優秀學生在面對困難和挑戰時能夠堅持不懈，勇于創新和追求卓越。下面是一些優秀學生的故事，讓我們共同學習他們的經驗和方法。

人才技能培訓心得體會

近年來，隨著社會的不斷發展和進步，人力資源的供需矛盾日益突出，人才培養和機制創新越來越受到關注。作為一名年輕的職場新人，我有幸參加了一次人才技能培訓，通過學習和實踐，我深刻體會到了人才培訓對于個人發展和職業成長的重要性。

首先，人才技能培訓為個人職業發展提供了有力支持。在培訓過程中，我學到了許多實用的技能和知識，如溝通技巧、時間管理、團隊合作等。這些技能在職場中無處不在，能夠幫助我們更好地與他人溝通合作，有效地利用時間，提高工作效率。在我回顧自己的職業生涯時，我發現在參加人才技能培訓之前，我經常因為缺乏這些技能而陷入困境，無法順利完成工作任務。而通過人才技能培訓的學習，我能夠更加理性地處理工作問題，取得更好的職業發展。

其次，人才技能培訓提供了一個良好的學習交流平臺。在培訓班上，我認識了來自不同行業、不同背景的同行者，在與他們的交流中我受益匪淺。我們分享了工作中的經驗和技巧，互相啟發和幫助，共同提高。通過這種交流，我認識到了人才培訓的深層含義，即培養良好的團隊合作精神和學習態度。只有不斷學習、交流和進步，才能在職場中不被淘汰，實現個人的職業發展。

再次，人才技能培訓注重實踐操作，提高了職業能力。毫無疑問，實踐是提高職業能力的最佳途徑。在培訓中，我們不僅通過理論學習，還進行了實操訓練，學以致用。這種實踐操作不僅幫助我們加深對知識的理解，更能夠培養實際應對問題的能力。我記得有一次，在實際操作中我遇到了困難，但是通過和同事們的討論和解決，我成功地找到了解決問題的方法。這次經歷讓我明白，理論只有結合實際才能夠更好地發揮作用，只有通過不斷的實踐才能真正提高自己的職業能力。

最后，人才技能培訓增強了個人職業素養。在培訓中，我們不僅學到了專業知識和技能，還接受了一系列的職業素養培訓，如領導力、責任感、自我激勵等。這些職業素養的培養，是我們成為優秀人才的基礎。在培訓過程中，我特別受益于“自我激勵”這一課程。被培訓師要求列出自己的目標和計劃，我開始自省，并逐漸形成了自我激勵的能力和習慣。這為我的職業生涯打下了堅實的基礎，讓我更加有動力去追尋自己的夢想。

總之，人才技能培訓對于個人發展和職業成長有著重要的作用。通過培訓，我們可以學習到實用的技能和知識，提高職業能力；通過交流學習，我們可以拓寬視野，共同進步；通過實踐操作，我們可以理論聯系實際，應對問題；通過培養職業素養，我們可以提升個人魅力和競爭力。只有不斷學習和培訓，我們才能跟上時代的步伐，適應職場的需求，實現自己的職業發展目標。希望將來能有更多的人參與到人才技能培訓中，共同成長，共創美好未來。

湖南大學專科學校錄取分數線湖南大學計通院技能人才班分數線

河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市啟動高考綜合改革，采用“3+1+2”模式。

本科高?？荚囌猩饕才旁谙募具M行，考試科目按“3+1+2”模式設置，“3”為全國統一高考的語文、數學、外語，“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門中選擇2門。高考總成績750分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分;“2”實行等級賦分，各100分，起點賦分30分，劃分為a、b、c、d、e5個等級。

3+1+2高考選科注意事項。

新高考選科只要能夠正確認知自我(通過高中生專業定位測評等方式)，并且綜合考慮以下六大因素，便能做出正確合理的選擇。

一、學科基礎。

基礎好，也就成績，相當于一個好的起點。選擇優勢學科，其意義不言而喻。

二、提升空間。

學科基礎代表的是現實狀況，提升空間則代表未來可能，它是學科后到高考前，影響學科成績變量的關鍵因素。有些同學在某些學科上或許基礎較差，但仍有可能在一年或兩年后超過其他人。

三、興趣傾向。

做感興趣的事會讓人心情愉悅，選擇有興趣的學科進行學習，不僅可以增強學習動力，極大程度地減少學習過程中產生的厭學、怠惰等負面因素，有時還能起到事半功倍的出奇效果。

四、大學要求。

對于新高考改革實施地區，各大學會發布各專業關于科目選擇的要求，唯有按照要求選擇了必選科目，高考時才能填報該專業。這是學生和家長必須了解的。

五、專業選擇。

新高考改革的一大要點就是強調專業重于大學，因此，唯有正確選擇專業，才能算得上真正意義的正確選科。專業選擇對于選科的影響，除了考慮上一條的大學要求外，還要考慮大學教育與高中教育的銜接問題。

六、職業規劃。

職業規劃可以算作專業選擇的衍生，是在專業銜接基礎上更長遠的考慮因素?，F階段家長就應該開始為孩子規劃職業發展，高中生重視職業規劃是很有意義的。

人才技能大比拼心得體會

人才技能大比拼是一項目前流行的比賽活動，旨在展示參賽者的各種技能，并在比賽中鍛煉和提高。最近，我有幸參加了一場人才技能大比拼，并深深感受到了其中的收獲和意義。下面是我對這次比賽的心得體會。

首先，這次人才技能大比拼讓我真切地感受到了自己的能力和局限性。在比賽的過程中，我與其他參賽者的交流和比拼，看到了他們各自的優點和長處。這不僅激發了我提高自己技能的欲望，還讓我更加明確了自己的不足之處。通過觀察他人的技能表現，我認識到自身的不足并努力彌補，這是一種難得的機會和刺激，讓我更有動力去追求卓越。

其次，人才技能大比拼讓我領略到了團隊合作的力量。在比賽中，我結識了許多志同道合的小伙伴，大家一起面對挑戰、交流想法、互相幫助解決問題。團隊的配合和默契讓我們在比賽中有了更好的表現，也取得了更好的成績。在團隊合作中，我學會了傾聽和尊重每個人的意見，明白了配合的重要性。不僅如此，通過與隊友的合作，我也收獲了更多的技能和知識，這將對我的個人發展產生積極的影響。

此外，人才技能大比拼也對我的自信心起到了很大的鼓舞作用。在比賽的舞臺上，我需要向評委展示自己的技能和才華，這對于我這樣一個比較內向的人來說是一種巨大的挑戰。但是，在備戰比賽的過程中，我不斷地鼓勵自己、相信自己，這讓我在比賽中敢于展現自己，不再害怕失敗。最終，我愿意展示自己的技能，積極面對評委的評判，這種自信無疑是一種寶貴的財富，也是我在比賽中獲得的一大收獲。

最后，人才技能大比拼是一次寶貴的學習機會。在比賽過程中，我們聚焦于特定的技能領域，通過與其他參賽者的交流和比較，發現自身的不足并努力提高。同時，比賽還提供了專業的評委點評和反饋，使我們能夠了解自己的不足之處，從而更有針對性地進行學習和改進。此外，比賽還提供了一種學習的平臺和交流的機會，讓我們與其他參賽者交流經驗，擴大自己的人際網絡。參與人才技能大比拼，讓我不斷地成長和進步，這是一段寶貴的學習經歷。

綜上所述，參加人才技能大比拼的經歷給予我很多啟示和體會。通過與他人的交流、團隊的合作、發揚自己的自信和積極學習，我感受到了自己的成長和進步。這次比賽不僅是對個人技能的考驗，更是對團隊協作、自信心和學習意愿的考驗。我相信，通過這種比拼和磨礪，我會不斷提高自己的能力，成為一個更加出色的人才。

