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畢業論文答辯申請報告

外國語言學與應用。

語言學。

與亞努語言學。

指導教師。

職稱。

副教授。

論文題目。

對英語主被動語態之間不對稱現象的研究。

論文完成日期

20**年03月。

論文字數。

16600。

申請答辯時間。

20**年05月。

（一）申請報告（簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。哪些問題有待繼續探討？）。

本文在比較廣泛地搜索、整理并系統地歸納總結出英語動詞主被動語態之間不對稱現象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹的科學分析和理論探索。

本文主要研究發現：

最后，英語語態的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。

此外，對英語主被動語態之間不對稱現象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規律性的東西。

最后如何將英語主被動語態不對稱現象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續探討的問題。

本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數據真實。

學位論文答辯申請報告

**同學已經完成培養方案中的各項要求，考試成績合格現申請論文答辯。

本論題為……。

內容共分為幾部分……。

論題的意義……。

現論文已經全部完成，摘要的英語翻譯意思符合，并已通過指導老師的'審查。

在論文撰寫過程中，本人收集大量資料，細心篩選，閱讀并加以理解，通過對一些案例的認真分析，最終對論題提出自己的見解。

本人承諾，成果出自本人和指導老師的幫助，內容真實有效。

1.學位論文答辯是論文工作的最后一個環節，事關論文是否通過，是否授予你學位。

你費盡心血，寫出一篇學位論文。

如果在答辯環節出現嚴重差錯，功虧一簣，遺憾終身。

學位論文答辯會，也是你初出茅廬展現研究能力和學術才華的舞臺。

希望你認真準備，把答辯會開得精彩，圓滿完成論文工作。

2.你要準備8-10鐘的論文陳述。

要有一個文字稿，以備不時之需。

論文陳述要交待論文選題的由來或背景、論文研究的問題、論文所采取的研究方法和研究過程、關于該問題論文提出了哪些基本觀點或形成哪些基本結論或取得了哪些發現、其基本依據是什么、論文還存在哪些問題或還有哪些問題。

最前一點和最后一點可以簡要說明，中間各點要重點說明。

不要面面俱到，而要重點突出。

你要琢磨一下在緊張的答辯會中、事先已經閱讀過你的論文的答辯委員們最想知道什么，就會比較得體地處理論文陳述。

如果不放心論文陳述，可以傳給我，讓我看一看，提提意見。

3.注意把握時間。

在不到10分鐘之內，要說清楚自己的論文，是不容易的。

你們可以私下預演一遍，以便找到把握時間的分寸和感覺。

務必記住，論文陳述時，只說必要的部分。

一些自己覺得非常得意但比較細節的內容，放在論述陳述里講，未必妥當。

你們可以把這樣的內容留在答辯時說，巧妙地把它們組織到對委員會質詢的答辯之中。

借助ppt，也可以幫助你們部分解決時間不足的問題。

有ppt時，口頭陳述應當與之相配合。

你要重點上說、展開說的，ppt顯示概要、關鍵詞;你想簡要交待的，ppt則詳盡地顯示材料、數據、證據等。

總之，不要照著ppt念。

但做不做pp，由你們根據自己的情況決定。

4.除準備論文陳述外，還要對答辯內容有所準備。

請你以作者的身份，熟讀自己的論文，做到能夠用嘴把自己寫的東西熟流利地講出來。

再請你以讀者的身份，審閱所寫論文，從論文答辯委員的角度設想，他們會提出一些什么疑問。

圍繞所預計的問題，準備簡明有力的答復。

你也可以請讀過你論文的同學提出問題，事先預備一些答辯。

你們還可以事先在內部進行答辯的預演，做到心中有數，同時對一二年級的同學也是一種鍛煉。

5.在答辯委員評論和提問時，你要把注意力集中在他們的疑問上。

如果不清楚對方的意思，可以懇請老師再說一篇。

你要相信，就你論文所涉及的問題而言，你就是專家，至少是一個博學者。

但在答復提問時，態度請務必謙虛謹慎。

要把答辯委員會提出的問題綜合起來回答，不要一個一個點名去回答，不必每個老師的每個問題都予以答復。

答辯時，對每一個準備系統回答的問題，首先亮出自己的基本觀點，然后再展開。

千萬不可狡辯強辯，不可強詞奪理。

你們沒有考慮到的問題，或者考慮到了卻考慮不深的問題，要坦率承認，并真誠把它們當作后續研究努力的方向。

只有那些你確有思考的問題，才給予系統、深入的回答。

6.答辯決議宣讀之后一般會讓答辯者說幾句話。

你們也要有所準備，不要事到臨頭不知所云。

時間關系，話不能多說。

可以推舉一個同學代表五位致謝(或者你一句我一句合起來說)，然后分別簡要講一講有關三年求學或論文答辯的感言。

致謝時，你們可能想得到答辯委員及指導老師，同時請你們不要忘記，感謝系里的領導和其他教導過你們的老師，感謝答辯秘書的辛苦工作，感謝其他同學熱情參與。

7.多印一些論文，自己保留幾本以備后用，亦作留念，并且送給其他同好，至少我所指導的研究人應該人手一份。

如果你想得周到，你還會把論文呈送給系里那些沒有參加你論文答辯但對你論文主題感興趣的老師，請他們指教，亦是一種留念。

前來參加你的答辯會的人，手中應該都有你的論文，至少有你的論文答辯陳述稿。

這些都應該事先想到，并且有所準備。

8.一切準備都應該及早進行，在答辯前一天的晚上必須完成。

答辯前的晚上應早點休息，養精蓄銳，以良好的狀態出現在次日的答辯會場。

9.一二年級的同學應該盡可能參加三年級同學的答辯會，這是重要的學習機會。

如果有心的話，會為自己將來的論文答辯積累許多經驗教訓。

參加論文答辯會的一二年級的同學，要適當做一些服務工作。

一年級同學負責出答辯海報、布置答辯會場以及現場的茶水服務等，二年級同學負責答辯秘書工作(填寫相關表格、呈送論文、根據論文評閱意見草擬答辯委員會決議、準備答辯委員會審查材料、作答辯記錄等)。

答辯會記錄可以用手記，也可以直接用電腦記。

不必句句話都記，只記大要(提了什么問題，作了什么回答)。

如果有現場錄音，可以避免重要的遺漏。

10.如有可能，對自己的答辯過程進行全程錄音。

事后要根據錄音，回味自己論文的缺陷以及人們的建議。

在正式提交論文紙質稿和電子稿之前，務必對論文進行最后的修正、補充和完善。

論文交出去了，就會存放在你的檔案中、國家圖書館中、母校圖書館中、碩士學位論文電子數據庫中，世世代代都有人會查閱。

因此，一定要慎之又慎。

畢業論文答辯申請報告

本人做為一名20xx級黨員干部在職研究生的學員，始終把加強學習，提高自身素質擺在首要位置。自覺堅持不懈地學習黨的理論、路線、方針、政策，用科學的理論武裝自己的頭腦，改造主觀世界，提高思想政治素質，堅定不移地貫徹執行四項基本原則;在黨校三年的學習期間，非常珍惜學習的機會，能端正學習態度，改進學習方法，加強黨性鍛煉，努力提高黨性修養。在學習中能主動用黨性原則規范思想、言論和行動，來加強本人的黨性修養。在學習過程中，能自覺遵守紀律、尊重教師、服從管理、認真完成好學習任務，為今后的工作打下了堅實的理論基礎。通過三年來較系統學習和實踐，明確了學習的目的和要求，自己也逐步意識到黨校學習對黨員干部黨性修養和黨性鍛煉的重要性，三年來學習成績在班中為良好。

論文主要內容：實行農業產業化經營既是我國目前市場經濟整體發育水平達到一定程度所提出的客觀要求，也是我國農業經濟適應農業現代化發展需要，實現質的跨越提出的內在要求。近年來，隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，阿克蘇地區農村經濟開始步入快車道，阿克蘇農業產業化也逐步向著縱深方向發展。如何使阿克蘇地區供銷社更好的融入到阿克蘇地區“三農”工作中去，推進農業產業化發展，同時也為供銷合作社自身獲得更好的發展，這是供銷社合作社當前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區供銷社如何推進農業產業化發展”這一主題，分析了阿克蘇地區供銷社系統農業產業化發展現狀與存在的主要問題，并對其發展對策進行了探索性的思考。

在指導老師的多次指導下，本文經過反復修改成文，本人現已也做好了答辯的準備，特此提出答辯申請，請予批準!

