教師心得體會的寫作，可以促使教師深入思考自己的教學方式和效果，進一步提高教育教學水平。這些教師心得體會范文涵蓋了不同學科、不同年級的教學經驗，希望對廣大教師有所啟發和幫助。

智慧中小學暑期教師研修心得體會

暑假，我參加了國家中小學智慧教育平臺暑期教師網絡培訓，收獲頗豐，也引發了我的一些思考，新形勢的小學語文老師應該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點進行思考與探討。

20xx年的暑假，對于中國教育界來說，應該是發生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發了“雙減”政策，減輕學生的課外培訓負擔，減輕學生的作業負擔。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應時代的變化，追求更加科學高效的的教育教學方法，讓學生的學習減負而不減質。

課堂革命倡導學生自主學習、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實處?我認為這些做法，有助于這些學習方式的落實。預習手段的有效運用，讓學生的自主學習延伸到課前。預習是合作探究、展示交流、多元評價內容獲得的必要手段。預習是非常傳統的學習手段。小學語文課堂上應該對學生的預習做專門的培訓，應該有專項系統的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預習真正落到實處。

只有充分的.預習，學生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內容上的保證，從這個意義上說，充分的預習讓學生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異，為學生的課前預習提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學生更好地預習課本知識，還能幫助學生拓展與之相關的.知識面，使學生在課堂展示交流的時候旁征博引，得到充分的理解和運用。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

而“聽、說、讀、寫”是語文學習的四大組成部分。可是多少年來，在課堂聽課觀察過程中，我們經常看到一大部分學生僅專注于自己的表達，對于別人的講話常常事不關己高高掛起，嚴重影響了學生之間深層次的交流學習。回望我們的平時學科考查，僅僅重視讀寫的現象非常嚴重。雖然近年在一些學校的考查改革中，增加了朗讀、囗語交際、背誦等項目的考查，卻仍然忽視了對聽力的考查。

傳統的教學方式是一位老師，一支粉筆，一塊黑板，課堂精彩與否全在于老師生動地講述和引導，既給老師增加了難度，教學也不直觀形象，如果能有效合理使用多媒體技術，能生動形象地展示畫面，就可以很好地突破教學難點，也增加了課堂學習的趣味性。

漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結晶。隨著電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。

生活中別字現象非常嚴重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統的文化現象消失，作為一線小學語文教師應該擔負起義不容辭的責任。雖然目前我們已經意識到了這一點，已經引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學生寫與素養的培養，主陣地依然還在我們的小學語文課堂。老師是學生的榜樣，示范性非常強，老師也要加強練字。

智慧中小學暑期教師研修心得體會

在暑假教師網絡研修過程中，我通過國家中小學智慧教育平臺，認真觀看了各個專家的視頻錄像；了解了優秀教師的先進事跡，先進典型；懂得了如何提升自己各方面素養、保持身心健康；更深入了解了網絡安全問題，為我們一線教師線上教學打下了基礎。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的`很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念等思想方面有了很大的提升和更新。

學習是無止境的，對于一名教師來說，自己需要學習的東西有很多，只有真正掌握了教學真諦的教師才是一名稱職的教師。愿我們一起為教書育人而奮斗，一起為心中所愛而執著，不虛度，不辜負。

智慧中小學暑期教師研修心得體會

近期參與了國家中小學智慧教育平臺的教師研修培訓。教師培訓的課程豐富多樣，從師德引領、數字素養、綜合育人能力、科學素養專題等等全方位論釋作為一名人民教師應該具備哪些品質。教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，在扎實的專業素養之外，我們仍需要有理想與情懷。

我在培訓期間看了許多榜樣故事，羅曼羅蘭曾說過：“人類的心靈需要理想甚于需要物質。”在學習了有關新時代的論述后又不禁感慨時代如此恢弘，世事如此劇變，歷史的開拓需要理想主義者。他們的崇高思想和高尚品質，是永遠值得我們學習和發揚的寶貴精神財富，這對我們一代又一代的后繼者都具有深刻的教育、啟示和鞭策作用。現將我的心得體會總結如下：

關愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程實現了教育的基本功能。

教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。隨著信息技術的高速發展，學生獲取信息的方式也豐富起來，但也伴隨著一些不良現象出現。我周圍的學生開始臟話連篇，有些網絡用語甚至演變成群體性的口頭禪。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質的使命。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的'光榮稱號。