大學生無人問津就業難技能型人才吃香遭搶購

近年來，關于大學生“就業難”的事例屢見報端，社會對就業問題的關注度越來越高，但高校畢業生的就業壓力并未因此減輕，在這個史上最難就業的年份，699萬畢業生進入社會開始找工作，全國各地不盡理想的就業數據顯示了大學生巨大的就業壓力。畢業生699萬，比增加了60萬，比增加了80萬，巨大的數字顯示出大學生就業市場的.窘態：一方面是大學生畢業生人數與日俱增，一方面是大學生就業形勢每況愈下。

與大學生就業困難不同的是，近年來，技能型人才越來越受到社會的肯定、企業的青睞。關于技能型人才走俏的新聞已屢見不鮮，在大學生就業難的同時，諸多新聞報道“企業高薪難覓技能人才”、“企業招技術工人無人問津”，技術崗位供需比例達到一比數百的局面，眾多用人單位同時爭搶一個技術工人的情況已不在少數。

與大學生等高學歷人才相比，用人單位越來越喜歡技能型人才。技能型人才創新能力強、技術知識豐富，是企業青睞的原因之一，同時，從職業學校畢業的技能型人才無需企業再培養即可上崗，節約了企業的用人成本，也是用人單位喜歡技能型人才的原因。在大學生就業難的形勢下，職業教育異軍突起，近年來，越來越多初中生、高中生選擇到職業學校學一門熱門技術，甚至不少大學生在畢業后也選擇回爐學技術，究其原因，還是在于技能型人才吃香所致。

20即將結束，為應對新的一年用人緊張形勢，用人單位早已開始招聘人才。在成都新東方烹飪學校，眾多餐飲企業紛紛到學校預聘畢業生，“一人難求”的現象在餐飲行業尤為嚴峻。據悉，未來五年，我國餐飲人才缺口將達到1000萬，僅廚師人才缺口就將達到400萬，廚師，已經成為社會公認的十大高薪職業之一，成為名符其實的黃金職業，在成都、重慶、南京、西安等二線城市，一個優秀的川菜廚師年薪平均在10萬左右，像廚師長、行政總廚等，往往年薪數十萬甚至上百萬。

湖南大學?？茖W校錄取分數線湖南大學計通院技能人才班分數線

說到藝術設計這個專業，很多的同學可能都會覺得這是一個高大上的專業，但是這個專業也確實是很多高中生都想報考的，我們經常會在電視看到一些關于設計的東西，也是知道設計專業是很賺錢的，如果你有這方面的天賦，做起設計來，可能會更加的順手，而且可以學到的知識也是很多的。

現在這個專業不僅是在中國，即使是在國外也是很熱門的，有很多有條件的同學，都會想去進修的，那樣，你的見識可能會更加的多。回來后就業的情況可能會更加的好。

生物制藥專業。

很多的大學生可能并不是和了解這個專業，但是聽這個名字，我們會有一定的理解在腦海里面，我們在生活中吃的一些藥品，都是經過這些人的手里研究出來的，學習這個專業的同學一般都會研究一些藥物、藥理的原因和產生等。

這個專業可以說是現在的新興產業，在社會的發展中占有非常重要的分量，而且專業專業在未來的發展和就業情況可以說是很好的，現在這個專業的就業率基本是在80%左右，所以就整體的就業情況來說，還是很不錯的，相信在未來幾年的發展里，也會是一個熱門的專業。

機器人專業。

就目前來說，現在招收這個專業的學校是非常少的，一般報考這個專業的學生，學習成績也是不錯的，機器人專業是國家重點發展的一個行業，國家為此投入很多的人力、財力和物力，對于這個專業的發展前景很多的業內人士是非常看好的。對于一些學生來說，機器人專業也是一個很熱門的專業。

而且在未來機器人專業可能會發展的更加的好，而且需要的人才會更加的多，現在有很多的人選擇購買機器人，所以這個專業未來的前景還是可見的。

英語專業。

這個專業可能大多數學生都是知道的，英語專業不論是在以前還是在現在還是未來，它都將是一個熱門的專業，無論，我們去哪，都是需要用到英語的。

大學生無人問津就業難技能型人才吃香遭搶購

成熟人才難招應屆畢業生“吃香”

08月27日訊杭州昨舉辦高校畢業生專場，684人次達成初步就業意向。

昨日，全國高校畢業生就業服務月杭州專場招聘會在杭州人才市場舉行，當天共接待登記了2024人次的畢業生，達成初步選人擇業意向的有684人次。

招聘單位突破預計參會數。

據杭州市人才服務局工作人員介紹，聽說要招應屆畢業生，用人單位都十分積極，短短兩三個工作日里招聘會的展位就全部被“搶”光，招聘單位還突破了預計的參會單位數。

昨日，共有網盛、胡慶余堂、麥當勞等144家用人單位提供了就業崗位3000余個。杭州青年專修學院、納德大酒店等42家見習訓練基地單位還要招聘600余名見習訓練學員，有442人次的畢業生報名，達成初步見習訓練意向的有128人次。

位于江東工業園區的浙江青年汽車集團以生產快速公交用車而聞名，昨日，該公司也來到招聘會現場廣納賢才。招聘會開場一個小時左右，該公司就收到了10余份簡歷。

今年我們公司已經招聘了50余名應屆畢業生了?！?/p>

35個大學生創業項目亮相。

昨日，招聘會現場還展示了濕傘包裝機、自動售貨機等35個有代表性的大學生創業項目，供有志于自主創業的畢業生現場觀摩、交流、學習。此外，浙江工業大學徐晉教授、杭州亞思美容有限公司總裁江亮等10名創業導師坐鎮現場，面對面為創業大學生提供專業的創業咨詢與診斷服務。

“往年我們推出的創業項目，主要針對的是就業困難人員，項目也主要以餐飲等傳統產業為主”，負責創業項目整合推廣的杭州大地展覽服務有限公司經理陳東說，“如今，越來越多的大學生投身創業，我們組織的創業項目也相應進行了調整，加入了更多充滿個性和創意的項目，更適合大學生嘗試。”

網絡招聘會仍有千余崗位。

據杭州市人才服務局工作人員介紹，在20全國高校畢業生就業服務月活動中，除了舉辦現場招聘、網絡招聘、就業創業指導外，杭州人力社保部門還對本市生源未就業高校畢業生開展摸底調查，實行實名制信息登記，掌握未就業畢業生的實際情況，以便及時提供就業幫扶服務。

沒趕上本次現場招聘會也別著急，在“杭州畢業生就業創業公共網”上有為期一個月的杭州高校畢業生網絡招聘會，杭州十九樓網絡傳媒有限公司、杭州金魚電器集團有限公司等99家用人單位在網上推出1293個崗位需求。

人才技能大比拼心得體會

第一段：引言（100字）。

人才技能大比拼是一個展示個人才能的舞臺，參與其中可以拓寬人際關系、培養自信心和提高專業技能。最近，我有幸參加了這次比賽，通過這次經歷，我對比賽的意義、個人的收獲以及如何更好地面對挑戰有了更深的理解。

第二段：展示與競爭（300字）。

在人才技能大比拼中，我和其他同學展示了各自的技能。每個人都用自己獨特的方式展現出自己的才華。這一過程不僅是對自身技能的考驗，同時也需要與其他選手競爭。與其他競爭者相比，我自身的技能和表現有所不足，但這并沒有阻止我努力展示和競爭。競爭中，我學會了更加客觀地看待自己和他人的優點，我從其他參賽者那里學到了很多新的技能和知識，并以此為契機更積極地了解和學習，不斷提高自己的技術水平。

