寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和傳承經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷氋F的財(cái)富。接下來(lái)，小編為大家推薦幾篇經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

廉潔課后心得體會(huì)一年級(jí)

作為一名一年級(jí)的學(xué)生，我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)參加廉潔課后活動(dòng)。在這一年的時(shí)間里，我從中學(xué)到了很多關(guān)于廉潔的知識(shí)和道德。現(xiàn)在，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：守紀(jì)律。

參加廉潔課后活動(dòng)，我明白了一個(gè)重要的道理：廉潔的第一步是守紀(jì)律。在每一堂課上，老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)我們要保持課堂紀(jì)律，遵守規(guī)則。例如，我們要按時(shí)到達(dá)教室，不可以隨便打擾別人，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講……通過(guò)這些簡(jiǎn)單的紀(jì)律要求，我學(xué)會(huì)了尊重他人，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。

第三段：抵制貪婪。

除了守紀(jì)律外，廉潔課后也教給了我抵制貪婪的重要性。在活動(dòng)中，老師告訴我們廉潔的人要拒絕貪得無(wú)厭。例如，當(dāng)一起吃零食時(shí)，如果有人就算星期五也要找借口向別人索取，我們應(yīng)該堅(jiān)決拒絕。這樣的小事件讓我懂得了貪婪的危害，并培養(yǎng)了我抵制貪婪的意識(shí)。作為一年級(jí)的學(xué)生，我將會(huì)時(shí)刻提醒自己不貪小便宜，不做傷害他人的事情。

第四段：正直誠(chéng)實(shí)。

除了守紀(jì)律和抵制貪婪外，廉潔課后還強(qiáng)調(diào)了正直誠(chéng)實(shí)的重要性。在活動(dòng)中，老師經(jīng)常和我們分享有關(guān)正直誠(chéng)實(shí)的故事。例如，有一次，一個(gè)學(xué)生找到了一塊掉落的錢(qián)包，他毫不猶豫地把錢(qián)包交給了老師。這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)實(shí)是廉潔的基石，我們要時(shí)刻保持真實(shí)，不撒謊，不作弊，不偷竊。廉潔的人是值得信賴的人，我要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

第五段：傳遞廉潔。

通過(guò)一年級(jí)的廉潔課后活動(dòng)，我不僅僅是在個(gè)人層面上受益，還學(xué)到了如何傳遞廉潔的重要性給他人。我看到過(guò)很多同學(xué)因?yàn)榱疂嵳n后活動(dòng)而改變了自己的行為，用正確的態(tài)度與他人相處。我們經(jīng)常開(kāi)展小組活動(dòng)，共同制定課堂規(guī)則，相互監(jiān)督，營(yíng)造了一個(gè)互助互愛(ài)的氛圍。我們還定期組織廉潔公益活動(dòng)，向社區(qū)的居民宣傳廉潔的重要性，并且積極參與環(huán)保、扶貧等公益活動(dòng)。通過(guò)這些舉措，我們希望能夠把廉潔的理念傳遞給更多的人，讓廉潔成為一種社會(huì)風(fēng)尚。

總結(jié)：通過(guò)一年級(jí)的廉潔課后活動(dòng)，我學(xué)到了許多關(guān)于廉潔的知識(shí)和道德。守紀(jì)律、抵制貪婪、正直誠(chéng)實(shí)，這些是廉潔的基本要求。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何將廉潔的理念傳遞給他人，讓廉潔成為一種社會(huì)風(fēng)尚。我相信，只要我們每個(gè)人都能秉持廉潔的態(tài)度和行為，我們的社會(huì)一定會(huì)更加公平、公正、純潔。我將繼續(xù)努力，用廉潔的心態(tài)面對(duì)生活，為建設(shè)美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)

名師講課指的是具有豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良教育教學(xué)能力的老師，通過(guò)教學(xué)授課的方式向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用技巧的過(guò)程。名師講課在教育教學(xué)領(lǐng)域具有非常重要的作用，這是因?yàn)楹玫睦蠋熌軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而我作為一名一年級(jí)的小學(xué)生，也受益于名師講課，我在這一年里經(jīng)歷了很多名師授課的感觸，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：名師講課讓我更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

在我這一年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了多次優(yōu)秀老師的授課。其中，語(yǔ)文課程是我最喜歡的一門(mén)課程。在名師的講解下，我逐漸掌握了漢字的筆畫(huà)、字形以及發(fā)音規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何正確地使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。我覺(jué)得名師講課的效果非常好，因?yàn)樗麄兡軌蛞阅捴巳丝诘姆绞较蛭覀儌魇谟腥さ闹R(shí)，吸引我們的注意力，讓我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并且能夠直接應(yīng)用到我們的日常生活中。

