無(wú)論是在學(xué)術(shù)研究還是工作實(shí)踐中，總結(jié)都是提高自己的重要方法之一。通過(guò)閱讀范文范本，我們可以學(xué)習(xí)到不同題材和文體的寫(xiě)作風(fēng)格。

奶奶的白發(fā)課件設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)二類生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)一類生字，學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁。

3．抓住課文重點(diǎn)詞句理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言，內(nèi)化課文語(yǔ)言。

難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、輔助教學(xué)課件。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

主要完成內(nèi)容：

1、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，大致了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情趣導(dǎo)入：

（1）“發(fā)”這個(gè)字平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？它還有一個(gè)讀音呢。

（2）書(shū)空，口頭組詞。]。

3、質(zhì)疑：看看課題，想知道些什么呢？

二、學(xué)生自讀課文。

1、根據(jù)要求自讀課文。

2、出示拼音詞語(yǔ)，指名朗讀。

傻孩子望著操心撫摸吭聲。

指著一半好玩抬頭讓開(kāi)怎么給。

3、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。

奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？

奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？

三、指名朗讀課文。

1、指名分句子朗讀。

2、指名分小節(jié)朗讀。

3、說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)或者讀，你已經(jīng)知道了些什么？

四、剛才學(xué)習(xí)的生字你能記住哪些呢？

1、請(qǐng)自學(xué)書(shū)本中的筆順表。

2、學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)記住哪些生字了？（可練習(xí)給二類生字注音，也可以練習(xí)看拼音寫(xiě)一類生字）。

3、教師板書(shū)三個(gè)新偏旁，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)出相應(yīng)的生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)。

主要教學(xué)內(nèi)容：1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

2、講解課文主要內(nèi)容，背誦課文。

3、完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的新偏旁，還記得有哪些生字嗎？

1、完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。

2、反饋交流，它們還可以組成哪些詞語(yǔ)？（練習(xí)冊(cè)第二題）。

二、過(guò)渡：下面我們就去看看這位奶奶吧。

1、出示圖片，學(xué)生觀察，這位奶奶什么樣？（她最引人注目的是什么？——白發(fā)）。

拓展訓(xùn)練：你能仿照這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這些景物嗎？（出示麥田、藍(lán)天、油菜花、桃花，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出碧綠碧綠、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃、粉紅粉紅等abab式詞語(yǔ)。）。

4、看到這滿頭白發(fā)，你有什么想問(wèn)的嗎？對(duì)啊，這也是文中的小朋友想問(wèn)他奶奶的問(wèn)題。小朋友是怎么問(wèn)的？請(qǐng)你們讀一讀課文第一自然段（好奇地問(wèn)）。

5、好奇什么意思？你能通過(guò)朗讀讓我們感受到嗎？可以加上表情和動(dòng)作。我們一起用好奇的語(yǔ)氣讀一讀這句話。（齊讀）。

6、指導(dǎo)背誦：誰(shuí)上來(lái)演一演？

三、過(guò)渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎？自由朗讀第二段。

2、奶奶平時(shí)為你做了哪些事？學(xué)生自由說(shuō)。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥：你看，奶奶就為你增添了白發(fā)。）。

3、奶奶現(xiàn)在是為了你，過(guò)去又是為了誰(shuí)？（爸爸）。

根據(jù)學(xué)生所舉事例，教師引說(shuō)【每天】......，漸漸......長(zhǎng)大了，........花白了，后來(lái).....出生，......【又每天】......，漸漸......長(zhǎng)大了，.........雪白雪白。

4、看到這滿頭的白發(fā)，你有什么想說(shuō)的呢？（自由練說(shuō)）看看文中的小孫子說(shuō)了什么？

6、多么懂事的孩子呀？你想跟他一樣嗎？誰(shuí)來(lái)演一演奶奶和孫子。

7、指導(dǎo)背誦：同桌互演。指名上臺(tái)演一演。

8、補(bǔ)充練習(xí)：完成補(bǔ)充習(xí)題第2題。

四、課外作業(yè)：

語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)——補(bǔ)充閱讀《棉鞋里的陽(yáng)光》。

奶奶的白發(fā)作文

夜深了，一縷月光照進(jìn)屋里恰如奶奶那滿頭的白發(fā)。

——題記。

歲月無(wú)情，奶奶那原本的黑發(fā)是在操勞中慢慢變成白發(fā)的。小時(shí)候，我總依偎在奶奶身旁。每個(gè)夜晚，總有著奶奶的歌謠伴隨著我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。奶奶的歌謠是唱不完的，比天上的星星還要多。但，奶奶那縷縷的白發(fā)，讓人見(jiàn)了都讓心疼。

奶奶是個(gè)勤快的人。和奶奶居住時(shí)，她每天早晨總是早早地準(zhǔn)備好早餐。然后，還要去菜園子澆菜，有時(shí)還會(huì)摘些蔬菜回來(lái)，而我總是屁顛屁顛的跟著奶奶。其實(shí)，有時(shí)候我希望自己能慢點(diǎn)長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)依偎在奶奶身旁。但，看見(jiàn)奶奶滿頭黑發(fā)在逐漸變成白發(fā)，我更多時(shí)候希望自己能快點(diǎn)長(zhǎng)。

