教師心得體會(huì)是一種對職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究的積極探索，也是對學(xué)校教育質(zhì)量的提升起到積極作用的重要材料之一。接下來是一些教育工作者的真實(shí)教師心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)硪恍┚唧w的教育指導(dǎo)和建議。

醫(yī)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

第一段：引言（200字）。

作為醫(yī)學(xué)教育工作者，我有幸參與了多年的醫(yī)學(xué)教學(xué)工作。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，也積累了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我打算分享一些醫(yī)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠給其他醫(yī)學(xué)教育從業(yè)者提供一些啟示和幫助。

第二段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）。

醫(yī)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)的興趣。作為教師，我們需要采用多種方法來吸引學(xué)生的注意力，例如通過展示生動(dòng)的案例，進(jìn)行互動(dòng)式的討論等。此外，我還發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系也非常重要，這有助于增強(qiáng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)的信心和興趣。

第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（200字）。

在教學(xué)過程中，我們需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力，我們需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來調(diào)整教學(xué)方法。例如，對于一些較活躍的學(xué)生，我會(huì)采用小組討論或課堂演講的方式來激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力；而對于一些較內(nèi)向的學(xué)生，我則會(huì)更多地采用個(gè)別指導(dǎo)的方式來幫助他們理解和消化知識(shí)。

第四段：注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)（200字）。

醫(yī)學(xué)教學(xué)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，學(xué)生需要通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，例如模擬手術(shù)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第五段：反思與追求進(jìn)步（200字）。

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的過程，我們需要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略。在結(jié)束每一次教學(xué)之后，我都會(huì)反思自己的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)和提高。同時(shí)，我也會(huì)與其他醫(yī)學(xué)教師進(jìn)行交流和研討，互相分享經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣，我不僅能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，還能夠?yàn)檎麄€(gè)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）。

通過多年的醫(yī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)教育的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。激發(fā)學(xué)生的興趣、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)以及不斷反思與追求進(jìn)步，這些都是提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。我希望我所分享的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌t(yī)學(xué)教育從業(yè)者有所啟示，共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。

醫(yī)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

作為一名醫(yī)學(xué)教師，多年來我一直在教學(xué)和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在醫(yī)學(xué)教學(xué)中所獲得的心得體會(huì)?？偟膩碚f，醫(yī)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)實(shí)際操作能力。以下是我的幾點(diǎn)建議和心得體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

醫(yī)學(xué)是一門龐大而復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生要通過對人體結(jié)構(gòu)和功能的深入了解來掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。然而，教授醫(yī)學(xué)知識(shí)往往充滿了大量的理論和專業(yè)術(shù)語，這容易讓學(xué)生感到乏味和困惑。因此，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)的興趣至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的案例和實(shí)例來引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過這種方式，學(xué)生能夠感受到醫(yī)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并且更愿意主動(dòng)參與到課堂中來。

第二段：注重培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)際操作才能更好地理解和掌握知識(shí)。因此，我將實(shí)際操作活動(dòng)納入到課程中，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際操作能力。例如，在解剖學(xué)課程中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀解剖室，讓他們親身觀察和體驗(yàn)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使抽象的解剖學(xué)知識(shí)變得更加具體和形象化。此外，還可以安排一些實(shí)驗(yàn)和模擬手術(shù)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提升他們的實(shí)踐能力。

第三段：鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。

醫(yī)學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的領(lǐng)域，醫(yī)生需要與護(hù)士、藥師等多個(gè)職業(yè)人員協(xié)作工作。因此，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力也非常重要。我鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，在小組中進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。在小組中，學(xué)生可以互相交流和分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。通過這種方式，學(xué)生不僅可以加深對所學(xué)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

第四段：注重實(shí)踐應(yīng)用。

醫(yī)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生要通過實(shí)踐應(yīng)用才能真正掌握和理解。因此，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。在課堂中，我會(huì)結(jié)合臨床案例和真實(shí)病例講解醫(yī)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道他們所學(xué)的知識(shí)將如何應(yīng)用到實(shí)際臨床中。此外，我還會(huì)組織實(shí)踐活動(dòng)，例如模擬病例討論、臨床實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生親身參與到真實(shí)的臨床工作中，提升他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

第五段：定期反饋和評估。

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷反饋和改進(jìn)的過程，我們需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。因此，我定期進(jìn)行學(xué)生評估和反饋。通過各種評估方式，比如考試、作業(yè)和小組討論等，我能夠了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況和問題所在，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。此外，我還會(huì)與同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)和借鑒別人的優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：醫(yī)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)際操作能力，同時(shí)鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。通過定期的反饋和評估，我們能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我相信，只有通過這些努力，我們才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，為社會(huì)健康事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)是提高醫(yī)學(xué)教育水平的重要一環(huán)。在我參加的醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和教育，從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。以下是我在培訓(xùn)中獲得的五個(gè)方面的心得。

第一，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)中，我們接觸到了各種各樣的課程，包括教學(xué)理論和實(shí)踐操作。從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)技巧，從教學(xué)評估到教學(xué)反思，每個(gè)環(huán)節(jié)都為我們提供了寶貴的教學(xué)資源和指導(dǎo)。培訓(xùn)內(nèi)容的豐富多樣給我們提供了更多的選擇和激發(fā)了我們對于學(xué)術(shù)研究的熱情。

第二，培訓(xùn)方式靈活多樣。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)歷了多種學(xué)習(xí)方式，包括講座、小組討論、案例分析等。這些方式不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了我們的合作能力和批判思維能力。同時(shí)，培訓(xùn)中還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們有機(jī)會(huì)與其他醫(yī)學(xué)教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)，這樣的機(jī)會(huì)對于我們個(gè)人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

第三，培訓(xùn)師資力量雄厚。培訓(xùn)中的講師都是來自各個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家和學(xué)者，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)造詣。通過與他們的互動(dòng)和接觸，我們不僅了解了最前沿的醫(yī)學(xué)教育理論，還學(xué)習(xí)到了最實(shí)用的教學(xué)技能。他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法對我們的教育理念和教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第四，培訓(xùn)注重實(shí)踐操作。醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，我們有機(jī)會(huì)親自上臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們不僅需要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案，還要面對學(xué)生的提問和挑戰(zhàn)。通過實(shí)踐操作，我們能夠更加深入地學(xué)習(xí)和理解教學(xué)理論，鍛煉我們的應(yīng)變能力和解決問題的能力，提高教學(xué)實(shí)效性。

第五，培訓(xùn)重視評估和反思。在培訓(xùn)的最后階段，我們進(jìn)行了個(gè)人評估和培訓(xùn)總結(jié)的環(huán)節(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們能夠客觀評估自己的教學(xué)成果，了解自己的優(yōu)勢和不足。同時(shí)，我們也會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何進(jìn)一步提升自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。評估和反思的過程促進(jìn)了我們自我完善和持續(xù)發(fā)展。

醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，我們不僅獲得了知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了我們的教育意識(shí)和教師的情懷。通過培訓(xùn)，我們能夠更好地應(yīng)對醫(yī)學(xué)教育中的各種挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的醫(yī)學(xué)教育水平會(huì)不斷提高，為社會(huì)和人民的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師心得體會(huì)醫(yī)學(xué)

