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學前教育人才培養(yǎng)模式及特色研究報告

我國目前擁有師范類教育學校數(shù)不勝數(shù)，而幼師專業(yè)，不管是本科還是?？疲黝惵殬I(yè)院校都有這個專業(yè)，但是其質(zhì)量或是教育的內(nèi)容或是學生是否真的能在幼師專業(yè)里學到真正的知識，或是怎樣才能把他們學到的東西在現(xiàn)實生活中得以運用，這才是最重要的，往往學生畢業(yè)后，都會抱怨說，上了幾年學沒什么用，什么也沒學到或是什么都沒用，那么我們學校就要產(chǎn)學結(jié)合，在校園里創(chuàng)造出更適合在社會上生存的環(huán)境并讓學生體會到。目前，幼師這個專業(yè)之所以在各個院校還吃香的原因，很大一部分原因就是就業(yè)這一塊，現(xiàn)在農(nóng)村里有很多個人辦的幼兒園，她們的要求也不是很高，并且大部分又都是女生，所以就業(yè)率很高。再加上女生天生的親切力也給他們選擇這個專業(yè)添了不少的分。但往往這些畢業(yè)的學生都選擇了在大城市工作，因此農(nóng)村的學前教育是一塊很大的缺失。

農(nóng)村的學前教育還停留在最早時候的教育，學數(shù)數(shù)，認字，唱歌，講故事，這樣簡單的模式里，這也是大多是幼兒園選擇的模式，有的城中村里也是這樣的，再加上辦學條件差，根本不會將孩子按年齡分為大、小、中班教育，大家都坐在一起，并且在加上孩子多根本不會一個個照顧到，我見過這樣一所幼兒園，早上家長把孩子送過去，利用早上的時間讓孩子們學習數(shù)數(shù)，唱會歌，之后就是孩子可以自己玩了，沒多大功夫，就中午了，可以吃飯了，吃完飯就可以睡覺了，睡覺可以說是下午的一個課程，知道快放學的時候，你就會聽到孩子們又在數(shù)數(shù)，唱歌，這樣一天就過去了。不止我一個見過，很多老師也很無奈地表示，農(nóng)村所謂的幼兒園，所謂的學前教育，實際就是托兒所，看孩子，只要孩子在這，沒事就好，家長就會很安心地去上班，園長加老師是一個五十多歲的婦女，之前交過幾年學，就這樣辦了一個幼兒園，我們想，這樣我們的孩子，我們的未來，祖國的花朵就是在這樣的地方受教育，那孩子還有前途可言么，所以對待幼師的培養(yǎng)，我們必須下大工夫。

針對于幼師類學生的培養(yǎng)，要能適應社會發(fā)展的需要，要德、智、體、美全面和諧的發(fā)展，建立多元化的培養(yǎng)培訓模式，為幼兒教師提高專業(yè)素質(zhì)、學歷水平提供機會和條件。讓幼師能夠熟練掌握學前教育的基本理論和專業(yè)知識，還要在幼兒園雙語教育，藝術(shù)教育和早期教育等方面具有自己的特長，使之成為高素質(zhì)的技能型教師。幼兒教師的教育要包括，她們對孩子的地位、權(quán)利、特質(zhì)等的看法和認識，幼兒教師要每天和自己的學生進行一個交流，看看孩子想的'是什么，想要的是什么或是想要學習哪方面的知識，然后根據(jù)孩子的需求去制定學習計劃和活動的組織，這樣一方面加大了學生的積極性，首先從態(tài)度上，孩子們都會很認真地去對待。此外還要培養(yǎng)孩子們正確的觀念，在農(nóng)村，很有一批人的觀念是，認識幾個字，會算賬就行了，對孩子以后的人生也沒有一個正確的規(guī)劃，也不知道孩子對哪方面有特殊的愛好，這一點城市的家長就做得比較好，她們會注重發(fā)展孩子所特長的東西。因此，對幼師的培養(yǎng)要樹立正確的觀念，要知道在孩子的腦海里，老師是萬能的，他對孩子的影響起著巨大的作用，也可以說是有決定性的作用。

年齡問題也是牽絆孩子思想的一個關(guān)鍵，孩子在小的時候接受的知識應該是新鮮的、有吸引力的，但在農(nóng)村的學前教育的老師，往往年齡平均一般都是三十多歲，年齡是只高不低，最多的就是退休的老師，我們不難看出，像這樣年齡層的老師，她們的思想已經(jīng)比較陳舊，不會那么快的接受新鮮的教育觀念，還是一味地要求孩子按時聽課，好好坐著，不許說話。因此，在年齡的選擇上，我們要有所區(qū)別，因為是在農(nóng)村教學，環(huán)境是沒有城市里的優(yōu)勢，但是在教育孩子思想的問題上，還是要多交流、多溝通。孩子一般只會和對自己比較親的人玩在一起，而現(xiàn)在的這個幼師年齡層次上就已經(jīng)跟孩子有了很大的隔閡，因此，大多數(shù)孩子的心里對教師是心存畏懼的，這也是我們找一些年齡相對較小的教師的原因，首先她們是剛畢業(yè)，對社會上的一切事情都充滿著激情，在與孩子的交流中會更加的真誠，相對孩子來說也是一種放松。說到年齡這方面，同時值得注意的還有一點就是教師的性別，大多數(shù)的幼師都是女性，男性的比例少之又少，我們也可以提倡更多的男教師加入到學前教育的隊伍里，利用男性本身的思維開闊和活力，可以調(diào)動孩子們的積極性，同時增加他們的“男子氣概”。

環(huán)境，我們說了農(nóng)村的環(huán)境是沒有城市里的優(yōu)越，但是我們要建設(shè)出農(nóng)村自己的特色教育，可以根據(jù)當?shù)氐拿耧L民俗，如民謠、兒歌或是游戲，利用農(nóng)村本身所有的，都可以跟教學結(jié)合起來，讓教學的內(nèi)容豐富多彩。這樣就加大了孩子的趣味性學習，還能看出孩子們的天賦，同時舉行一些小朋友之間的比賽，增加他們的團結(jié)能力，從小就讓他們知道團隊的力量。

因此，特別需要幼教專業(yè)的教師能夠走出校園，走進園里，親身體驗農(nóng)村的環(huán)境和實際情況，這樣才能更切合地培養(yǎng)出適合農(nóng)村的學前教育人才。

據(jù)前不久的報道，我們可以看出，目前張家口學前教育進一步發(fā)展的主要難題是，資金短缺和師資力量不足，還顯示，張家口幼師5336人，其中正式在編幼兒教師僅占45.06%，保育員僅占29.31%。在崗教師中幼教專業(yè)畢業(yè)的只有21.68%，在農(nóng)村，這一比例則更低。但這一點就制約了農(nóng)村學前教育甚至是農(nóng)村孩子的未來，因此我們不能在短時間內(nèi)實現(xiàn)一個全部的改革，可先找?guī)讉€實驗點做，看效果，并作巡回的報道和宣傳，從讓農(nóng)村的家長也有這個意識開始，逐漸主動地把孩子送到幼兒園，送到學校。目前更多的是留守兒童的學前教育，因此農(nóng)村的學前教育的發(fā)展一定要有吸引力，讓更多的孩子能上學，上得起學，上得是有質(zhì)量的學，學到的是有用的東西。讓更多的外出務(wù)工人員把孩子送回來，這才真正達到了教育的目的。

高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告

計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告近日，在學院領(lǐng)導的關(guān)心和安排下，初步了解了幾個兄弟院校的人才培養(yǎng)方案，為天目學院近期培養(yǎng)方案的改革提供一些參考依據(jù)。在調(diào)研的對象中，同樣作為綜合類院校，浙江大學兩個獨立學院：城市學院和寧波理工學院最具代表性，可以作為天目學院未來發(fā)展壯大的參考目標。浙江大學城市學院的起點和基礎(chǔ)相對較高，比較而言，寧波理工學院更貼近天目學院發(fā)展的實際情況。

調(diào)研學院背景介紹。

浙江大學寧波理工學院成立于2001年6月，是根據(jù)寧波市人民政府和浙江大學市校合作辦學協(xié)議創(chuàng)辦，經(jīng)教育部和浙江省人民政府批準，由寧波市政府投資建設(shè)，浙江大學負責辦學管理，具有獨立法人資格的全日制普通本科院校，屬寧波市全民事業(yè)單位。

學校位于寧波市高教園區(qū)，占地約1200畝，建設(shè)總投資8.4億元，總建筑面積約36萬平方米。學校擁有配套設(shè)施先進齊全的教學與實驗樓群，總面積2萬平方米的圖書館擁有藏書100余萬冊及各類數(shù)字資源，投入1.66億元建成各類高標準實驗室55個，千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學本部，共享浙江大學各類教育資源。

學校依托名城、名校，繼承、弘揚浙江大學“求是創(chuàng)新”精神和浙東學術(shù)文化精髓，按照“人才培養(yǎng)應用型、科學研究服務(wù)型、社會服務(wù)區(qū)域型”的發(fā)展定位，圍繞“抓學科建設(shè)、促教學質(zhì)量、上科研水平、辦應用型大學”的辦學思路，堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升核心競爭力，堅持走開放辦學道路，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，努力建設(shè)高水平應用型大學。學校堅持以人才培養(yǎng)為中心，形成了以本科教育為主，研究生教育、成人教育和繼續(xù)教育相輔的人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟與貿(mào)易、外國語、傳媒與設(shè)計、信息科學與工程、生物與化學工程、機電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個學院（系），開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易等35個本科專業(yè)，面向全國12個?。▍^(qū)）招生，有全日制在校本科生1.1萬余人。學校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型、復合型、外向型創(chuàng)新人才，崇尚嚴謹踏實的教風、學風。學生經(jīng)4年學習，成績合格，頒發(fā)浙江大學寧波理工學院本科畢業(yè)證書；符合學士學位授予條件的，頒發(fā)浙江大學寧波理工學院學士學位證書；一年級符合條件的優(yōu)秀學生可轉(zhuǎn)入浙江大學本部相關(guān)專業(yè)學習?，F(xiàn)已有7屆1.7萬余名學生順利畢業(yè)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，畢業(yè)生良好的綜合素質(zhì)得到社會充分認可。學校堅持以學科建設(shè)為龍頭，形成了以工科為主，理、文、法、經(jīng)、管相輔的學科專業(yè)體系。學校通過學科建設(shè)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、師資隊伍和資源配置，努力構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢突出的學科與專業(yè)體系，推進學科專業(yè)一體化建設(shè)。現(xiàn)有省級重點專業(yè)1個、重點實驗室（共建）1個，市級重點學科4個、重點專業(yè)（群）5個、重點實驗室3個，共建省級重大技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺1個，并建立了寧波市生物醫(yī)藥應用型人才培養(yǎng)基地、浙江大學寧波博士后工作站科研基地等。

浙江大學城市學院成立于1999年7月，是國家教育部和浙江省人民政府批準設(shè)立，由浙江大學、杭州市人民政府合作辦學，并與浙江省電信實業(yè)集團共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高?！，F(xiàn)任院長是浙江大學博士生導師吳健教授，現(xiàn)任黨委書記是浙江大學黨委委員胡禮祥教授。

學院位于杭州市拱墅區(qū)，占地1000余畝，校舍面積40萬余平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅，基。

本設(shè)施先進，辦學條件齊備。

學院依托浙江大學的綜合辦學優(yōu)勢，根據(jù)現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展趨勢和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)。設(shè)有計算機與計算科學學院、信息與電氣工程學院、醫(yī)學與生命科學學院、工程學院、外國語學院、商學院、傳媒與人文學院、法學院和創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學院等9個學院，36個本科專業(yè)，70余個專業(yè)方向。學院面向全國招生，目前有全日制本科學生13500名左右。學生德、體合格，在學院規(guī)定的學習期限內(nèi)達到學院最低畢業(yè)學分要求，由學院頒發(fā)根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)格印制的“浙江大學城市學院”全日制普通高校本科畢業(yè)證書。符合學位授予條件的畢業(yè)生授予浙江大學城市學院學士學位。2003年起，學院依托浙江大學招收全日制碩士研究生和外國留學生。

計算機技術(shù)專業(yè)的基本情況。

調(diào)研首先集中在計算機專業(yè)在這兩個學院中的設(shè)置和地位。

浙大城市學院有專門的計算計算機與計算科學學院，而計算機科學與技術(shù)是其中的一大類。作為浙江省重點建設(shè)專業(yè)和浙江大學城市學院品牌專業(yè)，該專業(yè)實行多重驅(qū)動的211人才培養(yǎng)模式（先后獲得浙江大學教學成果一等獎、杭州市教學成果一等獎），培養(yǎng)具備良好科學素養(yǎng)，掌握計算機應用與開發(fā)技術(shù)的高級專業(yè)人才。數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)、java應用開發(fā)、電子商務(wù)、數(shù)字媒體和信息服務(wù)五個專業(yè)方向，學生在完成兩年的專業(yè)基礎(chǔ)學習后，進行一年的專業(yè)方向?qū)W習和一年的畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計。

寧波理工學院有專門的信息科學與工程學院，計算機類專業(yè)是其中的重點專業(yè)，包括計算機科學與技術(shù)、軟件工程。

計算機科學與技術(shù)專業(yè)是寧波市首批重點專業(yè)，目前設(shè)有兩個方向：網(wǎng)絡(luò)應用技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。主要培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論知識和較強的專業(yè)實踐能力、能適應多層次需求的計算機類復合型、應用型人才。在培養(yǎng)模式方面，發(fā)展探索式學習方法，強化實踐教學，鼓勵學生在知識、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展。

計算機科學技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程包括：程序設(shè)計基礎(chǔ)及實驗（c）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)與實驗、計算機組成原理與實驗、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式linux系統(tǒng)及應用、移動終端開發(fā)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理與實驗等。

計算機科學技術(shù)是寧波市首批重點專業(yè)，和軟件工程專業(yè)一起列入寧波市服務(wù)型重點建設(shè)專業(yè)之一。專業(yè)以培養(yǎng)“應用型”、“創(chuàng)新型”人才為培養(yǎng)目標，以“高年級導師制”、“學科競賽”、“大學生科技實踐活動”和“高校-企業(yè)產(chǎn)學研合作”為主要培養(yǎng)模式。

軟件工程專業(yè)是2008年新開設(shè)專業(yè)，依托于計算機應用技術(shù)研究所。該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的軟件開發(fā)和項目組織能力、較強的競爭意識和團隊合作精神的高層次軟件工程應用型人才。堅持理論夠用，實踐為主的原則。專業(yè)技能課程體系按照技術(shù)發(fā)展及企業(yè)需求設(shè)置，側(cè)重培養(yǎng)學生工程管理、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應用、網(wǎng)絡(luò)應用等方面的能力。

從這兩個學院的計算機專業(yè)的課程設(shè)置上，尤其是寧波理工大學，可知，計算機專業(yè)是基礎(chǔ)學科，在信息與電子類專業(yè)中有其不可或缺的基礎(chǔ)位置。但同時，我們也意識到，單純的計算機技術(shù)教育會脫離社會對學生的實際要求，必須要有明確的專業(yè)方向，不可最求大而全的專業(yè)方案。以浙大城市學院為例，有多達5個專業(yè)方向，寧波理工同樣也有著多樣化的專業(yè)方向。這提示我們在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定時，需考慮切合實際的專業(yè)方向。

緊密相關(guān)專業(yè)的基本情況。

計算機科學技術(shù)是其他多個專業(yè)的基礎(chǔ)，這兩個學院中有多個緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)。浙大城市學院的計算機與計算科學學院開設(shè)信息與計算科學、統(tǒng)計學、計算機科學與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)4個本科專業(yè)。