第三段：名師講課讓我更加自信。

在這一年級(jí)里，我也遇到了一些艱難的問(wèn)題。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這是我最頭疼的一門(mén)科目。但在名師的幫助下，我打破了自己的心理障礙，更加自信地面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂上，我主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行交流，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)音感知能力。名師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)也讓我變得更加堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，最終我成功地完成了初始的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四段：名師講課讓我更懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種能力，它能夠有效地提高我們的生產(chǎn)力并使我們學(xué)習(xí)得更快。在我們的學(xué)習(xí)中，名師教授采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓我們?cè)趫F(tuán)體中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，一起探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，協(xié)作學(xué)習(xí)并最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)交流過(guò)程中，我們通過(guò)互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此提高自己。這樣的學(xué)習(xí)形式讓我們更懂得人際關(guān)系、助人為樂(lè)、敬業(yè)愛(ài)崗與自信自強(qiáng)等紅色精神，并在實(shí)踐中反映出來(lái)，為我們的人文實(shí)踐積累不少經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)名師講課對(duì)于我成長(zhǎng)的意義。

總而言之，在這一年的探索中，名師們?yōu)槲抑v授了許多珍貴的知識(shí)，幫助我提高了學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)了自信心，拓展了視野，以及加深了與同學(xué)的友誼，并讓我對(duì)于未來(lái)抱有更多的期待和信心。正是這樣一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)旅程，讓我在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種環(huán)境，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，達(dá)成自己的成長(zhǎng)與價(jià)值目標(biāo)。在名師的幫助下，我學(xué)到了很多東西，也更明確了自己的成長(zhǎng)方向，對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了信心、熱情和能力。

名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)

作為一名一年級(jí)的學(xué)生，我非常享受每周一次的名師講課。這些課程是由學(xué)校里最優(yōu)秀的老師主持的，每次講課的主題也各有不同。這些課程旨在提高我們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，同時(shí)也幫助我們建立堅(jiān)實(shí)的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。在過(guò)去的一年里，我參加了數(shù)次名師講座，每次都收獲頗豐。

第二段：具體描述不同的講課內(nèi)容和感受。

最難忘的一節(jié)課是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的。這次課程花了大量的時(shí)間探討了領(lǐng)導(dǎo)力是如何發(fā)揮作用的，以及領(lǐng)導(dǎo)是如何辨別合適的方向，優(yōu)先考慮其他人的需要，以及帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的。通過(guò)這些講解，我明白了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自己可以做出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)方面的機(jī)會(huì)。除此之外，有一些課程也給我?guī)?lái)了很多獨(dú)特的體驗(yàn)，比如"家戰(zhàn)爭(zhēng)”，一個(gè)能力和需求平衡的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

第三段：解釋我所掌握的關(guān)鍵技能和概念。

在參加這些名師講座的一年里，我掌握了很多關(guān)鍵技能和概念。除了領(lǐng)導(dǎo)力，我們也討論了各種各樣的主題，如團(tuán)隊(duì)合作、品德品質(zhì)、對(duì)話溝通以及自我管理。這些課程教育我們更好地理解自己和環(huán)境，并學(xué)會(huì)把這些概念應(yīng)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中。這些技能對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有用，因?yàn)樗鼈優(yōu)槲姨峁┝藨?yīng)對(duì)日后挑戰(zhàn)的能力。

第四段：分享了我如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和日常生活中。

通過(guò)參加名師講座，我學(xué)會(huì)了如何在日常生活中實(shí)踐這些技能。比如說(shuō)，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)從他人的不同觀點(diǎn)并與他們建立更深層的聯(lián)系，我也時(shí)常把這些技能和策略運(yùn)用到學(xué)校的小組作業(yè)和課堂的溝通中。這些技能和策略不僅幫助我更好地與他人合作和解決問(wèn)題，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表示感激之情。

通過(guò)參加名師講座，我不僅獲得了新的技能和知識(shí)，而且也結(jié)交了一些志同道合的朋友。這些知識(shí)和社交能力對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，它們將伴隨我一生，讓我在成功和幸福的人生路上更快地前進(jìn)。對(duì)于這些名師講座，我深懷感激之情。我相信在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的經(jīng)驗(yàn)和信息將會(huì)一直陪伴我，并鼓勵(lì)我不斷探索自己的潛力和成長(zhǎng)。

廉潔課后心得體會(huì)一年級(jí)

第一段：學(xué)習(xí)廉潔課的初衷和意義（150字）。

廉潔課是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑之一。作為一年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谏贤炅疂嵳n后，深刻地感受到了廉潔的重要性。廉潔不僅是一種行為規(guī)范，更是一種倫理道德的表現(xiàn)。我們通過(guò)學(xué)習(xí)廉潔課，培養(yǎng)出“誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、公平公正、廉潔奉公”的良好品質(zhì)，將這種品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。

