寫心得體會是對自己學(xué)習(xí)和工作的一種總結(jié)和回顧，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己的長處和短處。在下面的范文中，我們可以看到不同人對于心得體會的理解和表達(dá)方式。

思政課融入體育課心得體會

第一段：引入思政課和體育課的背景及重要性（200字）。

在學(xué)校教育中，思想政治理論課和體育課一直被視為兩個獨立的學(xué)科。然而，隨著時代的發(fā)展和人們教育觀念的改變，越來越多的教育工作者開始探索如何將思政課融入到體育課中。思政課作為學(xué)生思想道德和政治理論素質(zhì)的培養(yǎng)課程，具有很強的指導(dǎo)意義和影響力。而體育課則是培養(yǎng)學(xué)生健全發(fā)展的重要途徑之一。將思政課融入體育課不僅能夠更好地實現(xiàn)課程的整合，還有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和身心健康水平。

第二段：體育課中思政內(nèi)容的融入（250字）。

思政課融入體育課的方式多樣，可以通過設(shè)置相關(guān)的課程內(nèi)容和活動來實現(xiàn)。例如，在體育課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論體育道德問題，如公平競爭、友誼第一等。通過討論和互動，學(xué)生們可以認(rèn)識到體育活動的本質(zhì)不僅僅是競爭，更是培養(yǎng)團隊協(xié)作和友誼的機會。同時，在運動項目中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運動精神，如勇往直前、永不放棄。通過這種方式，學(xué)生們可以增強自信心和毅力，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

第三段：體育課融入思政內(nèi)容的實際案例（300字）。

在我的體育課上，我們班級有一次進行了集體項目——足球比賽。這項比賽不僅是為了培養(yǎng)足球運動的技能，更是有意識地融入了思政內(nèi)容。在比賽開始前，教師給我們講述了幾個關(guān)于公平競爭和友誼第一的小故事，并引導(dǎo)我們討論這些價值觀在體育活動中的重要性。在比賽過程中，教師還及時指導(dǎo)我們?nèi)绾闻c隊友合作、互相幫助，以及如何面對失敗時保持積極的心態(tài)。通過這次比賽，我意識到體育不僅僅是運動，還是一種對自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是一種培養(yǎng)真實友誼和團隊精神的機會。

將思政課融入體育課，不僅可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育課強調(diào)身體的鍛煉和運動技巧的培養(yǎng)，而思政課則更關(guān)注學(xué)生的思想和道德教育。將兩者有機地結(jié)合在一起，可以使學(xué)生全面發(fā)展，既關(guān)注身體健康，又注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，融入思政內(nèi)容的體育課，對學(xué)生的思維能力、人際交往能力和創(chuàng)新意識等方面也有積極的影響。因此，可以說，思政課融入體育課是一種創(chuàng)新的教育方式，具有重要的意義和積極的效果。

第五段：總結(jié)體會與展望（200字）。

通過論述以上的觀點和案例，我深刻地認(rèn)識到思政課融入體育課不僅僅是一種課程安排，更是一種教育理念和教育目標(biāo)的體現(xiàn)。這種課程設(shè)置不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展，也對學(xué)校教育的質(zhì)量提出了更高的要求。因此，我認(rèn)為，今后應(yīng)該進一步深化思政課和體育課的融合，并積極探索更多的教育創(chuàng)新方式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育資源和機會。

思政教育融入課堂心得體會集合

***總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中指出，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。作為高校思政教育工作者，我們要深刻領(lǐng)悟總書記重要講話的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，堅持馬克思主義不動搖，堅持***新時代中國特色社會主義思想不動搖，不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化成果的繼承和弘揚，堅持做到“在馬言馬”“在馬姓馬”。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹***總書記“七一”重要講話精神，將黨史學(xué)習(xí)教育有機融入高校思政課教學(xué)，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生了解黨的百年奮斗歷史，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，感悟黨的初心使命、領(lǐng)會黨的創(chuàng)新理論、讀懂黨的精神譜系、傳承黨的紅色基因，勤奮學(xué)習(xí)、鍛煉本領(lǐng)，全面發(fā)展。這既是時代的要求，也是思政課肩負(fù)的重大使命。

守好“主陣地”

深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，必須充分發(fā)揮思政課的主渠道、主陣地作用。鑒往事、知來者。思政課教師要立足世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，結(jié)合不同課程特點，給學(xué)生講清楚百年黨史的主題和主線，即爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福；百年黨史的主流和本質(zhì)，即“不懈奮斗史”“理論探索史”“自身建設(shè)史”；百年黨史的鮮明特征，即把革命、建設(shè)、改革、復(fù)興事業(yè)不斷推向前進，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，增強政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，從而補足成長中的精神之鈣、打牢信仰之基、汲取奮進力量、勇?lián)鷷r代使命。

