教師心得體會可以幫助教師更好地了解學生的學習特點和需求，提供個性化的教學服務。推薦幾篇有關教師心得體會的經典文章，以供大家參考和學習。

陽光護蕾心得體會

第一段：引言（150字）。

陽光護蕾是一門很實用的課程，通過學習，我明白了陽光護蕾的重要性。護蕾不僅是為了保護皮膚，還是一種保護健康的態度。在這門課程中，我學到了許多關于日曬和防曬的知識，它們對我今后的生活有重要的影響。

第二段：了解陽光護蕾（250字）。

在陽光護蕾的學習中，我首先了解到了日曬的危害。陽光中的紫外線會對皮膚造成傷害，導致皮膚干燥、老化、產生皺紋甚至導致皮膚癌。不同身體部位對紫外線的抵抗能力也不同，特別是面部皮膚更加敏感，容易受到紫外線的傷害。為了保護皮膚免受日曬的傷害，我們需要采取防曬措施。

第三段：掌握防曬的技巧（250字）。

在陽光護蕾的學習過程中，我學到了一些有效的防曬技巧。首先，選擇合適的防曬產品非常重要。我們應該根據自己的膚質選擇適合的防曬霜，更好是帶有抗紫外線指數的產品，以提高防曬效果。其次，合理使用防曬產品也是很重要的。在戶外活動時，我們需要每隔兩小時重新涂抹防曬霜，特別是在游泳或大量出汗后。此外，帽子、太陽鏡和遮陽傘也是很好的防曬工具，可以在戶外活動時起到很好的保護作用。

第四段：實踐經驗分享（250字）。

我在陽光護蕾的實踐中也總結出一些經驗。首先，我意識到防曬不僅僅是對皮膚的保護，還要注意日常的護理和修復。在夏天的時候，我會選擇一些含有保濕成分的洗面奶和面霜，避免皮膚因干燥而受損。此外，我會經常進行去角質和補水的護理，保持皮膚的健康狀態。另外，保持良好的飲食和充足的睡眠也對皮膚的健康有著積極的影響，它們是防曬的重要組成部分。

第五段：結語（300字）。

通過學習陽光護蕾，我意識到保護自己的皮膚是一項長期的任務。在以往的生活中，我很少重視防曬措施，然而現在我已經明白，這是我自己的責任。健康的皮膚需要我們從內到外的呵護，而陽光護蕾則是其中的重要環節。將所學知識運用到實踐中，從每天的生活小細節開始，如出門前涂抹防曬霜、選擇陽光照射弱的時間段外出等。在此基礎上，我也會繼續學習其他護膚知識，提高自己的護膚水平，保護自己的健康。陽光照耀著我們的身體和心靈，我們有責任保護它們。通過陽光護蕾的學習，我更加意識到自己在保護健康方面的責任，也會將這份責任轉化為行動，讓自己的肌膚更加健康美麗。

以上就是我對陽光護蕾學習的心得體會。陽光護蕾雖然只是一個簡單的課程，但對于我們的健康和美麗有著重要的影響。希望每個人都能充分認識到陽光護蕾的重要性，并通過實踐來保護自己的皮膚健康。只有自己的努力，才能讓我們的皮膚在陽光下散發出最美麗的光芒。

陽光教師

第一段：引言（100字）。

陽光教師是指那些關注學生心理健康，注重培養學生個性和人格，為學生提供積極、健康的成長環境的教師。作為一名陽光教師，我在過去的教育工作中有著許多深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將和大家分享我的心得體會。

第二段：深度體會（400字）。

作為陽光教師，我始終堅信每個學生都是獨特的個體，擁有自己的優點和潛力。我認為教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的個性和人格。因此，我努力關注每個學生的情感和需要，用心傾聽他們的內心世界。在課堂上，我鼓勵學生表達自己的意見和思考，給予他們足夠的空間和支持。我發現，當學生感受到我的關愛和尊重時，他們變得更加自信，積極參與學習。

