教學工作計劃的編制需要考慮學生的實際情況和教學目標的要求。小編整理了一些實用的教學工作計劃范文，希望可以幫助大家更好地開展教學工作。

九寨溝教案設計

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。xx以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

xx層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

1.了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：當小導游介紹九寨溝的風景。

情境交融法、小組自學法。

多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優美風景和生活的動物們。

（一）復習導入。

上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？

過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的`錄象。

（二）激情入課，整體感知。

欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）突出“神奇”、“童話世界”

（由于xx是風景介紹類的xx，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）。

（三）布置導游任務。

競爭小導游，激發學生學習興趣。

點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）。

過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。

（四）細讀第三自然段。

1.多媒體出示自讀要求：

看看xx重點介紹了哪幾處景觀？

你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。

2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片。

弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。

弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。

（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）。

3.自行準備，好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。

鼓勵多講景點，用自己的話講景點。

（初步感受作品中生動的形象和優美的語言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念）。

4.小結學法。

讀——找——想——讀——講。

（五）小組學習第四自然段。

1．布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。

多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？

2．交流，相機出示動物圖片及簡介資料。

交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。

相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。

3．導游解說比賽。

鼓勵引進課外知識講解小動物。

（xx如導游般地帶領了讀者進入景區感受美景，我安排xx的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）。

4．齊讀。

（由于第四自然段條理清晰，根據前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現出課堂的自主、合作與探究。）。

（六）課外延伸練筆，顯現學習成果。

我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！

（最后的設計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）。

介紹什么。

9.九寨溝導游指南：有何特點。

講好特點。

《九寨溝》語文教案

今天我們繼續學習神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞，小學語文第七冊教案-九寨溝。

1、請你自由輕聲讀第三小節，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、這里最吸引你的是什么？

雪峰：

（1）指名讀

（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）

（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）

（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）

湖泊：

（1）指名讀有關語句

（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

（3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單！）

引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）

（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？

先自己練讀一下 指名一位好同學讀

（聽了你的朗讀，我們如同進入了童話般的世界，真美！）

瀑布：

（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？

（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）

（3）喜歡瀑布的'同學一起來讀。（讀得真有氣勢）

3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）

4、九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美 美地讀讀這一小節，小學四年級語文教案《小學語文第七冊教案-九寨溝》。

5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）

1、請你輕聲讀第四小節。

2、交流 看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。

3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹介紹。

2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機會，一定要親眼去看看！

我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

九寨溝課堂教案

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3--5自然段。

2、學會本課21個生字，其中田字格前面的10個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教具準備生字卡片。

教學時間兩課時。

第一課時。

教學目的。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學習本課的生字新詞。

3.初步感知課文內容，理清段落。

4.學習第一、二自然段，了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。

一、揭示課題。

1、導入：同學們，隨著人們生活水平的提高，越來越多的人選擇在假日遠離城市的喧囂走近大自然，置身祖國的秀美景色之中，陶冶身心！這一節課，老師就要帶大家去一個山清水秀的人間仙境！（板書：9九寨溝）。

2、強調“寨、溝”的寫法。

3、齊讀課題，設疑：你想知道些什么呢？（這里的山溝為什么叫“九寨溝”呢？“九寨溝”在什么地方？那里是個什么樣兒呢？）同學們真會動腦筋！下面就讓我們帶著這些問題來學習這篇新課文。

二、初讀課文。

1、自讀課文。

（1）出示自讀要求，指名讀。

a、輕聲自由讀課文外，邊讀邊畫出生詞，圈出生字，對照生字表讀準字音。

b、讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復練讀。

（2）檢查自讀情況。

a、出示生字指名讀小組讀。

c、開火車逐段讀課文，師生共同評議。

（根據“不添字、不減字、不回讀、不唱讀、聲音響亮”的標準給予評價）。

（適時正音指導讀長句，提醒學生注意句中的停頓：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。/每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）。

2、引導分段。

（1）學生自由讀課文，思考段意。

（2）交流討論，為分段作準備。

第一段（第1--2自然段）簡略介紹九寨溝的情況。

第二段（第3--4自然段）具體介紹九寨溝的情況。

第三段（第5自然段）總結。

三、細讀第一段。

1、過渡：九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！如此的美景怎能不讓人神往？同學們想不想去領略一番？讓我們先去探探路吧！

2、自由輕聲讀課文第一段，思考討論：

九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求先用自己的話說說，再找出課文中的句子讀一讀）（相機板書：神奇童話世界）。

