教學工作計劃是教師教學的有力工具，也是學生學習的參考依據，對于提高教學質量有著重要的作用。接下來，讓我們一起來看看一份精心制定的教學工作計劃，希望能給大家帶來一些啟發和借鑒。

杜鵑圓舞曲音樂教案

活動目標：

1、培養幼兒能夠在一定的時間內比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品，并在一定程度上再認欣賞過的作品。

2、簡單了解圓舞曲的特征，激發幼兒感受優美音樂的情趣。

活動準備：《花之圓舞曲》dvd、課件。

活動重點：理解圓舞曲的特點，及代表作。

難點：尋找三拍子的重拍。

活動過程：

1、簡單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。

2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。

3、代表曲目：《藍色多瑙河》。

?作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。

?創作小故事：一次，小約翰?施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的妻子發現這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現時記錄下來的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來，她正想把它交給丈夫，卻發現這件襯衣不翼而飛。原來，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒有下落。在她陷于絕望的時刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領到那洗衣婦的小屋。她猛沖進去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂譜，這正是小約翰?施特勞斯的不朽名作――藍色多瑙河圓舞曲。

?游戲：幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。

4、欣賞動畫：《花之圓舞曲》。

文檔為doc格式。

大班音樂歌曲教案

這是一首具有故事情節的兒童歌曲，要求幼兒在演唱時表達活潑、歡快的情緒特點。重難點：八度音唱法以及音準的掌握。

1、感受歌曲所表達的故事情節，學唱歌曲《一只小鹿》。

2、能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。

3、掌握節奏：xxxx︱x—︱，讓幼兒感受和唱準歌曲中的八度音。

4、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

6、能大膽表現歌曲的內容、情感。

1、手偶小羊一只、音樂掛圖《一只小鹿》、音樂cd《一小鹿》、鋼琴伴奏《親愛的回聲》。

2、樂器：碰鈴、響木幼兒人手一份。

︱x—︱，七個“固定音節”卡若干。

一、預備起勢。

播放音樂《小松鼠的秋天學校》，幼兒排隊入場。師：今天是個好天氣，松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門了，準備找些好的松果儲藏起來。出發咯！

過小山坡—————過小河—————走了很遠的路終于來到了幾座大山里，這里有一片茂密的森林。請幼兒找個舒適的位置坐下來。

師：吃飽了，來和大山一起唱一首好聽的歌吧。（《親愛的回聲》）。

二、賞析感受。

1理解歌詞內容。

1）、出示手偶小羊，師：什么聲音？是誰在喊救命呢？我們來聽聽。

2）、播放第一遍音樂。

2、通過提問幫助幼兒理解故事內容。

1）、師：聽到了什么？小羊發生了什么事情為什么要喊救命？

2）、播放第二遍音樂。逐一出示圖片。引導孩子以看圖片念兒歌的方式學習歌詞。

三、學唱歌曲。

1、看圖片跟著鋼琴學唱歌曲。注意聽準前奏。

2、出示節奏卡xxxx︱x—︱、請幼兒一起學習新的節奏型。

再出示樂器碰鈴和響木。

師：樂器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢，我們歡迎它們。

每種樂器都有自己的特點，請幼兒討論怎樣演奏比較好。（幼兒在老師指揮下用樂器演奏）。

3、分句教唱，用動作表現歌曲。

4、請幼兒尋找歌曲中的八度音。

1）師提示：八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1，它的八度音是i，那么反過來，i的八度音就是1。

聽鋼琴彈奏一遍八度音。

2）、請幼兒仔細聽一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來。

5、音樂游戲《一只小鹿》，請幼兒戴上“固定音節”卡找到自己的八度音朋友一起面對面邊做動作唱歌，在唱到“可憐小羊快進來，有我保護你”時，一個幼兒蹲下扮演小羊，另一幼兒站著做保護的動作。第二遍音樂互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點。

四、延伸變式。

1、小結：請幼兒討論最后小羊是否得救。

師：有那么多人的'幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友，只要我們互相幫助，團結友愛，就能戰勝一切困難。

