教案的評估和調整是教學過程中不可或缺的環節，以確保教學的有效性和可持續性。幼兒園教案的質量關系到教育質量，以下是一些成功的范文供大家參考。

水墨畫紫藤幼兒園大班美術活動教案

1.能細致觀察鳥兒飛翔時的不同動態，嘗試運用繪畫的方式創造性的表征。

2.體驗作品中不同動態的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。

活動準備。

1.教師教學資源《鳥兒滿天飛》。

2.畫紙、彩筆或油畫棒。

活動過程。

1.傾聽視頻中各種鳥的叫聲，引導幼兒活動興趣。

教師引導幼兒說一說聽到了什么聲音?想到了什么?

2.觀看教師教學資源《鳥兒滿天飛》，引導幼兒觀察鳥兒飛翔時的各種動態。

(1)教師引導幼兒認識視頻中的鳥，認真細致的觀察鳥兒的不同外形特征。

(2)重點引導幼兒觀察，描述，并用身體動作模仿鳥兒飛翔時的不同形態，加深印象，為繪畫做準備。

3.教師指導幼兒進行繪畫。

(1)重點指導幼兒創造性的畫出自己想象的鳥兒飛翔時的各種形態。

(2)指導幼兒在給作品涂色時注意色彩搭配的和諧、美觀。

(3)教師可以根據幼兒的繪畫情況啟發幼兒進行添畫，使鳥兒滿天飛的畫面更加生動。

4.組織幼兒交流分享作品。

教師可以引導幼兒欣賞自己和同伴的作品，說一說自己最喜歡哪一只鳥兒，學一學他是怎樣飛的。

活動延伸：

指導幼兒閱讀幼兒學習資源3第16頁，進一步感知鳥兒在空中飛翔時的不同動態，并用身體動作進行模仿。

幼兒園大班教案《水墨畫》

1、知道熊貓是中國的國寶，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

2、學習運用濃墨、淡墨及中鋒、側峰等形式來表現熊貓的外形特征，能夠畫出熊貓的基本形態。

3、感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。

2、“幼兒學習材料”一一《我愛你中國》。

1、請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

2、請幼兒嘗試繪畫熊貓，學習運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。

（2）借助兒歌引導幼兒學習熊貓的基本畫法。

（3）添畫竹林，引導幼兒探索竹子的畫法。

（4）引導幼兒構思畫面：你想畫大熊貓在做什么？

（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先蘸淡墨畫出熊貓的外形。

（2）幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒合理想象，創作熊貓不同的動態，添畫竹林豐富畫面。重點指導幼兒運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。

4、幼兒交流分享自己的作品，體驗畫水墨畫的快樂。

（1）請幼兒講出自己作品的主要內容。

（2）欣賞評價他人的作品，學習同伴作畫的'方法。

水墨畫紫藤幼兒園大班美術活動教案

1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。

2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創作的樂趣。

3．養成耐心細致的操作習慣。

活動準備。

一、經驗準備：

1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。

2．玩鋸末感受鋸末的特點，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。

二、環境創設：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區。

三、物質準備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。

活動過程。

一、參觀展區，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導幼兒看看、摸摸、說說展區里的壁掛和平時見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。

二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1．討論，了解壁掛的材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。

2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。

師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?

幼兒發表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結：原來是廢物的鋸末，經過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼漂亮的圖案。

三、觀看視頻，討論如何運用鋸末進行裝飾。

1．提問，幼兒根據生活經驗討論用鋸末裝飾的方法。

師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?

2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。

第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點一點均勻灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多余的鋸末抖落。要點：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進行直至全部完成。

3．提問，根據幼兒的需要進行重點講解示范。

四、幼兒創作。

1．呈現操作材料，幼兒預想裝飾圖案。

2．幼兒創造，師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽構圖，耐心粘貼，根據幼兒操作情況給予必要的支持。

五、展示作品，欣賞。

水墨畫紫藤幼兒園大班美術活動教案

1、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2、能遷移生活經驗，運用相似聯想描畫秋天。

3、能用黑色的線條進行創作，大膽發揮想象力、創造力。

活動準備。

1、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

3、知識經驗準備：幼兒感受過秋天的季節特征，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經驗。

活動過程。

一、準備部分：欣賞、感受。

(一)欣賞樂曲，描述感受。

1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節特征。

師：現在是什么季節?

2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)。

3、引導幼兒講述自己的感受。

師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。

師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)。

師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?

教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。

師：你們還聞到了什么?(桂花香)。

師：秋天還有哪些花開呢?

(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。

師：有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。

師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

教師小結：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?

二、基本部分：舞蹈后聯想作畫。

(一)彩色足跡。

1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。

2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

師：你們看。白布現在有什么變化沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)。

(二)豐富感受，展開相似聯想。

1、展開相似聯想。

教師根據畫面提問，引導幼兒展開相似聯想。

哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

2、教師提出作畫的要求。

幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。

師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

3、幼兒自由作畫?；顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧缸阚E像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。

教師指導：鼓勵幼兒根據足跡的形狀，大膽地進行相似聯想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

三、結束部分：相互評價，體驗成功。

教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。

1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?

2、教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成××，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”

3、師：秋天，真是一個豐收的季節。

活動反思。

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基于以下的思考：

1、以相似聯想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯想是開啟幼兒創造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，經常用到相似聯想。相似聯想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。

2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術表現力、創造力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當多的關于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來，是此次教學活動的關鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最后決定此次教學活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。

3、多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最后再由教師進行評價。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時地介入，從情感體驗、表現方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相似聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創意的心靈，深邃的智慧。

幼兒園大班教案《水墨畫》

3、對水墨畫產生興趣，并能大膽作畫。

4、大膽嘗試水墨畫繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

因為這節活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執筆姿勢及基本的運筆方法。活動的難點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。

為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

本節活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節活動。

為了幼兒更好的學習這節課，我設計了六個環節：

為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。

老師通過提問題引起幼兒思考：這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進行討論。

請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。

教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。

出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。

再找幾個小朋友補充說明。

老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）。

宣紙（紙薄，吸水性強）國畫顏料（種類少，不易掉色）調色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）。

讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執筆姿勢。

為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的：

小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢?，F在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。

出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。

老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。

教師邊講解便范畫。

小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現在老師來畫一畫。

首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經畫好了螃蟹的身體，現在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化）再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）。

老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。

小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。

1.請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。

2.先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現的問題進行總結。

3.讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。

5.鼓勵幼兒大膽創新的添畫其它景物小朋友，咱們已經畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。

2.老師進行小結：今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。

讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。

小百科：水墨畫由水和墨經過調配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統畫之一。墨水是國畫的起源，以筆墨運用的枝法基礎畫成墨水畫。線條中鋒筆，側鋒筆，順鋒和逆鋒，點染，擦，破墨，撥墨的枝法。墨于水的變化分為五色。畫成作品，題款，蓋章。就是完整的墨水畫作品。

水墨畫紫藤幼兒園大班美術活動教案

活動目標：

1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2.嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.訓練幼兒的繪畫能力。

活動準備：

記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

活動過程：

1.聽音樂入場：

跟隨旋律做一些肢體動作。

2.賞析影子表演：

(1)觀看影子運動造型。

下面要請小朋友看一場有關運動的表演，說說看見了什么運動項目?

(2)出示影子造型。

鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。

3.創作影子運動造型畫：

師：怎么把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢?

(1)欣賞范例，說說影子畫需要什么材料?應該注意什么?

(2)看教師示范畫影子畫。

(3)請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

4.幼兒作畫。

5.欣賞幼兒作品。

活動延伸。

美工區投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。

【活動反思】。

該活動來源于幼兒的生活，體現了《綱要》精神——“審美感受與創造并重”的藝術教育觀。活動一開始，教師就用優美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現、想表現的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，孩子們伴隨著優美的音樂進入了創作的天地，幼兒的作品生動、有趣、富有創造性。教師在本節活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術活動帶來的樂趣。

幼兒園小班水墨畫教案《有趣的線條》含反思幼兒園小班水墨畫

教學目標：

1、學畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條。

2、提高手的控制能力，體驗繪畫的興趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學準備：

課件、幼兒每人一支蠟筆，小動物的畫紙每人一張。

重點難點：

學畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫出三種動物走的線條。

活動過程：

一、以談話導入活動，激發幼兒的興趣。

今天呀！有一些動物朋友要來做客，看它們是誰？

小朋友們來和小動物打招呼。

二、播放課件，觀察畫面，逐步感知三種不同的線條。

1、課件烏龜走線條：

（1）教師提問：看，誰先來了？小烏龜是怎么來的？誰來猜一猜？

（2）小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。

2、手指學畫直線：那我們一起來學一學小烏龜，好嗎？來！伸出手指和老師一起來畫：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。

3、課件小魚走線條：

（1）誰又來了？小魚是怎么來的？那小魚是怎么游的？

（2）播放小魚走線條。

小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游。

4、手指學畫波浪線：小魚游的真好，我們來和小魚比比看誰在波浪里面游得棒！伸出手指和老師一起來畫：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游！

5、課件蝴蝶走線條：

（1）小烏龜和小魚也來了，還有誰要來？小蝴蝶是怎么來的？誰來猜一猜？

（2）小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮！

6、手指學畫彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來跳舞，伸出手指和老師一起來畫：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮！

三、復習鞏固三種線的不同與畫法。

1、小動物們來做客，還要和我們做游戲請小朋友學學他們走路的樣子。

我們先來學一學小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過留下的是什么？它像什么？小烏龜爬過留下的是一條直線。我們一起來說一說“直線”。

2、再來學一學小魚：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游，小魚游過也留下了一條什么線？它像什么？一條一彎一彎的波浪線。我們一起來說一說“波浪線”。

3、最后學一學小蝴蝶：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飛過留下了什么線？它像什么？小蝴蝶飛過留下的是一條一圈一圈畫著圓的彈簧線我們一起來說一說“彈簧線”。

四、教師交待畫線條的要求，強調三種線的不同特征。

2、畫的'時候要注意，有的小動物走的線是一條直線長又直，有的走的線是一彎一彎的波浪線，有的是一條一圈圈畫著圓的彈簧線。請小朋友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動物，送他們回家。

3、幼兒繪畫，教師巡回指導。

五、展示交流。

1、你喜歡哪一幅畫？為什么？他幫小金魚畫出了什么樣的線？幫小烏龜畫出了什么樣的線？幫小蝴蝶畫了什么樣的線？畫得真好，一起來表揚表揚他。

2、教師講述：還有小朋友也畫得很好，回家后還可以畫給爸爸媽媽看，還可以跟他們說說你是怎么畫的。

教學反思：

整個活動過程還是比較流暢，活動過程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽，和我一起學畫三種線條。但在這次活動中也存在著一些問題，首先是我在講解時沒有重點講解彈簧線的畫法，因此在幼兒繪畫時，大部分幼兒都不怎么會畫；其次沒有將波浪線和彈簧線的不同區分，而且整個活動中缺少教師示范，因此孩子們學畫時不是很直觀，僅僅是用手指在空中點畫，效果不是很明顯。所以在今后的教學活動中我將積極思考，考慮全面，將這些問題都解決。

水墨畫紫藤幼兒園大班美術活動教案

活動目的：

1、鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。

2、進一步培養感受美和表現美的能力。

3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

活動準備：

1、春天樹林的背景圖一幅。

2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物。

活動過程：

一、引出課題。

1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）。

2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）。

3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？

二、討論畫面布局。

1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）。

2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）。

3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）。

4、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）。

5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）。

6、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）。

三、學習繪畫不同動態的人物。

1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）。

2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？

3、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關系。

4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態人物。

5、幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。

6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上。

7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

四、游戲。

1、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。

2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

活動反思：

兒童樂園呈現的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節。情境圖共分為四部分：左上部分呈現了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數學信息。左下部分呈現了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來了50人”等數學信息。右上部分呈現了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數學信息。

教學時，我引導學生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎上，指導學生按一定的順序進行觀察，使學生能全面地發現圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準備。之后，我再引導學生發現并提出數學問題。

幼兒園中班水墨畫的美術教案

能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關系。

1、兩幅幼兒水墨畫作品;大師的水墨畫作品一幅;。

2、水墨畫常規用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);。

3、一次性水杯若干。

一、比較，引出主題。

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同?”