第三段：團隊合作與溝通（300字）。

在這次比賽中，我們也需要進行團隊合作。團隊合作意味著相互信任、相互支持和相互協作。雖然有時候團隊合作不可避免地會遇到一些問題，例如意見不合或者溝通不暢等，但通過與團隊成員的積極溝通和合作，我們最終解決了這些問題，并有效地完成了比賽任務。這次經歷增強了我對團隊合作的認識和重要性。只有通過合作，我們才能更好地發揮個人的優勢，提升整個團隊的水平。

第四段：挑戰與成長（300字）。

參與人才技能大比拼是一種挑戰，不僅是對技能的挑戰，也是對自我的挑戰。比賽的過程中，我們可能會遇到挫折和困難，但正是這些挑戰讓我們有機會成長和提高。通過面對挑戰，我學會了更加堅定的意志力和韌性，我變得更加勇敢和自信。我認識到，只有通過克服困難和挑戰，我們才能夠實現自身的潛力并取得更大的成就。

參加人才技能大比拼是一次寶貴的經歷。我理解到比賽不僅僅是為了展示自己的技能，更是為了獲取進一步的成長和提高。通過比賽，我學會了相互合作、積極溝通和面對挑戰。我發現只有不斷地學習和努力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。這次比賽給我帶來了很多寶貴的經驗和教訓，我會在以后的學習和工作中不斷應用，并繼續努力成長。

通過這次人才技能大比拼，我明白了只有不斷學習和提升自己，才能在職場競爭中保持競爭力。同時，與其他參賽者的學習和交流也讓我受益匪淺。我會時刻保持對技能的熱愛和追求，始終保持積極向上的心態，不斷開拓自己的技能邊界，成為一個全面發展的人才。(1190字)。

技能型人才培養方案

人才技能培訓心得體會

人才技能培訓是現代社會中非常重要的一部分，它不僅能提高個人的競爭力，還可以推動社會的進步。作為一名參與過多次人才技能培訓的學員，我深感這對個人和社會的影響。以下是我對人才技能培訓的心得體會。

首先，我所參與的人才技能培訓課程都非常實用。課程內容涵蓋了各種職業技能和知識，可以幫助我們更好地應對工作中的挑戰。舉例來說，在一次人際溝通培訓中，我學會了與同事合作并有效地溝通，這極大地改善了我們團隊的工作效率。在另一次項目管理培訓中，我學到了規劃和組織工作的重要性，并學會了如何有效地分配任務和調度資源。這些實用的技能使我在工作中更加得心應手，也讓我在職場中更具競爭力。

其次，人才技能培訓還幫助我拓寬了眼界。通過參與各種培訓活動，我不僅學到了專業知識，還了解了不同領域的發展動態和趨勢。比如，在一次市場營銷培訓中，我了解到了新興的社交媒體營銷手段，這使我能夠更好地應對快速變化的消費者需求。在一次創新培訓中，我接觸到了各種創新思維工具和方法，這啟發了我尋找解決問題的新途徑。這些眼界的拓寬讓我對職業發展和行業趨勢有了更全面的認識，并提高了我的創新能力。

此外，人才技能培訓還幫助我培養了良好的團隊合作意識和領導能力。在一些培訓項目中，我被分到了一個小組，與其他學員一起完成任務。通過與他們的合作，我更好地理解了團隊合作的重要性。團隊合作不僅可以將各自的優勢發揮出來，還可以互相學習和支持。在一次領導力培訓中，我學到了如何成為一個有效的領導者，積極引導團隊實現目標。這些團隊合作和領導能力的培養對于提升個人工作效能和團隊協作能力非常重要。

最后，人才技能培訓還幫助我建立了更廣泛的人際關系網絡。在培訓中，我結識了不少志同道合的朋友和行業專家。這些人際關系網絡不僅為我提供了個人發展和職業機會，還為我提供了切實的支持和反饋。通過與他們的交流和合作，我不斷學習和成長。這個人際關系網絡也給我提供了更多的資源和機會，讓我能夠更好地發展自己的職業生涯。

總之，人才技能培訓對于個人和社會發展有著重要的作用。通過實用的課程、拓寬的眼界、團隊合作和領導能力的培養以及建立廣泛的人際關系網絡，我受益頗多。在未來的職業生涯中，我將繼續不斷提升自己的技能，積極參與各種培訓活動，以適應工作中的變化和挑戰。我相信，通過持續學習和不斷提升自己，在職業道路上一定能夠取得更大的成就。

如何加快培養高技能人才

技能人才培訓總結

這次教育技術培訓我的收獲甚多。較長時間的在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺。在這次培訓中，我收獲了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛煉，對我的教學改革影響巨大，培訓讓我受益匪淺?，F將這次培訓總結如下:。

在這次培訓中，通過學習理論，解讀案例，實踐操作，雖說是有收獲，但也有不足。

在過去的教育實踐中，由于種種原因，只重視向學生單純的傳授知識，忽略對學生能力和情感態度的培養，只重結果，不重過程。在教學形式上，只知以課時的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點隨著教材的改變，雖然有所改變，但是因為支持的理論和實踐較少，自己也沒有信心。通過這次培訓，使我加深了對課標的理解，對自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自己的教學。使我的科學學科的教學更有學生科學素養的培養，不在像以前學自然那樣，學到的多數是知識，而不是探究的方法。教學不僅要有授遞，更要有探究。要打破傳統教學的'束縛，要改變過去的那種時空限制，向著全空間的學習環境發展，向著有利于學生的全面發展的方向發展。雖然是思想有所解放，但是缺乏足夠的經驗，在今后的教學實踐中，還要一點點的摸索積累這方面的教學經驗。

喜看高技能人才受尊重

“在我參加工作以來，電話時刻保持暢通狀態，為保證設備的安全運行，有工作時隨叫隨到，以保證故障在最短時間消除?！眲倓偒@得貴州省有突出貢獻高技能人才稱號的貴陽供電局職工盧新福這樣說到。他說：“變電設備的能否正常運行，與系統的正常運行息息相關，與人民的生活息息相關，因此只要設備一有故障，必須在最短時間趕到工作現場，并以最快的速度處理好設備故障?！?/p>

盧新福曾在多次變電檢修技能競賽中取得好成績：貴州省電力公司安全先進個人；貴陽供電局抗冰保電功臣；在貴州省電力公司舉辦的變電檢修技能競賽中獲得第1名，榮獲優勝選手稱號。并代表貴州省電力公司參加南網的技能競賽，都取得很好的成績，榮獲南網優勝選手稱號，并榮獲南網技術能手；第五屆貴州電網公司技術能手，12月貴州省技術能手等。

獎項的背后是一件件實際工作的鋪墊和一次次困難的突破。在他負責完成500kv貴陽變部分500kv設備的綜自改造及220kv南郊變的綜自改造。在完成上述所有技術改進同時多次會同廠家技術人員完成對貴陽供電局斷路器的技術改進和改造消除多處設備隱患。通過自己與全班的共同努力，他所在班管轄設備的故障率逐年降低使該局設備健康水平大大提高。通過對gw4隔離開關底座改造，使gw4型隔離開關大修更省時省力，減少停電時間保證貴陽供電局售電量的完成，同時該技術改造容獲該局qc成果一等獎。經過無油化改造，完成該局少油開關的無油化（更換為sf6開關）更換工作的技術論證和設備選型論證工作使該局開關安全運行水平更上一個臺階。在盧新福的工作中還完成了大量的工作：35kv及以下系統諧振過電壓研究，貴陽電網融冰技術研究及應用，10kv開關柜局部放電帶電監測在我局的應用，變電站智能故障系統的研究與應用等。