論文答辯申請書報告

選做本題目的原因及條件分析:。

1.與所學專業結合緊密。我就讀于商學院旅游管理專業，經過四年的專業學習，擁有了一定的旅游管理專業基礎知識;選作該論題可以把四年來學習的專業基礎知識系統化、完善化、深度化，同時將專業知識運用到實際生活之中，做到學以致用。

2.旅游目的地營銷系統建設的必要性。據第28次中國互聯網絡發展統計報告顯示，截止20xx年6月底，中國網民數量達到4.85億，互聯網正對經濟、社會、文化等各個領域產生巨大的影響;而一項調查顯示，現在通過網絡了解外出旅游信息的游客已增至總游客的13。隨著我國旅游業的迅速發展，旅游逐漸由奢侈品變為人們日常生活的必需品，同時隨著互聯網時代的到來，旅游目的地之間的競爭也越來越激烈，如何讓旅游者在第一時間選擇一個好的旅游目的地，如何讓旅游目的地更容易的被旅游者所接受等問題正不斷地引起人們的關注。在這樣的背景下旅游目的地營銷系統(dms)應運而生，旅游目的地營銷系統在國內被定義為整合旅游目的地的所有資源和滿足旅游者個性化需求而設立的，由政府主導、企業參與建設的一種旅游信息化應用系統，從而實現城市旅游的信息化。從定義可以看出旅游目的地營銷系統是一種由政府主導、企業參與的行為，旅游目的地營銷系統是一種嶄新的營銷方式，在這種方式下旅游目的地政府代表本區域內所有的旅游企業、景區(點)，將旅游企業、景區(點)捆綁起來，形成營銷聯盟。營銷聯盟不僅在提升旅游目的地形象、提高企業業績方面有極大的推動作用，同時還能整合旅游目的地信息資源，形成強大的信息資源庫，達到全國乃至全球旅游信息資源的共享。另外營銷聯盟還能使旅游目的地政府集中力量辦大事，在促銷多樣化、符合旅游者個性化、降低營銷成本等方面都是顯而易見的`。

3.玉溪市旅游目的地營銷系統建設與運營的重要性。玉溪擁有得天獨厚的自然資源和人文旅游資源，但就目前玉溪旅游現狀而言玉溪旅游整體營銷還處于發展的初級階段，主要表現為旅游目的地整體宣傳力度不夠，旅游營銷效果不明顯，信息網絡的管理缺口較大，網站更新較慢，營銷人才匱乏，缺乏適當的旅游促銷策略，網絡系統的有效利用和管理工作未受到玉溪市相關部門的重視，缺乏有力的政策支持。通過旅游目的地營銷系統的建設及有效的運營，在推動玉溪市旅游整體營銷、旅游經濟高速發展的同時，通過信息化手段加強區域旅游規劃和監管，實現旅游資源的合理運用。

4.有豐富的資料可以查閱。我校圖書館有大量的旅游電子商務、營銷學、管理學、論文系統等大量的資料可以查閱，另外網絡資源的相關資料也豐富了我對該論題的研究。

5.老師的大力幫助。指導老師的精心幫助和其他專業老師的支持也是對該論題深入研究的有力條件。

經過反復仔細修改和嚴格審查，并經過導師的指導認定，本論文按時完成，特申請本論文按時答辯，請批準。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學位論文答辯申請報告

1.本文研究了*****，對*****有較強的實用價值，為****提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

2.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

3.該生的論文比較符合當前的實際，有一定的理論價值和實踐意義，但在結構上不夠合理，希望進行修改，同意開題。

4.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

5.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。

6.王銳同學的論文《基于fpga技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規定地研究(設計任務。論文采用eda技術通過自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構主要功能設計流程模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

7.通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

8.作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現實意義，論點正確，論據確鑿，論述清晰，論文符合規范化要求。整個論文設計與寫作過程中，作者的治學態度極其嚴謹認真。

9.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

10.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

11.王莉同學的論文《無線電遙控系統設計》，較好地完成任務書規定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統，包括發射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業知識，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。

12.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業網站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。

13.蔡凌云同學的論文《數字調頻發射機的設計》，較好地完成了任務書所規定地研究任務。論文主要采用數字信號處理(dsp和直接數字頻率合成(dds技術，實現了數字調頻發射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

14.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

學位論文答辯申請報告

xxxxx同學已經完成培養方案中的各項要求，考試成績合格現申請論文答辯。本論題為希爾伯特黃變綜述及其在水文數據中的應用。內容共分為四部分:。

第一部分,緒論。緒論部分介紹了希爾伯特黃變換產生的背景。

第二部分，希爾伯特黃變換。這一部分介紹了希爾伯特黃變換的主要內容。第三部分，hht在水文數據中應用。這一部分用hht處理實際數據，并得出結果。

第四部分，結論與探討。這一部分對希爾伯特黃變換的優劣給予評述，并對其發展展開預期。主要進度如下：

1.20xx年2月分析論文題目并收集文獻。

2.20xx年3月閱讀文獻，并確定論文大綱。

3.20xx年4月編寫程序，處理數據，并對程序加以改進。

4.20xx年5月撰寫論文，并定稿。

現論文已經全部完成，摘要的英語翻譯意思符合，并已通過指導老師的審查。在論文撰寫過程中，本人收集大量資料，細心篩選，閱讀并加以理解，通過對一些案例的認真分析，最終對論題提出自己的見解。本人承諾，成果出自本人和指導老師的幫助，內容真實有效。所寫論文已經達到了本科生畢業論文要求，特申請進行畢業論文答辯望批準!

此致

敬禮!

申請人：

20**年**月**日。

論文答辯申請報告書

本文在比較廣泛地搜索、整理并系統地歸納總結出英語動詞主被動語態之間不對稱現象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹的科學分析和理論探索。

本文主要研究發現：首先，對英語主被動語態之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態轉換成被動語態時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態的選擇;最后，英語語態的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。

此外，對英語主被動語態之間不對稱現象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規律性的東西。

最后如何將英語主被動語態不對稱現象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續探討的問題。

本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數。

(通過查閱文獻和閱讀相關資料，嚴格按照。

畢業論文。

的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經過指導教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經達到了本科生畢業論文要求，特申請進行畢業論文答辯。

畢業設計(論文)指導教師中期檢查表，7、畢業設計(論文)答辯申請表。綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現向答辯組提出正式申請，望批準!(根據學校要求自己改一下)。

畢業論文開題報告答辯

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。

答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一.

研究生(無論是碩士生還是博士生)，開題報告都是不可等閑而視之的小事，因為這是關系到論文選題的大事。選題得當與否，是關系學位論文寫作是否順利、答辯能否通過的前提。所以，若非不得不回家不可，還是先不要急著回家。因為回家事小，開題是大。

一個好的選題，是成功寫作論文的基本條件之一。一般說來，選題立足于學術史的縱向視角，仔細考察相關研究的既有文獻，然后再決定自己的選題。梁慧星先生曾寫作有如何寫作法學學位論文的系列論文，相當精彩，也非常實用，建議查閱、參考。

論文答辯申請書報告

本人在導師的指導下，已完成本學科專業研究生培養方案要求的.全部培養環節，包括課程學習，開題報告，讀書報告，文獻綜述，學術活動等，已按規定發表了學術論文，學位論文答辯準備工作已完成，特此申請于年月___日在___________________________________(地點)進行碩士學位論文答辯。

申請人(簽名)：

申請人是我指導的研究生。該生已按學習計劃完成了門課程學習，修滿了學分;并按計劃完成了開題報告，讀書報告等培養環節，參加學術活動次;其在讀研期間發表學術論文篇，我已審閱了論文原件，符合學校和學院有關學位論文答辯的規定;完成了學位論文。請予核準答辯。

導師(簽名)：

畢業論文答辯申請報告

通過論文的編寫工作，讓我們對國家如今的外貿專利權方面的.工作有深刻了解，對目前的形勢展開了全面的概括、總結，主要針對國際貿易專利權方面進行一定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國目前的國情，認真剖析各種案例，通讀各學者的學術研究，加深對專利權保護的理解，最后也相對地提出了一定的應對方案，促使我們以后對專利權方面的貿易工作提高警惕，避免不必要的貿易爭端和法律糾紛，保證我們在不觸犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。

盡管文章內容涉及面不多，但是在探討專利權方面知識后，對專利權方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國情前提下，我們懂得了如何通過法律來保護自身的研發成果，其次是知曉我們現在面臨的情況在法律面上存在的缺點，通過一系列的研究，得出如何應對專利權保護的措施和政策，并且對此提出自身的建議，收獲了一系列在社會實踐不能得到的知識，指導我能夠更好地進行拓展和為我以后的職業生涯打下了殷實的基礎鋪墊，在我原有的學習基礎上實行了進一步的挖掘、學習和鞏固。

在整個論文寫作的過程中，我對自身的態度還是比較滿意，雖然指導老師因為格式問題對我的文獻檢索部分非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現在已經有一定的好轉。加上整個行文布置都是由我自己來布置，其布置的效果也可圈可點，直至成功定稿。但是由于學術知識的不足和經驗的匱乏，我的論文尚有許多值得改進之處，希望日后能夠更好地修改，為我的學士生涯交出一份完整完美的答卷。

學位論文答辯申請報告

校學位委員會:。

我是××級博士研究生(學號××)，現已完成攻讀××專業博士學位研究生培養計劃中規定的全部課程學習內容及博士學位論文工作,且已通過預答辯。

現申請進行博士學位論文答辯，并提交全部有關材料(學位論文初稿、由研究生院培養辦公室出具的成績單及在校期間發表的與學位論文相關的學術論文原件及復印件)，請審批。

論文評閱人。

姓名職稱。

(博導請注明)工作單位所在學科說明:1.博士學位論文應由7名教授或相當職稱的專家評閱，評審專家原則上應為博士生導師。

2.評閱人中至少2位應是外校專家，且在不同單位。

學位申請者的導師不能被聘為論文評閱人。

3.論文評閱人人選由導師提出。

申請人:。

導師簽字:。

學院學位委員會審批意見:。

主席簽字:。

簡述論文答辯申請報告

論文題目。

論文完成日期20xx年03月

論文字數。

申請答辯時間20xx年05月。

申請答辯理由：

本文在比較廣泛地搜索、整理并系統地歸納總結出英語動詞主被動語態之間不對稱現象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹的科學分析和理論探索。

本文主要研究發現：首先，對英語主被動語態之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態轉換成被動語態時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類比如限定詞，數量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態的選擇;最后，英語語態的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。此外，對英語主被動語態之間不對稱現象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規律性的東西。

最后如何將英語主被動語態不對稱現象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續探討的問題。

本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數。

(通過查閱文獻和閱讀相關資料，嚴格按照。

畢業論文。

的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經過指導教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經達到了本科生畢業論文要求，特申請進行畢業論文答辯。

畢業設計(論文)指導教師中期檢查表，7、畢業設計(論文)答辯申請表。綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現向答辯組提出正式申請，望批準!