浙大城市學院的信息與電氣工程學院開設(shè)通信工程、自動化、電子信息工程、信息工程、電子科學與技術(shù)五個專業(yè)。

浙江大學寧波理工學院的信息科學與工程學院主要開設(shè)了信息與計算科學、電氣工程及其自動化、自動化，電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術(shù)、軟件工程共7大類專業(yè)方向。

對比以上的簡單羅列，天目學院目前在電子信息類和計算機科學類課程開設(shè)上專業(yè)方向性不強。而這些專業(yè)的開設(shè)，計算機科學技術(shù)是其基礎(chǔ)的核心課程。

其他相關(guān)專業(yè)情況。

其實，不僅僅是電子信息類專業(yè)和計算機相關(guān)，很多有工科和理科背景的專業(yè)均對計算機有較高的要求。

像寧波理工，只有外語學院和法學院從第二學期開始不再開設(shè)計算機類課程，其他專業(yè)在第二學期以后都或多或少有開設(shè)計算機類課程，其中第二學期基本都開設(shè)了程序設(shè)計類課程。譬如金融學專業(yè)的計算機相關(guān)課程（括號中代表學期），大學計算機基礎(chǔ)（1），vb程序設(shè)計基礎(chǔ)（2）；物流管理專業(yè)的計算機類相關(guān)課程，計算機科學與技術(shù)導論（1），c程序設(shè)計基礎(chǔ)（2），運籌學乙（4），erp理論與實務(wù)（7），數(shù)據(jù)庫原理及應用甲（6）；而其他偏信息類的專業(yè)則相關(guān)課程更多。

同樣浙大城市學院中的商學院中的所有專業(yè)都要求掌握“較高的外語水平和計算機能力”，工程學院自不必提。

小結(jié)。

通過以上簡單介紹，可以看出，單純的計算機專業(yè)教育并不不是重點，關(guān)鍵在于和其他專業(yè)結(jié)合后，確定計算機應用的方向。電子信息，工程，經(jīng)貿(mào)，管理，財務(wù)，生物，工程設(shè)計，都必須有相應的計算機類課程作為基礎(chǔ)鋪墊，發(fā)展相應的專業(yè)方向。

XX技師學院人才培養(yǎng)工作情況報告

教學設(shè)備總值由不足xxxx萬元增加到x億元，建有實訓車間、實訓室xx個，校外實訓基地xx個?，F(xiàn)已成為國家級重點中等職業(yè)學校、全國中職教育改革發(fā)展示范學校、國家高技能人才培訓基地，以及xxx公共實訓基地、xxx校園創(chuàng)業(yè)平臺、xxx眾創(chuàng)空間?！秞x市新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》提出產(chǎn)業(yè)工人隊伍培養(yǎng)的主要舉措：完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度、改革職業(yè)技能培訓制度、統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓、改進產(chǎn)業(yè)工人技能評價方式、打造更多高技能人才、促進農(nóng)民工融入城市穩(wěn)定就業(yè)等。為加快xx現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)步伐，完善職業(yè)教育和培訓體系，現(xiàn)將xx技師學院人才培養(yǎng)工作情況報告如下：

長期與短期相結(jié)合。作為一所綜合性職業(yè)院校，在產(chǎn)業(yè)工人隊伍培養(yǎng)中，承擔著面向?qū)W生開展全日制職業(yè)教育和面向社會開展短期職業(yè)培訓兩大職能職責。全日制職業(yè)教育立足服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，設(shè)置車輛工程技術(shù)、機電和信息技術(shù)、食品工程技術(shù)、教育藝術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)、康護管理等x個教學系，開設(shè)的xx個專業(yè)涵蓋了國民經(jīng)濟發(fā)展的一二三產(chǎn)業(yè)，分為中級工、高級工和預備技師三個技能等級層次。面向社會開展的短期培訓和技能等級鑒定主要工種有維修電工、電焊工、鉗工、車工、銑工、數(shù)控操作工、中式烹調(diào)、保育員、汽車維修工、客房服務(wù)、機動車駕駛員、防水工、鋼筋工、混凝土工、手工木工、茶藝師等，技能培訓和鑒定等級評價以初級工、中級工和高級工為主，可同時開展技師和高級技師層次的培訓。

開設(shè)企業(yè)“冠名班”，xx聯(lián)宇汽車、xx中運、xxx修理、xxx花園酒店等企業(yè)成為校外見習實習基地，xx汽車、xx大眾、x、x新能源、xx飯店等企業(yè)成為頂崗實習基地，企業(yè)技能大師走進校園傳授技能，形成基地即企業(yè)、實訓室即操作間、作品即產(chǎn)品、老師即師傅、學生即徒弟的人才培養(yǎng)模式。

經(jīng)xx市有關(guān)部門批準，xxxx年和xxxx年，學校派出教師和工作人員走出國境赴xxxx，開展了x期職業(yè)技能培訓，培訓工種為電工和中式烹調(diào)師，培訓學員xx人，為境外“兩個園區(qū)”建設(shè)儲備技能人才。

落實立德樹人根本任務(wù)。學校緊扣“弘揚工匠精神筑夢技能報國”的人才培養(yǎng)主線，教育學生“扣好人生的第一?？圩印?，建成黨性鍛煉館、匠心傳承館、黨的創(chuàng)新理論講習所、周末黨校、青年馬克思主義者培養(yǎng)學校等教育陣地，用正確的世界觀、人生觀、價值觀引領(lǐng)師生，教育引導師生永遠聽黨話、跟黨走。開展一月一主題活動，即“三月的學習雷鋒活動月、四月的師德師風建設(shè)月、五月的工匠精神宣傳月、六月的感黨恩跟黨走活動月、九月的尊師愛生活動月、十月的愛國愛家活動月、十一月的安全文化建設(shè)月、十二月的我運動我快樂健身月”，引導學生大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，爭做聽黨話感黨恩、高尚道德情操、刻苦求知練技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、勵志技能報國“五個”榜樣，形成勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的主流價值觀。

著力提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。緊緊圍繞“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促建”教學理念，深化技能人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)更多高技能人才。xxxx年以來有xxx多人次參加國家和x市各級舉辦的職業(yè)技能大賽，有xxx多人次分別獲獎。每兩年承辦一次xx市職工職業(yè)技能大賽，為xx市各行各業(yè)職工提升技能、謀求發(fā)展提供了舞臺。加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，近兩年累計投入資金xxxx多萬元，新建新能源汽車、西餐、新媒體技術(shù)、建筑、康護等專業(yè)實訓室xx間，新建xx首席技師工作室、世界技能冠軍大師工作室x間，通過大師引領(lǐng)提高教學質(zhì)量，讓學生學會學習、學會做人、學會技能、學會創(chuàng)業(yè)。

采取“送出去、請進來、名師帶徒、企業(yè)實踐”等辦法，旨在組建一支有高尚師德、有創(chuàng)新意識、有教學能力、有管理經(jīng)驗的教師隊伍，以滿足學校技能教學的需要。

高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告

前言。

人才是電子商務(wù)起飛的前提，為推動蘇州電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，并結(jié)合目前就業(yè)形勢和國家政策，著重對蘇州范圍內(nèi)電子商務(wù)等相關(guān)企業(yè)進行了研究開發(fā)。蘇州是外向型經(jīng)濟比較好的區(qū)域，招商引資的金額在全國都是排第一位的。特別是工業(yè)園區(qū)發(fā)展的勢頭非常好，以外向型經(jīng)濟為主的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)將很好的為電子商務(wù)的發(fā)展提供平臺。

一、電子商務(wù)企業(yè)人才供需的現(xiàn)狀。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，電子商務(wù)將逐漸取代傳統(tǒng)商業(yè)模式而成為21世紀經(jīng)濟活動核心，對此，全球已形成共識。電子商務(wù)作為21世紀的主要經(jīng)濟貿(mào)易方式之一，打破了傳統(tǒng)商務(wù)活動的時間和地域限制，極大提高了經(jīng)濟效率，將使世界經(jīng)濟面臨巨大的變革。大力發(fā)展電子商務(wù)，對實現(xiàn)我國經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，確立我國在未來世界經(jīng)濟中的地位具有重要的戰(zhàn)略意義。電子商務(wù)的發(fā)展不但是企業(yè)與企業(yè)之間的核心競爭力，更是國與國之間的核心競爭力。從世界范圍來看，以歐美國家為例,電子商務(wù)業(yè)務(wù)開展得如火如荼.在法,德等歐洲國家,電子商務(wù)所產(chǎn)生的營業(yè)額已占商務(wù)總額的1/4,在美國則已高達1/3以上,而歐美國家電子商務(wù)的開展也不過才十幾年的時間。以美國為例，2001年電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)占美國經(jīng)濟的8%，截止2007年底，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占美國經(jīng)濟的35％，顯示了美國經(jīng)濟的增長中心從傳統(tǒng)型貿(mào)易經(jīng)濟向電子商務(wù)貿(mào)易型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變。到2001年，美國企業(yè)間電子商務(wù)交易額為6710億美元，成為美國經(jīng)濟增長的亮點，吸引就業(yè)人口的數(shù)量居第一位。電子商務(wù)在美國發(fā)展17年所創(chuàng)造的價值，接近于美國汽車工業(yè)經(jīng)過100年發(fā)展所創(chuàng)造的價值，如今電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)是美國與其它國家經(jīng)濟競爭核心競爭力。

展起到了良好的借鑒作用。

2008年12月29日，江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟合作廳與阿里巴巴集團聯(lián)手打造的“阿里巴。

巴國際電子商務(wù)江蘇分站”正式上線。雙方將利用阿里巴巴企業(yè)數(shù)據(jù)和行業(yè)信息，目標直指全球頂級的區(qū)域性電子商務(wù)平臺。上線當日，即有4000多家阿里巴巴“中國供應商”會員率先入駐該平臺。阿里巴巴還與江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟合作廳聯(lián)合推出了針對江蘇中小外貿(mào)企業(yè)的優(yōu)惠產(chǎn)品套餐“江蘇寶”，直接讓利中小企業(yè)，使更多的江蘇外貿(mào)企業(yè)在政府和阿里巴巴的聯(lián)合關(guān)懷下，以最低成本通過電子商務(wù)平臺開拓國際市場。

（一）蘇州電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀。

蘇州位于中國電子商務(wù)最活躍的長江三角洲地區(qū)，是長三角擁有企業(yè)上網(wǎng)數(shù)量最多的城。

市。目前蘇州共有四萬多家企業(yè)成功通過阿里巴巴電子商務(wù)平臺獲得貿(mào)易機會，電子商務(wù)對這些企業(yè)的作用和意義是重大的，具體表現(xiàn)為：電子商務(wù)為企業(yè)提供了大量的新的市場機會，促使企業(yè)更好的適應市場變化，使企業(yè)提高經(jīng)濟效益，改變了企業(yè)的生產(chǎn)組織和生產(chǎn)過程的管理，改變了企業(yè)客戶的管理方式，改造了企業(yè)的整個流通環(huán)節(jié)，大大促進電子商務(wù)業(yè)、金融業(yè)、電信業(yè)的發(fā)展。

(二)電子商務(wù)人才結(jié)構(gòu)分析。

電子商務(wù)企業(yè)有兩類，一類是大型專業(yè)電子商務(wù)企業(yè)，一類是傳統(tǒng)企業(yè)的電子商務(wù)部門。前者通常的人才需求是高中低都有，從決策層級的總經(jīng)理、總監(jiān)等，到中間層的部門經(jīng)理，再到底層技術(shù)人員和編輯等人員。其用人特點是分工細，每個人專注電子商務(wù)整個流程的一部分，比如編輯就負責內(nèi)容，技術(shù)就負責開發(fā)，美工就負責界面，產(chǎn)品經(jīng)理就負責某個產(chǎn)品的流水線統(tǒng)籌等。對于這樣的大型電子商務(wù)企業(yè)來說，需要的是專才而不是通才，只要你某方面適合就可以。

面廣，懂得方方面面，但是對于專項技術(shù)卻不要求過分精通。

對于小企業(yè)的電子商務(wù)人才要求有：能夠獨立建立電子商務(wù)運營平臺；能夠獨立推廣電子商務(wù)平臺；能夠獨立完成網(wǎng)上接洽和確定訂單和后續(xù)服務(wù)。

電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生如果想進入電子商務(wù)行業(yè)，不外乎兩種出路，一是去大型電子商務(wù)企業(yè)從事某個方面的專才，或者去傳統(tǒng)企業(yè)從事小型電子商務(wù)的通才。

(三)電子商務(wù)人才供給分析。

1、蘇州是全國電子商務(wù)理論研究強市，電子商務(wù)理論研究、科研教學人才比較豐厚。

目前，蘇州地區(qū)蘇州大學、蘇州科技學院等高校的電子商務(wù)理論研究居于全國前列，更有獨墅湖高等教育區(qū)落戶的全國各大院校的科研院所含有電子商務(wù)的相關(guān)研究。蘇州大學是全國最早開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)本科以上學歷教育的兩所高校之一，還有多所中高職學校也開設(shè)了電子商務(wù)的專業(yè)。

2、蘇州電子商務(wù)企業(yè)人才繼續(xù)教育情況。在蘇州電子商務(wù)企業(yè)待遇較低的情況下，通。

過繼續(xù)教育培養(yǎng)和個專業(yè)電子商務(wù)人才已經(jīng)成為大都數(shù)企業(yè)電子商務(wù)人才開發(fā)戰(zhàn)略的首選，這在大型企業(yè)中尤其普遍。

(四)電子商務(wù)人才需求分析。

1、需求及未來人才缺口。蘇州企業(yè)未來計劃引進的電子商務(wù)專業(yè)人才，重點是引進電。

子商務(wù)策劃人員、電子商務(wù)信息系統(tǒng)開發(fā)人員以及其它復合型電子商務(wù)管理人才。應該說，這與蘇州現(xiàn)代電子商務(wù)業(yè)的快速發(fā)展趨勢存在著嚴重的不對稱、不平衡。按照國家關(guān)于電子商務(wù)企業(yè)的標準和電子商務(wù)企業(yè)從業(yè)人員中必須保證40%以上具有中專以上學歷或相關(guān)專業(yè)知識的要求，蘇州目前交通運輸、倉儲、郵政、批發(fā)和零售等電子商務(wù)企業(yè)30多萬從業(yè)人員中，至少應擁有電子商務(wù)人才15萬人，按此預測推算，目前蘇州還存在3萬人的缺口。

2、現(xiàn)代電子商務(wù)人才需求的綜合素質(zhì)。蘇州急需的是善于運用現(xiàn)代信息手段，精通電。

子商務(wù)業(yè)務(wù)，深諳電子商務(wù)運作規(guī)律的管理人才。電子商務(wù)專業(yè)知識是最基本的要求，同時還要具有國際貿(mào)易、成本核算、生產(chǎn)制造、法律、外語、計算機等方面的知識。除此之外，還要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力、具備組織管理和協(xié)調(diào)能力。

3、蘇州有大量從事外貿(mào)出口的中小企業(yè)，對電子商務(wù)人才的主要要求還是集中在中等。

技術(shù)人才，即能夠獨立推廣電子商務(wù)平臺和能夠獨立完成網(wǎng)上接洽和確定訂單和后續(xù)服務(wù)，所以蘇州廣大的中高職學校，特別是園區(qū)學校，可以聯(lián)合蘇州企業(yè)乃至長三角電子商務(wù)企業(yè)，開展電子商務(wù)認證、人才培訓、技術(shù)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導、聯(lián)合學歷教育等服務(wù)，打造國際化、復合型電子商務(wù)人才庫。

