在學期計劃中，我們可以設定一些具體的學習目標，比如提高某個科目的成績或掌握某種技能。這是一篇關于學期計劃的優秀范文，希望能給大家提供一些思路和參考。

四年級上學期品德與社會教學計劃

一、班級情況分析。

四年級4個班共有300人，這個年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析。

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據課程標準的內容，從了解和認識自己的家鄉的歷史、為家鄉做出貢獻的名人開始安排了：一是引以為榮的家鄉，二是縮短時空的通信，三是四通八達的交通。通過第一單元的學習使學生認識到今天的幸福生活來之不易，是無數的革命先烈用鮮血換來的，珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導學生感受通信的發展變化。第三單元是讓學生感受交通運輸對社會的重要性，感受到社會的變化，培養自覺愛護交通設施的和交通環境的責任感。

三、教學措施。

1、調動學生已有的生活經驗，結合現實生活中存在的問題，激發他們的求知欲，引導學生認識生活，適應社會，成為社會需要的人。

2、通過學習、實踐、體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，教師盡力創造模擬學生的生活環境，以形成生活的基本技能和符合社會規范的價值觀。

3、將品德、行為規范和法制教育，愛國教育、集體主義教育，國情、歷史文化教育有機的融合在一起，潛移默化地使學生養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀價值觀和初步的辨別是非的能力。

四、教學進度。

周次教學內容備注。

1、第一單元：引以為榮的家鄉主題一、歷史悠久的家鄉。

2、主題二、革命精神照后人。

3、主題三、值得驕傲的家鄉。

4、主題四、多樣的風俗。

5、主題四、大家共同出本書。

6、第一單元引以為榮的家鄉總結、提高。

7、第二單縮短時空的通信主題一、通信的種類與發展。

8、主題二、天涯若比鄰。

9、主題三、感謝你們的服務期中測試。

10、主題四、愛護通信設施，遵守通信規范。

11、主題五、溫情寄給希望小學。

12、第二單元縮短時空的通信總結、提高。

13、第三單元四通八達的交通主題一、交通運輸與我們息息相關。

14、主題二、乘務員辛苦了。

15、主題三、愛護交通設施。

16、主題四、我心中的交通藍圖。

17、第三單元四通八達的交通總結、提高。

18、復習。

19、期末品社考查。

四年級第二學期品德與社會教學計劃

四年級共有同學二十人，他們都很聰明活潑、好學上進，正在向獨立性、自主性過渡，經過前面的學習，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動等優秀品質。但也有局部同學還未養成良好的學習習慣和行為習慣，這將有待于在本學期作較大程度提高。

四年級是小同學知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不時擴大，進一步認識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部同學樂于這一門課程的學習，都能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、目的與要求：

1、引導同學樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動協助他們；引導同學逐步養成主動關愛處境困難或者倒霉人的行為；引導同學明白參與集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表示，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才干得到不時發展和進步。

2、了解一些生態環境問題的發生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發同學對祖國和家鄉的'熱愛。

教學重點：

1、引導同學在生活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導同學參與社會生活，能夠清楚地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

教學難點：

在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

三、具體措施。

1、課前認真鉆研教材，充沛備課，按時上好每節課。

2、針對各個班的實際情況，有的放矢，因材施教。

3、鼓勵先進，帶動后進，形成良好的班風與學風。

4、加強對后進生的思想教育，使他們能找出自身的缺乏，在不長的時間里取得長足的進步。

5、積極組織各種課外活動，豐富同學生活，在活動中提高同學思想認識，培養良好的學習與生活習慣。

四、教學布置表：

周次教學內容周次教學內容。

1－21、在公共汽車上11－127、家鄉的變化。

2－32、想想他們的難處12－138、怎樣到達目的地。

4－53、伸出我的手14－159、媒體連著我和你。

5－64、我們贏了15－1610、辦一張自身的報紙。

6－75、綠色小衛士16－1711、怎樣和他聯系。

8－9－6、我們的民風民俗18組織復習與測試。

四年級上學期品德與社會教學計劃

本班共41人，智力水平一般，但學生的學習積極性還是比較高，相信經過努力，一定會取得進步。

二、教學目標。

1情感、態度、價值觀方面：使學生珍愛生命，熱愛生活，養成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容，公平公正，熱愛集體，團結合作，有責任心，熱愛祖國，熱愛世界，關隘自然。