但“—年樹木，百年樹人。”為了這個遠大的目標，我們要立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以優秀教師為榜樣，在教育教學工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量！學之愈深，行之愈篤！

智慧中小學教師研修心得體會

今天下午我們全體高中老師在五樓會議室聽了xxx老師和xxx老師的視頻講座，我感到收獲頗豐，經過討論后，我代表我們第九桌的老師進行了心得演講。

我們組把發言的題目定為《動則智，靜則慧，智慧圓通》，聽了兩位專家的講座，我們組認為：

去年剛到求實時，蒲校長給我們新老師培訓是說到他在求實的經歷，經過自己主動找張校長毛遂自薦后順利進入求實，一開始帶兩個班的語文課，接著不僅帶兩個班的語文課，而且申請當一個班的班主任，又接著再次申請當段長，帶班主任，帶兩個班的語文課，如今，他坐在我們高中部校長的位置上帶領大家學習培訓。這一步步的變化來源于什么？正是因為他是一個有自己人生精美規劃的人，他在為自己的每一步規劃而努力地奮斗者，腳踏實地的拼搏著！

所以，大到自己的人生，小到我們每天上的每一節課，我們都需要精美的規劃！

如今是知識爆炸的轉型時代，我們的學生有了更多的接受知識的途徑，如何凸顯我們老師的優勢，那就需要我們通過讀書，通過各種方式的學習，不斷更新自己的知識儲備，如今絕不是備好一節課就教幾十年的時代了，我們甚至要根據所教班級學生的不同特點而做到同課異構！為了不和當今的孩子們有代溝，我們必修知道他們喜歡什么，追求什么，需要什么，并能為他們做好精神的引導！

理想是豐滿的，現實是骨感的！二者總是會或多或少的發生一些沖突。我們總希望一切都是美好的，可是一切都如人愿的事情會總是發生嗎？當我們在工作中不順心時，當我們在生活中不如意時，我們都應該向高老師說的那樣，換種角度去思考問題，也許破壞你心情的事情就變成好的事情了！比如，我們在座的.老師們都有自己獨到的解決問題學生的藝術方法！面對各種各樣的學生時，我們一定要有理智應對的智慧！

如今的社會是個浮躁的社會，但我們卻不要做浮躁的人！由于我們的職業所限制，我們必修得是能靜下心來提升自我的人，我們要讓自己深水靜流，因為馬車越空，噪音越大！靜能生慧，靜能養心！我們要甘于做寂寞的求知人！

動則智，靜則慧，智慧圓通時必是出入自如時！

智慧中小學暑期教師研修心得體會

學習目標是指揮棒，學生圍繞學習目標展開學習，教師圍繞學習目標展開授課，國家中小學智慧教育平臺的學習任務單中學習目標的設定科學合理，不僅落實了基本的知識目標，還給出了具體情境中的學習目標，比如統編版高中政治必修4哲學與文化，文化交流與文化交融一課中國人民大學附屬中學的楊老師在設定教學目標的時候指出，通過分析古絲綢之路和一帶一路案例，能闡釋中國進行文明交流互鑒的歷史，能結合典型事例論證在經濟全球化的今天，進行文化交流的途徑和意義。

這樣的目標設定，知識有素養，讓素養的落實有依托，有架構。對比我自己備課的時候單純列出知識目標要更科學合理有深度。

一節完整的課堂由不同的知識點構成，一本書羅列下來可能知識點有二三百個，四本書加在一起估計有上千個，但歷年高考的常考點可能總共就一二百個，如果這些知識點每節課都是以凌亂，沒有邏輯的方式呈現給學生，增加學生記憶負擔不說，可能還起不到應有的學習效果，通過觀看智慧教育平臺的名師視頻，我發現名師們在講課的時候，知識點都不是孤立的，而是在學科大概年的統整下，有序展開的，比如統編版高中政治必修四。

文化的內涵與功能一課，劉老師在講授本節課知識點的時候，是緊緊圍繞優秀傳統文化的影響力，優秀文化的競爭力展開的，這樣本節課需要講授的9個知識點就可以融合到一個學科大概年之中，學生在學習完本節課中不會感覺到知識點的凌亂無序，就像我們把同類東西規整到一個籃子里一樣，思維非常有序，進行了整合后的知識點講授有高度。