二、電子商務(wù)企業(yè)人才供需培訓的主要問題。

（一）企業(yè)人才需求動力不足，沒有意識到電子商務(wù)人才的重要性。

蘇州目前的人才供給狀況大于需求，電子商務(wù)企業(yè)中四分之三的企業(yè)對未來5年的人才。

引進缺乏規(guī)劃。據(jù)調(diào)查：

1、電子商務(wù)企業(yè)普遍規(guī)模偏小，勢力較弱，企業(yè)經(jīng)濟效益不高。全國目前有58家a級電子商務(wù)企業(yè)，江蘇蘇州無一家上榜。2008中國電子商務(wù)企業(yè)100強中蘇州也沒有一家，由于蘇州電子商務(wù)企業(yè)大多都是由以前的網(wǎng)絡(luò)公司轉(zhuǎn)化而來，企業(yè)領(lǐng)導層缺乏專業(yè)的電子商務(wù)理論知識，缺乏先進的電子商務(wù)管理理念，從而對引進電子商務(wù)人才的意識較為薄弱。

2、電子商務(wù)企業(yè)招才、引才、留才的方法手段落后、狹窄、傳統(tǒng)。從政府到園區(qū)、到企業(yè)，缺乏一批專業(yè)人才。電子商務(wù)企業(yè)自身對電子商務(wù)人才的界定模糊，標準太低，薪酬待遇不高，難以形成對人才強烈的吸引力，使電子商務(wù)人才的調(diào)整布局缺乏外在動力，人才外流不可避免。據(jù)調(diào)查，即使是做得比較好的電子商務(wù)企業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)?？飘厴I(yè)轉(zhuǎn)正后的年收入只有1.5萬元，在職中層管理人員和中級專業(yè)技術(shù)人員年收入在2.5萬元左右，高級管理人員年收入不到4萬元。某電子商務(wù)配送中心，2003年引進16名電子商務(wù)專業(yè)的大專畢業(yè)生，到2006年留下來的只2人。

（二）電子商務(wù)企業(yè)人才專業(yè)化程度不高，素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理。

1、從業(yè)人才中轉(zhuǎn)化者多，專業(yè)人士少。真正接受過現(xiàn)代電子商務(wù)知識系統(tǒng)學歷培訓和。

作經(jīng)驗辦事，不可能對現(xiàn)代電子商務(wù)業(yè)運作進行準確把握，很難把電子商務(wù)業(yè)做大做強。

2、高層次電子商務(wù)人才奇缺。只有高水平的電子商務(wù)專業(yè)人才，才能托起蘇州現(xiàn)代電。

子商務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。調(diào)查中，企業(yè)普遍感到，擁有電子商務(wù)管理經(jīng)驗，懂現(xiàn)代電子商務(wù)信息化管理和供應鏈管理，能夠科學調(diào)配的高層次電子商務(wù)管理人才在蘇州很難招聘到。目前全市從事電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃、電子商務(wù)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計、電子商務(wù)咨詢及操作崗位，負責城市電子商務(wù)系統(tǒng)、企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)改造完善工作，負責電子商務(wù)園區(qū)、電子商務(wù)基地建設(shè)、規(guī)劃、設(shè)計以及電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)布局工作的，基本上都是政府機關(guān)人員和一般電子商務(wù)管理人員，迫切需要大量的電子商務(wù)工程技術(shù)、電子商務(wù)規(guī)劃、電子商務(wù)軟件開發(fā)、電子商務(wù)咨詢管理等方面的專業(yè)人才。

3、實用技能型人才缺乏。從調(diào)查的實際情況來看，專門從事電子商務(wù)的企業(yè)多數(shù)還是。

在做虛擬主機和域名服務(wù)。這兩個方面是整個電子商務(wù)活動中最重要的兩個要素，需要較多的實用技能型電子商務(wù)人才，比如網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣等等。而社會上的培訓機構(gòu)所培訓的電子商務(wù)師往往是一些管理人才，很少有具體的像網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣之類的專業(yè)培訓。有電子商務(wù)證書持證上崗的操作人員比較缺乏。目前，蘇州市該方面的人才多數(shù)是由企業(yè)內(nèi)部培訓或由其他地方引進。實用技能型人才需求量較大，卻供應不足。

三、蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學校電子商務(wù)專業(yè)開展的條件。

（一）先進的專業(yè)建設(shè)理念。

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為目標，以科研為龍頭、以教改為抓手、全面進行專業(yè)建設(shè)和課程改革。

（二）“工學結(jié)合”的教學平臺。

教學平臺是教學質(zhì)量的保障，堅持“科研、教研、實驗室建設(shè)”三位一體的實踐教學平臺建設(shè)之路，使我們電子商務(wù)實驗室成為電子商務(wù)實踐的重要平臺；堅持校企共建、“工學結(jié)合”構(gòu)建實踐教學平臺，真正實現(xiàn)“教學與實戰(zhàn)零距離、學生與員工零轉(zhuǎn)換、實習與創(chuàng)業(yè)零距離、畢業(yè)與就業(yè)零過渡”。

“電子商務(wù)實訓室”現(xiàn)有設(shè)備投入100萬元。使用面積100平方米，各類崗位實訓十幾個。實訓室擁有國家職業(yè)技能的電子商務(wù)平臺，通過這一平臺，加大實踐基地建設(shè)，為學校培養(yǎng)人才提供實習場地、實習設(shè)備和實訓指導，師生通過咨詢策劃、技術(shù)服務(wù)、科技開發(fā)為企業(yè)提供技術(shù)支持。

（三）以崗位導向的課程建設(shè)實踐。

通過網(wǎng)上調(diào)研形式，匯總整理出電子商務(wù)專業(yè)階段性的十大工作崗位群。以崗位工作能力為出發(fā)點，以訓練工作流程為抓手，開設(shè)相應的應知、應會訓練課程（理論與實踐課），以職業(yè)能力為檢驗成果。

依據(jù)國家職業(yè)標準，改革課程體系和教學內(nèi)容，課程建設(shè)與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。

（四）符合學生學習規(guī)律的教學模式探索。

“六位一體”教學模式、先進的的實驗室建設(shè)實踐，都是基于學生學習規(guī)律來探索和構(gòu)建人才培養(yǎng)的最佳模式。

（五）專業(yè)帶頭人。

（六）定位準確、分工合理、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

本專業(yè)擁有教師3名，雙師型教師2人，比例在67%以上。秉承“大專業(yè)，小方向；崗位群，業(yè)務(wù)鏈”的專業(yè)建設(shè)指導思想，目前師資隊伍的基本特點是年齡梯隊合理、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、分工定位明確。他們團隊意識強烈、專業(yè)文化先進，是一支善于學習、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的教師隊伍。

（七）工學結(jié)合的崗前訓練。

初步建成多方參與、工學結(jié)合、注重實效的實踐教學平臺，學生們將充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的新的經(jīng)營手段的變化，在為中小企業(yè)服務(wù)的同時，鍛造了一個個市場亟需的電子商務(wù)職業(yè)人。這些平臺有“聯(lián)合數(shù)據(jù)”、“阿里巴巴”、“時空連線”等等。

后記。

蘇州市在新制定的電子商務(wù)規(guī)劃中提出兩大發(fā)展重點，一是加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到2010年，企業(yè)上網(wǎng)率達90%。二是推進電子商務(wù)在制造業(yè)、生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)、商貿(mào)業(yè)、旅游業(yè)、社區(qū)服務(wù)業(yè)和長三角區(qū)域電子政務(wù)六大領(lǐng)域中的應用。這必將推動電子商務(wù)在蘇州的發(fā)展，也為我們開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才提供了有力的政策支持。

高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告

前言。

職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會對職業(yè)教育的要求，如何改革現(xiàn)有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標，現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關(guān)注的焦點之一。了解企業(yè)需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機方面人才的要求，然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。

此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計算機專業(yè)“校企結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。

二、調(diào)研時間。

調(diào)研時間：2012年10月8日在楚雄區(qū)周邊對部分電腦門市的老板、經(jīng)理、主管及一線技術(shù)員和銷售員進行了調(diào)研座談；2012年10月21日與部分影樓及廣告公司老板、技術(shù)員進行調(diào)研座談。

三、調(diào)研對象。

調(diào)研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位和圖像處理相關(guān)工作的職責和任務(wù)。本次調(diào)研的對象包括：

1．用人單位：電腦門市（包括眾人、鼎好、）、影樓、廣告公司（包括金點廣告、天天廣告等）。

2．往屆畢業(yè)生。

3．市場內(nèi)的招聘信息。

4、網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)計算機專業(yè)需求信息。

四、調(diào)研方法。

1．問卷。

調(diào)研期間，本組成員一方面向楚雄區(qū)周邊的各電腦門店、技術(shù)支持站、維修站、影樓、廣告公司等進行問卷調(diào)查，共投放問卷13份，回收有效答卷13份；另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調(diào)查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。

2．訪談。

本次調(diào)研訪談了惠普戴爾品牌店業(yè)務(wù)主管、眾人電腦維修站技術(shù)員，不同層次的人員對相關(guān)崗位人員技術(shù)及經(jīng)驗需求等都做出了不同層次的要求。

3．參觀交流。

本次調(diào)研參觀了楚雄區(qū)周邊大部分電腦門市店和廣告公司，發(fā)現(xiàn)絕大部分門市。

從交流中發(fā)現(xiàn)，從事銷售業(yè)務(wù)、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關(guān)系，而技術(shù)主管、人事經(jīng)理等與學歷有一定聯(lián)系，而對于維修、技術(shù)人員來說，學歷的影響還是占相當?shù)谋戎亍?/p>

4、專家座談會。

調(diào)研中，我們分別請到了鼎好電腦公司王經(jīng)理，眾人維修部骨干技術(shù)員，公司李總及各公司主力業(yè)務(wù)員各一名等參與了座談。會上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術(shù)過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。

五、調(diào)研結(jié)果。

a基本情況。

（一）人才需求狀況。

2．從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構(gòu)與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。

3、各公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務(wù)，軟硬件的維護維修，平面圖像處理等工作崗位。

4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術(shù)支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術(shù)員、相片后期處理、平面廣告設(shè)計員等。

（二）用人單位反饋：

(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質(zhì)，要求先會做人，再會做事。

(2)公司對中職畢業(yè)生的技術(shù)要求不是很高，關(guān)鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務(wù)的能基本完成系統(tǒng)安裝、維護、對各硬件有一定了解，影樓廣告公司工作的會photoshop、ai等平面處理軟件，有一定的審美能力等。

(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪600元/月+提成。

b、專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力確定。

（一）專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力的確定。

崗位1電腦硬件銷售員。

職責與任務(wù)。

1、完成公司制定的銷售目標。

2、熟練的掌握公司產(chǎn)品及銷售策略。

3、配合店長做好日常店面管理。

4、維護公司形象與聲譽。

任職資格。

1、中專以上學歷，具備電腦相關(guān)軟硬件知識。

2、熱愛銷售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素質(zhì)。

3、具備吃苦、耐勞、好學、用心、積極向上的工作品性。

4、自信和敢于與顧客交流的勇氣。

5、要有團隊與配合的協(xié)作精神。

6．適應門店式銷售。

源自臂力論文網(wǎng)：

中國高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告

我們已經(jīng)走進知識經(jīng)濟時代，即以知識的創(chuàng)新和知識迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)引導經(jīng)濟發(fā)展的時代。高職教育的發(fā)展應實現(xiàn)以就業(yè)為導向的辦學目標，要追求培養(yǎng)目標與崗位標準的零距離；專業(yè)設(shè)置應遵循市場的發(fā)展規(guī)則和個人的發(fā)展需要；課程體系要與社會需要緊密結(jié)合，體現(xiàn)高職特色；教育理念、教學方法應是多姿多彩、靈活多變的；教學內(nèi)容也應是與時俱進、不斷更新的。

從20世紀80年代初我國首批地方職業(yè)大學建立至今，我國的高等職業(yè)教育已有30多年的發(fā)展歷史。高職教育已成為我國高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規(guī)模小、效益低、發(fā)展慢、就業(yè)率低等問題，現(xiàn)有的辦學規(guī)模與規(guī)劃辦學規(guī)模存在著較大的差距。因教學內(nèi)容不能跟工作崗位設(shè)置良好的結(jié)合，學生畢業(yè)后難以找到好的工作。

（一）專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配。

一些高職學校的在課程開發(fā)中脫離市場需求，沒有進行崗位能力分析，達不到企業(yè)等用人部門的要求。在專業(yè)設(shè)置上隨意性較大，盲目跟風上專業(yè)，造成畢業(yè)生過剩，而有的急需人才又缺少相應的專業(yè)來培養(yǎng)。

（二）教學方法、手段陳舊。

在教學方法上，傳統(tǒng)的教育模式仍占主導地位，重視課堂教學、課本教學，強調(diào)教師講授的主導作用。一些教學改革沒有深入企業(yè)、市場，沒有對專業(yè)本身的需求進行細致的調(diào)研論證，盲目刪減課程，不利于學生學習的完整性、亦不利于學生適應職業(yè)變化的需要。

（三）校企合作，產(chǎn)學結(jié)合有望進一步加強。

由于勞動力供大于求，企業(yè)缺乏合作的動力，而學校缺乏政策支持與長期發(fā)展目標，使得校企合作和產(chǎn)學研結(jié)合的實際運行停留在某一時點，不能有效循環(huán)。大多數(shù)院校只停留在教學實習層面上的合作，企業(yè)界和學校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進、互惠互利的“雙贏”機制。

（四）教師整體素質(zhì)有待進一步提高，提高“雙師型”教師比例。

我國高職教育起步較晚，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理化有待進一步提高，實踐能力有待加強，“雙師型”教師匱乏，基礎(chǔ)課教師偏多，專業(yè)課教師不足，缺乏一專多能教師。企業(yè)優(yōu)秀人才進事業(yè)單位較為困難，“雙師型”人才很難補充進來。

（一）積極開展訂單式培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置與市場需要相匹配。

訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學內(nèi)短期設(shè)置相關(guān)專業(yè)，學生畢業(yè)后直接進入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來人的難題。

（二）教學方式、手段向現(xiàn)代教學方式、手段轉(zhuǎn)化。

首先，教學方式要以人為本，重視學生實現(xiàn)個人成材、實現(xiàn)自我價值的愿望。學生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇學習內(nèi)容、學習方式和學習時間。其次，必須改變傳統(tǒng)的教學方式，要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動教育信息化，促進教育現(xiàn)代化，要進一步完善學校的計算機網(wǎng)絡(luò)，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，從而大力提高教育的現(xiàn)代化水平。

（三）注重校企合作、產(chǎn)學結(jié)合，提高學生職業(yè)能力。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。提倡“以做帶學、學做結(jié)合”，學校教育與頂崗實習相結(jié)合的教學模式是高等職業(yè)教育的重要特色，是培養(yǎng)學生把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。在教學過程中依托工作現(xiàn)場作為學生學習技能訓練的基地，為學生畢業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。

（四）大力推進“雙師型”師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。

雙師型教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。在專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力上應呈現(xiàn)正比關(guān)系，即教師既要具備理論教學的素質(zhì)，也應具備實踐教學的素質(zhì)。雙師型教師比例的提高，是對教學效果的保障。