2、播放音樂做動作走出活動室。

師：天快黑了，小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂歌曲教案

1、了解山谷回聲現象，學習接唱歌曲。

2、能用自然的聲音演唱歌曲，唱出原聲和回聲的強弱變化。

3、體驗表現山谷回聲的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、課前引導幼兒了解山谷有回聲的自然現象。

2、《幼兒素質發展課程音樂》cd。

1、請幼兒猜謎語，引出活動主題。

謎語：山谷有個淘氣包，躺在暗處學人叫，腔調和你一個樣，睜著眼睛找不到。

2、帶領幼兒開展練聲活動。

提問：你在哪里聽過回聲？原聲與回聲有什么不同？

可將難點前臵，與幼兒玩山谷回聲游戲。例如：用小朋友你好或xx你好的問好方式，幫助幼兒在情境中感受原聲和回聲的不同，原聲聲音強，回聲聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。

3、請幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲的'旋律。（1）播放音頻，幼兒傾聽歌曲，初步感知音樂的旋律。

提問：你聽到了什么？為什么說美麗山谷真稀奇？

鼓勵幼兒隨音樂做肢體動作，如拍手、拍腿來感應歌曲。（3）幼兒再次完整聽音樂，理解歌詞內容。

提問：歌曲里唱了什么？

4、學唱歌曲《山谷回音真好聽》。

（1）帶領幼兒用啦字哼唱歌歌曲的旋律。

（2）用鋼琴彈奏音樂旋律，指導幼兒有節奏地念歌詞。

（3）在熟悉歌曲的基礎上，指導幼兒學習用接唱的方法來演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請一半幼兒與另一半幼兒對唱。

（4）教師鼓勵幼兒通過接唱、合唱等方式學唱歌曲，可根據幼兒的演唱情況請幼兒加入動作表演，進一步了解回聲現象。

附歌曲：山谷回音真好聽。

1=c2/4。

5555|5151|34|5—|5555|5151|32|1—|1234|5—|。

美麗山谷真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，

啊，啊，啊，山谷回音真好聽，真好聽。

回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢？本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現象——回音。小朋友都能根據自己的經驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”，我覺得這個環節的設計比較好，但在這個環節的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續續的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環節都學透，掌握牢固。

大班音樂歌曲教案

1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。

3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。

2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。

3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)

4、錄音機、歌曲磁帶。

1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

2、發聲練習《聽》

師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”

3、學唱歌曲《小樹葉》

(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”

(4)出示節奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節奏。

(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。

4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

教學反思

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

附歌曲：

大班音樂歌曲教案

讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

2、欣賞歌表演。

(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開!念時應表現出厭惡的情感。

3、學唱新歌。

(1)教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

(2)啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1)豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)

2)豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)

4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

(2)教師幫助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。

(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

5、分角色進行歌表演

(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

(2)教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。

大班音樂歌曲教案

1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。

2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

3、通過活動，體驗和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質。

1、海軍帽一頂。

2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。

1、復習歌曲《看大橋》。

在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。

齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。

2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神……等。

在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。

3、學唱新歌。

教師出示海軍帽，并提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。

教師范唱。

組織幼兒說出聽到的歌詞內容，并集體朗誦。

完整學唱，并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進行練習。

4、有表情地歌唱。

唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？”（斷頓、中強音量）創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應怎樣唱？” （斷頓、緊張、中弱音量）“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應怎樣唱？”（漸慢、漸弱）提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情歌唱。

“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前進，駛向遠方”。

5、無伴奏歌唱，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱邊聽旁邊同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。

6、歌表演。

幼兒用小椅子當做炮艇，邊唱歌邊表演。

大班音樂歌曲教案

1、體驗音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

2、表現出小花貓合灰老鼠的動作和形態，學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。

重點：學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規則。

難點：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會老鼠的形態動作。

【游戲準備】音樂、事先豐富歌曲、場地。

【活動過程】

一、復習歌曲

1、復習歌曲“小花貓和灰老鼠”進一步熟悉歌曲，并表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!