如“概論課”要突出***新時代中國特色社會主義思想這條主線，講清楚馬克思主義中國化最新理論成果的演進。“綱要課”要重點梳理近代以來中國人民的苦難史、探索史、斗爭史，特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實現(xiàn)了從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍的歷史，讓學(xué)生感悟中國為什么選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義理論，選擇了社會主義道路等。同時，要教育青年學(xué)生樹立正確的歷史觀，注重批駁歷史虛無主義等思潮。

用好“活教材”

講好思政課，社會現(xiàn)實永遠(yuǎn)是最好的教材。要把思政小課堂和社會大課堂緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)理論性與實踐性的有機統(tǒng)一。大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命，干巴巴的。

地方文化資源尤其是紅色教育資源是開展黨史學(xué)習(xí)教育的生動教材，是發(fā)揚革命精神、傳承紅色基因的寶貴資源，要善于挖掘利用。根據(jù)不同教育基地(紀(jì)念館、博物館、脫貧攻堅示范點、社區(qū)企業(yè)等)的特點，合理安排實踐教學(xué)主題，讓學(xué)生在身臨其境、潤物無聲中接受教育。

緊緊圍繞***總書記來寧視察重要講話精神，組織學(xué)生走出校園，“見實物、看真景、觀實跡、受教育”。通過對紅色文化遺址如同心紅軍西征紀(jì)念館、固原六盤山革命紀(jì)念館、西吉將臺堡的觀摩，領(lǐng)會寧夏本地的黨史、革命史，增強對黨的情感；通過閩寧鎮(zhèn)、月牙湖鄉(xiāng)等地的考察，讓學(xué)生體會寧夏的脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興，感悟偉大的脫貧攻堅精神；通過在西吉單家集革命遺址、陜甘寧省豫海縣回民自治政府舊址考察，讓學(xué)生感悟?qū)幭拿褡鍒F結(jié)，回漢一家親的民族關(guān)系，進而增強鑄牢中華民族共同體意識等。

探索“新模式”

深厚的知識與經(jīng)驗有助于見識的產(chǎn)生。在黨史學(xué)習(xí)教育中，應(yīng)該從大學(xué)生的思想實際和現(xiàn)實需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的說教形式，運用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓大學(xué)生在喜聞樂見中受到教育，引領(lǐng)青年大學(xué)生發(fā)揚革命精神、賡續(xù)紅色傳統(tǒng)。

一是集體備課引領(lǐng)黨史學(xué)習(xí)教育。黨史宣講既要旗幟鮮明，方向正確，又要形式多樣，喜聞樂見，同時要加強教師的理論學(xué)習(xí)與研討交流。通過集體備課的形式，統(tǒng)一思想認(rèn)識，交流講課心得，開闊視野思路，解決“為何講”“講什么”“怎么講”等根本性問題。二是專場宣講深化黨史學(xué)習(xí)教育。將黨史學(xué)習(xí)教育進教學(xué)計劃進課堂，以馬克思主義學(xué)院專職教師為主體，分專題進行宣講，做到對大學(xué)生宣講內(nèi)容、人員全覆蓋。根據(jù)黨史上的重要人物、重大事件、重要會議、重大理論成果等，凝練出有代表性的典型專題，錄制黨史學(xué)習(xí)教育微課程，搜集高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，投放至學(xué)校各網(wǎng)站、微信公眾號以及自媒體平臺，供師生線上學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂宣講與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無縫銜接。三是根據(jù)不同課程特點有機融入黨史學(xué)習(xí)教育。比如，可以組織開展“學(xué)黨史唱紅歌永遠(yuǎn)跟黨走”主題歌唱比賽、歷史劇展演、“講英雄故事、做時代新人”等活動。讓學(xué)生在參與活動中深刻感悟百年來中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民干革命、搞建設(shè)、抓改革的光輝足跡，不斷深化對中國共產(chǎn)黨更深刻、更完整、更科學(xué)的認(rèn)知，深入體會黨帶領(lǐng)人民所走過的艱辛的革命歲月、進行社會主義建設(shè)和改革開放的不易，增強一生都矢志不渝“聽黨話、跟黨走”的堅定信念。

初心如磐，使命在肩。不斷深化教學(xué)改革，講好黨史，從黨的非凡歷程中感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，堅定對馬克思主義的信仰，增強對社會主義、共產(chǎn)主義的信念，把個人夢想融入實現(xiàn)中國夢的偉大實踐，具有重要意義，必須堅持不懈抓好抓實，久久為功。

黨史融入課堂心得體會

第一段：引言（200字）。

黨史是一部光輝的歷史，是中國共產(chǎn)黨的光榮歷程。近年來，黨史教育在學(xué)校課堂中得到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者，我也積極參與了黨史融入課堂的實踐。在這個過程中，我深深體會到，黨史融入課堂不僅可以增強學(xué)生對黨史的了解，還具有很重要的啟示意義。接下來，我將分享一下我的心得體會。

