工作計劃書不僅可以幫助我們追蹤工作進展，還可以為日后的工作提供參考和借鑒。以下是小編整理的一些優秀工作計劃書范文，供大家參考和學習。

小學數學名師工作室個人工作計劃

xx區小學數學張xx名師工作室在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著20xx年的到來，工作室全體成員將會用心經營我們的工作室，使之成為教學資源的集散地，課堂教學與研究的操練場，教師專業發展和成長的給養所；營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟；使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優秀教師梯隊中的成員或者走向名師。

以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正成為人才成長的陣地。

工作室本著“導師引領，同伴互助，研訓結合，開拓創新”的原則，以促進教師專業素養的提升及教學研究能力獲得可持續的專業發展為目標開展工作。使工作室成為：“研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，師生的益友”。本學期工作室的主要工作如下：

1、注重新教師培訓工作，以青藍結對等形式，將課堂教學作為主陣地，努力提高新教師的教育教學水平。

2、加強青年教師的培養力度，借助各項活動賽事，不斷發現新苗，培養新人，造就一支優秀的青年教師隊伍。

3、重視骨干教師的管理與引領，通過參與xx區小學數學骨干教師聯盟活動，依托和平東校“蒲公英名師工作室”帶教、考核等機制，充分發揮骨干輻射與示范作用。

4、積極開展小學數學“翻轉課堂”課堂教學模式探究課例研討與展示活動，不斷擴大工作室成員在學科教學方面的影響與作用，樹立工作室及其成員的名師品牌。

5、本學期，工作室將圍繞申報的國家級課題《基于微課的小學數學學科翻轉課堂模式的實證研究》，認真做好課題研究工作；要求每一位成員積極參與到課題研究工作中，并將研究的典型案例和成果進行必要梳理、總結和提煉，使之形成有價值的科研理論。

6、加強課堂實踐研究。工作室全體成員要積極探索教學實踐中的問題，積累經驗，逐步形成自己獨特的教育教學風格，成為研究型、專家型的名教師。積極承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，在日常教學中要積極接受其他教師聽課，研討實踐原則上兩周一次，上半年集中研討6-8次。

7、工作室成員務必樹立終生學習的意識，養成良好的學習習慣，虛心學習理論，向專家學習，向同伴學習，進一步轉變教育觀念，改進教學方法，創新教學模式。

8、完善名師工作室博客建設，要求工作室每位成員積極上傳教育教學資源；每次開展活動，落實宣傳負責人，并在和平東校校網站或工作室博客進行報道。

數學名師工作室個人年度工作計劃材料

本學期，我有幸被推薦參加楚雄州小學數學名師工作室的學員，與很多的其他學的學校的老師共同研究有關小學數學有效課堂的教學，感到無比興奮，這學期我將繼續以“名師工作室”為平臺，積極進行課題的研討交流，學習名師和工作室其他成員的先進的教科研思想理念。嚴格要求自己，刻苦自律，按時完成研修任務，提高科研意識和研究能力。抓住與名師交流的機會，在實踐中積極探索、積累、突破、更新，爭取成為一名真正意義上的名師。

一、指導思想。

嚴格執行楚雄州省級小學數學“名師工作室”的管理規定，以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員、學員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

二、個人發展目標。

1.虛心向名師學習，在工作室與其他學員合作交流，共同成長；遵守工作室管理制度；做好各種研修記錄，提交研修總結。

3.不斷鉆研教育教學理論。每年征訂一本教育教學理論書籍，一年內至少要讀兩本教育著作，并認真記好學習筆記，奠定理論基礎。

4.積極參與工作室課題，積極參加各級、各類教學業務方面的競賽，努力取得好成績。每學年至少要撰寫1篇論文或教學設計，并積極向校級、市級以上刊物投稿。

5.深入課堂多聽其他老師們的課，觀看數學名師的教學視頻，多聆聽專家講座報告，以此拓寬視野、提升素養。

三、學期主要研究內容。

1.深入研究自己所教的新課標小學數學教材，研究其編排體系特點、內容、方法等，能博才眾長，正確把握教材的意圖，提高自己的課改水平。

2.了解小學數學教學的新成果與新視點，明確數學改革的方向，自覺更新知識結構，改革課堂教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關系，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。

3.積極主動與課標對話、與教材對話、與同伴對話、與學生對話、與專家網友對話，以此排查問題、拓寬視野、提升素養。同時做到根據工作室的研究項目積極收集并上傳與研究內容相關的教學資源。

四、本學年工作安排。

1.2013年10月。

（2）參加楚雄州省級小學數學名師參加工作室啟動儀式及首次教學研討活動。

（3）制定和討論李春琪工作室活動計劃。

（4）修訂和完善工作室活動計劃。

2.2013年11月。

（1）召開學員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標；

（2）組織工作室學員互相聽課、說課、評課。

3.2013年12月。

（1）組織工作室學員觀看全國數學課賽教學錄像。

（2）工作室成員李春琪作一次教育教學專題講座。

4.2014年1月。

工作室成員、學員進行自我總結，找出優點和不足，再學習、再實踐。

5.2014年2月。

工作室成員、學員利用假期進行學習，參加上級安排的相關培訓、學習，自己閱讀教育專著。要求至少讀完《第56號教室的奇跡》、《給教師的建議》兩本專著。

6.2014年3月。

開展青年教師的課堂教學及教學基本功競賽，所有學員參加此項競賽活動。

7.2014年4月。

組織學員參加楚雄州省級小學數學名師工作室安排的集中活動。

8.2014年5月。

各學員上報自己取得的階段性成果，由李春琪進行匯總上報楚雄州省級小學數學名師工作室。

9.2014年6月。

（1）組織學員參加楚雄州省級小學數學名師工作室安排的集中活動。

（2）召開名師工作室學員會，暢談投身工作室的收獲與感悟。

10.2014年7月。

（1）組織工作室學員參加楚雄州省級小學數學名師工作室安排的集中活動。

（2）自我總結、反思、提高。

數學名師工作室計劃.9

一、指導思想。

本著名師工作室要成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，凝聚教研力量，同時也給我校教師提供一個施展才華的平臺，充分發揮骨干教師的專業引領作用，為優秀教師實現自我價值提供機遇，讓廣大教師學有榜樣，促進年輕教師迅速成長，全面提高教育教學質量。

二、工作職責。

1、重視課題研究，提高教研能力。

以《習作練筆在小學語文教學中的運用研究》課題的研究為引導，圍繞教學改革的重點和熱點問題開展課題研究，探索提高教育教學質量的有效方法和途徑。認真學習理論知識，扎實進行有效教學模式、學生自主學習方式的研究，提高我區名師教科研能力，促進學生自主學習能力的提高。