(1)第一遍，教師用體態暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。

二、學習游戲的動作，進一步熟悉音樂樂句

1、學習小花貓和灰老鼠的動作

(1)個別幼兒表現小花貓和灰老鼠的走路

(2)集體聽音樂模仿學習

要求：在邊聽音樂邊模仿，動作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

1、學習小花貓和灰老鼠的聲音

(1)教師示范，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)

(2)幼兒學習

第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。

第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習

第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領練習

2、學習小花貓和灰老鼠的動作和體態

(1)個別幼兒模仿灰老鼠的動作(賊頭賊腦的神態)，個別幼兒模仿小花貓的動作。

(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動作形態

要求：能夸張的表現小花貓和灰老鼠的形態及動作

三、學習游戲，掌握規則

1、游戲方法

全體幼兒拉成一個圓圈，然后有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內。

放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作，當抓住一二只老鼠時，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請其他幼兒進行游戲。

2、規則

(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。

(3)追逐時不能逃跑到圈外。

四、教師小結

表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創意。

小班音樂歌曲教案

1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

2.培養參與活動的積極性和思維的靈活性。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

一、觀看情境表演。

1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)。

二、復習圖形。

1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

3.三角形有幾條邊、幾個角?

4.圓形有沒有角?

5.這是什么形?(半圓形)。

6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)。

7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

三、鋪路。

1.小兔家門口的`小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)。

2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)。

四、游戲。

1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)。

2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”

3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。

小學音樂杜鵑圓舞曲教案

【教學目標】。

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。

【教學重點】。

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

【教學難點】。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

【教具準備】。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

【教學設計】。

一、常規訓練：律動《騎上我的小紅馬》。

學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍。

二、節奏拍擊。

2、生：行！

3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）。

分別拍擊不同節拍、合奏拍擊。

（一）導入欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結果。

生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。

師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復聽第二部分。

用優美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲。

（三）表現樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現。

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復習（《小熊跳》）。

五、教師小結。

三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

大班音樂歌曲教案

《五只鴨子》選自大班主題動物大世界。動物與孩子有著不解之緣，他們喜歡和小動物一起嬉戲玩耍。假日里，孩子們會自己去抓一些昆蟲或買來一些小動物飼養；在幼兒園，運動的時候，我們會做動物模仿操熱身。在一次游戲時，我們用《五只鴨子》的旋律做伴奏，孩子們都情不自禁地跟著音樂打節奏，并且說這首歌曲很好聽。這首歌趣味性較強，而且節奏歡快，雖然歌詞篇幅較長，但內容易于孩子們所接受，非常適合大班孩子學習。本次活動目的在于通過欣賞、學唱及分角色表演等形式，幫助幼兒理解歌詞，體驗與同伴合作表演的樂趣。

1、學習歌曲《五只鴨子》，能跟著音樂演唱歌曲。

2、能用肢體動作表現歌曲內容，體驗歌表演的快樂。

1、歌曲《買菜》、《五只鴨子》cd、多媒體、伴奏、小鴨頭飾

（一）練聲

要求幼兒用好聽的聲音唱

（二）復習歌曲《買菜》

師：今天天氣真好呀，我們一起上街買菜吧。

要求：用響亮、好聽的聲音唱歌。

（三）學習歌曲《五只鴨子》

1、請幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲。（播放多媒體）

（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞

（2）提問：這首歌聽上去感覺怎么樣？你聽到了什么？

2、理解歌詞，跟唱歌曲

（1）聽第2遍歌曲，理解歌詞內容。

3、教師邊彈邊唱一遍，幫助幼兒掌握節奏。

（1）提問：你覺得哪里唱得很快的？

（2）帶領幼兒邊念歌詞邊打節奏。

（3）第一、二段師生一起打節奏；第三、四、五段請個別幼兒嘗試邊念歌詞邊打節奏；最后一段師生一起邊歌詞邊打節奏。

4、全體幼兒隨著音樂唱一遍歌曲《五只鴨子》。

分別以不同形式（集體、個別）進行演唱。

（四）歌曲表演

1、在《五只鴨子》旋律伴奏下，請6名幼兒根據歌詞進行歌表演。（1名幼兒扮演鴨媽媽，5名幼兒扮演五只小鴨子。

2、請全體幼兒分成2組，相互商量分配角色，每人隨著音樂的節奏邊唱邊進行歌表演。

1、評價

2、總結

小班音樂教案：小狗圓舞曲

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”哈哈，終于下課啦！同學們如箭一般沖出教室，來到操場上。操場上頓時一片沸騰，打籃球、吹竹笛、捉蝴蝶、做體操……可熱鬧啦！