第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容（200字）。

黨史融入課堂能夠為學(xué)生提供更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過深入研究黨史的各個方面，將黨史與其他學(xué)科內(nèi)容有機結(jié)合，創(chuàng)造性地開展多學(xué)科教學(xué)。例如，在語文課上，我們可以選讀一些黨史故事，幫助學(xué)生更好地理解其中的道理和精神；在歷史課上，我們可以通過深入研究黨史事件，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。通過黨史融入課堂，我們能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到黨的偉大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

第三段：塑造正確的價值觀（200字）。

黨史融入課堂可以為學(xué)生塑造正確的價值觀念。中國共產(chǎn)黨的光榮歷史充滿了革命斗爭和奮斗精神，蘊含著豐富的道德觀念和價值觀。將黨史納入課堂教學(xué)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，舉一反三，增強他們的道德觀念和價值觀。例如，通過學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，學(xué)生可以更好地理解并堅守社會主義核心價值觀，形成熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的正確世界觀。黨史融入課堂的教學(xué)實踐，能夠引領(lǐng)學(xué)生成長為有志青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

第四段：激發(fā)愛國熱情（200字）。

黨史融入課堂可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。通過深入學(xué)習(xí)黨史，了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就，學(xué)生會更加矚目祖國的強大和珍貴。在課堂教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生觀看黨史紀(jì)錄片、參觀黨史陳列館等活動，讓他們親身感受黨的艱苦奮斗和偉大犧牲。這樣的實踐能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強他們對祖國的感恩之情，激勵他們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而不斷努力。

第五段：點題總結(jié)（200字）。

黨史融入課堂是一項富有價值的教育實踐。通過深入學(xué)習(xí)黨史，我們可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，塑造正確的價值觀念，激發(fā)愛國熱情。這不僅對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，還有助于培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和弘揚社會主義核心價值觀。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動黨史融入課堂的實踐，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓黨史的光輝繼續(xù)在課堂中閃耀，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

菏澤思政課堂心得體會

菏澤思政課堂是我大學(xué)生活中難得的一次思想教育的機會。在這個課堂上，我不僅僅學(xué)到了一些頗具啟發(fā)性的知識，更重要的是，我找到了自己的定位和責(zé)任，對未來有了更深的思考。思政課堂讓我明白，作為一名大學(xué)生，我們不僅僅要追求知識的拓展，更重要的是要有擔(dān)當(dāng)和使命感。

第二段：思政課教育我從價值觀、道德觀到政治觸覺。

在菏澤思政課堂上，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于價值觀、道德觀和政治觸覺的重要知識。從小接受的教育往往是片面的、狹隘的，一味追求功利和利益的最大化。而思政課堂讓我重新審視自己的行為和價值觀，重新思考什么是真正的幸福和成功。只有修身齊家治國平天下，才能實現(xiàn)真正的生活滿足和社會和諧。

第三段：思政課讓我樹立正確的世界觀。

菏澤思政課堂除了讓我重拾大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，還教會了我如何樹立正確的世界觀。在以成績?yōu)橹行牡拇髮W(xué)環(huán)境中，思政課讓我認(rèn)識到，追求利益和個人欲望至上是有害的。我們應(yīng)該以人民的利益為重，關(guān)注社會的發(fā)展和進步。只有理性、進取、開放的世界觀，才能使我們在大學(xué)期間收獲更多，并為社會的進步貢獻力量。

第四段：思政課培養(yǎng)了我正確的思政態(tài)度。

思政課堂不僅僅傳授給我們思政的知識，更重要的是培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度。在課堂上，老師并不是唯一的說話者，我們有機會表達(dá)自己的意見和觀點。老師也特別注重培養(yǎng)我們獨立思考和分析問題的能力。通過課堂的互動和討論，我學(xué)會了欣賞不同觀點和尊重他人的權(quán)利。思政課堂讓我不再盲從和被動，而是主動思考并形成自己獨立的判斷。

第五段：思政課激發(fā)了我對未來的熱情。

通過思政課堂，我學(xué)會了認(rèn)識世界、為人民服務(wù)和實現(xiàn)自己價值的重要性。這讓我對未來充滿了熱情和動力。我明白了只有自己具備一定知識和能力，才能更好地為社會和他人做出貢獻。思政課堂讓我認(rèn)識到自身的責(zé)任和使命，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)、進步，為社會發(fā)展貢獻自己的力量的熱情。