2能力方面：提高自我認識能力，自控能力；觀察、認識、分析社會事務能力，解決實際問題能力；搜集、整理、分析、運用社會信息能力。

3知識方面：了解家庭的經濟來源和必要的生活開支，學會合理消費，了解購買商品過程中的基本常識。知道生產過程中的分工與合作。認識各種交通運輸方式及其特點，關注交通發展帶來的問題，樹立環境保護意識。學會使用基本的'通信方式，學習利用傳媒，安全、有效地獲取信息，并遵守網絡道德規范，增強對各種信息的辨別能力。

三、教學重難點。

重點：引導學生自主學習，發展他們豐富的內心是世界和主題人格，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力。了解家庭的經濟來源和必要的生活開支，學會合理消費，了解購買商品過程中的基本常識。知道生產過程中的分工與合作。認識各種交通運輸方式及其特點，關注交通發展帶來的問題，樹立環境保護意識。學會使用基本的通信方式，學習利用傳媒，安全、有效地獲取信息，并遵守網絡道德規范，增強對各種信息的辨別能力。

難點：如何引導學生自主學習，成為有良好行為習慣的個性品質的人。

四、提高教學質量此文來自優秀的主要措施。

1、注重知識性與趣味性的結合，激發學生的學習熱情。

2、認真備課、上課，做到“堂堂清”，倡導“310”課。

3、注重學生自學能力和分析問題能力的培養。

4、做好低等生輔導趕隊工作，有計劃、有目標、有時間、有人員的重點輔導。

5、發揚頑強拼搏精神，充分利用一切可利用的時間，努力爭取使自己所任的學科取得優異成績。

四年級上學期品德與社會教學計劃

一、學生情況分析：

中年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是四年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析。

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“一方水土養一方人”，第二單元“生產與生活”，第三單元“交通與生活”，第四單元“通信與生活”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。這個教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。

如第一單元《一方水土養一方人》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發展作為基本事實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、預期教學目標：

1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業生產的基本過程，工農業生產之間的密切聯系，生產的發展和生產工具的不斷改進，生產行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯系，交通發展引發出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第二單元“生產與生活”，讓學生了解工農業生產過程，對學生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業產品、農業產品的基本概念，然后通過大量的圖片“到農村去看看”和“到工廠去看看”，讓學生感受到親臨其境，讓學生認識農業生產和工業生產方面的基本過程。

3、注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學做家鄉風味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求；教材43頁的留白是讓學生給行業分類；教材51頁的留白是讓學生掌握交通運輸的特點等。

四、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現評價改革，促進學生發展。

6、加強課程管理，保證教學質量。

第一學期四年級品德與社會教學計劃

四年級上學期品德與社會教學計劃

一、情況分析：

教材分析：

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為主的現代教育價值取向為理念，引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會生活和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度的參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我，對他人、對社會的認識和理解，逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

本教材與全日制義務教育《品德與社會》三年級教材的體系結構基本一致。本教材以兒童社會生活為主線，編制了“我們在一起”，“成長不煩惱”，“聰明的消費者”三個單元，全書23課，每課依內容和容量不同，安排3~4課時，一冊書安排37課時左右，留出一定課時學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。

學生分析：

我們這里四年級的學生淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教學目標：

1、見物見人，以物及人，力圖在“物與人”的內在聯結中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整的人格，實現“既學會做事，又學會做人，在做事中學做人”。

2、讓學生逐步學會對各種各樣的現存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。

四年級上學期品德與社會教學計劃

1、情感與態度目標：

（1）引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

（2）指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

（3）嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

（1）初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標：

4、過程與方法目標：

以故事續編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養學生的愛心。進行實地調查，知道環境問題的原因及其危害，樹立環保意識和社會責任感。通過學生感興趣地實踐活動，培養熱愛家鄉，建設家鄉之情。以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的愉快。

二、學生情況分析。

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

三、教材情況分析。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

四、教學措施。

1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，創建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。

3、精心準備，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。

五、課外活動或興趣小組活動。

1、暇道德觀。并以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的愉快。

2、讓學生組織課外研究小組，了解環境問題的原因及其危害，樹立環保意識（滲透節水教育）和社會責任感。還要比較不同通信的特點，選擇適當的通信方式與自己的親友進行一次實際通信聯系。培養他們運用現代通信工具的能力。