3、指導朗讀。

（“神奇、九個”等詞要重讀，“就像到了一個童話世界”要用驚奇向往的語氣讀）。

4、過渡：幾條普通的山溝竟然會像童話世界？看來九寨溝真是個神奇的地方。下一節課我們一起去探個究竟。

四、作業：抄寫生字詞。

1、指讀要求會寫的字。

2、自己設法記憶字形，感到困難的在字的下面打上“？”。

3、交流自學情況：當小老師交流記憶方法。

4、指導寫字。

縣：里面不能寫三橫。

猴：右邊不能寫成“時候”的“候”。

善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

捷：用分解筆畫的方法記憶右邊一部分。

“竄”字是上下結構，書寫時兩個“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。

“禽”字的人字頭要大些。

“善”字的上部有四橫，前三橫要寫緊湊些，第四橫最長。

“捷”字右部橫畫間的距離要均勻。

第二課時。

教學目的。

1.有感情的朗讀課文，背誦課文的第3-5自然段。

2.了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3.了解最后一個自然段，在全篇中所起的作用。

一、復習檢查。

1、齊讀課文第一段。

二、細讀第二段。

1、指名讀課文說說這兩個自然段向我們介紹了什么。

2、過渡：讓我們跟著“導游”一起欣賞這一神奇的童話世界吧！

3、細讀第三自然段。

a、自由練讀，整體感知。

邊讀邊思考：這段“導游”向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來。讀后討論。

（相機板書：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）。

雪峰：（高）簡筆畫理解“直插云霄”。告訴學生“峰頂銀光閃閃”是因為山峰太高，積雪終年不化。

湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊的多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的美景。

森林：（多）抓住“從河谷至山坡、遍布”等詞，體會原始森林到處都是。

五彩池：（多、美）引導學生弄清“五彩池”是怎樣形成的（除了石塊五彩斑斕、閃閃生輝外，“藍天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一個重要因素）。

瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象相機理解：高低錯落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

c、引導想象。

自由練讀課文，想象九寨溝的美景，并在大腦中描繪幾幅美好的圖畫。把你認為最美好的畫面描述給大家聽。

d、指導朗讀齊讀課文，為背誦做準備。

e、指導背誦看板書理清敘述的順序，想象描述的畫面。自由練習背誦、指名背誦。

4、細讀第4自然段。

a、討論第3自然段的學習過程和方法。

出示：

a、自由練讀，整體感知。

b、逐句細讀，理解詞句。

c、想象畫面，加以體會。

d、感情朗讀，練習背誦。

過渡：下面的時間同學們到原始森林中去和動物來個親密接觸！

b、運用上面的學習方法，自學第4自然段？

c、自由讀課文思考。

課文中面寫了哪四種珍稀動物？它們的主要特點是什么。

d、檢查自學情況。

指名回答上述問題。

（板書：金絲猴體態粗壯/羚羊善于奔跑/大熊貓憨態可掬/小熊貓行動敏捷）。

指名朗讀課文，背誦課文。

e、理解“也許”

5、小結：本段具體介紹了九寨溝的自然風光和生活在那里的異獸珍禽。

三、細讀第三段。

1、讀課文，聯系上下文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子，讀一讀。

（使學生知道有兩個作用：a、總結全文，概括告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境；b、使文章首尾呼應，即與“一進入景區，就像到了一個童話世界”相呼應。中心突出，段落緊湊）。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業。

1、填空。

（1）九寨溝在（），離南坪（）。

（2）每當天氣晴朗時，（）構成了（），所以人們把這些湖泊叫做（）。

（3）珍稀動物的主要特點：金絲猴（）羚羊（）大熊貓（）小熊貓（）。

回作：練習冊。

附板書：

雪峰插入云霄金絲猴體態粗壯。

湖泊清澈見底羚羊善于奔跑。

童話世界森林古木參天大熊貓憨態可掬人間仙境。

彩池五彩繽紛小熊貓行動敏捷。

瀑布高低錯落。

（自然景觀）（珍稀動物）。

作者郵箱：gaotian111981@.

《九寨溝》語文教案

在極力呼喚“創新精神、合作意識和開放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術若能與各學科的課程加以有機整合，確實可以改革教學方式、提高教學效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術與學科教學“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學而言，其根本仍在于一個字、一個詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網絡技術是為學生的語文學習服務的。

我在教學《九寨溝》一文時，設計了一個網頁，嘗試利用網絡技術組織教學，獲得了較好的教學效果。

《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學起來就少了一份內心情感的共鳴。因此，我在上這一課時，充分發揮了信息技術的優勢，實現了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。

運用網絡進行教學時，我主要在情境創設、信息資源提供、合作學習的組織、實踐性活動的開展以及自主探究性學習的指導等方面進行了設計，以提高學生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結合傳統教學，體現課堂上教師的指導作用與學生的主體作用。