第一段：介紹醫(yī)學(xué)和教育的共通之處（200字）。

教師和醫(yī)學(xué)工作者在工作中都要關(guān)注人類的健康和幸福。醫(yī)學(xué)是研究人體結(jié)構(gòu)、功能和疾病的科學(xué)，而教育則是培養(yǎng)人的能力和素養(yǎng)的過程。然而，教師和醫(yī)學(xué)工作者在工作中都需要持有同樣的職業(yè)道德，如悉心照料和關(guān)愛每一個(gè)人、抱有同情心和耐心等，這些都是教師和醫(yī)學(xué)工作者所共有的特質(zhì)。

第二段：醫(yī)學(xué)的啟示對教育的重要性（300字）。

醫(yī)學(xué)工作者在實(shí)踐中通過研究疾病和治療方法，可以提供對疾病的認(rèn)知和了解，以便預(yù)防和治愈疾病。同樣，教育也是為了解決人們的問題，促進(jìn)個(gè)人的成長和發(fā)展。教師需要通過教育的手段，為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，以滿足學(xué)生的需求并引導(dǎo)他們逐步成為堅(jiān)強(qiáng)而有能力的人。醫(yī)學(xué)啟示我們，教育不僅僅是為了滿足學(xué)生的知識(shí)需求，還包括培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德和社交技能，使他們成為全面發(fā)展的人。

第三段：教師在課堂中的醫(yī)學(xué)特征（300字）。

類似于醫(yī)學(xué)工作者精心治療和照顧患者的方式，教師在課堂中也需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，并為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，深入了解學(xué)生的背景和特長，以便根據(jù)他們的需求制定適宜的教學(xué)計(jì)劃。此外，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的關(guān)懷和輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。這種關(guān)懷和輔導(dǎo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信和責(zé)任感。

第四段：教師的教育與治療（200字）。

教師在課堂中的工作就像醫(yī)學(xué)工作者進(jìn)行治療一樣，他們給予學(xué)生關(guān)愛和照料，并通過不同的教育手段幫助學(xué)生解決他們的問題。教師使用各種教具和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。類似于醫(yī)生利用藥品和手術(shù)等方法來治療患者，教師也通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第五段：結(jié)論：醫(yī)學(xué)對教師的啟示（200字）。

醫(yī)學(xué)讓我們明白，悉心治療和關(guān)愛每一個(gè)人是一種重要的職業(yè)道德。同樣，教師也需要對每一個(gè)學(xué)生持同樣的態(tài)度，關(guān)注他們的需求并提供相應(yīng)的幫助。教師可以借鑒醫(yī)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)來提高自己的教育水平，以培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。通過將醫(yī)學(xué)的智慧應(yīng)用于教育中，我們將能夠更好地關(guān)愛和培養(yǎng)下一代人，助力他們成為有用的社會(huì)成員。

總結(jié)：

醫(yī)學(xué)是一門讓人們健康和幸福的科學(xué)，而教育同樣也是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以從醫(yī)學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，將悉心照料和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)道德應(yīng)用到教育中。通過關(guān)懷和輔導(dǎo)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，并幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。醫(yī)學(xué)對教育的啟示，將幫助教師更好地關(guān)愛和培養(yǎng)下一代人，使他們成為有用的社會(huì)成員。

醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)是為了提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才而開展的一項(xiàng)重要工作。作為一名參加過醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)的教師，我深感這次培訓(xùn)對于我個(gè)人和醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)方法和理念，還結(jié)識(shí)了來自各個(gè)醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)秀教師，互相交流和分享了經(jīng)驗(yàn)。在此，我想分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)，與大家分享。

首先，醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)給我提供了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。作為一名醫(yī)學(xué)教師，不僅要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還需要具備一定的教學(xué)技能和方法。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了諸多有效的教學(xué)方法，并通過實(shí)踐演練加深了對這些方法的理解和運(yùn)用。特別是在小組討論和案例研究中，我們深入探討了如何將醫(yī)學(xué)理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性等問題。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

其次，醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)通過交流和分享，加強(qiáng)了教師之間的合作與團(tuán)隊(duì)精神。在培訓(xùn)過程中，我們進(jìn)行了許多小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，互相交流和互相學(xué)習(xí)。通過與來自不同院校的教師合作，我們互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。特別是在小組研討和項(xiàng)目合作中，我們積極協(xié)作，相互分享經(jīng)驗(yàn)和資源，提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。這使我明白了要成為一名出色的醫(yī)學(xué)教師，合作和團(tuán)隊(duì)精神是必不可少的。

另外，醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)不僅加強(qiáng)了我對醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們邀請了許多醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的專家和學(xué)者進(jìn)行講座和座談，他們分享了他們的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們受益匪淺。這些學(xué)習(xí)和交流，不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，還加深了我對醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也通過與其他教師的交流和溝通，了解到了其他醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

最后，醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)通過提高教師的教學(xué)水平和教育理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了質(zhì)量保障。作為醫(yī)學(xué)教師，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)出一批具備扎實(shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和職業(yè)道德的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。通過培訓(xùn)，我們不僅提高了自身的教學(xué)水平和教育理念，也將這些先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠幫助他們更好地掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。這對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

總之，醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了教師之間的合作與團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，并提高了我的教學(xué)水平和教育理念。希望以后還能有更多的醫(yī)學(xué)教師能夠參加這樣的培訓(xùn)，共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有重要意義的工作，它直接關(guān)系到醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及未來的臨床能力。作為一名醫(yī)學(xué)教師，多年來我一直在探索和嘗試不同的教學(xué)方法和手段，以提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過實(shí)踐和思考，我積累了一些心得體會(huì)，在此與大家分享。

【第一段：了解學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系】。

醫(yī)學(xué)生的特殊性決定了教師要善于了解學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是醫(yī)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。首先，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和興趣愛好，從而有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，要關(guān)心學(xué)生的心理需求，給予他們足夠的支持和激勵(lì)，使他們能夠積極地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛和尊重，從而建立起師生之間的信任與合作。

【第二段：探索有效的教學(xué)方法】。

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一個(gè)知識(shí)密集且復(fù)雜的過程，因此，尋找有效的教學(xué)方法非常重要。對于理論課，我嘗試引入案例教學(xué)和問題解決教學(xué)法。通過實(shí)際案例的分析和討論，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的針對性和深度。對于實(shí)驗(yàn)課，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手，通過實(shí)踐來鞏固和檢驗(yàn)理論知識(shí)。此外，我還嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)手段，結(jié)合圖表、演示等，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【第三段：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性】。

醫(yī)學(xué)是一個(gè)高度復(fù)雜和不斷發(fā)展的學(xué)科，因此,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提出問題，思考解決方法，合作學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和解決問題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究和臨床實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【第四段：加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高臨床能力】。

醫(yī)學(xué)臨床能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的臨床應(yīng)用能力。我鼓勵(lì)學(xué)生參與臨床實(shí)習(xí)，帶領(lǐng)他們觀摩和參與真實(shí)的臨床工作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我還通過模擬病例討論和技能訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的臨床思維和操作能力。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和鍛煉，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的臨床工作，并具備扎實(shí)的臨床能力。