指導教師意見：該生認真系統的學習了時間序列的理論和方法，查閱大量文獻，在論文寫作過程中虛心聽取指導教師的意見。論文內容充實，層次結構合理科學，格式規范，語言表達清楚、流暢。達到本科生畢業論文水平。同意參加答辯。

簽名：

答辯委員會意見：

簽名：

英語畢業論文開題報告及答辯準備

2001年11月10日深夜,世界貿易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿易組織的決定。無論按什么標準來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。加入世界貿易組織是中國改革開放的必然結果，中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。

可以說，中國加入世貿對中國絕大部分行業的發展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰，尤其是對中國農業的發展。目前，中國農業正在進入一個新的發展階段，中國加入wto，農業面臨一個新的國際環境，新階段新環境將把中國農業推向市場競爭的巔峰。

中國農業的市場競爭會由國內競爭轉向國內國際雙重競爭，農業資源也會由國內配置轉向國內國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關稅和配額，成為我國農產品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農業如何應對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規則和機制來保護和促進我國農業的發展將是一個重要的課題。

鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。

二、有關論文課題調查和研究情況。

預計論文達到的目的，要求隨著經濟全球化的進程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環境與可持續發展得到了人們普遍的關注。經濟、科技、社會、人口和環境的協調發展，已經得到各國的公認。消費觀轉向對提高生活質量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質量，當然包括環境質量。然而，為了保護環境所采取的措施往往包含貿易手段，所以環境也不可避免地影響著國際貿易。發達國家為了保護自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國農業遭到了嚴重的打擊，損失極大。如何面對綠色壁壘?怎樣發展我國的農業?這是我國現在發展階段要解決的問題之一。

中國加入世貿后，對世界經濟產生了越來越大的影響，中國多年來都保持較大的進口順差，國內gdp指標也不斷上升，加之中國國際貿易出口量排名不斷提高，國際影響力不斷加強。“木秀于林，風必吹之”，中國這樣高速的發展態勢，難免不會受到一些阻礙和困難。

中國綜合實力的整體加強的確給產品的出口造成了一定的阻礙，但我們也不可否認，自己在產品生產中的確也存在一些管理和技術上的落后，就以農產品出口為例:有統計顯示，2001年我國約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響，2002年以來更呈增加趨勢。其中就有部分損失是因為我們對綠色壁壘的認識還不夠造成的。

在剛剛結束的“兩會”中，許多人大代表都提出了“新三農問題”。因此，在這次論文中，我想將重點放在“中國入世，綠色壁壘對中國農產品出口的影響上”。希望通過分析影響，找到一些解決問題的方法和對策。

三、論文課題研究和寫作進展計劃。

(一)論文的整體結構安排。

第一，入世后中國農業的現狀。只有首先對中國農業的現狀有所了解，才能更好的分析中國入世對農業的影響。因此第一部分簡單介紹中國農業的現狀。

第二，綠色壁壘對中國農產品出口的影響。指出綠色壁壘對中國農產品出口的沖擊，當然有沖擊就有機遇。隨著中國加入wto，中國農業部分農產品的出口同樣也看到了機遇。

第三，面對綠色壁壘，中國農業采取的措施和應對政策。這一部分既是全文的重點也是全文的核心。針對論文第一、二部分提出的中國農業的現狀以及存在的綠色壁壘問題，我將在論文中提出解決這些問題的.措施。具體措施和應對政策我將分成以下4點進行闡述:。

1.加速制訂和頒布相關法律法規和技術標準。

2.強化政府在應對綠色壁壘時的作用。

3.農產品生產和出口企業應對綠色壁壘的措施。

4.面對入世的中國農業，農民也應提升對綠色壁壘的認識。

第四，發表自己的感想，中國農產品出口企業只有勵精圖治，順勢而變，方能縱橫四海，遇強不亂;中國農產品出口企業只有勤勉經營，潛心修煉，方能中流擊水，逐日中天。

(二)時間和相應的內容安排。

2006.2.15---3.10資料與數據收集，整理與分析。

2006.3.13---3.19完成翻譯和開題報告。

2006.3.21---3.29完成讀書筆記。

2006.3.31---4.15完成論文初稿，并請老師修改。

2006.4.17---4.27完成論文二稿。

2006.4.29---5.30定稿及寫實習心得。

2006年6月答辯。

四、論文的創新點。

通過分析入世后我國農產品的現狀，研究綠色壁壘給中國農產品出口帶來的影響，分析wto給中國農業帶來的機遇與挑戰，相應的提出一些建設性的解決措施與應對政策。

五、論文課題研究的現有條件和參考資料。

為了更好的完成這篇論文，我除了在internet上查找資料，還利用了大量的時間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關wto的外貿書籍，期望能交給老師一份滿意的論文。

主要參考資料:。

2.黃冠勝(2004),“我國應對技術壁壘的戰略選擇”，《中國技術論壇》第1期;。

3.胡涵鈞(2004)，“wto與中國農業專題”，《wto與中國對外貿易》;。

英語畢業論文開題報告及答辯準備

題目：論汪國真詩歌的特點。

系(部)：中文系。

專業：漢語言文學。

學科：中國現代文學。

學生：xxx。

指導教師：xx。

一、論文研究的來源及意義。

對于20世紀90年代初才紅遍大江南北的著名詩人汪國真來說，青年人尤其是在校的大中學生，可謂耳熟能詳，汪詩因此有一大批忠實的讀者。

汪詩不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達方式，而且汪詩更有一種超然、豁達、平易、恬淡的人生態度，這種人生態度來自于詩人汪國真對中國宋元以來傳統詩歌的那種豁達、飄逸和灑脫的人生哲學的二次創造。

詩人汪國真的這種人生態度被現今社會稱為“汪國真式的人生態度”。

毋庸置疑，它是可以激勵一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復雜的生活中得到極大的啟迪，堅實理想信心。

本篇論文通過對汪國真詩歌的藝術特點進行研究探索，旨在為廣大的文學研究者提供一些膚淺的價值理論，讓更多的人廣泛地認識并認同這位上世紀盛名卓越的抒情詩人及其詩歌特點，明確汪詩在詩壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學愛好者對汪國真及其詩歌添加關注的眼神。

二、國內外研究現狀。

汪國真作為當代一位抒情詩人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩壇上的領軍人物，汪國真的詩歌創作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。

值得注意的是，在他的詩歌中沒有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語言抒發著平凡的人、事、物，樸實無華卻雋永深刻，在某種意義上來說，他的詩風是難能可貴的，因此其詩歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠的影響。

盡管如此，現今中國文學界對其詩歌的研究屈指可數，缺少廣泛而有力的學術性的研究和探索，而在國外這塊廣褒的文學土地上，依然沒有他光輝的'影子。

二是現今文學界里，詩歌這以文學形式的地位每況愈下，已經處于文學的低潮階段，其發展受到各方面的制約。

所以，對于汪國真詩歌的研究，我覺得應該著力加強。

三、論文研究目標。

本論文研究目標是：對汪國真詩歌的特點進行探究，凸現汪詩的藝術魅力，進而弘揚詩歌在我國文學史上的價值與地位，使廣大社會認同“詩歌來源于生活，卻更深層次地反映生活”的觀點。

四、論文研究內容。

汪國真是20世紀90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩人兼書畫大家。汪詩能從平凡的事理發現偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現出詩人獨特的人格魅力和文學功力。本文研究的內容主要集中在以下幾個方面：

1、汪國真的時代背景;。

2、關于汪國真創作高峰期的分析研究;。

3、汪國真詩歌的特點及研究;。

4、汪國真及其詩歌在當代文學史上的價值與地位。

五、論文研究方法。

分析研究、對比研究、研讀歸納研究。

六、論文進度安排。

20xx年1月上旬，完成開題報告并提交導師審批。

20xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導師審閱。

20xx年3-4月，根據導師的意見和建議，對論文進行二次修改完善。

20xx年5月，在二次修改的基礎上進一步完善，最后定稿。

七、論文參考文獻。

01、《詩學原理》，徐有富著，北大出版社。

02、《詩歌美學》，謝利文著，中國青年出版社。

03、《詩論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社。

04、《謝冕論詩歌》，謝冕著，江蘇文藝出版社。

05、《中國古代文論精選》，北京大學出版社。

06、《汪國真詩文集》，汪國真著，廣東旅游出版社。

07、《從席慕容、汪國真到洛湃》，楊光治著，百花洲文藝出版社。

08、《中國現當代文學史》，高等教育出版社。

09、《汪國真抒情詩精選賞析》，王昆編著，中國婦女出版社。

10、《尋找詩歌史上的失蹤者》，姜紅偉著，黃河出版社出版。

11、《新作家文叢》，若冰主編，中國戲劇出版社出版。

12、《現代詩歌創作論》，薛世昌著，吉林大學出版社出版。

13、《后現代主義視野中的美國當代詩歌》，王卓著，山東文藝出版社。

14、《中國新時期詩歌研究資料》，郭旭輝編，山東文藝出版社。

15、《海子作品精選》，海子著，長江文藝出版社。

16、《郭沫若經典作品選》，郭沫若著，當代世界出版社。

17、《徐志摩作品精選》，徐志摩著，長江文藝出版社。

18、《語言學大意》，樂嗣炳著，中華書局1923年出版。

19、《中國詩學專著選讀》，張寅彭著，廣西師范大學出版社。

20、《泰戈爾詩選》，(印度)泰戈爾著，冰心等譯，中國書籍出版社。

學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。

這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。

所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明;二忌內容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內，以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。