綜上，與時俱進的教學內(nèi)容是高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障。我們必須用與時俱進的教學內(nèi)容重組和構(gòu)建適應時代和社會需要的課程體系，一是加強“三基”（基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能），在加強“三基”的過程中，利用項目教學法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法和與時俱進的教學內(nèi)容提升學生學習興趣、提高高職教育的教學效果；二要跟蹤學科前沿，優(yōu)化教學內(nèi)容，提出“教學內(nèi)容的調(diào)整與更新”與“教學方法的革新”要與時俱進、協(xié)調(diào)發(fā)展，反映現(xiàn)代科學的成果；三是重視對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，重視學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學生利用知識分析、解決社會實際問題的能力；四是采用現(xiàn)代化教學手段，不斷改進教學方法，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生綜合能力。

干部選拔和人才培養(yǎng)工作情況的報告范文

自查報告是單位或部門在一定時間內(nèi)對工作執(zhí)行中存在的問題進行自查的報告形式。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

為深入貫徹省、市關(guān)于美麗集鎮(zhèn)建設(shè)決策和部署，推進蘇巷鎮(zhèn)美麗集鎮(zhèn)建設(shè)，蘇巷鎮(zhèn)黨委、政府積極作為，"以兩治理一提升"為抓手，全面開展政府駐地建成區(qū)綜合整治工作，現(xiàn)將有關(guān)工作開展情況匯報如下：

一是以規(guī)劃建設(shè)為引領(lǐng)，進一步優(yōu)化功能分區(qū)。2016年底完成蘇巷鎮(zhèn)總體規(guī)劃修編、鎮(zhèn)區(qū)控制性詳細規(guī)劃修編，和政府駐地建成區(qū)整治建設(shè)規(guī)劃編制工作，實現(xiàn)"多規(guī)合一".在規(guī)劃的編制過程中，鎮(zhèn)黨委、政府多次召開會議、分層次廣泛地征求意見，集思廣益，努力做到規(guī)劃即符合鎮(zhèn)情民意又切實可行。

二是以項目建設(shè)為抓手，全面提升集鎮(zhèn)形象。按照高標準建設(shè)，完善基礎(chǔ)配套的要求，實現(xiàn)"硬化、綠化、亮化、美化"目標，對鎮(zhèn)區(qū)東大街、文教路、農(nóng)貿(mào)西街、南大街以及敬老路等10條主街道進行綜合改造提升，新建雨污分流排水系統(tǒng)，對居民門前鋪設(shè)彩磚硬化，增添行道樹、路燈，主干道路面實行"白改黑"改造。對背街小巷下水道進行集中整治，對背街小巷道路進行了全面硬化，增添太陽能路燈進行亮化。對集鎮(zhèn)主干道明女線的兩側(cè)實施了整治提升工程，破除損壞路面，硬化露土路面，增添節(jié)點綠化和景觀，實施兩側(cè)居民房屋墻體美化工程。新建東西出入口景觀游園，提升集鎮(zhèn)形象。征收25畝土地，新建文化廣場和文體中心，完善相關(guān)配套設(shè)施，為群眾提供休閑娛樂文化場所。對原農(nóng)貿(mào)市場進行改造，拆除原破舊鋼構(gòu)大棚，擴建框架結(jié)構(gòu)農(nóng)貿(mào)市場、完善功能設(shè)備，滿足群眾生活需求。

三是以治臟治亂為重點，開展環(huán)境綜合整治。新建集鎮(zhèn)污水管網(wǎng)系統(tǒng)，鋪設(shè)污水管網(wǎng)約9000米，新建污水提升泵站，對鎮(zhèn)區(qū)收集污水進行統(tǒng)一處理，通過泵站形式輸送到市化工園污水處理廠集中統(tǒng)一處理。對鎮(zhèn)區(qū)溝塘渠進行集中整治，整治了原大溝臭水溝，打造蘇溪景觀，整治了原張郢大塘舊貌，打造蓮池景觀塘新景，新建蘇苑景觀游園，新建公共停車場3處，新建公廁5座，對鎮(zhèn)區(qū)主干道、主街道的弱電進行集中整治。圍繞環(huán)境綜合整治集中開展拆違拆危行動，拆除旱廁40余座，拆除豬圈30余座，拆處違建房和違建棚50余處，拆除危房20余間，清理雜樹幾千棵。投資170萬元，實行垃圾市場化管理模式，實現(xiàn)轄區(qū)垃圾保潔全覆蓋。

四是以健全機制為保障，不斷完善長效管護機制。組建蘇巷街道新型農(nóng)村社區(qū)，成立蘇巷街道黨支部，把街道日常管理劃分5大片區(qū)進行網(wǎng)格化管理，采取理事會形式推選片長人選，強化街道日常監(jiān)督和管理。推行三級聯(lián)動機制，政府發(fā)揮主導作用，支部發(fā)揮引導作用，理事會發(fā)揮主體作用。街道支部書記兼任理事會會長，定期召開工作推進會議，及時梳理分析問題和化解矛盾，強化建設(shè)過程中的監(jiān)管，注重建成后管護，采取集中清理和日常巡查相結(jié)合方式推行街道日常管護工作。

二

一是項目建設(shè)周期較短，有效項目建設(shè)周期只有1年，加上部分項目工程多次流標，造成個人項目建設(shè)滯后，影響成效成果的展現(xiàn)。

二是集鎮(zhèn)文明創(chuàng)建活動有待于進一步深化，居住戶亂搭亂掛、垃圾亂堆亂放陋習時有反彈，集鎮(zhèn)臟亂差整治仍需強力推進，提高居民素質(zhì)教育方法還要進一步探索。

三是依法行政有待于進一步加強。受執(zhí)法權(quán)等多方面因素的影響，依法打擊違法占道、違法建筑行為的力度不夠，受到多方面條件制約，打擊力度和實效性不夠。

我鎮(zhèn)將加強領(lǐng)導，強化隊伍，明確責任，制定制度，形成共建共管的多方協(xié)調(diào)機制。強化管理意識，細化管理方案，落實管理措施，立足長效管理，嚴格考核制度。加大宣傳力度，宣傳美麗集鎮(zhèn)建設(shè)的重要性，營造集鎮(zhèn)建設(shè)人民建，建好集鎮(zhèn)為人民的良好氛圍。對照集鎮(zhèn)建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)，下大氣力開展整治，工作積極主動，不等不靠，全面做好美麗集鎮(zhèn)建設(shè)收官工作，迎接省級驗收考核。

問題一。蘇巷鎮(zhèn)美麗集鎮(zhèn)建設(shè)，總投入大約多少，項目建設(shè)主要內(nèi)容是哪些，如何來實施的項目建設(shè)。

1、蘇巷鎮(zhèn)人居環(huán)境融資投入資金約4000萬。

2、項目建設(shè)主要投入在完善基礎(chǔ)設(shè)施、配套公共服務(wù)、開展環(huán)境整治三個方面。完善基礎(chǔ)設(shè)施主要是新建雨污分流排水系統(tǒng)，主街道實施了"白改黑"改造，對居民門前鋪設(shè)彩磚硬化，栽植行道樹，增添路燈，打通街道斷頭路，新建街道循環(huán)路網(wǎng)，對背街小巷實施了全面硬化，改善群眾生活條件。配套公共服務(wù)主要是新建文體中心和文化廣場，改擴建農(nóng)貿(mào)市場，滿足群眾生活需求。開展環(huán)境整治主要是對鎮(zhèn)區(qū)溝塘渠進行全面整治，新建蘇溪景觀和蓮池景觀、新建蘇苑游園、東游園和西入口景觀。同時對主干道明女線兩側(cè)進行全面整治，破除損壞路面，硬化露土路面，增添節(jié)點綠化和景觀，實施兩側(cè)居民房屋墻體美化工程。

3、蘇巷鎮(zhèn)美麗集鎮(zhèn)建設(shè)總設(shè)計和招標有鎮(zhèn)分管領(lǐng)導牽頭負責，具體的項目實施采取分段包干、責任到人、掛圖作戰(zhàn)等方式，每位班子成員牽頭3-4項目來共同推進項目建設(shè)。

問題二，美麗集鎮(zhèn)建設(shè)，群眾最大的實惠表現(xiàn)在哪些方面。

美麗集鎮(zhèn)建設(shè)是一項惠民政策，也是一項民生工程，美麗集鎮(zhèn)建設(shè)通過道路改造方面了群眾出行，通過對污水集中整治，改善了群眾居住環(huán)境，通過新建文化廣場和公共服務(wù)中心，改擴建農(nóng)貿(mào)市場實現(xiàn)公共服務(wù)及配套逐步完善，提高群眾生活品味。通過新建游園，節(jié)點景觀，提升集鎮(zhèn)形象，提升了群眾幸福感。

問題三，美麗集鎮(zhèn)建設(shè)如何做好日常管護的。

主要措施：一是成立組織，推行網(wǎng)格管理模式，加強日常管。2017年年初組建了蘇巷鎮(zhèn)街道社區(qū)黨支部，街道社區(qū)黨支部成員5人，社區(qū)支部將街道劃分5個片區(qū)進行日常管理，每個片區(qū)推選一名片長，負責轄區(qū)范圍內(nèi)日常管理和巡查工作。二是完善制度，建立片長月考核制度，片長對轄區(qū)居民負有宣傳教育等義務(wù)，引導居民自覺遵守街道公約。片長負有日常巡查監(jiān)管職責，發(fā)現(xiàn)問題及時向社區(qū)匯報。片長對轄區(qū)保潔工作負有監(jiān)督和管理責任，對保潔工作不到位，留存圖片資料反饋鎮(zhèn)里，由鎮(zhèn)分管進行約談保潔工作，并做出相應的處罰。對片長考核結(jié)果與激勵獎勵掛鉤。三是集中整治，針對街道臟亂差重點路段和區(qū)域，鎮(zhèn)社區(qū)集中力量開展整治，整治后交社區(qū)進行管護。四是長效管護，街道社區(qū)日常管理采取網(wǎng)格化，在巡查中發(fā)現(xiàn)問題和現(xiàn)象及時梳理，匯報鎮(zhèn)分管和聯(lián)系領(lǐng)導，及時進行維修和處理。

各位領(lǐng)導、同志們：

根據(jù)會議安排，我就2019年以來履行黨建工作“一崗雙責”情況及黨風廉政建設(shè)責任制落實情況報告如下，不妥之處，敬請指正。

（一）圍繞理論學習抓黨建。深入學習貫徹黨要管黨、從嚴治黨的新要求和習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷提升班子整體和自身的思想政治素質(zhì)。十九大以來，多次在黨組學習會上學習貫徹黨的十九大精神，并結(jié)合分管口工作實際，把學習貫徹黨的十九大精神同工作緊密結(jié)合起來。圍繞任務(wù)做真做實。切實加大黨員干部作風問題整改，對查擺出來的問題，深刻剖析，列出整改清單，明確整改責任人和整改時間,改出實效。

（二）圍繞中心工作抓黨建。圍繞縣委、縣政府中心工作，充分發(fā)揮“參謀助手”作用，創(chuàng)造性地開展工作。一是抓參謀服務(wù)。圍繞推動基層黨建工作，積極做好基層調(diào)研、督查督辦、資料收集等工作，為領(lǐng)導決策提供準確、全面的依據(jù)。今年來，圍繞縣委縣政府中心工作，結(jié)合分管口工作實際，共下鄉(xiāng)督查工作30余次，辦理各類案件80余件，督辦各類事項40多件次，組織召開分管口各類會議10余場次。二是抓項目推進。圍繞縣委、縣政府中心工作，全面加強黨組織建設(shè)，引導黨員干部立根固本、增強黨性，堅持“走正道，出實績”，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。針對移民安置局重點項目做到親自過問、親自監(jiān)管。同時，結(jié)合工作實際，帶動2019年度重點項目建設(shè)，推動全縣經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。三是抓干部管理。組織召開分管口專題會議，傳達《關(guān)于在干部選拔任用中落實“三不用三重視”要求的意見》精神，并進行集中學習，切實把“三不用三重視”要求作為激發(fā)提升干部隊伍積極性的重要抓手，著力建設(shè)一支強有力的干部隊伍。

（三）圍繞作風建設(shè)抓黨建。始終堅持把作風建設(shè)作為抓黨建工作的重要抓手。一是深入開展“兩學一做”學習教育活動。督促分管部門制定“兩學一做”學習教育2019年度學習計劃表，深入開展主題教育活動，引導黨員干部始終做到對黨忠誠，對黨負責，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。二是培育社會主義核心價值體系。組織分管部門黨員干部學習《習近平總書記系列重要講話讀本》，學習領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于理想信念、四個全面戰(zhàn)略布局和五大發(fā)展理念等方面的新觀點新思想新論斷的基本內(nèi)容。增強黨性修養(yǎng)、踐行宗旨觀念、涵養(yǎng)道德品質(zhì)，教育黨員干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升黨員干部的思想道德素質(zhì)。三是嚴格落實組織生活制度。督促分管部門嚴格落實黨員領(lǐng)導干部帶頭、“三會一課”、民主生活會、談心談話等組織制度，對標《準則》和《條例》，進一步嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，推動全面從嚴治黨向基層延伸，不斷增強基層黨組織凝聚力戰(zhàn)斗力。

（一）堅持從嚴治黨，強化落實責任。一是主動承擔黨風廉政建設(shè)主體責任任務(wù)，組織召開分管部門黨風廉政建設(shè)專題會議，聽取各分管部門關(guān)于落實黨風廉政建設(shè)主體責任情況匯報，并安排部署2019年廉政工作任務(wù)，切實做到了把主體責任放在心上、扛在肩上、抓在手上。二是堅持率先垂范、以身作則，切實履行“第一責任人”職責，全面落實廉政黨課制度，督促分管部門主要負責人認真履行好黨風廉政建設(shè)責任。帶頭改進作風、帶頭廉潔自律、帶頭接受監(jiān)督的基礎(chǔ)上，強化責任擔當，確保了分管領(lǐng)域內(nèi)的黨風廉政建設(shè)工作不出問題。三是嚴格落實“一崗雙責”，將黨風廉政建設(shè)要求融入到分管工作中，在全縣政府系統(tǒng)廉政工作會議后，立即與各分管部門主要負責人簽訂廉政目標責任書，使黨風廉政建設(shè)工作任務(wù)和責任落實到各個環(huán)節(jié)，確保了黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的健康穩(wěn)步推進，切實把黨風廉政建設(shè)責任落到實處。

（二）加強黨的紀律，強化廉政教育。一是督促分管部門扎實開展黨風廉政宣傳教育活動。以“三會一課”為抓手，督促分管部門深入學習《十九屆中紀委二次全會》、《準則》、《條例》、《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》和《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》，自覺遵守《中央八項規(guī)定》，嚴格執(zhí)行《關(guān)于規(guī)范和國家工作人員婚喪喜慶事宜的暫行規(guī)定》和《關(guān)于領(lǐng)導干部報告?zhèn)€人有關(guān)事項的規(guī)定》等，切實推進黨風廉政建設(shè)持續(xù)深化。截止目前，各分管部門已分別召開廉政工作會議并層層簽訂目標責任書，明確分工。二是督促分管部門召開黨組織生活會、開展黨紀黨規(guī)警示教育。按照認真開展黨組織生活會的要求，先后在分管部門專題會議上強調(diào)黨組織生活會的重要性并以一般黨員身份參加分管部門召開的組織生活會2次。同時結(jié)合分管部門實際情況，按照縣紀委要求組織分管部門60多人分批次參觀西寧市女子監(jiān)獄廉政教育基地5場次；組織開展黨紀黨規(guī)宣傳活動1次，發(fā)放宣傳資料200余份，制作宣傳展板15塊，懸掛宣傳橫幅5條。三是始終堅持問題導向，主動了解和掌握分管部門領(lǐng)導干部苗頭性、傾向性問題并進行約談提醒。按照年度計劃和崗位特點，在3月維穩(wěn)月對各分管部門負責人及寺院負責人開展廉政警示談話活動，共組織談話12人次，通過談心談話對領(lǐng)導干部的苗頭性、傾向性問題做到了早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正。