除了關注學生的個性發展，我也注重培養學生的團隊合作精神和社交能力。我設計了一系列的小組活動和項目，讓學生在團隊合作的環境中學會傾聽、溝通和合作。通過這樣的活動，學生們學會了互相支持、包容和理解。不僅如此，他們還發展了自己的領導能力和解決問題的能力。在我看來，這些技能對于他們的未來成功至關重要。

作為一名陽光教師，我相信能夠激發學生的學習熱情和興趣是至關重要的。因此，在教學中，我嘗試不同的教學方法和領域的知識，以激發學生的好奇心和求知欲。我鼓勵學生提出問題，思考解決方案，并在課堂上進行討論和互動。通過這樣的方式，我發現學生對學習更加主動和積極，他們對知識的掌握也更加深入和穩固。

第三段：成果與效果（200字）。

借助陽光教育的方式，我看到了學生的成長和進步。許多學生在我的指導下，發展出了堅韌不拔、樂觀向上的品質。他們不再害怕失敗，而是敢于面對困難，并勇敢地尋找解決辦法。許多學生也變得更加自信和自尊，他們學會了為自己和他人爭取權益，并在各種競爭中取得了優異的成績。我深深地感受到，陽光教育能夠給學生帶來積極的影響，培養他們成為有價值觀、有責任感的公民。

第四段：挑戰與反思（200字）。

作為陽光教師，我也面臨各種挑戰。時間管理是我最大的困擾之一，因為我需要更多的時間與學生進行交流和反饋。另外，有些學生的家庭環境較為復雜，需要更多的關注和支持。在面對這些困難時，我不斷反思自己的教育方式，尋找更好的解決辦法。我參加教育培訓和研討會，與同行交流經驗，從中汲取力量和啟示。

第五段：結語（100字）。

作為一名陽光教師，我深深地感受到教育的力量和意義。我的心得體會告訴我，尊重學生的個性，關注他們的情感和需要，培養他們的自信心和領導能力是教育工作的核心。我愿意繼續努力，成為更好的陽光教師，為學生們創造更好的成長環境。

陽光教師

陽光教師是一種特殊類型的教師，他們不僅僅是傳授知識的人，更是引領學生成長的靈魂。我作為一名陽光教師，有幸見證了許多學生的成長和進步，也汲取了很多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對陽光教師這個角色的理解和心得。

第二段：激發學生的潛能。

作為陽光教師，我們的目標不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是激發他們的潛能，培養他們的創造力和獨立思考能力。我記得有一次，我在課堂上組織學生進行小組討論，讓他們自由發表言論。在討論的過程中，我鼓勵他們大膽提出自己的觀點，并且給予積極的鼓勵和肯定。通過這樣的方式，我發現學生們的思維變得更加開放和自由，他們開始勇敢地表達自己的想法，這對他們的成長來說是非常重要的。

第三段：關注學生的心理健康。

作為陽光教師，我們除了關注學生的學業，還要關注他們的心理健康。每個學生都有自己的獨特性格和情感需要，我們要用心傾聽他們的心聲，并給予適當的關懷和支持。我曾經遇到過一個內向的學生，在班級中總是默默無聞，不敢發表自己的意見。我花了很多時間與他交流，了解他的想法和困擾，并慢慢幫助他樹立自信心。通過我的努力和支持，這個學生逐漸變得開朗和自信，他敢于表達自己的觀點，并取得了很大的進步。這樣的經歷讓我深刻地體會到，陽光教師不僅要教會學生知識，還要關心他們的內心世界。

第四段：與家長的溝通。

作為陽光教師，我們要建立良好的與家長的溝通渠道，共同關注學生的成長和發展。在我的教學生涯中，我發現與家長的積極溝通對學生的成績和行為有著明顯的影響。我會定期與家長交流學生的學習情況和表現，并提供一些建議和幫助。同時，我也鼓勵家長與我保持良好的溝通，讓他們了解孩子在學校的情況，并與我共同努力幫助孩子取得更好的成績。通過這樣的合作，我發現學生在學習和發展方面得到了更多的支持和指導。