【第五段：多角度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果】。

綜合評估是醫(yī)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。我認(rèn)為，要全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，必須采用多角度的評估手段。除了傳統(tǒng)的筆試和實(shí)驗(yàn)考核外，我還注重平時(shí)表現(xiàn)的評估，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作能力、臨床能力以及科研與創(chuàng)新能力等方面。通過綜合評估，我們可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們不斷提高。

【結(jié)語】。

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的工作，它需要教師的悉心教導(dǎo)和學(xué)生的積極參與。通過不斷探索和嘗試，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生、探索有效的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、多角度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等對于醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要性。我希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大醫(yī)學(xué)教師和醫(yī)學(xué)生有所啟發(fā)，共同努力提高醫(yī)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

pbl醫(yī)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

湖南長沙。

基于問題的學(xué)習(xí)模式(problem-basedlearning，pbl)被譽(yù)為國外教學(xué)改革浪潮中“最引人注目的革新”。pbl教學(xué)模式是當(dāng)今高等醫(yī)學(xué)院校普遍運(yùn)用的一種教學(xué)方法。pbl教學(xué)已經(jīng)引起了教育管理部門和專家們的高度重視，在我國高等醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域也引起了廣泛的關(guān)注。國內(nèi)外醫(yī)學(xué)高校的實(shí)踐證明，pbl教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果的提高[1]。該教學(xué)模式通過情景再現(xiàn)，來探討臨床實(shí)踐和醫(yī)學(xué)科研中的重點(diǎn)問題。它是通過教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)和小組討論來組織教學(xué)活動(dòng)的。即在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并進(jìn)行小組討論，然后提出問題的解決方案，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。

國內(nèi)許多醫(yī)學(xué)高校的教師，尤其是從事《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)》這樣的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的教師，自身并非醫(yī)學(xué)專業(yè)出身，或是多年未從事臨床工作，因此臨床實(shí)踐能力不強(qiáng)，講授課程時(shí)較少聯(lián)系臨床實(shí)踐。

教師既是教學(xué)過程的管理者，又是協(xié)調(diào)者，同時(shí)還是參與者，在這多種角色之間切換。教師通過協(xié)調(diào)和管理，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在小組中的責(zé)任和作用，不能混日子、“打醬油”。同時(shí)，教師要把握好評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果的評價(jià)應(yīng)多元化。所謂多元化包括：教師點(diǎn)評、學(xué)生自評和學(xué)生互評，通過這些評價(jià)方式，綜合性評價(jià)整個(gè)教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：

[1]王婷,于淼,劉琳琳等.醫(yī)學(xué)教育pbl教學(xué)實(shí)施方式的探討[j].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2007,(12):1-2.[2]肖海鵬,韓建民,陳瓊珠等.臨床教學(xué)新模式的研究和實(shí)踐[j].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2009(3):85-86.[3]周艷輝.對基于問題的學(xué)習(xí)模式（pbl）的思考[j].中國成人教育,2010,(6):113-114.［基金項(xiàng)目］湖南省教育廳教改項(xiàng)目：（項(xiàng)目編號：湘教通[2014]247號-556）。

精品論文參考文獻(xiàn)。

教師心得體會(huì)醫(yī)學(xué)

醫(yī)學(xué)是一門關(guān)乎人類生命健康的學(xué)科，而教師作為教育的傳道者和引路人，同樣需要關(guān)注和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)。作為一名教師，我從教育的角度來看，醫(yī)學(xué)對于教師而言有著獨(dú)特的意義。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要性和與教育相結(jié)合的價(jià)值。

第二段：提高學(xué)生健康意識(shí)。

教師對醫(yī)學(xué)的了解可以幫助我們更好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣和意識(shí)。通過對醫(yī)學(xué)知識(shí)的教授和宣傳，學(xué)生可以了解到身體健康的重要性，并掌握基礎(chǔ)的健康保健方法。如定期鍛煉身體、合理飲食、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。這些都是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的基石，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。

第三段：預(yù)防和處理突發(fā)情況。

作為一名教師，我們時(shí)刻面對著無數(shù)的學(xué)生，他們的安全和健康是我們最為重視的事情。然而，不可避免地會(huì)遇到各種突發(fā)情況，如意外受傷、突發(fā)疾病等。對醫(yī)學(xué)知識(shí)的了解讓我們能夠在第一時(shí)間做出正確的判斷和處理，并采取恰當(dāng)?shù)募本却胧＿@不僅可以最大程度地保護(hù)學(xué)生的安全，也為學(xué)生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

第四段：面對學(xué)生的心理問題。

許多學(xué)生在成長過程中會(huì)面臨各種心理問題，如壓力過大、抑郁、焦慮等。教師了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)，可以更好地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，并采取恰當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)措施。通過與學(xué)生的溝通和引導(dǎo)，教師可以幫助他們調(diào)整心態(tài)、疏解負(fù)面情緒，更好地面對困難和挫折。這不僅對學(xué)生的個(gè)人成長有著深遠(yuǎn)影響，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和班級氛圍有著重要作用。

第五段：教師自身健康管理。

作為一名教師，精神狀態(tài)和身體健康對于工作的效果和質(zhì)量有著直接影響。教師了解醫(yī)學(xué)知識(shí)，可以更好地管理自己的身心健康。通過合理的飲食安排、科學(xué)的鍛煉計(jì)劃以及良好的休息管理，教師能夠更好地應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)和壓力，保持良好的工作狀態(tài)和積極的教學(xué)態(tài)度。

結(jié)尾：

醫(yī)學(xué)不僅是一門對人體結(jié)構(gòu)、功能和疾病診斷和治療的科學(xué)，也是一門關(guān)乎人類生命和健康的學(xué)科。對于教師而言，了解醫(yī)學(xué)知識(shí)不僅有助于提高學(xué)生健康意識(shí)、預(yù)防處理突發(fā)情況，也能更好地面對學(xué)生的心理問題和管理自身的身心健康。因此，教師心得體會(huì)醫(yī)學(xué)對于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，教師才能更好地履行自己的教育使命，并為學(xué)生的健康成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)教育中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它不僅能提高醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)能力，同時(shí)也有助于推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。近日，我有幸參加了一次醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了醫(yī)學(xué)教育的獨(dú)特性和挑戰(zhàn)性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在此，我愿意將我對醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)的心得體會(huì)分享給大家。

首先，培訓(xùn)過程讓我意識(shí)到醫(yī)學(xué)教育需要多元化的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我們接觸了各種不同的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等等。這些教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果方面有著明顯的優(yōu)勢。我意識(shí)到，作為醫(yī)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)。

其次，培訓(xùn)中的案例教學(xué)給我留下了深刻的印象。案例教學(xué)是一種以真實(shí)的病例為基礎(chǔ)，通過分析、討論和解決問題的方式進(jìn)行教學(xué)的方法。通過參與案例教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，醫(yī)學(xué)教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維和分析能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生需要通過分析病例的癥狀、檢查結(jié)果等信息，來判斷疾病的診斷和治療方案。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更貼近醫(yī)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

