閱讀范文可以幫助我們提高對于寫作規范的掌握和理解，培養我們的寫作能力。下面是小編為大家準備的一些優秀范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。

小學教師教育隨筆

血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

一天，上課鈴聲響了，我走進教室習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說："同學們老師要檢查一下昨天布置的作業，看看誰把《我們愛你啊，中國》這一課背給大家聽好嗎？"我每次都把學生分三個等級來檢查作業，各個等級分別找幾名學生背課文，每次抽查作業多數表現都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學生竟然沒背下來，但當我讓班級學生都認為很差的學生小耀站起來背時，多數同學的'臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學都沒背下來，他能背下來嗎？但讓我和同學們都吃驚的是小耀竟然背下來了，這時在我的帶動下班級響起了熱烈的掌聲，我非常高興。我從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。從這以后他們學習更積極了。

剛上學時，我就感到小耀是個"有嘴沒手"的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是"上天入地"，作業中錯字連篇。我很快就熟悉了他的字就能一下認出。

別工整，我在他的作業本上工工整整寫上了一個"優"，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的"特批作業"多了起來，作業本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。

作為一名語文教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

感謝閱讀，希望能幫助您！

小學教師教育日志

今天老師比較有空，特意給我們上了一下課，講了一些關于他自己的故事，還有就是他想傳授給我們的學習經驗，教師實習日志。讓我們進一步加深了對老師的認識。

我們問他為什么會想到走上文學這條路，他說他那個年代很窮，沒有錢讀書，好不容易考上個大學，當時聽人家說人民大學最好，然后他就報了人民大學的文學系，漸漸的就喜歡上文學，由于性格比較內向又來自農村，所以當人家都去搞革命時，他就自己默默在圖書館中看書，這點在現在看來真的很難得，也許正是這段經歷才造就了他后來的輝煌和今天的成績。

再后來他就被分到了社科院文學研究所，在十年冷板凳的生涯中，他廣泛的涉獵各種書籍，為了寫了本魯迅傳，他差不多看了xx多本關于魯迅的書籍和資料，也正是在這孤獨的十年，他完成了《中國小說史》三卷本，成為了中國文壇上一位新興之星，也成就在文學史上的地位，當然，他說，成績的背后是很艱辛的，他是在完全沒有經費的前提下完成的，稿費支撐了復印費，在沒有任何物力財力的支持下，能完成這一切真的太不容易了，好在“梅大學香自苦寒來”，范文《教師實習日志》。

聽老師給我們講這些，我想他的用意也是很好的，他想用他的親身經歷來教育我們，告訴我們，成功的背后發生了什么，怎樣才能成為真英雄，踏踏實實的學習才是最真的。

老師還給我們傳輸了一些他的思想觀，像“大文學觀”、“文學大學”等等，在當代學術上是很具有影響力，他說他能提出這些思想得益于這些年的紙上研究和實地考察，以及在英國交流學習的經歷。

在學習方法上，他提出要鍛煉腳力，像他在福建實地考察時，50多歲的一個人騎著自行車，行了30多公里，讓我們驚嘆死了，完全不得不敬仰眼前這個既深邃又可愛的老頭子。他還說，人嘛，要學會變通，像這種硬是要開的會，你可以只開半天，另外的時間就抓緊周邊轉轉，說不定就會收集到意想不到的材料，當然這些生活的經驗他也給我們講過許多。