作為一名陽光教師，我深感教育事業的光榮和偉大。每當我看到學生們在我的幫助下取得進步，看到他們充滿自信和樂觀地面對生活，我就感到一種巨大的成就感。與學生一起成長的過程中，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友和引導者。在每一個學生的成長經歷中，我都有著深深的參與感和自豪感。我相信，陽光教師的工作不僅對學生有益，也對自己的成長和發展有著積極的影響。

總結：陽光教師是一種特殊的教育角色，他們不僅傳遞知識，更重要的是激發學生的潛能和關心他們的心理健康。通過與家長的溝通和合作，陽光教師能夠幫助學生取得更好的成績和發展。作為一名陽光教師，我深感教育事業的光榮和偉大，每當我看到學生們取得進步和成長，我都感到一種巨大的成就感。陽光教師的工作不僅對學生有益，也對自己的成長和發展有著積極的影響。我將繼續努力，成為一名更加優秀的陽光教師。

陽光教師

作為一名教師，我深知自己的職責是培養學生的綜合素質，并且要以陽光的心態去面對每一天的教學工作。多年來，我兢兢業業地投身于教育事業，并付出了許多努力。在這個過程中，我深刻體會到作為一名陽光教師的重要性。下面，我將從準備工作、教學方法、心態調整、學生關愛和自我提升等方面進行闡述。

首先，作為一名陽光教師，準備工作是至關重要的。一堂富有陽光氛圍的課程需要充分的準備。在備課階段，我會根據學生的實際情況，制定個性化的教學方案，考慮如何激發學生的學習興趣，提高教學效果。此外，我還會準備一些互動性強的教具，以促使學生更好地理解和掌握知識。只有在充分準備的基礎上，才能確保課堂的流暢進行，學生能夠更好地吸收知識。

其次，教學方法也是成為陽光教師的關鍵。在我看來，隨著時代的發展，傳統的教學方式已經無法滿足學生的需求。因此，作為一名陽光教師，我要不斷學習和改進教學方法。在課堂上，我會運用多媒體技術，嘗試多種教學手段，以使教學更加生動有趣。另外，在學生學習過程中，我也會采用合作學習和討論的方式，鼓勵學生參與到教學中來，培養他們的團隊合作和創新能力。

第三，作為陽光教師，心態調整是至關重要的。教育工作是一項具有挑戰性的事業，時常會遇到各種各樣的困難和壓力。然而，作為一名陽光教師，要學會以積極樂觀的心態去面對，不能被困難所吞噬。在工作中，我會及時調整自己的心態，保持良好的情緒狀態，以便更好地與學生相處，激發他們的學習熱情。

第四，關愛學生是一名陽光教師的責任所在。在我看來，每個學生都是獨一無二的，他們各有優勢和劣勢，需要得到我們的關愛和理解。作為一名陽光教師，我會平等對待每個學生，耐心傾聽他們的困擾，給予他們精神上的支持。我相信，只有真心關心學生，才能建立良好的師生關系，激發他們學習的動力。

最后，作為一名陽光教師，我也會不斷自我提升。學習是教師行業中一個永恒的話題。我會抽出時間參加各種培訓和研討活動，與同行們交流心得，提高自己的教學能力和專業素養。此外，我也會閱讀相關的教育書籍和雜志，關注教育的最新動態，不斷更新自己的知識和教學理念。只有不斷地學習和進步，才能成為一位真正的陽光教師。

總之，作為一名陽光教師，我將繼續努力，培養學生的綜合素質，以陽光的心態去面對每一天的教學工作。通過準備工作的充分和教學方法的改進，以及心態的調整和學生的關愛，我相信我們會創造一個積極向上的學習環境，幫助學生成為有擔當、有情懷、有創造力的人才。并且，我也將不斷自我提升，成為一名更好的陽光教師。

教師陽光教育心得體會

陽光護蕾心得體會

第一段：介紹陽光護蕾的概念和重要性（200字）。

陽光護蕾是一種美麗的行動，也是一種高尚的品質。它源于對關愛的熱愛和對他人需要的關注。陽光護蕾的概念是幫助他人在生活的陽光下茁壯成長，像蕾一樣綻放出自己的光芒。在現代社會中，我們面臨著種種困難和壓力，像陽光一樣的力量，溫暖著每一個人的內心，并且為他們帶來希望和快樂。陽光護蕾不僅僅是關心他人，更容易打動人心，獲得更多信任，樹立起積極向上的形象。