高考評價體系改革之后，取消了考試大綱，代之以高考評價體系，突出強調要落實學生的學科核心素養，但素養怎樣落實，與知識傳授怎樣兼顧，這些我都在平臺中找到了答案。

統編版高中政治必修四，文化的內涵與功能一課，劉老師選擇的教學情景是唐宮夜宴在全國c位出圈，圈粉無數，在探究文化節目成功的原因時，劉老師呈現了一段視頻，內容梗概是河南廣播電臺通過深化供給側結構性改革，人事薪酬制度改革等激活了內部的一池春水，文化節目c位出圈，彰顯了改革的成效，借助這樣的情景學生很容易得出文化與經濟政治的關系。

這樣的設置既讓學生感受到作為一名河南人的驕傲和自信，同時也感受到中華文化的源遠流長博大精深，增強對自身文化的認同，核心素養得到落實，知識目標也輕松達成，學生是在自己的感受和具體的情景中生成的目標，而不是外交強加的，這樣的知識才是活的知識。

四、問題設計有梯度適合學生最近發展區。

問題是一節課的紐帶，好的問題設計可以把學生的學習引向深入，在備課時通過觀看名師視頻，我對一節課的問題設計有了新的認識，要圍繞學生最近的'發展區來設置問題，問題設計有難有易，讓每個學生都有話可說，比如在世界是永恒發展的一課中井老師設計的問題，量的進展看起來并沒有改變什么，但是最后卻過渡到了反面，黑格爾的話說明了什么道理？文化和內涵與功能一課，劉老師設置的問題唐宮夜宴為何能圈粉無數，這些問題都比較開放，每個同學都可能提出自己的觀點。只有簡單的問題不行，還需要有難度的問題，比如在世界是永恒發展的一課井老師設置的辨析式問題，有人認為發展就是質變，質變就是發展，請你談談對這一觀點的認識？這樣的問題就有難度，不僅考查學生的理解能力，還可以鍛煉學生的思維。

總之，國家中小學智慧教育平臺是一個多功能的平臺也是我備課的利器，通過視頻的形式直觀化備課，通過觀看名師視頻，層層抽絲剝繭，我收獲的不僅僅是一節充實課，還有與學生一起登頂知識高峰的成就感。

智慧中小學暑期教師研修心得體會

教師研修是一座橋，渡老師們過時代的橋，信息的橋，連接現在和未來的橋。因此很感謝國家中小學智慧教育平臺給我們所有教師提供了這一次暑期教師研修。

此次教師研修分為了幾大主題，分別有“師德典型引領”“新時代教師職業行為準則”“心理健康問題的識別與處置”“家校協同育人”“科學教育暑期學校”“科學保教”和“國之大者”，各個主題鮮明、各有側重。通過學習，它不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到升華，也使我對自己手上的這份教育事業有了更深沉的熱愛。

新時代作為教師，特別鄉村教師在面對大山的荒涼與外面世界的繁華，面對山里山外的巨大差距，如何能堅守本心，安心任教，是時代給我們鄉村教師的命題與思考。教育需要情懷，奉獻的情懷，作為山村教師，雖然我們只是普通得不能再普通，但是我們在扛起教師職責之時，亦在托起大山里孩子夢想。“本”在人心，內心凈化，志向高遠便力量無窮，這就是我在教師研修學習之后的思索與感悟。

“業精于勤荒于嬉；行成于思毀于隨。”就教書而言，我認為要想給學生一杯水，自己首先得有一桶水，而這一桶水從何而來，我想，應該來自我們作為教師在平時不斷學習中。教師研修帶來了新時代的新理念，需要我們跟上時代的步伐，需要我們轉變教育教學理念。

因此作為教師首先我們得學習國家對教育的新動態，學習先進的教育理念，從而在日常教學中踐行新理念，如“要給學生教大的立場格局；教育要不忘初心和良心；評價要朝人的方向走，一切為了每一位學生的發展；核心素養的內涵=正確價值觀+必備品格+關鍵能力”，這些理念都在提醒在教育一線的我們要加快自身認識，適應新要求，做到尊重學生，對學生心中有愛，行止有度，方能用有良知、遠見，立意的`教育照亮孩子們前行的路。

