教學計劃可以幫助教師合理分配課堂時間，提高教學效率。通過參考教學計劃范文，可以提高教師的教學能力和水平，為學生的學習提供良好的指導。

人教版七年級生物教學計劃

一、指導思想。

以《全日制義務教育中學生物課程標準》（2012版）為依據，在繼承現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，為將來創造美好是生活打下必要的基礎。

二、教材和學生情況分析。

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解。進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃。記錄和分析探究結果等技能。

3、進一步養成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣。

4、充分利用“班班通”和電教館資源，應用現代教學手段和技術激活課堂正能量，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計教學環節；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。充分利用多媒體資源提供相關的圖文信息資料、數據和視頻；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

8、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求。

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度及課時安排。

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。周次。

課時。

1、（2.13-2.17）。

第一章人的由來。

第一節人類的起源和發展。

第二節人的生殖。

2、（2.20-2.24）第三節青春期。

3、（2.27-3.3）。

4、（3.6-3.10）。

5、（3.13-3.17）。

6、（3.20-3.24）。

7、（3.27-3.31）。

8、（4.3-4.7）時】。

9、（4.10-4.14）。

10、（4.17-4.21）。

11、（4.24-4.28）。

12、（5.2-5.5）。

13、（5.8-5.12）。

第二章人體的營養。

第一節流動的組織——血液第二節血流的管道——血管。

第三章、第四章過關評價（1）。

第三章、第四章過關評價（2）。

第三節輸送血液的泵——心臟【4月4日清明節，僅按排1課第四節輸血和血型。

第五章人體內廢物的排出。

復習第六章的內容。

14、(5.15-5.19）第六章過關評價（1）。

第六章過關評價（2）。

15、(5.22-5.26）第七章人類活動對生物圈的影響。

第一節分析人類活動對生態環境的影響。

第二節探究環境污染對生物的影響。

17、(6.5-6.9）第二學期期末過關評價（1）。

18、(1.4-1.6）第二學期期末過關評價（2）。

19、(6.19-6.23）20、(6.26-6.30）。

六、教學措施（應對策略和教學設想）。

1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習興趣，精心誘導、強化教學。

2、做好演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。

4、在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。

5、針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。

6、要求學生做好課前預習，課后復習，積極配合老師上好每一節課。

7、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，注重班級學生成績的平衡發展。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

2017-2-10。

新人教版七年級生物教學計劃

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

學生剛上初中，對生物學科還比較陌生，這是比較好的，因為可以利用孩子的好奇心更好的激發孩子們的學習積極性。學生總體學習狀態不是很好，習慣也較差，所以在課堂上就稍作調整，更加注重孩子行為習慣的培養，學習興趣的培養，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度，學習的興趣，來他們的學習，從而提高學習成績。爭取班里學生能不同程度的提高學習成績，從而提高整個班的平均分、合格率、優秀率，不拉年級的后腿。

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計；運用生動的語文，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題；從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實話。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

6認真學習高效課堂理論，提高課堂教學效率，讓學生學會、會學、樂學。

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人教版七年級生物教學計劃

鄒樹彪。

一、指導思想。

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務。

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求。

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度。

本學期總課時為46課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元。

生物圈中的人。

第一章人的由來（7課時）。

第一節。

人類的起源。

2課時。

第二節。

人的生殖。

2課時。

第三節。

青春期。

2課時。

第四節。

計劃生育。

1課時。

第二章人體的營養（6課時）。

第一節食物中的營養物質。

2課時。

第二節消化和吸收。

第三節。

關注合理營養與食品安全。

第三章人體的呼吸（4課時）。

第一節呼吸道對空氣的處理。

第二節發生在肺內的氣體交換。

第三節空氣質量與健康。

第四章人體內的物質的運輸（6課時）。

第一節流動的組織。

第二節流動的管道。

第三節輸送血液的泵。

第四節。

輸血與血型。

第五章。

人體內的廢物的排除（2課時）。

第一節尿的形成和排除。

第二節人糞尿的處理。

第六章人體生命活動的調節（8課時）。

第一節人體對外界環境的感知。

第二節神經系統的組成第三節神經調節的基本方式。

第四節激素調節。

第七章人類活動對生物圈的影響（4課時）。

2課時。

2課時。

1課時。

2課時。

1課時。

2課時。

1課時。

2課時。

1課時。

1課時。

1課時。

3課時。

2課時。

1課時。

2課時。

新人教版七年級生物教學計劃

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

學生剛上初中，對生物學科還比較陌生，這是比較好的，因為可以利用孩子的好奇心更好的激發孩子們的學習積極性。學生總體學習狀態不是很好，習慣也較差，所以在課堂上就稍作調整，更加注重孩子行為習慣的培養，學習興趣的培養，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度，學習的興趣，來他們的學習，從而提高學習成績。爭取班里學生能不同程度的提高學習成績，從而提高整個班的平均分、合格率、優秀率，不拉年級的后腿。

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計；運用生動的語文，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題；從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實話。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

6認真學習高效課堂理論，提高課堂教學效率，讓學生學會、會學、樂學。

人教版七年級生物教學計劃

貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。通過學習，激發他們多觀察大自然中的生物現象，并能積極參加綠化，美化環境的活動。保護野生動物以及愛國衛生等實踐活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、學生情況分析。