奶奶漸漸的老了，頭發(fā)漸漸由烏黑染成了縷縷雪白，歲月無(wú)情的在她臉上留下了道道刻痕，那雙原本精神的眸也變得黯然。不過(guò)依然是老樣子，精神抖擻。

依稀記得小時(shí)候被罰的情景，夏天的大雨過(guò)后，放學(xué)回家有許多小水坑。那時(shí)的我非常喜歡下雨天，但我更喜歡的是那凹凸不平的水坑。踩上去，多么好玩??！家離學(xué)校不遠(yuǎn)，走路只要十分鐘，但我卻在路上玩了一個(gè)多小時(shí)?；氐郊?，奶奶看見(jiàn)了濕漉漉的衣服，忙叫我去換衣服。換好衣服后，奶奶二話不說(shuō)，就給我來(lái)了幾鞭子，抽在身上，很疼很疼。那時(shí)的我已哭，是被受罰而哭，是被不滿而哭，是受到抱怨而哭，是鞭子抽在身上為疼而苦。但，就那一剎那的時(shí)間，我注意到了奶奶那縷縷雪白的白發(fā)，我再次哭了。是歲月無(wú)情而哭，是還沒(méi)發(fā)覺(jué)奶奶變老了而哭，是還沒(méi)感到奶奶的良苦用心而哭，是為自己發(fā)覺(jué)得太遲而哭。

奶奶已老，頭發(fā)已白，縷縷白發(fā)，意味深長(zhǎng)，夢(mèng)魂縈繞……。

奶奶的白發(fā)作文

隨著時(shí)光的流逝，一根根白發(fā)參雜在黑發(fā)之間，這意味著奶奶在一天一天的變老。

一根白發(fā)歷經(jīng)了多少滄桑的歲月，人生的坎坷。記得，奶奶原本有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，現(xiàn)在看著黑發(fā)之間多了幾根白發(fā)，心里很不是滋味。我要知道人是不能長(zhǎng)生不老的，盡管我希望爺爺和奶奶能成為世紀(jì)老人。這十三年來(lái)，我可以見(jiàn)證，奶奶并沒(méi)有一刻是閑著的，從凌晨忙到黃昏，從47忙到61，今年61了。很多次我對(duì)奶奶說(shuō)：“你別忙了，坐下休息一會(huì)吧！”可回答卻永遠(yuǎn)是：“如果我不干活，還有誰(shuí)干呢？”

看著奶奶那一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，心里就會(huì)追悔莫及，為什么，我要長(zhǎng)大呢，我長(zhǎng)大了，而奶奶卻變老了，所以我不想長(zhǎng)大。

我的奶奶，說(shuō)實(shí)話，她其實(shí)充滿了童趣，有時(shí)，呵！把我逗的叫那個(gè)樂(lè)喲！在家，可稱霸武林，什么事情較多的都是她做主，爺爺，有時(shí)一不小心做錯(cuò)事，奶奶說(shuō)了幾句。我卻在一旁瞎樂(lè)呵，我終于知道“幸災(zāi)樂(lè)禍”這個(gè)詞什么意思了。奶奶一走，我笑著看爺爺，偶爾爺爺也會(huì)笑著看著我。有是我被說(shuō)的時(shí)候，爺爺偶爾會(huì)笑一下，但大多，爺爺也會(huì)幫我說(shuō)幾句，可憐呀，爺爺也會(huì)被牽扯進(jìn)來(lái)。而爺爺被說(shuō)的時(shí)候，我總喜歡站在一旁，沉默。生怕一不小心，就會(huì)碰到炸藥桶。

奶奶平時(shí)也挺樂(lè)于助人，有鄰居來(lái)借東西，只要我家有，就會(huì)借。奶奶，雖關(guān)心我的學(xué)習(xí)，但不會(huì)關(guān)心過(guò)了頭，第一次，考試考的不好時(shí)，她并沒(méi)有生氣，只是告訴我，下次不許再犯同樣的錯(cuò)誤。有時(shí)我一連好幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)的話，她就會(huì)讓我休息，玩一會(huì)兒。

奶奶的白發(fā)作文

一個(gè)人，在他年老時(shí)，都會(huì)長(zhǎng)出白發(fā)，我奶奶也沒(méi)能例外，她也有了一頭的白發(fā)，但是這頭白發(fā)卻是我弄出來(lái)的。

奶奶這個(gè)人平時(shí)廣結(jié)善緣，從來(lái)沒(méi)什么煩惱，所以到了60多歲了，也還是滿頭烏發(fā)，讓鄰居的老人羨慕不已。但自從爸爸去了南京以后，奶奶就肩負(fù)起了照顧我的重任，她也比平常忙了許多。因?yàn)橐患?，她失去了那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。