總結(jié)：

通過菏澤思政課堂的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了知識，更重要的是找到了自己的定位和責(zé)任，并對未來有了更深的思考。思政課堂教會了我們正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度，激發(fā)了我們對未來的熱情。我相信，在大學(xué)的歲月里，我會以正確的心態(tài)和態(tài)度去面對自己的學(xué)業(yè)和身處的社會。

話劇融入課堂心得體會

話劇作為一種文藝表演形式，近年來在教育領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用。我在近期的教學(xué)實踐中也嘗試了將話劇融入課堂教學(xué)，既增加了學(xué)生們的興趣，又提高了課堂氛圍。下面我將分享一些自己的心得體會。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們常常只是聽老師講授知識，而話劇的融入讓學(xué)生們有了更多的參與和表現(xiàn)機會。在編排話劇的過程中，學(xué)生們需要理解劇本內(nèi)容，并扮演其中的角色，這其中充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。學(xué)生們積極參與話劇表演，不僅鍛煉了表達(dá)能力和團隊合作意識，還增強了他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

通過參與話劇表演，學(xué)生們更加深入地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在表演中，學(xué)生們需要通過對話和動作表達(dá)人物的情感和意圖，這就要求他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入思考。通過表演角色，學(xué)生們能更好地理解人物的內(nèi)心感受和動機，進一步拓展了他們的思維能力。在整個過程中，學(xué)生們需多角度思考問題，并靈活運用所學(xué)知識，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力具有重要意義。

話劇作為一種表演形式，它在情感表達(dá)方面有其獨特的優(yōu)勢。在話劇表演中，學(xué)生們需要理解并演繹人物的情感變化，從而更好地表現(xiàn)人物的個性和態(tài)度。而這種表演過程也能夠讓學(xué)生更深入地體會和理解人物的情感，同理心也得到了培養(yǎng)。同時，表演過程中的互動和合作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感分享和團隊意識。

第五段：結(jié)語。

通過話劇融入課堂教學(xué)，學(xué)生們不僅在表演中提高了自己的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知，還樹立了自信心和團隊合作精神。作為教師，我們應(yīng)該更多地嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。而話劇融入課堂則為我們提供了一個非常有效的途徑，值得廣泛推廣和應(yīng)用。通過這次實踐體驗，我深切感受到了話劇融入課堂所帶來的諸多好處，也更加堅定了我在教學(xué)中多樣化方法運用的決心。相信在不久的將來，話劇融入課堂將會成為教育的一大亮點。

思政教育融入課堂心得體會集合

數(shù)學(xué)做為小學(xué)教學(xué)中重要科目，一直在傳承數(shù)學(xué)文化，在培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力等方面起著不可或缺的作用。近年來國家倡導(dǎo)思政進課堂，石嘴山市第二十小學(xué)積極響應(yīng)，集合數(shù)學(xué)教師的智慧，最終確定以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實踐研究》為抓手開展活動。

學(xué)校以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實踐研究》為中心進行課例研磨，課題組積極開展豐富多彩的課例研討活動，鼓勵教師不再只是單純教授學(xué)生理論方面的知識，以及數(shù)學(xué)方面的其他內(nèi)容，更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，從學(xué)生的行為習(xí)慣進行思政教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；從教學(xué)內(nèi)容進行思政教育；從課程內(nèi)容的背景進行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美；從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進行思政教育，培養(yǎng)愛國情懷；讓學(xué)生真正地意識到學(xué)習(xí)的重要性，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。教師要以身作則，言傳身教，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，未來我們也將繼續(xù)思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何真正地體現(xiàn)學(xué)生的德育教育!

思政大課堂心得體會

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的教學(xué)活動是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動手實踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。

1、密切聯(lián)系生活。

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無味的印象，原因之一就是脫離實際?！币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識”時，先通過學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都說出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍(lán)鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學(xué)生觀察周圍生活環(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來了。

2、合理應(yīng)用多媒體。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對于概念教學(xué)的總結(jié)、計算法則的歸納，都沒有明確的強調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對這類知識的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結(jié)果后我強調(diào)了計算順序，同時利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進一步理解、加深除法和加法混合運算順序。下一個問題是除法和減法的混合運算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上獨立嘗試計算，用自己的語言敘述出計算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語言說出想法，隨機我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點，幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，進一步加深學(xué)生對除法和加、減法的混合運算的理解和應(yīng)用，強化了只是難點，提高了課堂教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時，借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置，這樣直觀、動態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動場所，使學(xué)生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來回答問題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動化教學(xué)既進行了個別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動性，師生在教與學(xué)的過程中，及時得到教學(xué)的反饋，也實現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。

1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個參與活動的過程，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識的產(chǎn)生、形成的過程，能很有效的調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。例在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動手摸一摸，進一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對圖形可以從邊的多少上來區(qū)別，個別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學(xué)生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的氛圍。

