教學工作總結不僅要反映自身的教學經驗，還應學習借鑒他人的成功經驗，不斷提高自身教學水平。教學工作總結是對一段時間內的教學工作進行回顧和總結的一種重要方式，它可以幫助教師深入思考教育教學的有效性和改進方向。如何寫一篇較為完美的教學工作總結是每位教師都需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的教學工作總結范文，僅供參考，希望能給大家在寫教學工作總結時提供一些思路和啟示。

兒童線描畫教學工作總結精選_

鉛筆,鋼筆。

簽字筆記號筆等。3：線的種類（板書）。

運用線的疏密，長短，曲直排列變化來表現黑白關系。（板書）5：點線面是線描的三大“法寶”（講解什么是點線面，在黑板上繪畫展示說明）。

二：1：向學生展示課前準備的線描范畫（靜物，動物，植物，人物等范畫），粘貼在黑板上。

2：以范畫《奇特的葉子》為例，向學生介紹各種葉子的形狀以及花紋，（將準備好的各種葉子的實物發給學生觀察）讓學生仔細觀察葉子的形狀和花紋，請學生把自己觀察到的說一說。

3：老師展示自己心中最美葉子的作品給學生欣賞，（貼在黑板）你心中最美的葉子是怎么樣的？老師提問，讓學生思考想像，再進行即興創作繪畫，用不同的形狀的點線面將自己繪畫的葉子進行裝飾。

小學線描畫教學工作總結精選_

總教學目標：

1、鍛煉學生的線描繪畫基礎和不同的繪畫方法。

2、發揮學生的想象力和培養學生的創意思維。

3、培養學生對現代線描藝術思維和理念的認識和了解。培養學生對美的認識和美感素質的提升。

4、鍛煉學生的寫生基礎、方法和能力，幫助學生能夠轉入素描的學習，打下良好的基礎。1期(線描基礎練習）。

教學目標：

1、讓學生認識什么是線描畫，線描畫畫什么。

2、讓學認識和掌握線描畫的繪畫基礎方法。

3、培養學生的繪畫積極性、理解力、認知力和想象力。

課程設置：

1、蔬菜線描畫（點、線、面學習）。

2、桌臺上的花瓶（點、線、面學習）。

3、植物大聯盟（點、線、面學習）2期（創意性線描）。

教學目標：

1、讓學生認識和逐步掌握線描繪畫中的繪畫規律和方法。

2、讓學認識和掌握在線描畫中要結合現代藝術元素和裝飾元素，繪畫出具有時代感和有意思的線描作品。

3、繼續培養學生的繪畫積極性、理解力、認知力、想象力和創意能力。課程設置：

1、漂亮的幾何圖案（彩色線描創意）。

2、梯田（彩色線描創意）。

3、臉譜和面具（彩色線描創意）。

4、戲曲人物（彩色線描創意）3期（寫生性線描）。

教學目標：

1、讓學認識和掌握在線描畫寫生中的用線方法和寫生方法。

2、讓學生認識和逐步掌握線描繪畫寫生由裝飾性向繪畫藝術性過渡的繪畫思維和方法。

3、培養學生的繪畫積極性、理解力、認知力、寫生造型能力。

課程設置：

1、鞋子寫生（單色線描繪畫性寫生）。

2、書包寫生（單色線描繪畫性寫生）。

3、蔬菜寫生（大白菜）（單色線描繪畫性寫生）。

4、植物戶外寫生（單色線描繪畫性寫生）。

一、活動目標。

（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：1．嘗試大膽聯想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：1.培養幼兒的合作意識，進行合作畫的創作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

狀的畫紙等。）4.粗、細記號筆。

三、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展。

開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創作，以培養幼兒的合作意識。

四、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創作。并。

展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

五、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高。

質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝。

飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班。

級環境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾。

與創作。

六、工作安排：

美麗的城堡。

1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對城堡展開藝術性的創作。

3、培養幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

線描摩托車。

1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車。

3、體驗創作的樂趣。

絢麗多彩的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現蝸牛的各種有趣的形態。

2、大膽想象、創作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。四月份：

可愛奶牛。

1、觀察奶牛的形態及其生活習性。

2、引導幼兒能根據熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養幼兒合理構圖的意識。

大蝎子。

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯想并嘗試進行大幅作品的創作。

大螃蟹。

1、了解螃蟹的生活習性，進行藝術的創作。

2、為螃蟹添畫豐富的背景。

機器人。

1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造，調動幼兒積極性。

2、鼓勵幼兒大膽設想自己心中的機器人，進行大幅的創作。

蟲子來了。

1、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發幼兒獨立創作。

2、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。

十一月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯想）。

1、通過對線描元素的積累，幼兒發揮自身的創造力，對不同的事物。

進行創作。

2、培養幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

4、讓幼兒獲得成功的體驗。

十二月份：秀一秀我的作品。

針對目標上學期教師重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創作，并加以線描元素的創作。學生在線描畫的繪畫技法與表現表達上，都有穩步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養學生對繪畫活動的興趣，以發展學生的觀察力、記憶力、想象力、創造力，而不是單純的培養繪畫的技能技巧。

結合上學期學生在線描創作中出現的，外形構圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學期制定了以下目標。

一、活動目標。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養幼兒的合作意識，進行合作畫的創作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例。2.充足的線描元素。3.各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）4.粗、細記號筆。

四、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創作，以培養幼兒的合作意識。

五、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創作。并展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質量的作。

品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創作。

兒童線描畫活動計劃。

工作安排：

一排生長的植物、1、為學生提供植物圖片，通過觀察，使學生對植物產生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對植物展開藝術性的創作。

3、培養幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

到處旅行的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現蝸牛的各種有趣的形態。

2、大膽想象、創作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。

一條深海里的怪魚。

1、引導學生了解魚。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的魚。

3、體驗創作的樂趣。絢麗多彩的魚。

一輛花汽車。

1、觀察汽車的形態及其生活習性。

2、引導幼兒能根據熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養幼兒合理構圖的意識。

給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器?。

1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯想并嘗試進行大幅作品的創作。

五月份：花房子。

1、通過圖片仔細觀察房子的外部構造，調動學生積極性。

2、鼓勵學生大膽設想自己心中的房子，進行大幅的創作。

想象中的人物。

一只美麗的雞。

1、在觀察各種常見人物和雞的基礎上，激發學生獨立創作。

2、指導學生大幅作品構圖的關鍵點。

畫風景。

畫父母、畫老師。

自行車、畫一組靜物、旅游鞋。

1、通過對線描元素的積累，學生發揮自身的創造力，對不同的人物、景物進行創作。

2、培養學生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

3、讓學生獲得成功的體驗。

線描藝術。

——大一班特色計劃。

幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容。其中美術欣賞可以說是繪畫、手工教學的一種準備和啟蒙，是藝術教育的重要內容之一。線條,一種神奇的符號，它隨著幼兒涂鴉的開始，陪伴著幼兒的成長，成為許多孩子表達內心世界的手段，只要把筆尖放到紙上移動，便形成了線，從而產生了各種各樣的形象，線條其實也是幼兒最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言，成年人面對一些形象和線條會有百思不得其解的感覺，而孩子們卻用線條的作畫方式創造了各種風格各異、面貌不同的線描畫。根據羅恩菲爾德和皮亞杰的分析研究，結合幼兒園大、中、小班的繪畫教學實際，我們開展了不同階段幼兒線描畫教學的探索實踐：即：小班——圖式涂鴉期；中班——線描萌芽期；大班——線描成熟期。

一、結合幼兒年齡特點，利于線條畫創作順利展開。

幼兒在不同的年齡段就有不同的能力表現，教師要抓住本班幼兒的年齡特點進行繪畫教學，在了解幼兒的年齡特點的基礎上，結合畫線描畫的要求。本學期將以“線描畫”作為本班特色。

二、活動目標。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養幼兒的合作意識，進行合作畫的創作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、準備:。

1、不同種類的兒童線描畫作品范例。

2、各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形。

狀的畫紙等。）。

3、粗、細記號筆。

四、活動內容。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展。

開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創作，以培養幼兒的合作意識。

教學重難點：

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創作。并。

展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

五、具體措施：

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高。

質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝。

飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班。

級環境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾。

與創作。

六、活動安排：

美麗的城堡。

1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對城堡展開藝術性的。

3、培養幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

線描摩托車。

1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車。

3、體驗創作的樂趣。

絢麗多彩的蝸牛。

1、運用各種點、線、圖案來表現蝸牛的各種有趣的形態。

2、大膽想象、創作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。

可愛奶牛。

1、觀察奶牛的形態及其生活習性。

2、引導幼兒能根據熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養幼兒合理構圖的意識。

大蝎子。

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯想并嘗試進行大幅作品的創作。

大螃蟹。

1、了解螃蟹的生活習性，進行藝術的創作。

2、為螃蟹添畫豐富的背景。

五月份：機器人。

1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造，調動幼兒積極性。

2、鼓勵幼兒大膽設想自己心中的機器人，進行大幅的創作。

蟲子來了。

1、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發幼兒獨立創作。

2、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。

六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯想）。

1、通過對線描元素的積累，幼兒發揮自身的創造力，對不同的事物。

進行創作。

2、培養幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

蔣心。

一、學情分析。

重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創作，并加以線描元素的創作。學生在線描畫的繪畫技法與表現表達上，都有穩步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養學生對繪畫活動的興趣，以發展學生的觀察力、記憶力、想象力、創造力，而不是單純的培養繪畫的技能技巧。

二、活動目標。

（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素。2.與學生共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第一階段：1．嘗試大膽聯想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：1.培養學生的合作意識，進行合作畫的創作。2.學生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例。2.充足的線描元素。

3.各種不同材質、形狀的紙張。4.粗、細記號筆。

四、教學目標。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想象。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創作，以培養學生的合作意識。

五、教學重難點。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創作。并展開大膽的想象。

難點：學習大幅作品的創作，以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施。

1、利用繪畫興趣小組活動，引導學生繪畫線描作品。

2、利用區域活動的時間，指導對此感興趣的學生熟練地裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的學生，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環境中展示學生的作品，從而給學生無形的動力支持。

七、注意事項在起始階段特別注意培養學生們的基礎，對于點線面的訓練。

以及發散思維的練習。

八、活動安排。

一開始進行卡通動物、靜物的線描練習，然后在成熟階段開始進行寫生的線描練習。

九、教學進度本學期共19周，共18課。

兒童線描畫教學工作總結

源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現手法的兒童繪畫形式。在兒童線描畫中，線條是最有生命力的因素。線是結構，線是骨骼，“形依線而立，色依線而明，神因線而傳”。

兒童線描畫其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性，與黑白裝飾畫有相似之處，但又有明顯區別。就造型語言來說，兒童線描畫以線為主，點、面為輔，而黑白裝飾畫是點、線、面的綜合應用。

兒童線描畫的工具很簡便：紙，以質地細膩而堅實、潔白、不湮為宜；筆，可用鋼筆、水筆、書法筆（或者將普通鋼筆的筆尖加工使之稍彎曲一點，畫線時可粗可細并用來進行適當的黑白處理）、鉛筆（h型為宜）；此外還要碳素墨水、橡皮、白色廣告色（修改畫稿用）。切記不可用直尺、圓規等輔助工具。

教學。

目的美術活動可以培養兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力，使兒童借繪畫表現抒發自己內心的意欲和情感，兒童線描畫教學也是如此。

兒童線描畫對啟發兒童智慧，培養學習能力和習慣有很好的作用。喜歡線描畫的兒童對學習語文很有幫助，記生字時，他們對字的形狀與筆畫看得準、記得清、寫得好，這有賴于畫畫時觀察力、記憶力、描寫能力得鍛煉。寫作文時描寫得具體生動、細致深入、層次清楚，這也有賴于畫畫時觀察與思維之功。學習數學時理解能力也比較強，他們對事物多少、大小、長短、方圓等在畫畫時積累了很多感性認識。