學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

三、

教學目標。

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

四、教材分析。

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

五、教學措施和方法。

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

1、本學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。對生物學困難生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、利用現代信息技術教學手段激發學生學習興趣。精心設計；運用生動的語文，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，利用信息技術提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題；從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實話。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

六、教學進度及課時安排(共30課時)。

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃（如遇節假日順延）：

1、（9.2-9.8）。

第一單元第一章。

認識生物（2課時）。

2、（9.9-9.22）。

第一單元第二章。

了解生物圈（4課時）。

3、（9.23-9.29）。

第二單元（生物體的結構層次）第一章細胞是生命活動的基本單位第一節練習使用顯微鏡(2課時)。

國慶放假。

做好九月份的復習工作5、（10.7-10.13）。

第二節植物細胞（2課時）。

第三節動物細胞與第四節細胞的生活（2課時）。

第二單元第二章細胞是怎樣構成生物體第一節細胞通過分裂產生新細胞與第二節動物體的結構層次（2課時）。

第三節植物體的結構層次與第四節單細胞生物（2課時）。

9、（11.4-11.10）。

期中質量檢測（前2個單元）。

期中評卷。

第三單元生物圈中的綠色植物。

第二章被子植物的一生第一節種子的萌發與第二節植株的生長（2課時）。

第三節開花和結果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環（2課時）。

13、（12.2-10）第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者（2課時）。

第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡。

第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（2課時）。

第二節綠色植物的呼吸作用（2課時）。

第六章愛護植被綠化祖國（2課時）。

17、(12.30-1.12）。

復習期中考試以來的內容。

18、(1.13-1.19）。

總復習。

期末考試與評卷。

西充縣群德小學。

楊意。

2014年9月1日。

人教版七年級生物教學計劃

《生物學》下冊僅一個單元--生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源和發展，人的個體發生和發育，青春期的發育特點和衛生習慣的養成以及認同優生和優育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學通過多種探究活動，引導學生了解人的食物來源于環境，人體生命活動的能量供應，人體內物質的運輸，人體內廢物的排出，以及人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導學生進一步認識人類與環境的密切關系。

本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、人體結構和生理內容的同時，始終將有關人體的內容放在生物圈或生活環境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環境的相互關系。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環境生物學等科學的綜合。

第一章人的由來從人類的起源講到人的生長、發育和繁殖及人口的調控，全部內容一線貫穿，層次分明，邏輯性強，知識完整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動、sts教育及科學家的故事等活動，加上大量的圖片，激發學生的學習興趣，關注學生知識和能力的學習與提高，過程和方法的獲取及情感態度價值觀的發展。

第二章人體的營養食物中的物質和能量是人體細胞物質和能量的來源，食物中的營養物質要經過消化和吸收才能被細胞利用，關注合理營養和食品安全，力求將人的營養問題始終與周圍環境相聯系，以便使學生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學生的興趣和生活經驗出發，引導學生應用科學知識解決生活中的實際問題，指導學生的日常生活與工作。本章結合環境、社會去探討有關營養的話題，而不是僅僅講述消化系統的結構和功能。本章在利用學生的生活經驗的同時，引導學生關注生活中的問題，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導學生通過資料分析，明白查閱資料、進一步獲取信息的重要性。

本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中，注重培養提出問題、作出假設的能力，以及收集和處理數據的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中，注重學生對探究過程的反思。鼓勵學生在完成探究活動后，如果發現結論與其他人不一樣，一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內容，包括討論、科學探究、觀察、演示、評價等。

本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般營養成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學生圖表、插圖、數據等都可以作為資料運用在分析活動中。

本章技能訓練著重培養學生解讀圖表和數據的能力，使解讀圖表及數據的能力的訓練貫穿在全課文的教學過程中。在學生的情感態度價值觀方面，認同食物取自自然環境，人和自然和諧發展的觀念，培養學生通過探究獲取知識的科學態度。

第三章人體的呼吸食物、氧是人類賴以生存的基礎。本章內容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發生在肺內的氣體交換》和《空氣質量與健康》三節。第一節簡要介紹呼吸系統的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統的組成器官及各器官主要功能。第二節主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。第三節則是主要明確空氣質量與健康的密切關系。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多，對學生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。

第四章人體內物質的運輸通過前面三章內容的學習，學生已經知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是，食物中的營養物質和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢?組織細胞在生活中產生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細胞的呢?這就需要運輸這些物質的結構基礎。為了解決這一問題，教材順理成章地安排學習《人體內物質的運輸》這一章。同時，也為第五章《人體內廢物的排出》作好了教學鋪墊。

本章的主要內容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節，每節知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應的生理功能。血管和心臟都具有各自的結構和生理功能。這三節條理清楚，邏輯性強，有利于學生對血液循環系統形成一個完整的、清晰的認識。第四節還特意地把與現實生活關系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無償獻血，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感態度價值觀教育。