四年級下學期品德與社會教學計劃

為了促進學生良好品德的形成，幫助學生們初步形成道德判斷力，促進學生更好發展，希望以下計劃對廣大學生起到一定效果。

一、學情分析。

四年級的學生已經有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，孩子對這門課比較感興趣，樂于學習。但學生的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解，也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經常提醒、督促。

二、教材分析。

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據課程標準的內容，從了解和認識自己家鄉的歷史、為家鄉做出貢獻的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉”、“縮短時空的通信”、“四通八達的交通”三個主題單元。

第一單元“引以為榮的家鄉”。主要以xx省為切入點，逐步擴大到xx平原等地，讓學生了解自己家鄉的歷史、家鄉曾出現的歷史名人和革命英雄故事，使學生認識到今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現在為家鄉的發展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄，引導學生學習家鄉優秀人物的品質。同時，通過了解家鄉的風土人情和傳統文化，增強學生的自豪感和自信心，引導學生熱愛自己的家鄉，熱愛為家鄉做出貢獻的人們，激發他們自覺為家鄉做貢獻的情感。

第二單元“縮短時空的通信”。通過讓學生了解通信的種類和通信的發展，引導學生感受通信的發展變化。隨著社會的發展，電信的發展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導學生尊重在通信部門工作的人們，并通過案例的分析，教育學生愛護通信設施，遵守通信規范。

第三單元“四通八達的交通”。通過學生對交通運輸的發展、交通運輸與我們生活之間關系的了解，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發展變化，培養自覺愛護交通設施和交通環境的責任感。通過對乘務員辛勤工作的認識，引導學生尊重他們的工作和勞動。同時鼓勵學生對交通的未來發展進行大膽的想像，并設計未來的交通工具等，發揮自己的聰明才智和創造力。引導學生從交通的變化中感受祖國的發展變化，為我們的國家而自豪。

三、教學目標。

品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個人品質的社會主義合格公民奠定基礎。

四、教學措施。

從學生生活實際出發，結合學生中普遍存在的一些問題，組織安排教學內容，構建學習主題，力求使學生通過學習，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發展，并為學生綜合性學習其他課程提供有效的支持。

1、教材中呈現的內容只是提供了一些話題和范例，很難調動起學生學習的積極性，因此在教學中可以根據家鄉的實際情況，選擇學生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內容進行重新設計和創造。

2、精心創設情境，充分發揮學生的主體作用，積極啟發學生觀察圖片和周圍事物，聯系學生的生活實際，以生活為主線，引導學生思考與自己生活密切聯系的實際問題，進行有拓展性的學習和探索。

3、積極引導學生通過多種渠道收集資料，分析和運用資料。鼓勵學生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學生在學習中有創見，讓每個學生都能獲得進步和成功的體驗。

4、改革教學方式。教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現，訓練技能，養成習慣。

5、重視學生學業評價。品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的.個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

四年級第二學期品德與社會教學計劃

1、積極轉變觀念。

（1）樹立綜合的，開放的課程觀。綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習，探究，體驗，在學習中愉快地生活，成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創造性地使用教材。要注意聯系本地區和學生的實際，官職社會中新的信息，學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題，預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時，合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性，生動性和實效性。

（2）樹立以人為本的學生觀。學生的品德形成和社會性發展源于他們對生活的體驗，認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式，探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的，發展性的，鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

（3）樹立與時俱進的教師觀。新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者，支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗，去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新。

2、注意整體把握。

為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當的拓展。

二、教材分析。

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感，態度，價值觀，能力，知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”.

教材采用單元編排，主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習，研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

1，教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感，歸屬感等等。

2，綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德，歷史，地理，社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人――人與人――人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3，參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想，觀點，就需要為學生提供自己親自參與，親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題，案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭，學生與學校，學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4，直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫，照片，示意圖，地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想，意圖。例如每個單元根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性，也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容，從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

三、學情分析。

本學期本人擔任42、43、44班的品德與社會。經過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

四、教學目標。

1、通過引導學生感受來自父母、親人、老師、社會的關愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的.艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待，勇敢地實現自己的人生目標而努力。

