心得體會是我們積累經驗、沉淀思考的過程，它能夠幫助我們更好地提升自己的能力和素質。小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文，供大家學習和借鑒。

全國教書育人楷模心得體會

一個有理想的人，他會為實現這一理想而不懈地去追求，并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業當作事業來經營，你就會和事業同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自己設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的`實現，自己也就在不斷的成長和進步，名師的稱號，學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業給我們帶來的幸福和快樂。

目標是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力后，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執著、敬業、奉獻;來源于他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。

除了心目中有追求，工作中有目標外，“敬業奉獻，教書育人”還要體現在工作中，我認為以下三點是必須的：

1、時間的付出是根本。

要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學習需要時間，思考需要時間、備課批改作業需要時間、輔導學生解答問題需要時間。因此，在時間上來說，沒有內外區別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學習。活到老，學到老嘛，教師也一樣。

2、責任的增強是重點。

我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的是祖國的未來的棟梁，我們面對的是人一生成長的關鍵。因此我們必須增強我們的責任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任，并時刻把責任裝在心里，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節的教學任務中。

3、成效的明顯是必然。

只要我們在實踐中，為達成我們的教育、教學目標，為實現學生的培養目標，加以努力，加以奮斗，就會有成效。當然，我們還會在行動的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

全國教書育人十大楷模心得體會

20xx年，有幸，我成為了一名小學老師!在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：

書的海洋要用心去品味，這是一種修養過程。社會經濟的發展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。

靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。

一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。

潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業愛教，敢于挑戰困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。

其次，應創造有利于教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。

“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。

全國教書育人楷模心得體會

桂老師業務發展中的一個重要轉折點是參加區里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的，但是當她知道了比賽的信息之后，就千方百計的爭取參賽的機會。

桂老師為學生準備了許多零錢，告訴學生需要用時可以隨時來取；她甚至為女學生準備了生理期的用品，以備學生的不時之需。心里想著學生的一切，努力為學生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業、解惑”嗎?不是，還有對孩子生活中無微不至的關愛。我想，教師要力爭做一個學生最需要的教師，這應該成為我們教師的努力目標。“實現之，則幸福至！”

充滿激情的桂老師，愛崗敬業的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學習！

全國教書育人楷模心得體會

學校組織學習了"20xx年度全同教書育人楷模候選人”的優秀事跡我深受感動，深切地體會到優秀教師的凡和偉大。從他們身上，我看到了優秀教師那種受崗敬業、無私奉獻.事業為重的高尚品質,對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德.優秀人的品質深深地影響到我，以后的工作中我也將向教書盲人的楷模學習。

一. 立足教育本質擁有一顆真誠的愛心,優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神感人至課，催人奮進。通過學習，我課刻體會到，教師對學生要滿懷愛的關注。“愛”的問候.“愛的交流， 在教學工作中，要做到細放，用耐心.細心，愛心去對待每一位學生。

二、對工作必須有強烈的事業心責任感

我們應當學習模范教師以學生為動力，以育人為首的精神。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第位。在教學上一定要做到備教材、備學生因材施教，以強烈的責任感、事業心去“教”和“育“每位學生。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生

通過學習楷模先進事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，理解和信任學生，調動學生積極性，鼓勵學生，讓學生感受到教師的愛、教師的信任、學校對學生的信任 ,感受到學校生活的開心和幸福。

四、與時俱進，開拓創新

學習使人進步，學習先進，向楷模看齊。從平時的“備、教、改、輔、查”，從平時“聽課”“評課“上課”中不斷學習改進，讓自己與時俱進。

用激情、用愛心把教育事業這份光和熱永遠延續下去。

全國教書育人楷模心得體會

近段時間，學校組織我們全體教師學習了“全國教書育人楷模”——xxxx的先進事跡，我被她那種對孩子無私的愛、真誠以及對工作的高度責任感，全身心的投入工作的精神所感動。xxxx老師用她自己的實際行動詮釋了人民教師的精神追求，體現了人民教師的優秀品質。我覺得學習老師，就應該學習她扎根農村、無怨無悔、矢志不渝的理想追求;學習她愛崗敬業、對教育事業無限忠誠的高尚品格;學習她愛生如子、關愛每一名學生的高尚師德。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對她無私奉獻、愛生如子感觸頗深。