本章要求學生完成兩個分組實驗。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”;第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內血液流動”。尤其是第二個實驗，在實驗和觀察技能上要求較高。此外，讀懂血常規化驗單，記錄不同狀態下的心率，為你的家人量血壓以及調查血液和血液制品與人類生活的關系等內容，都是應用知識解決實際問題。還有血循環發現史，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值。這些內容都是培養學生的能力，發展觀念的良好素材，教學中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料，開闊學生的知識視野，使他們知道與血液及血液循環有關的生命科學技術新進展，以及有關科技知識在生活和社會發展中的應用及其可能產生的影響。本章的探究活動和練習題都有利于學生能力的培養。本章還通過問答題、課外實踐活動，引導學生關愛生命，關心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。還通過發現史、調查活動引導學生關注與生物有關的社會現實問題，初步形成主動參與有關社會決策的意識和能力。

第五章人體內廢物的排出本章共分兩節，第一節《尿的形成和排出》側重于從尿液形成的生理結構和功能方面安排教學內容。第二節《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導認識人體產生的糞尿排入到周圍環境中，將對環境造成污染，增強環保意識。本章通過資料分析、數據處理等，培養學生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料，給學生滲透關愛他人生命，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育。還通過引導學生提出當地人糞尿無害化處理的建議，培養學生主動參與社會決策的意識和能力。

第六章人體生命活動的調節本章的教學內容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經系統的組成和神經調節的基本方式，最后介紹激素調節。本章的內容主要包括兩部分:第一部分是人體通過神經系統實現神經調節;第二部分是人體通過內分泌系統實現激素調節。本章還通過課外閱讀資料，擴展學生的知識視野，使他們知道與眼和視覺以及神經系統等有密切關系的醫療技術的新進展。本章還通過“探究活動”、“觀察與思考”、“課外實踐”、“資料分析”、“實驗”等，加強學生的觀察能力、實驗能力、科學探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實踐能力。本章還通過練習題、課外閱讀資料，培養學生關愛殘疾人的情感和態度。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先進事跡，培養學生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責任感。

第七章人類活動對生物圈的影響人類在地球上出現以后，其生存和發展一直與自然資源緊緊相依。人類對環境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產活動和社會活動，并且后兩者的影響更大。本章并不是向學生介紹多少環保知識，而是特別注重體現情感態度價值觀以及技能方面的目標。

全章以三個明確的、系統的學生活動為主線貫穿。

1.讓學生通過觀察圖片，分析相關的事例，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響;通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發深層次的思考。

2.請學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養了學生探究和解決問題的能力，又增強了學生保護生態環境的意識。

3.安排學生擬定保護當地生態環境的計劃，使學生在認識得到提高的基礎上，積極行動起來，發揮自己的聰明才智，親自參加到保護生態環境的行列中去。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高:一方面因為有酸雨、廢電池對生物產生影響的實驗本身有一定難度;另一方面是要求學生自己設計一個完整的探究實驗并實施。這就需要教師對學生給予必要的指導和幫助，并適時地對學生作出科學的、恰當的評價，鼓勵其積極性和探究精神。此外，教師應結合教材給出的當前生態環境中的熱點和焦點問題以及有關科學研究的新進展，引導并培養學生此方面的情感態度和價值觀。

本冊最后編排了第四單元的“單元小結”，目的是協助學生在學習完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態度價值觀方面的整體要求，引導學生加深對有關的基礎知識的理解。四、教育教學目標:。

1.知識目標:。

讓學生知道人類起源和發展;知道人類個體發生和發育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2.能力目標:。

通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題，作出假設，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果。促進學生進一步發展科學探究的能力。培養學生通過測量獲取數據，設計表格記錄和整理分析數據的技能。培養學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力、閱讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及語言表達能力。結合科學發現史、科學家的故事和具體探究過程，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設、如何作出假設、設置重復實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數學推算法等。

3.情感、態度、價值觀目標:。

認同科學實驗的重大意義;認同科學研究是一個不斷發展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認識，不斷有新的發展和新的觀點出現;認同科學是實事求是的;使學生進一步養成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優秀品質;形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧發展的觀念，并規范自己的行為，積極參加環境保護活動;理解科學、技術與社會的相互關系，提高生物科學素養，促進學生在情感態度價值觀方面的健康發展。五、教學策略:。

主要采用小組討論，分析，探究，實驗，比較，歸納等方法。六、教學實施。

繼續深入學習有關教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上。

力爭使自己的課堂有所創新和提高。

繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極教研教改，設計好教案，上好課，寫好教學反思。

激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導，強化教學。

為探險究性學習創設情景。例如，提供相知的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出控究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究方案的設計和實施。

重視探究報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。讓他們成為同學中的小老師，老師的得力助手。

教學中使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面都有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

在傳授知識的同時要注意科學方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開展教材中提出的調查、技能訓練、探究和資料分析活動。

在教學中注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，實行因材施教，促進每個學生的充分發展;教學目標、內容和評價都有利于提高每個學生的生物科學素養。教者宜發揮優生的帶頭作用，以點帶面，可以采取劃分學習小組的形式，開展學習競賽，讓優生更加出類拔萃，學困生迎頭趕上，從而達到提高整體水平的目的。因班上缺乏優生，且大部分學生厭學情緒嚴重，好玩，沒有養成良好的學習習慣，教者需要下一番苦功，多接近學生，了解學生，做學生的知心朋友，與學生交流情感，多做學生的思想工作，動之以情，曉之以理，幫助他們完成由厭學到愛學的思想轉變，迎頭趕上先進班級。