2、引導學生通過游戲規則和學校紀律，認識到規則的重要性，懂得規則就是通過約束我們的行為，為我們的生活、學習服務，從而愿意自覺地遵守規則。簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規，學習運用法律保護自己，初步養成守法意識，并能自覺遵守活動規則和學校紀律等。

3、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩。通過這些歷史激發孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發圖強的愛國志向。

4、通過調查、訪問、動手體驗等活動，調動學生已有的生活經驗，讓學生切實感受到“科技創造新生活”.注意通過生動的事例，深入淺出地幫助學生懂得科學技術是把“雙刃劍”的含義，認識到科學必須為造福人類服務，初步樹立科學的道德觀，樹立可持續發展觀，培養學生的人文精神。

5、幫助學生形象地感受新中國改革開放以來在經濟建設領域所取得的成就，以及給人們生活帶來的巨大變化，讓學生了解中國經濟對世界的影響力越來越大的事實，從而產生自豪感，激發學生的愛國熱情。同時知道我國多加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。

五、教學措施。

1、在教學過程中要打破原來的學科教學模式，突破各學科教學之間的界限，在主題中整合多學科的知識，使學生進入多學科背景的人文學習領域，進行體驗和探究性學習。

2、在教學中讓學生學會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本。讓學生懂得可以通過查閱書籍、上網查詢等途徑找到課本上沒有的知識，從而學會學習，使教學加強與學生和社會的聯系，創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

3、必須注重學生的實踐。實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

4、注重學生的自我反省，讓導行落到實處，提高學生自我教育的能力。

四年級上學期品德與社會教學計劃

四年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。

二、教材內容：

三、教學目標：

1.通過第一單元《誠信是金》這一單元的學習讓學生知道：懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為，理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。

2.通過第二單元《伸出我們的手》的學習引導學生走進社會，觀察生活，去認識各種社會福利機構和設施，并了解和參與一些社會公益活動，知道社會大家庭如何關愛和幫助弱勢人。讓學生得到生動形象的愛的教育，收到美的熏陶。

3.通過第三單元《我的綠色日記》的學習讓學生了解家鄉生態環境的一些問題。啟發學生思考、探究；或為環境問題的寫調查報告，鼓勵學生堅持寫綠色日記，持久地關注家鄉的環境問題，關注家鄉環保事業的意思。

4.通過第四單元《交通連著千萬家》的學習讓學生知道有關的交通知識，自覺遵守交通法規，注意安全；了解交通發展的現狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題。本單元通過學生生活中的所見所聞所感，通過有趣的、今昔對比方式，了解當地交通的發展狀況，感受現代交通隊人們生活的巨大影響。同時，以交通的發展作為認識社會的一個窗口，可以拓寬學生的視野，引導學生直觀地感受祖國現代化建設的成就，激發學生對日益美好的生活充滿喜悅之情、自豪之感。

5.通過第五單元《祖國真偉大》的學習讓學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的感情，以及萌發民族自豪感和自信心等方面的內容。學看地圖和地球儀，從地圖中認識自己祖國的地理概況，了解祖國的名山大川和名勝古跡，增進對祖國的認識與了解，這不僅是學生社會生活的需要，也是一個普通公民必備的基本素質。

四、教學重點和難點：

1.引導學生理解、體驗誠信的可貴，幫助他們構建健康人格，為將來更好的融入社會打下基礎。

2.鼓勵學生走進廣闊的社會，了解當前的一些社會現實，知道有哪些弱勢群體需要關懷，引導學生伸出自己的雙手，主動參與各種力所能及的愛心行動，真正感受助人為樂，從而提升自己的內心體驗。

3.鼓勵、引導學生主動參與力所能及的環保行動，持久地關注家鄉的環境問題，激發學生對美好綠色家園的熱愛和向往之情。

4.引導學生辯證的看問題，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來關注這些問題，提出自己的想法和建議看，從而培養學生對生活的敏感性及社會責任感。

五、教學措施：

1.引導學生學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2.從學生在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發學生的學習和學習興趣，調動他們的已有經驗，豐富其認知、情感和體驗。