第二段：分享陽光護蕾的具體體驗和感悟（300字）。

在我護蕾的過程中，我經歷了許多瑣碎的小事，但正是這些微小的行動，積累起了陽光般的力量。我常常和同事一起分享他們的困難和憂慮，并盡我所能提供幫助和支持。在一次困難的工作任務中，我幫助同事完成了一個重要的項目，使她可以更好地去面對客戶。同時，我每天都會欣賞她的努力和成果，并鼓勵她相信自己的能力。在這個過程中，我發現陽光護蕾并不僅僅是為他人付出，更讓我們成為更好的自己。通過關愛他人，我們可以發現自己也在悄悄成長，成為一個更有價值的人。

第三段：講述陽光護蕾的影響力（300字）。

陽光護蕾不僅僅對他人有影響，也能深深地觸動我們自己的內心世界。當我們用愛和關懷與他人交流時，我們的生活變得更加充實和有意義。人際關系變得更加和諧，我們的交往更加真實和親密。在陽光護蕾的過程中，我們可以建立起深厚的友誼，使生活更加美好。同時，陽光護蕾也能帶來更多的快樂和滿足感。當我們看到他人因為我們的幫助而改變時，內心會被蓬勃的喜悅填滿，我們的努力和付出得到了回報。陽光護蕾讓我們更容易獲得他人的認可和尊重，同時也樹立了自己良好的人品形象。

第四段：探討陽光護蕾的難處和挑戰（200字）。

雖然陽光護蕾帶來了許多樂趣和成就感，但它并非一帆風順。在護蕾的過程中，我們可能會遇到很多困難和挑戰。有時候，我們的幫助可能會被誤解或忽視。我們可能會碰到一些不爭氣的人，他們不愿意接受我們的幫助或并不理解我們的意圖。此外，陽光護蕾也需要時間和精力的投入，這可能對我們自己的生活和工作造成一些困擾。然而，這并不能成為放棄護蕾行動的借口，我們應該堅持我們的初心，相信陽光護蕾的力量。

第五段：總結陽光護蕾的重要性和成果（200字）。

陽光護蕾是一種美麗的行動，它源于對他人的關愛和熱心。通過幫助他人獲得快樂和成長，我們自己也會成為一個更好的人。陽光護蕾不僅改變了他人的生活，也豐富了我們自己的內心世界。它建立起真實和親密的人際關系，帶來了更多的快樂和成就感。盡管面臨一些困難和挑戰，我們應該堅持陽光護蕾的初心，相信我們的每一個小小行動都會積累起陽光般的力量。讓我們一起用陽光護蕾的行動影響和改變世界！

做陽光教師心得體會

通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識。

同時也“被迫”對自己的心態和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊張太辛苦!在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。

先有陽光教師，再有陽光學生，教師和學生都“陽光”，“陽光學校”水到渠成。

首先，教師要做到有自信心、進取心和責任心。追求卓越的進取心，認真工作的責任心。

其次，教師要有平和的心態，寬廣的知識面。精、專的知識基礎，豁達的性格，平和的心態。

再次，教師對待學生要有公平、公正的態度，要考慮到學生的全面發展、從多方面去關心、理解、激勵學生。只有陽光教師，才能培養出陽光學生，所以，培養陽光教師是打造陽光學校的關鍵。

加強思想道德修養。從頌讀經典入手，博取大家之精華，修煉自己之內涵。努力成為內涵豐富、充滿活力的陽光教師。與時俱進、追求新知。努力掌握現代教育技術，改進教學方式，鍛煉過硬的教學基本功。利用網絡、書籍學習各方面知識，尤其是與教學相關的文章、書籍，深刻領會其精神，應用于教學實踐，做到活學活用。