有人將人的體態分解為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)，認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂——但過分則為傲慢自負;肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。

但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

1、沉著冷靜，邊聽邊記。

2、精神集中，認真思考。

3、既要自信，又要虛心。

4、實事求是，絕不勉強5、聽準聽清，聽懂聽明。

在回答問題時，所要掌握的技巧是，構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里?從哪一個角度去回答問題最好?應舉什么例子來證明?回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”，這就要：

1、文章應有論點、論據。

2、有開頭主體與結尾。

3、有條理、有層次。

4、應用詞確當，語言流暢。

5、應口齒清楚、語速適度。

開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。

主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質。

條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

論文答辯自我陳述報告

尊敬的各位老師，親愛的各位同學：

大家下午好！

我是社工班的學生韓梅梅，我的畢業論文題目是《社區照顧理論下的城市社區養老服務發展對策研究》。我當初之所以選擇這個課題，一是因為目前我國已進入了老齡化社會，關注養老服務是我們的責任，也是亟待解決的問題。二是我個人對養老服務的興趣。我的學年論文就是研究老年社區照顧的，題為《從“我國老年人的戀家情結”視角看老年社區照顧的開展》，而畢業論文就是對學年論文的深入，我希望通過自己的淺薄研究能夠為我國養老服務的發展提供建議和參考。

我的畢業論文指導老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細致指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：

隨著我國人口老齡化的加劇，養老問題已成為我國社會生活中存在的一個不容忽視的問題。由于家庭結構的變化，子女數量的減少，傳統的家庭養老和社會養老已經不能適應我國目前快速老齡化的現狀。在我國城市社區快速蓬勃發展，社區服務功能日益擴展和凸現的背景下，如何以社區為依托和載體，使之承擔和發揮其養老服務功能，成為理論和實踐上需要研究的問題。

近年來，對城市社區養老服務問題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區養老服務的文獻來看，多數研究集中在社區的境況、老年人的生理特征、心理特征、養老工作存在的問題等方面，優勢視角、增能理論也開始得到了初步應有。以社區照顧理論的視角來研究城市社區養老服務的研究也有不少，但目前運用的深入和全面分析尚不多見。雖然這些相關研究對城市社區養老服務的發展都起著極大的促進作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數研究從社會調查的角度出發，比如對我國老年人身體狀況、生活狀況的調查等；問題的分析多數也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細致，讓人知其然不知其所以然；對于問題解決，太過注重養老的物質層面，而忽略內心和精神層面；在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實，同時也缺乏可行性。

因此，我在本文的寫作過程中，結合當前城市社區養老服務的現狀，全面分析其所存在的問題，在社區照顧理論的應用和深入下，重點從文化傳統、思想觀念、經濟實力等方面著手，針對我國的城市社區養老服務發展初步提出建設性對策。希望能夠為我國的城市社區養老服務的發展工作提供建議和參考。

全文共分四個部分，分別為：社區照顧理論的分析、我國城市社區養老服務的現狀、我國城市社區養老服務所存在的問題及原因分析、社區照顧理論下我國城市社區養老服務的發展對策。

英語畢業論文開題報告及答辯準備

話語標記語(discoursemarkers)在語篇中對保持話語的關聯性起到了非常重要的作用。本文通過回顧話語標記語在口語教學領域基于語料庫的研究，希望對口語教學起到一些借鑒作用。

自20世紀80年代起，chaudron與richards率先提出話語標記語(discoursemarkers)的概念，并從功能語言學的角度進行了界定，各國語言研究者開始不斷地使用與研究話語標記語。本文通過回顧話語標記語在口語教學領域的研究情況，旨在對其在口語教學中的影響及作用進行深度分析。

一、話語標記語定義。

話語標記語(dms)一直以來都沒有一個明確的界定。chaudron與richards從功能語言學角度給話語標記語下了定義，他們認為話語標記語是傳遞話語整體框架和局部句子間的關系信息的符號。schiffrin討論話語標記語的使用時，將其定義為“包括語言單位，順序上不獨立的組成部分”。在他的定義中，dms被認作是一個組成部分而不是一個符號。而何自然、冉永平認為話語標記語傳遞的不是命題意義或語義意義，不構成話語的語義內容，而只是為話語理解提供信息標記，從而對話語理解起引導作用的程序性意義。

二、關于話語標記語的語料庫實證研究。

近年來，話語標記語吸引了許多語言學家的關注。王立非、祝衛華運用中國學生的英語口語語料(seccl)，以英國國家語料庫(bnc)中的口語作為參照，研究中國學習者英語口語中話語標記語的使用特點和規律。此研究計算了兩個語料庫中話語標記語的種類和使用頻率，并且記錄下話語標記語在語篇中出現的位置，來尋找兩個語料庫中話語標記語使用規律的差異。對比結果表明：中國學生經常使用的三種話語標記語分別是附加性、強調性和有意義的填充語，其他類型的話語標記語使用的頻率很低。例如，英國人在使用對比標記語的時候，頻率最高的是“however”，但是中國學生更多的是使用“but”。因此，這項研究有四個最重要的發現：(1)中國學生在口語表達中使用與英國人不一樣的話語標記語;(2)與英國人相比，中國學生使用話語標記語的頻率低;(3)中國學生過度使用少部分的附加性和強調性標記語;(4)中國學生使用話語標記語的位置與英國人沒有顯著差異，這意味著母語遷移的影響并不明顯。

loretta與ronald對在教育情境中母語者與學習者在口語方面使用話語標記語的情況進行對比研究。同樣是基于語料庫，此研究是對比cancode(劍橋?諾丁漢英語話語語料庫)和香港小學生課堂交際話語語料庫來研究教育情境下兩者的區別。在香港，口語水平是日后在學術上和事業上取得進步的必要條件。研究結果顯示，在教育語篇中話語標記語的核心功能范式可以分成四類：交際型、指示型、結構型、認知型。話語標記語使用的受限范圍和某些特定話語標記語的使用頻率反映出，對英語學習者的非自然語言輸入和傳統以語法為中心的教學法只注重單詞的字面或者命題(語義)意義而不是單詞在口語中的語用意義。此研究提出需要通過創造改善話語標記語使用的空間來加強學習者口語中的語用能力。

三、結論。

通過國內外語言學家對比中國英語學習者和母語使用者話語標記語的使用情況，不難發現中國英語學習者使用話語標記語在位置上與母語使用者沒有太大的區別，主要在使用的種類和頻率上明顯不同于母語使用者。

四、對大學英語口語教學的啟示。

大學英語學習者經過幾年的英語學習，已達到較高級水平，但是在與母語使用者對比中發現，在口語話語標記語的選擇和使用上還存在很大的差別，這反映出中國學習者所學到的語言不能很好地應用在口語中，更多關注考試而忽略了口語交流。大量研究表明，適當地使用話語標記語可以幫助提高口語的連貫性和內容的關聯性。口語表達中，許多英語學習者都不會運用一定的銜接技巧把句子連接成一個有意義的整體。經過調查發現，這些學生普遍不認為話語標記語在幫助他們構建語篇上發揮著重要作用。在他們看來，交際過程中，只要注意發出正確的發音，注意減少或者避免大的語法錯誤，使別人能夠明白自己的意思，那么交際的目的就達到了。他們在口語表達中表現出來的困境其實就是因為沒有充分重視話語標記語的作用導致的，使用話語標記語可以保證聽話人付出盡可能少的努力來尋找話語與認知語境之間的關聯，縮小聽話人尋找話語關聯的范圍，使話語關聯的尋找更加容易，使話語理解更確切。因此，在英語教學中，教師的首要任務就是引導學生認識到話語標記語的重要性，要讓他們有意無意地嘗試利用話語標記語去交流，應減少母語對英語學習者口語的影響，擴大話語標記語的使用范圍和種類，幫助英語學習者提高口語交際能力。