另外，培訓(xùn)中的教師互動(dòng)也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。在培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了討論和交流，這讓我意識(shí)到教師之間的互相學(xué)習(xí)和互相啟發(fā)至關(guān)重要。每個(gè)教師都有自己的特長和經(jīng)驗(yàn)，通過互相交流和分享，我們可以借鑒和吸收對方的優(yōu)點(diǎn)，共同提高教學(xué)能力。同時(shí)，培訓(xùn)中也有專家對我們進(jìn)行了指導(dǎo)和點(diǎn)評，他們的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對我們的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。教師之間的互動(dòng)和專家的指導(dǎo)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源，也為我們不斷提升自己的能力提供了保障。

此外，培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更需要起到榜樣的作用。作為醫(yī)學(xué)教師，我們要注重對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們詳細(xì)介紹了醫(yī)學(xué)教育的職業(yè)道德和規(guī)范，讓我深感醫(yī)學(xué)教師的責(zé)任重大。我們要以身作則，注重師德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德，培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程。醫(yī)學(xué)教育是一個(gè)不斷更新、不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們作為醫(yī)學(xué)教師必須緊跟時(shí)代的步伐。在培訓(xùn)中，我們了解到了最新的醫(yī)學(xué)教育理念和方法，這讓我感受到了醫(yī)學(xué)教育的無限可能性。我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)是一個(gè)非常有意義的過程，通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了醫(yī)學(xué)教育的獨(dú)特性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

醫(yī)學(xué)教師心得體會(huì)

第一段：引子（150字）。

醫(yī)學(xué)教師是傳播醫(yī)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要角色。多年來，我一直從事醫(yī)學(xué)教學(xué)工作，在這個(gè)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將就醫(yī)學(xué)教師的角色、責(zé)任以及所面臨的挑戰(zhàn)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

第二段：醫(yī)學(xué)教師的角色與責(zé)任（250字）。

作為一名醫(yī)學(xué)教師，我們不僅僅是傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、臨床技巧和人文關(guān)懷。我們不僅要讓學(xué)生具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我們的角色就像是一座引領(lǐng)學(xué)生成長的燈塔，我們應(yīng)該提供指導(dǎo)和支持，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

第三段：醫(yī)學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)（300字）。

醫(yī)學(xué)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中之一是醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新速度。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展，新的診斷方法和治療方案層出不窮，作為醫(yī)學(xué)教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)，跟上最新的知識(shí)和技術(shù)。此外，教學(xué)方法也是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技巧，創(chuàng)新教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最重要的挑戰(zhàn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維，讓他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，獨(dú)立思考并解決臨床問題。

第四段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法（300字）。

在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。首先，要注重案例教學(xué)，通過真實(shí)的臨床案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。其次，要注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，通過實(shí)踐操作和病例討論，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。此外，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問題的能力。最后，要注重學(xué)生輔導(dǎo)，了解每位學(xué)生的需求和困惑，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

第五段：結(jié)語與展望（200字）。

醫(yī)學(xué)教師這個(gè)職業(yè)給了我很多成就感和滿足感。在教學(xué)的過程中，我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，他們從一個(gè)個(gè)羞澀的新生變成了自信而有才華的醫(yī)學(xué)人才。但教學(xué)工作永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷求索和創(chuàng)新的過程，我希望能繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平和研究能力，為醫(yī)學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

醫(yī)學(xué)教師的工作責(zé)任重大，既要傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。面對醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新和快速發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)。通過案例教學(xué)、實(shí)踐與理論的結(jié)合以及啟發(fā)式教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的需求，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持也是非常重要的。作為一名醫(yī)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

教師教學(xué)心得體會(huì)

我校學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀提出了辦一個(gè)什么樣的大學(xué)，如何辦好大學(xué)這樣一個(gè)問題，我認(rèn)為辦好大學(xué)的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在素質(zhì)：眾所周知：大學(xué)教師是高級腦力勞動(dòng)者，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)專門人才的培養(yǎng)者，是新學(xué)科和新技術(shù)的探索者，在我國高等教育事業(yè)中擔(dān)負(fù)著崇高而光榮的培養(yǎng)高級人才的艱巨任務(wù)。而到底大學(xué)教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)艱巨任務(wù)呢？才能成為一個(gè)名副其實(shí)合格的大學(xué)教師呢？關(guān)于這個(gè)問題，已有不少人發(fā)表了高見。在這里，我也談?wù)劥髮W(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)，特別是，我想談?wù)劗?dāng)今社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)?，F(xiàn)簡述如下：

一、要具有愛崗敬業(yè)的思想。俗話說：干一行、愛一行。愛崗敬業(yè)是前提。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，首先應(yīng)該熱愛自己的教師職業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有無私奉獻(xiàn)和自我犧牲的精神，要有全心全意為人民服務(wù)的好思想。

二、要具有好的師德。教師的道德品質(zhì)和人格，對學(xué)生具有重要的影響。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，不管是在政治思想上、工作態(tài)度上，還是在生活作風(fēng)上，都要以身作則，做出表率，既要言教，更應(yīng)身教，成為學(xué)生的楷模。

三、要具有淵博的知識(shí)。文化素養(yǎng)的深淺，理論水平的高低決定著一個(gè)人分析問題和處理問題的能力。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，不僅要精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，.嫻熟地掌握所授專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)和基本技能。而且要博覽群書，開闊視野，對相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)有所了解。

四、要具有新的教育思想。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，必須具有新的教育思想。既要懂得新的教育理論，遵循新的教學(xué)規(guī)律；又要懂得教育心理，掌握學(xué)習(xí)理論，尊重學(xué)生的人格，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、要具有新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，不僅要有新的教學(xué)理念，而且要有新的教學(xué)方法，特別是，要掌握所授學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對大學(xué)生既要掌握一般的生理、心理和行為的特點(diǎn)，也要研究不同個(gè)人的具體情況，采用靈活的教學(xué)方式方法，因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

六、要具有現(xiàn)代教學(xué)技能。能力是本領(lǐng)和才干，能力是教師為學(xué)生服務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)，是提高課堂教學(xué)效率的前提?，F(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中確實(shí)能起到極其重要的作用。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能，尤其，要學(xué)會(huì)使用多媒體計(jì)算機(jī)及有關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)科教學(xué)中要盡量多采用多媒體教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、要具有一定的教學(xué)技藝。教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，起碼要會(huì)上課，能上好課。也就是說，既要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，做到文理通順，語言規(guī)范，普通話標(biāo)準(zhǔn)；又要有教學(xué)技巧和藝術(shù)，做到教學(xué)形式靈活多樣，肢體語言豐富、形象，講課生動(dòng)，富有激情。

教師教學(xué)心得體會(huì)

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，x月x日“市級骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”走進(jìn)我校，聽了兩位老師的課受益匪淺，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過程精致。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

四、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

教師心得體會(huì)醫(yī)學(xué)

第一段：引言和背景介紹（150字）。

作為一名教師，我一直堅(jiān)信教育的力量。然而，醫(yī)學(xué)作為一門高度專業(yè)化和復(fù)雜的學(xué)科，往往被認(rèn)為與教育領(lǐng)域無關(guān)。然而，我有幸能夠通過與醫(yī)學(xué)接觸，逐漸發(fā)現(xiàn)了教師與醫(yī)生之間的許多共同點(diǎn)。本文旨在分享我作為教師在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的體驗(yàn)和心得，以及如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用于我的日常教學(xué)中。