教師，陽光下最神圣的職業，人類靈魂的工程師。是教師在傳承著人類文明，是教師在引導著一個個稚嫩的孩子長大成人。如何讓每一個學生健康、幸福的成長?首先，教師應該是陽光的，應該有一種積極的心態，使內在道德品質的美好與完善和外在行為舉止的禮貌與得體和諧統一，從而用自身去感染學生。從踏上工作崗位的那一天起，我就不斷地在努力，努力成為一名“健康、盡責、快樂”的人民教師。

做陽光教師心得體會

20xx年3月17日下午，我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名陽光的教師》。學習、許多先進教育工作者的教育思想。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮，心靈的凈化。

正如張教授所說，陽光無時無刻不在我們身邊，只是我們缺少發現的眼睛。陽光的人生會更精彩。作為一名教師，陽光的工作會贏得學生的喜愛。同樣面對一件事，陽光感強的人會積極面對，相反則會充斥著抱怨與無奈，其實不論怎樣我們都得面對，不管是責任還是榮譽、快樂還是悲傷。每個人都想陽光的生活，擁有快樂的一生，但在當今社會物欲橫流的時代，能陽光而開心的工作卻成了一件難事。

在實際工作中，我們經常會不自覺的發出牢騷和抱怨的聲音，也許說者無心，但卻給聽者帶來不快。我們不否認現在的學生不好教育，會給老師帶來很多麻煩，但作為教育者，應該調整心態把這些當做樂趣，只有這樣，才能從工作中找到陽光感。

陽光是一種心態，是一種感受。豐厚的收入也許不會給你帶來陽光，而面對學生們一張張可愛的笑臉，我們的心里會不由自主的看到明天的希望。作為一名教師，陽光是學生點滴的進步，是對老師的聲聲呼喚，是你在說教之后學生感激的臉，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。

是啊！選擇了這份神圣的工作，就應告訴自己應默默的付出，在學校的這片凈土上辛勤的耕耘，時刻露出陽光的笑臉，對學生，對同事，對所有愛我們的人。與其漫無目的的抱怨，還不如沉下心來思考自己的人生：想做一名陽光的教師嗎？想做一個完美的人嗎？行動起來吧，從今天做起，開心的工作，用放大鏡尋找學生身上的優點，用一顆包容與感恩的心與同事相處，用自己足夠的耐心理解現在的學生，那么，你一定會成為一名陽光的教師。

反思自己在以往工作中，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進課堂，結果學生一個不經意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤；用過于苛刻的語言訓斥學生，結果課下學生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及。孩子是天真無邪的，他們在課堂上的無禮一定是不經意的，作為教師的我們應該多給學生機會，學會等待，而不應心急與攀比。

有的老師可能會覺得自己認真的工作卻幾年都評優秀，未得到公正的評價，哪來的陽光感呢！其實你可以這樣想：不是你不夠優秀，而是別人比你更好，你還需要等待。想想我們每天得有一半的時間是在學校度過的，如果不開心的工作，陽光哪會主動敲你的門啊！

陽光像花兒一樣，而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現，相反，如果我們努力地實現自己的價值，陽光的鮮花會永遠盛開在我們的心田里，從不曾凋謝！努力的工作，熱情快樂地生活，爭做一名陽光的教師。

做陽光教師心得體會

前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業！追求卓越是教師體現教師職業幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應該樹立職業理想，熱愛教育事業，正是各種任務和壓力，不斷進取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質。民族的振興靠教育，教育發展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優劣。”在工作崗位上，如何讓自己成為一名優秀的人民教師，我談談自己的看法。

理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，教師分工不同，工作就會有差別。英語教師要結合自身學科的特點，聯系實際，學習《新課程標準》，樹立新的教學理念，確定目標。學科知識應該達到什么標準，普通話和語音語調達到應有的水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。干就干出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。

愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。 面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生體會學習讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。

優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，開心接受任務。對待任務態度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會為了完成任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。所以一個人，應該把每一次任務都看作是一次鍛煉自己的機會。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態是人生的一種寶貴財富。

教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優秀教師身上并不過分。優秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。同時學會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。教育科學研究是一名優秀教師的必備素質。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經驗的教師。中學教育科研，應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