3.豐富學生的內心體驗，幫助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。

4.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。

5.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

6.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

7.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。、六、課時安排：

第一單元《誠信是金》七課時。

第二單元《伸出我們的手》七課時。

第三單元《我的綠色日記》八課時。

第四單元《交通連著千萬家》六課時。

第五單元《祖國真偉大》八課時。

四年級下學期品德與社會教學計劃

五（7）班共有學生46人，其中男生28人，女生18人，同學學習認真，基礎掌握比較扎實，同學間能相互合作，共同進步，學習態度比較端正，上課氣氛較活躍，布置的預習作業完成率較高。還有十多位同學學習習慣較差，上課不專心聽講情況比較嚴重，以致學習效果差，作業馬虎，回答問題舉手發言人不多，自主學習的習慣不夠突出。

教材分析。

五、六年級年齡段（12～13歲）是兒童自我意識發展十分迅速的。針對這一年齡特點，本冊以五年級兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，特別是“我”“我們”的意識的形成，對家庭生活和社會生活、祖國、民族的了解和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。

教材也注意到該年齡段的少兒在自我分化中的具體特點，如他們所意識到的客體我往往來自于他人的評價，特別是同伴們的評價同樣也開始從自己的各種行為表現中認識“我”，注意到了他們在自我形象等方面的敏感性，注意到了他們的自我期待往往投射于所崇拜的偶像等特點，同樣我們也注意到中國的兒童普遍較缺乏自信心的文化心理特點，教材的設計努力從這些特點出發。

1）引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2）引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。

3）歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。

教學目標。

1、引導兒童能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為并形成自尊自主、樂觀向上、關心他人的生活態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作、能夠學習民主地參與集體生活。

3、使學生了解自己的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。初步形成民主、法制觀念和規則意識。

4、培育學生熱愛祖國，珍視祖國歷史、文化傳統的民族自尊心和自豪感，能夠尊重不同國家和人民的文化差異，有開放的國際意識；讓他們了解世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，了解社會生活中不同群體民族、國家之間和睦相處的重要意義。

5、使學生學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

教學措施：

1、以往品德課與社會課分別授課的情況下，由于實施這方面教育的場景被窄化，品德課往往是在純道德的場景中進行的，容易陷于枯燥的道德說理，新的課程為愛祖國的教育開拓了比較廣闊、多面的場景，在歷史的、地理的、文化的、社會的等等多種場景下，愛祖國就可以不再是單純的道德的教育，而可能是發生在多種教育因素影響下的熏陶、感染、潛移默化……產生單因素影響所不可能有的作用。

2、新課程注重學生自己的體驗過程，強調“教育是一個內心的旅程”。它強調關注學生的生命經歷和經驗、生命感受和體驗。教師的主要的任務不是講解教科書，而是根據教科書的教學目標，努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，保護學生的好奇心，引發學生探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習。

3、與實際多結合避免空洞的說教。

4、理解教材，用好教材。

課時安排。

一周一課，其間也可安排一些勞動，踏青、參觀、調查等實踐活動。

四年級品德與社會教學計劃

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了了解社會和品德形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極到本課堂的課內外的學習活動中去。

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感、態度、價值觀

1、與人相處中尊重、體諒他人。相信城市是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成一個誠實守信的人。對自己的生命有一種負責的態度，并愿意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習慣。對生活懷有美好的向往和憧憬，面對困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態，能體驗到克服困難取得成功的樂趣。

2、感受、體驗家人對自己的關愛，愿意主動與家人溝通，尊重、孝敬老人。關心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔家庭義務和責任的意識，初步形成合理的消費觀。

3、感受與同學間的友愛之情，體驗擁有朋友的快樂和團結合作帶來的樂趣。關心集體，樂于參加集體活動，感受集體生活的快樂與美好。

4、感受信息技術對推出人類社會進步的巨大作用，以及現代通信手段、各種傳媒和多媒體網絡給我們生活帶來的便利。對各種新信息手段懷有好奇心，并愿意在老師或家長的指導下學習、使用。懂得信息技術也是一把“雙刃劍”，要在充分享用它所提供的便利時也能自覺遵守各種共同的規則。

（二）能力

1、在生活中能分辨是非，正確地面對錯誤，并能在教師幫助下調整自己的言行，做一個誠實的人，學會一些與人坦誠交往的方法，對不該做的事學會拒絕。學會生活中的挫折能調整自己的心態，并常識想辦法加以解決。

2、學會料理自己的生活，養成主動關心家人、孝敬父母長輩、做力所能及的家務事的好習慣。初步學會統計家庭收支情況，合理消費，勤儉節約。學會一些與父母和家人溝通的辦法。