2、進行課例研究，促進專業發展。

積極參與課堂教學改革，帶頭參加各級各類優質課比賽，提高自己業務水平。結合縣鄉教研活動，組織進行課例研究，提高專業素質，并發揮工作室的輻射帶動作用，促進一部分中青年骨干教師業務素質的快速提升。

3、增強反思意識，提高寫作能力。

享。定期向相關報刊投稿，爭取每學期每人有一篇論文發表或獲獎。

4、加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響。

堅持每月二次的業務學習例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都將分別有一個中心話題，并輪流由某個成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發，各抒己見，并在適當時機對來自工作室以外的的教師開放，使工作室真正成為我校教師研究教學、切磋教藝的成長發展的“家園”。

1、召開名師工作室會議，回顧名師工作室一年來開展的各項工作，對前階段各室的活動就專題研討、百優課展示、示范課等活動的開展情況，各成員業務進修、論文撰寫、室內工作等履職情況作小結。根據2012年工作展望與規劃，布置2012的總體工作安排及考核要求。

2、結合《克山縣名師工作室管理辦法》和《克山縣名師工作室考核評價辦法》，制定本工作室的具體活動方案，模范執行，并在實踐中形成本工作室活動特色，不斷推進教師隊伍建設。

3、樹立問題即課題的教研意識，積極開展語文、數學課題研究。以課題引領課程改革，以課題引領成員專業發展，工作室要強化課題研究意識，重視課題研究流程管理，定期交流研究情況，不斷加強針對性與實效性，在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中反思，積極引導成員撰寫研究論文，豐富研究成果。結合工作室課題《習作練筆在小學語文教學中的運用研究》及個人研修的課題展開切實可行的研究工作。

4．加強工作室日常工作的流程管理，注意活動資料、圖片的收集與歸。

整，重視平時流程的考核，強化檔案意識，建立定期聯系制度，及時向教育局名師工作室管理工作領導小組匯報活動信息。

5．積極組織成員送教下鄉、送教到校，為全鄉的教育均衡作出應有的貢獻。每學期至少完成校級及以上公開課、示范課或講座1次（教學設計、講座提綱及音像資料完整）。定期面向全鄉教師針對教學難點與教學熱點問題開設專題講座，特別是對青年教師的基本功訓練加以指導，為他們開設專場示范課，教他們如何說課、上課、評課以及進行教學反思，促進他們自我研修，逐步成長成熟起來。

6．重視組織成員的外出參觀考察、學習交流，積極創造機會與省內外知名學校或相關市、區名師工作室進行交流與研討，汲取經驗，借鑒成功做法，創新工作機制，拓寬視野，增長見識，不斷開創工作新局面。

7．繼續開展百節示范課展評活動，對前階段開展情況進行小結，優化活動方案，完善程序，認真制定下階段的活動計劃。確立活動主題：“順學而導讀寫結合”。活動中通過課堂展示、教學講座、評課研討等活動促進工作室成員進一步提高自身素質和專業素養。

8．積極配合教研室搞好相關教研工作和舉辦的教研活動，切實提高教研質量與效益，繼續以名師工作室為平臺，擴大示范輻射作用。本工作室充分利用資源，做到資源效益的最大化，邀請相關學科專家給成員開設講座，請他們蒞臨指導，進行面對面的交流，實現工作室成員與專家的零距離互動。充分利用網絡、微博、qq、教學新時空等形成，實時與專家保持聯系，提高工作室的知名度，為打造海陵教育品牌作出應有的貢獻。

中學數學個人工作總結初中數學名師工作室個人工作計劃

近學年來，我們的教研工作分兩步在進行。一方面是我們的常規教研，另一方面是新型的教研形式——網絡教研。不管是那種教研形式，方式不一樣，參與的形式不一樣，但是組織者的目標是一樣的，都是為了老師們的專業發展，為了學校數學教學水平的總體提高。為此，在學校領導的支持和關注下，我們在本學期作了以前的工作。

一、常規教研。

集中教研：本學期就進行了兩次。一次學習教研室和教科室的計劃，制定教研組的工作計劃，布置任務。第二次，是聽了專家的視頻講座。這是全部數學老師的教研活動。

推門聽課：因為我的聽課，一年級和三年級老師，每個年級至少有兩周的隨時研討，大家都積極上課、虛心聽、評課，特別結束之后，還總是私下了解自己的課堂的優缺點。

五課活動：正好新進教師也在一年級和三年級，大家的集體研討又一次進行。這樣的工作至少又是兩周，直到活動結束。而在上課的時候，同年級的老師總是很自覺的參與聽課和評課。

教學大比武：今年這學期正好逢大比武，數學課出了八節。而一年級出了這總數的一半多。四年級兩節，六年級一節。（蔣麗、高曉玲、魏繼川、趙亮、劉礪、何明光、賀小容、梁春麗），上課這四十分鐘不重要，重要的是上課之前老師們的準備工作，這個工作過程，注定了老師們自己的業務能力的提升。

示范課：縣級骨干教師的培訓，上課者有賀小容老師，正好是四年級。同年級的'老師一起備課，參與聽課評課，也是一種教研形式。而衡菊芳作為省級骨干教師的送教，也在磨課的過程中讓自己和幫助自己的老師的業務能力得到提升。

二、網絡教研。

參與的網絡教研，因為心靜不下來，所以，參與的多，投入得少。包括視頻房間的管理、的管理和博客的指導，都沒有的精力，沒有的熱情。

作為自己的房間，也少了宣傳和廣告。房間常常參與人很少。但好在自己依然熱情如火。

王巖數學名師工作室度計劃

春風浩蕩，春山含笑。20xx年3月，xx市xx名師工作室在市縣兩級教體局師管科的關懷下正式成立。近一年來，在主持人xx老師的帶領下，工作室成員以“新教材新教法新考法”為研究著力點，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，圍繞工作室實施方案，扎實開展工作，取得了一定的成績。現將工作室本年度工作總結如下。

一、打造素養課堂，助力課程改革。

教育科研是先導，課堂教學是主陣地。這是工作室成立之初，我們給自己的定位。這一年來，我們以打造素養課堂為目標，緊扣課堂教學研究來開展活動。老師們在各類展示課、示范課、競賽課的研討交流中，課堂教學水平得到了顯著的提升。

統編教材十分注重學生閱讀能力的培養，特別是整本書的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路就是名著閱讀課程化的研究。5月10日，以xx名師工作室為主體開展的石首市第15屆初中語文教學藝術研討會上，工作室成員盧偉、趙田分別進行課堂展示與交流，主持人xx老師進行總評課及大會總結。他們精彩的課堂、生動的表達和深刻的見解引人深思，為石首的語文老師們開展名著閱讀指導指引了方向。在論文評審中，xx老師、夏志紅老師、李蓉老師的名著閱讀指導論文獲得一等獎，并被選登在《石首教體》雜志。這次活動之后，全市初中語文界對名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開。工作室老師們積極思考、勇于實踐，正努力行進在探索名著閱讀教學的路上。

