用喜歡的記錄方式在汽車標志圖下記錄。

統計如上，得出結論：××牌子汽車是我們最喜歡的。

4、完整總結。

方法：將每一次操作的結果集中在一起，得出一個更完整的答案。

我喜愛的汽車四年級作文

隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步。到2040年，經過許多科學家的不懈努力，數輛十全十美的新型汽車誕生了。

這款車小巧玲瓏，差不多就和一輛玩具車差不多大。或許你會問，這車這么小，怎么開呀？別急，這可是高級汽車，只要按一下按鈕，它就會恢復正常大小了。它的防盜功能達到世界頂級水平，它需要驗取主人的指紋、毛發、耳紋等才能啟動。這款車還很環保，它用的'不是汽油，而是太陽能。而且它排出的尾氣不是廢氣，而是我們需要的氧氣。

這款車具有多種功能，飛天、遁地、入海、爬山，而且內部功能齊全。開車累了，就可以用語音系統來發號司令，汽車自主駕駛，到達目的地。如果餓了，就可以在車內的簡易廚房里做飯吃。它還防暴、防彈、防撞。車速最慢還有200碼，這是普通的汽車望塵莫及的。如果迎面開來一輛車，它就會以迅雷不及掩耳之勢閃到一邊去。即使真的撞上了，也會安然無恙，因為那就像撞在棉花上一樣，會立即反彈回來。

如果現在就能發明出這種汽車該多好啊！我一定要好好學習，長大做一名科學家，為祖國作出奉獻。

我喜愛的汽車四年級作文

在一個星球里,住著各種各樣的汽車、有高大的巴士、卡車、貨車、也有矮小的汽車,它們天天吵架,煩極了!

巴士車最愛自夸,生怕別人忘了它,說:''人們最喜歡我,我的容量很大,一下子能坐三十來人,不像小汽車,只能坐幾個人,況且我還有個英文名叫“bus”.

卡車也想與它們一爭高下：“人們夸我勤勞肯干，能幫人大忙。”

在互相炫耀聲中，只有貨車默默無語。雖然高大，但是被人們稱為“壞蛋”，因為他在幫制作垃圾食品的壞蛋運東西。其它的車對它不以為然，巴士車走來，傲慢地對貨車說：“雖然你的個頭跟我差不多，但是你的用處沒多大，跟廢鐵差不多，嘿嘿！

貨車難受極了，它發誓：以后再也不幫壞人做事了，每次壞蛋想開車做壞事時，不是這兒壞，就是那兒壞；每當好人開車做好事時，它的速度非常快。

后來，人們表揚貨車知錯就改的時候，那些車陸續去跟它(貨車）道歉。

從此，這兒成了一個幸福而溫暖的大家庭了。

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小班美術我喜歡的小汽車教案

1、通過看看、說說、畫畫，引導幼兒體驗美術課的快樂。

2、培養幼兒的均勻涂色和大膽創造的能力。

3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的種類。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

1、涂色：汽車。

2、范畫：汽車。

3、蠟筆，畫紙。

一、導入。

1.出示不同類型的涂色—汽車。

教師：小朋友，你們看看這些小汽車，知道都是什么車嗎?幫助幼兒一一識別。

2.觀察：這些小汽車漂亮嗎?引導幼兒發現小汽車沒有漂亮的顏色。

二、展開。

1、這些汽車都有什么用途?

2、欣賞范畫。

3、你最喜歡哪種顏色?請小朋友為小汽車涂上自己喜歡的漂亮顏色。

4、幼兒作畫，教師進行個別指導。

要求：先仔細的觀察老師的范畫，在動手畫出自己喜歡的顏色，注意涂色均勻，保持畫面的清潔。

(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

(2)鼓勵畫得快的小朋友要用色均勻。

(3)幫助指導畫得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。

5、教師講評。

小結：顏色涂的均勻，畫面非常的干凈。

三、結束。

請幼兒收好畫筆后，舉辦汽車展銷會。

本次活動設計體現了小班幼兒的學習特點。首先教師教師讓幼兒大膽地，獨立作畫，教師只是給予指導和鼓勵，打破了以往教師先作畫，幼兒跟畫的過程，這一環節激發了幼兒的學習積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色，達到了預期的教學目標。