依據(jù)低年級兒童的心理特點，巧妙的設(shè)置活動情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動教學(xué)的一個重要前提，如在教學(xué)“認(rèn)識乘法”時，學(xué)生對幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個相加”，教學(xué)中我利用班級的學(xué)生讓大家一齊來數(shù)有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學(xué)生也就是1個2，數(shù)了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說有幾個幾，學(xué)生告訴有1個3，再上來3個學(xué)生排好，問學(xué)生有幾個幾?學(xué)生說有2個3，這樣讓學(xué)生來當(dāng)“幾個幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學(xué)生樂意動手?jǐn)[，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學(xué)生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強的多。

在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學(xué)生帶來對學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你是怎樣學(xué)會的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說說嗎?”活潑的學(xué)生可能會主動的說出自己的想法，個別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個展示自己的機會，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機會。

作業(yè)是檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長期以來的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，要改變單一的機械作業(yè)就要做到：

1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說：“十個手指還不一樣長”，那一個班級里的學(xué)生對作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡單了，部分優(yōu)生就覺得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們在必練題目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機會。

2、以書為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開放型、發(fā)展型的問題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“()十二”，要求先填()里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時，有的學(xué)生說我寫了兩種答案，有的學(xué)生寫了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識又很好地新舊知識結(jié)合起來，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

思政大課堂心得體會

在這個特殊時刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。

馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地?！扒澳銈儽Ｗo我們，此刻我們來保護你們。”疫情之下，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。

目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗，樹立了典范。

武漢加油！中國加油！世界加油！

思政融入社會實踐心得體會

隨著社會的發(fā)展，高校思政工作也在不斷轉(zhuǎn)型升級。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，許多高校將思政教育與社會實踐相結(jié)合，使得思政融入社會實踐成為一種新的教學(xué)模式。在我參與這一過程中，我深深感受到思政與社會實踐的契合和互補，有了更深刻的理解和體會。

首先，思政融入社會實踐使得抽象的思政理論變得更加具體和生活化。在課堂上，我們常常學(xué)習(xí)到一些抽象的思政理論，例如社會公德、道德觀念等。然而，在實踐中，這些理論才能真正轉(zhuǎn)化為我們的行動和思考。例如，社會公德是一個抽象的概念，但當(dāng)我們參加社會實踐，親身感受到污染環(huán)境的后果時，我們才會意識到自己應(yīng)該保護環(huán)境，改善我們的生活方式。通過實踐，我們將思政理論轉(zhuǎn)化為實際行動，更加深刻地認(rèn)識到了其重要性。

其次，思政融入社會實踐培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。社會實踐是一個考驗我們素質(zhì)與能力的機會。在實踐中，我們需要獨立思考，做出正確的決策，同時，還需要承擔(dān)實踐帶來的風(fēng)險和壓力。這些經(jīng)歷讓我們懂得了在面對困難時堅持不懈的精神，以及在挫折中保持樂觀積極的態(tài)度。這種培養(yǎng)的過程正是在不斷鍛造我們的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，讓我們更加成熟和自信。

再次，思政融入社會實踐幫助我們對社會問題有了更深入的理解。社會實踐讓我們站在了直接面對社會問題的第一線，觸摸到了社會的脈搏和發(fā)展動態(tài)。在參與社會實踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了社會存在的問題，例如貧困、環(huán)境污染、教育不公等，增強了我們對這些問題的關(guān)注和思考。我們開始思考為什么這些問題存在，如何解決這些問題，更為重要的是，我們開始行動起來，為解決問題做出自己的貢獻。通過社會實踐，我們對社會問題有了更加深刻的了解和認(rèn)識。

最后，思政融入社會實踐培養(yǎng)了我們的團隊合作和組織管理能力。社會實踐往往需要我們與他人合作完成任務(wù)。在實踐中，我們需要與團隊成員進行有效的溝通和協(xié)作，分配任務(wù)，解決問題。這要求我們具備良好的團隊合作和組織管理能力。通過社會實踐，我們學(xué)會了聽取他人的建議和意見，磨合團隊的關(guān)系，提高團隊的效能。這對我們將來從事社會工作有著重要的意義。

綜上所述，思政融入社會實踐是一種有益的教學(xué)模式。在這個過程中，我們不僅將抽象的思政理論轉(zhuǎn)化為具體的行動，還培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，加深了我們對社會問題的理解，同時提高了我們的團隊合作和組織管理能力。思政與社會實踐的有機結(jié)合為我們提供了更廣闊的發(fā)展平臺，使我們從校園走向社會，成為更全面發(fā)展的好公民。

融入博物館課堂心得體會

博物館是我們認(rèn)識世界、了解歷史、探索文化的重要場所之一，而博物館教育則是最好的學(xué)習(xí)方式之一。近年來，越來越多的學(xué)校開始將博物館教育融入到課堂教學(xué)中，通過參觀展覽、聽取講解、參加活動等方式，讓學(xué)生真正融入到博物館課堂中，感受知識的樂趣。