盧新福是一個善于總結的人，他通過對平時工作的不斷總結，解決實際生產中的很多疑難故障，并基于他所作工作發表了多篇論文，其中“ct14彈簧機構扇形板不復位的原因分析”和“lw11--252型斷路器所配cq氣動機構延時分閘的原因分析”兩篇論文發表在《中國電力安全技術》雜志上?！秎w17-126/t型斷路器偷合故障原因分析》及《lw8-35型斷路器頻發性故障原因及分析》兩篇論文分別發表在《貴州電力技術》上。

二、嚴于律己培訓工作花開果結。

從參加工作的那天起，盧新福就通過自身學習，認識到變電檢修工作并非那么簡單，相反認為變電檢修工作是比其他工種更為復雜的一個工種，它涉及高壓、機械傳動和二次等工作。又由于變電設備不是一個靜止的設備，出故障的機率更大，更不好判斷。隨著近幾年變電設備的更新換代，及系統網架結構的復雜和對供電可靠性要求更高，更使得變電檢修工作技術性更強，要求更高。由此更激發我積極向上，努力學習技術的決心，通過努力所學知識能運用于實際工作中。并多次解決生產上的疑難問題。

在領導的關心和支持下，盧新福在工作中嚴格要求自己，團結同事，虛心向老師傅學習。從學工到師傅到骨干一步一個腳印踏踏實實的一直到今天。對變電設備已有較深入的了解。但是他自己也從未放棄學習，在努力使自己的技術水平更上一個臺階，不斷的`充實豐富自己。

如今，盧新福也成為了一名師傅，在單位的培訓工作中已經開花結果。從開始，他就專門負責班組的技術培訓工作，班組的技術工作和人員技術水平與安全息息相關，技術水平是保證安全的前提和保證，因此他根據自己對班上的實際情況的了解和自身的技術基礎，制定一套完整的適合需要而且實用的培訓方案，通過幾年的努力。取得了良好的效果。他所帶班的崗位技術水平出現了質的飛躍，每位職工都能勝任自身的工作，能夠獨當一面開展工作。在車間分別安排新進的兩名大學生作為他的徒弟，通過幾年的培養，現已成為生產中的技術骨干，能帶班完成大型或復雜的工作。在貴州省電力公司舉行的變電檢修技能競賽中，分別榮獲第二、第三名的好成績，獲得“優勝選手”稱號，并代表貴州電網公司參加南方電網舉行的變電檢修技能競賽，都獲得很好的成績，并分別獲得“優勝選手”稱號。

盧新福說，現在的科學技術水平的不斷提高，過去所做的一切只代表過去，我時刻清醒的認識到要想在已有的基礎上有所突破，就必須不斷加強學習充實自己；同時清醒認識到自己的差距，并逐步強化迎頭趕上，還必須做到學無止境。他堅信，只有把自己的技術定位在一個更高的水平，才能培養出更多優秀的徒弟，才能實現為我國電力事業的發展做出應有的目標。

人才技能培訓心得體會

在當今競爭激烈的社會，擁有一項獨特的技能對于個人和企業來說至關重要。因此，人才技能培訓日益受到重視。我有幸參加了一次精彩的人才技能培訓課程，通過這次培訓，我深刻體會到了培訓的重要性和價值。本文將圍繞著這次培訓的過程和所獲得的收獲展開。

第二段：培訓過程的介紹和感受。

這次培訓主要分為理論學習和實踐操作兩個環節。在理論學習環節中，我們學習了最新的技術知識和工作技巧，了解了行業的發展趨勢和市場需求。同時，我們也學習了與人溝通合作的能力，培養了團隊合作精神和領導能力。而在實踐操作環節中，我們有機會親身參與各種場景模擬，并通過反復練習不斷提高自己的技能。整個培訓過程充滿了挑戰和機遇，同時也充滿了樂趣和成就感。

第三段：培訓帶來的收獲和啟示。

通過這次培訓，我不僅學到了許多實用的技能和知識，更重要的是，我更加明確了自己的職業規劃和發展方向。之前，我一直對自己的未來感到迷茫，不知道該如何選擇和前進。但通過這次培訓，我接觸到了相關行業的前沿技術和市場需求，我意識到自己對此領域的熱愛和潛力。因此，我決定進一步深造，提升自己的技能，并最終實現自己的職業目標。

第四段：將所學技能應用于工作和生活中的體驗。

邁出了第一步，我開始將所學技能應用于工作和生活中。在工作中，我積極主動地創造機會來發揮自己的實踐能力，并將學到的知識與團隊分享，提高了整個團隊的績效和效益。同時，在生活中，我也運用所學技能，提高了自己的時間管理能力，更加高效地組織和安排自己的生活。這些實踐的經驗使我對自己的能力更加有信心，也增強了我不斷學習和進步的動力。

第五段：總結并展望未來。

通過這次培訓，我獲得了新的技能和知識，也找到了自己的職業發展方向。但我深知，技能的學習永無止境，這只是我職業生涯的起點。因此，我將繼續努力學習，不斷提升自己的技能和專業知識。同時，我也希望將所學應用于實踐中，為企業和社會做出更大的貢獻。我相信，只要不斷錘煉自己的能力，持續學習和成長，我一定能夠在職業道路上取得更多的成果。

通過這次人才技能培訓，我深刻體會到了培訓的重要性和價值，同時也明確了自己的職業規劃和發展方向。在今后的工作和生活中，我將不斷努力學習和進步，不斷提升自己的技能和專業能力，在實踐中應用所學知識，為企業和社會做出更大的貢獻。我相信，只要我們懷抱夢想并堅定不移地追求，我們一定能夠實現自己的職業目標，并創造出更加美好的未來。

高技能人才培養方案

1.為大力倡導20xx年“11.9”全國消防安全活動月，緊緊圍繞“人人參與消防，共創平安和諧”的活動主題，結合公司實際情況，特開展一次消防技能競賽活動。

2.開展一場比思想、比工作作風、比消防業務技能、比業余文化生活的競賽活動，提升各分廠、部門之間的凝聚力、戰斗力、團隊意識，相互學習，相互了解和交流，共同提高、共同成長、共同進步，為公司的消防安全防范工作打下堅實的基礎。

3.提高公司及各分廠的.整體消防業務技能、協同作戰和處理突發事件的能力。

4.進一步推動員工消防安全意識，檢驗并提升公司義務消防隊的消防安全知識和消防技能。

5.通過自身的消防操作，熟練掌握各種消防器材的使用技能，加強公司的消防安全、防火工作。

1、雙人3盤水帶連接（雙人項目）

2、單人2盤水帶連接（單人項目）

3、單人手提4kg干粉50米滅石油氣（單人項目）

1、方案策劃/組織/主持：譚良師、陳一軍、劉星民

2、總裁判長：譚良師

3、裁判員：陳一軍、劉星民、曾德波、劉成文、肖玉華、梁鍶雅、梁亮星、李福生

4、打表記分：曾德波、梁亮星、毆陽攸青等

5、器材準備：各分廠安全小組（使用舊滅火器）

6、拍照攝像：梁鍶雅、姚增喜

1、初賽安排：各分廠、部門提前組織員工進行訓練，于11月10日前自行組織初賽、復賽，確定決賽人員名單。

2、決賽安排：20xx年11月20日下午14：0018：00分（如有變動另行通知）比賽結束后現場頒發獎狀。

1.決賽代表隊以分廠或部門為單位，每個代表隊約10--15名隊員組成（不分男女），總人數約65人。

2.每個隊員最多只能參加兩個項目的比賽。

比賽獎勵：通過比賽，評選第一名、第二名、第三名，紀念獎品。

1、“雙人3盤水帶連接”項目獲得第一名獎勵現金500元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現金400元，榮譽證一個；第三名獎勵現金300元，榮譽證一個；第四名獎勵現金200元，榮譽證一個，第五名獎勵現金100元，榮譽證一個，計1500元。