“自主互助”課堂教學模式是石首市文峰中學與xx文星學校合作打造的課堂教學新模式。xx工作室成員多次圍繞“自主互助課堂模式”開展課堂展示、評課議課、討論交流等活動，工作室成員張林老師、謝大靜老師的研討課創意新穎，師友合作充分，著眼于學生的語文學習活動，著眼于提升學生的閱讀感受能力、表達能力，給全校乃至全市的課堂教學改革帶來一股清新的風，這是對“素養課堂”構建的積極探索和有效實踐。這種課堂模式的探索，將繼續積極深入地進行，并力爭在全校各年級各學科分層鋪開，為提高課堂教學水平做出貢獻。

二、鼓勵學習培訓，提升專業素養。

工作室要求每一位成員積極加強業務自修，通過研讀教材、閱讀專業書籍和文學名著，不斷提升專業素養，豐富自身內涵，提升個人品位。為了鼓勵大家積極閱讀努力鉆研，我們定期進行閱讀交流與分享，并通過豐富多彩的活動引導老師們表達自己的感悟和思考。

4月12日至6月25日，文峰中學“國旗下演講”活動特辟“教師事跡展播”欄目。工作室成員xx、謝大靜、趙田、張林、夏志紅、李蓉等老師在國旗下發表演講，以《也學苔花努力開》《對自己狠一點，讓自己擁有一生遠行的力量》《人生很貴，請別浪費》《語文，讓心靈自由飛翔》《生活不會虧待努力的人》《機智，快樂你！幸福我！》為題，結合自身經歷侃侃而談，為全校師生講述了一個又一個生動的故事，帶來了一次又一次心靈的震撼。

此外，工作室還積極創造條件組織成員外出學習培訓，以增強團隊凝聚力，提升成員研學力。4月13日，工作室成員一行近十人赴沙市六中參加xx市中學語文專業委員會年會，學習先進教學理念，領會xx中語會工作思路，明確今后語文教學與研究的方向。5月底，工作室主持人xx老師隨xx市中考命題組封閉式學習培訓近一個月，參與20xx年中考試題的命制；8月6日，主持人xx老師參加湖北省中小學名師工作室導師高級研修班；12月8日，工作室成員張忠祥等3人赴江西婺源觀摩“四方杯”全國中學語文教師教學大賽；12月12日，工作室成員夏鐳、趙田等赴沙市六中參加xx市“培養閱讀興趣，提升語文素養”專題培訓會；12月26日，工作室謝大靜、夏鐳等十余人到江陵參加xx市第26屆初中語文課堂教學藝術研討會。大家一致認為，這些活動開闊了視野，增強了自信，為打造名師工作團隊奠定了良好的基礎。

三、加強輻射引領，共促雙贏發展。

工作室按導師、成員、學員三級建構，每個成員需在本校引領1至2名青年教師，實行師徒結對傳幫帶活動。在教學實踐活動中，成員與學員攜手共進，共同成長，實現了交流互促共同進步的良好勢頭。

另外，工作室還針對教學實際中的熱點問題進行廣泛的交流研討，通過聯校教研、送教下鄉等活動，充分發揮名師工作室的示范引領和輻射作用。

今年秋季，工作室分別組織了赴桃花山中學、小河口中學的送教下鄉活動。在桃花山中學，成員劉霞老師和趙田老師分別展示了研討課。劉霞老師以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教學，表現出極高的語文素養；趙田老師以“美麗”為主線引導學生深入解讀《美麗的顏色》。兩節課均以朗讀為主導，以活動為主線，體現出師生良好的素養，使聽課老師深受啟發。

在小河口中學，成員謝菀老師和夏鐳老師進行同課異構，執教《智取生辰綱》。謝菀老師一個“讀”字引領課堂，學生從讀中學，由讀中悟，以詩意之味浸潤課堂，以理性之光照亮心靈。夏鐳老師扣住“智”字，深入探究，既有“用心良苦智慧閃現”的捕捉之趣，又有“圈點勾畫深究原因”的細節之美，還有“思維拓展細尋破綻”的靈動之花。參會的老師無不為之感慨默嘆。

每次活動還安排有評課議課、微型講座、總結報告環節，工作室成員就聽課過程中和教學實際中的問題進行深入研討、廣泛交流，取得了很好的效果。這樣的聯校教研活動必將帶動石首初中語文教學的發展與提升。

四、搭建微信平臺，強化互動合作。

為進一步加強輻射、發揮名師的示范引領作用，工作室自5月1日起開通了微信公眾號，及時發布工作室動態，講述教學小故事，記錄課堂內外精彩點滴。公眾號開設了“演講平臺”“語文論壇”“精彩課堂”“師者心語”“下水作文”“小荷”等欄目，及時登載工作室成員關于教育教學、關于心靈感悟的文章。目前，公眾號原創文章已發布52期，關注讀者有工作室成員、初中語文教師，甚至還有學生、家長及社會人士，大家對工作室公眾號的喜愛度日益增長。

由公眾號推出的文字得到了各類媒體的.青睞。張林老師的心靈隨筆《茶山歸來香盈袖》《做最好的老師》后均登載于《xx日報》，《呢喃輕語秋思長》登載于《石首文藝》網絡平臺；謝大靜老師的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅定前行》登載于《石首教體》雜志；夏志紅老師的教學論文《淺談初中生名著閱讀指導策略》登載于《石首教體》；xx老師的教學論文《當好名著閱讀的導游》登載于《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態》登載于《中學作文教學研究》，又被《學校文化》雜志。

工作室微信群也是成員們交流的平臺。平時教學中的疑點難點、活動前后的切磋琢磨、接到新任務后的探究研討，都可以在群里得到積極的響應和反饋。老師們以微信平臺為載體，開展線上線下的交流活動。微信群已然成為石首市初中語文學科教學的動態工作站。

五、勇擔編撰任務，推動成果交流。

工作室以任務驅動型思路開展成果交流。工作室成員參加各級各類活動積極撰寫論文，都取得了很好的成績：xx老師的論文《打造充滿語文味的課堂》、張忠祥老師的論文獲湖北省一等獎，張林老師的論文《培養核心素養，語文別具神韻》、謝大靜老師的論文《與家長談談怎樣提升語文素養》獲xx中語會年會論文獎，趙田老師的優質課《周亞夫軍細柳》獲xx市第26屆課堂教學藝術研討會一等獎，盧偉老師的優質課獲石首市一等獎第一名。

本年度工作室主要承擔了以下編寫出版任務：8月，由工作室主持人xx、成員謝大靜等參與編撰的《1+x語文深度學習方案》，已由武漢出版社正式出版發行；10月，主持人xx、成員謝大靜參與編寫的人教社《跟課文學寫作（學案）》、主持人xx參與撰寫的《名師同步教學設計》已高質量完成；12月，成員張林等承擔的《學在xx中考散文閱讀》即將付梓。通過承擔這些編撰任務，老師們的教科研能力和教學水平都得到了大幅度的提升。