第二段：學(xué)習(xí)廉潔課的過(guò)程和收獲（250字）。

在廉潔課上，我們了解到了守禮、謙讓、守誠(chéng)實(shí)、勤于勞動(dòng)和珍惜物品等內(nèi)容。在課后，我們通過(guò)多種形式的互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，更深入地理解了這些概念。比如，在游戲中，我們要守規(guī)矩，遵守游戲規(guī)則，不欺負(fù)別人，不作弊等，這讓我們對(duì)于誠(chéng)信的理解更加深入。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的辛苦和物品的珍貴，從而更加珍惜勞動(dòng)成果和物品。這些收獲會(huì)讓我們從小培養(yǎng)起良好的品質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：廉潔課的影響和作用（250字）。

廉潔課對(duì)于我們一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有重要的作用和影響。首先，廉潔課教育我們要規(guī)范自己的行為，不做違法亂紀(jì)的事情，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。其次，廉潔課讓我們意識(shí)到勞動(dòng)的辛苦，珍惜物品和他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。最后，廉潔課注重培養(yǎng)我們的公平公正意識(shí)，不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們要尊重他人，平等對(duì)待每一個(gè)人。這樣的教育和培養(yǎng)，讓我們成為誠(chéng)實(shí)守信的人，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)參加廉潔課，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在班級(jí)和家庭中付諸實(shí)踐。在家里，我主動(dòng)幫助父母做些力所能及的家務(wù)，如洗衣服、洗碗等。在學(xué)校，我積極參與文明衛(wèi)生活動(dòng)，保持教室的整潔和衛(wèi)生。每次看到同學(xué)亂扔垃圾，我都會(huì)提醒他們，告訴他們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小事做起。另外，我也在行動(dòng)上踐行勤儉節(jié)約的原則，盡量減少浪費(fèi)。每次吃飯，我都認(rèn)真少拿點(diǎn)食物，把剩下的食物保存好，不浪費(fèi)糧食。這些都是我在廉潔課后的實(shí)際行動(dòng)，是我在逐漸成長(zhǎng)中形成的好習(xí)慣。

第五段：廉潔課后的展望和期待（250字）。

雖然我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了廉潔課，但這只是一個(gè)開(kāi)始。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我希望能更加深入地學(xué)習(xí)和理解廉潔的重要性。我希望能將廉潔的品質(zhì)和道德內(nèi)化于心，外化于行，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、公平公正、廉潔奉公的好學(xué)生。我相信，在廉潔課的引領(lǐng)下，我能夠不斷進(jìn)步，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定盡自己的一份力量。同時(shí)，我也希望能向身邊的同學(xué)、朋友傳播廉潔的理念和行為準(zhǔn)則，一起共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

總結(jié)：

通過(guò)一年級(jí)的廉潔課學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了廉潔的重要性和意義。廉潔課開(kāi)啟了我們良好品德培養(yǎng)的大門(mén)，讓我們從小明白誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、公平公正、廉潔奉公的道理。通過(guò)實(shí)踐和行動(dòng)，我逐漸在日常生活中體現(xiàn)廉潔的行為準(zhǔn)則和品質(zhì)，希望能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。我也愿意通過(guò)自己的努力，影響他人，共同傳播廉潔的理念，讓整個(gè)社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。

小扇子課后心得體會(huì)一年級(jí)

一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯剛剛開(kāi)始，扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)在他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生涯中起著關(guān)鍵性作用。小扇子課程作為一年級(jí)的重要語(yǔ)文教育內(nèi)容，對(duì)于孩子的寫(xiě)作能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高有著非常顯著的促進(jìn)作用。在我參與小扇子課后的一年學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到小扇子課后學(xué)習(xí)的重要性。以下便是我的一年級(jí)小扇子課后心得體會(huì)：

一、養(yǎng)成閱讀良好習(xí)慣。

小扇子課后學(xué)習(xí)，首先要做的就是完成每個(gè)單元的閱讀任務(wù)。詩(shī)歌、古文、現(xiàn)代文等多種文學(xué)作品擺在我們面前，每篇作品都比較短小，讀起來(lái)也不費(fèi)力，但其中蘊(yùn)含的深意和感悟卻讓人感覺(jué)好像讀懂了許多道理。通過(guò)不斷的閱讀，我慢慢養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)生活也起到了很好的指導(dǎo)作用。