教師的戰場和舞臺是課堂，教師的素質高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學質量。多上課，上好課，上調研課，上示范課，上有挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優秀課、示范課是教學的范本。拘泥條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同，學生不同，學生存在差異，教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓，融入自身服務教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。

三尺講臺，就是我們教師一生的大舞臺！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為教師，讓我們學會奉獻，去追求和享受我們獨特的充實與快樂！

做陽光教師心得體會

前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，__內容豐富，文筆清晰，構思精巧。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業！追求卓越是教師體現教師職業幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應該樹立職業理想，熱愛教育事業，正是各種任務和壓力，不斷進取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質。民族的振興靠教育，教育發展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優劣。”在工作崗位上，如何讓自己成為一名優秀的人民教師，我談談自己的看法。

理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，教師分工不同，工作就會有差別。英語教師要結合自身學科的特點，聯系實際，學習《新課程標準》，樹立新的教學理念，確定目標。學科知識應該達到什么標準，普通話和語音語調達到應有的水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。干就干出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。

愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生體會學習讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。

優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，開心接受任務。對待任務態度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會為了完成任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。所以一個人，應該把每一次任務都看作是一次鍛煉自己的機會。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態是人生的一種寶貴財富。

教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的.不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優秀教師身上并不過分。優秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。同時學會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。教育科學研究是一名優秀教師的必備素質。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經驗的教師。中學教育科研，應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

教師的戰場和舞臺是課堂，教師的素質高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學質量。多上課，上好課，上調研課，上示范課，上有挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優秀課、示范課是教學的范本。拘泥條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同，學生不同，學生存在差異，教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓，融入自身服務教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。

陽光是萬物生存之源，陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個美麗的世界。陽光給人的感覺是美好的，它代表著健康積極的生活態度，代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的理想。

首先要把自己的觀念轉變過來，要有陽光心態。一個人幸福不幸福，在本質上與財富、相貌、地位、權力沒多大關系。幸福由自己思想、心態而決定。作為一個老師，無論有多大，都應該擁有陽光心態，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環境，我們就試著去適應這個環境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學生也會因此而快樂許多，幸福許多!

其次就是要享受生活、享受教育本身。“當老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業，可能還‘上不討領導好，下不得學生歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們要堅信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學生稚嫩的發言中讀出靈性，可以從學生大膽的想象中聽出創造，可以從學生雙眼閃爍的光芒中體會到學生對你的信任，可以從學生領悟知識后的表情中感覺到教育的價值??面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發現的眼光，就能讀出每位學生的優點，欣賞每位學生的個性，分享每位學生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。

我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。

做陽光教師心得體會

教師要做一個陽光教師，要以自己的快樂去快樂學生，要以陽光去感染學生，要以良好的品德去影響學生的品德。下面是本站帶來的做陽光教師的。

歡迎欣賞。

以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優美和陽光。讀過《修優美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活，能夠回答以人為本的顯現現實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業生活的不同領域。

正像前蘇聯一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。

陽光是萬物生存之源，陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個美麗的世界。陽光給人的感覺是美好的，它代表著健康積極的生活態度，代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的理想。

首先要把自己的觀念轉變過來，要有陽光心態。一個人幸福不幸福，在本質上與財富、相貌、地位、權力沒多大關系。幸福由自己思想、心態而決定。作為一個老師，無論有多大，都應該擁有陽光心態，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環境，我們就試著去適應這個環境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學生也會因此而快樂許多，幸福許多!