三、

一門課的教學成功與否，教與學的雙向努力是關鍵，教師的思維導向左右著學生的理解、分析能力及素質的形成。

由于兒童線描畫在認識物體和表現對象時有其特殊的要求，從而在教學過程中，如何正確地引導學生觀察、分析、理解物體的形象及其規律，并將其準確、生動地描繪出來，便成了該課地重點。兒童線描畫地家學常規是：基本技巧練習——分類練習——組合構圖練習。

1、基本技巧練習——線的練習。

線是線描畫最基本的造型語言，線條練習是線描畫的基礎。對初學者來說，畫線能力的獲得確需嚴謹的訓練過程，基本線條練習必需下大功夫。初學者在進行線條練習時可能會畫得歪歪扭扭、不太工整，而線描畫是最講究線條的整齊工整，每一條線的銜接都要到位。

在進行線條練習中，應注意以下幾個問題：

（1）初學者一定要進行反復地練習，只要持之以恒，定能收到滿意效果。

（2）在具體的練習用線時，注意千萬不能描和涂，行筆要沉穩，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來的線條要流暢如白云流水。

（3）練習各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規則）排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩，線條之間距離要相等。

（4)長時間的線條練習，學生會覺得枯燥乏味，教師引導學生練習時，需注意采用靈活多變的訓練方法。諸如：在不同基本形中進行線條排列練習；在具體小畫面中進行線條排列練習；通過比賽活動進行線條排列練習等等，調動學生的積極性，提高學生的興趣。

2、分類練習。

少年兒童的表現欲望時極其強烈的，在他們眼里，繽紛的世界是那么美好，大自然是那么的豐富多彩。一花一景，一人一物都是兒童描繪的對象。要畫好線描畫，必需輔導學生分門別類地進行小幅練習。花草、樹木、建筑是線描畫基本構成，常用于線描畫地背景；各種昆蟲和常見地動物是線描畫經常選用地題材；人物是線描畫地主題。

在進行分類練習時注意與寫生結合起來，通過自己的實際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認識，在不違背現實生活真實性的前提下，適當進行夸張、變形。

3、組合構圖練習。

在線描畫技巧已基本熟練的情況下，可進行組合構圖練習，在進行組合構圖練習時必須從臨摹開始，先臨摹再寫生，后進行命題創作。“臨摹”時，體會它的情感表達方式，了解它的基本技法和造型特色；“變化”時，加入自己的意愿或作“加法”或作“減法”，作品既保留原作的特點又有了新的變異；“寫生”時，要求兒童深入細致地觀察，并利用線的疏密變化組織畫面，但是要注意寫生復雜景物時要有所取舍；“創作”時，既有自己的性格又不失兒童線描畫的情趣。

主講人趙風環。

1、構思。

兒童線描畫創作一般有命題，在命題的形式下先考慮畫面需要出現的內容，在腦海中安排好這些內容的位置，由于兒童線描畫創作需要較長時間，一幅畫一般需6～8課時完成。作畫時，可先畫主體，再畫背景（先畫人物，再畫背景）；也可以分區間進行小幅畫畫，最后組合成一幅完整的畫面。

2、構圖。

根據構思的內容進行構圖，用鉛筆輕輕起草，勾畫輪廓，注意抓住物體的外形特征。

3、填充。

大輪廓畫好后，直接用鋼筆勾勒輪廓，刻畫細節，填充各種基本線條和各種圖案（如人物服飾等），也可以進行黑白處理。填充線條時要根據物體的質感、肌理和色彩應用線條的粗細、疏密、方向、形狀的變化來表現。

線描畫有時會因為線條太多使得物體與物體之間混淆，層次不清，擁擠不堪，這時可進行適當的點或黑白處理（點點要隨意，涂黑要勻稱）。增添物體與物體之間的層次感，使畫面疏密有致。

4、整理。

整幅畫完成后，再權衡一下形象特征是否準確，形象與實物是否吻合，布局、位置是否合理，形象的關系、虛實是否諧調等，進行必要的修改，值得注意的是：

（1）完成之后不要急于擦去鉛筆輪廓線，尤其是碳素墨水，好像干了，其實沒有完全干透，橡皮一擦，很容易弄污畫面。

（2）對“偶發現象”的處理，要引導學生敞開聯想。墨水若不小心沾到畫面上留下痕跡，引導學生展開想象的翅膀，創造、描繪出一只昆蟲或一朵小花等形象，使畫面更生動、更自然。

1、多觀察線描畫是表現兒童生活的豐富畫卷，畫面上經常出現各種動物、植物、人物、建筑及其它種種道具，這就要求學生多觀察、多積累感性認識，這樣在作畫時就會下筆如有神。

2、多練習。

因為線描畫講究畫面疏密有致、線條整齊，一切內容的基本元素都有線條，并且多是各種線條的平行組合，只有多練習才能達到熟能生巧的地步。

3、多想象。

同樣是樹干，可以有不同的形狀，而填充樹干時可以有不同圖案、線條組合、黑白處理，這就要求學畫者多動腦、多想象，充分發揮自己的個性、創造性，這是一種樂趣無窮的練習。

4、有耐心。

小學教學工作總結

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的.五（2）班語文教學工作總結如下：

由于我班學生學習基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥、因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力讓學生互相查找對方的錯別字，每周撰寫兩篇閱讀記錄卡。以提高學生的基本技能和語文能力閱讀能力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的指導。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

針對五（2）班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求分單元過關。既嚴格督促，又給予他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

針對學生存在的知識點問題，及時解決，對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了單元過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

總之，語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的閱讀知識視野，這個學期最大的效率就是抓好了閱讀訓練。學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了良好的基礎。

小學線描畫教學工作總結

引導學生學畫線描畫，不但可以促進他們的形象思維和抽象思維的發展，更重要的是在學習的過程中提高他們的審美素養，引導他們正確觀察事物，善于發現美，大膽表現美，然后將技法形象地、深入淺出地、潛移默化地融匯其中。

小學階段是兒童學習兒童線描畫的黃金時期。長期以來，在美術課堂教學和課外興趣輔導過程中，我有機地滲透了大量的兒童線描畫教學題材。在多年的教學實踐中，我根據兒童的生理和心理發展特點，遵循循序漸進原則，將小學階段的兒童線描畫教學總結為“四段教學法”。

一、認識與感受。

經過以上的提示或解釋，學生不僅了解了線的多樣性和象征性，畫線的興趣很濃，畫線不再是他們無意的流露，更有了主動去表現的一種欲望。

二、欣賞與體會。

在大自然中到處可以看見線條組合對比產生的美。潺潺流動的水波中點綴的小蝌蚪象五線譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結的一張神奇的蜘蛛網；春天隨風搖擺的柳絲；冬天凋落了樹葉后的交叉向上的樹枝；筆直挺立的樹干和盤龍錯節的樹根。再看看花園里的植物，展開的綠葉中粗細有致的葉紋；飛舞著的蝴蝶翅膀上的斑紋……無一不帶給我們美的享受。

那么，怎么去表現這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態的大千世界呢？提供相關的線描畫作品讓學生欣賞分析，而理解參考是一種行之有效的方法。

首先要讓學生明白，線不僅僅只是畫物體的輪廓的，線條除了可以勾勒外形和結構，還可以用來裝飾美化畫面，利用線條的長短、粗細、曲直、輕重、疏密，點、線、面的有機結合，寫實和夸張的有機變化，具體和抽象的有機統一就能使我們的繪畫對象更美。

比如《畫蜻蜓》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實物照片，刻意引導學生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質感和顏色，真實的蜻蜓翅膀紋樣看起來比較細密，象一張輕薄的小紗網，然后出示范畫，范畫里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點線面構成的紋樣，看起來特別夸張，兩種直接的視覺沖擊帶給學生深刻的感受和無盡的想象。在《給魚穿上美麗的花衣服》這一課上，我課前制作了大量的各種斑紋的海洋魚類的課件，讓學生有充分的視覺享受和素材積累，然后再出示多幅不同表現方法的線描作品，引導學生用線來夸張變形魚的外形和斑紋，并從中體會線條美的構成法則，只有讓線條疏密得當、虛實相致，畫面才更加豐富且有整體美感。

這一階段的教學題材，多以線條設計和添加動植物表面的紋理和圖案為主，學生在老師的啟發下，通過自己的理解，將線的形式、紋樣的組合構成畫面去體現自己的審美觀念。

三、想象與創作。

孩子有了創造線條的能力，有了線條對比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創作的欲望。他們想把所見所聞、所思所想通過運用線條表現在畫面上。這個階段的線描學習可以首先通過構思一些隨意組合的抽象圖形來培養一些主觀的意念和滲透一些設計理念。具體方法是要求學生可以先畫一些圖形，規則的圓形、方形、三角形等。也可以是不規則的圖形，再用各種形式的線裝飾這些塊面，在線的處理運用上用線不同的形式、運動，構成畫面形態的切割，組合，形成疏密有致、節奏、韻律的形式美感。這種練習相當于萌芽期的構成設計練習。是一種主觀意念和設計感的培養。

設計和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個階段經常進行的練習。有時可以借助實物的欣賞，再根據以往的線條裝飾設計經驗進行聯想、重組和加工，有時利用求異的思維鼓勵學生創造與眾不同的外形和標新立異的圖案，有時利用重組法把一個物品拆散打亂重新組合再進行創作，這些作業的設計都是學生喜愛和樂意接受的。

利用線條構思故事畫面和創設人物形象同樣是學生樂意表達的。例如：教學過程中，可以簡述一段有趣的故事（當然著重描述的是人物的形象和故事的場景）如《大自然的女兒》一課這樣描述：她長得很漂亮，穿著用樹葉和花朵編成的裙子，發辮是用柳條扎起來的，云彩做她的圍巾，荷葉做她的小傘，她坐在牽牛花纏繞的秋千上，聽小鳥唱歌，向松鼠問候……有了這樣的描述，再加上已經積累的線條裝飾經驗，學生不僅用線條勾勒設計了人物和背景的輪廓，更用線條修飾刻畫了細節，交上來的很多作業形象生動，線條活潑，紋樣裝飾細致卻繁而不亂。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫面。

四、觀察與寫生。

通過以上幾個層次對線的認識、理解、和把握，也隨著學生年齡的漸漸長大和成熟，他們已不滿足于線條的抽象美感和脫離實際的天馬行空的想象，他們的感性認識和理性思維在抽象與具體之間交叉和斗爭，于是，他們漸漸向往寫實，追求真實的物象再現。

生活是藝術創作的源泉，讓學生在大自然中感悟生活，尋找美發現美，不僅能提高觀察和表現能力，還能領會繪畫中的美學原理，提高美的鑒賞能力。所以開設一些線描寫生課讓學生進一步進行線描練習，也是一種頗為有效的高一層次的學習途徑。

寫生一般先從靜物開始，剛開始寫生時，學生自發的觀察比較簡單、膚淺，這就需要老師加以提示和正確引導，使學生能夠自覺地去看，去記憶，去思考，發現物體的美感，發現需要表現的東西。比如寫生蔬菜時，我會把每一個寫生物逐一讓學生仔細觀察，分析物體的形、色、肌理上的差別和各自的特征，特別是細節的部分是最容易讓學生忽視的，如黃瓜的表面有很多小刺，蘑菇的小傘下面排列著放射狀的線條，玉米粒和魚鱗都是呈細密狀排列，需要耐心細致地刻畫，大蒜或蔥的根須細細長長需要逐條描畫梳理等等，作畫時線條要清晰肯定，連貫又富有變化，粗細力度適當，盡量表現物體的質感，還要盡可能的將細節精細地表現出來而不是簡化。