第二段：觀察和專業(yè)知識(shí)（250字）。

作為教師，觀察力是我最重要的工具之一。然而，當(dāng)我開始參與醫(yī)學(xué)實(shí)踐時(shí)，我意識(shí)到醫(yī)生們在觀察方面遠(yuǎn)比我有優(yōu)勢。他們通過細(xì)致入微的觀察，能夠準(zhǔn)確判斷病情，并做出正確的診斷。我學(xué)到了如何通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和行為來了解他們的學(xué)習(xí)需求，并針對個(gè)體差異制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，醫(yī)學(xué)也使我了解到了一些與教育相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，例如認(rèn)知和發(fā)展心理學(xué)，這些知識(shí)幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維方式。

第三段：溝通和傾聽（250字）。

醫(yī)生的工作需要與患者和其他醫(yī)學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行密切的溝通。同樣地，作為教師，我需要與學(xué)生、家長和其他教育工作者進(jìn)行有效的溝通。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，我學(xué)會(huì)了傾聽，尊重和理解他人的需求和意見。我發(fā)現(xiàn)，傾聽學(xué)生的聲音和理解他們的想法，能夠有效地提高他們的參與度和學(xué)習(xí)成效。此外，醫(yī)學(xué)還教會(huì)了我如何與家長合作，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

第四段：責(zé)任和決斷（250字）。

醫(yī)生的工作是一項(xiàng)高度責(zé)任重大的工作，他們需要合理安排時(shí)間，做出關(guān)鍵性的決斷，而這些決斷可能直接影響到他人的生命和健康。作為教師，雖然我的職責(zé)和決斷與醫(yī)生相比似乎沒那么重大，但是在學(xué)生的成長過程中，我的每一個(gè)決斷都會(huì)對他們的未來產(chǎn)生影響。醫(yī)學(xué)教導(dǎo)我學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和為我的決斷負(fù)責(zé)，并將這種責(zé)任感和決斷能力運(yùn)用于我的教育工作中。

第五段：感悟和總結(jié)（300字）。

通過與醫(yī)學(xué)的接觸，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師與醫(yī)生之間的相似性和共通之處。醫(yī)學(xué)不僅幫助我擴(kuò)展了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了我的觀察力、溝通能力、責(zé)任感和決斷力。這些技能和品質(zhì)對于我成為一名更好的教師至關(guān)重要。我相信，通過將醫(yī)學(xué)的精神和原則融入到我的教學(xué)中，我能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并對他們的未來產(chǎn)生積極而持久的影響。

總結(jié)：醫(yī)學(xué)與教育之間有著緊密的聯(lián)系，通過觀察和專業(yè)知識(shí)、溝通和傾聽、責(zé)任和決斷，教師可以從醫(yī)學(xué)中汲取許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更好地履行自己的教育使命。醫(yī)學(xué)不僅給了我更深刻的理解，更使我看到了教育的無限可能，通過運(yùn)用醫(yī)學(xué)中的智慧和技能，我相信我能夠成為更出色的教師，對學(xué)生產(chǎn)生更積極的影響。

教師教學(xué)心得體會(huì)

這些學(xué)生是奔著我們學(xué)院來的、是奔著我們系來的、是奔著我們教師來的。他們帶著家庭的期望，帶著數(shù)倍于公辦院校的學(xué)費(fèi)來到我們學(xué)校，他們信任我們，他們相信能夠在這里學(xué)到真本事，我們不能辜負(fù)這一個(gè)個(gè)家庭和學(xué)生對我們的信任，我們一定要把自己最好的東西、最有用的知識(shí)教給我們的學(xué)生，使他們將來有能力過上好日子，這是其一。

其二，我們的工資、我們的各種福利待遇都是來自學(xué)生的學(xué)費(fèi)，我們應(yīng)該心存感激，我們應(yīng)當(dāng)知恩圖報(bào)，我們要加倍努力，以自己出色的工作使學(xué)生感覺到他們的學(xué)費(fèi)沒有白繳。

教師一定要對自己的學(xué)生有信心，一定要相信學(xué)生能學(xué)會(huì)。我們有些教師一遇到困難就報(bào)怨學(xué)生基礎(chǔ)差，入學(xué)分?jǐn)?shù)低。其實(shí)這不是學(xué)生的問題，是我們的教學(xué)方法有問題，我們用常規(guī)的方法，用教本科生的方法來教我們的學(xué)生，他們當(dāng)然學(xué)不會(huì)。我們要用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語言，將知識(shí)傳授給學(xué)生。我們要想辦法將講授的知識(shí)貼近他們的生活，使學(xué)生感覺到你講的知識(shí)并不難，他們生活里天天在應(yīng)用。比如：“晶體三極管的電流控制作用”在電子技術(shù)課程中是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，我在上課時(shí)以自來水管為例，我問學(xué)生：你們早晨洗漱時(shí)如何控制自來水的流量，學(xué)生回答：控制水龍頭的開關(guān)，用水時(shí)打開開關(guān)，不用水時(shí)關(guān)上開關(guān)，用水多時(shí)開關(guān)開得大一點(diǎn)，用水少時(shí)開關(guān)開得小一點(diǎn)。我告訴同學(xué)說：三極管的基極就相當(dāng)于水龍頭的開關(guān)，發(fā)射極和集電極就相當(dāng)于自來水的入水口和出水口，我們想要三極管通過大電流，就把基極電流增大；想要三極管通過小電流，就把基極電流減小；不要三極管通過的電流，不給基極通電流就可以了。因此，只要控制基極電流的大小，就能控制通過晶體三極管電流的大小；在講“穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路中穩(wěn)壓管與限流電阻之間的關(guān)系”時(shí)，我向?qū)W生提問：三峽水庫為什么能夠保證長江中下游水流穩(wěn)定？學(xué)生思考后回答：汛期時(shí)水庫把多余的水存起來；枯水期水庫把存水放出去，這樣就可以保證長江中下游水流穩(wěn)定。我對同學(xué)說：穩(wěn)壓電路中的限流電阻就相當(dāng)于三峽水庫，穩(wěn)壓管就相當(dāng)于水庫的閘門，如果電源電壓升高，穩(wěn)壓管使限流電阻兩端的電壓自動(dòng)升高從而保證用電電路的電壓穩(wěn)定；如果電源電壓降低，穩(wěn)壓管使限流電阻兩端的電壓自動(dòng)降低從而保證用電電路的電壓穩(wěn)定。

“中斷”的概念是單片機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如果用教科書上的語言講述，學(xué)生大多聽不明白。我在上課時(shí)用發(fā)生在班級的真實(shí)案例告訴學(xué)生什么是“中斷”：“有一天，方楚輝同學(xué)正在食堂吃飯，我去找他要另一個(gè)同學(xué)的電話號碼，方楚輝同學(xué)停止吃飯，將這個(gè)同學(xué)的電話號碼說給我，然后繼續(xù)吃飯。”我對同學(xué)們說這就是“中斷”。緊接著引入單片機(jī)“中斷”的概念，給同學(xué)們講述什么是中斷允許寄存器，什么是中斷控制寄存器。那堂課同學(xué)們聽得津津有味，在笑聲中理解了什么是單片機(jī)的“中斷”，掌握了“中斷”中兩個(gè)重要寄存器的使用。