回顧20xx，我們走過了努力、奮進的一年。我們知道跋涉的道路艱難而崎嶇，但是路在腳下，時間定會告訴我們，生命的遠景，美麗而動人。

小學數學名師工作室個人工作計劃

根據“xx名師工作室”三年發展規劃，結合自己制定的三年研修計劃及現階段的自身教學水平和專業素養，特制定以下年度個人研修計劃。

1、本年度至少讀兩本教育教學著作，并認真做好學習筆記，寫一篇教學論文，并積極向市級以上刊物投稿。

2、為了使自己的課堂教學有更專業的發展，我將積極承擔公開課，請主持人及組內成員給予評課議課，指出我個人教學中存在的問題，從而是我明確方向，努力向高效課堂邁進。

3、多觀看數學名師的教學視頻，多聆聽專家講座報告，以此拓展視野，提升素養。

4、積極參加主持人申報的研究課題。

5、積極在網上上傳自己的教育教學心得和感悟，更新教育博客，積極參加“名師工作室網頁”相關的各種活動。

（1）根據工作室的三年發展規劃和年度工作計劃，制定個人三年發展規劃和年度工作計劃。

（2）閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習，并寫讀書筆記。

（3）經常瀏覽工作室新浪博客，閱讀組員們的所撰寫的文章，互相學習，取長補短。

（1）繼續閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習，并寫讀書筆記。

（2）積極主動承擔公開課教學。

（3）關注工作室新浪博客，積極與組員交流互動，解決教學中遇到的問題。

（1）閱讀《幸福教師，五項修煉》進行理論學習，寫讀書筆記。

（2）寫一篇教學論文。

（3）征求學校領導的同意，與工作室成員一起外出學習。

（1）繼續閱讀《幸福教師，五項修煉》進行理論學習，寫讀書筆記。

（2）積極做準備，參加第二次研修活動（閱讀交流）。

（3）關注工作室新浪博客，積極與組員交流互動，解決教學中遇到的問題。

（2）繼續閱讀教育教學著作，撰寫一篇論文。

第二學期數學名師工作室工作計劃[本站]

本人有幸成為名師工作室的一員，我明白我應在這有限而寶貴的時間里，自加壓力，確立目標，借助名師工作室這個平臺，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業化進程的發展。為了更好地實現自身的專業成長，特制定本發展計劃。

一、指導思想。

依據名師工作室實施方案相關精神為總的指導思想，進一步落實和貫徹工作室發展目標，認真履行工作室成員的義務，并以各級各類活動為契機，力爭做到認認真真，踏踏實實，兢兢業業地學習、培訓、工作，努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身能力和專業素養。

二、發展狀況自我分析。

從事數學教育工作已有10個年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿的熱情和較強的學習接受新事物的能力，更容易接近學生；有一些課堂教學心得的積累，對數學教學有一定的見解，掌握了激發學生興趣、引導學生合作探究學習的初淺教學方法。弱勢是缺乏耐心，學生基礎差，如何使教學效果最優化、最大化，這還是一個不斷學習和摸索的過程。有些理論與實際操作脫節，要加強理念與實踐相結合的探索。

三、學期發展目標。

1、加強學習。有這樣一句話：“活到老，學到老”。告誡人們活著就要學習，它不論在任何時候，任何地方。而我選擇最為方便的學習方式就是讀書，進行全面、系統的閱讀學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會，每學期至少一篇。

2、注重積累。教師的成長需要積累。時間的積累，經驗的積累，知識的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進步一點點。每天想到一點點；每天學到一點點；每天領悟一點點；每天反思一點點；每天寫下一點點。俗話說：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。

3.樹立風格。認真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學反思。主動承擔觀摩課、示范課的教學任務，加強“設疑導學”教學法的實踐與探索，學習名師的教學特色和經驗，努力形成自己獨特的教學風格。

5、撰寫論文。通過撰寫論文不斷提升教育教學的理論素養，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質量的論文，我要努力做好平時課堂教學實踐的積累，尤其是教學中精彩的片段，有趣的活動，新穎的設計，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個素材進行分析與總結。每學年完成一篇高質量的論文。

三、活動安排。

1、依據遼寧省教育廳、營口市教育局有關文件，遼寧省初中數學宋春暉名師工作室正式啟動。

2、建立教育博客。

1、制定本年學期工作計劃。

2、研究“初中數學思想方法的教學策略研究”課題。

3、教學實踐。

參加名師工作室主題展示——“送課下鄉”活動暨教學研討活動。

1、參加名師工作室成員雙向聽評課活動。

2、對“初中數學思想方法的教學策略研究”課題研究的階段性匯報。

1、活動資料匯集參加研討、交流和展示。

2、個人工作總結。

以上是本人要完成的學年目標，為此我會努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進步！

數學名師工作室個人年度工作計劃材料

能夠加入xxx名師工作室，對我而言不僅是一份榮耀，更是一種責任，在今后的工作中，我會認真學習，完成各項學習任務，不斷提高專業技能，促進專業成長。現制定2017年研修計劃。

一、計劃安排。

1、每學年上2節匯報課，并學會撰寫課后反思、教學案例或教育敘事等，通過持續的教學反思提高自身的專業素質。

2、積極閱讀教育專著，并且寫出有質量的讀書心得。

3、積極參與教育科研，兩年內至少申報課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。

4、做一次專題講座、經驗介紹。

5、積極總結教學經驗，爭做專家型教師。

二、具體措施：

（一）加強業務培訓，提升專業知識結構，把培訓內容和心得與同行教師做交流，定期開展結對學習。

教師報》、《高效課堂的22條》等。

（三）勤思動腦，不斷反思。要想成為一名優秀教師，只有在教學中勤于思索，勤于鉆研，不斷反思，不斷總結，才能有“質”的突破。在教學中，要備好課，要針對教學中的不足及時查漏補缺，及時尋求幫助，及時進行反思。逐步形成自己獨特的教學特色。力求每天有一些收獲，每天有一些進步，讓自己能夠在專業化發展的道路上踏踏實實、穩健地前進。

（四）借助平臺，突破自我。信息化網絡是現代社會必不可少的一種載體，“名師工作室”的成立對于我而言有如久違的甘露，讓人欣喜不已。要借助好這個平臺，利用好這個平臺，和名師們和同行們進行心靈的交流，進行智慧的碰撞，更重要的是可以得到名師們面對面地輔導。讓自己能夠在學習中成長，在學習蛻變，在學習中突破自我。