總之，在我看來，這是既真實而有不乏情趣的人，令人敬仰。

小學教師教育格言

1.放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。

2.父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。

3.付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。

4.給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

5.給孩子一點空間和營養，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。

6.工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！

7.谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

8.孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

10.好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

11.環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。

12.回味一天，不要看收獲多少，而要看付出多少。

13.家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。

14.假如我不能我一定要；假如我一定要我就一定能！

15.教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

16.教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

17.教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

18.教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。

19.教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

20.教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

21.教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

23.教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

24.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

25.教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明。

小學教師教育格言

1、師德是一面鏡子。

2、教師的天職在勇于探索教育。

3、學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。

4、不要隨便給一個人定性。

5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。

6、優秀的教師能激發希望、點燃想象力、灌輸對學習的熱愛。

7、學校是因為有了學生才成為學校，而不是因為有了教師才成為學校。

8、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

9、師愛為魂，學高為師，身正為花。

10、喚醒學生的心靈，成為他們生命中美好而永恒的感動。

11、接受別人的忠告，等于增長了自己的才干。

12、多組織一些活動，讓學生在活動中提高素質比得幾個一百分重要。

13、教書育人凱歌贊，無私奉獻美名揚。

14、當你懊悔時，趕快抓起一件實事來做，就容易變得快樂。

15、我堅信表揚的力量是無窮的！

16、處天外遙望，地球很小；居體內思察，心域極寬。

17、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。

18、愛是走進學生心靈最近的路。

19、學位是不會貶值的，貶值的是擁有這個學位的人。

20、教師力量的全部秘密在于深信人是可以改變的。

21、棄名利之心，盡為民之責。立有德之身，求術業之精。

22、要想自己成為幸福的人，就應當對別人關懷備至，體貼入微，赤誠相見。

23、率性而為，才是青春年少！

24、沒有做不好的工作，只有不負責任的人。

25、文明其精神，野蠻其體魄。

26、我們只有擁有一顆愛孩子的心和孩子般的心，才能多為孩子思考。

27、百年大計，教育為本；教育大計。教師為本；教師大計，師德為本。

28、公平、微笑面對每一個孩子！

29、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

30、用心關注每一個學生，用愛塑造每一顆心靈。

小學教師教育隨筆

來校一年多來，我最大的感觸就是除了正常的上課以外，我和孩子們結下了深厚的情誼，主要體現以下幾個方面。

一是整個級部除了有個別班級外，絕大部分的班級同學都能夠在美術課上遵守課堂紀律，尊重和尊敬老師，課上能按老師要求認真仔細的學習和思考，而沒有因為美術課是副科而去不重視，孩子們一直以來對于美術課的濃厚興趣和翹首期盼學習美術知識的態度著實讓我心動，我感謝孩子們的賞識，這么愛我的課。

二是孩子們課下打招呼不是簡單的老師好，而是發自內心的.把我當成朋友，跟我聊天，跟我說笑，非常親近，我想我們的師生感情就是這么一步步拉近的，當去查宿舍時，孩子們給我遞上來一堆堆吃的喝的，真是讓我無以言表，孩子們真是太天真可愛了。

還有的孩子喜歡課下來找我談談心事，有時不好意思給別人談的事，來給我談，我謝謝孩子們的信任，我也會在教好美術同時，切實做到身正師范，學高為師，做孩子們的引導者和好朋友。

小學教師教育心語

中小學教師遠程繼續教育培訓，為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，我通過培訓學習，提高了教育教學方法。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：

終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。要成為一名好教師，必須樹立終身學習的觀念。

1、必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。

2、教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。

3、在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

4、要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

成功的教育者。通過學習，使我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。用科學的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

新課程意識。通過學習，我懂得了課程是師生共同構建學習經驗的過程。課程不是教師執行物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

爭做好教師。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。

我從事教育教學工作多年，這個培訓讓我進一步豐富了自已的理論水平和專業知識。培訓學習的收獲很大，我將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的力量。

小學教師教育感言

1、教學上，亦師亦徒；育人中，有嚴有愛。

2、教育最偉大的技巧：以愛啟迪心智。

3、教育學生要像春風化雨，潛移默化；教育孩子要像培育花木，勤鋤“草”施“肥”。

4、付出了不一定能收獲，但收獲了一定是付出了。

5、抓好基礎是根本，方法靈活是關鍵，良好的學習習慣是保障。

6、澆花澆樹使成長，育人育心使成才。

7、圣明的教師不是直接帶領學生來到峰頂，而是帶領他們執著地攀登，同時享受沿途的美景。

8、研究促使師生共進步。

9、參與研究，分享快樂。

10、點線面體勾勒明德風采，加減乘除演繹健雄精神。

11、教育者應想方設法點燃學生的理想之花，絕不能以教育的名義將孩子的夢想扼殺在搖籃之中。

12、只要持之以恒，經過師生的共同努力，學生的計算能力一定會見成效。

13、計算能力的培養，貴在堅持。

14、學生良好學習習慣是對老師教學工作的最好檢驗。

15、不要把研究想得有多難！對我們而言，切實解決教學中存在的問題就是研究。

16、激發每個孩子的求知欲，激活每個孩子的“小宇宙”，激揚每個孩子的生命力。

17、而是帶領他們執著于攀登，并享受沿途的美景。

18、好習慣成就大未來，它會載你駛向成功的彼岸。

19、只有重視說的藝術，才能喚起孩子聽的興趣。

20、培養習慣，貴在恒字，要常抓不懈，持之以恒。

21、勤奮學習，明德是我獲取知識的樂土；認真執教，明德是我揮灑汗水的熱土；專心育人，明德是我承載希望的方舟。

22、園丁除了栽種和耕耘，更要有一份靜待花開的耐心。

23、以欣賞的眼光和適時和贊美，就能帶動學生的認真聽講。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學教師教育格言