（同學們伴著音樂——“神奇的九寨”走進課堂，自由欣賞四川省內景點，突出九寨溝的美景介紹。）

1、老師這兒有個詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？

2、詢問剛才作答的學生，怎么會了解九寨溝的。

（引導學生來到“首頁”，初步領略九寨溝內景點的獨特魅力。）

3、自由學習課文第1、2自然段。你從中了解了什么？

（老師板畫地圖，讓學生指出九寨溝的地理位置，在相

應位置板書。然后引導學生走進“神奇”。）

1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。

2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。

3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。

（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

（2）挑自己最喜歡的景物重點讀，邊圈畫欣賞的詞句。

（3）同伴間交流自己的欣賞之處。

（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。

（老師根據學生的體會適時播放課件，引導理解各處景物的特點。）

（5）圖文結合，朗讀體會。

4、引導背誦

誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？

5、小結：點題——神奇。

1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關。

2、“珍稀動物”和其他動物有什么區別？這一段寫了哪幾種珍稀動物？

3、圖文并茂，感受珍稀動物的可愛。

4、介紹九寨溝的珍稀動物

（1）先各自練一練，注意有關詞句，讀出動物的可愛。

（2）挑選一種動物朗讀介紹，并組織評比。

交流形式可自個兒讀，也可兩人合作，一個人讀，一個人演，也可將書本語言轉化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。

交流時教師播放相關課件，并板書：

金絲猴：體態粗壯

羚 羊：善于奔跑

大熊貓：憨態可掬

小熊貓：行動敏捷

（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動物？

（學生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動物”。）

（引導學生來到“課外拓展”中的“九寨溝風光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風光！）

1、小組合作，當九寨溝的小導游。

（1）提供提示語：

（2）各小組準備

（3）推選小組交流

交流過程中，游客（其余學生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導游根據游客的提問，自由支配網絡，相機介紹）

1、教師參與做導游，朗讀最后一段。

（師生一起來到“人間仙境”，領略九寨溝的神奇。）

2、這一段在課文中起什么作用？

3、文中的省略號是什么意思？

（引導學生閱讀“九寨溝物產”。）

2、 準備圍繞這篇課文進行一次綜合實踐活動，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動？學生自由討論，初步生成方案。

《九寨溝》語文教案

1、能夠讀準本課生字、認清字形。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優美詞句。

3、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。

4、了解九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

1、有感情地朗讀和背誦優美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。

2、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。

：課件

一、創設情境、激趣導入。

1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。

2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）

3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風景區，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

二、初讀感知、整體把握。

1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。

2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。

3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）

4、師：你們發現這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）

6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）

三、品讀感悟、想象創造。

1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。

2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？

3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。

[想象說話練習：]

第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。

第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。

湖水清澈見底，一眼就能看到。

四、小結。

走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創造的一個又一個杰作！

九寨溝課堂教案反思

一、導入新課。

1、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。

那么，在初讀課文后，同學們想進一步了解有關九寨溝的哪些內容呢？讓我們一起來看看課后同學們在留言板上提出的問題。

2、點開“大話九寨”，讀同學們提的問題。（點姓名）。

3、（歸納問題）：同學們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結了一下，同學們最關心的問題主要是有關——九寨溝的風景和那里的小動物們。

二、學習第三自然段。

3、學生自讀。

4、匯報：

（1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？

（3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。

（4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

這么神秘的地方，我真想親眼看一看。

（5）、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

（6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）。

6、學生上網看圖片，可以討論。

7、匯報：

我最喜歡哪一幅圖片，因為，就像書上說的。

品讀課文。

讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。

（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現出黃、綠、藍等五彩、無花。）。

這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。

8、總結。

三、學習第四自然段。

1、過渡。

有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。

2、明確要求。

請同學們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？

（四種：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）。

3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。

一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進動物”這個表格。

4、匯報。

評價表格（用詞準確）。

回到書本，讀出味兒來。

5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。

學生上網。

6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準確呀。

繼續前進，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。

7、匯報。

學生可以自由查看。

讀最欣賞的句子。（自己，別人）。

8、總結。

九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

四、布置作業。

1、學完課文，你又產生了哪些問題呢？課后，可以繼續寫在留言板上。

2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學課后可以做一做。

九寨溝教案設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學會本課17個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