3、學會寬容地對待他人，能欣賞和發現朋友身上的優點，平等地與小伙伴合作交流。自覺遵守各項規章制度，做個講文明、有教養的人。積極主動地參與與班級管理。為班級生活出謀劃策。

4、學會用電話、書信等現代通信方式與人交流。養成規范書寫信件的習慣，注意通信、通話的文明禮儀，不私自拆閱別人的信箋和撕取別人信件上的郵票。遇到突發事情會正確撥打應急電話。能有節制地、有選擇地收看電視節目和上網，不沉溺于看電視和玩網絡游戲，自覺抵制、遠離不健康的書報影視以及不健康的網站。能利用交往工具進行交流、溝通、合作，利用傳媒、網絡獲取信息，初步養成看好書，讀好報的生活習慣。

（三）知識

1、知道誠實守信是美德，敢于承認錯誤同樣是誠實的一種表現。了解迷戀游戲機等不良生活習慣的危害。知道理解、體諒他人是解決和避免沖突、與人愉快相處的有效方法之一。懂得生活和學習中會有困難，失敗是成功之母。

2、知道孝敬老人是中華民族的傳統美德，同時也是社會文明的重要標志。了解家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活中的必要開支。知道家庭生活中也要講道德，要有家庭責任感。

3、知道朋友間應該互相關心，互相幫助。知道自己是集體的小主人，應該承擔相應的責任。懂得在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。知道集體處處有規則，在日常的學習、生活中，應該按規矩辦事。

4、了解郵政、電信、傳媒、網絡的基本功能，知道集郵是一項健康、高雅的活動。知道私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應急電話的后果。懂得傳媒、網絡是兩把“雙刃劍”，使用不當會影響甚至妨礙自己的健康成長。知道寫信和打電話的一般程序和方法。

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

1、這點困難算什么……1—2周

2、成功一定有辦法……2—4周

3、每天都有好心情……5周

4、成長的故事……6——7周

5、“我”和“我們”……8周

6、我們是最棒的……9周

7、各種各樣的商店……9周

8、購物有學問……10周

9、我是理財小能手……10周

10、無聲的朋友……11周

11、大家生活在一起……11周

12、不怕一萬，就怕萬一……12周

13、我們是鄰居……13周

14、文明從我做起……13周

15、天有不測風云……14周

16、在這危急時刻……15周

17、災害無情人有情……16周

18、復習……17周

四年級品德與社會教學計劃

以_________。

為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優質均衡和諧教育”而努力。

二、學生分析。

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。

又如，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現代人的責任意識，開始參與社會活動，了解工農業生產狀況，提高生活技能的需要。

三、教材分析。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。

2、初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。

3、知道消費的權利，了解有關消費的常識；懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業文明，認識白色污染；養成珍惜水資源的習慣。

（二）基本理念：

1、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。

2、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。

五、教學措施。

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

四年級品德與社會教學計劃

我任教四(2)班，有學生44人。根據上學期的學習情況和期末考試成績而言，兩個班與其他班級都有一定的差距。而四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了初步的認識，養成了一些良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大，想認識、了解社會、形成自己品行的愿望很迫切。由于課程的開放性、活動性、實踐性較強，學生都樂于學習并積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

以新課程標準為基礎，以新教育理念為指導，以現有教材為依托，以學生為主體，為培養學生健康全面的發展、德才兼備的人才為目的。品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、寬容心、良好的行為習慣和個人品質的社會主義合格公民奠定基礎。

本冊教材共有四個單元，分別是《我們天天在進步》、《我們生活在信息時代》、《我們出行真方便》、《工農業與我們的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。教材從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的能力。教材注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識和了解社會。從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活加深認識和了解。注意了相關學科的知識整合，較好地體現了綜合課程的特點。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和研究能力。

1、情感與態度目標

(1)培養學生不畏挫折、樂觀向上的生活態度；幫助學生建立自信心；理解并做到寬容待人。

(2)激發學生對人類創造及智慧的敬仰之情；控制自我，培養網絡文明道德；感知信息傳播的多樣性，廣泛性以及在人們生活中的重要性。

(3)培養學生的民族自豪感和愛國情懷，實事求是看問題并解決實際問題；自覺遵守交通法規，珍愛生命；培養自主意識，安全出行。

(4)尊重農民，愛惜糧食；珍惜工人的勞動成果，培養尊重工業生產者勞動的意識。

2、行為與能力目標

(1)正視困難和挫折，自我調節，提高適應能力；認識自己，充滿自信；欣賞他人，發現他人長處。

(3)知道交通發展的方向，會選擇合適的交通工具；熟悉交通標志，自覺遵守交通法規；合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實際問題。