（三）強化正風肅紀，整頓不正之風。一是抓八項規(guī)定，規(guī)范從政行為。由于黨風廉政建設(shè)責任制的落實，分管領(lǐng)域內(nèi)沒有公車私駕、公車私用問題；沒有公款進高級飯店超標準接待情況；沒有出現(xiàn)濫發(fā)錢物現(xiàn)象；沒有干部職工上班從事與工作無關(guān)事情的現(xiàn)象；沒有服務(wù)對象反映機關(guān)干部“不作為”問題，分管領(lǐng)域廉政建設(shè)做到“零”違規(guī)。二是抓專項整治，摒棄“四風”問題。堅持把作風建設(shè)擺在突出位置，認真落實中央八項規(guī)定及其實施細則，嚴格執(zhí)行省州、縣委關(guān)于加強作風建設(shè)的各項規(guī)定，對土地、礦產(chǎn)、民生、生態(tài)等重點領(lǐng)域的審計監(jiān)察力度持續(xù)加大，進一步轉(zhuǎn)變工作作風。三是抓廉潔自律，確保廉潔從政。十二五土地整治項目正在資金審查階段，已報省廳進行項目竣工驗收；移民安置局投資2229.98萬元的隆丫灘移民安置點對外交通工程（已完成全部工程量的40%）；投資772.06萬元的隆丫灘移民安置點公共服務(wù)設(shè)施項目（已完成全部工程量的55%）；投資392.88萬元的隆丫灘移民安置點供水項目（已完成全部工程量的60%）。截至目前，分管領(lǐng)域內(nèi)沒有利用自己的職權(quán)辦事，沒有接受現(xiàn)金、有價證券和貴重物品等違法違規(guī)行為。四是深化協(xié)調(diào)機制，確保掃黑除惡取得成效。為確保掃黑除惡取得實效，公安局聯(lián)合檢察院、法院合力開展工作，進一步強化證據(jù)意識。不斷利用專題新聞形式在電視臺播放通告，營造斗爭的濃厚氛圍。結(jié)合斗爭的開展，擬定標語口號，懸掛橫幅，設(shè)立舉報箱，公布舉報電話。使“掃黑除惡”專項斗爭深入到每個社區(qū)、每個村莊、每條街道，做到了家喻戶曉、婦孺皆知。

2019年，在履行黨建及黨風廉政建設(shè)責任制方面雖然取得了一定的成效，但與從嚴治黨的要求相比還有一定差距。主要表現(xiàn)在：一是對各分管部門要求從嚴不夠；二是抓理論學習從深不夠；三是抓組織活動還抓得不新不活等問題。在今后工作中，認真整改，進一步增強責任意識和自律意識，努力踐行黨的宗旨，做到勤廉雙優(yōu)。

下步，將認真落實縣委、縣政府關(guān)于黨建“一崗雙責”、黨風廉政責任制的各項要求，堅持標本兼治、綜合治理，懲防并舉、注重預防的工作方法，堅持從教育、制度、監(jiān)督、改革、糾正、懲治六個方面整體推進分管部門各項工作的開展，團結(jié)干事、務(wù)實求真的工作氛圍。

一是加強宣傳教育。繼續(xù)加強分管部門的黨建“一崗雙責”及黨風廉政和反腐敗宣傳教育，使廣大黨員干部都能充分樹立強烈的風險意識和責任意識。

二是加強作風建設(shè)。按照省州、縣委要求，深化民主評議工作，克服形式主義、官僚主義，教育分管部門依靠群眾，服務(wù)群眾，始終保持奮發(fā)有為、堅忍不拔的精神狀態(tài)，切實提升分管部門工作效能，樹立黨和政府的形象。

三是加強制度建設(shè)。不斷完善制度建設(shè)，嚴格制度執(zhí)行，加強對分管部門重點領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，使腐敗現(xiàn)象在源頭得到預防、在萌芽得到治理。

為深入貫徹落實中央、省、和縣委、縣政府對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的重要指示批示精神，全心全意、全神貫注、全員發(fā)動、全面行動做好疫情防控工作，有效切斷病毒傳播途徑，確保人民群眾生命安全和身體健康。

1、加強組織領(lǐng)導，部署防控工作全天候。鎮(zhèn)就進入戰(zhàn)備狀態(tài)，隨著縣委、縣政府對疫情防控工作的部署要求，該鎮(zhèn)及時研究部署全鎮(zhèn)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，成立了鎮(zhèn)新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作領(lǐng)導小組，形成全面聯(lián)控機制，確保職責明晰、分工明確、各司其職、密切配合，實行全天候保障防控，所有人員在崗在位，聽從指揮，服從調(diào)度。

2、加大宣傳力度，疫情防護知識全覆蓋。該鎮(zhèn)組織印發(fā)了《致從湖北省返鄉(xiāng)人員的一封信》《關(guān)于取消春節(jié)文體、活動、走親訪友的通知》共計1.2萬余份，在全鎮(zhèn)14個村醒目位置張貼，利用戶外led電子屏、標語、橫幅、微信群等方式進行全覆蓋、無縫隙宣傳新型冠狀病毒感染的肺炎預防知識，勸導村民簡單辦白事、婚禮果斷推遲等事宜，絕對不參加集中聚會活動，堅決不走親訪友，取消農(nóng)村集貿(mào)市場等人流密集的場所。及時客觀向所有群眾通報疫情走勢態(tài)勢和防控工作進展情況，大力加強疫情防護知識宣傳普及，督促群眾不相信謠、不傳播謠、不隨意、惡意造謠惑眾，做到疫情防控形勢人人知曉，防控行動人人參與，著力營造全鎮(zhèn)村民共同打贏、打好新型冠狀疫情防控攻堅戰(zhàn)的濃厚輿論氛圍。

3、加強摸底排查，可疑人員梳理全滲透。該鎮(zhèn)對所有從湖北尤其是從武漢等重點疫區(qū)返鄉(xiāng)的務(wù)工人員、學生、與湖北武漢返鄉(xiāng)人員有過接觸的群體情況進行細致地摸底排查，詳細了解武漢返鄉(xiāng)人員的具體情況、最近生活軌跡，走動情況進行迅速調(diào)查，做到摸清接觸人員線索，對排查出的重點人群及其親密接觸者進行14天居家隔離，勸阻其他人員靠近和交往，并由衛(wèi)生部門安排專人每天2次進行體溫測量，實現(xiàn)全時段嚴密、嚴格監(jiān)測，對有乏力、干咳、發(fā)熱癥狀的對象及時上報，督促其戴好安全口罩到縣、鎮(zhèn)指定醫(yī)院就診。同時，14個村在主要路口設(shè)置卡口勸離點，由包村干部、村“兩委”成員和黨員代表輪流值守，阻斷疫情傳播途徑，嚴格限制外來車輛、人員入村入戶，堅決毫不含糊禁止群眾串門拜年和走親訪友，本村群眾出進做好登記，切實降低傳染概率。

4、加強保障工作，各項防控舉措全落實。該鎮(zhèn)不斷強化后勤保障工作，配備84消毒液、口罩、噴霧器等器具，落實好疫情監(jiān)測、防護、處理等醫(yī)療用品儲備，做好物資供應，保障村民正常生活，確保新型冠狀疫情防治、控制工作有序、有效、有力開展，同時配備專車專人盯崗盯位，確保在第一時間捷足先登處置突發(fā)狀況。積極開展環(huán)境衛(wèi)生治理、清除病媒孳生地為主要內(nèi)容的愛國衛(wèi)生運動，加強對人群密集場所的環(huán)境整治、衛(wèi)生保潔和消毒工作。

市委組織部：

根據(jù)省、市關(guān)于干部人事檔案專項審核工作的安排部署，按照市委組織部要求，在市委組織部具體指導下，通過強化措施、嚴格標準、扎實工作，在規(guī)定的時間內(nèi)完成了干部人事檔案專項審核工作，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下。

一

此次專項審核干部人事檔案×卷，其中正科級×人，副科級×人，科員×人。截止目前，專項審核工作全部完成。審核的×卷檔案，檔案資料記載與現(xiàn)有干部信息完全一致的×名，占總數(shù)的×%;其余×名干部檔案與現(xiàn)有干部信息不同程度的存在差別，具體歸納為五個方面。

(一)年齡方面：出生日期最早材料記載與現(xiàn)有信息不一致的或存在涂改的×人，占總數(shù)的×%。經(jīng)過三次信息反饋和重點約談，目前已全部按規(guī)定予以糾正。

(二)工齡方面：參加工作最早材料記載與現(xiàn)有信息不一致的×人，占總數(shù)×%。經(jīng)過收集相關(guān)材料和反復論證，目前已全部完成認定。

(三)黨齡方面：檔案中有關(guān)材料前后填寫不一致，需按入黨志愿書支部大會通過時間規(guī)范記載信息的有×人，另有×人檔案中入黨申請書缺失，需要補充入黨申請書。此類問題占總數(shù)×%。經(jīng)過認真審查入黨志愿書和收集相關(guān)證明材料，目前已全部更正和完善。

(四)學歷學位方面：以能否提供正規(guī)學歷認證報告為標準對中專以上學歷學位信息進行認定，需糾正干部學歷學位信息×人，占總數(shù)×%。經(jīng)過多次督促和約談，目前已全部按照認定標準予以糾正。

(五)經(jīng)歷方面：部分時段經(jīng)歷缺少相關(guān)證明材料的有×人，占總數(shù)×%。經(jīng)過通知本人提供和收集相關(guān)單位證明和補充資料，目前已全部核實并予以糾正和完善。

(一)加強組織領(lǐng)導，精心擬制方案。干部人事檔案專項審核工作時間緊、任務(wù)重、要求高，為了高標準的完成專項審核工作，我們成立了由縣委副書記任組長，分管副部長和相關(guān)科室長為成員的干部人事檔案專項審核工作領(lǐng)導小組，加強對干部人事檔案專項審核工作的組織領(lǐng)導。按照市委組織部通知精神，結(jié)合實際制定并印發(fā)了《×縣干部人事檔案專項審核工作實施方案》，細化了審核范圍、時間安排、方法步驟和保障措施。專門抽調(diào)了×名政治素質(zhì)高、工作責任心強的黨員干部和干部科一起負責干部人事檔案審核工作，保證了專項審核工作的順利進行。

(二)抓好集中培訓，增強責任意識。組織審核人員集中學習中央、省、市有關(guān)干部人事檔案審核工作會議精神，加強業(yè)務(wù)培訓，明確審核標準、程序和要求。同時，注重強化檔案審核人員的政治意識、大局意識和保密意識，要求牢固樹立公道正派理念，建立專項審核工作責任制，對于因信息泄密和工作疏漏造成負面影響的，嚴肅追究有關(guān)人員的責任。

(三)認真執(zhí)行規(guī)定，嚴格審核標準。工作中我們嚴格執(zhí)行干部人事檔案專項審核的規(guī)定要求，堅持原則、依法辦事、不徇私情。制定了審核工作流程，先易后難，邊審核邊學習，通過初審和復審交叉進行、科級干部把關(guān)復審、分管領(lǐng)導抽查審核等措施，保證了專項審核工作質(zhì)量。在審核過程中，對干部人事檔案中的原有材料和新補充材料，逐頁逐項地核對，對個人信息注重前后印證，努力做到事實準確，說服力強。對審核出的問題，逐一進行登記，找準問題產(chǎn)生的原因，研究提出糾正和完善的具體措施和意見。

(四)做好材料收集，完善檔案內(nèi)容。以干部人事檔案專項審核為契機，進一步完善干部人事檔案內(nèi)容，對審核檔案中缺少的重要依據(jù)材料逐一登記，堅持檔案審核、信息反饋和材料收集同步進行，采取電話催補和專人查補等方法，解決檔案缺失材料追補不及時的難題。對收集歸檔的材料，認真細致地進行鑒別，剔除不應歸檔的材料，使歸檔材料真實可靠、手續(xù)完備。

(五)建立健全制度，嚴格日常管理。結(jié)合這次專項審核工作，進一步健全完善了檔案利用、安全保密、檢查核對、收集歸檔人員職責等制度，形成了一套方便快捷、規(guī)范科學的檔案收集、整理、查閱、轉(zhuǎn)遞、核對等工作程序，使檔案管理工作有章可循，有據(jù)可查，并做到制度上墻，充分發(fā)揮指導和監(jiān)督作用。健全和完善了《干部檔案材料接收登記表》《轉(zhuǎn)出檔案材料登記簿》《利用干部檔案登記簿》《檔案傳遞登記簿》等各種登記表簿，做到了收轉(zhuǎn)有登記，查借閱有手續(xù)，管理有章法，工作有條理，保證了干部人事檔案工作的規(guī)范性和嚴肅性。

近年來，我們認真落實各級組織部門關(guān)于加強干部人事檔案工作的一系列要求，采取多種措施，加大工作力度，狠抓基礎(chǔ)建設(shè)，干部人事檔案管理工作取得初步成效，但與上級的要求還有一定差距，工作中仍存在一些問題，主要存在以下幾個方面。

一是檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平亟待提高。管檔人員對檔案材料的鑒別、整理和管理能力還不強，檔案管理創(chuàng)新意識不夠，專業(yè)技能不強。

二是檔案管理的日常維護需要進一步加強。表現(xiàn)在檔案收集歸檔工作存在較大的被動性，結(jié)合工作節(jié)點突擊性收集整理資料多，日常性維護少，這樣做的結(jié)果是往往由于時間倉促，收集到的材料來不及進行查證核實，使得檔案材料的合理性大打折扣。

三是檔案管理的工作機構(gòu)需進一步明確。因受編制和職數(shù)限制，配備專門管檔人員困難，需要上級在工作機構(gòu)設(shè)置上予以明確，在人員編制上給予傾斜，提高檔案管理人員待遇，以吸引人才、留住人才、用好人才，使干部人事檔案管理工作更加科學和規(guī)范，最大限度的發(fā)揮干部人事檔案管理在干部管理工作中的作用。

完成干部人事檔案專項審核工作的過程，也是我們不斷學習和發(fā)現(xiàn)不足的過程。在今后的工作中，我們將努力加以改進，不斷強化對檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓，提高檔案管理工作的信息化、科學化程度，建立健全各種制度，使干部人事檔案管理工作再上新臺階。

改革創(chuàng)新情況個人鑒定

楊院長以“質(zhì)量”為著眼點，從評估實踐引發(fā)的思考談起，緊緊圍繞“營造優(yōu)秀的質(zhì)量文化”、“建設(shè)質(zhì)量保障體系”、“探索人本管理”等方面的重要問題進行了深入闡述，楊教授的報告思想深刻，內(nèi)容翔實，論證嚴密，語言凝練，說服力強，使我們深受啟迪。

啟迪之一：對“以評促建、重在建設(shè)”有了更深刻的理解。

迎評工作對學院來講至關(guān)重要，但“拿優(yōu)秀”不是最終目標，評估的落腳點是以評促建、重在建設(shè)。通過迎評，我們會發(fā)現(xiàn)辦學中存在的一些突出問題；
通過評估，我們會致力改善辦學條件，提高管理水平，辦人民滿意的教育，辦人民滿意的學校。全院教職工要統(tǒng)一思想、提高認識、端正態(tài)度，自覺地、全身心地投入到評估工作中去，為提高人才培養(yǎng)工作水平，為促進學院快速發(fā)展乘東風，出實招，作貢獻。