定期進行階段考試，及時進行試卷分析和講評，了解學生對知識的掌握情況，以便查漏補缺，確保教學效果。

正確評價學生。為了給每個學生有一個合理的評價。

人教版七年級生物教學計劃

關注學生已有的生活經驗，人類的生命活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養物質，以滿足自身對物質和能量的需求。教學過程中，需要從人與生物圈關系的高度，引導學生開展多種探究活動，認識人類依賴的自然環境和人工環境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應盡的責任。

二、學情分析。

本學期擔任七年__班—__三個班生物課，學生的基礎相對較好，學習態度也很好，學習興趣比較濃厚，但七年__班分化相對嚴重些，七年__班在個人展示階段需要加強管理指導，需要在新的學期加強管理，提高學生學習積極性。要想方設法激發學生學習生物學的興趣，要做到嚴管理和激發學生積極主動學習相結合，提高學習成績。

三、教學目標。

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展。努力提高學生們的生物科學素養,教學目標,內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、使學生學會運用生物圖表、實驗工具培養學生科學探究的能力。培養學生通過測量獲取數據，設計表格記錄和整理分析數據的技能。培養學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力。

3、進一步培養閱讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及語言表達能力，展示能力。是半學期工作重點。

四、具體措施。

1、強化管理，針對個別學生要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，及時鼓勵，多和班主任溝通，培養他們集體榮譽感，提高他們學習興趣，促進他們學習態度的轉變。

2、組織好學生的閱讀、合作交流、展示提高學習效率和質量。要強化小組長的管理，提高組內合作學習的效率和質量。

3、精心備課設計好學案、導案、寫好教學反思。不斷反思教學中得與失，在教學中不斷成長。

人教版七年級生物教學計劃

在新課標下，本學期生物要實現的是：

（1）、獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（2）、繼續培養學生生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）、知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

（4）、初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

（5）、了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（6）、逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

二、教材和學生情況分析。

（一）教材。

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到人與生活的關系。

（二）學生情況。

經過一學期的學習，學生對生物有一定的理解，而且本學期主要學習生物圈中的人，與自己息息雙關，學生都比較感受興趣。但有些學生覺得人體的內部恐怖將生物拒于門外。但總的來說，學生能認識到生物的重要性，能較快地調整自己的心態，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。七年級學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但部分學生比較害羞，因而教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用科學的態度對待青春期的性知識。

三、教學的措施和方法。

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：讓學生表演與本內容有關的事物等；鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。

同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

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人教版七年級生物教學計劃

蔡立坤。

一、教學總目標。

1、認識生物的主要分類及其對環境的適應性特征。

2、知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯系。

3、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。

5、增強動手能力和實驗設計能力。

6、培養學生收集和處理信息的能力。

二、學生情況分析。

（一）教材。

教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

（二）學生情況。

生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養學生學習生物知識的熱情。

三．主要措施和方法。

（一）措施。

1、重視提高學生的生物科學素養。

2、倡導探究性學習。

3、滲透“科學、技術、社會”的教育。

4、改進教法，加強課堂教學。

5、注重學法指導，教會學生學習。

（二）方法。

2、理論聯系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

3、識圖學習法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。

4、比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

5、綜合學習法：

引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題。

四、教學進度及課時安排（共21周）。

七年級上冊生物共三單元十章內容，各章計劃用時：

第一單元生物和生物圈第一章認識生物（第1周）。

第二章了解生物圈（第2-3周）。

第二單元生物體的結構層次。

第一章細胞是生命活動的基本單位（第4-7周）。

第二章細胞怎樣構成生物體（第8-11周）。

第三單元生物圈中的綠色植物。

第三章綠色植物與生物圈的水循環（第17周）。

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者（第18周）。

第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡（第19周）。

第六章挨家愛護植被，綠化祖國（20周）。

總復習（第21周）。

人教版七年級生物教學計劃

強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務。

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求。

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度。

本學期總課時為46課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元。

生物圈中的人。

第一章人的由來（7課時）。

第一節。

人類的起源。

2課時。

第二節。

人的生殖。

2課時。

第三節。

青春期。

2課時。

第四節。

計劃生育。

1課時。

第二章人體的營養（6課時）。

第一節食物中的營養物質。

2課時。

第二節消化和吸收。

第三節。

關注合理營養與食品安全。

第三章人體的呼吸（4課時）。

第一節呼吸道對空氣的處理。

第二節發生在肺內的氣體交換。

第三節空氣質量與健康。

第四章人體內的物質的運輸（6課時）。

第一節流動的組織。

第二節流動的管道。

第三節輸送血液的泵。

第四節。

輸血與血型。

第五章。

人體內的廢物的排除（2課時）。

第一節尿的形成和排除。

第二節人糞尿的處理。

第六章人體生命活動的調節（8課時）。

第一節人體對外界環境的感知。

第二節神經系統的組成第三節神經調節的基本方式。

第四節激素調節。

第七章人類活動對生物圈的影響（4課時）。

2課時。

2課時。

1課時。

2課時。

1課時。

2課時。

1課時。

2課時。

1課時。

1課時。

1課時。

3課時。

2課時。

1課時。

2課時。

2012年2月9日。

新人教版七年級生物教學計劃

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，進行科學施教。在具體的日常教育教學此文轉自過程中，嚴格按照沂南縣教育體育局和學校的要求開展各項工作。