在我們教室的陽臺上，種著各種各樣的植物盆景，仙人掌、吊蘭、君子蘭、五針松等都是我們寫生的好題材。

寫生前先引導學生仔細觀察植物枝葉的生長結構，花瓣、葉片的形態特征、枝條的穿插變化及它們的前后遮擋關系，領略它們千姿百態的造型美。觀察過程中，適當給予觀察方法的指導：如怎樣從整體到局部的觀察把握，既對整體形態有所認知，也留意局部和細節。具體到如何作畫，可以用兩種方法入手：一是先把握大體輪廓和動態，然后逐步深入添加細節，二是從自己觀察到物象的任何一個部位開始下筆，多以鼓勵的話語鼓勵他們大膽作畫。

作畫中，用筆方法要求用流暢舒展、肯定有力的線去作畫。粗壯的枝干畫出力度忌短、接、亂，下垂的枝條畫出柔軟的垂感忌生硬粗糙，細密的枝葉細致刻畫忌整齊排列。構圖時養成預想和規劃的習慣，做到畫前心中有數。一開始學生時常自覺不自覺地把物象畫得很小，我便在引導時舉例說明作畫時在白紙的上邊緣留下一指空間，下邊緣留下一指空間，盡量把寫生對象畫滿紙，學生在領悟后再遇到畫不開的現象時會自動采取加長形態的方法達到目的。另外，要適當注意好畫面的主次、大小、聚散遮擋關系。

走出教室寫生校園里的樹，筆直的樹干和樹枝，班駁的樹皮，茂密的樹葉，質感不同，就要用不同形式的線條來處理。如樹干的線條要強健有力，樹皮的線條要刻意粗糙，樹枝的線條要有停頓和輕重緩急，樹葉的線條相對要細，并要耐心刻畫出茂密的感覺等等。

寫生和創作的題材還有很多，人物、動物、建筑、風景等生活中的物象都可以進入我們的視野，所以作為一個美術教育工作者，在平時的教學中如何不斷地積累教學經驗，如何不斷地調整教學思路、如何不斷地開闊視野是永遠也說不完的話題，但教學的宗旨一成不變：美術教育者永遠只是孩子的啟示者而不是模仿對象，那就是啟示孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟世界，用自己的小手描繪世界，用自己的想象創造未來。

小學線描畫教學工作總結

我任教小學美術幾年來均以線描畫為主要教學內容，主要是通過美術欣賞、美術創作活動等方式豐富學生對線描畫的經驗，提高學生畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。經過一個學期的努力，學生對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面：

一、會畫了。

孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創造一切的機會讓孩子們畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫了。

我努力為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的快樂。

三、

孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。

孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在：

一、學生的繪畫技能兩極分化比較大。

二、學生的美術評價能力還有待加強。

希望孩子們今后在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生。

小學線描畫教學工作總結精選_

線描畫是最古老、最原始的繪畫方式，是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是我國傳統繪畫的表現形式之一。線描畫使用工具簡單，可以隨時隨地進行畫畫，它既對具體物象作概括處理，又可進行細致刻畫，既能進行造型訓練，又可作創造表現傳達感情。

在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。對幼兒進行線描畫教學成了當今藝術教育的一個熱點，不但可以培養幼兒的繪畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力。

然而，由于老師對幼兒美術新理念的理解不夠透徹，受傳統幼兒美術教育思想的影響，在目前的線描畫教學中還存在著一些誤區，比如：

1、教師過分注重美術技能的訓練，對那些技能表現較差的作品很少用欣賞的眼光欣然接受，或多或少地影響了幼兒對自我作品的評價。

2、忽視線描作品中個性美的培養。幼兒臨摹的較多，作品雷同，缺少孩子自己的創作意圖和個性美。

3、兒童的線描作品缺少藝術加工，缺乏藝術美。作為藝術作品，不能照搬照抄實物的原型，一定要有藝術加工，只有這樣，畫面才能充滿生機。

所以我覺得對幼兒進行線描畫教學非常必要，將促進幼兒多方面素質的提高。

二、調查分析。

首先，我在開學初對我園大。

（二）班幼兒進行了調查，調查結果如下：

1、多數幼兒沒有接觸過線描畫，但對這種繪畫方法表示感興趣。

2、幼兒的觀察水平不高，缺少系統觀察的方法。

3、對日常事物有想繪畫表現的欲望，但是缺乏表現的方法。

4、在繪畫中自信心不夠，希望成人鼓勵和幫助。

5、臨摹作品較多，想象力還不夠豐富。

根據以上分析，我想利用一年的時間，在大班開展線描畫的教學，目的在于尋找適合大班幼兒的線描畫教學策略，促進幼兒繪畫的自信心及表現力和創造力的提高。

三、確立培養目標：

1、初步認識線條畫，能輕松隨意地學會用線條畫的基本因素——點、線、面進行練習和創作。

2、啟發幼兒的想象思維，提高對情感的表達能力，激發創作激情。

四、具體做法及策略。

（一）通過欣賞活動，感受線條的魅力。

現代心理學家認為，只有讓幼兒親自體驗和感受現實世界和藝術作品，才能提高幼兒對藝術的感受和表現能力。

1、選擇經典藝術作品，提高藝術鑒賞力。

歌德曾說過：“鑒賞力不是光靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養成的。”不同的藝術大師有不同的藝術風格，如：達芬奇的線條冷靜、準確；凡高的線條彎曲動蕩；德拉克洛瓦的線條奔放有力??我們有意識地挑選了一些形象鮮明、線條清晰、明朗具有形式美的名人名畫。齊白石的小蝦、小蝌蚪、小昆蟲；徐悲鴻的駿馬圖；畢加索畫中那破碎的體、面、線條等都是非常好的欣賞材料。幼兒從小接觸經典，感受不同畫家手下那不同的線條，有利于他們更敏感地感知和選擇線，從而在創作中盡情發揮自己的個性。

2、欣賞線描畫作品，發現獨特的魅力。

幼兒日常接觸的是色彩的世界。黑白線描畫可以讓幼兒體會到：沒有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。我從電腦里下載了許多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，讓幼兒發現黑白世界雖為簡單，卻仍然可以表現自己的意愿。僅僅是一種黑色或其他深的顏色也可以作畫；僅僅是細細的線條也可以組合成色塊。黑白給人無盡的想象空間和美感。如我讓幼兒欣賞作品“恐龍”，畫面上所表現的是兩只不同動態的恐龍，一只仰著脖子朝天鳴叫，一只蹲在地上吃草，線條流暢，尤其后面的恐龍動態可愛，身子上大面積的黑白對比，增加了畫面的美感。背景中樹的造型運用了多種線條，表現出小畫家與眾不同的想象力。幼兒看后都發出了驚喜的贊美：“哇！好漂亮啊！”通過大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感，激發了對線描畫的興趣，感到線描畫是如此有趣，為進一步學習奠定了基礎。

（二）豐富感性經驗，提高觀察能力。

觀察能力是人類智力活動的門戶，是一切想象的基礎。兒童線描畫創作的基礎是觀察積累。有了觀察就有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。

1、善于發現,引導觀察。陳鶴琴先生認為“大自然大社會是我們的活教材”，他主張讓孩子多到大自然中去直接學習，獲取直接的經驗。所以我經常帶孩子走出活動室親近大自然。如帶孩子去草地上看看花草樹木，觀察四季的變化；帶領幼兒走向社會，參觀水產市場等，逐漸幼兒養成了用自己的眼睛去發現事物的習慣，對周圍的事物有了切實的感受和體驗。如畫花瓶前，我建議家長帶著孩子去參觀花店，并收集了各種花瓶。在作畫時先引導幼兒觀察單個的特征、形狀，再引導觀察不同的顏色、形狀、花紋，觀察花紋間的排列、放置、重疊、遮掩等。由于幼兒形象性思維占優勢，幼兒作畫之前的觀察積累了感性經驗，使他們在繪畫中表現出更豐富多彩的內容。如畫恐龍，雖然孩子們沒有親眼見過它，但是通過收集圖片、觀察模型，觀看錄象等，他們對恐龍的種類、形狀、特征都非常了解。從畫面中就可以看出孩子們觀察的細致。如周子壹畫了一只正要起飛的翼龍，美麗的翅膀伸展出許多像鳥一樣的羽毛，花紋的添加反映出他對點、線、面合理的理解。

2、抓住特征，觀察有序。通常幼兒只畫記住的形象，對擺在眼前的實物不認真觀察，覺得與自己畫畫無關。所以引導孩子們要抓住事物的主要特征，通過觀察比較，就很容易發現物體間的相同點和不同點。如通過欣賞各種魚，知道了主要是魚的形狀和花紋發生了變化，改變其中一個，就能畫出不同的魚。要教給幼兒觀察的方法，如從整體到局部，從近到遠，由外到里等，使幼兒有一雙不斷發現和靈敏的眼睛去觀察周圍的環境，感知一切美好和不近人意的地方，為創造和想象奠定基礎。

（三）注重技法遞進，突出趣味性。

兒童繪畫的意圖并不著眼于要畫得跟實物一模一樣，那只會扼殺兒童的天性。所以線描畫跟技巧并沒有太大關系。但是在他們心理發育可能接受的范圍內通過適宜的方法把必要的知識滲透給他們，使孩子在以后的創作中更自信，收到更好的效果。

1、線的練習。各種各樣的線條是線描畫的最基本的語言。為了激發幼兒的繪畫欲望，我設計了教學活動——會跳舞的線，提供了柔軟可定型的電線，讓幼兒發揮想像，讓電線舞動起來，并記錄電線舞動的道路，給它們取上各種名字。如起伏的線像波浪；卷起來的線像蝸牛，星星點點的線像雨點。在動手操作中，幼兒既感知了各種形狀的線條，又學會了直線、弧線、曲線等有規律線條的畫法，對線描畫充滿了興趣。

2、花草的練習。花草是兒童線描畫的基本的構成元素，常用于背景。我為幼兒準備了各色卡紙，以添畫的形式讓幼兒繪畫。如教師先在上面復印幾個春游的小朋友，然后用情景性的語言引發幼兒勾畫花草的欲望。這樣一方面能讓幼兒看到更完美的作品,起到畫龍點睛的作用，另一方面滿足了幼兒情感的需要，幼兒可以在無拘無束的造型中表達自己心中的意向。

3、樹木線描練習。線條本身的美感，體現在線的疏密、濃談、粗細、長短等變化上。如何讓幼兒理解不同線條的對比關系呢？我覺得通過畫樹木活動能讓孩子體會到一種對比美。如我帶孩子們先觀察幼兒園的樹，讓他們摸摸樹干、樹枝和樹葉，然后請他們挑選合適的作畫工具。結果多數幼兒選用了粗的記號筆來畫大樹的樹干，用普通勾線筆和黑色簽字筆分別畫旁邊的樹枝和樹葉，問及原因，說“這樣畫出來的樹干粗壯有力，樹枝很美，樹葉小又多”。經過這樣的對比練習，幼兒的作品逐漸突出了線的表現力。如王葉胥畫的《我的貓咪寶貝》，貓柔和、彎曲、細致的線條和旁邊椅子筆直、堅挺的粗線條，給人一種鮮明的對比。

（四）選擇主題內容，讓想象飛起來。

一幅成功的線描作品離不開主題的選擇。所以在組織安排畫面時我總是圍繞主題進行構思，啟發幼兒的創造思維。

1、通過說畫構思主題。中班幼兒正處于從涂鴉階段向有意識作畫的階段。如果在作畫前能說說自己想畫什么，怎么畫，不但能培養幼兒的有意作畫意識還能提高大膽構圖的能力。如畫“未來的汽車”我讓幼兒思考：你設計的未來汽車和別人有什么不一樣？有什么特別的功用？??幼兒在討論中獲得了繪畫的激情和表現內容，主動的投入到繪畫過程中，于是一幅幅充滿想像的“汽車作品”呈現在我的面前。有城市環保車，吸進去的是垃圾，吐出來的卻是充滿香味的鮮花；有多功能房車，能自動吸收太陽能，節省能源；有自動售貨車，上面裝滿了各種物品??說畫讓幼兒插上了想象的翅膀，使線描作品充滿了童趣。