作為教師，應該有一顆博大的愛心和責任心，熱愛教育事業，最終落腳到熱愛孩子上。再微小的細節都不能忽略，因為它關乎著每一個孩子，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，才能教育好孩子。教師要有無私的愛，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關懷學生，去愛護和培養每一位學生，像陽光一樣溫暖著孩子，讓每一個孩子都能感到慈母般的愛。以高尚的人格，博大無私的愛去感染學生，教育學生，成為學生心中的楷模。

作為教師，有著一顆真心、愛心，還需要一顆公平公正的心，把愛撒給每個孩子。每一個孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛開時都是那么美，作為幼教老師，我們放慢腳步，在平凡的崗位上俯下身子認真傾聽每一朵花開的聲音。像呂映紅老師一樣關愛每一個孩子，公平對待每一名學生，促進每一名學生健康成長，始終關注每一名學生的全面發展，努力讓孩子喜歡、家長認可、社會滿意。

作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業中，俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的事業就會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業就會多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業就不會去計較個人的得失。在日常教學中，學習呂映紅老師改革創新，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質，不斷加強學習，更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力，努力為每一個孩子提供適合的教育。

選擇了幼教這個職業，就應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心關愛每一個孩子;選擇了幼教這個職業，就應該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學的方法，在這個崗位上執著堅守，熱愛它而不是只把它當成一種謀生的手段。也許我無法達到呂映紅老師那種境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向，我可以學習她那種無私奉獻的師魂精神，學習她愛學生勝過愛自己子女的高尚品格，學習她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師，我要堅守自己的信念，不斷提高自身的素質，用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學工作，用火熱的愛心關愛每一名幼兒的身心健康，做一名合格的園丁，用心守護這些祖國的花朵。

全國教書育人楷模心得體會

全國教書育人楷模的精神值得我們每一個教師去學，對此我也有深的感悟。

“教書和育人是一個相輔相成的有機整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。”作為一個在教育戰線上已經奮戰40余年的“老兵”，石河子大學教授曹連莆如是說。可謂一語中的，這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關系。教書與育人即該如此。

教書育人是教師的天職。總書記在《關于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人。”因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關系的思想，一方面教師指導學生學，另一方面學生幫助教師教學。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。

尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學和成長進步，使學生全面發展。

當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，學生產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能誨人不倦，教好學生。

而對做學生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課余談心，還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教，對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密不可分，教書育人與為人師表相輔相成。

愛崗敬業，嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業，嚴謹治學的教師，才能潛心鉆研業務，樂于從教，勤奮工作，不斷創新，取得成績。

作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。而教書育人是學校的基本任務，是教師的崇高責任，要在實踐中要不斷探索教書育人的規律和方法。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規律，改進教學方法;不斷學新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務的本領，不斷適應社會的發展和時代的變化。因此，在常規教學中，要把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調動學生的學積極性，不斷提高學生的學成績，不斷促進教學工作登上新的臺階。

在任何課程教學中，都要認識到學生興趣的差異，搞好教書育人工作。教育心理學告訴我們，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯系著的，是在物質需要與精神文化需要的基礎上形成和發展起來的，人們一旦對工作和學發生了興趣，也就獲得了搞好工作和學的動力。學興趣濃厚的學生，聽課專心，完成作業的態度好，鉆研精神強，提出的問題有一定深度和難度，對待困難有足夠的'意志力和克服困難的精神，而學興趣低的學生，學不專心，遇到困難時往往失去信心，有的甚至不能堅持學。還有為數不少的同學，他們的學興趣已經形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態中，缺乏推動力量，學效率較低，效果不夠好。因此，要教好書，育好人，不可不研究如何培養和激發學生的學興趣。

在教學中，要提高學生的認識，建立起對課程的感情，激發其學興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學，應該首先培養學生的學興趣，才能激發出其學的動力。同時，在教學過程中，我非常注重探索行之有效的教學方法，以期能培養出當今社會需要的應用型人才。

“師者，所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園侗，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。

作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

這是我在教學當中的幾點體會，總之，一名教育工作者，應該常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，才能盡到一個教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生，要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響，要在教書中育人，要調動學生的學積極性，讓他們在快樂中學，在學中獲得快樂，在快樂中成人、成才!