2、教師小結。

二、探究水墨。

1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做。

做游戲，看看有什么變化?

2、幼兒嘗試、探究。

3、交流，小結。

三、欣賞水墨。

出示大師的畫，討論：畫上畫了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么。

看出來的?

四、表現水墨。

1、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展示作品，同伴間互相交流。

幼兒園大班教案《水墨畫》

熊貓是中國的國寶，其黑白分明的毛色、憨態可判的形態讓其看起來十分可愛。水墨畫是中國的國畫的代表，而熊貓的黑白毛色也很適合用水墨畫的形式表現。本活動通過讓幼兒欣賞吳作人老先生筆下的水墨畫（熊貓），來激發幼兒對熊貓的喜愛及作畫的興趣?；顒又?，教師可放手先讓幼兒自主探索水墨畫這種特殊的作畫方式，發現水墨畫與普通繪畫方式之間的不同之處。隨后利用兒歌的形式將如何使用濃墨、淡墨及中鋒、側峰形式來表現熊貓的外形特征向幼兒進行形象的介紹、以此來進一步幫助幼兒學習水畫的作畫表巧。整個活動，引導幼兒從美術的角度體驗中華文化，感受國畫特有的風格和魅力。

1．知道熊貓是中國的國寶，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

2．學習運用濃墨、淡墨及中鋒、側峰等形式來表現熊貓的外形特征，能夠畫出熊貓的基本形態。

3．感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。

1．水墨畫《熊貓》的圖片、樂曲《月光》、毛筆、宣紙、國畫染料、調色盤、筆桶、套袖、抹布。

2．“幼兒學習材料”一一《我愛你中國》。

1．請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

么？它們都是什么樣子的？

2．請幼兒嘗試繪畫熊貓，學習運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。

（3）借助兒歌引導幼兒學習熊貓的基本畫法。

（3）添畫竹林，引導幼兒探索竹子的畫法。

（4）引導幼兒構思畫面：你想畫大熊貓在做什么？

（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先隨淡墨畫出熊貓的外形。

4．幼兒交流分享自己的作品，體驗畫水墨畫的快樂。

（1）請幼兒講出自己作品的主要內容。

（2）欣賞評價他人的作品，學習同伴作畫的方法。

【延伸活動】。

引導幼兒閱讀《我愛你中國》第12－13頁，欣賞齊白石和徐悲鴻的作品激發幼兒創作水墨畫的興趣。

水墨畫紫藤幼兒園大班美術活動教案

設計意圖：

使孩子們學會簡單勾畫螞蟻的形象。從而進一步發展幼兒觀察、繪畫能力，培養幼兒關心身邊事、物，關心動物的情感。

活動目標：

1、認識螞蟻的基本外形特征，并學會畫出簡單動態。

2、提高幼兒的觀察能力，培養幼兒對繪畫活動的興趣。

活動準備：

視頻材料、操作教具、油畫棒、示范用大白紙；

白紙、勾線筆人手一份。

事先在黑板上畫上一粒大蠶豆。

活動過程：

（一）故事引入。

一天，天氣晴朗，小螞蟻丁丁準備出去玩。剛出洞口，突然丁丁發現在洞口不遠的地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁高興地想：這粒豆豆肯定很好吃，要是能把它帶回洞里大家一起吃，那該多好啊！丁丁使勁地左推推右挪挪，可是小螞蟻丁丁的個頭實在太小了，它怎么也搬不動這粒大豆豆?！斑@可怎么辦？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁開心地跳起來，他想出了個好辦法，趕緊跑回洞里叫上幾個好朋友，大家一起使勁，“一、二、三！”終于，好朋友們把大豆豆抬回了洞里，大家一起開心地美餐一頓。

（二）觀看視頻（兩遍）。

2、觀看第二遍時把畫面定格，觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

（三）示范畫法。

1、出示操作教具，演示動態。

2、示范畫法。

（邊操作邊直接將教具貼在黑板上，并同時在大白紙上示范。）。

（四）幼兒作畫。

1、鼓勵幼兒大膽作畫。

2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

（五）延伸活動：歌表演《螞蟻搬豆》。

課后反思：

本班幼兒自從學習歌曲《螞蟻搬豆》后對螞蟻的興趣陡然加大，一有機會就圍在臺階、墻角觀察、議論著螞蟻。《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環境相互作用的活動中主動地學習和發展的”。教師除了要為幼兒提供活動及表現能力的機會和條件，也要善于發現幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學習的動力和保障，從幼兒的興趣著手，我選擇了這一活動內容。幼兒園教育雖然有語言、社會、藝術、健康、科學五大領域之分，但是教育教學中它又是一個整合的關系，每個領域相互聯系，相互滲透。在本次活動剛開始時，我讓幼兒欣賞視頻《螞蟻搬豆》，全班幼兒邊唱邊欣賞，生動的畫面讓幼兒充分感受到快樂的情緒，興趣十足。由于小班幼兒好動，注意力容易分散，傳統的灌輸法、訓練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。我制作了皮影“螞蟻”，通過操作各種動態，再次充分調動幼兒積極性，課堂氣氛活躍。整個教學過程是在幼兒一邊欣賞，教師一邊示范中渡過的，孩子們在積極又輕松愉快的狀態下獲得了交流，學到了本領，體驗了成功。由于考慮到小班幼兒集中活動時間不宜過長，因此在觀察畫面語言交流和操作皮影各種動態的環節上略顯倉促，如果再多請些幼兒來參與的話，相信孩子的觀察會更全面，理解會更深刻。