義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

2、向生物學科組的其他同行學習，努力提高課堂教學效率。盡量讓所有愿意學習的學生都能聽得懂，跟得上。其次，要響應校領導的號召，搞好小組合作學習，嚴格控制每節課的授課時間。再次，要精簡或重新設計一些經典的課堂練習題。

3、寫好教案及教學反思。

1、要堅持每節課都給學生布置適量的課后作業，并且做到至少三分之一全批全改。

2爭取在最短的時間內記熟學生的姓名，拉近和學生的距離。

3、爭取在第二周開始就給學生布置自己設計好的周末作業。

根據教學大綱和教參，本學期總課時為38課時，每周2課時，理論上需安排19周的授課時間。

教學內容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人。

第一章人的由來（5課時）。

第二周第一節：第一節人類的起源和發展1課時。

第二周第二節：第二節人的生殖2課時。

第三周第一節：第二節人的生殖2課時。

第三周第二節:第三節青春期1課時。

第四周第一節：第四節計劃生育1課時。

第四周第二節：第七單元測驗。

第二章人體的營養（5課時）。

第五周第一節：第一節食物中的營養物質2課時。

第五周第二節：第一節食物中的營養物質2課時。

第六周第一節第二節消化和吸收2課時。

第六周第二節第二節消化和吸收2課時。

第七周第一節第三節關注合理營養與食品安全1課時。

第三章人體的呼吸（4課時）。

第七周第二節：第一節呼吸道對空氣的處理1課時。

第八周第一節：第二節發生在肺內的氣體交換2課時。

第八周第二節：第二節發生在肺內的氣體交換2課時。

第九周第一節：第三節空氣質量與健康1課時。

第十周第一節：第八單元測驗。

第十周第二節：期中檢測復習。

第十一周第一節：期中檢測考試評講。

第四章人體內的物質的運輸（4課時）。

第十一周第二節：第一節流動的組織1課時。

第十二周第一節：第二節流動的管道1課時。

第十二周第二節：第三節輸送血液的泵1課時。

第十三周第一節：第四節輸血與血型1課時。

第五章人體內的廢物的排除（2課時）。

第十三周第二節：第一節尿的形成和排除1課時。

第十四周第一節：第二節人糞尿的處理1課時。

第六章人體生命活動的調節（5課時）。

第十四周第二節：第一節人體對外界環境的感知2課時。

第十五周第一節：第一節人體對外界環境的感知2課時。

第十五周第二節：第九單元測試。

第十六周第一節:第二節神經系統的組成1課時。

第十六周第二節:第三節神經調節的基本方式1課時。

第十七周第一節：第四節激素調節1課時。

第七章人類活動對生物圈的影響（3課時）。

第十七周第二節:第一節分析人類活動破壞生態環境的實例1課時。

第二節探究環境污染對生物的影響1課時。

第三節擬定保護生態環境的計劃1課時。

第十八周第一節：第十單元測試。

第十八周第二節：復習第七單元。

第十九周第一節：復習第八單元。

第十九周第二節：復習第九單元。

第二十周第一節：復習第十單元。

第二十周第二節：模擬測試。

第二十一周第一節：評講模擬測試卷。

第二十一周第二節：期末測試。

總之，在新學期中，我會努力更新自己的教學理念、教學原則、教學策略和教學方法，不斷改變自己去適應和引導學生。提升學生對生物學科的興趣，提高自己的課堂教學效率，讓愿意學習的學生在課堂上不僅喜歡聽，也能聽得明白。布置的作業不僅喜歡做，而且也知道應該怎么做。

人教版七年級生物教學計劃

本學期，學校安排我任教七年級（2）、（3）（9）、（10）四個班的生物教學，為了把教學做好，本人認真制定以下教學計劃：

一、學生情況分析。

生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本課的學習興趣濃厚。但仍有個別同學探究能力尚需提高。

學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

二、教學目標。

（1）基礎知識，要求學生在期末統考成績三率達標。

（2）能力培養方面：通過教學，培養學生的思考探究能力，實驗能力，了解一些自然現象，以及生物科學的發展前景。

三、教材分析。

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

四、教學進度及課時安排。

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

1、（9.4-9.6）致同學們。

2、（9.5-9.14）第一單元第一章認識生物。

3、（9.18-9.22）第一單元第二章了解生物圈。

4、（9.25-9.29）第二單元（生物體的結構層次）第一章細胞是生命。

活動的基本單位第一節練習使用顯微鏡與第二節植物細胞。

5、（10.1-10.7）國慶放假做好前九月份的復習工作（復習卷子）。

6、（10.9-10.13）第三節動物細胞第四節細胞的生活。

胞通過分裂產生新細胞與第二節動物體的結構層次。

10、（11.6-11.10）第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有。

哪些綠色植物第一節藻類、苔蘚和蕨類植物以及第二節種子植物。

14、(12.4-12.8）第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節光。

合作用吸收二氧化碳釋放氧氣。

合作用吸收二氧化碳釋放氧氣。

18、(12.2-1.5）復習期中考試以來的內容。

19、(1.8-1.12）總復習期末考試與評卷。

五、教學措施（應對策略和教學設想）。

1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習興趣，精心誘導、強化教學。

2、做好演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。

4、在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。

5、針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。

6、要求學生做好課前預習，課后復習，積極配合老師上好每一節課。

7、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，注重班級學生成績的平衡發展。

8、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

9、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

10、為探究性學習創設情景。

11、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

12、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展。

13、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。14.每個單元測驗一次,隨時檢查學生的學習情況。