第二段：參觀展覽。

博物館的展覽是呈現(xiàn)文化、歷史和科技發(fā)展的重要載體，參觀展覽是博物館課堂教學(xué)中最基礎(chǔ)的一種形式。通過老師的引導(dǎo)和解說，我們可以深入了解展品背后的歷史文化和相關(guān)故事，從而加深對知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第三段：參加活動。

博物館內(nèi)還有各種各樣的教育活動，例如文物鑒定、手工制作等。這些活動讓學(xué)生通過親身體驗，更好地了解博物館內(nèi)展品的歷史背景和文化內(nèi)涵，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。在博物館課堂中，學(xué)生們能夠充分地參與到各種各樣的活動中，通過實踐中的學(xué)習(xí)，往往能夠加深對知識的認(rèn)識。

第四段：聽取講解。

博物館內(nèi)的工作人員會根據(jù)不同的展品或者主題，為游客提供專業(yè)講解，這也是博物館教育的重要環(huán)節(jié)之一。對于學(xué)生來說，通過聽取專家的講解，可以更加深入了解博物館內(nèi)各種展品的原理和背景，為理解及掌握知識點打下更好的基礎(chǔ)。同時，聽取專家講解還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加開心和輕松。

第五段：總結(jié)。

博物館課堂是一種全新的教育形式，融入了多種多樣的學(xué)習(xí)方式。通過參觀展覽、參加活動、聽取講解等多種形式，學(xué)生們能夠更全面地接觸到知識，掌握學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識。同時，博物館教育也能夠開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。總之，通過融入博物館課堂教學(xué)，我們能夠讓學(xué)生更加全面地掌握知識，同時也能夠為他們未來的發(fā)展帶來更多啟發(fā)和追求。

思政大課堂小課堂心得體會

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學(xué)生的素質(zhì)要求也在不斷提高。作為新時代大學(xué)生的我們，需要全面發(fā)展自己的各個方面。而思想政治理論課作為一門重要的課程，對于培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)以及社會責(zé)任意識起著舉足輕重的作用。在這學(xué)期的思政大課堂小課堂學(xué)習(xí)中，通過與老師和同學(xué)的互動交流，我收獲頗豐，以下是我對思政課學(xué)習(xí)的心得體會。

首先，思政大課堂小課堂教學(xué)重視理論與實踐的結(jié)合。在課堂上，老師采用講解、問答、案例分析等多種形式，引導(dǎo)我們將理論與實際相結(jié)合，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在一堂關(guān)于中小企業(yè)發(fā)展的課上，老師向我們介紹了一家成功的中小企業(yè)，并鼓勵我們從企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中吸取啟示，為將來走上創(chuàng)業(yè)之路提供思想支持。這種將理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方式，能夠提高我們的學(xué)習(xí)積極性，更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

其次，思政大課堂小課堂教學(xué)注重培養(yǎng)獨立思考能力。在思政課堂上，老師鼓勵我們積極提問，并鼓勵我們不同意見的交流。例如，在一次討論馬克思主義哲學(xué)基本原理的課堂上，我提出了有關(guān)人的本質(zhì)和人的實踐活動之間的關(guān)系問題。老師并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)我們進行探討和思考，促使我們獨立思考問題，形成自己的觀點。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問題的能力，提高了我們的綜合素質(zhì)。

第三，思政大課堂小課堂教學(xué)強調(diào)實用性。思政課的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)，使我們成為具有正確世界觀、人生觀、價值觀的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，思政課的內(nèi)容必須與我們的現(xiàn)實生活緊密相連。在一堂關(guān)于社會主義核心價值觀的課上，老師引導(dǎo)我們分析了一些社會現(xiàn)象，如“不求上進、不思進取”的問題，并探討了如何樹立正確的人生觀和價值觀。通過這樣的課堂學(xué)習(xí)，我們更深刻地認(rèn)識到核心價值觀對我們個人和整個社會的重要性，將其融入自己的實際行動中。

第四，思政大課堂小課堂教學(xué)注重情感的教育。在思政課堂上，老師不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)我們的感情和情感。比如在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利日的課堂上，老師向我們講述了一些英雄人物的事跡，并通過感人的事例激發(fā)我們對祖國的熱愛和對英雄的敬仰。這種情感教育不僅增強了我們的民族自豪感，也培養(yǎng)了我們對于社會主義事業(yè)的責(zé)任感。