那是一個(gè)平常早晨，我一睜開(kāi)眼睛，就感到一陣強(qiáng)烈的頭痛，然后就暈倒了。當(dāng)我再次醒來(lái)的時(shí)候，我已經(jīng)掛上了水，奶奶還站在我的身旁。

“奶奶，我怎么了，是不是生病了？”

“你只是發(fā)了一點(diǎn)小燒，很快就會(huì)好的?！蹦棠贪参课艺f(shuō)。

那天晚上，我迷迷糊糊地聽(tīng)見(jiàn)奶奶和醫(yī)生說(shuō)話：“我孫子發(fā)了這么高的燒，明天會(huì)不會(huì)好??？”

“會(huì)的！”那個(gè)醫(yī)生說(shuō)道。

第二天早上，我一大早就醒了，醒來(lái)后，我摸了摸頭，剛想喊“我退燒了”，卻發(fā)現(xiàn)有一只手正在握著我的手，是奶奶。她趴在我的床邊睡著了。咦，奶奶怎么了，原先黑發(fā)竟然變成了一頭銀絲！看著奶奶的白發(fā)，我心里有一種說(shuō)不出來(lái)的痛，奶奶會(huì)變成這樣，都是為我這幾天發(fā)的燒和那一天我的沖動(dòng)。

我的逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)常和奶奶辯嘴。有一天，我因?yàn)橐患∈码x家出走了，當(dāng)然我沒(méi)膽子走遠(yuǎn)，其實(shí)只是到我一個(gè)好朋友家玩，我在他家睡了7天才回來(lái)。那些天，奶奶嚇壞了，四處找我，后來(lái)知道我的行蹤了，可我就是不肯回去，她只好干著急。

想到了那些不孝的行為，我忍不住失聲哭起來(lái)。

就在這時(shí)，奶奶醒來(lái)了，她用粗糙的大手為我擦去淚水，說(shuō)：“孫子，乖，要堅(jiān)強(qiáng)，奶奶這點(diǎn)累算不了什么。你爸爸把你交給我，我就要照顧你，沒(méi)事的。”

我停止了哭，但淚水卻不斷往外流。

我們贊頌?zāi)赣H，因?yàn)樗o了我們生命；我們贊頌父親，因?yàn)樗o了我們愛(ài)；但我們是不是也應(yīng)該贊頌我們親愛(ài)的爺爺奶奶，因?yàn)樗麄円彩窃跓o(wú)私的奉獻(xiàn)給我們他們?nèi)康膼?ài)呀。

奶奶的白發(fā)作文

上小學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常在奶奶家住，每天早上天剛蒙蒙亮，她就起來(lái)給我變著法兒的做不同口味的早餐，冬天下雪了，奶奶起的時(shí)候天根本就不亮，又是包水餃，又是蒸蒸包，又是打火燒，又是炒青菜······她不知道累嗎？我問(wèn)過(guò)奶奶，奶奶說(shuō)：“奶奶老了，還能為你做什么呢？等你更大了，我想給你做頓飯，恐怕都沒(méi)榮幸呢！”我天真的告訴奶奶：“不，奶奶，我要你永遠(yuǎn)陪著我，永遠(yuǎn)給我做飯！”

回到家，找出以前奶奶送我的手套，戴上試了試，真暖和，心里卻涼涼的······。

奶奶的白發(fā)作文

早晨的清涼還未散盡，窗透初曉，奶奶早早地起來(lái)，下床后的第一件事就是梳頭。她愛(ài)惜地拿起爺爺送的木梳，小心翼翼地梳著自己黑白交織的頭發(fā)。少頃，她放下梳子，倏地發(fā)現(xiàn)梳子上纏著幾根白發(fā)。她緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身去，朱顏辭鏡花辭樹(shù)，現(xiàn)在站在鏡子前，有些茫然，有些驚訝。

爺爺端來(lái)了洗臉?biāo)?，溫柔地拉起奶奶的手，像是安慰：“不照了，越照越老?！薄拔揖褪前l(fā)現(xiàn)白頭發(fā)又多了。”奶奶嘆了口氣?！皼](méi)事，我不嫌棄你有白頭發(fā)?！蹦棠绦牢康匦α?，笑得有些沉重，眼角皺起了細(xì)紋。

早飯后，奶奶出門(mén)去了。將近中午，爺爺擇菜的時(shí)候，奶奶回來(lái)了。爺爺對(duì)奶奶的笑意盈盈感到奇怪。他打量了奶奶很久，最后把目光落在了奶奶的頭發(fā)上，頭發(fā)烏黑柔順有光澤。爺爺有些驚愕地走向她，用粗糙的大手掀起她最外層的頭發(fā)，又翻了一下里層的頭發(fā)，找不到一根白發(fā)了，里里外外都是黑的。然后失落地轉(zhuǎn)身，口中還念叨著：“老了就是老了，把頭發(fā)染黑也回不到過(guò)去?！?/p>