我認(rèn)為，能把基礎(chǔ)好，入學(xué)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生教好是對一個(gè)大學(xué)教師的基本要求。能把基礎(chǔ)不好，入學(xué)分?jǐn)?shù)相對較低的學(xué)生教好這才是一個(gè)大學(xué)教師教學(xué)水平試金石。其實(shí)要做到這一點(diǎn)并不難，只要我們用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語言，把知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生就可以了。但是你要下功夫，你要鉆研教學(xué)方法，你要經(jīng)常揣摩什么是“學(xué)生能夠理解的方法，什么是通俗易懂的語言”。我現(xiàn)在備課百分之九十的時(shí)間都是用在教法上。實(shí)踐證明，只要我們心里有學(xué)生，只要我們對學(xué)生有信心，只要我們的教學(xué)方法正確，哪些基礎(chǔ)不好，入學(xué)分?jǐn)?shù)相對較低的學(xué)生是能夠教好的。

在實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中，一定要避免讓學(xué)生盲目去做，教師一定要先行示范，把正確的工作程序和操作方法做給學(xué)生看，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。這就好像體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教練員訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣，首先要教給學(xué)生正確、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，然后讓學(xué)生去模仿。這個(gè)過程非常重要，如果讓學(xué)生盲目去做，一旦形成了不好的操作習(xí)慣就很難改正。因此，無論是實(shí)驗(yàn)課還是實(shí)訓(xùn)課，任課教師一定要在上課前自己先將實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的項(xiàng)目做一遍，在做的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，你會(huì)總結(jié)很多教法，你會(huì)感到心中有數(shù)。一定要把握住一個(gè)原則，自己沒有做過的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)不要讓學(xué)生去做。我的所有實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都要在上課前做一遍，包括焊接實(shí)用電路。這就要求任課教師一定要有扎實(shí)的操作基本功，要不斷自我加壓，要不斷提高自己的操作技能。

有一句電視廣告詞說：“好孩子是夸出來的”其實(shí)好學(xué)生也是夸出來的。作為老師你要對你的學(xué)生有信心，同時(shí)你也要幫助你的學(xué)生樹立信心。（我們的學(xué)生普遍信心不足）自信心對于一個(gè)人的成長非常重要，正是有了強(qiáng)大的自信，劉國梁才能在奧運(yùn)會(huì)乒乓球決賽場上，面對自己以前從未勝過的對手一舉奪得冠軍。

對學(xué)生一定要多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、在教師的潛意識(shí)里一定要認(rèn)為他能學(xué)會(huì)。我在帶09級汽電專業(yè)《汽車單片機(jī)與局域網(wǎng)技術(shù)》這門課的實(shí)訓(xùn)時(shí)，當(dāng)大部分學(xué)生都已經(jīng)做項(xiàng)目3時(shí)，有一位學(xué)生還在做項(xiàng)目1。我沒有批評他，更沒有瞧不起他，我在班上表揚(yáng)了他。我說：“這位同學(xué)鍥而不舍的精神值得我們大家學(xué)習(xí)，他不糊弄自己，不懂的東西他一定要弄懂。你看他做的很慢，其實(shí)他很扎實(shí)?！苯Y(jié)果在做到項(xiàng)目5時(shí)，這位同學(xué)完成了超越。

我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我對學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績都大加贊賞，在各個(gè)場合進(jìn)行表揚(yáng)，我要讓他們覺得“自己不比本科生差”。我經(jīng)常組織課堂競賽激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵(lì)他們做到最好，激勵(lì)他們不甘人后。我通過各種經(jīng)典案例告戒他們：遇到困難不要灰心，沒有什么事情是辦不到的，只要你有信心，只要你百折不撓，你就一定會(huì)成功。

我經(jīng)常自問“如果這些學(xué)生是你的孩子你會(huì)怎樣對待他們？”我一定要把自己最好的東西，把最有用的知識(shí)教給我的學(xué)生。

我希望我們年輕的教師也能經(jīng)常自問“如果這些學(xué)生是你們的弟弟妹妹你會(huì)怎樣對待他們？”

教師教學(xué)心得體會(huì)

今年中心校確立了我和呂偉忠教師的師徒關(guān)系，被指導(dǎo)教師工作總結(jié)。在一年的互幫互學(xué)中，呂教師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認(rèn)真履行自我的權(quán)利和義務(wù)。一年來，我們是這樣做的：

為了豐富理論知識(shí)，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《學(xué)校體育》、《中小學(xué)體育教學(xué)》等書籍。很多理論書籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識(shí)，十分有利于我們的教學(xué)。其次，我們一齊借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，我的課堂教學(xué)有了很大提高。

學(xué)期初，我們就制定了多在一齊備課，互相多聽課，聽后多提意見的計(jì)劃。工作中，我們也是這么做的。一年來，我一共聽了張教師30節(jié)課左右，跟他學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。呂教師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，他都會(huì)提出很多的寶貴意見，幫忙我不斷提高。在呂教師的幫忙下，我上的教改引路課十分成功，受到了聽課教師的一致好評。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié)，效果也很好。

一年來，我撰寫了多篇論文，經(jīng)過呂教師的修改再修改，參與各級各類比賽都獲得了不錯(cuò)的成績，并且我們共同研究的課題《在體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的研究》順利結(jié)題。

教師教學(xué)心得體會(huì)

信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具，必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有價(jià)值的結(jié)果。從第一課開始，就讓學(xué)生清楚的知道計(jì)算機(jī)是我的新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動(dòng)中，涉及多學(xué)科的知識(shí)，設(shè)置多種課題，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

教材注重人文與自然，選擇適合中小學(xué)生成長、體現(xiàn)時(shí)代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動(dòng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識(shí)。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問題，從而增加教材的親和力，激發(fā)學(xué)生的興趣，方便學(xué)生順利進(jìn)入課程。

提倡實(shí)行多元開放的評價(jià)，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，拒絕教師的單一評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，保護(hù)他們的.學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，使他們感到成功，建立他們的自信心，努力使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和不同的發(fā)展。

教師教學(xué)心得體會(huì)

我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個(gè)題目深刻地觸動(dòng)了我，因此成為我教育追求的常態(tài)。

上馬朝虎的《水》時(shí)，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。很多時(shí)候，我是沒有作者這樣的勇氣，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。

帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開。我們常常因?yàn)檩p而易舉的得到而體會(huì)不到那份來之不易的快樂。也正因?yàn)樽髡呱眢w的長期缺水，才能如此細(xì)膩地感受到水撫摸肌膚時(shí)那一種細(xì)致入微的美妙。

我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時(shí)，心情應(yīng)該是平靜的，因?yàn)樗€寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。

就這樣，教一篇課文，深度認(rèn)識(shí)一位作者，努力了解這個(gè)作家的全貌，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時(shí)，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時(shí)，我更是把自己整個(gè)兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠。

因?yàn)殚喿x，你會(huì)對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進(jìn)入著名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對任何一個(gè)文本，教師在備課時(shí)，都應(yīng)該站在時(shí)空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動(dòng)可以調(diào)動(dòng)的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材。