1、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

2、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

5、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。

6、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。——常培坤。

7、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

8、愛和尊重是教育轉化問題學生的前提。

9、回味一天，不要看收獲多少，而要看付出多少。

10、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明。

11、投入心靈才能聞到生命的醇香！——唐瑞波。

12、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。

13、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

14、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。——周美清。

15、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

16、老老實實做人，踏踏實實工作。——金雪芬。

17、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、老老實實做人，認認真真教書。

20、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

21、生活中，我們唯一能把握的就是現在。

23、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。

24、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

25、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

26、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。——陳利紅。

27、用愛心呵護孩子，用行動影響孩子，用快樂生產快樂，用激情點燃孩子求知的熱望。

28、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

29、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學生。

30、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

31、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

32、人之性，教也；人之情，育也。

33、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

34、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。——邱麗敏。

35、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！——張紅英。

36、學高為師，身正為范。

37、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。

38、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

39、循循善誘，誨人不倦的是老師。

40、教師的人格是教育的基石。

41、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

43、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

44、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。

45、太陽下最光輝的職業是教師。

46、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

47、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

48、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

49、心靈的溝通勝于知識傳遞。

50、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

51、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

52、用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

53、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

54、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多。

小學教師教育感言

54.無論是對立，還是調和都要有變化，在變化中見出多樣、統一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調的東西是不會討人喜愛的。

55.認認真真做人，踏踏實實做事，不求個人得失，只求問心無愧!

56.教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

57.付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

58.教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛;有了良心，才有對家長的負責;有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

59.教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。

60.我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。

61.凡事首先從自我開始做起，學生會給予相應的回報。

62.辛勤的勞動，細心的呵護，培育出的將是美麗的花朵，而如果在培育的過程中再加入高尚的品質，相信培育出的將是心靈和外表都美麗的花朵。

63.學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

64.我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經習慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。

65.生命的旅程是變化的，心靈的歷程也是變化的，哪個教師名下不都曾經擁有很多的榮譽，教學能手，優秀教師，可學生對我們的認可不是一張更輝煌的證書嗎?在課程改革下學生探究，學生的生活在變得豐富，我們邊在探究邊在成長，我用這樣的思想指導我們的行為，給學生動手操作的機會，給學生犯錯誤去認識錯誤，改正錯誤的機會，給學生暢所欲言的機會，愿與所有朋友共勉：培養一個優秀的舵手需要二十幾年甚至更長的時間。

小學教師教育感言

有時將一節課比喻成爬山，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果。

上課起始，相當于來到了山腳，于是說：同學們現在我們開始爬山吧，看誰爬得快。講解了一些內容之后，即鼓動道：同學們，我們已爬上了半山腰，此時看到了什么？收獲怎樣啊？講完全部內容后，又豪氣十足地說：我們到山頂了，大家一覽眾山小，感覺怎樣？當然上課過程還可以結合具體問題插上些許俏皮話：這山不好爬吧，大家感到吃力吧？現在遇到了猛虎，我們怎么辦？前面是絕壁，看誰能先上？現在風景這邊獨好，大家欣賞到了嗎？有誰不愛走山路，而想從棘荊中穿過？等等。

再比喻成吃飯、睡覺、寫文章、談戀愛等也當然有同樣效果。

小學教師教育心語

教育應該是一種享受對于師生雙方來說，所有的教學，以至整個教育，都應該是一種享受，享受是教育的最高境界。

首先，教育是教育者的一種享受。教育是教師的主動性行為，其主動性表現為教師的勞動和奉獻的自由。在教育教學過程中，正因為滲透了教師的心血，體現了教師本質力量的對象化，才蘊藏了無窮的樂趣，使教育者本人從中享受到愉快的情緒體驗。教師的勞動是一咱不同于一般勞動性質的復雜的創造性勞動，沒有一成不變的模式可供選擇，需要的是教師本人忘我的奉獻——崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。這種奉獻本身又是一種獲取，所以教育是在享受中獲取，在獲取中享受。

其次，教育是學習者的一種享受。就學習者而言，他們相對于教師有一種受動性，這種受動性并不是對外力無奈的忍受，相反是學習者對教育的積極享受。一方面，作為學習個性，天然具有一種趨美沖動，即對美的樣式的敏感性和選擇性；另一方面，學習對象提供了學習者自我發現、自我欣賞的最好媒體。這些對象——人類總體勞動創造出的美的結晶，最能激起人的生命激情和自由感受，從而給學習者帶來審美愉悅和享受。所以，學習是在生產中享受，在享受中生產，生產出個性主體以圓滿實現教育的目的，享受自我發現、欣賞及生命得以生長的歡欣。