幼兒園大班教案《水墨畫》

1、了解基本的用筆用墨方法及水墨的基本特點，嘗試完成一幅水墨畫小品。

2、在教師的啟發指導下，學習嘗試用水墨組織畫面。能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習。

3、通過水墨游戲的實踐活動，幼兒感受中國傳統文化的獨特魅力，培養幼兒熱愛民族傳統藝術的感情，樹立民族自豪感。

活動重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨特的藝術魅力。

活動難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，畫出水墨的墨韻，體驗創造的樂趣。

教具：名家水墨作品，多媒體課件;筆墨紙硯等工具和材料。

學具：毛筆、墨、紙(生宣和圖畫紙)、硯等工具。

一、導入新課。

師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片的特別之處。

幼兒觀看后，教師請幼兒談一談自己對水墨動畫片的感受。幼兒互相交流發表自己的看法。

教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創舉，在全世界有著獨一無二的成就。激發幼兒興趣，引導幼兒感受中國傳統文化的獨特魅力從而導入課題——《水墨游戲》。

二、新課講授。

(一)幼兒欣賞感知。

幼兒自由交流。通過欣賞畫家的作品，開闊幼兒的眼界，也開拓了幼兒的創新思路，激發幼兒繼續探究、創新的欲望。

(二)幼兒實踐體驗。

1、請幼兒分別在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫，觀察有什么不同?交流并說一說宣紙的特性和筆墨的變化。想一想水墨畫的墨色變化會產生什么效果?初步了解宣紙和毛筆的特征。

2、分小組合作做一個筆墨游戲。要求先由部分同學在宣紙上用墨畫點畫線，其它同學與前面同學接力畫，分享水墨游戲的快樂。

通過親身實踐，讓幼兒體會宣紙、水、墨三者之間的奇妙關系，對水墨畫產生深深的興趣的同時，能更多的發現其中的奧秘。

(三)教師演示繪畫方式。

師：我們對這些“新朋友”有了一個大致的了解，接下來請同學們跟我這樣做：

1、執筆、調墨。

師示范：宣紙平放在課桌上，拿起毛筆，提醒幼兒注意執筆姿勢，毛筆在手中轉一轉，動一動，然后用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣紙拭去部分水分。筆尖蘸墨，做到筆尖含墨，筆肚藏水。在宣紙上畫一畫觀察墨和水的融合變化。

2、體驗用墨。

教師指導幼兒調出淡墨和重墨，墨汁與清水的比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現出自然的意趣。

教師在幼兒交流的基礎上小結：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。

3、體驗用筆。

教師通過一幅簡單的寫意畫《芭蕉葉》示范中鋒和側鋒用筆。

幼兒觀察并討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什么?幼兒在宣紙上嘗試中鋒、側鋒用筆。通過教師的示范講解，幼兒在實踐交流中進一步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點。

1、評一評喜歡的水墨畫，并給它起個名字。

2、請同學們說一說在筆墨游戲時的感受或收獲。

3、教師講評。

幼兒園水墨畫教學計劃

目的：

1.引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

2.培養幼兒的觀察、動手及表現能力。

準備：

一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋)，內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。

過程：

一、引起興趣。

1.美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了?(錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。)。

2.青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。)。

二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特征。

1.小蝌蚪穿什么衣裳?

2.小蝌蚪長得什么模樣?

3.它們游水的姿態是怎么樣的?

三、幼兒操作。

1.青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。

2.幼兒觀察的基礎上動手操作，教師巡回觀察。

3.請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

4.教師小結：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結起來，最后把它壓在盤子上。

5.請幼兒參照上述方法繼續給蝌蚪塑像。

6.引導幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)。

7.教師出示范例，請幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長條作水草。)。

四、講評。

1.以青蛙媽媽的口吻進行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。

2.鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。

3.將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開一個展覽會，并請各班幼兒前來參觀。

幼兒園水墨畫教學計劃

好處一增長各方面知識孩子們開始學畫畫的時候，會關注自己生活中的事物，然后在涂鴉的時候表達出來。

好處二鍛煉兒童的感知能力學畫畫提供給孩子更多的機會去接觸大自然和生活，孩子拿起作畫工具在作畫的過程，能大概表達出自己的感受。學畫畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，并切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。

好處三鍛煉兒童的動手能力讓孩子動手制作能更好更快地發現孩子的潛能和無限的智慧。學畫畫的過程能讓孩子接觸到不同的畫筆、顏料、紙等各種各樣的工具材料，孩子們能利用這些有限的材料制作出完全屬于自己的藝術作品。

好處四提高兒童的記憶能力孩子的繪畫作品給成人們的感覺就是“稚嫩”、“毫無藝感”，但這并不代表孩子的作品毫無意義，其實孩子的作品只是在成人思維中缺乏理解成分。孩子往往是將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以稚嫩天真的方式抽象地表達出來。

好處五培養兒童的想象力和創造力畫畫是一門活潑靈動的學科，不會有枯燥的重復，不會出現固定法則，永遠都有新的課題、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現方法-這種創造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種優秀思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有創造性。

好處六培養兒童獨立思考的能力。

在學畫畫的時候，當然少不了自己準備繪畫工具和尋找繪畫素材，還要自己構思畫面，給畫面塑造構型，給畫面涂色、休整等。

幼兒園水墨畫教學計劃

教學游戲化，是謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的游戲當中，使筆墨教學具有游戲般的形式與趣味，追求游戲的境界，在游戲中積淀一個人的素質，淡化目的，強化手段，重過程，輕結果。

例如：我給水墨畫興趣班幼兒上的第一節課，當我拿著毛筆站在30位幼兒面前時，發現幼兒都很好奇地看著我手上的毛筆，我甚至發現有的幼兒帶來了油畫筆，直覺告訴我，幼兒對水墨畫是-無所知的。于是我轉身在宣紙上用側鋒畫了具有墨色變化的一筆，然后請幼兒認真觀察。于是幼兒七嘴八舌地說開了，這個問“老師，為什么你一筆畫出的墨有深有淺呀?”那個說“有深墨有淺墨很好。”于是我逐一回答了幼兒奇怪的問題，并向他們講解了墨色變化的原因，然后還利用與顏色的調配畫給幼兒看，使得幼兒個個都爭先恐后地說要畫水墨畫，于是我就讓幼兒大膽地作了嘗試。這樣，幼兒不僅對水墨畫產生了莫大的興趣，更產生了要繪畫的欲望。