2、在欣賞中體味主題。每一幅美術作品都有其特有的造型語言，所以讓幼兒帶著問題去欣賞、去體會作品的線、形、意，去想象可能發生的事，可以幫助幼兒創造出更多的藝術形象，更好地表現主題。如創作《有趣的海底世界》，我運用多媒體讓孩子們欣賞各種漂亮、奇特的海洋生物，使他們感悟到海底世界有著許多有趣好看的海洋生物，從而在生物的種類、外形、動態和花紋造型中變化無窮，各具特色。如江萌怡重點刻畫了一條圓圓胖胖的魚，碩大的身體正中加上了一朵朵漂亮的雪花圖案，周圍用彎曲的波浪線來點綴,頭部、尾部和魚鰭則運用細細的短線裝飾，體現出簡潔的美感。而戴妤好的魚則有些怪：大大的牙齒，突出的眼睛，上面還架著一副眼鏡，她說這是一條得了近視的魚。這些造型各異的藝術形象表現了孩子獨特的觀察角度和對主題的獨特理解，使作品更富有個性美。

3、用命題畫提升主題。生活是藝術表現的對象，在我們周圍有著許多幼兒感興趣的事物。我有意識地選擇身邊的題材，利用規定的題目，啟發幼兒搜索平時的經驗積累來組織主題。如畫星星，我啟發孩子抓住“奇特、神奇”來設計自己喜歡又與眾不同的星星。結果有的設計了小精靈星星，陪伴每個孩子上學，減少媽媽的負擔；有的設計了幸運之星，只要有困難時，求救于它，它馬上會幫你解決；有的設計了地球守護之星，日夜守衛著地球，防止外星人的侵略??一顆顆星星凝聚著孩子們對生活的美好祝愿和豐富的情感。

（五）注重評價交流，激發繪畫激情。

幼兒在畫線描時是憑著想象和感知，這種畫法是完全的自然狀態，擬人化的手法、夸張的形象、稚氣的線條都是他們閃光的地方。所以對作品中的“拙味”、“怪味”和“稚味”，應予以鼓勵，以提高他們的興趣。

1、側重互評，引導同伴學習。由于每個幼兒的生活經驗不同，他們的作品是充滿個性的，其中有許多值得相互學習、觀摩的部分，所以更有必要進行幼兒間的作品評價。每當一幅幅作品完成時，我總是把作品展示出來，讓孩子們互相說說好在那里，什么地方很有意思，一起分享成功的喜悅，激起幼兒互相學習的興趣。

2、注意方法，積極鼓勵幼兒。著名的羅森塔爾效應告訴我們：如果教師對幼兒的作品持否定態度，幼兒就會覺得自己不如別人，反之會增強繪畫熱情。我在評價過程中非常注意方式，對幼兒的每一個創意都予以積極的肯定，幫助他們樹立了自信心。有一次畫“海底世界”，有一幅作品線條很亂，孩子們都看不懂，我問幼兒：“這幅畫有什么特別的地方？”有一個孩子說：“海水五顏六色，很美！”我帶頭鼓起了掌，教室里響起了一片掌聲。那個作畫的孩子，他的眼里充滿了喜悅。

五、研究結果及分析。

經過一年的教學，我對幼兒在繪畫中的自信心、觀察力、表現力和創造力進行了測試。由表一可見，前測中，幼兒對畫畫充滿自信心的只有25%，大部分幼兒需要老師的鼓勵和肯定，對自己的美術作品缺乏自信。后測中自信心強的幼兒達到了75%，隨著幼兒對線描畫興趣的增長和繪畫經驗的不斷積累，幼兒繪畫的積極性增強，對自己的畫充滿了信心，樂于畫畫。我們欣喜地看到幼兒的觀察力、表現力和創造力也明顯地高于測試前。現在我班的孩子在線描畫過程中思維靈活，大膽想象，能充分利用線條畫出自己喜愛的主題，整個畫面充滿了童年的趣味。通過線描畫的教學，我也發現幼兒的其他能力也得到了提高。如說畫和欣賞活動，使一些性格內向，平時言語較少的幼兒也能積極的與同伴和老師交流，發表自己的意見，變的更加開朗活潑。如我班的周千辰特別愛哭，各方面能力都較差，可是自從學習線描畫后，他像變了一個人，經常在家里畫線描畫，他對媽媽說，線描畫又簡單又好玩，他喜歡。現在他的繪畫能力已經達到班級中上水平，而且愛與同伴交往。看到孩子的變化，他媽媽有說不出的高興。

六、體會及建議。

在實踐中，我發現教師的教育觀、兒童觀直接影響著幼兒的線描作品，所以我覺得教師應該做到：

1、解放孩子，營造自由空間。只有給幼兒繪畫的自由，思維的自由，孩子才能有更多的嘗試機會，才能在線描畫中發揮自己的創造力，才能畫出自己的個性。這就要求教師善于啟發和誘導，發揮循循善誘的愛心、耐心和才能。

2、尊重孩子，用心體會情感。孩子的每一幅線描作品都表達了他們的內心情感，教師應用賞識的眼光去欣賞，不要用成人的要求去改變它。你會發現那一幅幅充滿稚氣的作品是最自然的、最精彩的“藝術品”，從而給自己的心靈投去一片欣喜和感動。

小學教學工作總結

自20xx來，在各級領導的正確領導和關心支持下，在全體教干教師的共同努力下，教研室根據縣教體局定的“教育質量提升年”，始終堅持以“提高教育教學質量”為中心，扎實開展教學教研工作，努力促進教師專業的發展和學生綜合素質的提高。現將我鄉小學一年來的教學教研工作總結如下：

道口鄉小學每學期都會召開由全鄉小學教干教師參加的教學教研工作會議。每次會議，都對前一段教研工作進行總結，傳達下一階段的工作思路和工作安排。小學教學教研工作會的召開，使全鄉小學教干教師了解了我們教學教研工作某些方面的不足，更加明確了小學教研工作的基本思路，增強了緊迫感，為扎實有效地開展全鄉的小學教研工作，不斷規范教學常規管理，深化教學研究，全面推進素質教育打下了良好的基礎。

（一）抓常規，確保正常教學秩序。

根據縣教研室的要求，鄉教研室每月對所轄學校進行“六率”常規檢查。主要包括作業、備課、聽課記錄、教研筆記、質量檢測、課程方案執行情況等；每月對常規檢查情況進行總結通報，對在常規檢查中出現的問題，進行通報扣量化分，并要求教師限期改正；通過抓教學常規，確保了正常的教學秩序。

（二）抓教研活動，促進教師專業發展。

今年主要開展了以下教研工作：

1.鉆研、把握教材。

在鉆研、把握教材方面，我們鄉小學主要開展了教材通研、單元集體備課、教材教法考試。

（1）教材通研和單元集體備課。

教材通研和單元集體備課的開展使教師更加理解了教材編者的意圖，更有目標、有重點的進行教學。

（2）教材教法考試。

鄉教研室每學期至少組織了一次教師理論或教材教法考試，每次考試成績都已通報到每一個學校，考試成績記入總量化；對于成績不合格的教師，要求他們補考。

在今年下半年縣教研室組織的全縣語數英常四科教材教法考試中，全鄉小學有6名教師參加，其中有3名教師進入全縣前十名（三年級語文陳國花第2名，六年級英語張金苗第4名，四年級科學王曉雷第四名），這6位教師的總成績名列全縣第七（包括3個實驗小學）。對于在縣教材教法考試中成績優異的，都將得到物質獎勵。

2.課堂教學和新理念。

（1）課堂教學。

根據我鄉實際，我們每個學期都開展“提高課堂教學效益三步走”特色活動：

第一步全鄉范圍內舉行學科教學觀摩。這一活動上半年于4月份，下半年于20xx年10月29日在道口中心小學舉行。首先，由教學能手、骨干教師經過精心準備然后作課，接著說課、教研員評課，最后講課教師寫反思，其他教師寫學習體會。

第二步各學校舉行青年、骨干教師公開課。

根據我鄉小學教研室青年骨干教師培養要求，同時，為加強各學校校本教研，我鄉教研室要求各學校舉辦青年、骨干教師公開課活動，要求學校40歲以下的教師每學期必須上一節公開課，學校同學科教師聽課并寫出聽課學習體會，屆時中小教研室全員參加，相關學科教研員現場聽課，由講課教師說課，聽課教師與講課教師互動交流，講課教師要根據教研員的反饋寫出反思，聽課教師寫出聽課學習體會。

第三步在以上基礎上，教研員深入班級對全鄉教師聽評課，并對全鄉教師的課堂教學進行評估，成績計入教師量化。

通過這樣的活動，全鄉教師都能得到教研室的指導，都有不同層次的提高。

（2）專題研討。

參加縣教研室組織的專題研討活動，更是受益匪淺。我們鄉和嶺泉小學于11月初共同邀請了實驗一小的四位名師進行送課，邀請了縣教研員對課進行解讀，并提供給我們農村一線教師四城常有指導意義的精彩講座。

兒童線描畫教學工作總結精選_

兒童九歲左右（三年級）開始由“意象”傾向階段后期進入“寫實”傾向階段，為了突破這之前普遍形成繪畫多近似概念的模型化形象的約束，突出、強調兒童觀察、分析和理解能力的培養，我們每一位美術教育工作者必須從眾多的繪畫表現方法中去嘗試、探求較好的方法。筆者認為，兒童線描畫有著其它繪畫形式不可替代的作用。本文擬就兒童線描畫的有關問題提出一些觀點，以供參考。

兒童線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現手法的兒童繪畫形式。在兒童線描畫中，線條是最有生命力的因素。線是結構，線是骨骼，“形依線而立，色依線而明，神因線而傳”。

兒童線描畫其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性，與黑白裝飾畫有相似之處，但又有明顯區別。就造型語言來說，兒童線描畫以線為主，點、面為輔，而黑白裝飾畫是點、線、面的綜合應用。

兒童線描畫的工具很簡便：紙，以質地細膩而堅實、潔白、不湮為宜；筆，可用鋼筆、水筆、書法筆（或者將普通鋼筆的筆尖加工使之稍彎曲一點，畫線時可粗可細并用來進行適當的黑白處理）、鉛筆（h型為宜）；此外還要碳素墨水、橡皮、白色廣告色（修改畫稿用）。切記不可用直尺、圓規等輔助工具。

二、兒童線描畫的教學目的美術活動可以培養兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力，使兒童借繪畫表現抒發自己內心的意欲和情感，兒童線描畫教學也是如此。

兒童線描畫對啟發兒童智慧，培養學習能力和習慣有很好的作用。喜歡線描畫的兒童對學習語文很有幫助，記生字時，他們對字的形狀與筆畫看得準、記得清、寫得好，這有賴于畫畫時觀察力、記憶力、描寫能力得鍛煉。寫作文時描寫得具體生動、細致深入、層次清楚，這也有賴于畫畫時觀察與思維之功。學習數學時理解能力也比較強，他們對事物多少、大小、長短、方圓等在畫畫時積累了很多感性認識。

一門課的教學成功與否，教與學的雙向努力是關鍵，教師的思維導向左右著學生的理解、分析能力及素質的形成。

由于兒童線描畫在認識物體和表現對象時有其特殊的要求，從而在教學過程中，如何正確地引導學生觀察、分析、理解物體的形象及其規律，并將其準確、生動地描繪出來，便成了該課地重點。兒童線描畫地家學常規是：基本技巧練習——分類練習——組合構圖練習。