就先說打籃球的一群大哥哥們吧。其中，有個大哥哥是個打籃球的佼佼者。只見他一個健步，就搶過球，又一個健步跑到籃筐跟前，輕輕一投就把球投進了籃筐。可是對方的球員也不甘示弱，快速地接過球，來個遠程攻擊。把球投向已站在另一方籃筐下的隊友，隊友接住球來了個空中灌籃，反敗為勝。大家熱情地歡呼著，為來之不易的勝利，為自己吶喊鼓勁。

另一邊，在操場的一把長椅上，坐著一位扎著馬尾辮，穿著黃裙子的小女孩。她正拿著一把竹笛，吹著優美而悅耳的樂曲，連樹上的小黃鶯也跟著歡快的歌唱。

你看在操場的植物角，幾位小同學們正在植樹呢。挖土、栽樹、澆水，大家干的不亦樂乎，不一會兒就大功告成了。

這就是課間十分鐘，豐富多彩的課間十分鐘。

大班音樂歌曲教案

1,感受歌曲中的幽默與詼諧，學習快樂地歌唱。

2,體會對膽小鬼的否定情感。

3,熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4,愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

情境表演頭飾音樂。

1,情境表演導入，了解歌曲中蘊含的故事情節。

2,以提問的方式回憶所看表演，學習歌詞。

師;表演中有誰?發生了什么事?

3,完整欣賞歌曲，熟悉旋律。

4,幼兒完整學唱歌曲。

6,幼兒集體表演《膽小鬼》。

歌曲《膽小鬼》是一曲風格詼諧的歌曲，幼兒在演唱歌曲是體驗旋律美的同時也給我們提出一個思考的空間，在歌唱活動中如何巧妙地運用故事性為歌曲服務，為了更好地幫助幼兒理解體驗和記憶，我以設置情景表演方式貫穿整個活動，這樣的活動，孩子的情緒很高漲，表現力很強，通過這次活動我也對幼兒表演游戲有了一定的思考，孩子們自主選擇游戲時，資源的匱乏造成了游戲的單一，形式多樣的`表演方式是平常工作的一個側重點，孩子們也會分角色扮演歌唱游戲，再現課堂的影子，孩子們喜歡新鮮，喜歡新奇，多種體驗就象給孩子儲備糧食，需要的時候他們也會說：“我們一起來玩這個游戲!”一個只是伴隨簡單的肌體動作，富有故事情節的表演深受孩子們的喜歡，讓孩子們的生活更富有游戲性，讓游戲更接近孩子的生活，歌唱是個點，但點能帶面，讓孩子快樂地生活，在游戲中更好的成長!

小學音樂杜鵑圓舞曲教案

教學內容：

教學重點：

記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動。能用打擊樂器為第一主題伴奏。

教學難點：

區分樂曲的其他段落。

教學用具：

錄音機打擊樂器教學磁帶多媒體課件鋼琴。

教學目標：

通過對樂曲的欣賞，能區分出樂曲有幾個樂段，能夠隨音樂律動，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學會體驗歌曲歡快情緒，培養學生團結合作的能力。

教學過程：

一、師生問好歌。

二、導入：

師：孩子們，春天來了，我們的身邊有什么變化嗎？（草綠了，花紅了）。

三、欣賞歌曲第一主題。

1、播放樂曲第一主題。

問：是誰來到咱們教室了呢？（布谷鳥）。

師：布谷鳥還有一個學名，叫杜鵑。讓我們學一學布谷鳥的叫聲。

2、再次欣賞歌曲第一主題。

請學生談談聽后的感受。

3、欣賞歌曲第一主題，請學生為主題取名字。

4、出示第一主題旋律，學生跟唱，并練習節奏。

5、分組鞏固練習節奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。

四、欣賞歌曲第二主題。

1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊？（在美麗的大森林里，杜鵑飛來飛去）。

2、請學生談談聽后的感受。

3、隨音樂律動，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。

五、欣賞歌曲第三主題。

1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來飛去。聽，它越飛越高了……。

2、欣賞歌曲第三主題。

請學生談談感受。

4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。（杜鵑在天空中自由翱翔，感覺像在森林中跳起華爾茲！）。

師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。

（生能用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題）。

七、介紹華爾茲圓舞曲，學跳華爾茲舞。

華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛舞蹈，其中有一種舞蹈是轉這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。

中班音樂歌曲教案

1、討論玩“扮家家”的游戲。

t：你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?