全國教書育人楷模心得體會

蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務就在于讓每個學生看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。

作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。

首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。

其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

只要能真正做到教書育人，教學質量就自然而然的的提升起來了。

20xx年，有幸，我成為了一名小學老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：

書的海洋要用心去品味，這是一種修養過程。社會經濟的發展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。

靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。

一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。

潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業愛教，敢于挑戰困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。

其次，應創造有利于教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。

“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。

全國教書育人楷模心得體會

開學前，我校開展了“x”師德報告會，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業的崇高性，以及實現他的人生價值。講述了作為一名教師，應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

全國教書育人楷模心得體會

“沒有愛就沒有教育。”這是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應該是充滿愛的教育。教師應把自己的愛傾注于每一個學生，無論他是成績好的，還是成績差的;無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子;無論他是愛惹事的學生，還是守紀律的學生;也無論學生外表長得美，還是長得丑。他們都應得到平等的教育，都應得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”嗎?他認為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應該給予他們更多的關心，更多的愛。前蘇聯教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向學生提出要求首先必須尊重、信任、愛護每一個學生。”他提出：“真正尊重學生又以熱愛學生為前提，沒有愛很難談到教育。”市優秀老師的先進事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學生所想，急學生所急。教師用愛為學生撐起一片藍天。這充分體現了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。

二、教育需要有高度任心和無私奉獻精神的教師隊伍國家興旺在教育，教育的發展在教師。

所以教師肩負著國家興旺的重大責任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責任感，要有無么奉獻的精神，懂得責任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責任心。懂得責任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業，要當校如家，要愛生如子女。我市的優秀教師就是對教育有著高度責任心和無私奉獻的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責。他們這行為就是對黨的教育事業的無限忠誠，就是對教育有著高度的責任感和無私奉獻的精神。他們這種精神真是值得每個老師學習的榜樣。

三、教育的發展需要知識豐富和不斷鉆研的廣大教師隊伍教育需要廣大的知識豐富，業務精湛，有良好教師職業道德的老師隊伍。

教師要給學生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發展，時代在變遷，知識更替快如日轉。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好：“學如逆水行舟，不進則退。”所以我們老師要與時俱進，知識要不斷地更新，有時老師要比還學生“潮”，要比學生還“時髦”，要比學生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學生，如今電腦的時代，學生了解的知識快而多，如果你都比不上學生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經“out”了。所以教師們要不斷地學習，不斷地給自己充電，要做活老學到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉變。因此，我們不但要學習專業知識，還要在教學中不斷地學習教育教學理論，要向書本學，要向同事學，要向教育專家學。并在教學中不斷地反思，不斷地總結，不斷地鉆研，撰寫教育教學論文，總結教學成果和教學經驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。

最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優秀教師們學習，學習他們那種愛生如子的高尚品德，學習他們那種對教育有著高度責任心和無私奉獻的精神，學習他們那種永不知足的學習和鉆研精神，由此，我們的學校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業定能取得更為輝煌的業績!

全國教書育人楷模心得體會

近段時間，學校組織我們全體教師學習了“全國教書育人楷模”——____的先進事跡，我被她那種對孩子無私的愛、真誠以及對工作的高度責任感，全身心的投入工作的精神所感動。____老師用她自己的實際行動詮釋了人民教師的精神追求，體現了人民教師的優秀品質。我覺得學習____老師，就應該學習她扎根農村、無怨無悔、矢志不渝的理想追求;學習她愛崗敬業、對教育事業無限忠誠的高尚品格;學習她愛生如子、關愛每一名學生的高尚師德。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對她無私奉獻、愛生如子感觸頗深。

作為教師，應該有一顆博大的愛心和責任心，熱愛教育事業，最終落腳到熱愛孩子上。再微小的細節都不能忽略，因為它關乎著每一個孩子，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，才能教育好孩子。教師要有無私的愛，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關懷學生，去愛護和培養每一位學生，像陽光一樣溫暖著孩子，讓每一個孩子都能感到慈母般的愛。以高尚的人格，博大無私的愛去感染學生，教育學生，成為學生心中的楷模。

作為教師，有著一顆真心、愛心，還需要一顆公平公正的心，把愛撒給每個孩子。每一個孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛開時都是那么美，作為幼教老師，我們放慢腳步，在平凡的崗位上俯下身子認真傾聽每一朵花開的聲音。像呂映紅老師一樣關愛每一個孩子，公平對待每一名學生，促進每一名學生健康成長，始終關注每一名學生的全面發展，努力讓孩子喜歡、家長認可、社會滿意。

作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業中，俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的事業就會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業就會多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業就不會去計較個人的得失。在日常教學中，學習呂映紅老師改革創新，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質，不斷加強學習，更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力，努力為每一個孩子提供適合的教育。