我喜愛的汽車四年級作文

一天，王明在開汽車的時候發生了時空錯亂，掉入了汽車王國，發生了一些讓他終生難忘的事：

王明掉進汽車王國后，發現路上全是一些滿目瘡痍而且開起來很顛簸的汽車。王明非常好奇，他攔住了一個看起來像是人類世界老年時期的汽車，問：“汽車大爺，你們這里的汽車怎么都像生病了似的？人類世界的汽車不是性能都不錯嘛？”汽車“大爺”白了他一眼說：“我怎么就是大爺了？我才十歲而已（汽車世界年限三十歲）。只不過是被你們人類過分使用又不做護理。人類世界的.汽車性能正常是為了不讓你們拋棄我們，我們沒有親人沒有家，如果你們拋棄我們了，我們就只能死在垃圾場了。”王明聽了之后十分驚訝，說：“人類不是經常去維修店保養你們嗎？不應該有這么多汽車都是這樣的呀？”汽車先生說：“那些去維修的都是一些名貴的汽車，像勞斯萊斯，法拉利，蘭博基尼等，我們這種汽車是不會有人花錢來維修我們的。唉，這些人類。。”汽車先生說完嘆了一口氣，走了，留下王明一個人驚訝的說不出話來。突然有一只大手把王明從汽車世界拉回了人類世界。王明回了家，躺在床上，想：真沒想到平時為人類提供便捷的汽車也有難言之隱啊，以后一定要呼吁大家多帶車子去維修。

這次的汽車之旅讓王明明白了許多，他以后會更加愛護汽車的！

我喜愛的汽車三年級作文

星期一，我走進學校的大門就看見一輛大氣，高貴，外型時尚，造型前衛，車身動感的轎車，我一進教室就問：“校門口那輛大氣，高貴的轎車是誰的？”原來是班主任的.，上課了，我們專心聽講，但是腦子里卻時不時的想著那輛車，一下課，我大步流星的走到老師辦公室問英老師，“老師，你能不能放學后帶我去轉轉啊？”老師答應了我，這個時候我更近距離的看到老師的車，上面的牌子是：東風悅達起亞k3，等我真真的做到車里，又是另外一種感受，會感到舒適又寬敞，老師帶我轉完一圈，又把我送回原地，我排著隊伍走回家。不一會兒，爸爸就來接我，他問我今天都干什么了，我說，今天我去英語老師車里參觀了下。我問爸爸：“你說k3這輛車怎么樣？”爸爸說：“我聽過，不錯，是好車，既省油又好看！”爸爸，你說的真好，以后我也要買一輛和英老師一樣，既高端又大氣還上檔次的k3。

第二天，我就把我的夢想告訴了英語老師，老師對我說：“長大你有本事了，就可以跟我一樣買輛悅達起亞的車啦，所以現在就要認真學習哦！”我用力的點了點頭。

我喜愛的汽車四年級作文

我喜愛的汽車有很多，比如：奧迪，別克，福特，奔馳。。。。。。但最喜歡的卻屬于甲殼蟲車了。

甲殼蟲車身比一般的車要小很多，但也可以容納兩個成人和三個兒童。這種車只有前面兩扇門，有一次我和同學在外面一起玩，我們看到有一輛甲殼蟲車停在路邊，我們就覺得很好奇，就跑近了看看，一看我就想到一個問題了，我就問同學：“這車只有前面兩扇門，后面有沒門，那怎么才能坐到后面的座位上去啊？”同學說：“應該是從前面的座位爬到后面的.座位上去的吧，要不怎么進去呢？如果不是這種辦法的話我也就想不出來了哦！”我也同意了同學的這種想法。我所看見的這種甲克蟲車都是大眾生產的，上面還可以把車頂收起來，這樣就搖身變成跑車了。可真是一車兩用啊！

這甲殼蟲車呢你別看它小，功能可齊全呢，一樣不少呢！關鍵性能也不錯，它是進口的車型，具有時尚的外觀，全球排的上名次的銷量，十幾代的改良車型。短軸提供很高的操控性。外觀充滿更多神采和靈氣，優雅的車身比例，圓潤而流暢的線條，讓人看了就有購買的欲望哦。

這就是我心目中所深深喜歡的甲殼蟲車，你喜歡嗎？