因?yàn)樽x書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因?yàn)樽x書，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考。

讀書，促進(jìn)了我專業(yè)成長。

教師教學(xué)心得體會(huì)

20xx年11月中旬，周校長率領(lǐng)6位老師到南京外國語學(xué)校仙林分校、南京丁家橋?qū)W校和蘇州外國語學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)。

首先，我們參觀南京外國語學(xué)校仙林分校，它坐落于南京仙林大學(xué)城仙林大道，走進(jìn)學(xué)校，我們看到一塊石頭上刻幾個(gè)大字“順其自然”，接待我們的老師介紹說這是學(xué)校的校訓(xùn)，學(xué)校提倡按規(guī)律辦事，不能打破規(guī)律而行之。

在會(huì)議室，錢校長介紹他們的學(xué)校時(shí)講到，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特別注重對學(xué)生的理想教育、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、綜合能力、個(gè)性特長有機(jī)結(jié)合。學(xué)校十分重視課堂教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)—教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生合作、共同研究、分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)，形成民主、自主、平等的教學(xué)氛圍。

在外語教學(xué)特色方面，他說外語教學(xué)是一大特色，教學(xué)小班化，貫徹聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則，實(shí)踐“結(jié)構(gòu)——情景——交際”的教學(xué)模式，研討出適合自己的課程標(biāo)準(zhǔn)大綱，并聘用外籍教師教學(xué)。教學(xué)任務(wù)盡可能在情景交際中進(jìn)行完成，課堂中進(jìn)行操練，而不是模仿，在實(shí)際生活中交際運(yùn)用......

作不規(guī)范，無力，更沒有整齊度可言。學(xué)生課堂的積極性不高，一堂課下來，學(xué)生都沒有達(dá)到運(yùn)動(dòng)和增強(qiáng)體質(zhì)的目的，更達(dá)不到學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。雖然我們所了解的這些情況都不太樂觀，但卻讓我興奮，因?yàn)?，太好的環(huán)境無法鍛煉自己，只有逆境才能真正的磨煉自己的意志，達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。在對大綱做了一番仔細(xì)學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)真完成了實(shí)習(xí)期間的達(dá)教學(xué)場地安排檢查上課的器材。課堂上我要求自己做到聲音洪亮，講解清晰，對于重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，盡量用形象的方法和示范對學(xué)生可能無法理解的地方進(jìn)行講解；控制好每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)間，留出一部分時(shí)間帶學(xué)生做好放松練習(xí)，注意學(xué)生課堂運(yùn)動(dòng)中的安全以避免意外傷害。課堂后我要求自己對本堂課作出客觀的評價(jià)，對于自己沒有做好做到的地方加以自我檢討，同時(shí)找學(xué)生談話了解他們對我課堂的評價(jià)，對于授課內(nèi)容的看法，并且在下一堂課之前對自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能再犯。于此同時(shí)，我經(jīng)常利用自己沒有課的時(shí)間，去聽其他實(shí)習(xí)生的課，學(xué)習(xí)和吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師討論，交流，以此來不斷地提高自己對課堂的把握能力。我在課堂注意觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了一批有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生。并組織他們在運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕的下午休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，我注意了訓(xùn)練的負(fù)荷不能超過學(xué)生的承受能力，必須循序漸進(jìn)，保證學(xué)生訓(xùn)練同時(shí)不影響學(xué)習(xí)。對于不同的項(xiàng)目采取了不同的訓(xùn)練方法，如100米、200米等短跑項(xiàng)目主要訓(xùn)練他們的下肢力量，反應(yīng)能力，爆發(fā)力等，3000米等長跑項(xiàng)目則訓(xùn)練他們的耐力，節(jié)奏與呼吸的協(xié)調(diào)和把握能力，讓學(xué)生的體力和精力達(dá)到臨賽狀態(tài)以迎接學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。實(shí)習(xí)結(jié)束了，感慨萬千，我覺得，做一個(gè)體育老師很容易，但要做一名優(yōu)秀的體育老師則非常困難，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，過硬的專業(yè)知識(shí)，高質(zhì)量的課堂，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)的訓(xùn)練方法等等。但是這些優(yōu)點(diǎn)，也是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累起來的。而我們實(shí)習(xí)，不正是這點(diǎn)滴中的一部分嗎？從體育教學(xué)的實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多平時(shí)書本上學(xué)不到的東西。這是我即將步入社會(huì)的一次寶貴的歷練機(jī)會(huì)，它把我們推向了人生的另外一個(gè)階段，是我人生當(dāng)中最寶貴的一筆財(cái)富！

教師教學(xué)心得體會(huì)

英國作家薩克雷曾說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！苯處熃虝艘彩窃诓シN，而學(xué)生的成長則是對教師播種乃至耕耘的詮釋。短暫的頂崗已所剩無幾，回想自己的經(jīng)歷，唯一不后悔的就是我努力讓學(xué)生們喜歡上政治課這一做法，并且在一定程度上我做到了。以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)見解：所謂的兩粒種子，便是興趣和方法。

素質(zhì)教育不是讓學(xué)生成為一個(gè)考試拿高分的機(jī)器，而是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的人，因此教育的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是先讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)?？赡苷螌芏嘀袑W(xué)生來說就是一門上課勾勾畫畫，考前死記硬背的學(xué)科，尤其在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)（這些地區(qū)深受傳統(tǒng)教育模式的影響，離新教育理念仍有一定差距）。仿佛它成為一門邊緣學(xué)科，永遠(yuǎn)不能和語數(shù)外相提并論，學(xué)生上政治課積極性降低，成為無聊課程之一。但政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主要途徑。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，形成能良好的道德品質(zhì)有重要的導(dǎo)向作用。如果只是為了考試，形同虛設(shè)那就違背了課程設(shè)置的初衷，教師開展教學(xué)也會(huì)難上加難。因此，當(dāng)我登上講臺(tái)的第一步就是先培養(yǎng)學(xué)生對政治的興趣，改變他們以往一貫的定性認(rèn)識(shí)。

每節(jié)課我會(huì)利用僅有的幾分鐘時(shí)間和學(xué)生們分享最新的時(shí)政熱點(diǎn)。當(dāng)講到國際熱點(diǎn)，例如敘利亞，一帶一路等我會(huì)請班里畫畫好的同學(xué)到黑板上畫一個(gè)中國地圖，結(jié)合圖像，并且會(huì)讓同學(xué)們談?wù)劯惺?，自由發(fā)言，使每一個(gè)同學(xué)都能夠帶著好奇和熱情參與到其中，最后將其和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，升華主題，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。當(dāng)然，時(shí)政的主題不一，不限地區(qū)，不限人物，不限角度，這樣久而久之，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)上政治課可以讓你便知天下事，可以開闊視野，可以增長見識(shí)，可以放眼世界，可以以一個(gè)主人公的身份參與其中。