奶奶只是笑笑，默不作聲，慢慢地走回房間，口中還自言自語(yǔ)：“我不怕老，我也不怕白頭發(fā)，我怕……”

午飯的時(shí)候，奶奶試探著問(wèn)道：“以前上班的那個(gè)林場(chǎng)，樹(shù)種完了，我又找了個(gè)林場(chǎng)，下午去上班?！睜敔?shù)哪樛蝗魂幜讼聛?lái)，有些不高興地回了一句：“說(shuō)過(guò)多少遍了，不要去種樹(shù)，你都多大年紀(jì)了，受得了這種累活嗎？”“沒(méi)事?！蹦棠虒捨康馈！澳闳绢^發(fā)不就是怕老嗎？可是現(xiàn)在干這些活老得更快！”由于動(dòng)了氣，爺爺咳嗽了幾聲。奶奶把藥拿來(lái)，給爺爺吃下，然后開(kāi)始跟他講道理：“你看這些藥也不便宜，趁我還有力氣干活的時(shí)候多掙點(diǎn)錢(qián)，給你買(mǎi)藥。省得你說(shuō)兩句話就咳嗽?！苯?jīng)過(guò)奶奶的幾番勸說(shuō)，爺爺同意讓她去看看，但是他要跟著一起去。

爺爺跨上他那輛老式自行車，奶奶斜坐在后座，他騎得很平穩(wěn)，可是她還像當(dāng)初那樣緊緊攥住爺爺?shù)?衣服。爺爺載著奶奶，騎進(jìn)了阡陌縱橫的油菜花海。

到了林場(chǎng)，監(jiān)工對(duì)一位上了年紀(jì)的老太太大喊：“這位老太太，看您這一頭白發(fā)，也有六七十歲了，在這兒干活出了事兒怎么辦，趕緊回家去吧！”奶奶聞聲，緊張地摸了一下自己的頭發(fā)，突然想起自己染過(guò)頭發(fā)了，才放心地輕舒一口氣，淡然地走了過(guò)去。爺爺似乎明白了什么。

“你多大年紀(jì)了？”監(jiān)工的口氣不太好。

“五十多?！蹦棠虧M臉堆笑。

“那就行?？茨氵@一頭黑發(fā)，也沒(méi)多大年紀(jì)。明天來(lái)上班?！?/p>

爺爺愣在原地，眼眶里淚花盈動(dòng)，他緩緩地轉(zhuǎn)身，奶奶正得意地與熟人說(shuō)：“就怕他們嫌我老，不收我，上午特意去染了頭發(fā)。”

陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙，在地上灑下斑駁的樹(shù)影，奶奶站在樹(shù)下笑著。微風(fēng)掠過(guò)，吹散了奶奶的黑發(fā)，樹(shù)影憧憧，恍惚間，爺爺看見(jiàn)了隱藏在奶奶黑發(fā)下的那一縷白發(fā)。

《奶奶白發(fā)》教案

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怎”、“玩”和“會(huì)”字。

2、能正確地朗讀課文。

正確地朗讀課文。

識(shí)字、寫(xiě)字。

講授法

ppt課件、生字卡片。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、揭示課題，提出疑問(wèn)

（1）師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看這篇課文中的奶奶是什么樣的？（板書(shū)課題、齊讀課題）

（2）師：讀這一課題時(shí)要注意什么？（第二個(gè)“奶”字和“的”都讀輕聲；“白發(fā)”的“發(fā)”是多音字，應(yīng)當(dāng)讀第四聲）領(lǐng)讀課題、ppt展示“發(fā)”字的多音字組詞。

過(guò)渡：我們來(lái)讀一讀課文里的奶奶是什么樣的，跟我們的奶奶一樣嗎？帶著以下幾個(gè)問(wèn)題，用2分鐘自由朗讀課文。

1、初讀課文，出示讀書(shū)要求

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）有不明白的地方應(yīng)及時(shí)做好標(biāo)記。

（3）標(biāo)出自然段。

（4）課文中出現(xiàn)了哪些人物？

過(guò)渡：老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師想考考大家，你們有信心嗎？

2、出示生字，學(xué)會(huì)給生字組詞

（1）生字：指 半 給 怎 嗎 玩 抬 讓 會(huì)

發(fā) 吭 傻 跟 望 操 撫

（2）逐個(gè)學(xué)習(xí)：a.指名拼讀生字。

b.全班拼讀。

c.去掉拼音齊讀生字。

（3）學(xué)習(xí)反饋（游戲環(huán)節(jié)）：a.開(kāi)火車（讀生字）

b.摘蘋(píng)果（給生字組詞）

c.青蛙蹦蹦跳（讀組詞）

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)一番學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)已是了如指掌！下面我們一起來(lái)讀讀課文。

師：聽(tīng)了大家的讀書(shū)聲。真是振奮人心！老師有兩個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。