2、“單人2盤水帶連接”項目的第一名獎勵現金300元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現金200元，榮譽證一個；第三名獎勵現金100元，榮譽證一個；共計600元。

3、“單人50米滅石油氣”項目第一名獎勵現金300元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現金200元，榮譽證一個；第三名獎勵現金100元，榮譽證一個；共計600元。

4、個人表演獎（專職安全人員）三名，每名100元，共300元。其它獎勵：1、每位參賽隊員65人及工作人員20人發參賽紀念獎品。

5、錦旗3面，榮譽證書11本。

6、本次競賽活動預算約5500元（不含消防器材費用）。

（一）雙人3盤水帶連接

（1）、場地器材布置

在58米的平地跑道上標出起點線、器材線（分水器限制線）、終點線。在起點線前1米處劃出器材線，13米、33米處劃出水帶打開線，58米處劃出終點線。在器材線處放3盤64毫米口徑的雙卷水帶，1支水槍，消防栓一個，并與器材線相平，參賽隊員站在器材后方。

（2）、操作程序

兩盤水帶打開、連接后必須平整。如有接口自動脫落、卡口、水槍脫落、沖到終點不接水槍、水槍射水不到指定位置等情況，將不計成績。

（二）單人2盤水帶連接

（1）、場地器材布置

在38米的平地跑道上標出起點線、器材線（分水器限制線）、終點線。在起點線前1米處劃出器材線，15米處劃出水帶打開線，38米處劃出終點線。在器材線處放2盤64毫米口徑的雙卷水帶，1支水槍，消防栓一個，并與器材線相平，參賽隊員站在器材后方。

（2）、操作程序

當裁判喊“準備器材”口令時，參賽隊員檢查好器材并背好水槍，然后回到起點線站好。當裁判喊“預備、開始”時，參賽隊員迅速打開第1盤水帶，并拿1個水帶接口接上消防栓接口，并迅速把另一水帶接口接上第二條水帶的接口，接好后把第二水帶打開，并對接好接口，同時以最快的速度跑出終點，接上水槍，站成立射姿勢抱握住水槍，水槍射水到指定的地點為止為有效時間。

（3）操作要求

兩盤水帶打開、連接后必須平整。如有接口自動脫落、卡口、水槍脫落、沖到終點不接水槍、水槍射水不到指定位置等情況，將不計成績。

（三）單人手提4kg干粉50米滅石油氣

1、操作程序及場地器材

在長50米的平地跑道上劃出起點線、器材放置線及終點線。在25米處放置1支4kg干粉、35處放置1個燃燒的氣瓶。參賽隊員檢查器材，并在起點線站立舉手叫好。

當參賽隊員聽到裁判叫“預備、開始”的口令時，迅速跑到25米處，將滅火器提起，拔掉保險銷，沖到32米左右處將滅火器噴咀對準燃燒的氣瓶，壓下滅火器手把，將燃燒氣瓶火撲滅后，帶滅火器跑過終點線，并舉手叫好，動作完成。

（2）、評分辦法及要求

每個參賽隊員只有1次機會參賽，參賽者必須站在起點線后，不得踩線，從發出“預備、開始”信號到動作完成跑出終點線為計時時間。若參賽隊員失誤則不計成績。參賽隊員未將火撲滅、滅火后未把滅火器帶出終點線等均不計成績。

1、每個比賽項目由一名計分員、一名發令打表員及一名裁判員組成裁判組。

2、參加比賽的隊伍按順序進行，每個項目以時間的快慢為標準進行排名次。

3、參賽隊必須服從裁判員的安排與指揮，不得無理取鬧，帶隊人員不得干擾裁判員工作，否則取消該項參賽資格，如有違規違紀的，取消該隊該項目成績。如某隊對比賽結果有異議可向裁判員提出；若對裁判員做出的裁定仍有異議，可向裁判長提出，由裁判長做出裁決，裁判長的裁決為最終判定。

1.各參賽隊員身著廠服，穿運動鞋。

2.各分廠可自行組織拉拉隊相關人員前來觀看比賽、助威。

3.參賽隊員隊必須在規定時間到達比賽場地，并做好賽前準備工作，在比賽結束后方可離開。

4.比賽器材由五分廠提供，射水點距終點線約10米左右。

5.請各分廠、部門積極報名參與，并利用空余時間進行排練，各分廠安全員提供賽前培訓，示范講解及技能操練。

職業技能人才總結

時光飛逝，新年將至。在縣委、縣政府、就業局、教育局等部門的正確領導下，在學校教職工的共同努力下，我校出色完成了本年度的培訓任務。截至12月中旬，我校共培訓農村進城務工人員將近1000人，并轉移輸出（安置就業）500多人，為調動我市農村勞動力向非農產業轉移，促進農民增收，推動城鄉經濟一體化進程，為鹿泉經濟的發展，起到了應有的作用?，F將我校一年來開展的各項技能培訓工作情況總結如下：

（一）積極爭取相關部門的支持，強化職業技術培訓工作的領導與管理。

職業技能培訓是一項社會性、系統性工程。必須要有政府的參與和領導，才能使培訓和就業轉移工作做到健康有序、卓有成效。基于此，我們根據職業技能培訓工作的相關文件精神，主動做工作，并向市就業局匯報申請，取得支持。學校在原就業指導辦公室、培訓中心基礎上增加工作人員，成立“石家莊科達中專學校職業技能培訓中心”，由學校校長郝增順直接領導，副校長崔振良主抓，馬學平具體負責組織實施，開展工作。領導機構的確立，為確保順利開展各項職業技能培訓工作提供了強有力的組織保證。

（二）摸清情況，開展宣傳，落實工作。

今年初，我們在全縣范圍內開展了城鄉富余勞動力就業現狀和教育培訓資源的抽樣調查。通過調查，大致掌握和摸清了我市勞動力資源和與之有關的培訓資源情況，為正確指導開展職業技能培訓工作提供了科學可靠的決策依據。在此基礎上，學校利用寒、暑假教學時間和教學設施相對比較空閑的有利條件，組織人力物力，深入全市多個鄉鎮，同鄉村干部和企業建立密切聯系。我們在白鹿泉、嶺底、任村、南甘子、故邑、山伊村、郭莊、方臺、南新城、申后等10多個村鎮都建立了培訓點。這些培訓點的建立，離不開老師們辛勤的付出及細致耐心熱情周到的服務工作，因為他們都懷著這樣的心愿：一定要把國家的惠民政策送給農民、一定要把學校的工作作為自己的事來做，一定要把專業技能教給百姓，一定要讓農民得到實惠。我校的賈士輝老師，做群眾的工作常常到深夜；梁靜老師不顧天黑風寒，奔波在招生宣傳的路上；馬學平老師四處奔波建立了多個培訓點；張軼男老師雖然是今年剛來的新老師，年紀輕輕也發揚了敢想敢干的作風，建立起了培訓點；徐海霞老師主動幫助其他老師發展培訓點；王增根、張麗娜、高美娜、賈九平等老師都建立了培訓點；崔振良校長主要負責協調對外工作關系，但他不顧工作繁忙，也正與幾個村鎮聯系培訓招生的`具體工作。他們通過自己的努力都為學校的培訓工作作出了貢獻。