選擇了幼教這個職業，就應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心關愛每一個孩子;選擇了幼教這個職業，就應該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學的方法，在這個崗位上執著堅守，熱愛它而不是只把它當成一種謀生的手段。也許我無法達到呂映紅老師那種境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向，我可以學習她那種無私奉獻的師魂精神，學習她愛學生勝過愛自己子女的高尚品格，學習她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師，我要堅守自己的信念，不斷提高自身的素質，用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學工作，用火熱的愛心關愛每一名幼兒的身心健康，做一名合格的園丁，用心守護這些祖國的花朵。

全國教書育人楷模心得體會

曾經看央視《感動中國》這個節目，總會報道一兩個扎根于鄉村或山區的先進教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉村或靈魂深處的人物的崇高品質，也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神，對他們肅然起敬。

林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領袖：她扎根山區30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優秀品質。

“山”在文化傳統中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統，擁抱嶄新的現代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。

她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！

在當代文學“十七年”作家的文學作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。

而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環境越能激發人的意志力。一身兼數職的教學工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態度，她愿意把山區的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發現了自我的價值，她是個“有用的人”。

是的，當一個人有所奉獻的時候，她的`心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。

作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發現自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學習王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點，有所進步！

近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕！而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型，更是我們所借鑒的榜樣！

全國教書育人楷模心得體會

x日，x市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重開展。我有幸傾聽了此次報告會。

苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家表達了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中表達了廣闊老師學為人師、行為示范，悄悄耕耘、無私奉獻的高尚品行，表達了他們對事業、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱忱獻給了他們鐘愛的事業，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民老師的光輝形象，他們堅決的抱負信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：

老師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。老師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，老師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，喜愛學生，喜愛教育，在平凡的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把全部的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平常多觀看了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培育學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅決信念，志存高遠，以人民老師的人格魅力和學識魅力，做人民滿足的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參與課題組學習，積極參與學習與爭論，時常對自己的教學活動開展反思，準時總結，取長補短，查找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平常的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱辛創業的.精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

作為老師，應當把自己的滿腔熱血投入到自己所喜愛、做從事的教育事業，對自己的事業布滿激情永無止境積極追求。俗話說“喜愛是最好的老師”。喜愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，喜愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了很多牢騷和埋怨，喜愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，喜愛自己的教育事業，就不會去計較個人得失。

作為老師，應當有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個老師的精神財寶，也是人類的精神財寶。老師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的學問，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。

作為一名老師，我要不斷提高自身素養，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

全國教書育人楷模心得體會

開學前，我校開展了“x”師德報告會，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云老師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們表達了老師職業的崇高性，以及實現他的人生價值。表達了作為一名老師，應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過學習，使我更加清醒地熟悉到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的想是不應當的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而淘氣的學生也并非一無是處。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養和良好個性的培育，不用學習成果作為標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關心每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發覺和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。

在教學方面首先要把學生當作朋友，轉變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿足的老師。

通過學校開展的`師德師風學習，也讓我發覺了自身的缺陷。在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學問，培育學生多方面的智力。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱忱，也警示了我工作中的缺陷，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是歡樂的，奉獻是幸福的！

全國教書育人楷模心得體會

今年由教育部會同有關新聞媒體聯合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動，在全國教育系統引起強烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學習的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進事跡，正在教育戰線傳頌。舉國上下各級各類學校開展了多種形式的學習活動，廣大教師爭相學習楷模事跡，爭做業務精湛、師德高尚的優秀教師，努力實現教育改革發展新的奮斗目標。

10位獲“全國教書育人楷模”榮譽稱號的教師是：上海市楊浦高級中學于漪、河南省林州市橫水鎮卸甲平村小學王生英、湖南農業大學石雪暉、四川省平武縣南壩中學任維鼎、江蘇省南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍、湖北省蘄春縣第四中學汪金權、北京大學姜伯駒、天津市電子計算機職業中等專業學校徐英杰、福建省三明市特殊教育學校黃金蓮、西藏自治區仲巴縣仁多鄉完全小學普瓊。

通過學習10位楷模的先進事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600萬教師的杰出代表，具有忠誠于黨的教育事業的職業理想和境界;具有靜心教書、潛心育人的敬業、奉獻精神;具有師德高尚、業務精湛的人格魅力和學識魅力;具有與教育事業相適應的專業素質和能力，懂得遵循教育教學規律，不斷改革創新教育教學方式，以精湛的教育教學藝術，不加重學生的課業負擔又切實提高教育質量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質教師，當之無愧應受到全社會尊重，值得我們每個教師學習。

從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：雖技藝高超卻經年累月默默奉獻，無怨無悔;這種精神既是全國教育工作會議上提出的加強教師隊伍建設的內在品質體現，更是教育規劃綱要要努力造就的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業的最高要求。他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，真正可謂之“德藝雙馨”。