“流水不腐，戶樞不蠹”“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。從教育的萌芽階段孔子的儒家教育思想到“新課程改革”“學科素養”“生本教育”等多元化教育理念并行的現代教育，都離不開教育人的不斷思考與探索。

在培訓過程中，老師通過講述重視學習問題的研究，從理論解釋了教育的根本任務是解決學習問題；從專業上講解了學習的發生；從實踐中分析了如何研究學習問題，這場分享讓我意識到，要學會在教學工作中從不同的角度發現問題，針對問題進行深入研究。祝卓宏老師從心理學角度展開，揭示了學生在學習中過程中常遇見的心理問題，比如抑郁、焦慮、網癮、物質依賴等，也提出教師與學生在溝通中的.注意事項，她談到“育人先育己，不用完美的眼光要求學生，教師要向內求救，不斷豐盈自己，”同時也需要老師掌握一些必備的心理健康常識和心理急救方式方法，認識學生的一些需要，知道應該如何幫助到他們。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”如果一味地照搬全抄在教育過程中是行不通的，世上沒有一片相同的葉子，每個老師遇到的問題各有不同特點，不同的背景，我們在教學過程中可以借鑒別人經驗與方法，卻也要靈活運用，才能更好地發現問題，解決問題。常悟常行，所有所學的理論只有在行動中才能檢驗其價值，方能成就屬于自己的精彩。

研修結束不是終點，而是新的起點。在未來的教育之路上，我將轉變觀念，落實行動，把暑假學到的、積累的與學生共享，更好地教書育人。

教師暑假研修心得體會

好課是每個一線教師的追求。然而到底怎樣的課才算是一堂好課呢?這確實是我們每個教育工作者值得深思的問題。不同的教育觀有著不同的評價標準和價值判斷。那么對課堂教學究竟有沒有科學的評價標準和評價方法?究竟從哪兒作為切入點來評價我們的課堂教學?今天上午的兩節視頻資料，帶給我許多啟發和思索，在此把我的一點想法寫出來與大家共享。

我認為一堂好課，首先應真正做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上得到最大限度的發展。面向全體學生，就意味著承認差異，因材施教。承認學生的差異性，并不意味著搞“填平補齊”，而是致力于絕大多數中等水平學生發展的同時，還要使那些數學方面學有余力的優生脫穎而出，學有困難的學生學有所得，達到基本要求。其次，要關注學習過程。學生的數學學習過程不能只是接受現成的數學知識，而是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動建構的過程。課堂教學是師生的雙邊活動，在數學課上，學生們除了學習數學知識，發展智力，還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂;學生除了與教師交往還與同學交往;學生除了認知、情意方面的發展，還包括群體合作能力、行為習慣及交往意識能力多方面的`發展。再次，注重學用結合。數學是一門應用性很強的學科，一堂好課，不僅要讓學生建構知識的意義，還應使他們懂得知識的xxxx和實際應用，使學生初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

教師暑假研修心得體會

在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。下面我就名師學習、同組教研交流和日常教學感受三部分做簡單總結。

首先聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們學科的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學指明了方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的知識”。專家們鼓勵我們一線教師要善于發現、善于反思。要求我們做高素質的教師，做有品位的教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。我為我能走進名師培訓而慶幸，我為我在名師培訓班遇見這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對最新學術的精彩解讀和分析、有課堂實例的反思、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對學科教學的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。

聽完知名教授、專家講座后，我們學員又在本組進行學習和交流，我學得到了不少的教學經驗和班級管理經驗。在互動環節，學員與組長教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調動課堂氣氛等相關問題做了深入的交流。學員們，在組長老師指導下，又學到了不少寶貴的經驗，同時也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強薄弱方面的學習指明了方向。通過此次本次深入學習和交流，學員進一步認識到了如何更好的上好課，這為即將返回學校中學講臺，上好課的學員奠定了更加堅實的基礎。