二、增加寫(xiě)作素材。

孩子的寫(xiě)作能力需要不斷地鍛煉和積累。小扇子課程中的各種文學(xué)作品讓學(xué)生接觸到了許多優(yōu)秀的文章，有了更多的創(chuàng)作素材和寫(xiě)作思路。其中，我最喜歡的是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這一篇文章，作者通過(guò)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間的對(duì)話，讓我們領(lǐng)悟到了自強(qiáng)、堅(jiān)韌、堅(jiān)持的重要性。這篇文章給了我很多啟示，我在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)從中受到影響，嘗試著去傳達(dá)自己的思想感受。

三、培養(yǎng)想象力。

小扇子課程中有很多富有啟發(fā)性的故事，例如《小狗錢(qián)錢(qián)》、《小蝌蚪找媽媽》等。這些生動(dòng)形象的形象故事，讓我們的想象力得到了充分的鍛煉。在學(xué)習(xí)和生活中，我們遇到問(wèn)題也需要想象力，同時(shí)，良好的想象力也能讓我們?cè)趯?xiě)作時(shí)富有創(chuàng)意。

四、提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

小扇子課程不僅涉及到閱讀和寫(xiě)作，還包括了口語(yǔ)表達(dá)的部分。在班級(jí)的口語(yǔ)表達(dá)課上，同學(xué)們可以分享自己對(duì)于閱讀故事的感悟和理解，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在小扇子課后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們也可以通過(guò)寫(xiě)作的方式提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小扇子課后學(xué)習(xí)不僅需要我們閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)，同樣也需要孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們需要按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真完成作業(yè)、做好筆記等。這一系列的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不僅是小扇子課后學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，也是一個(gè)孩子成為一個(gè)好學(xué)生的重要前提。

總之，小扇子課后學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教育中非常重要的一部分，吸納了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和故事，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)生涯有著關(guān)鍵性的作用。通過(guò)一年的小扇子課后學(xué)習(xí)，我不僅明白如何閱讀和寫(xiě)作，也學(xué)會(huì)了如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)于小學(xué)生活，也對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯有著非常重要的指導(dǎo)意義。

小扇子課后心得體會(huì)一年級(jí)

小扇子課后輔導(dǎo)班是一家專(zhuān)注于一年級(jí)學(xué)生綜合能力提升的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，小扇子師資力量強(qiáng)大，老師們講解詳細(xì)，對(duì)于孩子們的問(wèn)題也能有耐心的解答，所以小扇子得到了家長(zhǎng)們的廣泛贊譽(yù)。

小扇子課后輔導(dǎo)班的老師通過(guò)互動(dòng)式的教育方法，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中覺(jué)得輕松、愉快。在做題的過(guò)程中，老師們讓孩子們?cè)谧晕姨骄恐型瓿蓪W(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，小扇子課后輔導(dǎo)班還注重課后復(fù)習(xí)，幫助孩子們理解內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。

除了基礎(chǔ)功課，小扇子課后輔導(dǎo)班還有很多特色課程。比如奧數(shù)課程、英語(yǔ)口語(yǔ)課程、書(shū)法課程、藝術(shù)課程等等。這些特色課程深受孩子們的歡迎，不但能讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面得到全面提升，也能增強(qiáng)孩子們的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更多的樂(lè)趣。

我從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就一直在小扇子課后輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。在這里，我學(xué)到了很多知識(shí)，不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)到了如何快速有效地學(xué)習(xí)。在課后復(fù)習(xí)中，老師們常常會(huì)提醒我們需要理解而不是死記硬背，也要多做練習(xí)。這些知識(shí)都對(duì)我以后的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：結(jié)尾。

小扇子課后輔導(dǎo)班的教育方式效果顯著，教育理念先進(jìn)，眾多孩子得益于此。因此，我對(duì)小扇子對(duì)于孩子們的啟迪和幫助深表感激，并期待更多的家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆觽冞x擇到最合適的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小扇子課后心得體會(huì)一年級(jí)

小扇子是一本非常受歡迎的課堂輔助材料，它的適用范圍廣泛，可以用于一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)等多學(xué)期的課程。在我讀完一年級(jí)的小扇子之后，我深深意識(shí)到，這本小冊(cè)子帶給我的不僅僅是知識(shí)，更是一種學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

第二段：小扇子的優(yōu)點(diǎn)。

小扇子不僅僅是一本前面講述知識(shí)點(diǎn)的教材，它更是一本貫穿整個(gè)課程的導(dǎo)引材料。小扇子除了涵蓋全面的教材內(nèi)容和中英文對(duì)照，還包含了大量的練習(xí)題和課后點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。因此，小扇子具有知識(shí)系統(tǒng)性、適口性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更快地理解和消化知識(shí)點(diǎn)。