參考文獻。

[1]何自然、冉永平.話語聯系語的語用制約性[j].外語教學與研究，(3)。

[2]王立非、祝衛華.中國學生英語口語中話語標記語的使用研究[j].外語研究，(3)。

英語畢業論文開題報告及答辯準備

1、選題意義和背景。

中國是人口大國，很多城市人口密度極大，對資源的需求巨大，而為滿足需求，我國很多產業過度生產，結果造成產能過剩和大量的資源閑置浪費，由此引發了一系列的環境問題和社會問題，為此國家近些年來提出產業升級改造戰略，而共享經濟的崛起正適合中國的國情和需要。另一方面，隨著第二屆全球互聯網大會在中國的成功召開，我們看到中國儼然己經成為國際舞臺上的互聯網大國，這為中國發展共享經濟提供了關鍵和堅實的平臺技術基礎。除此之外，我國互聯網+及大眾創新、萬眾創業政策的提出，以及政府鼓勵支持小微企業及創客們的各種舉措，也都為共享經濟的發展壯大起了重要的推勢作用。綜上，中國發展共享經濟具有必要性和非常大的優勢，共享經濟在中國的發展也是必然的。然而必然并不代表著一帆風順，共享經濟作為一種新事物的出現，因其獨特而創新的商業經營模式，對現實中的傳統行業造成巨大沖擊，故而受到排擠、甚至被斥為不正當競爭;同時，由于面對此種新形式時法律的滯后、制度的缺位，也為政府的監管和法院的裁判帶來諸多困惑;另外，又因為共享經濟模式下內部主體的法律定性不清、權責界定不明，所以共享經濟模式下存在很多的法律風險，而對于這些風險的監管、防控以及規制也都是一道道法律難題。

2、論文綜述/研究基礎。

共享經濟的概念最早是1978年由美國得克薩斯州立大學社會學教授費爾遜和伊利諾伊大學社會學教授斯潘思于提出的。20xx年，共享經濟模式在英國學者雷切爾布茨曼的專著《我的就是你的：合作消費的崛起》中，也被稱為合作消費或協同消費.書中，她把合作消費分成三種模式：第一種，基于共享和租賃的產品服務，實際上是在同一所有者掌控下的特定資源在不同需求者間實現使用權移轉，比如租車網、房屋短租網;第二種，基于資產和技能共享的合作生活方式，實質上是時間、知識和技能等無形資產的分享。比如liquidspace(流動空間)復制airbnb模式，為在外出差者在當地尋找和共享最佳辦公空間，并通過基于地點的移動應用將信息呈現給用戶，這些地點包括辦公區、商業中心等許多有wifi但使用率不高的地方，從而成本低、浪費少地共享工作間和機器設備，此外，這種形式還包括一方利用閑暇時間為另一方提供服務等形式;第三種，基于二手轉讓的產品再流通，本質上是同一物品在不同需求者間依次實現所有權移轉。概括地來說，共享經濟模式是依靠第三方互聯網信息技術平臺，實現分散的個體之間閑置資源(物品、服務、或資金等)的使用權暫時性移轉，進而物盡其用、資源共享的一種020網絡運營模式。共享經濟模式允許人們分享資源，而不影響他們自身的生活，其邏輯是我們需要的并不是產品本身，而是它帶給我們的實用價值和切身體驗.在共享經濟模式下，每個人都可以同時成為生產者和消費者，擁有創造收入的能力。

3、參考文獻。

【中文著作】。

1.張文顯主編：《法理學》，高等教育出版社20xx年版。

2.郭明瑞主編：《民法》，高等教育出版社20xx年版。

3.徐衛東主編：《商法基本問題研究》，法律出版社20xx年版。

4.梁慧星主編：《民商法論叢》(第九卷)，法律出版社版。

5.梁慧星主編：《民商法論叢》(第十卷)，法律出版社19版。

6.梁慧星主編：《民商法論叢》(第十一卷)，法律出版社年版。

7.王澤鑒：《民法學說與判例研究》(第一冊)，中國政法大學出版社1998年版。

8.王澤鑒：《民法總則》，北京大學出版社20xx年版。

9.費孝通：《鄉土中國》，中華書局出版20xx年版。

10.蘇力：《法治及其本土資源》，中國政法大學出版社20xx年版。

11.蘇力：《制度是如何形成的》，北京大學出版社20xx年版。

【中文譯著】。

1.[美]羅賓蔡斯：《共享經濟一一重構未來商業模式》，王茵譯，浙江人民出版社20xx年版。

2.[美]曼瑟奧爾森：《權利與繁榮》，蘇長和、稽飛譯，上海人民出版社20xx年版。

3.[美]史蒂芬布雷耶：《規制及其改革》，李洪雷等譯，北京大學出版社20xx年版。

4.[美]戴維魯本：《法律現代主義》，蘇亦工譯，中國政法大學出版社20xx年版。

5.[美]理查德波斯納《法律的經濟分析》(第七版)，蔣兆康譯，法律出版社20xx年版。

6.[美]曼昆：《經濟學原理》(上冊)，梁小民譯，北京大學出版社版。

7.[英]邁克費恩塔克：《規制中的公共利益》，戴聽譯，中國人民大學出版社20xx年版。

【中文期刊文獻】。

1.彭岳：《共享經濟的法律規制問題一一以互聯網專車為例》，第1期。

2.唐清利：《專車類共享經濟的規制路徑》，《中國法學》《行政法學研究》20xx年20xx年第4期。

3.胡凌：《分享經濟的法律規制》，《文化縱橫》20xx年第4期。

4.劉建軍、邢燕飛：《共享經濟：內涵擅變、運行機制及我國的政策選擇》，《中共濟南市委黨校學報》20xx年第5期。

5.張恒龍：《改進分享經濟時代政府與市場關系》，《國家治理》20xx年第35期。

6.凌超、張贊：《分享經濟在中國的發展路徑研究一一以在線短租為例》，《現代管理科學》20xx年第10期。

7.顏蜻宇：《uber(優步)啟蒙和引領全球共享經濟發展的思考》，《商場現代化》20xx年第19期。

【中文報刊文獻】。

劉夏：《專車第一案開庭，沒談專車合法性》，載20xx年4月16日《新京報》第a16版。

【外文文獻】。

1.lonl.fuller,theformsandlimitsofadjudication,92.353,386(1978)。

2.gillianhadfield,legalbarrierstoinnovation:thegrowingeconomiccostofprofessionalcontrolovercorporatelegalmarkets,60.1689,1695(20xx)。

3.yairlistokin,learningthroughpolicyvariation,118yale.l.j.483,492(20xx)。

4、論文提綱。

引言。

一、共享經濟模式的法律釋義。

(一)共享經濟模式的概念闡釋。

(二)共享經濟模式的基本特征。

(三)共享經濟模式的法律結構關系分析。

二、共享經濟模式下的法律難題。

(一)需求者信賴利益的保護。

(二)供需雙方侵權責任的承擔。

(三)提供者轉租的風險控制。

(四)共享平臺違約支付風險的監管。

(五)壟斷與不正當競爭的規制。

(六)個人隱私與信息安全的風險監管。

(七)社會及國家安全的風險監管。

三、共享經濟模式下的制度構建。

(一)參與者的法律定位及其制度安排。

(二)共享經濟模式的法律規制及其制度設計。

5、論文的理論依據、研究方法、研究內容。

本文首先，將從共享經濟模式的內涵釋義入手，解讀這一獨特而創新的商業運營模式背后的基本特征，并分析其特殊的法律結構關系和運行機制，從而增強對共享經濟模式的系統認知;其次，結合共享經濟模式的基本特征和運行機制，剖析其在現行法律制度下存在的法律風險和面臨的法律難題;最后，基于共享經濟模式的特性并結合共享經濟模式下的法律難題，從共享經濟模式中參與者法律主體地位的厘定和共享經濟模式的法律規制這兩個主要方面進行制度創新，實現對共享經濟模式這種市場創新的相關配套制度的構建和完善從而促進共享經濟的健康發展。

6、研究條件和可能存在的問題。

共享經濟模式的缺陷和風險有待于發展過程中的不斷自我完善，也離不開國家及政府相關法律法規的引導，需要在以人權為本、以社會公共利益為根、以利益平衡為點的制度創新維度下展開，因此這是一項系統而復雜的宏大工程，本文僅從有限的幾大方面進行了分析闡釋，在對共享經濟模式法律規制的基本制度構建方面還有待進一步的完善細化和充分論證。

7、預期的結果。

共享經濟模式基于其獨特的交易結構和運行機制成為一種市場創新，面對這種市場創新，有必要進行相關的制度創新，對共享經濟模式中參與者法律地位的厘定以及共享經濟模式的法律規制是相關制度構建的兩個主要方面：明確共享經濟模式參與者的法律主體地位及其相互之間的權利義務關系是降低共享經濟模式下的法律風險和解決相關法律難題的前提和基礎;以共享平臺為監管重心、采取回應型的規制策略和合作監管的規制方式、并結合相關的基本的規制制度，為有效解決共享經濟模式的法律難題提供的一定的思路和初步的實施路徑。這樣的制度創新符合良善法治的基本要求，同時候也體現了法無禁止則自由下市場主導、行業自律，以及法無明文則禁止下政府職能轉變、創新執法的理念。

8、論文寫作進度安排。

英語畢業論文開題報告及答辯準備

三位老師，上午好：

很感謝三位老師能在今天對我的論文進行審查并提出意見。我的論文題目是旅游合同免責條款及其問題調查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網頁上看到了20**年第一季度全國游客滿意度調查研究報告成果，在這篇調研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的履行和旅游合同免責條款的不認同。

英語畢業論文開題報告及答辯準備

選題的根據：

1)說明選題的理論及實際意義。

2)綜述國內外有關本題研究的動態和自己的見解。

1)法律為我們解決了很多的難題，因而很多學者的研究都傾向于論證法律的積極意義，從正面論述法律的正當性。

因此，“法律是什么?法律怎么樣?法律應當是什么?”就成了法律的元問題;。

而反過來講，“什么不是法律?什么是法律不能做的?怎樣避免和控制其內在缺陷?”就很少有人研究了!