啟迪之二：對進一步強化教學中心地位有了更深刻的理解。

向教學一線傾斜、向一線教師傾斜，每一名教師要做到：想的是教學、說的是教學、研究的是教學。聽課、評課，開辦學術(shù)講座，要形成制度、形成氛圍、形成風氣。

啟迪之三：對學院的辦學特色有了更深刻的理解。

我院是一所高等職業(yè)技術(shù)學院，培養(yǎng)的學生應當是面向社會一線的高素質(zhì)技能型專門人才。因此，學院要突出學生實踐技能的培養(yǎng)，加大院內(nèi)實習、實訓基地建設(shè)、改造力度，強化實訓教師隊伍建設(shè)，嚴格實習、實訓考核，把好質(zhì)量關(guān)，使我們的畢業(yè)生完全符合用人單位的要求，成為學院的亮點，成為學院的名片，產(chǎn)生品牌效益，變我們學生到用人單位找工作為用人單位到學院要學生。

啟迪之四：對進一步強化教學管理，提高管理水平上有了更深刻的理解。

學院教學管理人員都要研究教學，深化對教學規(guī)律的認識，努力成為懂教育、懂教學的專家；
教學管理部門和相關(guān)部門要加強教育、教學管理制度建設(shè)，形成高效的管理機制，真正使管理出質(zhì)量、管理出效益、管理出人才。加強教學監(jiān)控，完善以教學督導、教學巡視、教學信息員、網(wǎng)上評教等為主要手段的教學質(zhì)量自我監(jiān)控保障體系。加強督導隊伍建設(shè)，在督教、督學、督管上作文章。

啟迪之五：對進一步強化教師隊伍建設(shè)上有了更深刻的理解。

育，真正使我們的教師做到教書育人、為人師表，要在全院教師中大力弘揚正氣之風，讓師德高尚的受到尊重，讓成績顯著的得到實惠，讓消極懈怠的沒有市場，強力推進名師隊伍建設(shè)，讓名師亮起來、香起來，加大對年輕教師的培養(yǎng)力度，推行“導師制”，切實做好“傳、幫、帶”。教學管理部門和各系（部）要為青年教師的成長和發(fā)展積極創(chuàng)造條件。進一步強化“雙師型”隊伍建設(shè)，要制定目標，落實到人，明確時限，加大激勵和制約力度，確?！半p師型”教師隊伍建設(shè)取得突破性進展。

啟迪之六：對進一步確立學生的主體地位有了更深刻的理解。

學院辦學的根本目的是為了培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，要切實樹立“一切為了學生”的辦學理念，對學生反映的問題要有敏感性，動真情去解決，做到件件有交待，把“愛生如親子弟”落實到每一名教職工的行動中。同時，對學生要循循善誘，嚴格要求，嚴格教育，嚴格管理。

最后一點啟迪是：對進一步強化干部隊伍建設(shè)有了更深刻的理解。

“領(lǐng)導帶了頭，群眾有勁頭”，能否提高辦學水平，干部是關(guān)鍵。學院各級領(lǐng)導干部要充分發(fā)揮模范帶頭作用，真正做到“自身正、帶頭干、敢于管、關(guān)心人”，切實轉(zhuǎn)變工作作風，注重調(diào)查研究，經(jīng)常深入基層、深入教師、深入學生，傾聽意見，解決問題。如此，就能做到“政通人和，一呼百應”。

人才培養(yǎng)工作整改報告

集團人才培養(yǎng)報告范文

后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓、輪崗實習、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。

一基礎(chǔ)培訓。

1、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。

2、培養(yǎng)方式：參加集團或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓;參加公司安排的外部培訓。

3、培養(yǎng)目標：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。

二輪崗學習。

1、培養(yǎng)主題：業(yè)務(wù)流程、實際技能的掌握和應用。

2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進行工作學習，了解該部門實際情況。重點了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容。輪崗周期分為三個月、六個月、一年三種。輪崗結(jié)束，后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習報告，報告應注重實效，達到分析現(xiàn)狀、解決問題、優(yōu)化管理的目的?？己藞蟾嬗稍摬块T經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復核評分，兩者按6：4比例權(quán)重后得出實習報告最終成績。實習報告成績將作為輪崗實習工作的主要考核依據(jù)。

三內(nèi)部兼職。

培養(yǎng)主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力。培養(yǎng)方式：兼職人員以學習、調(diào)研、協(xié)助為職責，參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運作過程，提出相關(guān)意見和建議，并承擔相關(guān)工作，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導管理。

四掛職鍛煉。

1、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升。

2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應崗位上掛職，由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時間不應低于10個月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制，僅用于培養(yǎng)后備人才，不作為公司正式的編制。

集團人才培養(yǎng)報告范文

在20__年高職高專人才培養(yǎng)水平估評中，我系在學院的領(lǐng)導下，圓滿完成了全系六個專業(yè)的剖析和其他評估任務(wù)，評估專家對被本系被抽查的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)給予好評，該專業(yè)的說課獲得較好成績。為鞏固“迎評”成果，貿(mào)易系進行了評估整改，組織全系教師認真學習《___長征職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)工作水平評估整改方案》，并根據(jù)學院的總體部署，結(jié)合本系的具體狀況和制定“十二五”發(fā)展規(guī)劃方案，認真總結(jié)和分析了評估過程中存在的問題，制定了評估整改工作方案及具體措施，開展了一系列卓有成效的評估整改工作?，F(xiàn)將完成的主要工作總結(jié)如下：

一、完善組織機構(gòu)，保障評估整改工作的順利進行。

貿(mào)易系成立了教學水平評估整改工作領(lǐng)導小組，從組織上給予保證。該小組負責貿(mào)易系教學水平評估整改工作的總體部署、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、管理。小組成員如下：

組長：__。

副組長：__。

成員：__。

全體專業(yè)教師以教研室為單位，在教研室主任和專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，根據(jù)人才水平評估的要求，結(jié)合本專業(yè)的實際狀況，針對存在的差距和不足，研究整改的措施和確定努力方向，并組織實施。

二、分析現(xiàn)狀與問題，確保整改工作落到實處。

根據(jù)今年在評估工作結(jié)束后，學院提出了“以重點解決評估專家組提出的反饋整改意見為主線，以鞏固評建工作成果、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動校園發(fā)展為目的，制定切實可行的整改工作方案，明確整改職責，確保各項整改工作落到實處”的指導思想，分析全系和各專業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題：

(一)師資隊伍的分布和結(jié)構(gòu)不盡人意。

貿(mào)易系現(xiàn)有國際貿(mào)易和建筑專業(yè)群，分為國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務(wù)、報關(guān)與國際貨運、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、建筑工程管理、工程造價6個專業(yè)，骨干教師隊伍基本構(gòu)成，現(xiàn)有教師31名中，教授職稱的教師為3人，占，副高職稱的教師為6人，占，講師及中級職稱教師19人，占，助教3人，占，雙師型教師15人，占，研究生19人，占，在讀博士研究生2人，在讀碩士2人，40歲以下青年教師的比例占61%以上。但從總體看，行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到校園擔任兼職教師較少，國際貿(mào)易和建筑專業(yè)群師資隊伍的分布和結(jié)構(gòu)比例尚不平衡，高級職稱在專業(yè)群分布上不合理。提升師資隊伍水平措施不力。

(二)人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)與改革需要進一步創(chuàng)新。

貿(mào)易系現(xiàn)有國際貿(mào)易綜合、國際貿(mào)易單證、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、工程識圖、工程造價預算等實訓室，在辦學理念上強調(diào)高等教育和職業(yè)教育并重，注重優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，用心探索課堂與實習地點的一體化，但是，與兄弟系相比，人才培養(yǎng)模式離工學結(jié)合、校企合作與頂崗實習的要求有較大差距;一些課程還未重視教學模式改革，在改革教學方法和手段、融“教、學、做”為一體、強化學生潛力的培養(yǎng)等方面仍與高職教育要求有必須距離。

(三)校企合作工作須有突破。

校企合作盡管已經(jīng)起步，___同創(chuàng)化工有限公司、郝氏管理___技術(shù)有限公司、___中天房地產(chǎn)集團有限公司等企業(yè)與我系建立了長期合作關(guān)系，校企合作取得了較好的成績。但是一些合作項基本上屬松散型、合作的范圍偏小、合作層次較淺。

(四)科研項目研究水平亟待提高。

目前，貿(mào)易系在科研項目上已有一個適用新型專利，一個橫向項目、三個學院項目結(jié)題;一個省級項目正在進行，在不同的期刊上發(fā)表的學術(shù)論文逐年增多;已參與多本規(guī)劃教材、高職教材、校本教材;在為社會服務(wù)上，主要為社會成員帶給繼續(xù)教育服務(wù)，會議服務(wù)，但從整體科研水平來看，成果發(fā)表層次較低，數(shù)量偏少，特色不足;在科研與教學互動、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合上;在主動為社會服務(wù)的意識和社會服務(wù)潛力等方面有待提高。

三、整改工作中采取的主要措施及取得的成效。

(一)組織學習，增強教師理論修養(yǎng)，加強師德師風建設(shè)。

評估后，根據(jù)學院統(tǒng)一部署，貿(mào)易系制定的學習計劃，有針對性地組織全體教師進行定期學習，全面提高了教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強了師德師風建設(shè)水平。同時，根據(jù)學院的總體發(fā)展目標，將教師的個人愿景與學院發(fā)展愿景、專業(yè)發(fā)展愿景相融合，提高教師教書育人的自覺性和職責心。主要學習資料有：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》、教育部《關(guān)于提高高職教育教學質(zhì)量的若干意見(16號文件)》、《___長征職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)工作水平評估整改方案》、《貿(mào)易系人才培養(yǎng)水平評估整改方案》、《___長征職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于加強學風建設(shè)的若干規(guī)定》、《___省高職高專院校教師職務(wù)資格條件》和《___長征職業(yè)技術(shù)學院師資隊伍建設(shè)方案》。透過學習，全系教師能把學習與促進校園教育改革、發(fā)展和校園穩(wěn)定的實際緊密結(jié)合起來，把自身的利益置于校園的總體改革發(fā)展之中，紛紛表示要為學院的評估整改出謀劃策，做出自己應有的貢獻。

本系還以各教研室為基本的教學研究單位，組織開展職業(yè)教育理論的學習和研究，提高教師教學研究的水平，為學院教學質(zhì)量的提高帶給人力資源保障。

(二)加強專業(yè)建設(shè)和教育教學改革，強化學生職業(yè)潛力的培養(yǎng)。

1、專業(yè)建設(shè)取得重大突破。

根據(jù)___省教育廳《關(guān)于組織開展20__年全省高職高專院校特色專業(yè)建設(shè)項目推薦工作的通知》，我系申報的國際經(jīng)濟與貿(mào)易特色專業(yè)建設(shè)項目已獲批準;專業(yè)特色進一步確立，專業(yè)群建設(shè)得到彰顯。貿(mào)易系確定的專業(yè)群發(fā)展思路是：

國際貿(mào)易專業(yè)群，以提高質(zhì)量作為重點，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，建設(shè)與地區(qū)經(jīng)濟結(jié)合，服務(wù)中小民營企業(yè);按照行業(yè)職業(yè)標準(職業(yè)崗位和商務(wù)外語)增強核心職業(yè)潛力;增強信息化運用潛力為特色的專業(yè)群，實施工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。

建筑專業(yè)群，以提高質(zhì)量作為重點，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，緊密聯(lián)系行業(yè)實際，緊跟行業(yè)發(fā)展，加強師資隊伍的建設(shè)，強化職業(yè)潛力培養(yǎng)，培養(yǎng)建筑企業(yè)基層需要的高技能人才，實施跨學科的工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，做大建筑專業(yè)群。

2、課程建設(shè)與改革更加深入。

在《單證實務(wù)》和《國際經(jīng)濟合作》等課程建設(shè)與改革的帶動下，《國際貿(mào)易實務(wù)》、《國際商務(wù)談判》、《報關(guān)實務(wù)》、《國際服務(wù)貿(mào)易》、《建筑概預算》、《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》等課程，授課教師采取課程組教師合作，運用基于工作過程的項目教學、探究式學習、英國btec、案例法、工學交替等教學方法進行了課程教學模式改革，并提交過程考試改革方案。透過課程建設(shè)與改革，教學方法和手段進一步將“教、學、做”融為一體，強化學生潛力的培養(yǎng)。

3、行業(yè)、企業(yè)合作有所突破。

透過對___同創(chuàng)化工有限公司、郝氏管理___技術(shù)有限公司、___中天房地產(chǎn)集團有限公司合作的總結(jié)，貿(mào)易系又與5家公司簽訂校企合作協(xié)議，目前，與進行與對中國外貿(mào)易經(jīng)濟合作企業(yè)協(xié)會和中小外貿(mào)企業(yè)洽談，擬建立“長三角外經(jīng)貿(mào)職業(yè)技能人才教育與發(fā)展研究基地”和“國際電子貿(mào)易外包基地”，使貿(mào)易系行業(yè)、企業(yè)合作獲得質(zhì)的飛躍。

4、教師科研熱情得到煥發(fā)。

近幾年，貿(mào)易系骨干教師得到培養(yǎng)，科研熱情不斷提高，透過評估，找到差距，教師科研熱情得進一步煥發(fā)，在已有科研成果的基礎(chǔ)上，一項省級成果進行了結(jié)題，申報了一項省級自然基金課題，兩項省教育規(guī)劃課題，十多項經(jīng)濟學院課題。擬報國家規(guī)劃教材3本，計劃20__-1011學年ei和一級級別論文5篇以上，核心期刊論文有所突破。

(三)強化思想政治工作與學生管理。

根據(jù)學院黨委評估整改的要求，黨總支帶領(lǐng)全體黨員，進一步貫徹落實科學發(fā)展觀、圍繞黨建和思想政治教育工作中迫切需要解決的問題，圍繞工作中的熱點和難點問題，緊密聯(lián)系本職工作實際，用心開展思想政治工作與學生管理。

1、思想政治工作。

(1)樹立以教學為中心，為市場經(jīng)濟培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新觀念。

在黨總支的組織下，全體教師樹立以教學為中心，為市場經(jīng)濟培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新觀念。在市場經(jīng)濟條件下，高職院校的中心工作就是要以教學為中心，培養(yǎng)社會主義“四有”的合格人才。因此，思想政治工作要破除計劃經(jīng)濟時期思想政治工作“高于一切，居高臨下”的統(tǒng)帥觀念，要緊密圍繞這個中心開展工作，主動“服從”、“服務(wù)”于市場經(jīng)濟，配合教學部門提高學生的綜合素質(zhì)和精神品位，促進學生健康、全面、和諧地發(fā)展，增強其走向社會的競爭力。

(2)樹立團結(jié)凝聚、人格帶動、典型示范的新觀念。

黨總支書記和團總支書記和輔導員的組織下，黨團員用自身良好的形象和榜樣示范作用強化育人成果，破除思想政治工作“我講你聽，我打你通”教化型觀念，注重“德”的內(nèi)化，重視學生的內(nèi)在需要，注意激發(fā)學生的內(nèi)在的用心性和奮發(fā)向上的熱情，引導他們向更高的境界邁進。從現(xiàn)實的狀況看，學生思想的熱點以及最大的切身利益，主要是集中在如何發(fā)展自己，全面提高自身素質(zhì)，增強自身的競爭潛力。