第三段：小扇子的學(xué)習(xí)方法。

除了知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題，小扇子還有一些學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，讓學(xué)生了解如何學(xué)好這門(mén)課程。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法，例如：多想多理解，結(jié)合生活實(shí)踐；多練多看，形成自己的技能；多讀多記，不斷檢查和修正錯(cuò)誤。這些學(xué)習(xí)方法貫穿了整個(gè)小扇子，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神。

第四段：小扇子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)小扇子的學(xué)習(xí)，我也深深意識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著決定性的作用。例如：認(rèn)真聽(tīng)課，獨(dú)立思考；做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)；勤奮練習(xí)，勇于提問(wèn)等，這些都是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)。只有內(nèi)外兼修，才可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中獲得成功。

第五段：總結(jié)。

小扇子在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我?guī)?lái)的不僅僅是知識(shí)的積累和提高，更多的是良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的塑造。它使我學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何思考，如何做人。這些，無(wú)疑將是我人生路上的財(cái)富，伴隨我成長(zhǎng)、發(fā)展、拓展。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)一直銘記并堅(jiān)持這些寶貴的財(cái)富！

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)

進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的”跨越式”實(shí)驗(yàn)已經(jīng)半年了，在去年的培訓(xùn)中第一次了解”跨越式”教學(xué)模式，就覺(jué)“”得這種方法很好，便下定決心要在教學(xué)中實(shí)施”跨越式”英語(yǔ)教學(xué)模式。

在實(shí)驗(yàn)初期，教育局、總校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我們積極嘗試”跨越式”實(shí)驗(yàn)課。第一批實(shí)驗(yàn)者，心里既興奮又緊張，興奮的是得到了一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，緊張的是怕把握不好”跨越式”發(fā)展模式的精髓。一堂課下來(lái)，專(zhuān)家團(tuán)給我指出了我模式中的不足，同時(shí)指導(dǎo)給我正確的方法。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，也更堅(jiān)定了我實(shí)施”跨越式”教學(xué)的信心。

在教學(xué)過(guò)程中，我也一直堅(jiān)持實(shí)施”跨越式”教學(xué)模式，同學(xué)們的反應(yīng)良好。生動(dòng)逼真的幻燈片、圖片，積極活躍的課堂氛圍，形象有趣的生生交際以及拓展外寬闊的視野都深深的吸引了同學(xué)們的興趣，我也感到備受鼓舞。

但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于”跨越式”的實(shí)驗(yàn)也存在著一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不合理，有的環(huán)節(jié)沒(méi)有起到預(yù)期的作用，教學(xué)時(shí)間的把握不好，常造成前松后緊的局面，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中急于求成，應(yīng)該注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)。

語(yǔ)”跨越式”試驗(yàn)的講座視頻，并認(rèn)真研究了總校領(lǐng)導(dǎo)去寧夏學(xué)習(xí)帶回來(lái)的寶貴材料，這些視頻、資料讓我更深的感受到”跨越式”教學(xué)模式的魅力，在今后的教學(xué)中我也會(huì)將這些理論慢慢滲透到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去。

“跨越式”實(shí)驗(yàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在今后的實(shí)驗(yàn)中我會(huì)腳踏實(shí)地，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，讓同學(xué)們慢慢的愛(ài)上英語(yǔ)，并樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把教學(xué)的課堂變成同學(xué)們遨游的知識(shí)的海洋！

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)

一年級(jí)，是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開(kāi)始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，不善于控制自己的情緒，幾乎沒(méi)什么自制能力。針對(duì)這種情況，該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢？我覺(jué)得還應(yīng)該從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

一年級(jí)的孩子都喜歡聽(tīng)故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時(shí)，我便給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)人趕了一天的路，又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店，便走進(jìn)店中，要了一個(gè)燒餅，很快就吃完。又要了一個(gè)，也很快吃完了。可是還沒(méi)飽，于是他又要了一個(gè)。吃完后，他拍拍肚子說(shuō)：“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了，就直接吃第三個(gè)了，何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢(qián)。”他的話音剛落，周?chē)娜吮愎笮ζ饋?lái)——孩子們，你們知道周?chē)娜藶槭裁葱幔亢⒆觽兌紶?zhēng)先恐后的舉起了手，說(shuō)出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。

教材的編寫(xiě)不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買(mǎi)。文具盒售價(jià)六元五角錢(qián)，你能告訴小紅該怎樣付錢(qián)嗎？孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題，我又問(wèn)道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢(qián)嗎？誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問(wèn)題。

小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲，更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

孩子不僅好奇心強(qiáng)，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課，各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學(xué)生獲取知識(shí)。