因此，我的選題是《習慣預期的生活——反方向的法律研究》，因為，證明一個理論是正確的很困難，而否定一個理論就要容易的多了;只要有一個反例就夠了。

所以，反方向的法律研究就有了可能性與必要性：

理論意義：

理論上的意義在于能否給我們增添新的智識,為我們提供新的思維方法、解釋理論上的困惑、解決現實中的問題，并對未來可能遇到的疑惑提供解決的建議。

那么這反方向的法律研究會帶來什么呢?

1、法律是習慣的產物，最早的法律源于習慣;我們又總是在打破與改造習慣的過程中獲得發展的。

我們很容易就能確定什么是違反習慣的，對與法律也是如;確定什么是違法的也許會更容易一點當。

2、法律在歷史中產生、在現實中發展、在未來發揮作用;法律總是想通過歷史的經驗解釋，來解決現實中存在的問題，進而作用于未來可能發生的一切。

但是，我們又必須明白，什么是法律不能做的?是否存在一個“法外空間”?

3、法律是對生活的一種安排，它總是期望人們按照自己的意志行動與生活。

這種對生活的安排與支配的企圖，造成了法律對我們生活的控制。

因此，如果法律能給出幾條“紅線”，給出人們行為的界限，會更好一點。

4、法律是作為一個系統存在的，它要回答6w1h(what?who?when?where?which?why?andhow?)的問題。

而用排除法能更快的確定我們研究的方向與焦點。

實際意義：

法律的實際意義在于，為我們提供切實可行的解決方案，給當事人或相關人以有益的啟迪或信賴。

關鍵在于它的可行性與可操作性，有巨大的實踐可能性。

1、反方向的研究避免偏見，不再是從某一個側面的研究，而是與解決問題相關的應用式研究。

能夠最大限度的利用已有的條件，進行最深入的研究。

2、應對現實的挑戰，貼近社會、貼近生活、貼近大眾的實際需要。

擺脫精英的左右與控制，探究符合民眾需求的法律，而不是淪為某個利益集團的工具。

3、提供一種另類的研究方法與研究路徑，更多的是一種符合實際需要的思維方式。

讓人有思維的能力與可能性，進而做出開拓性的知識。

4、應用式的研究，不執著于理論上的各種可能性探討，而是著眼于最可能的現實出路。

選擇有很多種，但能夠采用的往往只有一種，并且可能不是最好的那一個。

2)任何一種研究都是建立在前人的研究之上的，我們的知識總是漸進的發展的。

反方向的法律研究，就是一種系統化的法律探析;無論是哈耶克關于自由的否定方面的定義，還是考夫曼對“法外空間”的論述，都是在這方面的嘗試。

研究的動態：

習慣從來都是法學研究的重點與難點，特別是在法社會學、法人類學等法學領域。

每一位法學家或法律學者，在探討法法的起源與發展、分析法律的實效的時候都會牽涉到這方面的問題。

各種各樣的法律學說，從本質上講都是對人們生活方式的一種安排與解釋。

而古今中外的法律人在描述法律的時候，通常都是社會科學式的研究方法(提出問題、分析問題、解決問題。

即在論證自身合理性的基礎上，貢獻解決的方案。

)，而用自然科學式的研究方法(由試驗、到假說、再到實踐。

即在一定條件的限制下，提出可能的理論。

)的卻很少。

因此，反方向的研究，就是要通過預期理論的假設，進行社會實踐的檢驗;。

歷史上，法律的定義就存在著兩種爭論，將不以人類意志為轉移的客觀與手人類控制與影響的主觀區分、消極與積極的爭論、否定與肯定的優劣都與反向研究相連。

特別是休謨關于事實與價值的區分、考夫曼關于“法外空間”的論述都與此相關。

然而，哪一種途徑能更好的完成既定的目標?盡管不同的人有不同的取舍，但大多數人卻有相似的研究方式或說法。

從正面、用肯定的方式、在法律的內部進行研究，是大多數法律學人的決定;因為，正面的論據更多、肯定的'方式有道頭、內部研究不跑題。

而用逆向思維來思考的話，不容易把握;且很有可能言之無物!但，一個不容否認的事實是：

當大多數人采取相似的路徑的時候，反其道而行之，可能會有不一樣的收獲;反方向的法律研究就立基于此。

自己的見解：

1、當人們習慣了某種生活方式的時候，再做出改變或變革會很難。

因此，法律是穩定的，但研究法律的變化可能更有意義。

如，法律廢止的條件與標準是什么?

2、否定一個問題比肯定一個問題更容易，定義一個概念同樣如此。

而說明法律是什么很難，而我們很容易的確定什么不是法律。

3、當存在希望的時候，人們的忍耐力是難以想像的;而絕望會摧毀一切的限制。

因此，法律是社會公正的最后一道防線，是人們最后的盼頭!

4、知識是“偏見”的產物，而真理總是存在一定的共識的。

因此，普適價值是一個虛幻的概念，它只是人們在一定程度上的共識，而法律是這種共識的產物!

5、事實的分歧可以通過證實得到解決，而價值的爭論總是難以彌合的。

因此，權力有了存在的必要，而法律是保障權力的產物，它為權力證明其正當性!

6、生活是現實的，理論是虛幻的，而實踐總是最正確的。

但最正確的往往是機會成本最高的，我們的選擇通常是最熟悉的、符合我們的習慣的，而不是最好的!

7、法律是變化發展的，而穩定是必需的，新陳代謝、優勝劣汰是不可避免的。

法律的各種要素，也是一分為二的，肯定的與否定的兩個方面!

8、人是各種社會關系的總和，而法律是對這些關系的一種規制。

在有關系組成的圈子中間，“禁忌”要比利益更重要，“潛規則”維護共同利益。

9、利益的取舍決定了人們的態度與行為方式，當形成利益共同體的時力量最強。

在這個共同體中，利益總是循環往復的，并且能應對各種可能的挑戰!

10、完美是不可取的，人們總是傾向于退而求其次的。

因此，總是由那些不適應社會的人推動了規則的發展，法律同樣如此!

論文的主要內容及論文提綱。

前言。

一、“分餅理論”及其不足。

二、反方向的探索及方法。

第一章、反方向研究的前提限定。

第一節、反方向研究的基礎。

一、哲學基礎——認識論。

二、現實基礎——關系圈。

三、方法基礎——二分法。

第二節、反方向研究的途徑。

一、否定的定義方法。

二、事實與價值的分立。

三、系統化的認知方式。

第三節、反方向研究的范疇限定。

一、預期理論的提出。

二、法律缺陷的確認。

三、習慣生活的可能。

第二章、反方向研究的法律緯度。

第一節、反方向研究對法律的定義。

一、否定的定義的方式。

二、試錯的生長路徑。

三、預期的側重要點。

第二節、法律缺陷的存在與控制。

一、法律的先天不足。

二、法律的后天缺陷。

三、法律缺陷的克服。

四、法律內外的調控。

第三節、習慣預期的可能。

一、徒法不足以自行。

二、路徑依賴的探討。

三、行為的界限確定。

第三章、反方向研究的問題實踐。

第一節、法律的異化及控制。

一、法律異化的現象。

二、法律異化的表現。

三、法律異化的控制。

第二節、信任與風險的規避。

一、預期與信任的區分。

二、法律要降低社會風險。

三、利益集團的利與弊。

第三節、系統化的法律認知。

一、系統發展的過程。

二、相對獨立的有機體。

三、調適與代償的能力。

四、圈子的存在與規制。

第四章、為了生活的法律。

第一節、有效的制約機制。

一、存在一個法外空間。

二、禁止比授權更具效力。

三、無規矩不成方圓。

第二節、服務于生活的法律。

一、法律以“人”為主體。

二、法無禁止即自由。

三、法律的價值體現在生活中。

第三節、最可能的選擇。

一、在選擇中迷失了方向。

二、能夠采用的只有一種。

三、最可行的往往不是最好的。

四、不滿足是向上的車輪。

第五章、面向未來的預期。

第一節、避免不必要的付出。

一、傳統的力量與習慣的依賴。

二、機會成本與最優抉擇。

三、最好的永遠是適合自己的。

四、“紅線”的效應。

第二節、期望中的生活。

一、一種可能的生活方式。

二、價值評判的不可能。

三、有限的預期和預期的落空。

第三節、反方向理論的實踐。

一、否定比肯定更容易。

二、優勝劣汰的成長模式。

三、一個硬幣的兩面。

四、妥協的魅力與共識。

第六章、結語。

一、法律的理想境界。

二、三元循環的法律。

三、反向定位的法律。

論文的創新點。

1、利用生物學的相關知識來說明法律問題，如“異化”、“進化論”、“功能”和“新陳代謝”等等。

法律也可以看作一個有機體，它也具有生物的習性。

2、運用歷史與矛盾的分析方法詮釋法律，總結可能的規律，進而提出假說，進行相關的時實踐與印證。

法律是一個歷史的過程，也是不斷揚棄的過程。

3、從哲學的世界觀與價值觀出發，探求法律的起源與元問題。

從否定的方面出發認識法律，用排除的方式證實疑問。

4、堅持事實與價值相區分的理論基礎，以懷疑論與相對主義為基點描述法律，并尋找可能的路徑與出路。

5、從心理學的角度，發掘人們行為的原因與方式，將“模仿律”、“刻板印象”及“光環效應”應用到法學領域。

德育答辯論文開題報告

還依稀記得自己初來大學的雄心壯志，經歷過高考的洗禮，我們已然不懼怕任何形式的學習。我理想中的大學，是有著自由而濃郁的文化氛圍的地方，文化氛圍不單單指學習，也包括自由多樣的社團文化，團結充滿歡樂的寢室文化，進入大學之前我一直都很向往這些。渴盼著在大學能成為一個多面手，不僅能用知識充實自己的頭腦，在取得優秀學習成績的同時能夠多方的參與到校園的集體活動中，無論在社團還是學生會乃至大學生面向社會的一些活動中都能夠取得一定的成績并以此豐富自己的大學生活。理想中的大學生活是多姿多彩的，在不影響學習的前提條件下能夠盡可能的豐富自己的生活，不僅是從大學的課程中汲取到知識，更多的是從大學的生活中體驗人生，感悟人生，為自己以后邁向社會能打下一個堅實的基礎。