其次就是要享受生活、享受教育本身。“當老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業，可能還‘上不討領導好，下不得學生歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們要堅信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學生稚嫩的發言中讀出靈性，可以從學生大膽的想象中聽出創造，可以從學生雙眼閃爍的光芒中體會到學生對你的信任，可以從學生領悟知識后的表情中感覺到教育的價值??面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發現的眼光，就能讀出每位學生的優點，欣賞每位學生的個性，分享每位學生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。

我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。

暑假我認真品讀了《修優美師德做陽光教師》這本書，讓我感受到做一個優秀的陽光教師必須要做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態;面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對發展，要有陽光般不息的能量。書中的一個個案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。

教師是充滿愛心的職業，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師。

智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。

做一名陽光教師，就要樂于讀書學習，走進陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師，就要善待學生的錯誤。因為每個人都會犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓，逐漸長大的。因此作為教師，我要改變自己的觀點，用贊美的眼光去發現孩子身上的優點，進而形成贊美的習慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會從心里感到自己是一名快樂的教師。“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之;懂得關懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。

我要做一名陽光教師，調整好心態，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學校、家長的認同和社會的認可。

做陽光教師心得體會

本學期在全面貫徹落實教育局文件精神，深化“向王仁老師學習”主題教育活動中，我們集體學習了優秀教師王仁的感人事跡，通過認真學習和深刻領會，王仁老師的精神值得我們終身學習。聽著他的事跡，有數次眼眶濕潤，被這位優秀教師的語言和行為所感動。他的光輝形象時刻浮現在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與王仁老師相比還差甚遠。下面從三個方面談學習王仁老師的心得體會：

一、立足本職，對學生獻出一片愛心。

王仁老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生輟學時，是王老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學生上學為止;當學生在學習上遇到困難，他不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因;用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

王仁老師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師，應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺到與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習王仁教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重這些學生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。讓們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

如今，王老師雖然走了，但是他那高尚的師德，以及對教育教學執著的奉獻精神，在我們這些教師的心中永遠閃爍著金色的光芒，他是一座豐碑，更是一座航標，他將永遠激勵著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

做陽光教師心得體會

20xx年1月9日—12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。

這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內涵建設的重大戰略舉措，很具重要性和現實性意義。

在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業教育引領職業教育科學發展戰略研討班會議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現將自己一點心得同各位同事分享。

一、與時俱進，明確高職院校未來的發展方向。

世界各國高職院校的發展告訴我們，在社會變革、轉軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發展的制高點，從適應社會需求，促進學校發展的角度，正視現實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續發展的職業教育觀念是我國中等職業教育體系順應世界教育改革潮流，培養高質量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰略，迎接知識經濟挑戰的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現實，高瞻遠矚，明確學校的功能發展定位;敢于大膽改革創新，走內涵式發展道路，以質量求生存，同時要發揮技術型學科優勢，以特色謀發展。

二、更新教育觀念，增強責任心。

課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。

三、努力提高專業水平，提高科研能力。

新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養、科學素質和啟發式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高高校青年教師的科學素質，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養，教師的科學素養直接影響著學生科學素養的形成和發展，影響著素質教育的質量和水平。

通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。

20xx年5月12日，我有幸參加了新教師的培訓學習，我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們也頗感有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習。而此次教師培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發展方向和目標以及高效開展班主任工作的一些細則。下面就具體談談培訓的一些心得體會。

小學班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要適應新時期教育工作中出現的變化，及時改進班主任工作，在學校育人工作中發揮更大的作用。

通過這三天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。新課程改革的終極目標就是：為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。而我們學校教育就是要幫助學生發現他們的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現科教興國戰略，使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得我們注意：

1、注重學生基礎學習能力的提高基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2、注重學生信息素養的養成迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。

3、注重學生創新性與開放性思維的培養、教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。

4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5、尊重學生經驗，發展學生個性。教育向學生生活的世界回歸，了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

1、完善自身人格。

(1)端正人生價值觀，獻身教育事業“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。

(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。

(3)富有創新精神，培養學生創新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和，以便從各種獲取的信息中得到啟發。要培養學生的創新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的創新成果。

(1)安貧樂道，正確認識教師職業教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。

(2)堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育x什么樣的學生是合格的人才x教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才，又能培養出少數個性特長得到發展，一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。最后，教師的工作平凡而不簡單。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次新進教師的培訓，我開闊了視野，學習到了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。正所謂“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，以培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的適合時代發展需要的學生為目標。用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，借著新課改的春風，迎合時代發展需要，不斷創新，開拓進取，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。開創嶄新的教育事業，譜寫教育事業的新篇章。