我帶著學習得來的理論和新的知識、技能反思自己的教學工作，在自己的工作崗位上，自己做了一個自認為符合自己的'計劃一是把學習得來的理論和新的知識、技能應用到教學當中去，并且制定符合自己所教班級的學生實際情況的計劃，比如因為我所在的中學是一所私立中學，學生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺，不能向公立的學生那樣，見識比較廣，學生文化知識的基礎也比較好，如果按教科書所要求那樣去上課，在省市的學校可能效果很好，但是在我們私立學校里，可能效果不是很好，因此，學習回來后，在七年級的教學課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學重點、教學難點所用的方法、教學實例，不再擔心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學中，充分利用課堂生成性資源來為教學服務，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時撰寫一些平時想寫的教學心得體會，如果說到通過這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因為在我沒有去培訓之前自己根本就不會這樣利用網絡來為自己服務，經過這次培訓之后，自己就像一個不懂事的小孩，在專家和教授的耐心細致的輔導下學到了。教學之余有空就在自己建立的博客上，寫下自己的教學心得，以及自己想到的教學反思等等，計劃以后讓博客來為自己提高業務能力、提高教學質量服務，促進自己業務的提高與進步服務，為做一個科研型的教師打下基礎。

總而言之，通過這次名師培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取教育教學知識營養大餐的學習，也是促進我專業化發展的好機會。今后我將努力做到，將這次學習到的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。充分利用好平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發芽、結果。

文檔為doc格式。

教師暑假研修心得體會

什么樣的課是一堂好課相信每個人心中都有不同的標準。最欣賞葉瀾教授所說：“一節好課，應該扎實、豐實、充實、真實、平實”，十個字，簡單、精辟。萬變不離其宗，無論課改怎么改，教材怎么變，好課的標準離不開這幾個“實”字：一節好課，應該是有意義的課，有生成的課，有效率的課，同時是有待完善的課，更應是常態課。

結合專家報告，我覺得要想上出一節精彩的課，目標是關鍵，精彩在生成。

教學目標是一節課的魂。如果目標不明確，則這節課無論怎樣包裝，如何形式多樣，都失去了意義和價值。如果目標過高，學生的學習效率肯定不高;如果目標過低，學生毫無收獲。所以目標的確立要依據課標、教材、學生的認知基礎等各方面，也只有在對教學內容整體把握、全面理解的基礎上才能確定合適的教學目標，所以說教學目標的確立是關鍵，只有切實可行的目標作支撐，我們的教學活動才是有效的。

課堂是動態的，因為教學的對象是一群活生生的人。所以同樣的教案，不同的執教者上出來的效果完全不同。照著特級教師的教學設計卻上不出他們的精彩，為什么原因就在于優秀的教師能及時抓住課堂的生成，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝!“生成”兩個字很簡單，做起來卻不容易。如果沒有平時的日積月累，沒有精心的預設，就不會有精彩的生成。只有課前周密的策劃，心中有備案，才能以不變應萬變!

炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場，在鄉鎮的老師更是起早趕車來到實驗中學。

本次培訓我們小學數學組是這樣進行的。四位老師每人一節說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的觀察角度進行討論交流。

首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現的問題，配合課件的演示對本節課做了精彩演繹。在本節課的設計中，翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破，如何讓學生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節課的難點。在對每個教學環節展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設計，他對完成本節課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。

各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節課的特色和感受。每個小組的老師們發言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著;“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數學老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執著精神，我們的教育事業才不斷向前發展。

暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚!

國家中小學智慧教育平臺寒假教師研修心得體會

通過假期的培訓，談談自己對生本教育的幾點體會：

一、生本課堂中，學生是課堂的“主角”。

生本教育的課堂，精彩的是學生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學生完全擁有自學的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識，并能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前學到的知識等，他們在課堂上表現的機會很多。總之，在生本的課堂上，所見到的學生，個個都處于一種積極主動學習的狀態，在課堂上，他們可以發揮想象，積極思維，對事物都有著執著的探索精神。這種課堂，讓學生充滿了自信，讓課堂呈現出精彩，學生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。

二、生本課堂中，教師是課后的“引領者”

生本課堂主張教師不要給學生過多的干預，而是給學生學習盡可能的自主。在課堂上，教師只是學生自主學習的引領者，是學生學習的協助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去，教師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，而學生在課下的準備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學生的知識量。在生本教學中，教師要做好下面三點：

1、設置好前置性作業，放手讓學生預習。

生本教學的原則是“不學不教，先學后教，讓學生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預習作業，做好上課的準備。可見，前置性作業的布置就尤為重要。通過“前置性作業”的形式，提前布置給學生，讓學生先學。學生通過先做后學，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學習，提升課堂的有效性。因此如何設計布置“前置性作業”就成了生本教育操作的重要環節。