1、基本技巧練習——線的練習。

線是線描畫最基本的造型語言，線條練習是線描畫的基礎。對初學者來說，畫線能力的獲得確需嚴謹的訓練過程，基本線條練習必需下大功夫。初學者在進行線條練習時可能會畫得歪歪扭扭、不太工整，而線描畫是最講究線條的整齊工整，每一條線的銜接都要到位。

在進行線條練習中，應注意以下幾個問題：

（1）初學者一定要進行反復地練習，只要持之以恒，定能收到滿意效果。（2）在具體的練習用線時，注意千萬不能描和涂，行筆要沉穩，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來的線條要流暢如白云流水。

（3）練習各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規則）排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩，線條之間距離要相等。

（4)長時間的線條練習，學生會覺得枯燥乏味，教師引導學生練習時，需注意采用靈活多變的訓練方法。諸如：在不同基本形中進行線條排列練習；在具體小畫面中進行線條排列練習；通過比賽活動進行線條排列練習等等，調動學生的積極性，提高學生的興趣。

2、分類練習。

少年兒童的表現欲望時極其強烈的，在他們眼里，繽紛的世界是那么美好，大自然是那么的豐富多彩。一花一景，一人一物都是兒童描繪的對象。要畫好線描畫，必需輔導學生分門別類地進行小幅練習。花草、樹木、建筑是線描畫基本構成，常用于線描畫地背景；各種昆蟲和常見地動物是線描畫經常選用地題材；人物是線描畫地主題。

在進行分類練習時注意與寫生結合起來，通過自己的實際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認識，在不違背現實生活真實性的前提下，適當進行夸張、變形。

兒童線描畫教學工作總結

1、線描是用單色線對物體進行勾畫。

2、在中國繪畫中,線描既是具有獨立藝術價值的畫種（白描），是造型基本功的鍛煉手段。

3、線描可以勾畫靜態的輪廓，也可以表現動態的韻律。

裝飾線描最基本的特點。

1、可以用不同的紙（白色繪圖紙，彩色卡紙，瓦楞紙等）和不同的筆（勾線筆，毛筆，各色熒光筆，鋼筆，彩色單色水彩筆等）通過點、線、面描繪和表現事物形象的一種繪畫形式。

2、兒童線描裝飾畫注重兒童的主觀想象與感受，用夸張聯想的方法分析觀察，畫出體現自己的童趣，靈性與想象力，在此同時，巧妙的用黑、白、灰及線條的變化組成有節奏的畫面。

1、認識點、線、面，了解黑、白、灰。

2、運用點、線、面作為繪畫手段描繪物體，學會使用添加、變形、重復等裝飾手法靈活處理畫面。

學習線描應注意的問題。

1、線條的流暢性；

2、筆用力均勻，一氣呵成（用筆要穩要慢）；

3、線與線要連接好，中間不能斷線，不能在線頭連接的地方有空白；

4、注意大與小，多與少，長線于短線，曲線與直線、重疊與遮擋的關系；

5、用添加、留白、分割的方法來處理畫面。

兒童基礎線描裝飾畫知識及線描圖片之點線面的學習：

兒童線描圖片一些線的排列方式。

兒童基礎線描裝飾畫知識及線描圖片：兒童線描圖片用點線面的組合畫出黑白灰的關系。

兒童基礎線描裝飾畫知識及線描圖片：兒童線描圖片圖形與線的疏密關系。

兒童基礎線描裝飾畫知識及線描圖片：兒童線描圖片重疊關系。

兒童基礎線描裝飾畫知識及線描圖片：兒童線描圖片重疊擴散關系。

兒童基礎線描裝飾畫知識及線描圖片之兒童線描圖片圖形的切分：用直線或曲線切分。

兒童線描圖片開動你的腦筋，畫出不同的圖形組合與線條排列關系。

小學線描畫教學工作總結精選_

在第一年的教學中，為了讓學生掌握一些基本的繪畫方法，我通常強調學生使用刷鉤完成輪廓然后用彩色鉛筆繪畫，這幅畫是單一的形式，無聊。這個學期的課程是一種新的繪畫形式，在教學中我和學生一起感受畫線的樂趣。

線條畫也是兒童繪畫的主要形式，主要是線條的形狀。通過順暢的線條學生可以任意，折中思考自己的感覺，任意性是非常強烈的。經過半個學期的教學，我發現學生更喜歡這種新的繪畫形式。首先，我通過解釋這些線的基本知識，通過解釋線，線，面，黑色，白色和灰色，然后通過欣賞線的學生理解使用點，線，面作為一個表達方式描述一些簡單的裝飾方法，如加，變形，重復等裝飾技巧。當教導學生工作時，我會發現一些與日常生活接近的主題作為對象的描述，如美麗的魚，可愛的小鳥和其他有趣的小動物圖像，以刺激學生的興趣。

通過與學生合作力量，學生已經能夠使用線來表達這些共同的對象，但學生在繪制線的過程中也出現了一些需要注意的問題，最大的障礙是線條的流暢性，經常在筆中學生害怕畫的恐懼，所以不敢大膽的筆。此時，我將通過示范教導學生彌補錯誤的方式，鼓勵學生勇敢地畫畫。學生反復嘗試后會逐漸克服障礙，寫一定，一次次，所以越來越喜歡這種形式的繪畫，并認真欣賞繪畫過程的樂趣。

小學教學工作總結

本學期我校的教學工作以靜海縣教育局20xx年度教育工作會議通過的《靜海縣教育教學管理標準》為指導，圍繞鎮教育辦的工作要求，根據學校工作計劃，重點抓好常態課堂，促進教師專業發展，進一步規范教育教學行為，促進學生學習習慣的養成教育；進一步探索教育科研引領下的課堂教學模式研究，全面提升學校教學質量。

（一）加強教師隊伍建設

組織教師深入學習研究新課程下的課堂教學，重點是正確把握教學目標、加強對教材的理解和研究，注重優化課堂教學結構和實現學生學習方式的多元化等方面。教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，轉變教學方式，實踐縣內已有的課堂教學改革模式，重點引導學生自主學習、主動學習。

1、組織教師學習縣教育局年度會議精神，學習學校工作計劃，教學教研工作計劃。

2、組織教師學習《靜海縣教育教學管理標準》，涉及到教師的內容做到人手一份，并組織教師學習，做好筆記，學后進行討論交流。

（二）教學常規管理活動

1、嚴格抓好教學常規。教務處每月做好一次常規檢查，并加大常規檢查力度，開展隨機檢查，不定期抽查，對教學常規中有違規現象的教師實行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規，增強自已的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。

2、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程。加強課堂研究，從而切實減輕學生過重的課業負擔，努力提高教學質量，促進學生全面發展。

3、優化課堂教學，向往40分鐘要質量，要效益。本學期在全體教師中開展“同課異構”活動，通過活動加強課堂教學中各學科教學模式的實踐研究，并探索和研究本校的教學特色。

4、繼續加強學困生的輔導工作。優化作業內容，實行分層教學，改革批改作業的形式和方法，杜絕題海戰術。要求作業內容精心設計，題量適當，批改及時，做到類批、點批、面批相結合，教師要及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。教給學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。

5、強化巡課管理。每天安排行政人員進行巡課，檢查教師執行課程計劃情況，并做好巡課記錄，對發現的違規問題當場予以指出。

（三）教學研究與教育科研

1、推進骨干教師培養工程。配合縣、鎮教育部門組織的教師培訓活動，為廣大教師提供學習機會，規范教師梯隊建設，加快青年教師培養步伐，促進青年教師盡快成長。充分發揮教學帶頭人及骨干教師的示范、引領作用，繼續實施“結對幫扶”工程，著力發現與培養優秀青年教師，擴大帶頭人和骨干教師的影響，努力完成學校骨干教師培養建設任務。

做好階段性研究成果的總結，注重過程性資料的積累，研究工作不斷深化。通過課題的研究，促進教師專業發展，引導教師將教科研與教學相結合，提升學校教學質量。

3、強化質量監督。配合教研室組織的期中質量跟蹤監測，組織指導教師加強教學研究，扎扎實實做好平時的教學工作，為迎接質量跟蹤監測做好準備。

（四）學籍管理工作：

嚴格了學生轉出轉入手續，做到了學生轉出有手續，學生轉入有學籍。要求教師認真做好學困生的鞏固工作，嚴格控制學生流失。

（五）畢業班工作：

本學期重視了畢業班工作的管理，具體做了這樣幾方面的工作。

1、組織了全體畢業班學生的家長會，家長會上學校教學主管做了畢業班工作的專題講話。教師們匯報了學生的跟蹤考試成績以及學生在校的表現情況，要求家長重視學生畢業班階段的意義，配合學校畢業班的教學工作。

2、召開了畢業班教師教學工作專題會，會上教學主管就目前我校畢業班工作存在的問題進行了分析，制定了到學期末的工作目標。

3、學校組織了畢業班學困生座談會，學校校長和教務主管對六年級學困生提出了具體要求。

4、學校領導聽畢業班教師的推門課。跟蹤考試后，我們集中時間聽了畢業班教師的推門課，平均每學科教師聽課達三至四節，對教學中發現的問題給予了必要指導。

（六）幾項具體工作：

1、組織全校教師積極參加教學展示活動。

2、組織青年教師參加“主體-和諧-高效”教學模式創優課的評比活動并有二人獲獎。

3、組織三至六年級學生進行第十三屆華人少年作文競賽的初賽活動。

4、組織了新一年級的招生和六年級升七年級的工作。

5、結合學校四課活動完成了課堂教學等級達標課的前期準備的驗收工作。

6、組織了靜海縣中小學生書法比賽活動。

雖然學校教學質量穩中有升，但仍然存在不少問題，表現如下：

學校教學質量不均衡，學科不均衡、年級不均衡、班級不均衡的現象都存在；學校教師工作熱情不高，責任心不強，不利于學校的教學質量的進一步提升；學生學習習慣、行為習慣還需要進一步加強培養。

在以后的工作中，將進一步加強教學常規管理，加大備、教、輔、改、考、析管理力度，堅持聽推門課及查堂制度，加強培優、補差工作，使學生成績有較大提高，積極組織教師、學生參加上級主管部門的各科比賽活動，落實各學科均衡發展。

小學教學工作總結

一學期以來，我校已基本實現了“校校有特色，班班有特點，生生有特長”的辦學目標。現將本學期教學工作總結如下：光陰荏苒，日月如梭，轉眼間一學期又接近尾聲了。在學校領導及全體教師的支持與努力下，本學期教學工作，緊緊圍繞“唯有閱讀和健身不可辜負”的育人理念，精、細、實的做好每一件事情。“讀書”和“健身”的理念已深深植根于每。

“讀書”和“健身”兩個重點工作，分工明確，職責分明：教導主任主抓閱讀;大隊輔導員主抓健身。從中心校到各村小，上下一心，做實做細，促進我校內涵發展，走出我校特色。

為了拓寬學生的讀書視野，提高學生的閱讀速度，讓學生學會高效閱讀，20xx年開始，我們引進了全國知名教師林穎老師的高效學習法，學習高效課堂的模式，將高效學習模式應用到課堂教學中，培養了學生高效記憶高效閱讀能力。隨后在畢校長參加影子培訓、跟崗培訓時又發現思維導圖能化繁為簡，以簡馭繁，有助于學生讀書，教師授課。是高效閱讀的有力補充。隨后五下遼沈二小，學習思維導圖，從而邁出了從高效閱讀向科學閱讀的一步。為了繼續落實落細高效閱讀和科學閱讀，有突破性進展，在20xx年初把兩項工作納入常規教學中。