又如：教《水墨游戲——靜物》，第一步是小朋友熟悉筆墨，所以在這活動前的一堂課，進行了用筆墨做《點線面》游戲，何謂《點線面》，就是讓用中鋒、稍干的墨創造各種點和線，用側鋒、濕墨創造各種塊面，加上墨的濃淡和顏色的變化，充分體現了游戲趣味性，既發展了的創造力，又初步掌握了筆墨技法。承上啟下，靜物也可用點線面游戲來完成，通過用面、用點線塑造靜物。花瓶和水果通過寫生或想象，花瓶里的花讓想象，再欣賞優秀作品，用水墨完成塑造靜物，這樣把煩瑣的筆墨化簡單了。

再如：中國畫很講究線條，可以讓幼兒練習線條游戲，比如讓幼兒分成小組用毛筆畫濃淡干濕不同的線條來進行釣魚比賽，或進行用毛筆畫線條走迷宮，興趣非常高，以后用線條畫畫逐漸會得心應手。再如可以讓幼兒一起做以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點色、吹色等用筆用色技法，使他們產生強烈的好奇心。不要求具體繪畫內容，只是隨意畫，用毛筆沾水使水墨相溶，再用長短粗細不同的筆觸產生奇特的韻味，讓他們在無意之中學到中國畫水墨畫的技巧。小朋友們邊畫邊樂，在這樣的活動里，畫畫不僅是畫畫，它早就成了孩子們的游戲了。所以，要讓教學成為游戲，一定要讓孩子感到有許多奧秘和樂趣，激發他們的好奇與沖動，讓它成為自愿嘗試的一種活動。

二、提倡寫生。

為了能更好地學習水墨畫，讓他們在生活中觀察，積累資料，投身于大自然的懷抱，從中尋找美，發現美，創造美。大千世界是千變萬化的，沒有一種圖象是永恒不變的，只有讓幼兒親自去觀察事物，掌握其對象的主要特征，才能對它們有一個較完整、生動、形象的了解，把平時觀察的印象儲存起來，為美術創造活動積累素材。當暑熱退去，涼爽的秋風悄悄吹來時，結合秋天的教育，帶幼兒從大自然中找秋景。先從幼兒園中找，然后到幼兒園外找，到公園、到農村去找，引導觀察小草顏色的變化，吹落的枯葉，豐收的水果，金黃的稻田，盛開的菊花……再讓觀察遠近不同的花的大小，不同花的造型和顏色，觀察有的花朵在前面，有的花朵在后面，并將他們看到的立體世界通過毛筆表現出來。在水墨畫“花和樹”中，大膽地嘗試運用多種顏色畫畫，讓幼兒自由地選擇顏色，運用不同的技能，自主地畫畫，將自然界中的美通過水墨畫表現出來。小朋友們的創造力超出了我的想象，看!一朵花正含苞欲放，另一朵花卻害羞似地躲在它后面露出半個臉;一串紅正從花叢中竄出向你打招呼;一朵花的花瓣有紅顏色、黃顏色，花蕊卻是綠顏色……真是形態各異、栩栩如生。盡管這些作品看上去幼稚可笑，但孩子們將心里美的情感通過筆尖流淌出來，它具有明確的個性和心意。在畫水墨畫活動中是自由的，是輕松愉快的，而且也有利于思維的想象和技能的發展。幼兒的主動表現，是創造性產生的必要條件，表現出的作品創造性是主觀欲望和想象的產物。在水墨畫活動中是為了自己的表現而去畫、去制作，他們會自然地將心里美好的情感流露出來，從而產生自然、誠實、大膽、直率、稚拙的特點，在表現過程中萌發美感和創造力，促進其各種能力的發展。但以臨摹為主的教學方法中，許多孩子通過一段時間的訓練，的確能畫出一幅幅好看的水墨畫來。然而時間一長，他們的畫就變得沒有靈氣，毫無個性，而且題材越畫越窄，甚至于雷同?？傊?，長期的臨摹，限制原有的想象力和觀察力。而寫生畫出來的作品千姿百態，非常生動。

觀察生活、體驗生活是水墨畫創作的起點，孩子們的潛力是不可估量的，只要引導得當，他們個個都是大手筆。當生活的體驗喚醒了興奮點的時候，當急于想把自己內心的感受表現出來又無法完美表現時，不留痕跡地給于技法上的指導，一切便會水到渠成。其實兒童是天生的改革家，當成人在研究中國畫改革的時候，他們對于繪畫的工具和材料觀念只是為我所用，他們對任何新的媒材都是一視同仁的。

營造一個讓幼兒感受水墨畫的氛圍。課堂上讓孩子用各種感官，聽、看、身體感受水墨中的景和物。利用多媒體來進行圖文并茂的教學，音樂和美術靈活的結合，都能起到事半功倍的效果。如畫水墨游戲《花和樹》時，可讓幼兒用身體模仿古老盤曲的樹、飄拂的楊柳和筆挺的樹，感受樹的形態。而在教畫情緒、畫聲音可和水墨中的點、線、塊、面相聯系。

又結合畫展，組織幼兒多看水墨畫，欣賞大師作品，從中領略齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的藝術風范，在孩子們擴大藝術視覺和思維空間的同時，使他們的作品也注入了新的活力。兒童那神秘莫測的筆墨，潛伏著巨大的藝術能量，這和一些大師產生返老還童、返樸歸真的老來變法，真是殊途同歸。這種新的水墨文化，讓孩子有一個建構主客觀經驗的空間，使孩子們在相互合作和社會化氣氛中不斷獲得多種繪畫行為的主客觀體驗，對于他們的創作試驗不宜干預過多，最好使他們在無拘無束的狀態下快樂地進行。老師的任務是發現和肯定他們的進步和長處，贊揚他們的創造性，保護他們的興趣和自信。在水墨畫中發展他們的創造力，塑造他們的個性。