九寨溝課堂教案

昆山市周莊小學胡幸文。

【教學要求】。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3-5自然段；

2、能讀準生字，理解新詞，掌握有關詞語和句子的含義；

3、了解最后一自然段在全篇中所起的作用；

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

【教學策略】。

1、小組合作，誦讀課文中優美的語言文字，體會文字所體現的自然景色的美；

2、開展綜合實踐活動，由課文文字的感受到周莊古鎮體驗，再學習用文字來表達自己的思想情感。

【教學時間】。

三課時。

【教學過程】。

第一課時。

一、風光片導入課文。

播放《九寨溝》的風光片，這美麗的地方在哪里，為什么叫九寨溝，那兒是什么樣的？我們來學習課文。

二、初讀課文。

1、出示要求，自讀課文。

（1）邊讀邊畫出生詞，結合句子想想詞意；

（2）讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復練讀。

2、交流自讀學習成果，指導學生理解詞語和讀好長句。

3、指名逐段讀課文。

三、指導分段。

1、聽朗讀錄音，先說說課文大意；

2、引導分段：（1）想想每一自然段的意思；

（2）哪幾個自然段簡略地介紹九寨溝的情況，哪幾個自然段具體介紹九寨溝的情況？

3、交流歸納。

第一段（1-2）交代了九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。

第二段（3-4）描寫九寨溝的自然風光和生活在那里的異獸珍禽。

第三段（5）總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

四、寫字。

1、觀察字形，看字的筆畫筆順。

2、描紅（習字冊）。

第二課時。

一、學習第一段。

1、自由輕聲讀課文；

2、思考：九寨溝在什么地方，它的名字是怎么來的，那是個什么樣的地方？（找出相關的句子讀一讀）。

3、指導朗讀。注意突出“神奇、九個”和“就像到了一個童話世界”。

4、幾條普通的山溝怎么會像童話世界呢？讀下文。

二、學習第二段。

1、指名讀課文，說說這兩個自然段向我們介紹了什么？

2、自由輕聲讀第3自然段，讀后小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？并把這些景物的名稱劃出來。

3、班上交流。

相機出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分別讀出這些句子，引導學生理解并有感情地朗讀。

4、觀看相關的錄像風光片，引導想象，進行說話訓練。

把你認為最美的畫面描述給大家聽。

5、看景物名和相關畫面，自由練習背誦。

6、討論第3自然段的學習方法。

自由練讀，整體感悟逐句細讀，理解詞句。

想象畫面，加深體會感情朗讀，練習背誦。

7、用以上方法自學第4自然段，了解課文寫了哪些動物，各有什么特點？

8、在小組里交流后推薦代表在班上交流。

9、指名朗讀背誦。

10、小結歸納：這一段寫了九寨溝的自然風光和生活在哪里的異獸珍禽。

三、學習第三段。

1、讀課文，聯系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。

2、默讀思考：這一自然段在全文中起什么作用？（總結全文、首尾呼應）。

3、朗讀。

四、按課文填空練習。

第三課時。

一、復習。

1、背誦課文第3-5自然段；

二、考察周莊古鎮，進行語文實踐活動。

1、利用校本教材《我愛周莊》第一、二課，按要求開展實踐活動；（1）尋訪周莊的由來；（2）觀察周莊的構鎮特色，并查查相關的歷史資料；（3）觀察周莊橋的特點，并尋訪相關的傳說。（上完第二課時布置實踐活動要求，原則上在課外學生完成實地觀察活動）。

2、小組交流自己的實踐活動成果。推薦同學分別在班上交流周莊的由來、周莊的構鎮特點、周莊的橋。

3、班上交流。

三、寫一寫。

學習本課的寫作方法，寫寫周莊，重點可從以上三個方面來寫。

九寨溝課堂教案反思

第二課時，著重學習課文的第三和第四兩個自然段。在品詞賞句中感受九寨溝自然風光的奇麗以及使學生折服于靈幻的異獸珍禽當中。激發學生熱愛大自然、熱愛祖國美麗山河的情感。第三課時就是在學完最后一個自然段的基礎上作做一些課后拓展練習，對學生進行一些基礎知識的訓練。

為了完成本課教學任務，教學中我主要采用了情境創設、品讀感悟、啟發點拔等教學方法。從而誘導學生通過觀察、朗讀、思考與表達等方法來完成本課的學習。

課一開始，在復習上節課所學的內容之后，我就利用多媒體網絡播放視頻資料，使學生能夠跨越時空身臨其境般地領略到了九寨溝迷人的自然風光。我想，這一情境的創設，使學生能夠興趣秧然地投入到對文本的學習做了一個很好的鋪墊。

另外，《新課標》指出，語文課程最基本的理念就是要全面提高學生的語文素養。在語文學習活動中積累和發展語言。而中年級閱讀教學的重點又強調要培養學生的讀書能力和理解能力。

因此，依據課標要求以及中年級閱讀教學的訓練重點，在本課時教學中，除了所上所說的創設教學情境之外，我主要采用了以讀感悟、以讀促思的教學策略。引導學生在品詞賞句中積累和發展語言，培養語感。