2、組織好課堂學生的學習方式，放手讓學生成為課堂的主人把課堂真正還給學生，課堂上主要采取小組合作的學習方式，放手讓學生交流、探究。每組選出組長，負責本組的紀律、任務分配等事務，組內成員有不明白的問題時，先在小組內進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學交流，展開全班性的討論，這樣做真正調動了學生探索的積極性，也讓教師得到了解放。

生本課堂看似簡單：1、布置前置性作業。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點撥指導。可實際上，要想上好生本課，是很不容易的。我認為生本課堂的關鍵在于教師點撥時的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學生向更深處邁進，也就是“放”；通過點撥，讓學生能換個角度思考問題，把學生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學生才能激揚生命，真正做到以學生為本，以生命為本。其實，這一點一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學、教育學知識，了解學生，這需要教師有駕馭課堂的教學藝術，讓學生在不知不覺中走上正確的道路。引導學生自己學，教師只起到幫學的作用，教師只是一個引導者。教師怎樣引導學生學，教師在什么時候幫，教師在引導的同時還應該做什么，所有這些問題都值得我們思考。

總之，通過學習韓局長的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。在今后的教學中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學，把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索、去發現，充分發揮學生的主體作用，培養學生更多的獨立思考、獨立發現問題，讓他們的創新思維得到更深的發展。

智慧中小學暑期教師研修心得體會

暑假如期而至，暑假期間我參加了由國家中小學智慧教育平臺推送的“暑期教師研修”專題培訓，該專題針對師德、教師行為準則、心理健康等問題通過講座、影視、紀錄片方式進行全面的闡述，使我受益良多，也進一步明確了我今后努力的方向。

通過幾位教授的講座，我發現從每位老師身上都有工匠精神、鉆研精神，我們普通教師作為“教書匠”更應該體現這種精神。當我身邊的親朋知道我是一名初中的化學教師時，大家都認為“初中化學好教啊，就一年，教一年兩年就能吃老本了。”我對于這樣的話是非常不贊同的，時代在變化，學生也在變化，每一個孩子都是不一樣的個體，每一屆孩子都會出現新的問題，如果只是單純“吃老本”進行教學，那么最終的下場將是被社會淘汰。所以，作為老師，要勤于思考，結合初中及高中教材，研究知識講解的`深淺度、學生的接受能力等。只有自己充分思考，在教學時面對預設外問題才能從容不迫的解決，才能胸有成竹。

教學不是老師單方面的教，側重點是在學生的學，如何讓學生有效的學習書本上那些枯燥乏味的知識點，是老師應該認真思考的問題。初三作為即將面臨人生中第一場萬人以上的考試，也是關乎人生轉折點的一次考試，對于十五歲的孩子而言難免有壓力，如果老師還是一味的上課只管教學，下課只管備課批作業，往往會適得其反。課堂上不“高高在上”，用平易近人的態度對待每位學生，下課及時了解狀態不正常的`孩子狀況，加以關懷與指導，讓學生知道中考的路上并不孤單，還有老師與他們并肩而行。

作為一名化學教師，需要常常給學生做演示實驗，但由于班容量比較大，在給學生做演示實驗時，常常會出現后三排的學生不能夠清楚的看到老師的演示，堂效果就會大打折扣。如果我們能夠充利用現代科學技術---希沃授課助手，就可以通過屏幕交互的功能，將實驗情況實時投影到大屏幕上，讓全班同學都能夠清楚的觀看老師的演示，這對化學教學而言是非常有必要的，也是非常有利的。

作為一名教兩輪畢業班的初中化學老師而言，教學經歷還是十分欠缺的，俗話說“活到老學到老”，“老師要給學生一碗水，自己就必須要有一桶水。”時代在發展，社會在進步，知識在更新，如果我們還是止步不前，那么很快就會出現被學生給問倒的尷尬場面。所以，我們要細水長流的不斷更新自己的專業知識。當然，只是更新知識也是不夠的，課堂的管理能力、教學方法也要多多向老教師請教，我認為只有同時具備了足夠的知識和有效的課堂管控能力，才能更好的完成教學工作。