大班《水墨畫》教案

1、會認6個生字，會寫11個生字。

2、能有感情地朗讀詩歌，能運用多種方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。

3、能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。

［教學重難點］。

1、能掌握詩歌的朗讀節奏，運用多種方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。

2、能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。

［教學課時］。

2課時。

第一課時。

教學過程。

一、情境導入，揭示課題。

1、播放歌曲《童年》，學生欣賞歌曲，互相交流自己的感受。

2、引導交流：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學們在童年時一定都有過幻想和一些快樂的時光吧，請講給大家聽聽。（學生暢所欲言）這節課讓我們來欣賞著名兒童文學家張繼樓的《童年的水墨畫》。（板書課題，學生齊讀課題）。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、這首詩講了什么內容？請大家自由讀詩歌，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、學生在小組內讀詩歌并互評、正音，品味詩歌的語言美、畫面美。

3、指名分節朗讀詩歌，師生評議，糾正讀得不夠準確的字音。

4、師生交流詩的大概內容。（童年的生活場景）。

三、自讀自悟，理解大意。

1、自由朗讀《溪邊》，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀詩，說說你知道了什么，試著用一個短語來概括。（板書：溪邊釣魚）。

3、這一小節中，有哪些詩句讓你印象深刻？畫出來與同桌交流。

（1）課件出示：人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。

這句話中“人影”真的可以被“溪水染綠”嗎？（青翠的山倒映在平靜的小溪里，溪水變綠了，人影倒映在綠色的溪水里，也被染成了綠色。）。

（2）課件出示：草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

“笑聲”能“蹦跳”嗎？這句話說明了什么？（這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地體現了小朋友們釣到魚的喜悅之情。）。

4、師范讀詩歌，生閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。

四、記憶生字，指導書寫。

1、出示田字格中的生字，學生自主識字。

2、師范寫“墨、爽”，講解字形結構和關鍵筆畫。

3、生練習，師巡視，展示優秀書寫作品并評價。

五、作業：

有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。

第二課時。

教學過程。

一、復習導入。

1、復習上節課所學生字，背誦《溪邊》。

2、今天，我們接著和作者一起享受快樂的童年生活。

二、賞讀詩句，學習借鑒。

1、自由朗讀《江上》《林中》這兩小節的內容，說說你知道了什么，試著簡要概括這兩部分內容。（板書：江上戲水林中采菇）。

2、這兩小節中，有哪些讓你印象深刻的句子呢？畫出來，與同桌交流你喜歡的理由。

（1）課件出示：是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。

“水葫蘆”指的是什么？“兩排銀牙”又指的是什么？這句話表現了怎樣的場景呢？（“水葫蘆”本義指水生草本植物，文中指水性好的小伙伴；“兩排銀牙”指孩子們戲水時開心的樣子，這里繪聲繪色地描寫出了孩子們戲水時快樂無憂的場景。）。

（2）課件出示：是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

你喜歡這句話嗎？為什么？（這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地體現了小孩子戴斗笠采蘑菇的樣子，把他們融入了大自然。）。

三、總結延伸。

1、自由朗讀詩歌《童年的水墨畫》，談一談你的感受。（板書：快樂幸福）。

（1）師：你在畫上都看到了哪些鏡頭？（溪邊釣魚、江上戲水、林中采菇）。

（2）再讀詩歌，感受詩意。

2、童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景。請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

3、把你最喜歡的一個鏡頭簡單地畫下來，畫完后，配上簡單的文字說明（也可以是兒童詩）。說一說自己喜歡的理由。

［教學板書］。

溪邊釣魚。

江上戲水。

林中采菇。

快樂幸福。

［教學反思］。

本課教學中，我讓學生在熟讀之后，細細品味詩句，與全班交流自己最喜歡的句子，并談自己的感受和體會,讓學生想象出在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧、林中采菇的生動畫面。通過讀寫結合、讀畫結合的環節，讓學生在理解課文的基礎上，有感而發想到自己童年的趣事寫下來、畫出來。這樣不僅加深了學生對課文主要內容、思想情感的`理解，還培養了學生的寫作能力。

幼兒園水墨畫教學計劃

搞好幼兒園水墨畫教學應從培養幼兒興趣與技能訓練相結合。作為總體日標，要注意科學選材，在實施過程中采取適合幼兒的教學形式；在實踐中不斷學習、借鑒他人的好方會，并認真總結積累經驗幾個方面進；或許做到了這些我們在開展教學活動當中就比較順利了。

中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統的民族藝術,在幼兒園開展水墨畫教學也是素質教育的一個重要組成部分。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構思夸張的特點。

多年來，許多幼兒園的水墨畫教學不夠完善，由于受到科技理性的影響，長期存在著以下兩方面的問題：一是重技能訓練，輕興趣藝術想象和藝術創造能力的培養。教學目標和內容計劃都是圍繞如何讓孩子學會畫，怎樣才能畫得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術知識技能，忽視幼兒對藝術的整體感受、欣賞和理解。教學方法以摹仿為主，枯燥單一。二是教學面窄，缺乏系統性、連續性。內容設置也較隨意這種教學形式已經不能適當前幼教發展的需要。指導思想也與新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中藝術的目標定位不符。因此，在幼兒園如何科學地開展水墨畫教學這一課題擺在了我們面前。

要把幼兒水墨畫教學作為一個課題來研究。如何通過努力會取得成效；如何搞好幼兒水墨畫教學呢？我從以下幾個方面談談自已的拙見。

一、制定科學的教學目標是關鍵。

對3-6歲幼兒進行水墨畫教學，首先作為教育者主觀要明確，我要讓孩子得到什么？因些目標定位是關鍵。我的指導思想（總目標）是：培養幼兒學習水墨畫的興趣；學習繪畫的技能。通過學習豐富他們的感性經驗，激發他們表現美和創造美的情趣和能力。

以往的教學傾向于讓學生被動地學到知識技能。老師常常在黑板上畫個例，要求幼兒照葫蘆畫瓢，稍有出格，便加以制止和批評，過分強調知識技能的掌握，如線條畫的不直、圓圈畫的不圓……。這種藝術教育的后果是幼兒藝術感受能力下降，直覺、整體的審美方式遭到破壞，審美結驗極度缺乏。同時在像不像缽標尺下，幼兒的藝術想像力和創造力也消滅了。