比如對第三自然段的教學，我逐句讓學生反復讀，目的就是要達到以讀代講，以讀感悟，以讀促思，并刻意追求達到熟讀成誦的這樣一種教學境界，這樣一種教學效果。

另外，我們都知道，對學生理解能力的培養，離不開對語言文字的訓練，因此，在教學中我刻意引導學生要懂得體會關鍵詞語表情達意的作用。比如學習第一個句子。學生讀了之后體會到了雪峰的特點是又多又高，我就讓學生找出表現這一特點的詞語。即一座座表示雪峰很多，插入云宵說明它很高，第二個是描寫湖泊的句子，因為其中包含了一個特殊的比喻，彩帶般的溝谷，學生可能會把本體和喻體混淆，因為用了一個般字就把喻體置前，把喻體放到本體前面去了，對學生來說像這樣的比喻句是第一次出現的，可以說這是一個特殊的比喻句。學生可能不好掌握，所以在教學中我又著重引導學生進行分析，這個般字該作何解釋，作者為什么把溝谷比作了彩帶呢。

九寨溝課堂教案

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，初步了解課文的內容，理清課文條理。

有感情地朗讀課文，初步了解課文的內容，理清課文條理。

投影、錄音。

教師活動學生活動設計意圖。

一、揭題、審題。

教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

二、初步感知課文。

1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考：

（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？

（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？

3、再讀課文。

請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。

三、教學生字、詞。過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

四、播放課文錄像。

五、總結。

集中注意。

激發興趣。

2、讀后交流。

九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來的（3）九寨溝它的自然風光（板書3）怎樣？有哪些珍禽異獸（板書4）。

自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？

1、學生自學。

2、檢查交流。

3、鋼筆描紅。

位置名字來歷。

童話世界人間仙境。

第三單元第九課第二課時。

1、能有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。

投影。

教師活動學生活動設計意圖。

一、復習導入。

二、精讀課文。

（一）細讀第一段。

1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細讀第二段。

師相機板書：自然風光、珍禽異獸。

2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

（1）出示自學方法：

a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。

*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容）。

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

（大大小小、顆顆--湖泊多；清澈見底--湖水清；色彩斑斕--湖石色彩多。）。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞--高低錯落。

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

（4）齊讀第三節。

（5）積累內化。

過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

4．細讀第四小節。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

a.出示學習方法。

a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段。

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……。

三．總結全文。

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境。

四．小導游活動。

同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。

五．作業。

摘抄課文中的優美語句。

c.一進入景區，像到了一個童話世界。

1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

3．四人小組合作學習第三段。

（2）學生小組合作學習。

（3）細致體會感受：

a.學生交流讀懂了什么。

b.朗讀。練讀，指名讀。

a.學生交流體會。

b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

a.說體會，找詞語。

c.朗讀。指名多生讀。

a.這池水怎么是五彩的？

（白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。）。

d.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

a.指名讀。

c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

（2）四人小組合作學習該小節。

b.學生學習。

（3）交流學后成果。

（4）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

齊讀第五小節。

--小導游解說。

九寨溝。

自然風光。

童話世界人間仙境。

異獸珍禽。

教學設計意圖：

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優美的樂曲范讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。

《九寨溝》語文教案

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

介紹九寨溝自然風光

引導探究 合作交流 討論

一、揭題、審題。

教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

二、初步感知課文。

1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考

(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎?

(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?

2、讀后交流。

3、再讀課文。

請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。

三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的?

1、學生自學。

2、檢查交流。

3、鋼筆描紅。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像

五、總結。

一、復習導入

二、精讀課文

(一)細讀第一段

1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?

a. 九寨溝的地理位置

b.九寨溝名字的由來

c.一進入景區，像到了一個童話世界。

過渡：到底是怎樣的一個世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細讀第二段

1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風光、珍禽異獸

2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

3.四人小組合作學習第三段。

(1)出示自學方法：

a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀;

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。

(2)學生小組合作學習。

學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。(以下教學設計顯示的是點撥內容)

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

(3)細致體會感受：

a.學生交流讀懂了什么

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

(大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

你最想用哪句話來贊美這瀑布?

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

(4)齊讀第三節。

(5)積累內化。

過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

3.細讀第四小節。

(1)生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么?

出示學習方法。

a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

(三)細讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……

三、總結全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境!

相機板書：人間仙境

四、小導游活動

同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。

五、作業

摘抄課文中的優美語句。

板書設計：

九寨溝

自然風光

童話世界 人間仙境

異獸珍禽

《九寨溝》教案

1、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

多媒體等。

1、今天，老師繼續帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）。

2、回憶一下，課文的`第三、第四自然段講了什么？

(板書：自然風光珍稀動物)。

1、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。

2、交流。你最喜歡哪些景物？

雪峰找出句子讀一讀。練讀。

湖泊（多媒體出示）。

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）。

（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）。

（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾）。

（4）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？

（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。

森林（多媒體將圖像放大）。

（1）找句子讀一讀。

（2）這句話反映出森林---多）。

瀑布（多媒體圖像放大）。

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）。

（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？

a.宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。

b.這樣的瀑布是怎樣形成的？

c.一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”