最后，思政大課堂小課堂教學(xué)促進個人價值的實現(xiàn)。作為大學(xué)生，我們面臨著眾多的選擇和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們需要樹立正確的人生觀和價值觀，增強對自己發(fā)展的自信和動力。思政課在培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)的同時，也為我們提供了實現(xiàn)自己人生價值的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到人只有在為社會做出貢獻的過程中，才能獲得真正的幸福。因此，在未來的發(fā)展中，我將積極投身到社會主義事業(yè)中，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

總之，思政大課堂小課堂作為大學(xué)生的重要課程，對于我們的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過與老師和同學(xué)的互動，我深刻體會到思政課的重要性以及它所帶給我的收獲。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)不斷努力，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。

思政教育融入課堂

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。工商管理學(xué)院深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，不斷探索和實踐將立德樹人根本任務(wù)貫穿于人才培養(yǎng)和課堂教學(xué)全過程，把思想政治教育與專業(yè)教育融為一體。

專業(yè)教育與思政教育協(xié)同，一個落腳點是將“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入專業(yè)教育之中。管理環(huán)境對企業(yè)經(jīng)營有著重要影響，工商管理學(xué)院教師國際化程度高，在管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、市場營銷、商務(wù)策劃等課程中，對管理環(huán)境進行分析時，老師們根據(jù)自身在國外的所學(xué)所見，現(xiàn)身說法，從經(jīng)濟制度、政治制度、社會文化等維度進行深入探討中美、中歐等管理環(huán)境差異。從專業(yè)角度，分析社會主義道路的正確性，社會主義制度的優(yōu)越性。

課程教育要落實文化自信教育。在組織行為學(xué)和企業(yè)文化的課程中，傳統(tǒng)文化教育是課堂教育中很受學(xué)生歡迎的內(nèi)容之一。該課程負(fù)責(zé)人曾垂凱老師，基于對中國傳統(tǒng)文化的深入研究，講解現(xiàn)代組織管理理論，不僅傳授管理知識，更讓同學(xué)們領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的智慧與魅力，培養(yǎng)了同學(xué)們的民族自豪感。

學(xué)院將德育教育作為專業(yè)教育的基礎(chǔ)，結(jié)合國內(nèi)外商學(xué)教育的趨勢，將社會責(zé)任感的培養(yǎng)作為管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場營銷、企業(yè)文化等課程的核心內(nèi)容。通過三鹿、華為等管理案例的分析，明確提出管理者的首要素質(zhì)是對國家和民族的責(zé)任感，企業(yè)及其管理者的命運與國家命運緊密相連。

如何在專業(yè)課程中培養(yǎng)管理者正確的人生觀價值觀、優(yōu)秀的企業(yè)家精神，也是學(xué)院課程思政探索的內(nèi)容之一。在商務(wù)談判課程中，王建明老師要求同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于奮斗的重要講話精神，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)精神，更好地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)濟管理案例大賽中，老師們帶領(lǐng)學(xué)生深入紅獅水泥、銘龍集團等企業(yè)，學(xué)習(xí)和分析企業(yè)黨建對人才培養(yǎng)和經(jīng)營管理的影響機制，實地感受黨員先鋒模范在企業(yè)經(jīng)營中發(fā)揮的重要作用。

學(xué)院堅持將“黨建強，育人強”“黨建強、學(xué)院強”落到實處。為更好實施課程思政，學(xué)院不斷強化全體教職員工對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)。通過“十九大”精神系列黨課、企業(yè)黨建考察學(xué)習(xí)、企業(yè)家進學(xué)院講黨課、加強基層黨建等工作，不斷提升教師對新時代的理解和研究，并融入課程教學(xué)，不斷探索課程思政的有效方式。

融入博物館課堂心得體會

融入博物館課堂，意味著從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中解放出來，拓展學(xué)習(xí)的方式和范圍。最近我有幸參觀了當(dāng)?shù)氐囊患也┪镳^，不僅讓我看到了珍貴的文物，更讓我體驗到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。今天我想和大家分享一下我在融入博物館課堂中的心得體會。

第二段：挑戰(zhàn)與機遇。

對于學(xué)習(xí)者來說，融入博物館課堂也許是一種全新的經(jīng)歷。我們需要去適應(yīng)這樣一種學(xué)習(xí)方式，從原本的課堂中走出來，走進一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，這也為我們帶來了許多機遇。我們可以在文物與藝術(shù)品中發(fā)現(xiàn)歷史背后的故事，切身體驗到古代文明的典雅和奇妙之處。我們的視野也會得到拓展，從狹隘的課本知識中走出來，感受更多更廣闊的知識和文化。

第三段：交流與互動。

在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們與老師間的關(guān)系通常是單向的，由老師傳授知識，而學(xué)生則被動接受。但是，在博物館課堂中，學(xué)生們能夠參與到知識的探索和分享中。我們可以和老師、工作人員以及其他學(xué)生進行直接的交流和互動，討論文物的歷史背景、文化含義以及保護措施等問題。這種溝通和互動不僅能夠幫助我們更好地理解文化背景，還能夠幫助我們積累社交經(jīng)驗和提升交際能力。