可以說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片是孩子的最?lèi)?ài)。動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識(shí)或問(wèn)題，從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子記得更扎實(shí)，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評(píng)價(jià)機(jī)制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競(jìng)爭(zhēng)的情境，給他們充分展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣，自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比，將評(píng)比表粘貼上墻，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等，都會(huì)得到一顆小星星。可別小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

一年級(jí)心得體會(huì)

又要開(kāi)學(xué)了，眼看著暑假生活就要結(jié)束了。想起那些往事，心里便開(kāi)始留戀。

放學(xué)了，我們往往會(huì)拋開(kāi)一切煩惱，和相約的同學(xué)一起嬉戲著，玩耍著。回到家，一書(shū)包的`作業(yè)噴涌而來(lái)，可是，這畢竟是作業(yè)，是要上交的。有時(shí)，我想到老師的含辛茹苦，有想到我們面對(duì)的只是一本作業(yè)，而老師卻面對(duì)了全班47名同學(xué)的作業(yè)，有時(shí)，眼睛里竟莫名的濕潤(rùn)了。想到這，我也就覺(jué)得其實(shí)我們挺對(duì)不起老師的，也就安心的寫(xiě)完了作業(yè)。到了第二天，我們又快快樂(lè)樂(lè)的、蹦蹦跳跳的來(lái)到學(xué)校。雖然還是會(huì)有悲傷，但我們向往未來(lái)，我們永遠(yuǎn)都是最快樂(lè)的！

又一年級(jí)和我們擦身而過(guò)，即將迎接新的一學(xué)期，迎接我們的又是怎樣的生活呢？

年心得體會(huì)一年級(jí)

作為一年級(jí)的學(xué)生，我度過(guò)了令人難忘的一年。在這一年中，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和回憶。在回顧這一年的成長(zhǎng)和變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題和體會(huì)。下面我將從適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作、生活規(guī)律以及目標(biāo)意識(shí)這五個(gè)方面來(lái)分享我一年級(jí)的心得體會(huì)。

首先，適應(yīng)環(huán)境是一年級(jí)生活的第一課。剛升入一年級(jí)時(shí)，我感到有些不適應(yīng)，原先的游樂(lè)戲玩的慣了，突然轉(zhuǎn)變成了開(kāi)始正式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)多了，玩的機(jī)會(huì)少了。適應(yīng)環(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。適應(yīng)環(huán)境不僅僅是說(shuō)我們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，還包括適應(yīng)班級(jí)環(huán)境、適應(yīng)老師和同學(xué)的相處方式等。在這一年中，通過(guò)與老師和同學(xué)共同努力，我逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，融入了班集體。

其次，學(xué)習(xí)方法是一年級(jí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在一年級(jí)，我們開(kāi)始接觸真正的學(xué)科知識(shí)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，合理的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過(guò)試錯(cuò)和摸索，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，我學(xué)會(huì)了做好課前預(yù)習(xí)，使自己能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容；我學(xué)會(huì)了做好課后復(fù)習(xí)，及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)方法的掌握不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。

再次，團(tuán)隊(duì)合作是一年級(jí)生活的重要組成部分。在一年級(jí)，我們開(kāi)始接觸小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)與小組成員的合作，我們彼此之間建立了友誼，相互幫助和鼓勵(lì)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，學(xué)會(huì)了尊重他人的想法和意見(jiàn)。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了我的集體協(xié)作能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神。

然后，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律是一年級(jí)生活中的重要課題。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律。例如，按時(shí)吃飯、睡覺(jué)、鍛煉身體等。良好的生活規(guī)律不僅使我們能夠更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，還有利于我們的身心健康。在這一年中，我養(yǎng)成了每天按時(shí)作息的習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)自己的精力更加充沛，學(xué)習(xí)效果也更好。

最后，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)是一年級(jí)生活中的重要內(nèi)容。在一年級(jí)，我們開(kāi)始明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。這要求我們要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和努力。通過(guò)樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，我知道了自己學(xué)習(xí)的方向和未來(lái)要努力的方向。在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，我都會(huì)制定具體的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。

回顧這一年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作、生活規(guī)律以及目標(biāo)意識(shí)的重要性。這些體會(huì)將伴隨我繼續(xù)前行，不僅在一年級(jí)中，更在今后的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)發(fā)揮作用。我期待著在新的一年繼續(xù)成長(zhǎng)，為我的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，在初步擔(dān)任教學(xué)的過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)、不斷探究，使我對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)逐漸有了新的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)這個(gè)階段是啟蒙階段，也是一個(gè)直接影響孩子以后言行舉止及學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段，由于環(huán)境的原因、家庭的原因、年齡的原因、學(xué)生的素質(zhì)差別很大，通過(guò)我仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、不斷反思和探究，我是這樣做的：