a學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。

b你的理解、想象與現實一致嗎？看錄像。

c真是美極了。練讀（從一道道開始）。

5、第三自然段都讀懂了嗎？

（1）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。

6、讓我們把這童話世界留在心中。

（1）自由練讀。（2）配樂讀。（個別集體）（3）個別背誦。

1、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。

2、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）。

（找出圖畫貼在黑板上）。

金絲猴（1）體態粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）。

金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。

羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）。

羚羊可真是長跑冠軍。

大熊貓（1）憨態可掬（做動作）（2）若無其事。

大熊貓是國寶，人人愛護。

小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。

3、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）。

從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）。

因為他們住在----林深葉茂處。

4、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。）。

1、到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？

2、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）。

3、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（板書人間仙境）。

4、讀第五自然段。

找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。

有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。

自然風光雪峰湖泊森林瀑布。

珍稀動物圖圖圖圖。

九寨溝的教案

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

1、小組合作，誦讀課文中優美的語言文字，體會文字所體現的自然景色的美；

2、開展綜合實踐活動，由課文文字的感受到周莊古鎮體驗，再學習用文字來表達自己的思想情感。

三課時。

一、風光片導入課文。

播放《九寨溝》的風光片，這美麗的地方在哪里，為什么叫九寨溝，那兒是什么樣的？我們來學習課文。

二、初讀課文。

1、出示要求，自讀課文。

（1）邊讀邊畫出生詞，結合句子想想詞意；

（2）讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復練讀。

2、交流自讀學習成果，指導學生理解詞語和讀好長句。

3、指名逐段讀課文。

三、指導分段。

1、聽朗讀錄音，先說說課文大意；

2、引導分段：（1）想想每一自然段的意思；

（2）哪幾個自然段簡略地介紹九寨溝的情況，哪幾個自然段具體介紹九寨溝的情況？

3、交流歸納。

第一段（1—2）交代了九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。

第二段（3—4）描寫九寨溝的自然風光和生活在那里的異獸珍禽。

第三段（5）。

總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

四、寫字。

1、觀察字形，看字的筆畫筆順。

2、描紅（習字冊）。

一、學習第一段。

1、自由輕聲讀課文；

2、思考：九寨溝在什么地方，它的名字是怎么來的，那是個什么樣的地方？（找出相關的句子讀一讀）。

3、指導朗讀。注意突出“神奇、九個”和“就像到了一個童話世界”。

4、幾條普通的山溝怎么會像童話世界呢？讀下文。

二、學習第二段。

1、指名讀課文，說說這兩個自然段向我們介紹了什么？

2、自由輕聲讀第3自然段，讀后小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？并把這些景物的`名稱劃出來。

3、班上交流。

相機出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分別讀出這些句子，引導學生理解并有感情地朗讀。

4、觀看相關的錄像風光片，引導想象，進行說話訓練。

把你認為最美的畫面描述給大家聽。

5、看景物名和相關畫面，自由練習背誦。

6、討論第3自然段的學習方法。

自由練讀，整體感悟。

逐句細讀，理解詞句。

想象畫面，加深體會。

感情朗讀，練習背誦。

7、用以上方法自學第4自然段，了解課文寫了哪些動物，各有什么特點？

8、在小組里交流后推薦代表在班上交流。

9、指名朗讀背誦。

10、小結歸納：這一段寫了九寨溝的自然風光和生活在哪里的異獸珍禽。

三、學習第三段。

1、讀課文，聯系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。

2、默讀思考：這一自然段在全文中起什么作用？（總結全文、首尾呼應）。

3、朗讀。

四、按課文填空練習。

一、復習。

1、背誦課文第3-5自然段；

2、回答問題：

（2）這里的湖為什么稱為“五花海”、“五彩池”？

（3）課里描寫了哪四各珍稀動物？它們各有什么特點？

二、考察周莊古鎮，進行語文實踐活動。

1、利用校本教材《我愛周莊》第一、二課，按要求開展實踐活動；

（1）尋訪周莊的由來；

（2）觀察周莊的構鎮特色，并查查相關的歷史資料；

（3）觀察周莊橋的特點，并尋訪相關的傳說。（上完第二課時布置實踐活動要求，原則上在課外學生完成實地觀察活動）。

2、小組交流自己的實踐活動成果。推薦同學分別在班上交流周莊的由來、周莊的構鎮特點、周莊的橋。

3、班上交流。

三、寫一寫。

學習本課的寫作方法，寫寫周莊，重點可從以上三個方面來寫。

《九寨溝》教案

1、學會本課的生字、詞。

2、初步了解課文的主要內容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內容和作者的思路，確定學習的目標，引發他們的學習動機，調動學習的積極性。