（三）精心組織實施，開展培訓工作和轉移就業工作。專業老師精心組織教學培訓，承擔具體的上課任務，他們克服了種種困難組織教學：群眾開始不了解，最終他們參加了；群眾時間觀念差，他們焦急地盼來了；沒有教學場所，他們租到了；沒有黑板，他們買來了；沒有桌椅板凳，他們拉來了；沒有課本，他們帶來了；為了調動學員們的積極性，他們還自費，利用節假日到南三條批發市場為學員批發紀念品？他們沒有因為學員們老少并存，年齡跨度大，層次不一不重視教學；他們沒有因為群眾不理解而放棄教學；沒有因為教學條件差而應付教學。老師們向這部分即將走向社會的新的勞動者傳授操作的具體技能，教他們適應社會、保護自己的方法，想方設法提高使他們的就業本領。當專業理論技能具備時，還要引導他們進行實踐，為他們聯系相應的單位進行就業安置，安置率達40％以上。目前學校就業辦對已就業幾個月的學員跟蹤，調查情況顯示，培訓學員就業鞏固率超過97％，平均工資超過1500元，參加培訓的學員都表示了較高的滿意度。

培訓中老師們付出了艱辛，不只是汗水甚至是淚水。馬學平老師在東任村教學，那天正好是重陽節，也是敬老節。她認為這是給學員們開闊視野，弘揚中華民族敬老愛老的傳統美德的好機會。因此在教學的開始，她就問學員們今天是什么日子，學員們只知道是九月初九，馬老師更覺得有給他們講的必要了。她給他們講了重陽節的來歷、風俗習慣，提倡大家敬老愛老。不料卻招來了某些學員的不理解和非議，他們喊著：趕緊講專業課吧，講什么節日不節日，又不是過年！聽到這些話語，馬老師不禁潸然淚下，黯然神傷。自己精心給他們查資料準備的教學內容，換來的卻是斥責！馬老師簡直想放棄這個班級的教學，但她想這是工作，要克服困難，尋找更好的教育教學的方法，她又耐心地給學員們做了解釋工作，爭取學員們的理解支持。終于功夫不負有心人，在培訓結束時，學員們為她送上了自己家里的紅棗，馬老師甜在嘴上，笑在心中。因為她知道，她的付出終于有了回報。值得！一切付出都值得！

（一）培訓涵蓋范圍廣，培訓量大。

今年的職業技能培訓我們涉及機械、電子、電工等行業，培訓學員達千人。我們與農村黨支部，共青團，婦聯會都進行了合作，針對不同的群體進行教學，積累了豐富的工作經驗，并受到好評，為明年的培訓打下了良好堅實的基礎。

（二）培訓工作體現了“三個突出”。

1、突出了實用性。

出適應市場經濟的辦學模式。一年來，我們初步探索出了一條校企合作、互利雙贏的新路子。我校與十三所電子廠、格力家電，博深工具廠等企業都建立了良好的合作關系，一年來我們為這些企業共培訓技術人才300余人。

2、突出了服務性。

培訓工作的一切都是為了學員的利益展開，個人的得失恩怨置之度外，學員滿意就是我們最大的成功，一切付出都值得。我們開展的相關職業技能培訓工作，使貧困勞動力提高了綜合素質，掌握了實用的職業技能，成為幫助他們脫貧致富的有效途徑。為確保社會穩定、促進縣域經濟發展起到了良好的作用。

3、突出了靈活多樣性。

20xx年我們一味地把學員集中到學校進行教學，培訓受到了很大的限制。2012年我們采用了靈活多樣的教學方式：讓學校周邊的群眾到學校進行培訓，而鄉鎮比較偏遠的地方，我們采用租賃教學點到鄉鎮進行現場教學，受到了當地群眾的普遍好評。

（三）社會效應和經濟效應雙豐收。

我們通過多方整合社會資源，以多種方式組織技能培訓，為家境貧困、身體殘疾、失業失學的城鄉青年提供免費就業援助服務。使得不少學員通過學習和培訓，取得了相當的成就！

喜看高技能人才受尊重

近日，中央邀請到北戴河休假的專家隊伍有一個新亮點，就是110名客人中，有55位是高技能人才。橋吊工人許振超、模具鉗工葛茂昱、車工郭嘉明，還有電工、瓦工、爐前工、數字產品推廣銷售工……中央領導親切地把他們與專家并稱為盤活人才存量的“雙輪”。許振超感慨地說：“我這樣一名普通的產業工人，能成為全國高技能人才代表，深深體會到勞動者的光榮?！备呒寄苋瞬攀艿近h和國家高度重視，受到社會廣泛的關注和尊重，是實施人才強國戰略中的可喜現象。我國社會正處在轉軌階段，人們的價值觀念也出現了多樣化。一段時間來，社會上有一些不重視普通勞動者，不尊重技術工人的模糊認識。有人片面理解，市場經濟，誰有錢，誰光榮。有人簡單認為，知識經濟，誰文憑高，誰就有地位。社會上出現了追款、追星、追官的現象。受這些觀念影響，一些家長不愿意孩子長大后當工人，一些學校也不重視培養技術工人。前不久，珠三角、長三角、環渤海工業圈許多工廠招不到技術工人，出現了“技工荒”。有些地方只能到國外高薪聘請高級技工。這次在北戴河座談會上，無論是領導人還是專家學者、高技能人才，共同的熱點話題就是：如何培養和開發高技能人才，增強我國制造業和服務業的核心競爭力。高技能人才是推動中國社會快速發展的幕后英雄。改革開放以來，我國工業產品開始打入國際市場，海爾、長虹等“中國制造”成了國際品牌。把科技成果轉化為產品，高技能人才發揮了不可替代的重要作用。這些高技能人才身上，展現了當代中國產業工人的可貴精神。大多高技能人才是在平凡的崗位上成長起來的普通工人，他們沒有高學歷高文憑，但他們干一行、愛一行，鉆一行、精一行。青島港集裝箱碼頭技師許振超，創造了震驚世界航運界的集裝箱裝卸效率，主持編寫國內第一本《港口橋吊作業手冊》；鞍鋼化工總廠的機修工人李晏家自學30門課程，技術創新成果56項，創效3000多萬元。作為工人中的杰出群體，高技能人才身上充分體現了愛崗敬業、艱苦奮斗、無私奉獻的優秀品質，也體現了中國產業工人與時俱進、開拓進取、不斷創新的不懈追求。尊重高技能人才不能停留在口頭上，必須理順機制，建立體制。隨著科學發展觀的樹立，人們越來越認識到高技能人才的價值。在發達國家，高級技工占技工總數的30％—40％，我國高級技工僅占技工總數4％。差距之大，促使我們認識到必須尊重高技能人才，關心高技能人才，培養高技能人才。只有充分發揮高技能人才作用，才能有效推動我國由世界加工中心向世界制造中心轉換，才能有力推動我國新型工業化進程。當前一些地方已經出臺了一些舉措，深受歡迎。譬如深圳允許高級技工可從農村戶口直接轉為城市戶口，江蘇南通給杰出的高級技工發政府津貼，等等。尊重高技能人才，其實就是尊重勞動，尊重知識，尊重人才。偉大的事業呼喚更多的高技能人才，偉大的時代也必將造就更多的高技能人才。

技能人才申報總結范文

職業教育中高技能人才培訓策略。

山東東平縣技工學校（271500）。

就業，是民生之本，也是職業教育的立足之本。現代職業教育貫徹“以市場為需求，以就業為導向，以能力培養為本位”的教育理念，實施“高技能教育、高技能就業、高技能成才”的職業教育培訓戰略。

技工學校作為職業教育培訓的重要組成部分，在促進社會發展，提升學生的職業就業技能方面起著舉足輕重的作用。職業教育應如何加強高技能人才培訓？本人作為一名長期從事職業教育培訓工作的教師，結合多年來的教學實踐，對職業教育中的高技能人才培養策略談幾點粗淺的感悟和認識。