2、學生管理工作。

(1)認真抓好新生入學教育工作。

新生入學教育是高職學生進入大學后的第一課，對新生的影響具有”先入為主”的特征，因此，新生入學教育工作開展的好壞，將直接影響日后的學生教育管理工作的成敗。

(2)加強專業(yè)思想和職業(yè)道德教育。

高職學生的專業(yè)思想牢固與否，直接關(guān)系到學生學習的態(tài)度，進而影響他們的學習質(zhì)量;職業(yè)道德的優(yōu)劣，必然對高職畢業(yè)生能否更好地服務(wù)社會產(chǎn)生直接的影響，從這個好處上說，專業(yè)思想和職業(yè)道德教育是高職教育成敗的基石。當前，加強用心落實雙證制度，增強學生職業(yè)技能意識。

(3)做好日常思想教育、管理工作。

學生日常思想教育、管理工作是高職學生思想政治教育工作的重要資料，不僅僅是教室、宿舍內(nèi)的學生教育管理，已經(jīng)延伸成為從課內(nèi)到課外的全過程教育管理。貿(mào)易系大力加強學風建設(shè)，透過規(guī)范班級考核方式，強化學生日常行為修養(yǎng)，注重學生興趣培養(yǎng)，促使良好學風的構(gòu)成。系統(tǒng)的、有針對性的思想教育能夠較好的發(fā)揮教育的先導作用，幫忙學生解決面臨的思想困惑。而嚴格的管理，不僅僅能較好地規(guī)范學生的言行，保證良好的學習生活秩序，還有利于高職學生培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣、在實踐中自覺踐行職業(yè)潛力。

(4)用心開展創(chuàng)新教育與職業(yè)指導教育。

在高職學生中開展創(chuàng)新教育和職業(yè)指導教育，透過開展專業(yè)技能競賽，開展專業(yè)技能培訓，模擬經(jīng)營等，強化學生的專業(yè)技能和實際動手潛力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力，引導他們在正確認識自我的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位職業(yè)的要求，在日常學習生活中，有的放矢地完善自我，不斷提升參與競爭的實力，不僅僅是時代的要求和社會的呼喚，還是解決高職學生畢業(yè)時面臨各種社會現(xiàn)實問題的重要途徑。對高職學生進行創(chuàng)新教育和職業(yè)指導教育，要堅持把創(chuàng)新意識和職業(yè)潛力的培養(yǎng)放在首位，要加強綜合人文素質(zhì)的教育、培養(yǎng)，要透過開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動來增強他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)潛力。

人才培養(yǎng)調(diào)研報告

1.科學分析行業(yè)背景。

園林綠化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。近年來，江西省委、省政府提出了“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)綠色江西”發(fā)展戰(zhàn)略，作出了建設(shè)生態(tài)省、打造綠色江西、加快城市化建設(shè)和全面推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的戰(zhàn)略部署，對園林綠化的重視程度不斷提高，為園林產(chǎn)業(yè)提供了極大的發(fā)展空間。園林綠化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展帶動了相關(guān)產(chǎn)品和企業(yè)的發(fā)展，形成了一個以項目策劃——規(guī)劃設(shè)計——工程施工——材料生產(chǎn)——養(yǎng)護管理的系統(tǒng)流程為產(chǎn)業(yè)鏈的綠色生態(tài)經(jīng)濟。目前，全省有各類園林規(guī)劃設(shè)計單位10余家，園林工程施工企業(yè)100余家。

在產(chǎn)業(yè)規(guī)模和從業(yè)人員不斷擴大的同時，不少問題也隨之出現(xiàn)。理論研究不足，新技術(shù)研發(fā)力度不夠，中初級技能人才缺乏，園林施工員，養(yǎng)護管理人員的缺乏，是目前行業(yè)中遇到的首要問題，已成為園林行業(yè)發(fā)展的一大障礙。對技能型園林專業(yè)人才培養(yǎng)提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也是中職園林專業(yè)不可多得的發(fā)展良機。

隨著“江西綠色省建設(shè)”的深入展開，全省8個地市均提出了生態(tài)城市、園林城市、森林城市等建設(shè)目標，對園林專業(yè)人才的需求量進一步加大。同時，由于園林行業(yè)發(fā)展日趨成熟，市場對園林產(chǎn)品的質(zhì)量和從業(yè)者的素質(zhì)要求越來越高，對初中級技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

2.根據(jù)行業(yè)要求和職業(yè)資格標準準確確定培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格。

（1）目前，在中職園林教育中存在一些比較突出的問題。

一、就業(yè)崗位局限性大的問題，適應能力很差。

其次，是人才培養(yǎng)中缺乏統(tǒng)一的專業(yè)標準以及課程標準。在中職校中，隨意設(shè)課現(xiàn)象嚴重，在校期間生產(chǎn)性實訓時間和實訓質(zhì)量得不到有效保障，學生接受的技能訓練與實際工作崗位需求存在明顯差距，不利于向行業(yè)輸送中高素質(zhì)技能型的專業(yè)人才。

再次，畢業(yè)生綜合實踐能力不強，很難快速適應工程需要。由于沒有真實的基于工作過程的實踐或?qū)I(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，學生畢業(yè)開始參與社會實踐時，往往手足無措，存在著明顯的理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。因為各門課程分別在三年中先后開設(shè)，中職生文化基礎(chǔ)差，到畢業(yè)時，較早學過的一些技能，已經(jīng)忘記或不熟練，如某些常用的知識點使用等，所以要半工半讀，訂單培養(yǎng)教育。

（2）行業(yè)對人才規(guī)格的要求。

根據(jù)市場調(diào)研，行業(yè)需求的園林專業(yè)人才要求德、智、體全面發(fā)展，掌握園林植物保護、園林植物栽培技術(shù)、園林設(shè)計基礎(chǔ)；了解土方、園林給排水等園林工程技術(shù)、園林工程概預算與招投標等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有較強的操作能力和綜合實踐能力，能夠在本專業(yè)相關(guān)崗位看懂園林工程施工圖；具有一定施工管理及招投標能力；掌握植物栽培與養(yǎng)護管理等工作的技能型人才。

（3）專業(yè)定位。

首先要具有吃苦耐勞，團結(jié)合作，應有較好的生理、心理素質(zhì),具有良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)；其次培養(yǎng)適合園林企業(yè)需要的中初級技能型人才，培養(yǎng)目標是企業(yè)的一線技術(shù)工人；再次培養(yǎng)在園林植物栽培與養(yǎng)護方面具有特長，在園林的施工圖設(shè)計和施工管理方面具有一定能力的中級技能型人才。這樣一來園林綠化專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)起示范性作用，在國內(nèi)林業(yè)行業(yè)有較強影響力的優(yōu)勢專業(yè)。

（二）人才培養(yǎng)方案科學合理，可操作性強。

在對人才市場進行了廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)資格標準，科學制定人才培養(yǎng)方案，以工作過程系統(tǒng)化構(gòu)建課程體系，注重學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；堅持以人為本，德育為先，增強學生可持續(xù)發(fā)展的能力；系統(tǒng)設(shè)計生產(chǎn)性實訓和頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)，安排學生到校外培訓基地、實踐基地培訓、實踐，成效顯著。

1．根據(jù)三大核心能力，構(gòu)建三條培養(yǎng)線路。

第一條是園林工程初步設(shè)計能力培養(yǎng)線路。通過園林制圖、園林美術(shù)、園林效果圖手繪表現(xiàn)技法、園林計算機輔助設(shè)計、園林工程、園林材料，使學生掌握園林項目的景觀設(shè)計、施工圖設(shè)計的基本能力。

第二條是園林工程施工管理（含招投標）能力培養(yǎng)線路。通過園林工程預算與招投標、園林工程項目管理、工程建設(shè)法規(guī)、使學生具備園林工程項目管理和預決算的能力。

第三條是園林植物栽培養(yǎng)護能力培養(yǎng)路線。通過栽培學基礎(chǔ)、園林植物、園林植物栽培與養(yǎng)護、盆景插花技藝，使學生掌握植物栽植施工和養(yǎng)護管理的能力。

2．根據(jù)人才成長規(guī)律，確定“三階段”工學交替的教學模式。

將2個學年4個學期的教學安排進行重新設(shè)計，形成三個梯進式的教學階段。

第一階段，在前3學期，完成以典型工作任務(wù)引領(lǐng)的教學做一體化課程教學的同時，根據(jù)合作企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)需要參與園林栽培技術(shù)部分環(huán)節(jié)的實踐，培養(yǎng)學生的單項專業(yè)技能，獲得崗位經(jīng)驗，提高職業(yè)基本素質(zhì)；第二階段，在第5學期安排0.5學期，利用緊密型合作企業(yè)的校外實訓基地，以模擬園林公司（或項目部）為組織形式，以項目為載體，與企業(yè)共同完成三階段遞進式的《園林專業(yè)綜合實訓》，鍛煉綜合專業(yè)技能，強化職業(yè)素養(yǎng)；第三階段，第6學期在校外實訓基地頂崗實習或就業(yè)實習，以準員工的身份到企業(yè)預就業(yè)，完成職業(yè)能力訓練，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應崗位需求。

3．“四結(jié)合”培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)。

采用“課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，教學與教育相結(jié)合，文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課相結(jié)合”的途徑培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過思想教育及社會實踐活動，培養(yǎng)學生良好的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)。通過文化課教學，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。將社會能力鍛煉融于學生日常生活及日常教學中，培養(yǎng)學生社會適應能力及交際能力。通過綜合實訓、畢業(yè)實習，培養(yǎng)學生工作過程中的溝通能力和管理能力，培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

調(diào)研人：文娟。

發(fā)布時間：2012.03.26。

集團人才培養(yǎng)報告范文

1、后備人才考核、淘汰周期為2年。

2、考核包括培訓考核、崗位考核、能力測試3大部分。

其中：培訓考核指每次培訓結(jié)束后，由培訓組織單位組織各種形式的考試(如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等)，對培訓結(jié)果給予評價。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進行績效考核，對后備人才的工作情況進行評價。能力測試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項中級(含)以上職稱或考取更高級學位。

二后備人才淘汰有以下情況者，經(jīng)公司領(lǐng)導審批后，從后備人才庫中淘汰：

1、崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排名以下者;。

2、能力測試不合格者(兩年內(nèi)未完成自學內(nèi)容者);。

4、違背誠信承諾書內(nèi)容，或在工作中及公司組織的各類活動中，行為方式與寶源集團倡導的企業(yè)文化理念不符者。

三后備人才出庫及任用。

1、后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后，根據(jù)公司各部門、各基地的人才配置需要，由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配，兼職培訓、輪崗學習或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格，成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2年內(nèi)未任命的后備干部自動出庫。

2、后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序。

3、后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養(yǎng)原則，淘汰不合格者，發(fā)展新的后備人才，實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)方案實施總結(jié)報告

青年人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析報告

根據(jù)關(guān)于開展青年人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析的通知的要求，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨管干部原則，堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、通盤考慮、上下協(xié)同、梯隊建設(shè)，堅持嚴管和厚愛相結(jié)合，著力暢通優(yōu)秀年輕干部職業(yè)發(fā)展通道，為企業(yè)提供堅強的組織和人才保證。財務(wù)管理部黨支部現(xiàn)就支部青年職工梳理和分析如下：

（1）加強職業(yè)道德教育,培養(yǎng)復合型人才。

會計職業(yè)道德是在會計職業(yè)活動中應遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。在市場經(jīng)濟條件下,會計職業(yè)活動中的各種經(jīng)濟關(guān)系日趨復雜,會計人員職業(yè)道德的好壞,直接影響著其職能作用的發(fā)揮,財務(wù)管理黨支部通過對青年會計職業(yè)道德全面深入的學習、理解和掌握,強化了支部青年財務(wù)人員職業(yè)道德意識,提高了職業(yè)道德修養(yǎng)，使其真正做到愛崗敬業(yè)、廉潔自律、客觀公正、保守秘密、誠實守信、堅持準則,提高技能,文明服務(wù)。干好會計工作的首要前提是“愛崗敬業(yè)”,俗話說:干一行愛一行。引導青年財務(wù)人員梳理既然選擇了會計這個行業(yè),就應該熱愛它、維護它、干好它的堅定意志。廉潔自律也是會計人員的基本品質(zhì)。會計職業(yè)是一項極為特殊的職業(yè),是一項與錢、財、物直接打交道的職業(yè),在市場經(jīng)濟環(huán)境下,每個人首先是一個經(jīng)濟人,其次才是一個社會人,正所謂“天下熙熙,皆為利來;天下泱泱,皆為利往”,但是君子愛財應取之有道,教育有理想、有道德、有素養(yǎng)的青年財務(wù)不能成為金錢的奴隸。

（2）通過繼續(xù)教育促進青年財務(wù)人員自身素質(zhì)的全面提高。

首先,會計人員作為公司價值的管理者,支部鼓勵青年財務(wù)人員不斷更新自身的知識儲備，不能滿足于原有的那些知識和已擁有的專業(yè)職稱,那些知識和職稱只能說明過去,要充分認識到“不學則退”的道理。

其次,多宣講公司發(fā)展的正能量，要求青年財務(wù)人員要對目前經(jīng)濟形勢有一個清醒的認識。公司在快速發(fā)展的過程中會遇到各種新問題、新情況,如電力市場改革、碳排放現(xiàn)貨交易等。這些新情況、新事物都需要會計人員進行反映和處理,要準確、及時地從財務(wù)上反映這些問題,財會人員就必須掌握相關(guān)的知識、技能,這就要求青年財務(wù)要及時接受培訓,不斷更新知識。

第三,隨著公司快速發(fā)展,人事制度改革也會繼續(xù)隨之發(fā)展,從業(yè)崗位的晉升及競爭將更加激烈,其必然結(jié)果是“大浪淘沙”“優(yōu)勝劣汰”。青年財務(wù)人員要在熱愛的會計事業(yè)中找到自己的位置，只有不斷更新知識,不斷提高工作能力。

（1）青年隊伍培養(yǎng)成效：目前財務(wù)管理部黨支部青年財務(wù)人員思想道德品質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強。經(jīng)過對青年財務(wù)人員輪崗，使其能夠系統(tǒng)掌握各項財務(wù)技能，工作中嚴肅認真、一絲不茍，愛崗敬業(yè)、熱心服務(wù)。

1、職業(yè)判斷能力。在會計制度改革中,對會計職業(yè)判斷的要求越來越高,在會計實務(wù)中經(jīng)常需要會計人員做出一些職業(yè)判斷。比如,壞帳的確認問題,資產(chǎn)減值準備和收入確認問題,或有事項中的預計問題都需要會計人員的職業(yè)判斷,如果會計人員沒有過硬的會計理論和財務(wù)管理知識,不了解準則制度的背景、指導思想和核心內(nèi)容是很難做出高水準的職業(yè)判斷來。

2、理財能力。理財能力則要求會計人員懂得企事業(yè)經(jīng)營中的一些分析思路和分析方法,包括籌資怎樣決策,怎樣進行營運資本的決策,怎樣進行收益分配的決策等等。

3、綜合財務(wù)分析能力。會計人員應該利用自己所掌握的會計信息,綜合分析報社經(jīng)營管理中的薄弱環(huán)節(jié),找出存在的問題,提出切實可行的措施,使財務(wù)分析真正成為領(lǐng)導決策的基礎(chǔ)。