在全社會倡導教育家辦學的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學習，學習他們用赤子之心愛教育、愛學生，把教育當成自己崇高的職業理想和追求;學習他們把知識傳授、能力培養、智力發展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平;這些楷模教師無一例外地愛學生。把三尺講臺當成影響學生命運的舞臺，潛心教學，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學習求知進步的典范，是不斷學習先進教育教學理念，不斷實踐科學的教育教學方法的典范。他們把身為教師當成造就高尚靈魂的崇高事業，愛學生、關心學生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。對這些老師來說，選擇教師職業，就選擇了高尚，選擇了奉獻和付出;同時也選擇了不斷進步，成為與時俱進的高素質、專業化的教師。

“一個好老師，可以教出一批好孩子;一個好校長，可以成就一所好學校;一批教育家，可以影響國家和民族的未來。”10位教書育人楷模的事跡，再次印證了優秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養和成長當成最大最重要的事情來抓，把多出優秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環境的優化。而教育環境的優化，則有賴于校長。校長是學校發展的引領者，對于學校發展起著至關重要的作用。一個好校長既能成就一個好學校，也能成就一批好教師。教育家辦學，既是社會發展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。

教師是學校發展目標得以實現的重要人力資源，在一名優秀校長的心目中，第一位的永遠是學生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的.品德。只有懂教育，才可能實現教育家辦學，才懂得尊重教育規律，鼓勵教師實施素質教育。只有愛教育，才可能愛學生，尊重學生，鼓勵學生多樣化、個性化發展。才能真正實現“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學生”。

81歲高齡的于漪老師至今仍然站在教育的最前沿，是什么支持著她老師走過59年的教育生涯，經歷60年的風風雨雨?是使命，是信念，“教師既是一種職業，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業”，是心中對教育的不懈追求。多少人在付出得到回報后，卷著榮譽“勝利大逃亡”，轉崗了;多少人走到職業的榮譽頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽有盡頭，培養合格公民，提高民族素質，發展基礎教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發我思考：身為一名教師，我為什么而來?我能做什么?我該怎樣做?為名利，走錯了地方;圖清閑，入錯了行當。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。身為教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業技能和師德修養，總能收獲朵朵教育教學成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內在需求。

通過學習10位楷模的先進事跡，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷模活動，對我國教育事業的健康發展和可持續發展是具有重要意義的。楷模教師們，學為人師，德為世范。然而，在全國范圍內，教師隊伍的整體發展是不平衡的。楷模教師事跡的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學習楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創新精神。在學習楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業的責任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學生健康成長的指導者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優秀人才長期從教、終身從教，從而優化教師隊伍結構，建設一支德才兼備、充滿活力的高素質的專業化教師隊伍。

今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、勇于創新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質，提高師德水平，提高教育教學能力，成為教師隊伍中的優秀一員。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學習楷模的精神，踐行他們的責任和使命，能夠在楷模教師價值觀的引領下，以高尚的人格魅力和學識魅力，教育和影響學生，做學生成長的指導者和引路人，以更加執著的教育情懷，去書寫中國教育的未來!

全國教書育人楷模事跡心得體會

教師節來臨之際，教育部發布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學生錘煉品格的鍛造者，做學生學習知識的教學者，做學生創新思維的引領者，做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優秀教師都值得敬佩。

在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務，做學生為學、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。

全國教書育人楷模事跡心得體會

教師節來臨之際，教育部發布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學生錘煉品格的鍛造者，做學生學習知識的教學者，做學生創新思維的引領者，做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優秀教師都值得敬佩。

在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務，做學生為學、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養德智體美勞全面發展的.社會主義建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。

通過學習全國教書育人楷模事跡，我發現這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。

不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現好、維護好、發展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。

牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。

抓好落實，就是當擔使命。為謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養、榜樣的作風、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領，提升勇于當擔的底氣，擁有善于擔當的能力。

全國教書育人楷模心得體會

觀看“全國教書育人楷模”左相平老師表彰會。我被他那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心的投入精神深深感動。

我知道了作為老師，就要做學生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現了他對黨和人民教育事業的無比熱愛，也體現了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。

左老師無論在學習中，還是在生活中，始終把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關心之情感化他們，給每個孩子平等的愛，走進孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時刻體會到老師的`愛無處不在。在今后的教學工作中我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業，以高尚的師德鑄師魂，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。