但是真正開始大學生活以后，發現一切都不像自己想象的那樣輕松而完美，一直在大學的生活中找不準自己的角色之后，不禁陷入了一個迷茫的時期，而且也許是高中緊迫的壓力感突然得到了一個釋放，在大學自己的學習熱情降到了一個始料未及的水準，而剛進入大學時期對玩樂的沉迷也讓自己浪費了很多寶貴的時間，可以說自己初期的大學生活完全沒有能夠達到自己預期的一個標準。宏觀角度來說自己的大學初期生活可以說是自己的一個退步，在各個方面自己都降低了之前所能達到的高度，這也直接導致自己在學業上的失利。

而后的自己開始慢慢找到了自己大學生活的節奏，但是也并沒有像預期的一樣完全回到正軌，甚至說自己越走越遠了，自己開始不斷的參與甚至組織社團的一些活動，雖然能從中收獲一些并獲得很多的樂趣，但是我已經把自己的生活重心本末倒置了。之后的自己沉迷于社團的活動，似乎把娛樂和交朋友理所因當的變成了自己大學的主業，而對學業的關注度依舊沒有達到一個大學學生應該有的水準。這些完全不是一個當代的大學生應該展現出來的姿態，我們能考入北理工這所高等學府，照常理來說我們應該已經具有足夠的學習能力和自我控制能力，但這兩點都沒有達到我預期的水準，而自己卻沉浸在社團活動所帶來的喜悅之中完全沒有意識到自己所面臨的情況的嚴重性。這些情況都直接導致了我浪費了大量的時間在很多無意義的事情上，而因此忽視了很多自己應該去面對去處理的事情，自己的學業在這個時候落后了很多，這些都給我之后的學習帶來了很多的阻礙。而我直到大二的上學期末，才在父母和老師的幫助下真正意識到了學業的重要性。我也從這個時候開始了自己真正的大學生活，學習也開始成為了我日常大學生活的主體。雖然之前學業的落后很大程度上影響了自己的學習，但是我也依然堅信只要自己足夠努力一定可以客服這些困難重新回到大學生活的正軌。

隨著自己把大學生活的重心轉移到學習上，社團的很多活動都棄之不顧了，誠然生活比以前枯燥了很多，但是這才是一個大學生的生活，用學習來武裝自己，我們現在是在耕耘，有耕耘就一定會有收獲，我相信在不久的將來我們現在付出的努力都將得到相應的回報。自己也開始逐漸體會到這種生活的樂趣，與之前的生活不同，現在的自己不斷的從學習中收獲滿足感和充實感，不再是之前平時沉迷玩樂，考試前就想臨時抱佛腳，能拿一分是一分了。后來的自己更多的是對自己學習的自信和對考試的從容，但是脫離了平時的努力和不懈的學習，這種自信和從容根本就無從談起，而自己這時候也體會到了前所未有的滿足與充實。學習的過程雖然都很煩悶，但是就像我們當年努力奮斗了三年最后換來一紙大學錄取通知書時的狂喜與滿足一樣，學習之后的收獲過程是能給人以很大的心理享受的，而我們之前的辛苦耕耘也都能得到相應的回報。我們已經邁入了大三，已經算是大學里的老人了，現在的我們不像大一大二，我們所面臨的問題更多了，不僅是學習上比之前要緊張不少，更多是我們要開始為將來的自己做些打算了，是考研，是工作，還是選擇諸如公務員和出國等其它出路，選擇權都握在我們自己的手里。到了中關村，生活的氛圍和良鄉有了很大的不同，這里顯得更加忙碌，更加充實，而校園里不時開展的企業招聘活動更是不斷的刺激著我們。有次和朋友開玩笑說不上課了，去招聘會試試吧，說不定被錄用了就不用上課了，直接畢業就好了，朋友指著大海報最后一行說，最低學歷碩士以上，你行么。看到各大招聘會火爆的現場，還是乖乖的上課去吧，先考個研究生再說找工作的事情好了，就這樣，原本就傾向于考研的心也愈加的堅定了。可是有時候聽聞附近的誰誰準備出國，誰誰誰已經出國什么的還是會有一絲的觸動，身邊堅定說考研的人并不是很多，更多人傾向于直接就業，但是我仍舊認為先考研充實下自己，以后在找工作的時候才能更有競爭力，或者說自己找工作的起點就比自己畢業了直接去找工作要高一些。

已經決定考研的我，以后必須將更多的精力投入到學習中去，保研什么的早就失去了希望，而原本就比別人落后的我想要在茫茫考研大軍中殺出一條血路也必須比其他人付出更多的努力才有可能得償所愿順利考上研究生，自己從現在開始就進入備戰的階段，努力跟緊老師的步伐學習新知識的同時也可以開始著手復習之前的內容，把自己以前短缺的努力都補回來，所謂笨鳥勤飛先入林，自己已經落后很多了，以后要更加的努力才能比別人更早達到目的地。

論文答辯申請書申請報告

論文答辯自我陳述報告

各位老師，大家好！我是，學號。

首先，向各位評委老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示我衷心的感謝。接下來，我將對本論文的設計目的和主要內容向各位老師做一匯報。

一、選題緣由。我的論文題目是《論人生對我國社會轉型期文學創作的現實意義》。

選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：

選擇路遙，選擇路遙的《人生》，來源于筆者對路遙的興趣和對《人生》的反復閱讀，更是出于對當前現實文壇混亂局面的一種反思。當下的文學和文壇某些以“新”和“后”為標榜的新銳文人那里，盲目狂熱迷戀的是所謂的“精英”“新貴”的倩影和“帝王將相”的亡靈，各種“私人寫作”、“美女寫作”和“下半身寫作”充斥文壇，下層勞動者尤其是農民、農民工等社會弱勢群體似乎已經被有意地排除出了文學關注的視野。很少見到路遙那樣對農民等弱勢群體的深切同情、深刻理解和扶持提升。這種情況很大程度上影響了我們面對并解決實際問題主觀上造成了很大的障礙和困難。在各種社會問題令人堪憂的今天，路遙的創作對于我國當前文學和社會都彰顯出其獨特的價值和意義。路遙為什么會是以及怎么成為了我國文學上民間立場與弱勢群體的真正代言人，都值得我們去研究和探討。

二、論文的結構和內容。本文共分成五部分：

第一部分主要是介紹路遙的生平與創作；

第二部分主要是分析路遙作品的主題關鍵詞：苦難與抗爭；

第三部分主要闡述了《人生》的主題思想；

第四部分是對主要人物高加林和劉巧珍進行了分析；

第五部分是重點和創新點，根據社會轉型期的矛盾特點，探討路遙的《人生》對我國文學創作的現實意義。

三、論文的創新點和意義。

本文的創新點在于把對《人生》的研究放在社會轉型期中，探討《人生》對我國社會轉型期中的文學創作的現實意義。路遙小說中蒼涼厚重的悲劇氛圍，以及作家再現生活的史詩品格，為我們提供了探究路遙的現實主義精神和悲劇的藝術價值、審美取向新的可能性。《人生》著力剖析新舊交錯時期城鄉交叉地帶農村的諸多現實關系以及正在積聚著的某種變革的不可避免的必然趨勢，和我國正處在的社會主義初級階段是一樣的。在路遙小說中體現出來的既熱愛土地又強烈深厚的城市情結，是作家內心矛盾和惶惑的真實體現。用各種方法奔向城市投向城市文明生活的小說主人公的內心無疑是很矛盾的：熱愛土地，又竭力從土地上掙扎出去，奔向城市文明，但又忘卻不了生養自己的故土。

于是就產生了思想與行為不一致的現象，這種不一致更反映了作者矛盾復雜的心態。通過對這一角度的分析和探討，希望能夠喚醒社會對弱勢群體關注關愛的人道意識，渴盼文學作家能夠永葆普通勞動者的感覺，客觀面對社會主義初級階段的實情和困難的同時并認真加以解決，關注弱勢群體，幫助弱勢群體，真正實現社會主義的和諧。同時期盼文學創作貼近社會生活，取材于生活并再現生活面貌，促進于社會主義精神文明建設和和諧社會的建設。

但由于個人能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，使我能進一步深入學習。

以上就是我的答辯自訴，謝謝各位老師！

德育答辯論文開題報告

自全國“九五”規劃實施以來，全國中小學德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級科研部門的正確領導下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進一步加強，廣大小學生熱愛祖國，積極上進，刻苦學習，朝氣蓬勃，樂于接受新知識和新事物。但是，也應該看到面對國內外形勢的新變化、教育改革與發展的新任務和小學生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應小學生身心發展的新特點，不適應社會生活的新變化，不適應全面推進素質教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對性和實效性不強，沒有形成符合社會發展、學生年齡特點及品德形成規律的具體、連貫、層次化的德育目標和德育內容，在教育方法上，多單項、直接、正面灌輸或簡單的照本宣科，教育的針對性不強。在一些學生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴重、自控能力差、知行脫節”等問題。因此，加強“學校德育課程的開發與管理研究”這一課題是刻不容緩的。