4、把握政策水平的能力。復合型會計人才應該關(guān)注會計、稅收改革中一些宏觀上的問題,對現(xiàn)行的會計法律、法規(guī)、規(guī)章及規(guī)范性文件也要做到了然于胸,哪些稅收政策對地市黨報有利,哪些業(yè)務(wù)在操作中可以進行稅收籌劃,這都要求會計人員具備一定的政策水平,只有這樣財務(wù)工作才不會出現(xiàn)偏差。

三、

下一步改進的對策和措施：

加強企業(yè)會計隊伍建設(shè),提高會計人員素質(zhì)是一項工程。既有客觀原因,也有各自主觀原因。因此,加強企業(yè)會計隊伍建設(shè),不僅需要社會各方的群策群力,更需要會計人員自身努力,才能有效提高會計人員素質(zhì),推動經(jīng)濟建設(shè)持續(xù)發(fā)展。

集團人才培養(yǎng)報告范文

本專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護黨的方針政策，面向國際市場，具有開闊的視野，扎實的國際商務(wù)理論及實務(wù)基礎(chǔ)，具備現(xiàn)代市場營銷觀念，基本掌握國際法規(guī)、國際慣例，并能較熟練地應用國際法規(guī)、外語開展商務(wù)操作的外向型、應用型、復合型人才。

本專業(yè)學生主要學習國際貿(mào)易、國際化經(jīng)營及經(jīng)濟管理等方面的基本理論和基本知識，掌握國際商務(wù)理論和實務(wù)，具有分析和處理國際商務(wù)活動中具體問題的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握國際商務(wù)及經(jīng)濟管理的基本理論和基本知識；

3.熟練地掌握一門外語并具有進行商務(wù)溝通的能力；

4.了解涉外經(jīng)濟法規(guī)、國際商務(wù)的慣例與規(guī)則及主要國家地區(qū)的貿(mào)易政策；

5.具有較強的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力；

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

經(jīng)濟學、管理學、市場學、基礎(chǔ)會計、統(tǒng)計學、國際商務(wù)概論、國際商務(wù)函電、國際項目管理、國際經(jīng)濟法、國際市場營銷（雙語）、國際電子商務(wù)模擬、國際商務(wù)管理案例、跨國公司與直接投資等。

專業(yè)實習（含課程實習、畢業(yè)實習等）。

管理學學士。

通識教育必修課程設(shè)置思政類、體育類、外語類、計算機類及數(shù)學類等課程模塊。

通識教育選修課程分為提高課程和拓展課程，其中提高課程包括思政、外語、計算機、數(shù)學、應用文寫作等課程，學生在基礎(chǔ)課程修讀完成后，根據(jù)興趣愛好和個性發(fā)展需求選擇修讀。拓展課程包括自然科學與技術(shù)（a類）、人文科學與藝術(shù)（b類）和社會科學（c類）三個課程模塊；學生也可以將學校開設(shè)的非本人主修專業(yè)的任何課程作為自己的通識教育選修拓展課程。

主要包括管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、會計學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、管理信息系統(tǒng)等。

主要包括人力資源管理、市場營銷學（雙語）、組織行為學（雙語）、管理經(jīng)濟學、電子商務(wù)、國際商法、企業(yè)戰(zhàn)略管理等。

主要包括國際市場營銷（雙語）、國際商務(wù)概論、國際金融、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)函電、國際物流、國際項目管理、國際商務(wù)管理案例、國際經(jīng)濟法等。

主要包括國際貿(mào)易、英語口語、世界經(jīng)濟概論、跨國公司與直接投資、中國對外貿(mào)易概論、創(chuàng)業(yè)管理、wto通論、國際電子商務(wù)模擬等。

主要包括創(chuàng)新實踐成果、心理健康教育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢與政策等。

國際商務(wù)專業(yè)立足學科建設(shè)和滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，緊密圍繞“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、重應用、高技能”的培養(yǎng)目標，重視發(fā)揮雙語和外教全英文授課優(yōu)勢，旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有國際視野和人文素養(yǎng)、具有管理知識和溝通技能，具有善于利用管理技術(shù)分析和解決問題能力的復合型、外向型、應用型人才。

集團人才培養(yǎng)報告范文

分型培養(yǎng)模式是高等教育大眾化背景下，適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要和學生成長成才需求而探索的一種多樣化人才培養(yǎng)模式。介紹了分型培養(yǎng)的基本內(nèi)涵，探討了分型培養(yǎng)模式下學分制專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施的改革思路。

目前，我國經(jīng)濟處于快速發(fā)展時期，社會對人才的需求呈現(xiàn)出多規(guī)格、多層次、多樣化的特點。而伴隨著高等教育大眾化，高校年招生總數(shù)和在校生規(guī)模龐大，同一錄取批次的學生在生源質(zhì)量、入學動機、發(fā)展方向等方面的差異化加大。這就要求高校要從以往整齊劃一的發(fā)展模式和人才培養(yǎng)模式，來重新思考并積極探索多樣化人才培養(yǎng)問題。因此，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，對多樣化人才培養(yǎng)模式的改革、創(chuàng)新，是目前眾多高校特別是地方本科院校教育教學改革的重要內(nèi)容。本文認為，地方本科院校的多樣化人才培養(yǎng)，應以科學發(fā)展觀為指導，遵循以人為本的教育理念，尊重學生發(fā)展需求，依據(jù)學生“材質(zhì)”特點進行分型培養(yǎng)。

分型培養(yǎng)，就是承認學生差別，尊重學生個性，包容學生缺陷，挖掘?qū)W生特長，激發(fā)學生學習潛能，根據(jù)學生成才需求和發(fā)展目標來設(shè)計其成才方向、成才類型和培養(yǎng)路徑，并在人才培養(yǎng)過程中，釋放足夠空間，給予學生充分支持，為學生成長成才創(chuàng)造積極的條件，把學生培養(yǎng)成為有個性、有特長、有優(yōu)勢的人才。顯然，分型培養(yǎng)是一種多樣化的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)的是“以人為本”的教育理念，其本質(zhì)是因材施教，目的是以學生的成長成才、科學發(fā)展為本，為學生實現(xiàn)發(fā)展目標提供寬松的培養(yǎng)環(huán)境。

人才分型培養(yǎng)的實現(xiàn)，其關(guān)鍵在于優(yōu)化制訂與之相要求的人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合學分制教學管理優(yōu)勢進行系統(tǒng)的配套改革。

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)依據(jù)整齊劃一的專業(yè)教學計劃來實施，其核心是以教師為中心，以知識傳授為目的，以學生掌握知識的多寡為評價標準，顯然這種方式已不能適應經(jīng)濟社會對人才多樣化和學生個性化發(fā)展的要求。按照人才分型培養(yǎng)的思路，就要體現(xiàn)以學生為中心，以全體學生成長成才、健康發(fā)展為宗旨，科學定位培養(yǎng)目標規(guī)格，既重視共性提高又重視個性發(fā)展，重視學生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，整體優(yōu)化課程體系，并充分利用學分制的管理機制優(yōu)勢，整合課內(nèi)外各種教育教學資源，制定合理的學分制人才培養(yǎng)方案，為多樣化人才培養(yǎng)提供實施路徑。

培養(yǎng)目標是培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計，培養(yǎng)目標的確定要符合學生的成才、發(fā)展方向。在計劃經(jīng)濟體制下，社會分工精細固化，高等教育強調(diào)專業(yè)對口，曾經(jīng)走過了一條專才培養(yǎng)之路；在市場經(jīng)濟條件下，由于職業(yè)崗位的多變性，高等教育將知識與能力的培養(yǎng)向廣博方向發(fā)展，于是又推行通才教育。通才和專才兩種模式，在不同的經(jīng)濟社會發(fā)展條件下各有優(yōu)劣，但完全割裂，由教育管理層采用自上而下的包辦式推行，則忽視了學生自身的個性特點和發(fā)展訴求。實際上，市場經(jīng)濟對通才的需求，只是其對人才需求的一個方面，而不是全部，它對人才的需求是多規(guī)格、多層次的，呈現(xiàn)著多樣化的特點：不僅需要高層次的通才與專才，而且也需要中、低等各層次的通才與專才；不僅需要少數(shù)的學術(shù)型人才，更需要大量的應用型人才。而應用型人才又可以進一步分為技術(shù)研發(fā)型、工程應用型、技能操作型、技術(shù)管理型等。地方本科院校的人才培養(yǎng)規(guī)格定位，必須認識到經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求的這種層次性，同時還要特別關(guān)注到學生這個被培養(yǎng)對象的發(fā)展與成才需求。如果從學生的就業(yè)去向來看，有的學生將向?qū)I(yè)高深方向發(fā)展，攻讀更高級學位；有的學生將從事技術(shù)應用；有的學生將從事技術(shù)操作或技術(shù)管理等工作。由此看來，盡管相當多的地方本科院校將應用型人才確定為學校的培養(yǎng)定位，但也不能整齊劃一，而應對學生的發(fā)展訴求給予充分的尊重和支持。對向?qū)W術(shù)型發(fā)展方向的一部分學生要給予足夠的發(fā)展空間，對于技術(shù)研發(fā)型、工程應用型、技能操作型、技術(shù)管理型等不同發(fā)展方向的大部分學生，要給予充分支持，使其成才優(yōu)勢更加凸顯，潛力得到最大發(fā)揮。

做好專業(yè)能力分析，就是要求在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，緊扣學生成才分型培養(yǎng)目標和規(guī)格層次定位，確定該專業(yè)學生應具備的基本能力、專業(yè)能力、分型拓展能力，做好各能力項目選擇與要素分解，為課程體系的構(gòu)建和設(shè)置提供支持依據(jù)。在專業(yè)能力分析過程中，在縱向上，要確保給予學生精深學問的可能；在橫向上，要盡量減少必修課程的學分數(shù)，增加跨學科、跨專業(yè)的選修課程的開課數(shù)和學分數(shù)，允許學生向廣博型發(fā)展，向相鄰專業(yè)漂移。為此，通過構(gòu)建“平臺+模塊”的課程體系來支撐人才分型培養(yǎng)，使共性提高和個性發(fā)展相結(jié)合。其中通識通修課程全校統(tǒng)一構(gòu)成第一平臺，給學生跨學科選擇課程的可能；學科大類打通形成第二平臺，使學生掌握本學科的基本理論基礎(chǔ)，并能在專業(yè)間自由選擇；同一專業(yè)可平行設(shè)置多個模塊（方向），便于學生選擇專業(yè)發(fā)展方向；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學生分型發(fā)展的需要，柔性設(shè)置分型模塊課程，為學生向?qū)W術(shù)型、工程應用型、技能操作型、技術(shù)管理型等不同發(fā)展方向提供相應成才路徑。此外，對平臺課程可設(shè)置不同層次、不同學分，實施分層分級教學，并由多名教師同時開課，由學生根據(jù)自己的需要和可能進行選擇。

這樣的課程體系設(shè)置，便于學生選專業(yè)、選課程及分層教學，讓學生學會思考、學會選擇，有利于培養(yǎng)學生的自我設(shè)計能力，激發(fā)學生的學習激情，改變了以往學生在學習過程中的被動地位，使學生能結(jié)合自身個性，實現(xiàn)分型培養(yǎng)、個性化培養(yǎng)。

實踐教學體系是培養(yǎng)學生應用能力的重要途徑，通過實踐教學，可以使學生加深對理論知識的進一步理解，提高理論教學內(nèi)容的教學效果。通過實踐教學也可有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、拓展學生素質(zhì)。因此，實踐課程應貫穿于教育教學的全過程，使理論教學與實踐教學有機結(jié)合，并積極探索產(chǎn)學研有效結(jié)合的實施路徑。要根據(jù)應用型人才的總體定位和共性要求，加大培養(yǎng)方案中實踐教學的學分比例。打破原有的以課程設(shè)置實驗、按專業(yè)嚴格劃分實驗及實習界限的條塊分割局面，對實踐教學體系進行優(yōu)化整合，既注意到各環(huán)節(jié)間的獨立性，又考慮各環(huán)節(jié)之間的連貫性和系統(tǒng)性，以增強學生動手能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)適應能力為重點，構(gòu)造基礎(chǔ)實踐能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)綜合能力以及拓展能力等模塊第次推進的多層次實踐教學體系。根據(jù)不同的分型培養(yǎng)目標規(guī)格定位設(shè)置相應模塊，在教學實施中有所側(cè)重。

在實踐教學過程中，要突出工程性，采用案例教學和項目驅(qū)動的教學方法，著力培養(yǎng)學生從事專業(yè)工作的應用能力和創(chuàng)新能力。這里要特別指出的是，對專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）、就業(yè)教育等集中實踐教學環(huán)節(jié)，往往受校內(nèi)資源有限和實習過程監(jiān)管力度不足等多種因素影響，使得實習內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)，與畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）在內(nèi)容和時間上割裂，最終導致實踐教學效果大打折扣。為此，采取校內(nèi)與校外相結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式，積極創(chuàng)新產(chǎn)學研模式，促進實踐教學效果提高。一方面，可安排有明確就業(yè)意向的學生到對口單位實習、到就業(yè)（意向）單位實習，將實際工作中的問題轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文中的實踐問題，同時提高學生自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)實踐能力，使自己所學知識和社會需求相適應；另一方面，也可通過人才外包集中實習模式，進行項目實訓，完成整套教學過程，并在合作方的推薦下促進學生就業(yè)。這種形式，不僅有效緩解了校內(nèi)軟硬件資源不足的壓力，拓展了學校的實習、就業(yè)基地，加強了學生實際應用能力，也可以推動學校自有教師實踐技能的提高，為學校產(chǎn)學研的有效開展提供了有效途徑。

分型培養(yǎng)的目的是以學生的成長成才、科學發(fā)展為本，通過揚優(yōu)護短、因材施教，提高學生的崗位適應能力和自主創(chuàng)新能力。而提高學生的崗位適應能力和自主創(chuàng)新能力，也必然內(nèi)化為對學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的最根本目的，就是培養(yǎng)并形成學生在一定的專業(yè)知識和能力基礎(chǔ)上、全面自由發(fā)展所必需的人格素質(zhì)、適應社會變化的心理素質(zhì)、勝任工作并有所創(chuàng)新的專業(yè)素質(zhì)。對于學術(shù)型人才培養(yǎng)過程而言，素質(zhì)教育更側(cè)重強調(diào)受教育者具備寬泛的研究視野，及在某專業(yè)領(lǐng)域的突出造詣；與此對照，針對大多數(shù)應用型人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就要求教育過程與生產(chǎn)實踐的緊密融合，從而構(gòu)建與之相適應的合理培養(yǎng)體系和創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

為此，就要將素質(zhì)拓展體系納入人才培養(yǎng)方案，這也是彰顯學生個性、促進學生德智體美全面發(fā)展的內(nèi)在需要，尊重了人才成長的基本規(guī)律，順應了經(jīng)濟社會發(fā)展的基本要求。素質(zhì)拓展體系以培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、組織能力和團隊精神為重點，以普遍提高科學素質(zhì)和人文素養(yǎng)為依托，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，對大學生的素質(zhì)進行科學的規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。素質(zhì)拓展體系主要包括大學生思想政治與道德修養(yǎng)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社會實踐與社團服務(wù)、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、各類學科競賽及文體比賽等內(nèi)容。

按照分型培養(yǎng)思路指定的學分制人才培養(yǎng)方案，確定了人才分型培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)路徑。人才分型培養(yǎng)方案的執(zhí)行與具體操作，還要涉及教育教學管理工作的方方面面，需要加強教學改革與教學建設(shè)力度，構(gòu)建于分型培養(yǎng)模式相適應的、高效運行的教學管理體系，真正將以生為本的理念和人才分型培養(yǎng)落到實處。