學習全國教書育人楷模心得體會

有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：書的海洋要用心去品味，這是一種修養過程。社會經濟的發展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。

靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。

一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。

潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業愛教，敢于挑戰困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。

其次，應創造有利于教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。

“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。

全國教書育人楷模事跡心得體會

對一個國家來說教化是一件大事，對一個家庭來講更是一件大事。由于家庭因素及其他緣由，一部分適齡兒童無法正常入學，對上學的渴望也只能是一種奢望，但張桂梅，一個62歲的老太太，瘦弱多病、無家無子，卻用行動讓1645名貧困女孩邁向了高校之路，實現了華麗轉身，她就是人間的“天使”。做好一件事情并不難，難得是一輩子做好一件事。對張桂梅來說，她這一輩子都在為貧困孩子的教化操勞和操勞，為建立一所免費女子中學，面對旁人的不解、質疑甚至是謾罵，她都不予理睬，牢記自己的.初心，勇挑教化的重擔，為變更貧困山區教化落后面貌，尤其是女孩受教化程度低的現實狀況，她四處奔跑，拉贊助，搞捐獻，最終在她的不懈努力之下免費女子中學成立了，這不僅僅是一所學校，而是多數貧困女孩變更命運的希望之門，在她的辛勤付出之下，女子學校取得了可喜成就。

張桂梅，由一名一般的中學老師，義務當政府新建的華坪縣兒童之家的院長，再到云南省華坪縣女子中學黨總支書記、校長，這一個個身份的轉變和疊加，對她來說不僅僅是一個稱謂的變更，更是一份沉甸甸的責任，身患疾病的她，面對當地組織的關切和照看，都化作了她為當地教化事業做努力貢獻的動力，她不為名利，不圖回報，只為讓每一位貧困的孩子能夠通過讀書來變更自己的命運，她用一雙勤勞的雙手撐起了貧困孩子將來的天空。

十年樹木百年樹人，張桂梅用自己的教化初心，通過19年的努力實踐創建了一個又一個教化奇跡，她知行合一，身體力行，用行動向我們廣闊黨員干部上了一堂生動的“不忘初心、牢記使命”主題教化課，是用行動讓貧困女孩華麗轉身的“天使”。

全國教書育人楷模心得體會

近日,有幸聆聽了x市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命，做新時代筑夢人”最美教師先進事跡報告會,學習了身邊優秀黨員教師的先進事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說向我們傳遞著信念、奉獻和創新，讓我們見識到黨員應有的風范，意識到前行的道路還很長，要堅定信仰，堅守平凡的崗位，牢記使命，不忘初心。

“不忘初心，方得始終”，每一個誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個動人的故事傳說。他們都是平凡的教育工作者，他們的故事傳說也各有不同，但他們都有一個共同的名字——共產黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報告——《快樂傳遞與愛前行》。楊老師現在是x市西園新村小學嘉和苑校區的`德育副校長，同時也是一名畢業班的班主任。三十多年前，她“自投羅網”承擔班主任工作，憑著“當一個好老師”的初心,用實干和擔當收獲了驕人的成績。為了更好地發展孩子的個性，她堅持著“班級家”的理念，在家長、老師的共同努力下，讓孩子們掌握一技之長，告訴他們人生幸福生活的秘訣、幫助他們找到快樂，讓每名孩子都能實現自我價值;為了更好地了解孩子,她創新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個家庭對話。“楊老師聊天室”不僅是學生們心靈寄托的港灣,也成為和家長溝通的橋梁，成功地讓班級部分單親家庭復合，還了孩子一個完整的家。她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大的教育家有影響力，可她用執著的敬業精神影響著一個又一個幼小的靈魂，改變了一個又一個家庭的命運。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時期的黨員教師應以他們為明鏡,學習他們的堅守初心、對黨忠誠;學習他們的淡泊名利、甘于奉獻;學習他們的恪盡職守。我知道，教育蘊含著無限可能。教師職業的確是一項非常特殊的職業，選擇這項職業，意味著教師的眾多放棄和傾盡精力的奉獻。20xx年，和所有同學一樣，我走入了工作崗位，來到廬陽區素質教育基地工作，單位地處偏僻，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈。每天面對著不同的學生，從最初的迷茫不安，到現在的自得其樂，我也找到了我人生的價值所在，這絕不是喊一句口號，而是我們共產黨員在基層教育工作中的堅守。

我不斷追求;更是一面鏡子，映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡，讓我接受了一次心靈的洗禮，我必須要向他們學習，用實際行動詮釋一名共產黨人的初心和使命!