雖然，這一階段培訓學習已經結束，但我明白有更重的學習和工作任務在后頭。坐而言，不如起而行！我要在日常的教學實踐中，將培訓所得嘗試應用，讓理論學習提升自己的工作效能，做勤思考、勤學習、與學生并肩而行的化學教師。

中小學教師暑假智慧培訓心得體會

20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學數學教師在實驗雙語學校培訓一、二年級數學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。

新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環節都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功。

首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。

在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優等生搶著說，差生從不發表意見，成了旁聽者。

在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。

學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。

在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。

小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發表意見。

教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發表自己的見解。當然這一點是一個長期培養的過程，不是一朝一夕培養好的。

在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。

總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。

國家中小學智慧教育平臺寒假教師研修心得體會

這次師德師風教育學習，我系統學習了《中小學教師職業道德規范》（新六條）、教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《昭通市教師十不準》、《教育法》、《教師法》、《中小學生職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人保護法》、《勞動法》、《學生傷害事故處理辦法》、《科學發轉觀》以及有關師德師風建設的文件精神和楷模教師的先進事跡，師德師風教育學習計劃。我逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列不足之處：

首先，學生個別輔導，家訪工作做得不夠突出。近年來，由于教學任務重，壓力大，加之擔任學校團支書，還分管學校的衛生、德育安全等工作，雜務材料料多，無暇顧及這方面的工作。

其次，工作協調性欠佳。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他教師之間的協調。

第三，平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛。

第五，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

我一邊學習，一邊反思自己，覺得自己從教九年來，在很多方面做得還不夠，尤其是以上六點，現結合自身實際作以下整改措施：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲戒學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，學習計劃《師德師風教育學習計劃》。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

5、求真務實，狠抓教育教學。愛崗敬業，樂于奉獻。嚴格教導學生，建立和諧師生關系；理解信任學生，多進行換位思考；善于評價學生，樹立正確的教育觀、評價觀；善于發現學生的優點，公正、客觀、發展的評價學生，要做到多表揚、少批評，要對后進生多鼓勵。努力提高課堂教學效率，培養學生個性發展；要發現學生特長，積極組織開展切實可行的課外活動和第二課堂活動，鼓勵學生發展特長，不抹煞學生個性。

6、牢固樹立顧全大局意識，團結合作、誠心待人、善意待人。

7、發揚優點，努力克服自身缺點。身為一名人民教師，我要以身做則，積極配合各科教師做好學校各項教育教學工作。

8、要律己。在工作中嚴于自我剖析，認真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。

9、要善學。積極學習，與時俱進。學習新時期教師道德規范和要求，提高自覺性，升華自己的師德境界；學習教科研理論和豐富的專業知識，及時轉變理論觀念，真正做到以生為本，教學相長。

總之，在今后的工作，我要認真落實以上擬定的整改措施，以更高的要求更飽滿的熱情投入到教育教學中，爭當一名優秀的光榮的人民教師！

智慧中小學暑期教師研修心得體會

通過本次培訓我對中小學智慧教育平臺有了更深刻、全面的認識。

效率高。智慧教育更加數據化，例如備課之前老師將教學資料發送給學生。學生可根據自身的情況提前學習，老師再根據學生的'學習情況得出一個測評結果，并根據測評結果以學定教確認授課內容。與老師根據個人經驗對學生的學習結果進行判斷再設計教學的傳統教學模式相比，智慧教育將教學數據化從而提升教學效率。

質量高。老師可以直接將學習資料通過終端發送給學生，然后與學生在課堂上通過發文件、隨堂測試等多種方式進行互動。借助于手機、電腦等終端設備的`輔助，整個課堂變得生動而活躍。可以有效提高學生們的注意力，規避傳統課堂所存在的學生注意力不集中的問題，從而全面的提高教學質量！

教師暑假研修心得體會

暑假是教師們進行專業研修的好時機。在這個長假期間，許多教師積極參加各種培訓課程，提升自身的教學水平和專業素養。作為一名教師，通過參加暑假研修，我獲益匪淺。在接下來的文章中，我將分享我的研修心得和體會，總結這次研修對我個人和教育工作的影響。