1運用綜合手段，提升學生整體素質。

職業教育的本質特性是“以職業技能為本位”，核心是以人為本的職業技能本位，即職業教育的教育者不僅要關注學生的職業技能，更要高度關注學生的德智體美勞全面素質提高。隨著社會經濟的發展，企業對學生綜合能力的要求愈來愈高。

因此，職業教育不但要在學生技能培養上下功夫，還要在學生綜合素質培養上下功夫。要運用多種教育手段和方式方法，通過良好教風、學風的沁潤和影響，通過優秀文化的感召和引領，通過豐富多彩活動的融合和帶動，通過社會責任意識的培樹和強化，通過自我價值實現和社會價值實現的理解和認知，切實加大對學生道德素質、文化素質、勞動素質和健康素質方面的培訓教育力度，讓他們不但會做事，而且會做人，會做對社會、對家庭、對未來發展有益的人，從而實現技能培養和人才培養的和諧統一。近年來，東平高級技工學校在文化能力建設方面堅持積極正面引導，培養學生通過“志于業、游于技、成于道”，形成具有堅強意志、吃苦耐勞、清晰認識、豐富情感的技能人才。

學校先后明確了校訓、教風、學風、校風，誕生了一系列校園文化成果，提煉和提升了符合學校優良辦學特點的，與辦學定位相適應，突出學校辦學特色的東平技校精神，收到了積極成效。學校近年來輸送到全國各級用人單位的人才不但很快占住了腳跟，得到了認可，而且因為其良好的思想道德品質和意志品質得到了用人單位的首肯和重用，取得了良好的社會效應。

2突出實踐鍛煉，注重工學結合。

應用是高技能人才不變的標準。要想培養更多更快更好適應社會發展的高技能人才，必須進一步強化實踐在教學中的地位，注重在實踐中強化知識，在實踐中提升適應能力，在實踐中提升運用能力。工學結合是以培養技術應用型人才和技能型人才為主要目標的職業教育人才培養模式，是培養學生職業能力的重要手段。工學結合又稱合作教育，就是將企業工作過程中的典型任務作為教學內容，引入教學體系，即：以企業實際生產崗位的需要及人才標準為依據――培養目標；以能力本位取代學科體系的主導地位――課程體系；(職教論文)與企業實際生產崗位的技術發展同步――教學內容。

近年來，東平高級技工學校通過與企業合作，及時了解企業的人才需求，不斷調整課程體系和專業取向，并對專業課程進行了改造，建立以工作過程為導向，以工作任務為引領的課程體系，建立了理論知識以夠用為度、以任務需求為中心、按照工作過程整合理論知識、技能與職業素養的“一體化”課程，編寫出版了部分專業教材，讓學生在企業中進行入職學習或頂崗實習，在真實的工作環境中，通過工作任務，工作過程培養專業能力、綜合能力，提升職業素養，真正實現職業教育的培養目標。

3明確目標導向，實施“一體化”教學。

我國著名教育家陶行知先生曾提出“一體化“教學思想。他說：“教、學、做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用工夫，教固不成為教、學也不成為學。”這就要求職業教育培訓中教學應以工作過程為參照系，以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應用的經驗和策略的習得為主，以智謀夠用的概念和原理的理解為輔，將陳述性知識與過程性知識整合、理論知識與實踐知識整合。

一是建立適應能力培養的教學模式。能力與知識、技能具有密切的關系，只有能夠廣泛應用和遷移的知識、技能，才能轉化成為能力。因此，能力訓練是一種應用和遷移的養成過程。建立以打動為導向的教學模式，即用行動方式來引導教學的全過程，實現既定行為方式或習慣的改變。

東平高級技工學校，經過二十多年的'教學實踐建立了基于行動導向的學習理論、職業行動導向的教學理念，依據職業核心能力要素，形成了以能力培養為本位的教學模式。在教學組織中，突出了以下4個特點：即學習的行動性――參與性、實踐性和互動性；方法的多樣性――綜合運用自主學習、研究性學習、項目學習、案例學習等各種任務性學習方法或手段，將學生學習的積極性調動起來；過程的合作性――合作學習、合作任務，強調學習方法、思維方法、學習態度、交流、合作能力的培養，重視關鍵能力的培養；“任務”的真實性――強調“任務”工作流程的重視、重視教學與工作的“零距離對接”。

二是實施“一體化”考核評價。“一體化”的教學考核是指在學生的學業考核中，既要考核學生對知識、技術的掌握，也要考核學生能力的發展、素養的提升和潛能的開發。實現從知識考核到能力考核的轉變，實現從結果考核到過程的考核的轉變，在任務處理過程中檢查學生知識、技術及方法的運用引導其形成職業能力。在評價體系的建立上，主要采取過程性評價、終結性評價、發展性評價相結合的評價模式，讓評價更加注重實際、更加注重學生潛在能力的發揮、更加科學規范。

過程性評價貫穿于學生學習、實踐和能力培養的全過程，更加注重對學生關鍵環節和細節的打磨和刻劃；紙介考試采取終結性評價進行，重點考查學生綜合運用所學知識、技能和方法、分析和解決問題的能力，在試卷考試配題中，做好知識性命題與應用性命題的比例搭配；發展性評價是在對學生性格、學識、特長、專業技能、社會綜合素質進行科學分析的基礎上，對學生未來的發展進行客觀的評估和展望，以期對學生產生積極向上、奮發有為的心理暗示，為學生未來發展奠定良好的心理基礎。

4加強師資隊伍建設，構建“雙師型”教育團隊。

教育是通過教師來實現的。要想推進職業教育培訓向更高層次發展，培養出更多更優秀的高技能人才，必須要建立一支適應當前形勢發展和需要的，既有扎實專業理論基礎和教學經驗、又有豐富職業實踐經驗的“雙師型”教師隊伍。近年來，東平高級技工學校在師資培養上以企業實踐為平臺，派遣教師下企業鍛煉，與企業共同進行技術研發、產品生產，不斷提升專任教師的技能水平。

同時，學校還以“專業教師下企業”為抓手，依托深厚的行業背景，打造一支以相關行業企業專家為主體的兼職教師隊伍，與專任教師一起，構成結構合理、素質精良、充滿活力的“雙師”結構的教學團隊，有效地把理論知識和實踐技能融合起來，真正實現理論、實踐的一體化，培養出了一大批適應社會現代化建設所需要的技術應用型人才，讓職業教育培訓結出了越來越豐碩的成果，成為推動經濟社會健康快速發展不可忽視的動力。

但是，我們也應該看到，職業教育培訓是一個長期而復雜的系統工程，總是在隨著經濟社會的發展而發展、變化而變化，也需要不斷創新，與時俱進。各級各類技工學校應當充分認清形勢，改變教育觀念，優化專業設置，深化課程改革，把學生的職業能力培養融入實際教育教學之中，切實提升學生的綜合職業能力，增強學生的就業競爭力，真正實現職業教育培訓的目的，為實現經濟社會的又好又快、更好更快發展做出更加積極的貢獻。

高端技能人才培養方案

技能人才培訓總結

隨著我國鐵路客運專線、高速鐵路的建設和陸續開通，標志著我國鐵路的發展水平已逐步進入高速時代。相對高速鐵路的快速發展，高速鐵路急需的運營維護人員的培養卻有些滯后，因為鐵路系統現有的干部職工隊伍，是在普速鐵路條件下成長起來的，短期內難以更好地勝任新設備、新技術、新材料、新工藝對崗位的要求。如何盡快提高高鐵運行維護職工隊伍的能力素質，強化職工實作技能培訓是職工教育工作中又一項緊迫而又嚴峻的工作和課題。我們在前期京滬高鐵運行維護人員實作技能培訓中進行了一些有益的嘗試，取得了一些經驗，但也發現了不少問題。