（1）這是誰(shuí)跟誰(shuí)之間的對(duì)話？

（2）請(qǐng)把表示奶奶說(shuō)的話用“____”畫(huà)出來(lái)，表示“我’說(shuō)的話用“﹏﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

過(guò)渡：好學(xué)的同學(xué)們，是不是特別想知道奶奶和“我”之間會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？別著急，我們下節(jié)課再深入學(xué)習(xí)課文。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。（出示生字卡片，指名讀）

2、教學(xué)新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字頭）

3、交流識(shí)字方法。（結(jié)構(gòu)、部首、書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)）

4、你能想出方便記憶的識(shí)字順口溜嗎？

a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。

5、組詞。

6、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

7、反饋寫(xiě)字情況。

正確、流利地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11 奶奶的白發(fā)

“我”

奶奶

奶奶的白發(fā)作文

終有時(shí)間，在奶奶身邊細(xì)數(shù)她的白發(fā)，一根又一根，扎在我的心頭。兒時(shí)，我的時(shí)光是跟奶奶度過(guò)的。我調(diào)皮淘氣，總是給她惹出一大堆事，上午摘王大媽的棗，下午趕張大爺?shù)碾u，而奶奶卻在我身后默默地幫我，只是我沒(méi)在乎。

后來(lái)漸漸成長(zhǎng)，我依舊與她一起生活。但我開(kāi)始頂撞她，多少次，嫌她手腳不利索讓我遲到，又多少次，說(shuō)她太老不會(huì)照顧小孩。而她卻努力做到最好，只是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

而現(xiàn)在，我卻與她兩地相隔，離別時(shí)，她在我耳邊絮絮叨叨，我望著她，銀線絲絲織著發(fā)網(wǎng)，第一次，發(fā)現(xiàn)她如此蒼老，我的心被這白發(fā)深深刺痛。

今夜，我回來(lái)看她了，月光透過(guò)紗窗照進(jìn)，我看著她孩童般的睡顏，輕輕撫平她緊縮的.眉，慢慢數(shù)她的白發(fā)，一根，兩根......

《奶奶白發(fā)》教案

擴(kuò)詞。

讓（ ）（ ）（ ）

抬（ ）（ ）（ ）

說(shuō)說(shuō)下面字的筆順。

半 怎

讓 跟

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種練習(xí)的形式，使學(xué)生牢固地掌握本課學(xué)習(xí)的生字和偏旁，學(xué)生獨(dú)立完練習(xí)。）

1.自由讀全文。

2.說(shuō)說(shuō)課文哪些地方最讓你感動(dòng)，把句子讀出來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

3.組織全班的朗讀比賽。學(xué)生可以自由組合進(jìn)行分角色朗讀。

4.讀完這篇課文，你們有什么收獲？

學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談體會(huì)加深閱讀的感受，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）

奶奶的白發(fā)（操心）

雪白雪白 一半……一半……（愛(ài)）

不再讓奶奶操心

對(duì)于這樣一篇以“親情”為基調(diào)的，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。讓很多學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)在家爺爺奶奶、外公外婆為自己做的事情，讓學(xué)生從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴得小事中感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己不求回報(bào)的愛(ài)。同時(shí)引出練習(xí)里的“情深似?！?、“恩重如山”兩個(gè)成語(yǔ)，讓學(xué)生看著字面意思想一想成語(yǔ)的含義，孩子們都能說(shuō)得出來(lái)。

雖然是一年級(jí)的小朋友，但他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象：

生1：我媽媽整天為我操心，因?yàn)槲业淖謱?xiě)得不好，媽媽每天都要耐心地把我作業(yè)本上寫(xiě)得不好的字擦掉，讓我重寫(xiě)，經(jīng)常會(huì)陪我很長(zhǎng)時(shí)間。

生2：我在學(xué)校生病不舒服的時(shí)候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的電話，總是很快地趕到學(xué)校，接我去看病。

生3：我的爺爺很關(guān)心我，爺爺年紀(jì)大了，身體又不好，但是每天都來(lái)接我放學(xué)。

生4：我媽媽很為我操心，因?yàn)槲页煽?jī)不好，媽媽把工作辭了，一心來(lái)照顧我，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。

生5：我們只要雙休日到爺爺奶奶家，他們一定會(huì)做很多好吃的來(lái)招待我們。

……

孩子們?nèi)诵⌒牟恍。麄冇米约红`動(dòng)的心去紀(jì)錄下生活中感動(dòng)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許他們說(shuō)的，現(xiàn)在還做不到，還會(huì)繼續(xù)讓很多人為他們操心，但只要保持一顆感恩的心，去對(duì)待生活，他們也會(huì)讓周圍的人像課文中的奶奶一樣，“操心并快樂(lè)著。

《奶奶白發(fā)》教案

生：（領(lǐng)讀）指、半、給、怎、興、嗎、跟、抬、讓。

師：仔細(xì)看看這些生字，你能用什么好辦法很快記住它?