15、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

16、重視提高學生的生物科學素養。

17、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習。

2的方法和技巧。

18.對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,課后認真復習,爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

2017年9月1日。

七年級生物教學計劃

通過上期的`生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。

根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。

在新課標下，我們要實現的是：

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態觀，促進學生能力發展和科學素質的形成和發展。學生能將生物知識運用到日常生活當中。

1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并及時抽查登記反饋調整。

2、堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創造好條件和學習氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，掌握學習方法，全面發展學生素質。

4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。

教學內容課時。

第四單元生物圈中的人。

第一章人的由來。

第一節人類的起源和發展。

第二節人的生殖。

第三節青春期。

第四節計劃生育。

第二章人體的營養。

第一節食物中的營養物質。

第二節消化和吸收。

第三節關注合理營養與食品安全。

第三章人體的呼吸。

第一節呼吸道對空氣的處理。

第二節發生在肺內的氣體交換。

第三節空氣質量與健康。

第四章人體內物質的運輸。

第一節流動的組織——血液。

第二節血流的管道——血管。

第三節輸送血液的泵——心臟。

第四節輸血與血型。

復習期中考試。

第五章人體內廢物的排出。

第一節尿的形成和排出。

第二節人糞尿的處理。

第六章人體生命活動的調節。

第一節人體對外界環境的感知。

第二節神經系統的組成。

第三節神經調節的基本方式。

第四節激素調節。

第七章人類活動對生物圈的影響。

第一節分析人類活動破壞生態環境的實例。

第二節探究環境污染對生物的影響。

復習４課時。

共30課時。

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

七年級生物教學計劃

時光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個計劃。

本學期的七年級學生僅有70名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒基礎，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進行教學。

本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致，教材仍注重對學生的知識、情感、態度和價值觀的培養。包括3個單元共7章的內容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結構層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關心生物，關注生物學；明確了生物體都有一定的結構層次，細胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發展起著決定性的作用。教材中還設計了5個探究和10實驗活動，是為了激發學生的自主學習能力，使學生對生物產生興趣。

1、開學初的幾節生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新認識我校，從而，安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。

3、針對學情，進行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學生都學有所得。

4、根據教材內容，確定教學計劃和方法，認真備學案，精心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的.活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調紀律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果。

7、提倡學生課前預習，課上積極參與討論，積極動腦思考，認真學習。

本學期七年級生物教材有7章23節內容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時，時間仍然很緊，下邊是進度安排表：（略）

通過義務教育階段《生物學》（七年級下冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

知識：（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。

（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

能力：（1）正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

（2）進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

（3）利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識。

（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

人的生殖系統的結構和功能；營養物質的消化和吸收；心臟的結構及血液循環的途徑；腎單位的結構及其功能；視覺和聽覺的形成過程；神經系統的組成等內容。

受精及胚胎發育過程；探究饅頭在口腔中的變化；肺與外界氣體交換的過程；觀察小魚尾鰭內血液流動現象；血液循環過程中血液成分的變化；腎單位的結構及其功能；眼球的結構、視覺的形成過程等內容。

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內物質的運輸需7課時，第五章人體內廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調節8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學情分析學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用正確的態度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，以取得更好的成績。

在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的人的生殖和發育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

1、認真鉆研生物課標要求和教材內容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節課有練習并及時抽查登記反饋調整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面發展學生素質。按大綱要求全面系統地學習學科知識，培養能力，促進學生科學素質的形成和發展。

期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0、88，優秀率0、63，平均分80、40、其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節課的教學內容，成績還有較大提升空間。

這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節課的教學任務，期末做好復習計劃，帶領同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。

（略）

人教版七年級生物的教學計劃

(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

第一章 周圍的生物 3課時

第二章 探索生命 3課時

第三章 細胞是生命活動的基本單位 2課時

第四章 生物體的組成 4課時

第五章 綠色植物的一生 10課時

第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時

11一、課程總目標

在新課標下，我們生物要實現的是：

(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

二、教材和學生情況分析

(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

(二)學生情況 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

四、教學進度及課時安排

七年級生物教學計劃

生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現象和生命活動規律的科學，是探索生命的科學。本套教科書在教學內容的處理上，是以生態學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養，構建了系統的、循序漸進的能力體系，強調對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養。具體內容分為三個單元；第一單元是認識生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法。第二單元是生物體的`結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞通過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統組成。這兩單元內容不多，具有綜合性，但必須要慎重對待，特別是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態，而且對以后的學習產生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內容較多，分三部份：第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例，讓同學們在生活中學習生物學。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發形成幼苗、營養器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活環境，明確綠色植物與生物圈的關系，使他們認識到為什么要開展植樹造林，綠化城市。