（五）通過自我反思，提升專業素養。沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，我要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等。同時我校將利用學校現代化技術條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優質課”、說課、常態課等作為教師自我反思的客觀材料，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產生自主學習、自我提高的需要。

（六）互為良師，建立起學習化互助平臺。青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望洋興嘆。因此，我認為從某種意義上說，不論資歷，只要某方面業務能力強的教師，都可以成為師傅。我將以“自主、互動、開放、整合、創新”為核心，在實踐中互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（七）科研內化，通過行動研究，解決自己工作中遇到的問題。針對實際情況，我確定科研原則是：關鍵的教學問題就是研究課題；解決關鍵問題的過程就是研究；參與研究本身就是成果。我的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經歷；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的關鍵不是解決問題，而是發現問題。徹底打破對科研的“神秘感”和對成果的“敬畏感”，將科研內化為教學行動，積極參與到課題研究中來。以期真正實現：備課時，能進行二度開發；上課時，教室就是實驗室，教室要有“第三只眼”；下課后，就是反思者。

總之，我將會通過名師工作室這個學習的平臺，給自己施加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，希望自己有一天能成為一名真正的名師!

數學名師工作室學期工作計劃

本人有幸成為名師工作室的一員，我明白我應在這有限而寶貴的時間里，自加壓力，確立目標，借助名師工作室這個平臺，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業化進程的發展。為了更好地實現自身的專業成長，特制定本年度發展計劃。

一、指導思想。

依據名師工作室實施方案相關精神為總的指導思想，進一步落實和貫徹工作室發展目標，認真履行工作室成員的義務，并以各級各類活動為契機，力爭做到認認真真，踏踏實實，兢兢業業地學習、培訓、工作，努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身能力和專業素養。

二、發展狀況自我分析。

從事數學教育工作已有10個年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿的熱情和較強的學習接受新事物的能力，更容易接近學生；有一些課堂教學心得的積累，對數學教學有一定的見解，掌握了激發學生興趣、引導學生合作探究學習的初淺教學方法。弱勢是缺乏耐心，學生基礎差，如何使教學效果最優化、最大化，這還是一個不斷學習和摸索的過程。有些理論與實際操作脫節，要加強理念與實踐相結合的探索。

三、學期發展目標。

1、加強學習。有這樣一句話：“活到老，學到老”。告誡人們活著就要學習，它不論在任何時候，任何地方。而我選擇最為方便的學習方式就是讀書，進行全面、系統的閱讀學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會，每學期至少一篇。

2、注重積累。教師的成長需要積累。時間的積累，經驗的'積累，知識的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進步一點點。每天想到一點點；每天學到一點點；每天領悟一點點；每天反思一點點；每天寫下一點點。俗話說：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。

3、樹立風格。認真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學反思。主動承擔觀摩課、示范課的教學任務，加強“設疑導學”教學法的實踐與探索，學習名師的教學特色和經驗，努力形成自己獨特的教學風格。

5、撰寫論文。通過撰寫論文不斷提升教育教學的理論素養，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質量的論文，我要努力做好平時課堂教學實踐的積累，尤其是教學中精彩的片段，有趣的活動，新穎的設計，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個素材進行分析與總結。每學年完成一篇高質量的論文。

四、每月活動安排。

名師工作室計劃

1―――2月：

3――――5月：

1、各工作室成員根據本校申報課題開展課題研究及教學實踐。

2、如何加強朗讀指導的專題研究。

3、如何實行讀寫有機結合的專題研討。

4、如何有效實行小組合作學習的專題探究。

5、舉行洪湖市青年教師課堂教學競賽活動，擇優吸納新成員進入工作室。

1、完成資料歸檔。

2、總結前段工作，安排暑期學習任務。

3、適當安排少數教師參加暑期培訓。

工作室成員自主學習，開展共讀一本書的活動。

9――――11月：

1、進一步開展課題研究及教學實踐。

2、結合上級主管部門活動安排，組織部分教師外出學習。

3、開展拼音教學的專題研究。

4、開展語文實踐活動的專題研究。

5、開展如何上好復習課的研討。

1、堅持自主研修。

3、工作室成員年終考核。

說明：以上專題活動開展的內容可根據老師們教學中的實際情況進行調整。

名師工作室計劃

根據新羅區“名師工作室”相關文件精神，結合上學期活動的成功經驗與不足。本著以專業引領、實踐探索、共同發展為宗旨，以工作室活動為載體，以課題研究為重點，充分發揮名師的引領作用，打造一支師德高尚、學科造詣深厚、業務技能精湛的教育教學中堅力量;充分發揮名師的專業輻射作用，著力于工作室結對子教師的培養，著力于“三送”下基層活動，努力把本工作室辦成“名師成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺”，使其成為優秀教師培養的發源地、未來名師的孵化地，使工作室成為一支具有創新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊。

1.提升工作室成員的素質。通過一系列活動的開展和教育科研課題的研究，使本室成員具有較深厚的教育理論素養和學術功底，掌握現代教學方法和現代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行反思，形成具有自己教學風格特色的教師。

2.發揮工作室的輻射作用。使本室成員具備指導和示范本地區其他教師進行本學科教學及研究的能力，完成新羅區“名師堂資源庫”的作業，充分發揮示范、指導和輻射作用。

(一)立足研修培訓，提升教師素質

本學年我們繼續根據名師工作管理條例，合理規劃，搭建平臺，著力于工作室成員專業的成長，從以下三方面抓實研訓活動，打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

1.抓實教育理論學習。

認真研讀教育教學雜志、教育專著及教育博客上的文章，用心體驗教育生活，積極撰寫教育隨筆、敘事、教育教學案例、論文。更新教育觀念，促進新理念在課堂教學中的實施。本學年的讀書主推“主題閱讀教學”類書籍，兼博覽其他書籍，逐漸養成閱讀經典和翻閱教育教學雜志的良好習慣，掌握最新的教育教學動向。工作室定期組織“共讀一本好書”微信研討交流活動，每學期組織一次現場讀書交流活動。

2.抓實外出培訓學習。

工作室將盡量為教師提供外出學習的機會，通過安排教師外出聽課、參賽、參會，帶回新的教育信息，促進教師教育觀念的不斷更新。赴外學習的教師要珍惜外出學習的機會，確保學有所獲。返校后要按照工作室外出學習的規定，做好“三個一”工作(即一篇學習心得，一個講座或一節山寨課，一份照片)，實現一人外出多人受益，共享學習成果。

3.抓實“結對子工程”。

本學期將持續貫徹落實新羅區有關工作室成員結對子培養活動的要求，以上學期制定的師徒結對名單，師徒要確實按協議書的要求，認真履行職責，開展培養對象教師的培養工作。本學年工作室將不定期進行檢查，并預計在4月份舉行培養對象新教師匯報課活動。