（生沉思片刻，隨即踴躍舉手）

生：我會(huì)記“抬”，電視里經(jīng)常出現(xiàn)“中央電視臺(tái)”“上海電視臺(tái)”，只要將這個(gè)“臺(tái)”加上提手旁就是“抬”了。

師：真不錯(cuò)，能運(yùn)用電視中學(xué)到的知識(shí)來(lái)學(xué)漢字。

生：我會(huì)記“指”，電視劇里經(jīng)常出現(xiàn)“圣旨”一詞，“旨”加上提手旁就是“指”。

生：我會(huì)記“嗎”，“一匹馬”的“馬”加上口字旁就是“嗎”。

生：我用猜謎的方法記住了“半”：“伙‘伴’去掉一人?！?/p>

（師不停微笑著點(diǎn)頭表示贊許）

生：我也會(huì)記“嗎”，我用換偏旁的方法記：“媽媽”的“媽”去掉女字旁，換上口字旁就是“嗎”。

生：數(shù)學(xué)上經(jīng)常出現(xiàn)“合起來(lái)是多少”?！昂稀奔由辖g絲旁就是“給”。

師：運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)記生字，這個(gè)方法好！

生：我會(huì)用歌訣法記“跟”：“退”去“走之底”，換上足字旁，就是“跟”。

生：我也會(huì)用歌訣法記“怎”：“作”字去掉“人”，下面加個(gè)“心”。

（師板書(shū)心字底，讓學(xué)生跟讀）

生：我會(huì)記“讓”：左邊言字旁，右邊是個(gè)“上”。

生：我會(huì)用猜謎法記“興”：兩點(diǎn)一撇在上方，長(zhǎng)長(zhǎng)一橫在中央，下面“八”字底，一副高興樣。

（師隨即板書(shū)八字底，學(xué)生跟讀）

生：我會(huì)用“羊”字記“半”，只要“羊”上面一橫換成一豎就行。

師：小朋友可真聰明，想出了這么多好辦法來(lái)記這些生字。

傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)，往往是教師出示一課時(shí)要學(xué)習(xí)的生字，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分析筆畫(huà)、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)，枯燥無(wú)味，此時(shí)，教師的聲音常常是越來(lái)越大，而學(xué)生參與的聲音常常是越來(lái)越小，課堂就像一潭死水。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級(jí)要注重“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念給低年級(jí)識(shí)字教學(xué)注入清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。在本教例中，教師引導(dǎo)學(xué)生在文中學(xué)會(huì)生字的讀音后，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住字形，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。他們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，有的用猜謎法記生字，有的用歌訣法記生字，有的用部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字，有的憑借電視中學(xué)到的知識(shí)記生字，還有的運(yùn)用數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)中涉及的知識(shí)記生字，課堂氣氛非常活躍。

《奶奶的白發(fā)》教案

1、根據(jù)學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題精讀課文，通過(guò)讀一讀、議一議、演一演來(lái)體會(huì)長(zhǎng)輩為后代的成長(zhǎng)付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長(zhǎng)輩的道理。

2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。

1、出示詞語(yǔ)，指名正確朗讀。（帶拼音）。

指著一半怎么說(shuō)著玩抬起頭讓你操心還會(huì)。

吭聲傻孩子望著操心撫摸。

2、去拼音指讀。

3、回憶上節(jié)課提出的三個(gè)問(wèn)題。

（1）出示問(wèn)題指讀。

（2）表?yè)P(yáng)善于思考勇于提問(wèn)的三個(gè)同學(xué)。

1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語(yǔ)。

2、出示：雪白雪白。

a、說(shuō)說(shuō)什么叫“雪白雪白”？

b、讀好這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)十分白。

3、課文中“我”是用什么語(yǔ)氣問(wèn)奶奶呢？

a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。

b、出示句子，用好奇的語(yǔ)氣讀好“我”說(shuō)的話。

c、出示畫(huà)面，為畫(huà)面配話、（練習(xí)背誦）。

（二）奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？

1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)原因。

2、具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣讓奶奶操心。

3、除了為我操心，奶奶還會(huì)誰(shuí)操心呢？

出示句子：“奶奶笑著說(shuō)：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?/p>

a、指導(dǎo)讀句子。

b、說(shuō)說(shuō)奶奶為爸爸操過(guò)什么心？

4、小結(jié)：爸爸小時(shí)候讓奶奶操心，長(zhǎng)大后還讓奶奶操心。

她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。

5、出示：我低下了頭，沒(méi)有吭聲？

a、什么叫“沒(méi)有吭聲”？

b、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？

c、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。

1、出示小作者的話：

要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。

2、討論說(shuō)理由。

3、針對(duì)學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂(lè)，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。

4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。

a、奶奶聽(tīng)了我的話，做了什么？

b、理解“撫摸”是疼愛(ài)地摸著我的頭。

c、讀好這一句。

游戲：逗長(zhǎng)輩笑。

（教師扮演奶奶表演為孫女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）。

1、分析字形，怎樣記憶。

2、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

3、反饋學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)議。

4、口頭組詞，明字義。

5、選詞練習(xí)：星期六我們一家吃（）早飯，就去公園游（）。

《奶奶白發(fā)》教案

一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”

奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”我低下了頭，沒(méi)有吭聲。奶奶說(shuō)：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說(shuō)著玩呢。”我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不能讓長(zhǎng)輩為我們操心。

重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。

2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

3、初步理解課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、板書(shū)課題。

2、課文應(yīng)該寫(xiě)什么？你想知道什么？

二、初讀課文。

1、自讀課文。

2、學(xué)生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

4、師范讀課文。

5、全班齊讀課文。

三、教學(xué)生字。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、怎樣記住這些生字？

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

四、師小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

六、教學(xué)后記：指、跟難以掌握，對(duì)課文有了初步了解。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。

教學(xué)用具：

生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀課文第1自然段。

1、自由讀，

2、讀后你知道了什么？

3、“雪白雪白”是什么意思？

三、細(xì)讀課文第2自然段。

1、指名讀。

2、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子。

3、出示重點(diǎn)詞句。

4、聽(tīng)了奶奶的話，“我”為什么低頭不說(shuō)話？

5、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì)想些什么？（齊讀）

6、為了不讓奶奶操心，“我”會(huì)怎樣做呢？

7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說(shuō)話和“我”的話。

8、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話，為什么會(huì)笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。

9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

四、總結(jié)課文。

五、指導(dǎo)背誦。

六、教學(xué)后記：

1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。

4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握。

5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。

《奶奶的白發(fā)》一文緊緊圍繞“奶奶的白發(fā)”展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)了老一輩人為后輩所付出的勞苦、艱辛，也表露了小輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬、關(guān)心，洋溢著一股濃濃的親情。

教學(xué)時(shí)，我問(wèn)孩子們：“在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？”孩子們七嘴八舌，問(wèn)了很多。但問(wèn)的最多的兩個(gè)問(wèn)題是“這白發(fā)一半是是你爸爸給的，一半是你給的?！薄奥?tīng)了奶奶的話，我低下頭，沒(méi)有吭聲。”這兩句話不太理解。所以教學(xué)本課時(shí)，我主要抓住這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生們通過(guò)討論很快知道奶奶的白發(fā)是自然規(guī)律。教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理清前因后果，回顧課文，由黑發(fā)、白發(fā)的差異帶出了奶奶為兩代人“操心”，又由“我”的情態(tài)點(diǎn)示了不吭聲的內(nèi)涵，體會(huì)“難受”、“難過(guò)”的心理，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加透徹。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由人及己發(fā)散思維，課文中的“我”理解了自己因?yàn)樘詺庾屇棠滩傩囊灾略缟装l(fā)，我們自己呢？這就激活了學(xué)生的思維，聯(lián)想起讓奶奶操心的種種事情，這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，回到讓奶奶白發(fā)變黑的心愿，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種不著痕跡的教育。

奶奶的白發(fā)作文

我的奶奶將近70歲了；一頭白發(fā)；滄桑的臉上布滿了皺紋。別人說(shuō)75白了頭；為什么我的奶奶還沒(méi)70就白了頭呢；這里邊還有很多的故事就讓我來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)吧！

為了讓爸爸起新房子；好娶媳婦。奶奶把自己的棺材本都拿出來(lái)了，那可是她平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的存下來(lái)的??；爸爸眼淚花花的說(shuō)我不能要，您自己收這。奶奶把臉一橫，你個(gè)傻子，你不娶媳婦我我怎么抱孫子啊，我都快要死的人了難道把錢(qián)留這埋到土里去??；你現(xiàn)在要用錢(qián)你就拿這；爸爸心酸的接下了這比錢(qián)。還發(fā)誓一定讓奶奶抱孫子享清福。果然爸爸沒(méi)白拿奶奶的錢(qián)，在一月這個(gè)充滿美麗的春天；我這個(gè)開(kāi)心果出生了；自從這個(gè)家里有了我后，家里總是歡生笑語(yǔ)，奶奶更是笑的不可開(kāi)支。

奶奶非常愛(ài)我；每次趕集，我都吵這要去，奶奶卻總不帶我去，終于奶奶答應(yīng)我了，我是樂(lè)的不可開(kāi)支；一路上我是大開(kāi)眼見(jiàn)；可還沒(méi)走到半路我就吵這腳疼；無(wú)奈奶奶只好坐車，上了車，我是覺(jué)得一切都那么新奇，趕集回來(lái)后爸爸問(wèn)我們?cè)趺磿?huì)來(lái)的那么早；我自豪的對(duì)這爸爸說(shuō)我們是坐車回來(lái)的，本以為爸爸會(huì)表?yè)P(yáng)我見(jiàn)多識(shí)廣，沒(méi)想到爸爸批評(píng)了我。我還感到委曲呢。