本課程標準的基本要求是關注大多數學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需要的生物科學素養，而不是只關注將來有希望成為生物學家的少數學生。因此在教學中要關注最大多數學生的需要，但同時也要注意因材施教，為每個學生的充分發展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據學生的實際能力安排他們參與科學探究過程，并鼓勵同學之間合作交流。

二、教學措施及教學方法。

在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節說學習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產生濃厚興趣。在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調查等活動。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識。同時注重訓煉學生的自學能力，使他們能利用現有資源：教科書、課外書、網絡資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學應該在一定程度上體現生物學的這一特征，讓學生經歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獲取知識和能力，形成科學態度，本教材在每個單元中根據教學內容設計了不同選題的探究活動，本人就根據本校的實際條件，向學生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關信息、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集數據、做出解釋，并與他們協作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據不同的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據教材內容、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。

三、布置作業和單元測試。

配合教學進度按時完成教材課后設計的作業，不需要另外布置作業，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的復習時間。

四、課外興趣活動。

為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，鼓勵和倡導學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。平時注意收集好作品，配合學校進行優秀作品展文章。

人教版七年級生物的教學計劃

緊緊圍繞學校規劃的發展精神，緊密結合教育的精神實質，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發揮每位教師優秀才干，使學生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識內涵的全面人才。

二、教學及活動安排。

結合教學大綱的安排以及實際開設課時數量，設置每周二課時共計完成二十九節課的教學內容。另外根據教學內容和學生身心特點，初步設定安排幾項教學活動：

4.本學期還將對學生進行一次出教材內容外的生物知識小普及和小競賽，具體內容和設置安排將在今后備課中詳細商討。

三、教師學習和工作。

3.認真備課，尤其是組內備課，增加聽評課次數;。

4.教師自身也是需要知識補充的，因此教學的學習也是一項重要任務，每一位教師都要結合工作，加強自身進修學習，爭取更好地為學生服務。

七年級生物教學計劃

本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實際生活緊密聯系，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，旨在提高同學們的動手能力，又有利于學生主體作用的發揮。課外實踐增強的同學們的學習興趣。課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用。學生通過前面的學習，已經對生物圈中各類群生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內在的邏輯聯系。本冊的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

1備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。鉆研教學大綱，做好教學工作計劃；按照教學內容和要求，根據學生的特點，寫出具體教案。

2 上課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。教學中要采用多種方法，善用啟發式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到最佳狀態。同時，要將提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等教學環節合理分配，提高課堂教學藝術。

3 班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習及錯誤修改情況，提高整體效率。

4 小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復習，有針對性地進行章節的小測。

《生物學》七年級 下冊

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物

第一節藻類植物（第一周）

第二節苔蘚和蕨類植物（第一周）

第三節種子植物（第二周）

第二章 被子植物的一生

第一節種子的萌發（第三周）

第二節植株的生長（第三周）

第三節開花和結果（第四周）

第五、六周為復習時間

第三章 綠色植物與生物圈的水循環

第一節綠色植物的生活需要水（第七周）

第二節水分進入植物體內的途徑（第七周）

第三節綠色植物參與生物圈的水循環（第八周）

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第一節綠色植物通過光合作用制造有機物（第九周）

第二節綠色植物對有機物的利用（第九周）

第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡 （第十周）

第六章 愛護植被，綠化祖國 （第十一周）

七年級生物教學計劃

本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物體的結構層次”和“生物圈中的綠色植物”共三個單元。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的`能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。

附教學進度表：

第一周：致同學們。

第二周：第一單元第一章。

第三周：第一單元第二章。

第四周：第一單元第二章。

國慶節放假一周。

第六周：第一單元第二章。

第七周：第一單元第三章。

第八周：第二單元第一章。

第九周：第二單元第一章。

第十周：復習期中考試。

第十一周：第二單元第一章。

第十二周：第二單元第二章。

第十三周：第二單元第二章。

第十三周：第二單元第三章。

第十四周：第二單元第三章。

第十四周：第二單元第四章。

第十五周：第二單元第四章。

第十六周——二十一周：準備期末復習考試。

希望各位教師能夠認真閱讀最新一年-20xx第一學期七年級生物教學計劃，努力提高自己的教學水平。

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七年級生物教學計劃

根據現代教育理念，培養學生的個性和特長，積極地引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步培養學生搜集和處理信息的能力，提出問題、分析問題的能力，以及交流和表達的能力。讓學生在探究過程中真正學習的樂趣。使逐步養成學生熱愛大自然，關注生命，關注社會發展的責任感。