(4)了解、探究農業生產與人們日常生活的關系；學會收集、整理、分析和運用信息。

3、知識與技能目標

(1)知道失敗是成功之母；認識自己，充滿自信，勇于表現自己；取長補短，學會合作。

(2)了解通信的發展歷史及作用，郵件的傳輸過程；了解網絡的含義和作用，知道網絡文明公約；知道大眾傳媒和信息傳播的多樣性，對生活的影響和作用。

(3)知道各種交通工具，發展方向及帶來的問題；了解道路交通安全法的有關內容，能識別交通標志；選擇合適的交通工具，出行會自護自救。

(4)了解農民的辛勤勞動，感受科技對農業發展的巨大影響；了解工業與日常生活的密切關系，了解各行各業的工人都在自己的工作崗位上兢兢業業地工作著。

1、培養學生不畏挫折，樂觀向上的生活態度；了解自我，培養自信心；認識到每個人都有自己的優點。

2、正確使用電話、適選通信方式，解決生活問題；正確認識網絡，合理使用網絡；了解各媒體，感受信息傳播的多樣性、廣泛性和對生活的重要性。

3、會選擇合適的交通工具，實事求是看待和解決問題；學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故；根據不同情況，出行前作出合適的選擇和安排。

1、遇到挫折會勇敢面對；發揮自己的優點，明白自信能使人快樂；了解自我，取長補短。

2、遵守通信公共道德、法律法規，愛護設施；正確獲取信息，遵守網絡道德規范，辨別信息，不沉迷網絡；學會篩選信息，鍛煉和培養選擇、收集、處理和運用信息的能力。

3、選擇合適的交通工具，實事求是、力所能及地看待和解決實際問題；確立安全意識，體驗生命價值，遵守交通規則；出行在外會自護、自救，掌握解決問題的各種方法。

4、感受科學技術對農業生產和發展的重大影響；珍惜工人的勞動成果，尊重工業生產者的勞動意識。

1、提高認識，樹立新型的教育觀念，轉變教材觀和教學觀，遵循品德與社會課程的教學理念。

2、建立融洽的師生關系，端正學生思想，以兒童的生活為基礎，幫助學生參與社會，學習做人，幫助學生養成良好的行為習慣。

3、注重教育的基礎性和有效性，改革教學方式，創新教學過程，優化課堂結構，扎實完成教學任務，提高教育教學質量。

4、注意聯系周圍的環境、人和事，提高學生的道德認識。

5、注重自身業務素質及能力的提升，積極參加教科研活動，努力向同行學習。

6、對學困生不拋棄不放棄，努力做到課堂內外尊重個體，點燃自信，磨礪性格，欣賞、鼓勵、張揚優點，正面評價，使這些學生受到公平的教育。

1、開展一次"安全才能回家"的安全意識教育活動(具體實施由開學初政教處進行)。

2、開展一次"通信王國探秘"的活動(由英語教師在多媒體教室進行)。

四年級品德與社會教學計劃

遵循教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育的指導思想，按照國家對九年制義務教育的要求，在全日制小學教育中，必須貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，使兒童、少年受到比較全面的基礎教育，提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為培養各級各類的社會主義建設人才奠定初步的基礎。

1、教育要面向現代化、面向世界、面向未來，扎扎實實的提高教育質量，為社會主義物質文明和精神文明建設服務。

2、遵循兒童、少年身心發展規律，使學生全面發展的同時，注意因材施教，培養學生的志趣、特長。

3、堅持教育與生產勞動相結合，切實加強勞動教育和職業技術教育。

4、加強思想品德教育，搞好課內外結合，以課堂教學為主，重視并開展各種有益的課外活動。

5、適當拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗，力求課程內容難易適度，合理安排學生課業負擔。注意發展智力，培養能力。