一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內容。

2、學唱歌曲。

t：我們現在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍。

3、創編歌曲。

引導幼兒邊唱邊表演相應的動作。

t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎?

4、游戲：我給娃娃來喂飯。

請2到3位幼兒當媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌。

“買菜”歌曲音樂教案

活動目標：

1、體驗歌曲買菜的優美旋律。

2、嘗試自己創編舞蹈樂趣。

活動準備：

vcd買菜、圖片。

活動過程：

一、激發幼兒興趣導入。

師：我還想問問你們，發現這首歌曲里面有什么不一樣，你們發現到里面是不是有一句話不是唱出來的，而是說出來的，是嗎？這句話在我們歌曲里面就叫做說唱。

師：這么好聽的音樂，我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞。

今天的`天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀。魚兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下，哎呀呀愛呀呀裝也裝不下。嘿。

師：練的真好聽，現在我們把他唱出來好嗎？一起來試試。師和幼兒一起輕唱。

二、創編舞蹈。

師：你們跳的真漂亮，老師剛剛發現xx小朋友的這個動作很漂亮，教師示范，還發現這位小朋友的這個動作很漂亮哦。

三、結束。

大班音樂教案《加速度圓舞曲》

1、感受樂曲旋律的變化，感知abac的曲式結構。

2、用合作探究的方法創編故事情景和表演方式。

3、樂意與同伴協商共同解決問題，體驗合作游戲的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

經驗準備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創編故事。

活動重點：感知樂曲的旋律變化。

活動難點：根據樂曲旋律的變化能用肢體動作表達故事情景。

（一）欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導幼兒表達感受。

教師播放音樂與幼兒一起傾聽。

師：聽完音樂你想到了什么？你覺得音樂里發生了什么事？

……。

（二）分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。

請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。

……。

（三）出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。

分段講解圖譜，引導幼兒隨樂用動作表現，感知樂曲abac的.段落結構。

……。

（四）幼兒自由結伴選擇不同情景的小組，創編情景表演，感應樂曲旋律的變化。

1。按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應的小組。

師：現在，我們來分組表演一下好不好？

2。各小組創編，教師巡視指導。

（五）集體分享各小組成果，并給予評價和建議。

師：現在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來？

……。

今天小朋友們不僅聽了音樂還創編表演了故事情景，你們表現得真好！

讓幼兒在活動區繼續表演。

《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。音樂欣賞活動《加速度圓舞曲》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

“買菜”歌曲音樂教案

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。

2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

3、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動重、難點：

1、重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

2、難點是要求幼兒合作演奏。

活動準備：

1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節奏樂譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

4、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》。

教材分析：

本活動對中班孩子來說，一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力發展水平，我把此活動分為2次活動來進行。

音樂教案－杜

四月二時七日，聆聽了泗陽莊圩小學音樂楊麗老師的一節欣賞課《杜鵑圓舞曲》，同時我也將我對這課的教學設計進行了對比。

《杜鵑圓舞曲》是一節欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節奏和圓舞曲的特點。三年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調動學生的學習興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關鍵。要在欣賞過程中，讓學生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結構都具有一定難度。這就要求教師立足學生，深入淺出，為學生創設一個優美輕松的學習環境。當時我是這樣設計的，《杜鵑圓舞曲》的學習分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最后在完整聽，了解曲式結構，并能總結出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的教學效果非常棒，學生的注意力非常集中，他們總結的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應就音樂的本身去引導孩子聆聽感受、表現創造，這才是孩子們需要的音樂課堂。