(二)立足課堂教學，提升教研水平

“以研促教，教研合一”是工作室富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。

1.聚焦問題突破，彰顯科研新特色

本學年工作室將進一步規范和落實課題研究工作，努力做到兩個“有效突破”。一是科研意識有新突破。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。二是是研討實效上有新突破。通過開展磨課、上課、觀課、評課等一系列研討活動，探討在新課程標準精神指導下，提高教學質量的途徑和方法。

2.關注課題研究，提升教育科研實效

本學年工作室將以成立的三個區級名師重點課題：《小學語文構建“單元讀寫一體”主題閱讀教學策略的研究》《小學中高段語文課堂“語用”有效訓練的研究》《農村小學語文閱讀教學策略的研究》為研究重點，以新羅區“十三五”名師工程教育科研規劃重點課題的實施方案為依據，以課堂教學為陣地，積極開展課題研究，規范研究過程，提升教育科研實效性。工作室要重視對課題的管理，增強實效，各課題組要進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有計劃、有布置、有落實、有檢查，參加課題研究的老師要求做到“三勤”：一是“眼勤”，即多閱讀、多觀察;二是“腦勤”，即多想、多思;三是“手勤”，即多寫、多記，時時處處養成研究的`意識。本學年將集中舉行工作室課題研討活動，學年結束時，要檢查立項課題的研究過程性資料。同時，工作室要繼續組織好教師的教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，及時總結、宣傳教師的課題成果，使之及時轉化為“教學生產力”，作用于教育教學實踐，充分發揮課題研究對教育內涵發展、課堂教學改革、教師專業成長的服務作用。

(三)立足工作室本質，發揮輻射效應。

1.持續開展“三送”下基層活動。

本學期將持續開展“三送”下基層活動，精心打磨每一節課，力求在活動中把最好的示范課展示出來，使聽課者有所啟發，有所進步，進而發揮工作室的輻射作用。

2.持續開展網絡平臺建設與交流活動。

建立和完善工作室博客建設，是本學年工作室的工作重點之一。我們將在上學期的基礎上，合理增設欄目，不斷充實和更新博客的內容，通過博客促進工作室成員的交流，使本工作室博客的內容更加豐富、新穎、實用。要加強針對性，在短期內盡可能地充實網站，吸收人氣，爭取盡快擴大知名度，打響品牌;根據一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳的資料力求與現有的教學進度同步，充分發揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能;根據成員分工，負責不同年級、不同欄目的資料收集和上傳工作;努力使博客成為教師和學生的良師益友。同時持續發揮微信平臺功能，宣傳和報道工作室開展的活動。

7、8月

1.組織工作室全體成員閱讀工作室課題相關書籍。

2.進一步完善工作室博客建設。

9月

1.召開工作室全體成員會議，布置學期工作。

2.各學員制訂本學年成長計劃。

3.各學員共讀《靜悄悄的革命》，進行微信研討。

4.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。

10月：

1.各成員在學校舉行一次教育教學專題講座，寫出心得體會。

3.開展工作室“三送”下基層暨“同課異構”教學研討活動。

4.各學員共讀《靜悄悄的革命》，進行微信研討。

5.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。

11月：

1.各學員共讀有關工作室大閱讀課題相關書籍，進行微信研討。

2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。

2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。

12月：

1.各學員共讀有關工作室大閱讀課題相關書籍，進行微信研討。

2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。

3.舉行課題研究研討活動和課題研究階段反饋交流活動。

4.工作室讀書交流活動。

1月：

1.做好本學期工作室總結工作;

2.結合成員平時教學和學習情況，做好綜合評價;

5.制定假期學習計劃。

3月：

2.制定修改學期工作計劃。

3.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。

4.各學員共讀《教學機智----教育智慧的意蘊》，進行微信研討。

4月：

1.舉行工作室結對子培養對象匯報課研討活動。

2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。

3.各學員共讀《教學機智----教育智慧的意蘊》，進行微信研討。

4.各學員完成一篇教學論文并送評或發表。

5月：

1.上送名師堂資源作業。

2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。

3.各學員共讀蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，進行微信研討。

4.工作室“三送”下基層暨課題教學研討活動。

6月：

1.做好本學期工作室總結工作;

2.結合成員平時教學和學習情況，做好綜合評價;

4.制定假期學習計劃。

名師工作室計劃

為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。

一、指導思想。

以人為本，遵循名師成長規律，按理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的陣地。

二、發展目標。

使工作室全體學員在職業道德、專業知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成為高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。

（一）加強業務學習，提高自身素質。

1、認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。

2、認真學習教育學、心理學，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

3、認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。

4、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

（二）深化教學研究，提高教學效率。

1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

2、認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。

（三）拓展發展渠道，提高反思能力。

1、加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。

2、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。

3、撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力，參與教科研活動，并盡快成長為學科新秀，教學能手。

（四）建立和完善學員業務檔案與考核評價。

各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成教師手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計。要做到隨時收藏保存。

工作要點。

備注。

20.文明風采大賽成績匯總21.各學員共讀一篇教育教學專著，進行網絡研討12月。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

名師工作室計劃

組長：盧梅英。

成員：陶會、郎寶堂、別玉芹、談成、武石波、唐春連。

1.組長：盧梅英。

2.課堂教學負責人：別玉芹。

主要負責課堂調研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學的一些研討活動的組織和安排，收集該活動的教學設計等資料。

3.理論學習負責人：郎寶堂。

理論學習的計劃實施工作，負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作。

4.科研課題負責人：談成。

負責課題研究材料的收集與整理，并撰寫課題申報評審書，和資料上傳工作。

5.檔案負責人:武石波。

負責名師工作室的所有資料的檔案管理，包括成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業成長軌跡。

6.網站建設負責人：陶會。

在“漣水教研網”“名師專欄”內，及時發布工作室成員的簡介、教學論文、研究課例、教學設計、典型案例及評析、教育故事、教學反思、活動圖片等過程性資料并進行管理。

7.通訊報道負責人：唐春蓮。

做好小學語文名師工作室的宣傳報道工作，對每次活動都要做到圖文結合的報道，爭取盡快擴大知名度，增強影響力。

以上分工只是相對并非絕對，工作室是一個整體，一個團隊，每一項活動的開展需要大家的群策群力，互幫互助，這樣才能實現我們共同的理想。

名師工作室計劃

自從加入工作室以來，我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁，在教育教學經驗與水平上都有所提高。在過去的一年中，能認真參加學習，努力提高自己。通過一年來的學習交流，我又重新審視自己。回顧以往的工作，可以說是個緊張忙碌，充實而又喜悅的。現將20xx---20xx學年上學期名師工作室學習做如下計劃：