1、和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、什么中活潑。

只要老師和他們親近，他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的淳樸的情感就會(huì)言溢于表。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充滿愛(ài)心，多與孩子交流，尊重孩子，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足。楊佳潔同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)學(xué)前班，對(duì)我教的拼音，總是比別的孩子慢一拍，后來(lái)他說(shuō)：“我不想在這里讀書(shū)了，壓力太大了，我在家里會(huì)讀，一到老師這里來(lái)，總擔(dān)心自己讀錯(cuò)，老師會(huì)生氣”。聽(tīng)了這翻話，我想，是不是我太嚴(yán)厲？是不是我表達(dá)不清楚造成學(xué)生聽(tīng)不懂？是不是我對(duì)孩子的要求太高？一串串問(wèn)號(hào)在我腦子里打轉(zhuǎn)。我表?yè)P(yáng)了這孩子能夠讓老師知道他心里的想法，同時(shí)教育其它孩子也要像他學(xué)習(xí)，有什么話都要和老師說(shuō)。之后，我對(duì)學(xué)生的態(tài)度完全改變，比如調(diào)整了聲音的柔和度，面部表情的改變，臉上常常帶著微笑，每次我進(jìn)教室，第一句話就是，“同學(xué)們今天你們微笑了嗎”？聽(tīng)到這句話，教室里一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉浮現(xiàn)在我眼前，哪來(lái)的氣生？師生共同改變，楊佳潔同學(xué)不但會(huì)讀我所教過(guò)的知識(shí)，還會(huì)把那些字母工整地寫(xiě)出來(lái)，很快就和其它同學(xué)一個(gè)節(jié)拍了，而且他臉上常常充滿了天真可愛(ài)的笑容，他的進(jìn)步使我對(duì)這些孩子信心十足，對(duì)拼音教學(xué)充滿了激情，為學(xué)生改變自己是一件快樂(lè)的事。

2、讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽(tīng)；我說(shuō)你記；我問(wèn)你答”已經(jīng)過(guò)時(shí)。在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。“興趣是最好的老師”，那就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，非常注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，常利用一些兒歌、謎語(yǔ)、小故事來(lái)激發(fā)他們的興趣，合理的利用好課堂的前半部分，不把教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)多，學(xué)生不感到疲憊，他們輕松地學(xué)到了這節(jié)課他們應(yīng)該學(xué)到的東西，還使他們充滿了自信。于是我在課堂中將游戲、童話故事或動(dòng)畫(huà)片人物貫穿其中。我常運(yùn)用了以下游戲：

a、《拍拍游戲》在教字母時(shí)，學(xué)生讀了一會(huì)兒就沒(méi)有興趣了，我就采用了邊讀邊拍手，讀下一個(gè)換拍肩、讀下一個(gè)拍腿、讀下一個(gè)拍背。練習(xí)讀的時(shí)候可以同桌邊讀邊互拍。

b、《拍手歌》把學(xué)過(guò)的字母加進(jìn)去，唱：如果感到幸福你就aaa、依次把歌唱完為止。

c、《賣(mài)東西游戲》我把一些水果圖片上貼著字母，學(xué)生用一些紙片當(dāng)錢(qián)。喜歡吃什么就買(mǎi)什么，買(mǎi)的時(shí)候要有禮貌，用普通話說(shuō)：“老板我想買(mǎi)。”把自己要買(mǎi)的東西大聲告訴大家，其他同學(xué)跟著他讀。同桌也可以相互做同樣的游戲。

d、編故事學(xué)習(xí)等，拼音學(xué)完后，復(fù)習(xí)音節(jié)的時(shí)候，我叫學(xué)生把自己的名字、自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物用音節(jié)告訴大家，孩子們可高興了，老師也說(shuō)一些動(dòng)畫(huà)片人物讓他們?nèi)テ矗阑ハ嗥矗@種教學(xué)方法收到了事半功倍的效果，拼音部分學(xué)完后，我班的學(xué)生百分之九十七的學(xué)生會(huì)讀所學(xué)過(guò)的字母。

“老師是這樣說(shuō)的？？”這是大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生的口頭禪。可見(jiàn)老師的話就是他們的圣旨，老師在他們的心目中是無(wú)所不能的圣人。所以“為人師表”是很重要的，只要有耐心、信心、勤動(dòng)腦，就一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師。在以后的工作中，我還會(huì)不斷地反思自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，相信自己能做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)

第一次與一年級(jí)學(xué)生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級(jí)是小學(xué)的起點(diǎn)階段，教師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。現(xiàn)和教師的教學(xué)行為，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等，關(guān)注自己如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。

1、培養(yǎng)主動(dòng)的愿望。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于的學(xué)習(xí)興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。