1.課前準備環節進行眼腦技能訓練，板書環節全部采用思維導圖，各個學科全部應用。

2.手繪思維導圖已貫穿于整個教育教學全過程，各種計劃、各科教案、板書設計、各種總結、師生的讀書筆記、政治業務學習等等，都要用思維導圖呈現，包括我們所有講座的材料，教師參加各種試課講課大賽，可以說思維導圖無處不在。上半年是3-6年級學生手繪思維導圖，這半學期一、二年級的學生也讓試著畫，耳濡目染中，良好的氛圍中，思維導圖已深深植根于我們每位師生心里，運用自如了。這五彩斑斕的思維導圖讓復雜的問題簡單化，思路清晰，記憶更長久，起到化繁為簡以簡馭繁的效果，就在10月31日全凌源市最大規模的師訓現場會上，我們的思維導圖吸引了全凌源市教育單位各級領導中的關注，同時也成了小城子中心小學最閃光之處。

有高效閱讀的效率，有科學閱讀的方法，我們的孩子急需和他們年齡相匹配的課外書來讀。擔當者行動這個公益組織以“讓每個鄉村孩子享有高品質的閱讀”為宗旨，為各個鄉村學校建立圖書角，送去適合每個年齡段孩子最喜歡的書。這個圖書角正是我們學校所需要的，真是久旱逢甘露呀，在凌源擔當者行動志愿者張揚和工商聯主席付久俠的溝通下，在畢校長竭力爭取下，這個項目很榮幸的落到了我們小城子中心小學。全鎮37個班級都建立了圖書角，每個圖書角配備了72本不同題材的書。除了這些書之外最讓我們關注也是最讓我們受益的是擔當者行動最純粹最專業的后期跟進培訓。可以說它的圖書管理，圍繞閱讀展開的各種，各個層次的培訓讓我們在閱讀這條路上找到了方向，越走越寬。

1.圖書角配備的圖書管理手冊讓圖書借閱更規范。班級有兩個圖書管理員，每天對本班學生的借閱做以記錄，尤其是周五和節假日，讓學生把圖書借回家，周一送回，記錄很規范。為后期統計學生讀書情況作為第一手資料。圖書角的宗旨是：不怕你讀壞就怕你不讀。

2.“研習營”培訓，提升了教師指導學生閱讀的能力

我校參加“研習營”培訓的項目有：校長研習營、教師研習營，閱讀領航員研習營。

20xx年6月份，教師研習營，擔當者行動聘請了來自大連的周穎老師，就如何培養孩子的閱讀能力與我校教師進行了交流;孫儷老師給我們分享了“如何說孩子才會聽”這一課程;故事媽媽成長學院首席講師-劉宇銘就“如何引導孩子讀好繪本”做了示范性引領。教師掌握了培養孩子的閱讀方法，學生熟諳閱讀技巧。

20xx年7月下旬，畢校長去廈門總部參加了“校長研習營”，5位教師去福建，參加了“閱讀領航員研習營”。研習營讓大江南北，不同地域，不同習俗的人因共同的教育情懷而聚在一起。如果說學生課堂改革我們做得轟轟烈烈，那么，研習營就是教師培訓的改革，營中講師與學員之間平等互動，爭相置疑，彼此提升，共同成長。朵朵祥云相互推動!

20xx年7月28日，為了讓閱讀在實踐中進一步升華，增強創新活力，“未來英才夏令營”在我校如期開營，81名學生，35名教師，歷時十二天，師生與來自廈門大學、吉林大學等10位高材生近距離接觸，教師返璞歸真，學生回歸自然。教師的教育方式，學生的學習方法發生了質的變化，使其生命底色更加多元。

20xx年12月18日，韓紅梅主任帶領六位教師到凌河小學參加縣域性的由教育局組織的“擔當者行動閱讀領航員”培訓，我校的馮石老師在培訓會上精彩的閱讀分享受到了全凌源市教師的點贊。

20xx年12月25日，在小城子中心小學舉行“閱讀領航員種子教師研習營”，我校陳爽、李凱旋兩位教師分別上了“群文閱讀課”、“繪本課”，擔當者行動總部陳美玉、歐陽鳳兩位老師給予了指導，并給我們指出了具有方向性的意見。

3.擔當者建圖書角培訓，提升教師綜合素質

隨著擔當者工作進程的不斷擴大，在東北成立了“擔當者東北分部”，這就需要很多的志愿者參與其中，協助他們做好建角工作。在我們凌源就有7所中心校150個班建立圖書角。畢校長為了給教師創造更多的平臺鍛煉提升自身素質，所以帶領17人到“愛幼育童”培訓建交工作，掌握建交程序，隨后到建平三個中心校，凌源5所中心校進行建交工作，在給兄弟學校講解培訓中自身得到了鍛煉與提升，開闊視野的同時自己的思想境界得到了凈化。

4.“彩虹花”項目資金的注入讓閱讀插上了自由的翅膀。

我學校教師根據自己的特長選取了申請項目，共有11各項目申請成功，接受了600-800元不等的資金支持。其中有4個項目關于閱讀的：王遠征校長的《遠征親子閱讀》;孫淑梅《整本書閱讀》;馮石老師的《師生共讀》;趙恒毅老師的《親子閱讀》。這些閱讀活動的開展極大地調動了學生閱讀的興趣，培養了學生閱讀的能力，讓師生共同成長。

根據各校的實際情況，考慮到每位專業教師特長，挖掘每位教師的潛能，豐富學生的知識儲備，讓閱讀促學生多方位提升能力。

1.我校開發推廣普及了“古詩誦讀”是校本教材。

由原先的6冊180首擴編到現在的12冊360首，每冊30首古詩，這360首全部是課本之外的。都是按不同類別編寫的。在研發中教師實現了詩文閱讀素養的自我提升。孩子們每天伴隨優美的音樂進行早晨十分鐘的晨頌，下午課前十分鐘的午吟，已成為常態化。

2.“成語接龍”是我校又一推廣普及的校本教材。

“成語接龍”內涵了《登鸛雀樓》這首古詩中每個字開頭的50個成語接龍，20個字就是1000個成語。這1000個成語極大地豐富了學生詞語的積累。你任意在這個古詩中選一個字，學生就能背出這個字開頭的50個成語接龍。課前背一個字的成語接龍成為教學常態化。日久天長孩子們就都掌握了。

教師最大的惰性就是不愛讀書，不愛動筆。為了改變這一狀況，畢校長在教師節來臨之際，把這本書作為教師節的禮物贈與每位教師，以讓每位教師讀后必須上交一篇心得的方式讓每個教師潛心閱讀。最后在20多篇優秀的讀書心得中選出7篇投給了《愛滿教育》的作者何夏壽老師，讓他在刊物上發表。以此激發教師讀書的興趣，變被動為主動。

針對現在教師普遍存在寫作能力欠缺的問題，學校提供了三個平臺，即校刊《星宇》;微信平臺;閱讀研習群。同時做到三個一：即每次培訓，都要寫一篇心得體會。每次活動都寫一篇美文;每天分享一個故事。

一年來，從夏令營到現場會，從學校活動到工作心得，如今已發表了180余篇，篇篇都滲透著教師的真情實感。在美文編輯中，享受著生活，享受著工作。有一位曾經患過抑郁癥的五十多歲的老教師也緊跟青年教師的步伐學習美文寫作，不會操作，就一遍遍地問，每發出一篇文章，心中都充滿著成就感。心情好了，病沒了，寫作水平提升了。這種自我培訓自我提高的形式無時不在!教育無小事，事事需留心。

受古詩誦讀的影響，教師經常在微信群里編寫詩歌，抒發工作所感!有的老師專門收集教師們的小詩，編成小冊子。“磋砣歲月彈指間，默默無聞若等閑。翻書搖繩多姿彩，唯有童趣正當年”這是一位年過半百教師的心聲。

1.每周一第七節課的聊書會，讓師生共享讀書的樂趣。

為了促進師生讀書的習慣養成，我們規定學生平時在班級借閱圖書以外，每周五放學讓學生把書借回家讀，周一送回，第七節就開始聊書，形式不限，演、說、用思維導圖給大家聊。如今，學生讀書已成為自覺行為。聊書會全力推動讀書活動的開展。

2.中心校開展全鎮四、五年級師生共讀一本書活動

各村小選出四名學生由各村小校長和業務主任帶隊集中到中心小學和其他村小，就《走出學習的困境》、《化解交往的煩惱》這兩本書進行共讀聊書活動。孩子們手繪思維導圖，聯系自己的實際，娓娓道來，與作者產生情感共鳴，談到自己的傷心處不禁潸潸淚下。最有意思的是一位結巴同學遇到了書中結巴的故事，他從中找回了自信。通過聊書活動，打開了孩子心靈之窗，變得活潑自信，一次次發言鍛煉了語言組織能力，表演能力。

3.每周一升旗儀式上學生都要齊頌大型詩朗誦梁啟超的《少年中國說》，這是學校開展大型讀書活動之一，也是學校對學生進行思想教育的一個縮影。

4.“品讀中華詩韻展示生命綠色”古詩詞大會在喬營子小學開展

這次活動既是對各校“古詩誦讀”課程的檢驗，又是對學生素質的提升。

5.培訓參賽選手，參加教育局舉辦的首屆“古詩詞大賽”，在第一片區比賽中我校獲得第二名，又獲得了最佳組織獎。

教研與培訓有機整合，做到了以研促訓、以研促教提高課堂教學效率的目的。我校實施研訓一體化戰略，即教研即培訓、培訓即教研的一體化發展策略，做好我校的教科研工作。

(一)“好玩的科學”給我校教師帶來的不只是一門課程，更是一種教育理念。

為了把師生在夏令營中學到的靈動方法運用于課堂實踐，我校引進了《好玩的科學》。因為隨著高科技的發展，未來的世界不是知識的競爭，而是智慧的比拼!所以教育就要用合適的方法把潛藏在人的身體和心靈中的潛能引導出來。

20xx年9月一位棄哈佛大學而從事公益的愛心女孩——歐陽鳳老師帶領閱讀推廣人阿炳和小王子來到我校。進行了為期兩周的“好玩的科學點火營”研習。無論是磨課還是上課，都激發了教師的備課熱情，學生的學習興趣。讓我們真正體會到了怎樣的教研才是有實效意義上的教研。

教研活動，不是單純的聽聽課，聽完就各干各的，也不論也不談，為了應對上面的聽課節數，坐坐聽課筆記就算了，沒有真正意義上的教學研討，流于形式。擔當者行動《好玩的科學》，給我們上了“怎樣教研”一堂生動的課。

1.各級培訓，讓更多教師參與

為提高教師的業務素質，無論哪級培訓，我校都要盡可能爭取名額，讓教師親臨現場。我們曾兩次到凌源四中分享專家“幸福教育”講座。讓教師體驗職業幸福感;多人次到實驗小學參加各項培訓;陳爽、石志偉、裴瑩、楊小同，周麗麗等許多年輕教師分別到大連、錦州、朝陽參加為期幾天的培訓。可以說十幾個城市都留下了我校教師求學的足跡。

2.六下遼沈二小，學習她們的科學閱讀

畢校長親自帶隊先后48人六下遼沈二小，學習他們的科學閱讀

3.依托公益平臺，狠抓教師培訓，讓師生受益。借助平安保險公司各級培訓，讓培訓更加高端。

4.抓住一切可以學習的機會，培訓學習。

(1)小教部教研員來我校年末考核聽課，休息時讓他們給我校教師指導教學。這種臨時生成的教研沙龍更能提升教師的素質與能力。

(2)“朝陽名師送教下鄉”來我校，請名師給所有老師指導課堂，這些隨機的培訓真是難能可貴。

非常佩服我們有這樣一位有思想，有情懷的畢校長，在他的身上真的看到了許多校長身上所缺乏的務實求真，執著做事的精神。

總之，每位教師都樂享“培訓”這一福利待遇!一年來，我校教師參加高端培訓達98人次，公益資助近十萬元，學校支付經費十二萬元。耳濡目染中老師已把學習與培訓變為一種自覺。