直到后來(lái)我才知到奶奶從小就很節(jié)檢，她從來(lái)不坐車，無(wú)論去那。我終于知到爸爸為什么那么嚴(yán)肅的批評(píng)我了；因?yàn)槲业臒o(wú)知讓奶奶做了她從來(lái)沒(méi)坐過(guò)得奢侈。

我愛(ài)我的奶奶；那么愛(ài)我的奶奶；我愛(ài)我的奶奶；那么仁慈的奶奶；我愛(ài)我的奶奶；那么樸素的奶奶。

《奶奶白發(fā)》教案

知識(shí)和技能：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦相關(guān)的段落。

2.學(xué)會(huì)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新偏旁。

過(guò)程與方法：

1.自主、合作、探究讀書(shū)，產(chǎn)生閱讀的激情。

2.在想、述、演、議中內(nèi)化語(yǔ)言的神情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。

對(duì)策：圖文結(jié)合來(lái)指導(dǎo)朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。

修改：詞語(yǔ)卡片

一、復(fù)習(xí)檢查。

修改：（出示詞語(yǔ)卡片）指讀詞語(yǔ)。

開(kāi)火車讀，分小組讀，齊讀。

1、猜字謎。

（1）兩點(diǎn)一撇在上方，長(zhǎng)長(zhǎng)一橫住中央，下面“八”字底，一副高興樣。（ ）

（2）伙伴去掉一人，剩下多少。（ ）

2、按課文內(nèi)容填空。

奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，（ ）是你爸爸（ ），（ ）是你（ ）。

二、入境悟情。

1、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。

（1）體會(huì)第一處重點(diǎn)句：

a．小朋友，當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保ɡ蠋熯呎f(shuō)邊出示文中插圖1和奶奶的話）

b．指名讀這句話。

修改：“雪白雪白”是什么意思？

兩個(gè)“雪白”強(qiáng)調(diào)了什么？

指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“abab”型的詞語(yǔ)。

仿照“雪白雪白”填空。（出示投影片）

我們的國(guó)旗（ ）的。 地上的小草（ ）的。

田里的稻子（ ）的。 天空（ ）的。

d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。

修改：小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）

（2）體會(huì)第二處重點(diǎn)句

a、出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：

我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”

b．指名讀句子，小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

c．指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。

2、演練整篇對(duì)話。

（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎？

（2）先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與表演。

背誦指導(dǎo)。

1、提出背誦要求，各自練習(xí)背誦。

2、指名試背，請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)動(dòng)洃浄椒ā?/p>

3、小結(jié)：要理清脈絡(luò)，記住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀記憶。

修改：

1 、(出示掛圖)同時(shí)投影顯示：

一天，奶奶……笑著對(duì)我說(shuō)（ ），我低下了頭（ ），奶奶說(shuō)（ ）？我抬起頭，望著……說(shuō)（ ）？奶奶（ ）笑了。

2、邊看插圖邊看提示語(yǔ)練習(xí)背誦。

3、自背，同座位互背，抽背，齊背。

三、實(shí)踐延伸。

小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請(qǐng)小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向別人介紹你所做的事。

四、片段訓(xùn)練。

1、按要求寫(xiě)字。

寫(xiě)出三個(gè)帶心字底的字：（ ）（ ）（ ）

寫(xiě)出三個(gè)帶提手旁的字：（ ）（ ）（ ）

寫(xiě)出三個(gè)帶足字旁的字：（ ）（ ）（ ）

2、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

這么 怎么

（1）我的書(shū)（ ）會(huì)不見(jiàn)了呢？

（2）（ ）多的書(shū)，我拿不動(dòng)。

嗎 呢

（1）你去過(guò)北京（ ）？

（2）他在教室里干什么（ ）？

寫(xiě)出反義詞。

白——（ ）遠(yuǎn)——（ ）上——（ ）

低——（ ）有——（ ）難過(guò)——（ ）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、奶奶的白發(fā)

孝敬老人

讓他們少操心

奶奶的白發(fā)作文

奶奶有了許多白頭發(fā)，說(shuō)我不能再向以前一樣讓她操心了，也不要再對(duì)她發(fā)脾氣了。我卻沒(méi)有真正做到。這時(shí)我會(huì)開(kāi)始懺悔以前做過(guò)的對(duì)不起她的事情。

有一次早晨，奶奶給我準(zhǔn)備了厚而樸實(shí)的棉襖，因?yàn)槟翘焓巧钋铮覅s想穿薄而大氣的衣服，我便開(kāi)始鬧，她最終答應(yīng)了我，后來(lái)，我感冒了。我這才意識(shí)到：不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。

有一次，我放學(xué)了，奶奶來(lái)接我回家，掏出帶來(lái)的鮮奶給我喝，我卻想喝飲料，奶奶便只好給我買(mǎi)了，我也沒(méi)喝完。第二天，我才發(fā)現(xiàn)：那種飲料里含有微量毒素，那飲料凝固了，成了膠。從此以后，我就一直相信奶奶的.話了，再不像以前那樣對(duì)她不敬了。

奶奶，我不會(huì)像以前一樣讓您操心了！