再者，教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人、理性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。而這，絕不能通過強制、灌輸來實現。精神的高揚、心靈的凈化、靈魂的塑造需要陶冶。而陶冶，不經審美的享受階段就不能成功。因為"人之情，不能樂其所不安，不能得其所不樂。"只有教育到了使學生感到"無厭苦之患，而有自得之美"時，教育才能發揮最大效益，師生雙方才能共同進入享受階段。

這種享受在教育教學中隨處可見：當學生突然明白了生命的價值，從而羞愧滿面，流下熱淚，深情地說出"老師，我錯了"的時候；當老師提出了學生急于想了解的問題，解析了學生急于想知道的秘密，使處于憤悱狀態的學生茅塞頓開，眼里閃爍快樂光芒的時候，那種屬于精神上的享受便出現了。

半個童年 連日的大霧后，終于又見到了陽光。 搬一把藤椅坐在陽光下。天地宛如一個舒適的搖籃，被清風的柔掌，輕輕的搖晃起來。搖落了俗務的困繞，搖醒了沉睡的幸福亦搖醉了一片明凈的心情…… 瞇起眼睛，貪婪著陽光蜜一樣甜美的親吻，任憑金色的芬芳一點點將我浸染…… 孩子們從身邊跑過，跌落了一地的歡聲笑語。 最喜歡這樣的他們。 拋卻了所有煩惱與壓力，忘記了功課和責備，還有父母那沉甸甸的期望……盡情的享受著童年，享受著藍天、草地與陽光。枚枚小小的向日葵在奔跑，那種快樂與活力是世上最動人的風景。誰能不為之歡喜、動容？ 于是，想起那句話來，說是每個人都有一個半童年，一個是自己的。那半個則是孩子帶來的。忽然就醒悟了，原來我如此的幸運，可以不斷的擁抱著一個又一個的童年。并且不停的“享用”著“半個童年”的快樂與天真。 于是，我俯下身子，拾撿起那一簇簇快樂的陽光，一串串暢快的喊叫；剪影每一張笑臉和奔跑的姿勢，用他們作為我的材料，編織著我永遠也織不完的“半個童年”。

小學教師教育隨筆

這孩子真讓人憂心那，“老師，你看昊昊呀，他和輝輝打起來了!”學生的大叫聲把我從聊天中驚醒過來，抬起頭一看，只見昊昊眥著牙咧著嘴，用手死命地摳著輝輝的臉，而輝輝也不甘示弱，用手里的礦泉水瓶敲著他的頭……“反了!反了!”我在心里想著，連忙走過去說：“你們這是怎么回事呀?快住手!”輝輝倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里還嘰里咕嚕地嘟囔著，有些不情不愿的樣子。這是發生在“迎新長跑”比賽上的一幕。

我在他的座位上坐了下來，先問他怎么回事?他理直氣壯地說：“誰叫他先打我的!”回過頭問輝輝，說：“他自己把椅子老往我這里翹，撞在了我的膝蓋上，跟他說他也不聽的，我就……”旁邊的同學也都附和著說昊昊的不是。他顯得很激動，小臉漲得通紅，結結巴巴地說：“我又沒有……我又沒有……”成成對我說：“沈老師，是昊昊不對，他老是要弄旁邊的同學的。我提醒他，他也不要聽，沒辦法!”看著成成的小大人樣，可見平時大家對他的無可奈何。哎……這孩子就是讓人操心那!

事情基本明朗了，我就又開始了自己的苦口婆心，曉之以理，動之以情，可這有用嗎?我也不知道，但總不能聽之任之吧。經過一番談話，他倒也認識到動手打人是不對的，我還特別強調了“你用手摳輝輝的眼睛，假如真的'出了問題，你說怎么辦?”他啞口無言了。我知道對他不能硬來，否則他的倔脾氣一來，任誰都沒有辦法了。也許對他比較了解了吧，我的羅里羅嗦嗦還是“打動”了他，當時我是這么認為的。他終于承認了錯誤，也向輝輝道了歉，后來就又和旁邊的同學有說有笑了，那天真可愛的笑容也出現了。

可是，為什么每次活動他總要制造一些麻煩呢?這孩子真讓人憂心那，雖然每次給他旁邊安排一些比較好的學生(遵守紀律的，又不會惹是生非的孩子)，可每次還是會有意外發生。