首先，通過研修，我不僅學到了新知識，還拓寬了自己的教學思路。在教育領域，新的理論和實踐都在不斷涌現，參加研修課程使我能夠了解最新的教育理念和方法，并將其應用到實際的教學中。例如，在一次研修中，我學到了一種新的教學方法——合作學習，在課堂上我嘗試將這種方法應用到教學中，發現它有效地提高了學生的參與度和學習效果。這次研修拓展了我的教學思路，讓我更加有信心和動力去嘗試新的教學方法和策略。

其次，研修課程提供了一個與其他教師交流的平臺。在研修班中，我結識了來自不同學校和地區的同行，通過交流和分享，我受益匪淺。每個教師都有自己獨特的教學經驗和觀點，通過與他們的交流，我學到了許多寶貴的經驗和教訓。和其他教師的交流讓我感到我并不孤單，也不是唯一面對教育問題的人。這種交流讓我明白了合作的重要性，教師間的合作是推動教育進步和提高教學質量的關鍵。

此外，研修也給予了我反思和思考的機會。在忙碌的教學工作中，很少有時間停下來思考和反思自己的教學方式和效果。研修的課程讓我有機會對自己的教學進行審視和評估，發現了自己的優勢和不足，并制定了相應的改進計劃。通過反思，我意識到教師要不斷學習和成長，只有不斷挑戰自己，才能提高教學質量。

最后，研修還提供了一些實踐機會，讓我能夠將所學的理論知識具體應用到實際教學中。在研修期間，我們有機會觀摩一些優秀教師的課堂，并嘗試在實踐中應用他們的教學方法。這些實踐的機會讓我更加深入地理解了教學的本質和核心，提高了我的教學技能和經驗。

總之，通過參加教師暑假研修，我獲得了新知識、拓寬了教學思路，結識了優秀的教師同行，有機會進行反思和總結，并通過實踐提高了教學水平。這次研修對我的個人成長和教育教學工作有著重要的影響。未來，我將繼續參加各種研修課程，與更多的教師交流，不斷提升自己，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

智慧中小學暑期教師研修心得體會

教師的成長是一個終身學習的過程，俗話說，“活到老，學到老”。作為一名新入職教師，尤其如此。通過國家中小學智慧教育平臺我們進行了2023年度暑假研修，自己感覺收獲頗多，以下是我學習后的幾點心得：

教師職業強烈的示范性，決定著作為教師必須要以身作則，重在引領。在第二板塊“師德典型引領”學習中，楊明生校長所提出的“德育就是升學率”教育理念，發人深省。

在我看來，教育雖然是老師的事，但老師在學生成長的過程中，其實際能力是有限的.，歸根結底，教育還是學生自己的事，就像楊明生校長說的，品德教育抓實了，學生懂得為誰學，為什么學了，他才會把學習當作是自己必須要擔負起的一項核心任務。那么如何抓好學生的品德教育，我認為在這個過程中，老師要負起責任，通過日復一日自身的言行舉止來影響學生，達到潛移默化的效果。

曹老師的課程進一步幫助我打開了思路，學會運用積極心理學接納并轉化自身情緒是非常重要的。她以半個空杯和半杯水為例，提出老師在看待學生成績時，應優先關注水的部分。

這也讓我明白對待不同學生要有不同的評判標準，在關注學生成績的同時，更要看到學生自身的努力。其次，曹老師還提出了教師創建幸福課堂的六大策略：一顆愛心，一點笑容，一個信念，一張甜口，一些智慧，一雙慧眼。也很值得我去學習，尤其是在如何運用語言達到最佳教育效果方面，讓我明白夸獎學生要具體、有內容、有針對性、有激勵，這也是需要我在日后的教育教學工作中，不斷去實踐的。

俗話說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。對于一名教師而言，最重要的還是具備過硬的專業知識。在這個過程中，就要求教師成為智慧型的教師，于校長和劉老師就初中綜合性學習活動的設計與實施和學生綜合性評價分享了自己的經驗，也幫助我打開了思路。作為一名年輕教師，首先要深入研讀教材，教的準確，其次要求創新，借助一些新奇的活動讓學生學的有趣輕松，在引導學生掌握基礎知識的過程中，借助綜合性評價實現核心素養的培育。

學無止境，唯有不斷的思考、學習、實踐才能向一名合格的教師走近。經過此次暑假研修培訓，我將繼續帶著新的收獲，面向新的問題，迎接新的成長。