1.積極做好學籍管理、轉出、轉入學籍辦理工作

3.積極參加了上級安排的各項活動

4.教學常規管理工作精細化，檢查常態化。在檢查中發現問題及時與學校領導或教師本人溝通，做到時效性。不流于形式。

(一)教育局均衡發展現場會在我校舉行。

(二)凌源市師訓現場會在我校舉行，我校的王遠征校長代表中心校在會上作經驗介紹

(三)閆鑫。黃慧慧執教的數學課被評為朝陽市優秀課

(五)陳爽和徐文吉代表凌源市參加了朝陽市素質提升大賽，分別獲得二等獎和優秀獎

(六)張連波、許文靜被評為朝陽市骨干教師;王桂英、王遠征被評為遼寧省骨干教師。

(七)在凌源市首屆古詩詞大賽中我校獲得優秀組織獎

(八)省級科研立項《語文的深度學習》已結題并頒發了證書

(九)鄭麗華、閆鑫、徐文吉、石志偉、劉小麗等五位教師被凌源市政府評為優秀教師。

(十)許文靜被朝陽市政府評為優秀教師

(二)教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。

(三)各項活動與教學發生沖突，沖淡了教學，學生的課堂知識掌握不扎實

(一)落實好備課制度，教師要互相學習，各校業務主任加強督促、督導。

(二)實行推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學效率不高的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時學校提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質量。

(三)抓好畢業班的各項工作，迎接市里統考

(四)再度遼沈二小學習，學習教學常規。做實做細科學閱讀工作

(五)緊緊圍繞“讀書”開展工作，探究更有效的讀書策略與方法

(六)發揮小城子中心小學公眾平臺，展示教學動態。

回首過去，成績可喜，面對未來，信心百倍。我們相信，在各級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，以“讀書”和“健身”為中心，促學校內涵發展，走特色辦學之路!

小學教學工作總結

質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一學期以來，我校能夠緊緊圍繞區去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”口號。同時堅持教學管理創新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

1、鼓勵教師們學習新課標理念

我校為教師購置了新版課程標準，在學習上我校提倡教師們要：在學習上要做到：學———講———寫———展———評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

4、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發展的學生，也出現了許多發展有特長的學生，更可喜的是出現了后進變先進，智力得以開發的學生。

1、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當的學習策略，指導學生進行自學。

科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優秀。

3、以科研促教研提高教師教學水平

在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數學學科中的復習指導策略；都為小學部引導參與式教學模式服務，進一步提高課堂教學效率。

4．注重整合，提高學生綜合素質。

我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯系，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發現新的問題，產生新的碰撞。

為了培養學生獨立閱讀能力，在爭創學校語文優質學科中，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學生讀書活動，從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

認真學習區教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。

小學教學工作總結

本學期我校教學工作在上級教育部門的關心和精心指導下,以新課程改革為突破口,以一切為了孩子的成長為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、加強對《課程標準》的學習。

新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據，本學期我們充分利用每周星期四下午的業務學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，教師們的課都較好地體現了新課標的精神。

2、重視教育教學理論學習。

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師參加了鎮教委組織的暑期培訓和縣組織的優質課觀摩等活動。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

3、教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我們大力支持教師到縣城去聽課觀摩學習，每次觀摩學習后，還組織相關教師參與研討品評，學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今后教學工作中少出教學誤點。

1、加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，各科組利用科組業務學習時間，開展集體備課活動，確保活動有序，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。

2、開展“以點帶面”的示范課，公開課活動。本學期教導處組織語文、數學共7位教師上好示范課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。

3、舉辦“教師課堂評優大賽”活動。充分挖掘人力資源，發揮學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。

在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規工作，使教學常規規范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期，定期組織四次普查教師的教案和學生的作業，以次來監督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。

通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規范。

2、加強“學風”建設。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展“四個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，復習耐心。

3、各班開展學生學習評價活動。

為了加強對班級的學習管理，本學期，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。

4、積極做好后進生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好后進生轉化工作，要求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

5、積極開展各項競賽活動。

通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平，本學期我校教師舉行了“青年教師課堂評優”活動。學生類競賽活動有：寫字比賽；口算競賽；英語百詞大賽；英語課本劇表演；手抄報比賽等。

本學期，在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。在期中質量調研中，語文、數學、英語等各科成績同比上學期有所提高，各班科成績亦比較均衡，有不少班級的平均分、優良率達到學校定下的要求。

回顧一學期的教學工作，在教育局、教研室的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步。”

教學工作總結,：小學教學工作總結

宣傳接力、利用課溢余時間在家中、閱覽室培、圖書室、書店、網上丫搜集資料，對生活中的皆事情多了一份關心，多冷了一份思考，遠遠突破午了預期設想的效果，拓梢寬了活動的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊藏的智慧與棋潛能是無窮的。研究性幟學習活動的開展正是為剮他們創造了一個氛圍、毅一個情景，使其如魚得擋水，走出課堂，走向社瀕會、家庭，走向更廣闊止的空間，將對課本知識怯的學習轉到對社會現象剎的關注。這不僅是一種款學習觀念的轉變，更是羽一種社會責任感的培養私，是創新精神與實踐能鉤力的培養，將為其在未修來的時光熱心服務社會閏打下一個堅實的基礎，包這正是我們所希望的。

硬

二、抓課堂改革深入模寫式研究。

發表自犀己獨特的見解欣賞草迄原如詩如畫般綺麗的風測光了解那里的風土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對祖國的無限姬熱愛；又如《圓的周長椅》的設計給學生提供自潔主探索的契機學生通肄過量、饒、滾找出周長刮和直徑的倍數關系用溯計數器把測量的周長和翁直徑的倍數關系算出蝎填寫報告單觀察數據穴發現倍數關系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長總是直徑的三倍多笆一些。”較強的數學思磊想方法得

于滲透。學生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測、歸納、分墳析和整理的過程中，周銥長公式的形成、獲得、比應用了然于心。

2酒、提倡自主性“學生是叉教學活動的主體，教師盈成為教學活動的組織者耶、指導者、與參與者。

畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸的市場大大削故弱。如《乘法的簡算》弄一組連乘計算題計算，夏學生發現了交換因數的蘊位置，積不變的規律，擂然后觀察數字特征，變栗序、加括號達到簡算。

方法，形象生債動的畫面，優美的背景任圖案和背景音樂完美的淵結合，創造了生動有趣恍的課堂氛圍，讓。

學生。

在裕美的欣賞中增長知識。

鄭

各種營養孽成分都有了。使學生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據震撼，，心理得到滿足摔，學生成了學習的主人竹，學習成了他們的需求鎂，學中有發現，學中有碗樂趣，學中有收獲，這物說明：設計學生主動探怨究的過程是探究性學習迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學的最后環法節，教師組織學生圍繞鬧“是否有必要恢復圓明鑼園的舊貌”這一問題，雄各抒己見，自由辯論，鐳使他們帶著問題走進圖點書館，走向網絡資源，又獨立思考，將課內學習私延伸發展為課外自主自唬覺地學習，擴大了視野摩。

作為一個契機，倡我們在總結成績的同時鑷，不斷反思教學，以科甄研促課改，以創新求發邑展,不斷地將公開課上桑的精華延伸運用于日常歇教學實踐，并努力處理儀好以下幾個關系——1畸、多媒體課件與教學內霉容的關系；2、學生質億疑與讀書思考的關系；腫3、培養創新意識與發喲展健康個性的關系(與符其讓學生重復地學習，跳真不如留出一些時間，唱讓其展開想象的翅膀，徽異想天開)。

三、抓課椅題實施以科研促發展。

躊

學校現在承擔的教學革科研課題有以下幾個：

堂(1)山西省教科所的脾創新教育實驗研究——棟《。

小學生。

自主創新教育爽實驗研究》；山西教育燃學會的探究式教學實驗蓑研究——《構建自主—竊創新教學模式實驗研究堤》；陽泉市教育科學重粘點課題——《構建自主歹—創新教學模式實驗研盆究》。

圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學研討和教學經驗總膽結。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語文11冊《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學課堂教學改奄革展示會，并被譽為本研次活動精彩的壓軸課，棉評委在點評時肯定了這謹節課教學的以下特點：

橡1、教學環節設計有探巍究性、激勵性，體現在福引導學生各環節的質疑譬探究，教學始終貫穿的漚激勵方法，各設計的不欺同層次的訓練上。2、鰓在時間分配上極大限度語地把時間還給學生，讓橫學生自學、互學、教師些低下頭與學生共同學，妖40分鐘時間學生活動匣了30分鐘，充分體現科學生學習的自主性。3喀、體現了向作者學習語棗言并運用語言的訓練，搏體現在學生對語文文字檸的賞析、理解、體會的墟表達、交流、誦讀等，肪學生表達充分，暢所欲佬言，在各環節中還體現潘了不同形式的讀的訓練廓。4、采用現代教育技醒術手段，創設學習氛圍傭，讓學生愛美、欣賞美攘、理解美、贊揚美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽泉市陶研會暢第六次學術年會暨小學酣課堂教學研討會，兩節戰課均受到與會代表的好件評并被評為優質觀摩課榜。xx年1月12日應太盂縣教育局邀請我校參庫加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學、盂縣樟實驗小學課堂教學改革蘊交流會”，數學教師王邪桂榮和語文教師趙玉文綱分別作課《認識一位小脊數》、《草原》，受到團與會20xxxx名代竭表的好評。

每個教腫師都能圍繞課題進行自和己的子課題研究，都能誨不斷地。

總結。

經驗撰寫教瑩學論文。本學期，教師唁模式運用的研究論文6懇0篇獲得省級獎勵，其炮中13篇分獲山西教育償學會一、二、三等獎、虹7篇分獲省陶研會一、罰二、三等獎、還有3篇麗分別發表于《陽泉教育撐》、《山西省基礎教育隅課程改革》、《創新教爵育文薈》。我們認為教幽師撰寫論文的過程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結，不斷反緊思，不斷深化認識，不邪斷提高自己。

我們穎堅持常思考、常研究、俘常總結，力爭。

教學。

高質撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績——10廣月底郭計紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認識》的教學喳獲市教學能手稱號；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學課堂教學拉改革展示會獲一等獎；科11月底處第5批“推妨門好課”教師的復查驗勇收中，我校2xxxx卵的課被評為特優課，6碩xxxx的課被評為優汐秀課；12月5日王桂續榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡算》、《圓明園貿的毀滅》參加陽泉市陶扎研會第六次學術年會暨慣小學課堂教學研討會被至評為優質觀摩課；12陽月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛陵》名師授徒研修部的學患習培訓，聆聽名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學，領悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開教學，受到。

名師隙認可和聽課教師的一致犧好評。

教學的一次由次實踐，使每位教師真乓正從思想上認識到課堂酋不是教師表演的舞臺，扛而是師生之間交往互動修的舞臺；課堂不是對學剮生進行訓練的場所，而岳是引導學生發展的場所玻；課堂不只是傳授知識拄的場所，而且更應該是疾探究知識的場所；課堂腥不是教師行為模式化運紙作的場所，而是教師教紐育智慧充分展現的場所勞。

四、抓信息。

教育。

努力榜超常規發展。

今天的撼學校要飛躍，必搶占信疹息教育這一制高點。我趁們的做法是：重點投入赤，超前發展。今年集中港財力3xxxx萬元裝季備學生機房一套，購置筐教師計算機25臺，各詭部門和教師辦公室達到眉了一室一臺，加原有的攢機子共6xxxx臺。