現代教育發展可謂是日新月異，作為教師必須不斷學習，不斷思考，只有成為一名“學習型”的教師才能適應發展。

（1）積極參加工作室的活動，并不斷反思總結，致力于自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。

（2）聆聽專家的專題講座，學習周麗蓉老師和楊曉煒老師的教育教學思想和經驗，并能不斷內化，為自己的發展提供“養料”，實現自身的專業化發展。

課堂是教師工作的主陣地，教育教學工作實施的基本途徑就是課堂，因此要不斷深入研究課堂教學，尋找提高課堂實效的策略。

（1）通過教學實踐來提高自己的教學能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學風格。

（2）認真聽課、評課，認真寫好教學設計、教學實錄、教學反思，教學實踐中突出“讀寫結合”的主題。

（3）提高所帶畢業班的課堂教學效率。

現代教育要求教師不但是進行教學實踐，還要能參與教學研究。所以，應該不斷強化科研意識，提高自己的科研能力。在研讀教育教學理論書籍和教學實踐的基礎上，不斷總結、反思、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，寫好讀書筆記，并撰寫教育教學論文。

作為一名工作室的學員，要以師德學習為核心，形成愛崗敬業的職業精神，要以專業研修為抓手，努力提高自己的專業業務水平。多學習、多實踐、多反思、多交流，以適應教育發展和社會發展的需要。

在 周老師的名師工作室學習了一年多，這段時間提升了自我的專業理論素養，還進行著各種教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業化進程的發展。為了更好地實現自身的專業成長，特制定本年度發展計劃。

(一)、不斷加強學習。作為一名語文教師，選擇最為方便的學習方式就是進行全面、系統的閱讀學習，爭取在本學年多讀專業書籍。多請教工作室的各位老師，學習他們多年總結的教學經驗。

(二)、注重聚沙成塔。教師的成長需要積累。時間的積累，經驗的積累，知識的積累等。在本學年的學習中我要做到，多思考、多領悟、多學習、多動手寫反思。這樣才能夠在教學中有積累，讓自己的思考留下痕跡。

(三)、樹立自我風格。認真鉆研教材，勤寫教學反思。加強“設疑導學”教學法的實踐與探索，學習名師的教學特色和經驗，努力形成自己獨特的教學風格。

(四)、深入課題研究。著重研究“讀寫結合”，提高語文課堂教學有效性。在做好教學工作的同時認真進行專項課題的深入研究，以研促教，使教學和科研更有機的結合，做到相輔相成。

來到周老師的工作室，已經一年了，在這一年中，自我感覺提升很大，不但是教學理念、專業素養等各方面有了“質”的提升，還結識了一大堆學科上、生活中的好朋友！

為了讓自己在今后的一年中有更大進步，特制定新一年的發展規劃，具體如下：

(一)、發展目標：按照名師工作室的具體計劃，結合自己的實際情況，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，在工作室主持人的指導和各位同行的幫助下，使自己各方面取得長足的進步，向一名出色的語文教師靠近。

(二)、具體規劃：

2、排除萬難，爭取做到每一次都能按時、認真地參加“工作室活動”

3、對于每一次聽課、上課，都要認真聽取、積極思考，努力實踐、博采眾長，逐步形成并完善自己的教學主張和教學風格。

4、利用各種機會，敢于展示自己的所學，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為山楂樹組、為工作室爭光，使自己的專業化發展再上一個臺階。以前很偷懶，認為“學科帶頭人、骨干教師”什么的稱號，事情多、意義不大，現在以工作室的名義督促自己在未來一年完成參加評選并勝任“區級學科帶頭人”！

6、努力鉆研并實踐周麗蓉老師所倡導的“質感語文”，實踐一種輕松、愉快、高效、有質感的語文教學方法和道路！

二十字方針：虛心傾聽、博采眾長、形成風格、愉快教學、不斷提升

時光荏苒，進入工作室學習竟然已經一年。看看博客內自己或靈光突顯，或搜腸刮肚的數十篇作業，成就感油然而生。回看這些文章，發現日常波瀾不驚的教學竟然有這么多值得反思的地方，自己的教學之路還很漫長，真該上下而求索，工作室就是我成長的階梯。現將20xx-20xx學年上學期名師工作室學習做如下計劃：

1、好好讀書

勤奮地閱讀《中學語文教學通訊》等學科期刊，了解最新的學科動態。重新認真閱讀王榮生教授的《語文科課程論基礎》（第二版）。認真做好旁批及讀書筆記，并及時上網了解對本書相關評論，提高自己的理論水平。

2、好好觀摩

仔細觀摩工作室的每一堂研究課、示范課，從聽課中反觀自己的教學得失。對于不懂或有懷疑的環節應及時與師兄妹們深入討論，杜絕盲目模仿，囫圇吞棗，盡量做到知其然還要知其所以然。

3、好好反思

袁蕾老師曾教我們記錄課堂的點滴靈感，好習慣但沒堅持好，這學期會重新來過。重要的是反思每節課的最明顯的一得一失，不貪多，做到先易后難。

4、好好育人

語文教學本身就是一門美學的教學。在日常教學中，以朗讀、書寫、表演和寫作等多種形式，給予學生多方面的熏陶，讓學生感受語文之美、生活之美，引導學生審美、讀美、寫美并表現美。從美育中觸動德育的神經，做一個愛語文、愛生活的語文老師。

名師工作室計劃

各成員要緊緊圍繞工作室的研究主題，結合自己日常的教育教學工作，結合自己日常的閱讀積累，積極參加各種課題研究活動，善于發現工作中的小細節，勤動手積累文字素材，增強創新意識，努力讓自己成長為專業的研究型教師。

名師工作室計劃

作為一名一線教師，要善于發現生活中的精彩瞬間，要善于捕捉學生的點滴進步，要善于總結自己日常教學的所得所失，要善于將這些用手中的筆記錄下來，講一講教學中的故事，記一記生活中的感悟，寫好教育敘事，做教育有心人。

名師工作室計劃

本人有幸成為xx市小學數學xx名師工作室的成員，有望在此工作室的培養下積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我市教育事業先行人才，爭取早日成為名副其實的名師。現針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

1.強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數學專業基礎理論和教育教學理論，養成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。

2.積極承擔公開課和專題講座，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。在一學年中承擔校級評課6節(其中2節配有教案及評課稿)，承擔校級公開課2節，縣級以上公開課(或說課)1節，縣級以上專題講座1次。要積極參加所在縣(市、區)舉辦的教學觀摩研討活動和送教下鄉活動，主動申請承擔觀摩課和專題講座。

3.大膽實踐、探索，開展課題研究，提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動生成數學教學策略的研究》，根據自身實際，根據工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同發展的研究》為子課題開展研究，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結，三年有課題研究總結。

4.積極主動參與工作室qq群交流研討活動，不斷提高自己的教研能力。本學年可利用工作室qq群開展網絡備課或專題研討活動，幫助教師解決教學中的疑難問題。

5.培養、帶動一批教師的專業成長，提高自己的引領水平。在所在縣(市、區)選定3～5個中青年教師，作為自己傳、幫、帶的培養對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業成長。