一、揭題、審題。

1、板書課題。

2、談話。

二、初步感知課文。

1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

2、讀后交流。

3、再讀課文。

學生回答后，小結。

板書：位置名字來歷。

自然風光珍禽異獸。

人間仙境。

【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】。

三、教學生字、詞。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

1、學生自學。

2、檢查交流。

3、鋼筆描紅。

【生字教學中，也有一個怎么發揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究。】。

四、播放課文錄像。

過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

五、總結。

【這個總結很重要。讓學生自己總結，又體現了學生的自主性。】。

六、作業。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

位置名字來歷。

人間仙境。

九寨溝教案

導入新課：

同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。

小組準備：

下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家(師及時指導表演)。

小組展示：

1組展示：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關語句。

2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣”來。

3、4、5、6組感情朗讀有關珍稀動物的語句并輔以表演。

7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。

10組展示自己搜集的有關九寨溝的資料。

11組展示自己搜集的詩朗誦。

教師總結：

這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學習語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快快樂樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧!

《九寨溝》教案

知識與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。

學會本課生字和理解重點詞語。初步理解課文內容。

過程與方法：在誦讀的基礎上理解課文所寫內容，在自學引導中掌握重點詞句的意思。

情感態度價值觀：激發學生喜愛大自然的興趣和保護環境的意識。

教學重難點：仔細品讀，理解文中重點詞句的意思。

教學準備：九寨溝風景圖和教學課件。

1﹑師：在我們遼闊的國土山有許多自然風光，你都知道有哪些？

這節課老師要帶領同學們去一個迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪里？

2﹑師播放課件或呈現圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什么？

師揭題。

1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準字音，圈出文中生字和不理解的詞語。

2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語，記憶重點生字。

3﹑指名匯報，共同解決不理解的詞語。

1﹑指名讀第一至二自然段問：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？

3﹑自由讀第四自然段問：這一段重點寫了什么？用筆畫出表示它們特點的詞語。指名匯報。

4﹑齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什么作用？省略號。

省略了什么？誰能展開想象再補充幾個？

5﹑再讀全文說說：為什么把這里稱之為“童話世界”？

1﹑師：從這節課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？

1﹑抄寫生字和重點詞語。

2﹑背誦課文三至五自然段。

知識與技能：能正確、流利、有感情的'朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

情感態度價值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

教學準備：課件和有關九寨溝的資料。

1﹑師：上節課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？

2﹑師：這節課老師繼續帶領同學們去欣賞那神奇的童話世界，

感受這人間仙境的迷人景觀。

1﹑師：（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們認真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。

3﹑師：自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫下來。

4﹑師：根據學生的理解指導學生重點朗讀。

5﹑師：到童話世界去轉了一圈，誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。

6﹑師小結：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

2﹑生分組討論，指名匯報。

3﹑師總結并出示九寨溝其他資料。

2﹑生分組做導游介紹。

3﹑指名介紹，師生評議。

1﹑學了這節課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請提出來。

2﹑指名談收獲和解決問題。

1﹑誦讀課文三至五自然段。

2﹑以導游的身份寫一段導游詞。

3﹑摘抄文中優美的語句。

板書設計：課文9九寨溝。

童話世界珍稀動物。

人間仙境詩情畫意。

《九寨溝》教案

一、導入新課。

１、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。

那么，在初讀課文后，同學們想進一步了解有關九寨溝的哪些內容呢？讓我們一起來看看課后同學們在留言板上提出的.問題。

2、點開“大話九寨”，讀同學們提的問題。（點姓名）

3、（歸納問題）：同學們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結了一下，同學們最關心的問題主要是有關——九寨溝的風景和那里的小動物們。

二、學習第三自然段。

3、學生自讀

4、匯報：

（1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？

（3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。

（4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

這么神秘的地方，我真想親眼看一看。

（5）、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

（6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）

6、學生上網看圖片，可以討論。

7、匯報：

我最喜歡哪一幅圖片，因為 ，就像書上說的 。

品讀課文

讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。

（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現出黃、綠、藍等五彩、無花。）

這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。

8、總結。

三、學習第四自然段。

1、過渡。

有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。

2、明確要求。

請同學們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？

（四種：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。

一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進動物”這個表格。

4、匯報。

評價表格（用詞準確）

回到書本，讀出味兒來。

5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。

學生上網

6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準確呀。

繼續前進，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。

7、匯報。

學生可以自由查看。

讀最欣賞的句子。（自己，別人）

8、總結。

九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

四、布置作業。

1、學完課文，你又產生了哪些問題呢？課后，可以繼續寫在留言板上。

2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學課后可以做一做。

九寨溝的教案

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

1.了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

情境交融法、小組自學法。

多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優美風景和生活的動物們。

（一）復習導入。

上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？

過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。

（二）激情入課，整體感知。

欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）。

突出“神奇”、“童話世界”