恕我們建立了校園網，并墮與國際互聯網接通。校泄園網的建立使我校學校墳管理和信息教育實現了樟跨越式飛躍，形成了教迎學資源共享，教學管理我網絡化。

小學教學工作總結

現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的課程標準正是應時代要求，對各個學科的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟、黃麗娜、陳艷紅等教師于學期初在校內分學段進行了二次培訓，使教師們進一步明確《課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，有效的學習使教師對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解。各科教育教學改革在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階，各教研組走出了自己的路子。如語文教學中低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。更為可喜的是我們在研究性學習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在多次學習培訓的基礎上，確定了實驗教師郭志紅、韓德新、崔利、郭計紅、鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示。現已選送優秀案例5篇參加省級評比：陳肖琳的《了解唐代偉大詩人李白詩作》；耿曉娟、韓德新的《給廢舊電池找條出路》；孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》；崔利的《近視眼的病因調查》；郭志紅的《我們身邊的亂砍亂伐現象》。學期末了，我們又召開了結題大會，各課題實驗教師認真撰寫出結題報告，課題組成員就各自研究的課題進行了較為全面的闡述，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的。

1、開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。如《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創設良好的學習情境，引導學生運用自己喜歡的形式、方法，學習和探討自己喜歡的知識和內容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發表自己的感受、體會，發表自己獨特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情，感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；又如《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關系，由“是也是還是總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。

2、提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，使課堂灌輸的市場大大削弱。如《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。又如《各種各樣的葉》一課教學，電腦課件貫穿教學過程始終在認葉子、欣賞葉子的環節中，擬人動畫的教學手段輕松引導學生學會學習方法，形象生動的畫面，優美的背景圖案和背景音樂完美的結合，創造了生動有趣的課堂氛圍，讓學生在美的欣賞中增長知識。

3、突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。如《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距縮短交叉相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。又如《圓明園的毀滅》一課教學的最后環節，教師組織學生圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，走向網絡資源，獨立思考，將課內學習延伸發展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。

3、培養創新意識與發展健康個性的關系（與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開）。

學校現在承擔的教學科研課題有以下幾個：

（1）山西省教科所的創新教育實驗研究《小學生自主創新教育實驗研究》；

（2）山西教育學會的探究式教學實驗研究《構建自主創新教學模式實驗研究》；

（3）陽泉市教育科學重點課題《構建自主創新教學模式實驗研究》。

圍繞課題研究，我們主要抓了課堂教學研討和教學經驗總結。20xx年11月日教師趙玉文師以六年制語文11冊《草原》一課參加了山西省第五屆示范小學課堂教學改革展示會，并被譽為本次活動精彩的壓軸課，評委在點評時肯定了這節課教學的以下特點：

1、教學環節設計有探究性、激勵性，體現在引導學生各環節的質疑探究，教學始終貫穿的激勵方法（目標、語言、形體、獎卡等），各設計的不同層次的訓練上。

2、在時間分配上極大限度地把時間還給學生，讓學生自學、互學、教師低下頭與學生共同學，40分鐘時間學生活動了30分鐘，充分體現學生學習的自主性。

3、體現了向作者學習語言并運用語言的訓練，體現在學生對語文文字的賞析、理解、體會的表達、交流、誦讀等，學生表達充分，暢所欲言，在各環節中還體現了不同形式的讀的訓練。

4、采用現代教育技術手段，創設學習氛圍，讓學生愛美、欣賞美、理解美、贊揚美。12月5日教師王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的毀滅》參加陽泉市陶研會第六次學術年會暨小學課堂教學研討會，兩節課均受到與會代表的好評并被評為優質觀摩課。20xx年1月12日應盂縣教育局邀請我校參加了由盂縣教育局舉辦的“洪城河小學、盂縣實驗小學課堂教學改革交流會”，數學教師王桂榮和語文教師趙玉文分別作課《認識一位小數》、《草原》，受到與會20xxxx名代表的好評。

每個教師都能圍繞課題進行自己的子課題研究，都能不斷地總結經驗撰寫教學論文。本學期，教師模式運用的研究論文60篇獲得省級獎勵，其中13篇分獲山西教育學會一、二、三等獎、7篇分獲省陶研會一、二、三等獎、還有3篇分別發表于《陽泉教育》、《山西省基礎教育課程改革》、《創新教育文薈》。我們認為教師撰寫論文的過程，它本身的意義在于：促使教師不斷總結，不斷反思，不斷深化認識，不斷提高自己。

我們堅持常思考、常研究、常總結，力爭教學高質量、課堂高效率，取得了可喜的成績10月底郭計紅以《各種各樣的葉》參加處自然賽講，被評為處電教能手；11月初王麗榮、李巧蓮分別以《灰雀》、《千米的認識》的教學獲市教學能手稱號；11月21日趙玉文《草原》一課參加山西省第五屆示范小學課堂教學改革展示會獲一等獎；11月底處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，我校2xxxx的課被評為特優課，6xxxx的課被評為優秀課；12月5日王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的毀滅》參加陽泉市陶研會第六次學術年會暨小學課堂教學研討會被評為優質觀摩課；12月中旬，11位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。

教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。

今天的學校要飛躍，必搶占信息教育這一制高點。我們的做法是：重點投入，超前發展。今年集中財力3xxxx萬元裝備學生機房一套，購置教師計算機25臺，各部門和教師辦公室達到了一室一臺，加原有的機子共6xxxx臺。我們建立了校園網，并與國際互聯網接通。校園網的建立使我校學校管理和信息教育實現了跨越式飛躍，形成了教學資源共享，教學管理網絡化。

小學教學工作總結

20xx--20xx學年度第一學期，xx鎮中心小學在鎮黨委、政府的正確領導下，在上級教育部門的有力指導下，以校園文化建設為抓手，以提高全鎮教育教學質量為中心，以實施素質教育為主線，經過全體同仁的扎實工作、共同努力，全鎮教育教學工作取得了顯著成果。根據縣局開學工作會議精神，我校于8月x日召開了全鎮教師會，總結了上學期的工作，重點學習了上級有關指示精神和本學期的工作安排，表彰獎勵了xx老師等先進個人。8月x日，全鎮各學校按時開學，17日中心小學組織人員下鄉檢查，檢查中各學校能嚴格按照縣局、鎮中心小學要求準時開學開課。

本學期，學校根據縣局有關文件精神和要求，在鎮黨委、政府的高度重視下，暑假期間，我們組織精兵強將謀劃設計校園文化，結合實際制定了“文明、書香”的校園文化建設主題。設計了結合當地特色的校徽、校旗、校歌。凝聚出“打造書香校園，彰顯辦學特色，追求一流質量”的辦學理念，提煉出“文明校園、書香校園、創新教育、全面發展、快樂成長”的管理目標。開學后又組織校級領導、班主任、科任教師等加班加點建設校園文化，通過窗臺文化，墻壁文化，走廊文化，地面文化，樓臺文化，班級文化，宿舍文化等途徑全方位多角度打造校園文化，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”，讓學生視線所到之處都帶有教育性，“書香彌漫校園，知識浸潤我心”。同時我校的德育工作也通過校園文化建設的全面實施而落到了實處，并以“主題活動月”為主，每月一個主題，實施了專項治理，使我校的德育工作更有形、更直觀、更具體。如今的校園，布局美觀，窗明幾凈，同學們文明有禮，老師們踏實工作，我校已被縣局定為校園文化建設示范學校，迎接了包括南六縣教育局長等一批又一批前來參觀指導的各級同行。

在教學常規管理中，我校嚴格按照“316工程”評估指標要求實施，主抓“備、講、改、輔、評”五個環節。備：中心小學實施“動態教案”和集體備課制度，要求在預設教案經過課堂實踐檢驗的基礎上進行反思研究，提出修正意見，寫出反思記錄，進行二次備課，教師帶課實行“大循環”或“小循環”，允許使用經過修正的舊教案。講：嚴格要求教師不上無案之課，鼓勵教師課堂教學采用“開放式、討論式、互動式、先學后教”等形式教學。改：在作業批改上，要求布置合理，各年級組長按時嚴格審核作業數量與質量，批改按時，批語親切，有激勵性，鼓勵面改。輔：要求教師針對不同的題型，對學生作耐心細致的輔導，認真做好學困生的輔導工作，使每個層次的學生都能獲得幫助，得到提高。評：在考核上嚴格執行學生等級制度，期中和期末質量檢測，不體現學生成績和排名，統一以a、b、c、d等級體現，起到了很好的激勵作用。

在課改工作方面的學習和實踐。我鎮主要通過學習課改理論、新方法、新經驗，以及集體備課和上公開課的形式來推動課改工作的有效開展。集體備課每兩周舉行一次，基本模式是：個人初備---集體研討---修正教案---課堂實踐---課后反思，分語文、數學兩個備課組，各組由年級組長負責，每次活動都有詳實的記錄，并附有教案。

收、下載，各教師能夠積極利用網上資源授課、備課。便于全校教師查詢資源，學習新理論，接受新觀念，提高自身專業素質，適應時代要求。

本學期，市教育督導評估辦公室于12月份對我校進行了量化評比，我校以906分的分值被評為市級素質教育優秀學校。

我校后勤工作管理制度健全，以“雙服務”為宗旨，求真務實，科學管理，把有限的財力、物力合理地用在了學校建設、管理之上。

安全工作為一切工作的重中之重，本學期我校建立健全了安全組織機構，落實了安全第一責任人和直接責任人，實施安全工作一票否決制。校長與班主任、路隊輔導員、各部室的工作人員、學生家長分別簽訂安全責任書。實行安全檢查日志制度，“誰檢查，誰簽字，誰在崗，誰負責”，加大安全檢查力度。學校安排三名門衛人員同校級領導、值日教師組成護校巡邏隊，實行24小時值班巡邏，并加強了門衛管理制度，出入人員嚴格登記；各教學點每天安排教師值班巡邏。

學校食堂、小賣部嚴格按照上級要求成立了組織機構，制訂了相關計劃、制度、職責，并簽訂了食堂食品安全管理責任書，相關制度、職責上墻，各項工作和檢查都有記錄、有整改。本學期在全體灶務人員的努力下，學校食堂無任何安全事故發生。為學校教育教學工作提供了有力的保障。

“兩免一補”工作全程接受社會的監督，確保了救助工作公開、公平、公正。積極貫徹落實中小學“蛋奶工程”，制定各項制度、措施，確保每位住校生每天一杯牛奶、一個雞蛋。

經過我們的不懈努力，我校后勤管理工作在12月份以948分的分值被市后勤管理中心評為市級后勤管理示范學校。

在總結成績的同時，我們也清醒地看到，全鎮教育教學工作中還存在著一些薄弱環節和不容忽視的問題，集中體現在：

1、多媒體教室短缺、投資不足仍然是制約我鎮“兩基”鞏固提高的兩大障礙。

2、教學點辦學條件和師資力量依然滯后，音、美、體、英、綜合專職教師嚴重短缺，教師隊伍趨于老齡化，教育均衡發展任務艱巨。

3、現代化教學設施配備不全，現代化教學手段應用不上，一定程度上影響著我鎮教育教學質量。

4、我鎮目前還沒有一所獨立的公辦幼兒園，沒有一名專業學前教師。學前兒童均在各學校附設幼兒班就讀。

1、繼續加強中小學常規管理的督查，進一步規范辦學行為，使各學校的常規管理工作更加制度化、規范化、精細化、科學化。

2、依據縣局有關文件精神，強化教師隊伍建設，加強師德建設，把師德與績效工資掛鉤，建立長效機制。

3、配合縣教育局做好學前教育的規劃和選址等前期工作，力爭在鎮上新建公辦中心幼兒園，并招聘及培訓一批專業的幼兒教師。

4、完成縣局、鎮黨委、政府交辦的其它工作任務。