在目標定位上體現了幼兒園藝術教育的新取向。這種定位使幼兒真正喜歡藝術教育，可以真正地使幼兒藝術能力得到發展，提高其審美惑受，對培養他們的想象力和創造力有獨特價值。幼兒園藝術教育的落腳點不同于專業的藝術教育，它不以幼兒掌握扎實的藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中學會用藝術表達自已的思想和情感。

注重培養幼兒對水墨畫的興趣，并不代表培養幼兒的技能就不重要。正如沒有一定的技能也就無法用畫筆來表達心中的感受一樣。正如沒有一定的技能也就無法用畫筆芽表達心中的感受一樣。我國著名的現代教育家陳鶴琴先生說得非常好：“從前的藝術教育太注重技巧，現在的藝術教育是注重兒童的個性，兒童的創作。但藝術的技能究竟要不要教，這是一個很重大的問題。兒童若是沒有相當的技能，就有可能畫不出很好的作品。藝術是一定要教的，不然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子。”培養幼兒對水墨畫的興趣私教他們學習繪畫技能這兩者是相輔相成、密不可分的。兩者相互滲透，可使教學達到事半功倍的效果。

明確了興趣和技能的關系，就能確定一個科學的總體目標。如同一列火車有了明確的目的地。隨后的學期目標是緊緊圍繞著總目標而制定的；每個月目標又是圍繞學期目標進行的；而每同的目標又是月目標的展開；最后每買的目標落到了每節課程的具體實施上，形成了一個體系。

二、選擇合理系統的教學內容是重點。

在選擇教學內容的時候，我認為應從主觀和客觀兩個方面去考慮。主觀上教育者有了一個明確的目標，客觀上還要考慮到幼兒的年齡特點，心理和生理發展的規律。因此，在內容的選擇上我充分地遵循孩子的認知規律。幼兒的思維是由低級到高級，由直觀到抽象逐步發展的，經歷了從直覺行動思維--具體形象思維--表象思維到初步的抽象邏輯思維四個發展階段。每個年齡段的教學內容都要遵循這一規律。

例如小班幼兒（3-4歲），認識事物比較直觀，思維也是以直覺行動思維為主，他們表現事物不完整，往往表現的是事物中印象最深刻的某一部分。針對這一特點，給小班幼兒選擇的內容多以生活中常的可用圖形來高度夸張和概括的事物為主。例如點畫、印畫、(氣球)、(花)、(傘)、等。這一階段的教學重點主要扳在興趣培養上。內容的量也不宜多和雜。開始時可先讓他們練習棉簽畫和手指畫，以便熟悉水、墨、色等工具，逐漸過渡到用毛筆作畫.

中班幼兒（4-5歲）的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有了明顯的提高，能在成人啟發指導下找出事物的特征和規律。如教他們畫小貓，讓他們知道貓的'特征：有頭、耳、尾、四條腿等，接著再教他們畫小狗，這時可引導他們觀察比較狗和貓的相同和不同之處。同法亦可教畫小兔小羊等動物。同樣，學會了畫葡萄就可很容易地學會畫枇杷、荔枝等水果。選材時可將同一類內容安排在一起。這不僅使幼兒學得快、學得牢，也學得輕松。

大班幼兒（5-6歲）在中班的基礎上各方面能力有了很大的提高，特別是隨著生活經驗的積累，想象力得到了極快的發展。這一時期的幼兒已經能夠在過去感知材料的基礎上，對記憶表象加工、改造、重新組合。這是一種想象。因此，這階段的選材是把發展想象力、創造力作為一個重點。可制定一些主題畫、想象畫或自由命題畫等內容。

綜合上述，給不同階段的幼兒選擇教學內容應從圍繞目標、幼兒的心理特點、認知規律以及季節等方面去考慮。

三、豐富多彩的教學方法是實施教學的重要手段。

在教學實踐中，我想可以從以下幾種教學方法入手：

1.故事、兒歌法。

無論什么年齡段的幼兒對兒歌和故事都是很感興趣。傳統的講解和示范法只會讓幼兒感覺學畫的枯燥無趣。而將所要學習的內容步驟編成兒歌，幼兒會惑興趣的多。如：《畫小豬》小豬身體象冬瓜，淡墨畫上膽要大，濃墨添上鼻耳嘴，還加后面小尾巴。故事的使用也有多種形式。可以先圍繞一個小動物講故事，再讓幼兒學畫，他們就會對被畫物產生惑情。也可將繪畫過程編成故事，老師邊畫邊講，故事講完畫也完成。幼兒會至始至終保持濃厚的興趣，在故事的指導下看完老師的范畫過程。大班階段，還可用續編故事的方法啟發幼兒的想象力再創造作品。如老師只講故事的開頭，范畫也只隨意畫個圖形，請孩子們根據自已的想象力續編故事后面的情節和結尾，給幼兒提供一個想象的空間。開始時，可讓幼兒編結尾，熟練此方法以后，就可讓他們編故事情節或根據題目編整個故事。使幼兒的作品情境此，更為生動。

2.游戲法。

這種方法幼兒最為喜愛。例如我在教他們學習調墨時常常同到。準奮好水、墨、筆等材料，讓他們自由地調出深淺不同的墨色。然后再給這些墨色找“家”，（濃墨的家是樹干、淡墨的家是樹葉片……）幼兒通過游戲輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來表現，也逐漸熟悉了水和墨的比例與濃淡的關系。此法在教學中的用途還很多。

3.欣賞法。

欣賞是美術教學中的一個組成部分，如何讓欣賞這一手段發揮它獨特的作用？我認為就要給幼兒提供一個好的欣賞環境，也就是蒙臺梭利所指出的：有準備的環境。這個環境可以是世界名畫，也可以是優美風景，也可是感人的事物等等?？傊o他們提供的欣賞對象應該是美的。例如，我給孩子們欣賞藝術大師齊白石畫的蝦、徐悲鴻畫的馬、張大千畫的山水……幼兒雖不能摹仿，但在欣賞名畫之后，能從中獲得啟迪，拓展表現的空間，對繪畫創作有潛移默化的影響。經過長時間的熏陶，這種潛在的影響即表現好審美感受和審美創造水平的質的飛躍。