（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）。

（三）布置導游任務。

競爭小導游，激發學生學習興趣。

點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）。

過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。

（四）細讀第三自然段。

1.多媒體出示自讀要求：

看看文章重點介紹了哪幾處景觀？

你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。

2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片。

弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。

弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。

（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）。

3.自行準備，好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。

鼓勵多講景點，用自己的話講景點。

（初步感受作品中生動的形象和優美的語言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念）。

4.小結學法。

讀——找——想——讀——講。

（五）小組學習第四自然段。

1．布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。

多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的`特點分別是什么？

2．交流，相機出示動物圖片及簡介資料。

交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。

相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。

3．導游解說比賽。

鼓勵引進課外知識講解小動物。

（文章如導游般地帶領了讀者進入景區感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）。

4．齊讀。

（由于第四自然段條理清晰，根據前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現出課堂的自主、合作與探究。）。

（六）課外延伸練筆，顯現學習成果。

我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！

（最后的設計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）。

介紹什么。

9.九寨溝導游指南：有何特點。

講好特點。

《九寨溝》教案

1、學會本課的生字、詞。積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。

3、讓學生通過課件學習并欣賞九寨溝的自然風光和珍禽異獸，感悟課文語言文字的美，激發學生熱愛祖國的感情。

引導學生在課件中感悟九寨溝的美景，進行拓展性學習，激發學生熱愛祖國的感情。

有感情的朗讀課文，體會九寨溝美麗的自然景色，培養學生邊讀邊想象的良好閱讀習慣。

一、激情導課。

1、播放九寨溝的影音片段，讓同學們猜測電影是什么地方拍的？

2、同學們，現在已經是春天了。春回大地，萬物復蘇，到處鳥語花香九寨溝自然風光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節里，你最想干什么？（學生交流）今天老師就帶領大家去一個神奇的地方--九寨溝。

3、點擊九寨由來，通過觀察九寨溝的地圖，來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹，你是不是有點迫不及待了。我們先隨著作者優美的文字游覽九寨溝的美景，下面請同學們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。

二、民主導學。

（一）學習第三段。

1、學生自由朗讀課文。

2、交流讀書收獲。

（學生交流）。

3、用哪一個詞語來概括九寨溝的美麗呢？

（學生交流）。

下面我們來朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）。

4、學生讀課文。

5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機指導朗讀，并進行評價。

6學生欣賞自然風光，談欣賞完優美的風景后的收獲。

（二）學習第四段。

1、過渡：九寨溝不但風景優美，而且生活著許多珍貴的野生動物。課文哪個自然段寫的動物？老師想同學采用第三自然段的學習方法，小組合作來學習第四段。

2、小組學習，教師巡視，學生質疑。

3、小組交流。

4、這么優美的風景里，生活著這么多珍貴的動物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。

5、這里有個省略號，知道是表示什么意思嗎?（學生交流）。

（三）拓展引申。

1、過渡：九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線。想不想了解神秘的藏族風情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準備了四季九寨。這里有萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。

2、學生在課件上欣賞九寨風情以及四季九寨。

（學生交流）。

同學們說得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優美的文章，老師為你們準備了九寨美文九寨溝自然風光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫，詩人稱頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）。

三、檢測導結。

當小導游介紹九寨溝的風景。

總結：九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學都知道，我們偉大的祖國還有許多風景優美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波；蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數不完，道不盡。我們可以到祖國各地去旅游，欣賞祖國壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風光，在文字中感受山河之美。

同學們，讓我們在這優美的音樂聲中，結束今天這節課。

九寨溝教案

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學會本課17個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。

九寨溝-教案教學設計

體會課文描繪的意境

了解最后一個自然段在全篇中所起的作用

投影片 課文錄音

三課時

第 一 課 時

讀通課文 、理清層次、學習第一段

一、揭示課題

1、板書課題

同學們，這節課我們來學習一篇新課文

（板書： 九 寨 溝）

2、設疑：

題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九

寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些

問題來學習課文。

二、初讀課文

1、出示自讀要求

（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表

讀準字音。

（2）讀順句子。

《九寨溝》教案

1、學會本課的生字、詞。

2、初步了解課文的主要內容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內容和作者的思路，確定學習的目標，引發他們的學習動機，調動學習的積極性。

一、揭題、審題。

1、板書課題。

2、談話。

二、初步感知課文。

1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

2、讀后交流。

3、再讀課文。

學生回答后，小結。

板書：位置 名字 來歷

自然風光 珍禽異獸

人間仙境

【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】

三、教學生字、詞。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

1、學生自學。

2、檢查交流。

3、鋼筆描紅。

【生字教學中，也有一個怎么發揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究。】

四、播放課文錄像。

過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

五、總結。

【這個總結很重要。讓學生自己總結，又體現了學生的自主性。】

六、作業 。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

3、搜集九寨溝的有關的資料。

位置 名字 來歷

9、九寨溝 自然風光 珍禽異獸

人間仙境