思想品德課進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養良好的思想品德教育。進行道德、民主和法制、紀律教育，進行社會生活和社會發展規律以及社會主義建設常識教育，培養愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主，社會主義法制和紀律觀念，對我國社會主義社會的實際情況和發展方向有一個初步的認識，培養學生對社會的責任感。為了提高這門學科的教學質量，推進素質教育。

（一）、課前。

1、認真學習《思想品德課教學指導綱要》，弄清課程的性質、教學目標、教學內容、教學原則和教學實施及評價。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學目標和要求，然后熟悉每一課教學內容，制定學期教學計劃。

2、認真備課，要備教學目標、重點、難點、教學過程，特別要弄清知識點，不出理論差錯；并要準備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調查訪問等。

3、了解學生現實思想，便于在課內有針對性地進行教育。

（二）、課內。

1、上課講述要生動、具體、形象，運用媒體，創設情境，充分發揮學生的積極性和主動性，以達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。

2、思品課的結構一般可以采用“揭示課題——學文明理聯系實際辨析導行總結延伸”這樣的模式，情感激發要貫徹始終，要講求實效。

3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學學”、“思考和練習”等練習，應在課內完成。“做做”“學學”方面的要求，應引導學生在日常生活中做到。

4、“自學課文”要讓學生自讀明理，并付之行動，不要包辦代替。

5、要完成課本后總復習。

6、教態親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡明、規范，語言生動簡練，符合學生年齡特征，堅持用普通話進行教學。

（三）、課后。

1、思品課教學應重視與班主任工作，少先隊活動，晨間活動和各科教學的內在聯系，注重學校教育、家庭教育、社會教育協調一致，發揮德育的整體功能，促進學生良好的思想品德和行為規范的形成。

2、重視考核學生對所學的政治常識、道德規范的掌握程度和思想行為表現，評價方法采取期末書面考查和平時行為考核相結合。要全面評價學生的學習效果，評價采用等級制，分優秀、良好、及格、不及格四等。

3、要重視向課外的延伸，指導學生的行動，注意平時對學生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。

第一單元。

讓誠信永相伴。

3課時。

第二單元。

我們的民主生活。

4課時。

第三單元。

我愛我的祖國。

4課時。

第四單元。

源遠流長的中華文化。

4課時。

復習。

3課時。

四年級品德與社會教學計劃

我校四年級共有兩個班，他們正是知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。

四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，現代家庭結構導致絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注反省自己的一些學習能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。

本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。

2、初步形成積極向上的學習態度，提高承受困難和挫折的意志與能力；培養毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

3、了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情，提高學生獲取篩選有用信息的能力。

4、感受家鄉及家鄉人各方面的發展進步，了解家鄉發展中的一些問題，樹立家鄉小主人意識，萌發對家鄉的熱愛之情。

5、關心每一個兒童的'成長，幫助學生參與社會，學習做人。

6、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學習更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉》、第四單元為《家鄉的變化》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、重視創設學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

4、充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，積極開發和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。

6、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

彭陽縣第三小學楊平福2018年9月1日一、學生情況分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些......

一、教學目標本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為......

一、學情分析經過半年的引導，感覺孩子們的整體素質提高了，學習習慣也有好轉，學習自覺性提高了特別是已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題......

一、班級情況分析：四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣......

四年級品德與社會教學計劃

四年級五個班的學生均熱愛學習，遵守學校的規章制度，聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感，能積極完成學習任務；有一定的自理能力，懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，學習興趣不濃，目的不明，對待學業得過且過。總之，引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。

本冊仍是四個單元：

1、通訊與生活；

2、讓誠信永相伴；

3、我們的民主生活；

4、源遠流長的中華文化。

教學目標：

1、了解通訊的發展，學會利用、獲取、辨別信息，感受與人們生活的關系；

2、知道社會需要誠信，努力做誠信的人；

3、了解民主的形式，培養民主意識，主動參與民主生活；

4、了解博大精深的中華文化，激發民族自豪感和文物保護意識。

教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

1、教育性。

品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。

本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。

為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。

本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠流長的中華文化》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗。在教學中積極調動學生已有的生活經驗，結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習。就話題展開，親自探究，有所發現和感悟。

4、教學時要注重與其它學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要教學和學生的現實生活聯系起來。

5、盡可能地使用現代教育技術，豐富課程資源。

授課需15周。

復習考試2—3周，共計17—18周。