除了欣賞名家名畫，還可以讓幼兒欣賞大自然的優美風光。生活是藝術的源泉，藝術中的許多要素、法則，如色彩、點、線、面、對稱、比例等都可以在大自然中發現它們的原型，使幼兒發現其中蘊含的美，提高幼兒的藝術感受能力，豐富其藝術體驗，從而促進其更好地進行創作。

這幾種教育方法，在運用中是互相依賴，互相滲透地為我們的教學服務。

四、不斷的學習、總結和積累是成功的法寶。

以上是我個人在水墨畫教學中的一些感受和想法，雖然還不成熟，旨在為今后的教學積累經驗，繼續努力探索，力求不斷完善自已的教學。

大班《水墨畫》教案

活動目標：

1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細不同的流暢線條。

2、繼續練習手指點畫花骨朵，能仔細地畫出花蔓。

3、體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動過程：

1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂停，毛筆就休息。

2、幼兒聽音樂畫粗細不同的線條。

3、教師示范畫紫藤花：

觀察線條，像什么？（出示紫藤背景圖）像我們幼兒園里的紫藤條。

春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的？（紫藤花一串串的，遠遠看過去，就像一片花的海洋。）走近了仔細看，紫藤花是什么顏色的？這些紫色一樣嗎？（淡紫、深紫）這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的？（左右）。

教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細細長長點一點，紫藤花開一串串。

4、藏起濃墨和淡墨，拿出調色盤，幼兒點畫紫藤花。

5、展出幼兒作品，共同欣賞。

6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤?！蹲咸傩∝垺?、《紫藤金魚》，教師小結：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機了。

活動反思：

1、玩。

我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風范，有一定的.用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能，在玩中不知覺地完成作品呢？于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點畫紫藤花，在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。如，點畫紫藤花，運用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

2、巧。

兩人組圖：體驗到合作構圖的特別長處及樂趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你；一起點畫紫藤，錯落有致。

多元化組合：語言簡潔明了，賦予美的語句，并配以音樂，小提琴協奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。

經驗的逐層遞加：活動環節清晰，逐步提高孩子畫的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線條，緊接著欣賞紫藤花、點畫紫藤花，再欣賞大畫家筆下的紫藤，看似簡單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發現自己無意中創作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

3、美。

活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術的美。如，活動結束的評價，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說只是貼了幾個字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術活動中的教具，我們要用心設計，無一不顯示出它的藝術美，從而讓孩子享受藝術美。因此，在美術活動中，我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美，關鍵在于我們要設計一個容納孩子作品，并讓之更美的環境和條件；關鍵在于我們要善于引導孩子發現自己作品的美。

幼兒園水墨畫教學計劃

一增長各方面知識孩子們開始學畫畫的時候，會關注自己生活中的事物，然后在涂鴉的時候表達出來。

二鍛煉兒童的感知能力學畫畫提供給孩子更多的機會去接觸大自然和生活，孩子拿起作畫工具在作畫的過程，能大概表達出自己的感受。學畫畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，并切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。

三鍛煉兒童的動手能力讓孩子動手制作能更好更快地發現孩子的潛能和無限的智慧。學畫畫的過程能讓孩子接觸到不同的畫筆、顏料、紙等各種各樣的工具材料，孩子們能利用這些有限的材料制作出完全屬于自己的藝術作品。

四提高兒童的記憶能力孩子的繪畫作品給成人們的感覺就是“稚嫩”、“毫無藝感”，但這并不代表孩子的作品毫無意義，其實孩子的作品只是在成人思維中缺乏理解成分。孩子往往是將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以稚嫩天真的方式抽象地表達出來。

五培養兒童的想象力和創造力畫畫是一門活潑靈動的學科，不會有枯燥的重復，不會出現固定法則，永遠都有新的課題、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現方法-這種創造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種優秀思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有創造性。

六培養兒童獨立思考的能力。

在學畫畫的時候，當然少不了自己準備繪畫工具和尋找繪畫素材，還要自己構思畫面，給畫面塑造構型，給畫面涂色、休整等。

幼兒園水墨畫教學計劃

教學游戲化，是謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的游戲當中，使筆墨教學具有游戲般的形式與趣味，追求游戲的境界，在游戲中積淀一個人的素質，淡化目的，強化手段，重過程，輕結果。

二、提倡寫生。

為了能更好地學習水墨畫，讓他們在生活中觀察，積累資料，投身于大自然的懷抱，從中尋找美，發現美，創造美。大千世界是千變萬化的，沒有一種圖象是永恒不變的，只有讓幼兒親自去觀察事物，掌握其對象的主要特征，才能對它們有一個較完整、生動、形象的了解，把平時觀察的印象儲存起來，為美術創造活動積累素材。

營造一個讓幼兒感受水墨畫的氛圍。課堂上讓孩子用各種感官，聽、看、身體感受水墨中的景和物。利用多媒體來進行圖文并茂的教學，音樂和美術靈活的結合，都能起到事半功倍的效果。如畫水墨游戲《花和樹》時，可讓幼兒用身體模仿古老盤曲的樹、飄拂的楊柳和筆挺的樹，感受樹的形態。而在教畫情緒、畫聲音可和水墨中的點、線、塊、面相聯系。

幼兒園水墨畫教學計劃

一、學習前輩畫家總結的水墨山水畫的基本技法，從流傳下來的作品中去學習，其中包括樹的畫法，山石的畫法，云水的畫法，以及點景的畫法，另外，正確的用筆方法和用墨方法以及構圖規律同樣是重要的。

二、深入大自然，去“師造化”。造化就是大千世界，就是以真山真水為師進行寫生，搜集素材，體驗大自然的千變萬化，運用熟練的筆墨規律，去表現，去歌頌江山的美。