而楊老師在設計時，顯然是沒有從樂曲分析的角度去備課，而是更多地在那里讓學生通過舞蹈的形式感受什么是圓舞曲，以及圓舞曲所表現的情緒，而忽略了引導學生去了解作品的內涵，沒有深入地去了解作品結構，過渡的律動，沒有層次的遞進，讓學生通過老師的教學得到提高。課后，我也和楊老師交流了我的看法，提出了一些建議：目標的定位要正確，這樣的活動式的欣賞沒有讓學生提高鑒賞能力；當學生律動時，三次指導沒有到位，對于學生的反饋不夠反應不夠及時準確。當然通過和楊老師的交流也了解到了他們泗陽的一些課堂習慣，也知道了地區性所帶來的授課差異，讓認識到了這樣活動的必要性。

總之，作為一個剛工作一年的年輕老師，我覺得有這樣的課堂表現已是不錯，她敢于挑戰傳統教學模式，對于課型的大膽創新，所表現出的那份沖勁正是我們工作多年的老師所缺失的，也是值得我們學習的。

幼兒音樂歌曲教案

1、理解并學唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。

2、初步學會用肢體動作進行表演，通過歌曲知道要養成講衛生的好習慣。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

1、材料準備：歌曲《講衛生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。

2、經驗準備：幼兒對愛干凈講衛生有初步的認知。

（一）導入：

1、律動：《刷牙歌》進入教室。

（二）初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。教師播放歌曲《講衛生》：歌曲好聽嗎？名字是什么？

（三）教師范唱，理解歌詞內容。

1、教師范唱第一段：你們聽到了什么？（重點：起得早，手臉洗干凈，刷牙忘不掉。）。

2、教師范唱第二段：你們又聽到了什么？（重點：飯前洗洗手，飯后不亂跳。）。

（四）根據歌曲節奏打拍子，用“啦”字哼唱。

1、帶領幼兒按節奏念歌詞，并學會用手打拍子。

2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。

（五）完整播放歌曲，幼兒歌唱。

1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍，注意唱準休止符。

（六）幼兒演唱歌曲，進行歌曲表演。

1、教師帶領幼兒進行集體，分組，個人的形式進行演唱。

2、教師帶領幼兒根據歌詞內容做出相應的動作。

（七）結束活動：

教師組織幼兒進行，《講衛生》歌表演活動。

中班音樂歌曲教案

孩子們對雨有了初步的感受和辨別，他們對自然界的一切充滿著探索的欲望，本主題實施時正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內容來源于生活，為幼兒所熟悉，為幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律，在學唱歌曲的過程中進一步了解夏天會下雷雨的氣候特征，積累一些避雷的方法，使幼兒進一步認識自然界的變化，并有探索自然奧秘的興趣。

1.學唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

2.能用問答對唱的形式演唱,學習用不同動作表現閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。

3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的`變化，學唱歌曲。

:彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂。

活動前注意引導幼兒觀察夏季雷雨時的景象。

一、談話交流,喚起幼兒已有經驗。

二、教師完整演唱歌曲,引導幼兒發現歌曲的特點,初步理解歌曲。

1.提問:歌里都唱了什么?

2.可用教師問一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。

3.幫助幼兒發現歌曲的特點。第一段用提問的形式,第二段是用回答的形式。

三、播放《夏天的雷雨》音樂,引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲,重點唱好切分音。

四、請幼兒分成男女兩組,采用問答對唱的形式演唱歌曲。重點指導幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

五、請幼兒兩兩自由結伴,用問答對唱的形式演唱歌曲。

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

小學音樂杜鵑圓舞曲教案

《杜鵑圓舞曲?布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

教學目標。

[人文素養]。

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。

[音樂素養]。

1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。

2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。

教學流程。

一、聽春天。

開課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

二、找春天。

[教師可以播放有關春天的課件或錄音，啟發學生找春天]。

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。

三、唱春天。

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。

[開課件欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。

2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

中班音樂歌曲教案

1.學唱歌曲《樹葉》。

2.嘗試按歌曲節拍的特點、速度、力度和情感，富有表現力地演唱。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。

2.紅、黃、綠三種樹葉和相應的筐子，樹葉頭飾。

一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動。

1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風飄散的葉子“飄”進教室。

2.教師引導幼兒在欣賞歌曲的基礎上表現出樹葉飄來飄去的感覺。

重點：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作。

二、學習歌詞，體會歌詞中樹葉飄落的優美情景。

1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。

2.請幼兒與教師一起朗誦歌詞。

1.教師帶領幼兒分段學習歌曲。

重點：引導幼兒學習在句與句之間提氣、換氣。

2.教師請幼兒分組進行歌表演，鞏固所學歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺?”