2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動(dòng)有趣的情境。“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢?我針對(duì)每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來(lái)了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類(lèi)課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚(yú)》一課時(shí)，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識(shí)。

3、引導(dǎo)從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開(kāi)始，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的?”時(shí)，很多的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多生都列算式為：2+6(2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的)，這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問(wèn)：“你為什么要列成4+4呢?”她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩。”我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出很多不同的算式，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動(dòng)去尋找不同的來(lái)解決問(wèn)題。可見(jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。

4、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力。許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類(lèi)》課以后，布置到書(shū)店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類(lèi)的，之后又讓帶來(lái)了各種不同的東西，叫扮演中“商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類(lèi)。這樣，使在實(shí)踐中得到了鍛煉，把真正的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活.

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)

“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識(shí)擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來(lái)的“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程。特別是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書(shū)的過(guò)程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽(tīng)，慢慢地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。

除了讀書(shū)，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)開(kāi)始，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。寫(xiě)作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫(xiě)的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對(duì)不對(duì)，畢竟，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書(shū)，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。

“家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了。”讀到這兒，我不禁長(zhǎng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對(duì)的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。

孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開(kāi)!

我從《一年級(jí)的小豆豆》里，選出了一個(gè)小故事叫《小鬼當(dāng)家》。這個(gè)故事很有趣。

媽媽帶著小豆豆回家，媽媽接到一個(gè)電話，有急事，媽媽問(wèn)小豆豆敢不敢一個(gè)人在家，小豆豆說(shuō)：“可以。”媽媽急急忙忙地走了。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著了，他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了很多妖怪，嚇得小豆豆害怕極了。還好沒(méi)過(guò)多久媽媽就回來(lái)了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。

我覺(jué)得這個(gè)故事講的是：小朋友要勇敢，世界上其實(shí)沒(méi)有妖怪。

最近，我看了《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)。這是首本專(zhuān)為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說(shuō)，可好看呢!我真是愛(ài)不釋手!

上面寫(xiě)了背著書(shū)包上學(xué)的第一天;遇見(jiàn)第一個(gè)老師;碰到第一個(gè)同學(xué);交到第一個(gè)朋友;遇到第一個(gè)麻煩;經(jīng)歷第一場(chǎng)考試……上面還寫(xiě)了小公主，人工音樂(lè)盒，試一試自己上學(xué)，褪牙記等。

我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個(gè)故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領(lǐng)取。

我很喜歡這本書(shū)，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜歡小豌豆，我就是小豌豆。

今天晚上，我讀了一本名叫《三十六計(jì)》的書(shū)。今天我讀的是第七記“無(wú)中生有”。我就來(lái)為大家講一講吧!

在唐玄宗的時(shí)代，有個(gè)人名叫楊國(guó)忠，他率領(lǐng)將士們，死守雍丘。叛軍來(lái)勢(shì)洶洶，但每次都被楊國(guó)忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國(guó)忠投降，奪下雍丘。但楊國(guó)忠十分堅(jiān)定，叛軍們也拿他沒(méi)辦法，只能強(qiáng)勢(shì)攻城。有些意志不堅(jiān)定的將士說(shuō)：“我們寡不敵眾，與其做無(wú)謂的掙扎，還不如投降呢!””第二天，楊國(guó)忠把那幾個(gè)退出的將領(lǐng)當(dāng)場(chǎng)斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅(jiān)決抵抗到底。

他們整整堅(jiān)守了60多天，擊退叛軍300多次，可惜箭卻不夠啦。他絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)辦法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來(lái)借箭。一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來(lái)，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就好像搭起來(lái)一座箭橋。第二天，他們查了一下，竟然收到了10萬(wàn)支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國(guó)忠趁機(jī)放下500士兵，攻打叛軍營(yíng)地。成功將叛軍驅(qū)逐。

我知道啦，做事只要不放棄，肯動(dòng)腦筋，就能獲得成功。

我讀了美國(guó)謝爾希爾弗斯坦寫(xiě)的《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，知道了這棵愛(ài)心樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩兒。

這個(gè)本書(shū)講了一個(gè)小男孩兒和一棵叫愛(ài)心樹(shù)的故事。這個(gè)男孩兒像我，這一棵大樹(shù)像我的媽媽?zhuān)∧泻阂恢毕虼髽?shù)索取東西，而大樹(shù)卻一直很開(kāi)心。最后，大樹(shù)連自己的生命都給了這個(gè)小男孩兒，但是大樹(shù)還是很高興。

讀完這本書(shū)讓我想到了我的媽媽?zhuān)F(xiàn)在一直辛苦的上班賺錢(qián)，給我買(mǎi)吃的、穿的、供我上學(xué)，我長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答我的媽媽。