6.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文(包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經驗總結等)，并積極主動投稿，力爭在20xx年6月前發表1篇cn級教學文章。

名師工作室計劃

本人有幸成為xx縣名師工作室的一員，我明白我應在這有限而寶貴的時間里，自加壓力，確立目標，借助名師工作室這個平臺，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業化進程的發展。為了更好地實現自身的專業成長，特制定本年度發展計劃。

一、指導思想

依據縣名師工作室實施方案相關精神為總的指導思想，進一步落實和貫徹工作室發展目標，認真履行工作室成員的義務，并以各級各類活動為契機，力爭做到認認真真，踏踏實實，兢兢業業地學習、培訓、工作，努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身能力和專業素養。

二、發展狀況自我分析

從事化學教育工作已有18個年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿的熱情和較強的學習接受新事物的能力，更容易接近學生;有一些課堂教學心得的積累，對化學教學有一定的見解，掌握了激發學生興趣、引導學生合作探究學習的初淺教學方法。弱勢是缺乏耐心，學生基礎差，如何使教學效果最優化、最大化，這還是一個不斷學習和摸索的過程。有些理論與實際操作脫節，要加強理念與實踐相結合的探索。

三、發展具體規劃

1、加強學習。有這樣一句話：活到老，學到老。告誡人們活著就要學習，它不論在任何時候，任何地方。而我選擇最為方便的學習方式就是讀書，進行全面、系統的閱讀學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會，每學期至少一篇。

2、注重積累。教師的成長需要積累。時間的積累，經驗的積累，知識的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進步一點點。每天想到一點點;每天學到一點點;每天領悟一點點;每天反思一點點;每天寫下一點點。俗話說：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。

3.樹立風格。認真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學反思。主動承擔觀摩課、示范課的教學任務，加強設疑導學教學法的實踐與探索，學習名師的教學特色和經驗，努力形成自己獨特的教學風格。

4、課題研究。提倡教科研一體化。在做好教學工作的同時還要進行專項課題的深入研究，以研促教，使教學和科研更有機的結合，做到相輔相成。帶領全組教師完成縣級課題《新課程初中酸堿鹽部分的教學與高中必修1化學教材過渡與銜接研究》(20xx、3-20xx.12)

5、撰寫論文。通過撰寫論文不斷提升教育教學的理論素養，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質量的論文，我要努力做好平時課堂教學實踐的積累，尤其是教學中精彩的片段，有趣的活動，新穎的設計，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個素材進行分析與總結。每學年完成一篇高質量的論文。

四、預期發展目標達成：

1、力爭在縣、地區課堂教學評比活動中獲獎，提高自己的知名度。

2、培養1名新教師在縣、地區課堂教學評比活動中獲獎。

3、撰寫的論文在地區、省論文評比中獲獎。

4、順利完成地區、縣立項課題的各項工作。

以上是20xx-20xx學年我要完成和探索的目標，為此我會努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進步!

名師工作室計劃

依據縣名師工作室實施方案相關精神為總的指導思想，進一步落實和貫徹工作室發展目標，認真履行工作室成員的義務，并以各級各類活動為契機，力爭做到認認真真，踏踏實實，兢兢業業地學習、培訓、工作，努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身能力和專業素養。

從事化學教育工作已有18個年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿的熱情和較強的學習接受新事物的能力，更容易接近學生;有一些課堂教學心得的積累，對化學教學有一定的見解，掌握了激發學生興趣、引導學生合作探究學習的初淺教學方法。弱勢是缺乏耐心，學生基礎差，如何使教學效果最優化、最大化，這還是一個不斷學習和摸索的過程。有些理論與實際操作脫節，要加強理念與實踐相結合的探索。

1、加強學習。

有這樣一句話：“活到老，學到老”。告誡人們活著就要學習，它不論在任何時候，任何地方。而我選擇最為方便的學習方式就是讀書，進行全面、系統的閱讀學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會，每學期至少一篇。

2、注重積累。

教師的成長需要積累。時間的積累，經驗的積累，知識的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進步一點點。每天想到一點點;每天學到一點點;每天領悟一點點;每天反思一點點;每天寫下一點點。俗話說：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。

3.樹立風格。

認真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學反思。主動承擔觀摩課、示范課的教學任務，加強“設疑導學”教學法的實踐與探索，學習名師的教學特色和經驗，努力形成自己獨特的教學風格。

4、課題研究。

提倡教科研一體化。在做好教學工作的同時還要進行專項課題的深入研究，以研促教，使教學和科研更有機的結合，做到相輔相成。帶領全組教師完成縣級課題《新課程初中酸堿鹽部分的教學與高中必修1化學教材過渡與銜接研究》(20__、3-20__.12)

5、撰寫論文。

通過撰寫論文不斷提升教育教學的理論素養，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質量的論文，我要努力做好平時課堂教學實踐的積累，尤其是教學中精彩的片段，有趣的活動，新穎的設計，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個素材進行分析與總結。每學年完成一篇高質量的論文。

1、力爭在縣、地區課堂教學評比活動中獲獎，提高自己的知名度。

2、培養1名新教師在縣、地區課堂教學評比活動中獲獎。

3、撰寫的論文在地區、省論文評比中獲獎。

4、順利完成地區、縣立項課題的各項工作。

名師工作室計劃

能夠成為xx名師工作室的成員，對于我來說是一份信任和榮譽，更多的是一份責任和義務。我想通過這樣一個機遇加強自己的教育教學理論學習并虛心接受工作室領銜人的指導，踏實工作，深入研究，鉆研新教材，開展課題研究，探索有效教學方法，培養青年教師，積極參加工作室微信群在線交流研討活動，解答教學疑難問題等，不斷提升自己的專業知識和理論水平及教學水平，促進自我的成長發展。

1、加強業務理論學習。本學年應完成工作室的讀書任務，至少研讀2本以上的教育教學專著，并撰寫一萬字以上的讀書心得。

2、培養青年教師。從本校青年英語教師中選擇兩名教師簽訂培養責任書，建立師徒關系，作為自己“傳、幫、帶”的培養對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業成長。

3、承擔公開課和專題講座。積極承擔公開課和參與專題講座的任務。本年度應承擔校級公開課2節，承擔縣級以上公開課（或說課）1節，設計并制作微課不少于2節，在工作室博客每月發表日志5篇以上。

4、開展課題研究。20xx年，我校英語組申報了安慶市級課題《初中英語微課于減輕課業負擔的研究》，以此為契機開展研究，做課題年度計劃，按時完成課題任務。

6、參加工作室微信群、博客交流研討活動。積極參加工作室建立的微信群、博客所開展的網絡備課或專題研討活動，研討課時備課或單元備課設想及需要解決的重點、難點和疑難問題。