重點：啟發幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風吹落我呀，飄呀飄呀飄”。

四、游戲：送小樹葉回家。

請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態飛來飛去，當歌曲結束時，將手中的樹葉按顏色送到對應的筐中。

利用學習的歌曲在表演區進行歌表演或玩律動游戲。

附歌曲：《樹葉》。

1=c2/4。

1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。

我是一片樹葉，一片樹葉。秋風吹落。

31︱2323︱2—︱1234︱321︱。

我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹葉，

566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。

吹在一起，變成許多樹葉，許多樹葉。

樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番。《樹葉》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。

中班音樂歌曲教案

《指南》關于藝術領域的闡述中指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會;創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。”本園堅持開展中國傳統文化醒獅武術特色活動已有多年，幼兒對醒獅形象及醒獅活動都比較熟悉及感興趣。歌曲《小小醒獅王》是根據醒獅特色鼓點節奏、基本動作創編的，歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，充分體現了幼兒在模仿小小醒獅王時可愛、活潑的情景。活動的設計主要是讓幼兒在充分感受的歌曲帶來的樂感體驗的同時圍繞圖譜教學，以圖片標志來引導幼兒理解歌詞，欣賞歌曲，從而自主跟隨圖譜學唱。

1、在欣賞圖譜的基礎上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學唱歌曲《小小醒獅王》。

2、努力與同伴的演唱一致，唱準歌詞與節奏。

3、通過歌唱活動，感受小小醒獅王活潑、生動的形象。

理解歌詞內容，能隨圖譜演唱歌曲。

圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼琴伴奏。

一、與醒獅王玩游戲。

1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。

2、教師做出醒獅王的幾個基本動作，幼兒嘗試模仿。

t：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個醒獅基本動作，可以讓幼兒辨認后再一起模仿。)。

二、認識圖譜。

1、談話引出小小醒獅王的本領有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。

t：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領?

2、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的標志，猜猜并說說這些標志的大概意思。

t：這是一首關于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據圖譜說說有哪些標志)。

你知道這些標志代表什么意思嗎?(幼兒根據自己的理解說說)。

3、幼兒熟悉圖譜的標志并根據圖譜模仿醒獅動作。

三、根據圖譜，熟悉歌詞與歌曲。

1、教師根據圖譜引出歌詞。

t：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。

(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)。

2、引導幼兒發現圖譜與歌詞內容意思是相符的。

t：你在歌曲里聽到了什么?

(幼兒根據自己聽到的歌曲回答問題)。

原來我們圖譜上標志的所表達的意思就是我們的歌詞。

3、幼兒根據圖譜并在老師的引導下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。

扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。

4、幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。

5、分小組表演唱《小小醒獅王》。

三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，結束活動。

圖譜：《小小醒獅王》。

搖呀搖，擺呀擺。

扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。

由于本園是以中國傳統文化醒獅武術為特色的，幼兒從小班開始就已經接觸了醒獅，對醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動。活動設計主要是圍繞幼兒學習演唱歌曲而設計的，歌曲根據醒獅的特有的鼓點音樂、基本動作及幼兒容易理解的語言創編的，是一首原創歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調動其學習興趣，引導幼兒模仿醒獅動作，為后面的歌詞教學做準備。在教學中，老師主要采用圖譜教學，以圖譜來引導幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說出部分歌詞，老師再進一步引導，說出完整的歌詞。在學唱歌曲環節，教師采用了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗中學習歌曲。這首原創歌曲節奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們去學唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動。

中班音樂歌曲教案

1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。

2.發展幼兒的觀察力、想象力。

3.培養幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈;錄音機及錄音磁帶。

一.練聲通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二.熟悉歌詞。

1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。

2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3.引導幼兒根據歌詞創編動作。

4.幼兒朗誦歌詞。

1.在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地欣賞音樂。教師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四.學唱歌曲。

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習，加深對歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五.嘗試創編歌詞。

引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。

創新點：讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。

幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。