1、培養學生養成自主學習生物的興趣，提高教育教學質量。

2、努力培養學生的實驗操作能力。

3、通過學習使學生愛護我們身邊的生物，熱愛大自然。

4、全面提高學生的科學素養，培養學生的創新精神。

本學期我任七年級四個班的生物，他們通過一年的學習，對生物的知識有了一些了解，這個學期，要進一步提高生物知識水平。

1、本學期的學習內容是七年級上冊。

2、在完成本學期教學任務的基礎上，總結經驗，整理出適合學生的評價體系。

3、加強備課，培養學生自主學習的習慣。

1、上課前，認真備課，寫好教案。

2、上課時，做好對學生的課前預習，上課筆記，課后復習等自學習慣。

3、管理好六人學習小組，讓小組之間互相競爭，讓小組長起到帶頭作用。

4、上好每一堂實驗課，提高學生的實驗動手操作能力。

新人教版七年級生物教案

1.學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。

3.教學活動中注意培養學生與他人合作的精神。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。

教學重難點。

1.引導學生觀察生命活動的現象，并得出生物的基本特征是本節教學的重點。

2.一些生物的特殊生理現象的分析和歸類是本節教學的難點。

教學過程。

假如你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球，映入你眼簾的將是一幅由藍色、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍色是浩瀚的海洋，綠色是廣袤的森林和原野，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。這是一個充滿生機的世界，包括我們人類在內的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。

地球表層生物和生物的生存環境構成了生物圈。

它是所有生物共同的家園。

合作探究智慧碰撞。

探究一：什么是生物?

探究二：如何區分生物和非生物?

觀察。

(1)觀察是科學探究的一種基本方法。

(2)觀察可借助哪些工具和儀器?

(3)科學觀察的基本要求有哪些?

觀察的要求：

1、要有明確的目的;。

2、觀察時要全面、細致和實事求是。

3、要及時作好記錄。

探究三：生物有哪些共同特征呢?

1、生物的生活需要營養。

鳥捕食魚。

牛在草地上吃草。

大熊貓吃竹葉。

綠色植物通過光合作用制造有機物。

(利用水、無機鹽、二氧碳制造有機物葡萄糖、淀粉等)。

2、生物能進行呼吸。

鯨呼吸時產生的霧狀水柱。

野牛在晨光中呼吸。

小鳥在呼吸-。

魚用鰓呼吸。

3、生物能排除生體內產生的廢物。

動物可以通過出汗、呼出氣體和排尿將廢物排除。

植物通過落葉將一部分廢物帶走。

落葉是植物產生的廢物。

4、生物能對外界刺激做出反應。

向日葵總是向著有陽光的一方。

含羞草。

警覺的兔子。

5、生物能生長和繁殖。

菜豆的生長。

紅狐的生長。

6.傳和變異的特性。

種瓜得瓜，種豆得豆。

龍生龍，鳳生鳳，

老鼠生的兒子會打洞。

一母生九仔，連母十個樣。

7、除病毒外，生物都是由細胞構成的。

人胚胎初期細胞群。

一些單細胞生物。

1.珊瑚是生物嗎?請說明理由。

答：珊瑚不是生物，因為它是由死去的珊瑚蟲分泌的外殼堆積而成的，不具有生物的特征;珊瑚蟲才是生物。

2.珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區,這是為什么?

答：因為淺水區可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區。

課后小結。

生物的七大特征：

1、生物的生活需要營養。

2、生物能進行呼吸。

3、生物能排除體內產生的廢物。

4、生物能對外界刺激作出反應。

5、生物能生長繁殖。

6、生物都有遺傳和變異的特性。

7、除病毒外，生物都是由細胞構成的。

課后習題。

1、下列各項屬于生物的是()。

a、海葵b、恐龍蛋化石。

c、電動狗d、珊瑚的骨骼。

2、下列各項中屬于非生物的是()。

a、引起人感冒的病毒。

b、會彈鋼琴的機器人。

c、生長在橘子皮上的青霉。

d、休眠的青蛙。

3、牽牛花清晨開放，傍晚關閉，這種現象說明生物具有什么的特征·······()。

a需要營養b進行呼吸。

c對外界刺激作出反應d生長和繁殖。

4、下列不屬于生命現象的是()。

a、母雞下蛋b、火山爆發時巖漿噴出。

c、大汗淋漓d、饅頭上長“白毛”

5、一種雄性極樂鳥在繁殖季節，長出蓬松的長飾羽。決定這種性狀出現是由于()。

a：應激性b：多樣性。

c：變異性d：遺傳性。

6、(威海)下列屬于生物基本特征的是()。

a、生物都能自由運動。

b、生物都需要從外界攝取有機物。

c、生物都能生長和繁殖。

七年級生物教學計劃,七年級生物教學計劃

通過義務教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

知識：(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。

(2)獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

(3)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

能力：(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

(2)進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

(3)利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。

(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀。

(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識。

(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

(4)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

人的生殖系統的結構和功能;營養物質的消化和吸收;心臟的結構及血液循環的途徑;腎單位的結構及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經系統的組成等內容。

受精及胚胎發育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內血液流動現象;血液循環過程中血液成分的變化;腎單位的結構及其功能;眼球的結構、視覺的形成過程等內容。

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內物質的運輸需7課時，第五章人體內廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調節8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用正確的態度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，以取得更好的成績。

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在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”

其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的人的生殖和發育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

1、認真鉆研生物課標要求和教材內容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節課有練習并及時抽查登記反饋調整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面發展學生素質。按大綱要求全面系統地學習學科知識，培養能力，促進學生科學素質的形成和發展。

期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節課的教學內容，成績還有較大提升空間。

這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節課的教學任務，期末做好復習計劃，帶領同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。

(略)。