播種興趣，可以收獲習(xí)慣。有時(shí)當(dāng)課堂進(jìn)度較快時(shí)，留下幾分鐘自由時(shí)間，學(xué)生們會(huì)問我：“老師，你和我們說說敘利亞最近怎么樣了？”“最近又發(fā)生什么國家大事了？”“我假期回家看新聞聯(lián)播了?！薄ぁぁぁぁぁふ嬷埔?，首先來自多思善疑。很欣慰，用興趣播種的關(guān)懷世界的幼苗正在成長，“家事國事天下事事事關(guān)心”的習(xí)慣正在養(yǎng)成。

任何學(xué)科都有一定的規(guī)律可尋，政治也不例外。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，即對案例的分析能力。這在平時(shí)的時(shí)政熱點(diǎn)講解中可以適時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)。例如一次講中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)爭觸及到別國利益，最后又傷害到美國自己這一案例，讓學(xué)生思考我們所學(xué)的哪一知識(shí)點(diǎn)驗(yàn)證了這一現(xiàn)象。話音剛落，一男生脫口而出“經(jīng)濟(jì)全球化。”說明他的思維能力得到了提升，這是可以通過訓(xùn)練提高的。除此之外，還有很多關(guān)于學(xué)習(xí)政治的方法，答題方法，審題技巧等，會(huì)使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)政治樂在其中，輕松自如，如魚得水，游刃有余。

兩粒種子，一片森林。通過興趣和方法的播種，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的時(shí)政愛好者，水到渠成，政治分?jǐn)?shù)也會(huì)逐漸提高。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。其中還有很多學(xué)問，作為初出茅廬，初為人師的我還應(yīng)在摸索中總結(jié)，在實(shí)踐中反思。革命尚未成功，同志仍需努力！

教師教學(xué)心得體會(huì)

通過這段時(shí)間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

教師教學(xué)心得體會(huì)

身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學(xué)法》，感受非常深刻。現(xiàn)把自己的心得體會(huì)簡述如下：

一、嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題、準(zhǔn)備題與嘗試題的進(jìn)行?！皽毓手隆北闶菄L試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識(shí)的活動(dòng)中，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強(qiáng)兒童的信心。進(jìn)而利用既有的知識(shí)與技能去探索教師所提出的嘗試題。

基本訓(xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容，選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo)，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽、前置性測驗(yàn)及小組搜集資料報(bào)告等，這些都是學(xué)生較樂意進(jìn)行的活動(dòng)。

二、嘗試題的設(shè)計(jì)，攸關(guān)于整個(gè)嘗試活動(dòng)的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯(lián)想、列舉法等。嘗試題為整個(gè)嘗試活動(dòng)的靈魂，它深深地吸引兒童的注意力，因?yàn)槲ㄓ腥褙炞ⅲ拍軐ふ医鉀Q嘗試題的線索。因此，在設(shè)計(jì)嘗試題時(shí)，教師更要多多費(fèi)心，特別要注意能夠激發(fā)兒童好奇的內(nèi)驅(qū)力，許多概念及策略，便能水到渠成，建構(gòu)于兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

三、指導(dǎo)兒童自學(xué)課本乃是嘗試教學(xué)的特色。學(xué)生期待教師會(huì)提出何種嘗試題，然后在嘗試題的引導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)課本，獲取課本中有關(guān)解決嘗試題的信息，形成假設(shè)，再與小組成員討論，形成共識(shí)，教師請兒童上臺(tái)發(fā)表，若有不足之處，可請別組組員補(bǔ)充。此時(shí)，他組組員可提出質(zhì)疑，亦可加以補(bǔ)充說明。教師在活動(dòng)中不要急于評價(jià)，讓兒童盡情發(fā)表意見，最后由教師或兒童整理歸納重點(diǎn)。

按上述教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相當(dāng)旺盛，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，往往能收到意想不到的效果。兒童除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。

四、使用嘗試教學(xué)法會(huì)使概念很清晰地深植于兒童心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)時(shí)，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進(jìn)行，或口答問答，或形成性評量等等。

應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)兒童的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強(qiáng)，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時(shí)間，多讓兒童板演或共同訂正。通過合作學(xué)習(xí)，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的兒童，都能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。

有些人曾懷疑，在現(xiàn)有教材及緊張的教學(xué)進(jìn)度下，為何費(fèi)時(shí)地實(shí)施嘗試教學(xué)法呢？我認(rèn)為學(xué)生有了探索能力和自學(xué)能力，能夠舉一反三，自己學(xué)習(xí)，反而能提高教學(xué)效率。另外，我想不管哪種教學(xué)法都不能死板地單獨(dú)使用，所謂“運(yùn)用之妙，存乎一心”，唯有配合創(chuàng)造性、多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能培養(yǎng)出高創(chuàng)造力的學(xué)生。嘗試教學(xué)法為我們提供了一個(gè)兼具認(rèn)知、情意、技能的良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，值得大家試一試。

教師教學(xué)心得體會(huì)

作為一名高二年級的語文教師，首先就應(yīng)該看見高二年級的特殊性。高二年級是高三年級的前一年，是高一年級的后一年，這特殊在哪呢？特殊在高二既是打牢基礎(chǔ)的時(shí)期，亦是鞏固基礎(chǔ)的時(shí)期，要想在高三年級對高考的準(zhǔn)備中穩(wěn)扎穩(wěn)打，那就必須把握好高二年級的學(xué)習(xí)。本人也帶過幾屆學(xué)生了，很多學(xué)生都想向我反應(yīng)，高二年級時(shí)如果沒有把握好，到了高三準(zhǔn)備高考時(shí)，極其容易緊張，在緊張的壓力中，要想有成績上的突破，那就非常難了，這種難會(huì)讓學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)候積極容易破罐子破摔，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。為避免到了高三備戰(zhàn)高考時(shí)措手不及，必須要把握好高二這一年。

在多年的高二語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，本人認(rèn)為在高二年級時(shí)，最適合鞏固語文學(xué)科的基礎(chǔ)。高一年級時(shí)，語文教師一般都會(huì)將學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)門，讓學(xué)生對高中的語文有一個(gè)大概的了解，或者說對語文這門學(xué)科有一個(gè)大概的了解，而到了高二年級時(shí)，語文老師則需要對學(xué)生們的語文進(jìn)行基礎(chǔ)性鞏固了。語文這門學(xué)科是“書讀百遍其義自見”這句話最好的詮釋，學(xué)生們只有多讀，才能夠自己把握住課本的重點(diǎn)，而作為高二年級的語文教師，本人的工作也就是帶著學(xué)生們一起誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生在下筆答題或者下筆作文時(shí)，如有神助。

關(guān)于高二年級的語文學(xué)習(xí)，本人還想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是課外閱讀的重要性，尤其是在高二年級時(shí)，學(xué)生們較高一年級是要更有主見更成熟的，較高三年級又更有閱讀的時(shí)間和空間，本人通常會(huì)要求自己的學(xué)生多閱讀，特別是那些課外自主的閱讀，對形成自己的思維習(xí)慣以及思維方式是有極大幫助的。學(xué)生們?nèi)绻诟叨昙夝B(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，到了高三時(shí)，在緊張的復(fù)習(xí)中讀到任何東西都可以幫助其消化成自己的觀點(diǎn)，到時(shí)候?qū)懫鸶呖甲魑膩?，也就不怕沒有想法沒有觀點(diǎn)了。