開展德育實效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過研究找到如何使學校的德育有效，如何讓學生信服學校的德育。通過研究從理論上弄清提高德育實效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當前學校、家庭、社會在學生德育中所扮演的角色，找出存在的問題，從理論上闡述學校、家庭、社會如何相互配合已取得德育的最大效果，探討學校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學校德育效果，摸索學校有效開展德育的最佳方法。在實踐上，一是通過研究探索建立學校、家庭和社會相互配合的互相促進的學生德育工作網絡機制，使家庭和社會的教育與學校的教育相互協調、良性互動、形成合力，防止5+2=0現象的發生，建立起第一道防線。

二是探索建立學校內部有效的德育網絡機制，學校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔起育人的責任，要形成有機整體，協同作戰，共同開展德育工作，建立起第二道防線。

三是通過研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結合，正面教育與反面警示相結合，面上的普遍教育和點上的個別輔導相結合，德育內容與學生心理接受性相結合，建立起第三道防線。

總之，通過本研究從理論和實踐上找到提高學校德育實效性的最佳途徑和方法，切實提高學校德育工作的有效性，使學生形成主體性道德素質或自律素質，充分保證學生在接受文化教育的同時，接受良好的道德教育，學會做人，學會求知，學會合作，學會生存。

1、根據新時期少年兒童品德形成和發展的規律，探討德育教育時效性的新途徑，通過教育者組織的和學生自發的實踐、參與、合作、交往活動，更有效地促進學生自律道德素質的形成。

2、以全體學生為德育對象，以班級為單位，以育人為核心，廣泛開展學校、家庭和社區相結合的德育教育，“讓每一個學生都得到發展”，使學校真正做到“為學生的成才奠基，為社區的發展服務。”

為了確保德育工作的針對性和實效性，在實驗前期著重抓了對德育現狀的調研工作，按學段分年級采取走訪、座談、對話、問卷等形式，摸清學生的思想狀況，切實加強新時期小學生身心發展特點和思想品行形成規律的研究，對“德育內容、德育途徑、德育管理、德育環境、德育評價”等方面進行改革與探索。具體內容如下：

1、從規劃德育內容入手，建立教育系列。

（1）規劃教育內容。堅持以“五愛”內容為中心，以日常行為規范教育為基礎，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將德育內容具體規劃為：愛國主義教育、革命傳統教育、集體主義和社會主義教育、社會公德教育、行為規范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。

（2）建立教育序列。按照教育內容，通過“集中學習、學科滲透、社會實踐、班隊活動、課外閱讀、興趣活動、環境熏陶、榜樣激勵”等渠道，將內容分解到學年、月份、周次和學科，使教育內容具體化。

（3）開展主題教育活動。本著立足實際，突出重點的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊會、主題板報”四個主題活動。

2、從提高認識入手，建立完善的德育管理機制。

從領導到教師，從學校到社會，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強大的教育合力，取得整體效應。

（1）統一領導的原則。在校長的領導下，黨、政、團、隊、班主任共同組建一支德育工作隊伍，實行分級包干責任制，做到目標、計劃、方法、評價四落實。

（2）目標合一的原則。把德育納入教育、教學目標管理體系，把德育和教學工作一起列為校長重大決策的主要內容，使德育和教學工作真正融為一體。

（3）全方位的原則。堅持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網絡。一是由政教處——班主任組成一個教育管理網絡；二是由教導處——任課教師組成一個教學育人網絡；三是由總務處——職員組成一個服務育人網絡；四是由少先隊——中隊組成一個活動育人網絡；五是由大隊委干部——中隊干部組成一個自主教育網絡。

3、從轉變教育觀念入手，拓寬德育途徑。

（1）更新教育觀念，實現方法轉變。

（2）抓課堂滲透，促進德育與各學科有機結合。依據教材，挖掘德育因素，找準結合點，把德育內容貫穿于各學科的課堂教學之中，把課堂上的思想教育落實到學生的日常行動之中。

（3）堅持德育人格化，實現教育活動化。針對小學生活潑好動的特點和思想品德形成規律，有計劃的開展集中性教育活動、傳統性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動、開放式教育活動，把德育內容貫穿于各項活動之中。

（4）建立三結合教育網絡，形成強大的教育合力。主要建立三種制度——家校信息通報制度、家校聯系卡制度、學校開放日制度，做到要求統一、目標明確、步調一致、相互配合。

4、從抓常規管理入手，培養學生良好的行為習慣。

堅持從大處著眼，小處著手，將“小學生日常行為規范”、“小學生守則”具體化，便于學習，便于操作。一是開展學習“規范、守則”知識競賽，堅持明理到位；二是執行“規范、守則”，堅持行為訓練到位；三是指導“規范、守則”，堅持矯正到位；四是教師率先垂范，堅持示范到位，幫助學生逐步形成正確的行為定勢，養成良好的行為習慣。

5、從愛生入手，構建情感性德育新模式。

堅持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學校教育新模式，充分運用情緒、情感的感染性功能、激勵性功能和動力性功能，促進學生對學校道德教育的認同。

（1）廣泛開展愛心教育活動。堅持用愛去點燃學生心靈的火花，用情去感化一切學生，喚醒其自覺力量，使每個學生真正感到成長是幸福，不斷超越自我是幸福。

（2）開展師表形象設計活動。重塑新型師生關系，用理智的愛、健康的愛、嚴格的愛去產生精神的感召力和吸引力，在關愛中幫助學生形成自尊、自愛的健康心理品質，用自尊、自愛約束自己的行為。

（1）調查法：對學校、家庭、社會三方面的德育教育現狀進行調查，對學生進行問卷調查，在調查的基礎上了解情況，有針對性地進行課題研究，尋求解決的辦法。

（2）觀察法：在德育教育過程中，注意仔細觀察學生的個性與發展，以對學生的關愛去打動學生的心，以情動人，教師還要在觀察的基礎上，經常與學生溝通，與家長溝通，與社區溝通。學生只有通過溝通達到相互理解，才會接受老師、家長或別人的思想教育。

（3）行動研究法：綜合運用電影、電視、網絡、廣播、書籍、刊物、報紙、黑板報、手抄報等多種傳播媒體，充分依靠學生督委會、班委會、隊組織等，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中受到德育熏陶，施展才智，發展能力。

（4）個案研究法：選擇個別學生或個別學生群體有針對性地展開調查分析，收集數據，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進一步了解研究取得的成效，總結經驗，以便推廣。

（5）經驗總結法：在課題研究過程中，分階段及時總結經驗或教訓，相互交流，共同提高。

本課題研究共分三個階段。

（一）起始階段：這一階段完成四方面工作：

1、制定課題研究方案和計劃。

2、成立課題領導小組和課題研究小組。

3、進行課題研究方面的師資隊伍培訓，開展家庭、社區和學校德育教育現狀的調查活動。成立家長委員會和家長學校、社區德育工作委員會、聘請校外德育輔導員，建立健全德育工作組織機構。

4、確定小學低年級、中年級、高年級德育教育的目標和制定有關管理制度。

（二）實踐研究階段：要完成六方面工作：

1、對學校的德育情況進行調研，摸清目前學校德育的基本情況，找到制約學校德育實效性的各種因素，并確定其中的。關鍵性因素。

2、加強課題研究的意義的宣傳，爭取得到社區和廣大家長、全體師生的大力支持，讓德育教育的意識深入人心，家喻戶曉。

3、對影響學校德育的各種因素進行調控，并建立起三道防線，使學校德育成為有效德育。這三道防線：一是學校、家庭、社會聯動機制，形成第一道防線；二是學校內的各部門、班主任、科任教師要形成整體，有機配合，形成第二道防線；三是開拓新載體、尋找新途徑、創造新方法，提高針對性和可接受性，形成第三道防線。

4、建立家庭、社區與學校的學生聯系卡，定期相互反饋學生的德育表現情況。

5、組織社會調查，“開展美德伴我行”活動，參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學破迷信宣傳、學知識反賭博宣傳等活動。

6、積極開展校園文化活動，培養學生自我教育的能力，使學生成為“自律、自理、自立、自學、自強”的一代新人。

（三）總結評比階段：要完成四方面工作：

1、收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊。

2、撰寫課題的結題報告，申請結題。

3、教師的研究論文和案例評選。

4、舉辦課題研究的成果展覽。

1、撰寫高質量的研究報告。

2、《加強德育實效性研究》論文集錦。

3、編寫德育校本課程。

（1）成立課題領導小組和實驗小組。

課題負責人：盧秀真。

課題主持人：樊慶海。

課題主研人員：溫曉博徐翠燕段煥英陳慧等。

（2）領導小組，把握實驗的進程、方向和效果。重點抓好五落實：實驗師資、實驗研究活動、實驗經費、實驗工作管理、實驗工作總結。

（3）實驗小組集中精力實行抓點實驗，跟蹤督導，發現問題及時調整方案，確保實驗順利進行。

（4）開展好實驗教師工作考核、年度專題研討活動，為實驗研究營造氛圍，排除后顧之憂。

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