第四段：情感共鳴和親近感。

融入博物館課堂，我們會感受到一種獨特的情感共鳴和親近感。當(dāng)我們站在一尊古代雕像的旁邊，我們既會感受到它的典雅與神秘，又會感受到它曾經(jīng)的歷史和生命。這些珍貴的文物，不僅是一種文化遺產(chǎn)，更是一種有靈性的存在。我們能夠通過身臨其境的體驗，感受到它們所代表的文明和文化背景，這種感受超越了純粹的學(xué)科知識，讓我們的學(xué)習(xí)更多了一份情感色彩。

第五段：收獲與反思。

在融入博物館課堂的過程中，我們除了收獲到各種知識和文化體驗外，還帶回了一份對于學(xué)習(xí)的反思和啟示。我們開始重新審視傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的本質(zhì)：不僅僅是學(xué)科知識的獲取，更是一個全面的、多元的、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)過程。我們開始領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)需要通過多種渠道，從多個角度進行，才能真正地實現(xiàn)知識的全面積累和理解。

總結(jié)：

融入博物館課堂，給予了我們一個全新的、豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗。不僅讓我們學(xué)會了如何探索文明的奧秘，還讓我們意識到學(xué)習(xí)的本質(zhì)和多元性。在未來，我相信這種新式學(xué)習(xí)方式會越來越普及，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的機遇和啟示。

思政課堂心得體會

隨著中國社會進一步發(fā)展，思政課的地位愈加重要。作為國民教育的重要組成部分，思政課既承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀的任務(wù)，又要求教師將思想政治理論與實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思。在上思政課的過程中，我有幸受益匪淺，獲得了許多寶貴的體會和心得。以下是我對思政課的五次心得體會，希望能與大家分享。

首先，思政課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。在思政課堂上，老師常常引導(dǎo)我們關(guān)注時事熱點，通過讓我們了解國內(nèi)外大事的發(fā)展，激發(fā)了我們的思考能力和創(chuàng)新潛力。例如，在重大國際問題討論中，我學(xué)到了了解歷史背景以及各方觀點的重要性。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神，讓我們懂得挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念、跳出象牙塔，時刻關(guān)注社會、國家和人民的需求。

其次，思政課有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀。在思政課上，老師常常引導(dǎo)我們通過閱讀經(jīng)典著作，如馬克思主義經(jīng)典著作、中國古代哲學(xué)經(jīng)典著作等，讓我們從中領(lǐng)悟到正確的人生價值觀和世界觀。例如，在討論人與自然關(guān)系時，老師提到了“綠水青山就是金山銀山”的理念，這深深地觸動了我對環(huán)保和生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識。思政課的啟發(fā)和教誨讓我明白了人最重要的是做一個有道德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有情感的人。

第三，思政課幫助我們了解國際形勢和我國國家戰(zhàn)略。在思政課上，老師常常通過講解國家戰(zhàn)略，如“一帶一路”倡議、鄉(xiāng)村振興等，讓我們了解到國家的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略方向。這種知識貫穿了我們的整個思政課程，使我們能夠更好地理解國家的決策和政策，為我們未來的發(fā)展指明了方向。同時，思政課也引導(dǎo)我們從多維度去認(rèn)識國際形勢，使我們能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對國際環(huán)境的變化。

第四，思政課強調(diào)健康的身心發(fā)展。在思政課堂上，老師常常強調(diào)個人身心健康的重要性，并教導(dǎo)我們?nèi)绾伪３稚硇木獍l(fā)展。例如，在討論學(xué)習(xí)和生活壓力的時候，老師引導(dǎo)我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，運用正面的心理學(xué)方法來緩解壓力。這樣的教學(xué)方式幫助我們認(rèn)識到，只有身心健康，才能更好地為社會服務(wù)，更好地實現(xiàn)自我價值。

最后，思政課讓我明白社會主義核心價值觀的重要性。在思政課上，我們學(xué)習(xí)了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義，明白了社會主義核心價值觀對于國家和社會的意義。通過思政課的學(xué)習(xí)，我也意識到自己作為一名獨立個體，要努力踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量，努力為社會穩(wěn)定和諧所作出自己的貢獻。

綜上所述，思政課堂對我的影響深遠(yuǎn)。它不僅拓寬了我的思維視野，激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新意識，還讓我明白了正確的價值觀和世界觀對個人發(fā)展和社會進步的重要性。我相信，在今后的生活中，我會繼續(xù)將思政課所學(xué)知識運用于實際，努力為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。同時，我也希望我們的思政課能夠不斷完善和豐富，更好地培養(yǎng)出更多有思想、有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)、有理想的新時代青年。