1.傳統的培訓模式已不適應高鐵技能人才的需要。傳統的職工培訓模式雖然有許多優勢，但也有許多不足之處，主要表現在以下幾個方面：首先傳統的職工培訓模式最大的不足之處是理論培訓多、實踐操作技能的培訓少，不能適應新技術、新知識在鐵路運輸生產中的需要；二是傳統的職工培訓形式單調、枯燥，教師與學員缺少互動，不能較好的調動學員的學習積極性；三是傳統的職工培訓模式中教材陳舊，老師拿著一本教材照本宣科十幾年不變，不利于教材的更新換代，不利于教師的知識更新和知識儲備，不利于新技術、新知識在鐵路運輸生產中的推廣使用；四是傳統的職工培訓形式死板，不能靈活的根據安全生產的形勢和需要開展多種多樣的職工培訓工作；五是傳統的職工培訓模式中培訓計劃與現場實際需要相脫節，原因是年初制定職工培訓計劃時聽取現場意見不夠，不能充分征求勞資、安全、技術、車間等部門的意見；六是傳統的師傅帶徒弟式的培訓模式不能保證培訓質量，而且培訓周期長，不能滿足高鐵及客運專線不斷建設、開通的需要。

2.基層站段的干部職工對高速鐵路接觸網設備運營管理的管理理念落后，至今還停留在普通電氣化鐵路接觸網設備運營管理之經驗管理的基礎上。主要表現在以下幾個方面：一是在抽調高鐵運營維護人員時只重視職工的工作經驗，忽略職工的發展潛力和對新設備、新技術、新材料、新工藝的理解能力和掌握能力；二是配備負責高鐵運營維護管理的干部時還是以經驗是否豐富為主，缺少對干部綜合素質的評價。以上原因造成職工在高鐵知識培訓中主動性不夠，對學習中遇到的難題不求甚解、敷衍了事，影響了培訓質量。

3.對基層站段的干部進行高鐵知識的培訓不夠。主要表現在以下幾個方面：一是對技術干部高鐵知識的培訓較少，技術干部對高鐵知識的掌握主要靠自學完成；二是對干部高速鐵路運營維護管理知識的培訓較少，致使許多干部對如何管理好高鐵設備心中沒底；三是缺少高鐵相關專業知識的培訓。致使我們的技術干部、管理干部對高鐵相關專業知識的了解甚少，不利于他們技術水平和管理水平的提高，不利于供電專業綜合管理水平的提高。

4.培訓教材極度匱乏，特別是缺少已開通高鐵接觸網線路設備特點的培訓教材，缺少高鐵線路接觸網故障情況下應急處理方面的培訓教材，缺少高鐵接觸網設備檢測數據綜合分析方面的教材。

5.京津城際是中國第一條高速鐵路，但是京津城際高速鐵路接觸網設備卻是電氣化工程局進行維護管理的。我們沒有機會獲得京津城際高速鐵路接觸網設備運營管理方面的經驗和教訓，也沒有人主動去總結京津城際高速鐵路接觸網設備運營管理方面的經驗，致使我們在京滬高鐵運行維護人員培訓中缺少案例教學，缺少針對性的實作技能培訓。

6.由于高速鐵路接觸網的運行維護要堅持“預防為主、重檢慎修”的方針，按照“周期檢測、狀態維修”的原則。這與普速電氣化鐵路接觸網設備的運行維護理念有著本質的.區別。普速電氣化鐵路接觸網設備的運行維護強調的是職工的設備維修能力和水平。而高速鐵路接觸網的運行維護則強調職工的設備檢測水平，強調對檢測數據的綜合分析判斷能力和水平，強調設備故障的快速恢復，而我們在京滬高鐵運行維護人員培訓中缺少的就是這方面知識的培訓。

7.普速鐵路接觸網與高速鐵路接觸網相比較，雖然從外觀上接觸網的結構形式沒有大的變化，但是在結構參數和材料設備選擇標準上有了質的區別，普速接觸網理論中的一些認識已不適用高速接觸網設備的運行管理。而我們在京滬高鐵運行維護人員培訓中理論培訓與實作技能的培訓多，缺少如何提高對高鐵的認識、轉變運行管理理念方面的教育，致使許多參加過高鐵培訓的職工在思想上并沒有高速鐵路應有的思想觀念。

我們在高鐵運行維護人員培訓中存在的一些問題，如解決不好將影響后續高鐵運行維護人員的培訓質量和培訓效果。我認為應采取以下措施解決好這些問題。

1.轉變思想觀念，創新高鐵運行維護人員培訓模式。一是加強案例式教學，讓受培訓人員在參與案例討論的過程中提高自己的技術業務水平，在教學上擯棄“滿堂灌”、“教員講、學員聽、學員記”、“教員問，學員答”的機械性教學方法；二是加強專題式教學，針對我國已開通的高鐵線路中出現的設備管理問題進行專題討論，讓受培訓人員真正掌握解決設備實際問題的能力。提高培訓的針對性、實效性。

2.加強對干部高鐵理論知識的培訓工作，提高各級干部對高鐵的思想認識，提高各級干部高鐵的理論知識水平，從而提高高速鐵路接觸網設備的管理水平。

3.建立高鐵運營維護人員素質綜合評價機制，在抽調高鐵運營維護人員時要對其進行綜合評價，既要考慮職工的工作經驗，更要重視職工的發展潛力和對新設備、新技術、新材料、新工藝的理解能力和掌握能力。使參加高速鐵路接觸網設備運行維護的所有人員都達到理論知識高、實作技能強。

4.上級主管部門要積極組織有關人員開發高鐵各專業的培訓教材，我段也要在京滬高鐵牽引供電設備運行維護中不斷總結經驗，不斷積累高鐵牽引供電設備運行管理的知識，在此基礎上開發出適合我段設備特點的培訓教材。

5.充分利用北京供電段位處首都的地緣優勢，依靠上級領導的大力支持，收集全國各條高速鐵路接觸網設備運行管理中的各種信息，特別要收集各種設備事故案例信息，并將其補充到案例教學教材之中。提高高速鐵路接觸網設備運行維護人員設備故障搶修恢復的能力。

6.與段高速技術科密切配合，對各班組進行接觸網檢測設備使用的培訓，進行接觸網設備檢測數據綜合分析處理知識的培訓，不斷提高職工的設備檢測水平，不斷提高工區骨干對接觸網檢測數據的綜合分析判斷能力和水平。

總之，高鐵技能人才的培訓對我們來講是個全新的課題，我們要在高鐵技能人才培訓的實踐中不斷總結經驗，不斷的充實自己，不斷的探索高鐵技能人才的培訓的新方法、新模式、新思路，為高鐵技能人才的培訓做出我們的新貢獻。

技能人才培訓總結

20xx年度，我院醫藥人員共有17名，其中中醫藥人員11名，按計劃應培訓20人，實際培訓20人，培訓率為100%，全年參加培訓學習280人天，平均每人14天/年；經過一年努力，達到了計劃要求。

（一）完善中醫藥人員培訓工作組織領導體系，保證工作順利開展。

20xx年，我院確定了由醫務科對中醫藥培訓工作進行指導和監督檢查，從組織上保證了中醫藥人員培訓工作的順利進行。

（二）統一思想、提高認識。

我院中醫工作領導小組通過各種會議反復強調中醫藥人員培訓工作的重要性，使大家充分認識到提高中醫藥人員的業務素質，振興中醫、發展中醫，保障廣大人民群眾的身體健康，是我院20xx年醫療服務工作的重點，也是以后醫療服務工作的重點，在思想和認識上保證了培訓工作的順利開展。

（三）采取多形式、多渠道的培訓學習方式進行業務培訓，提高了中醫藥人員綜合素質。

舉辦培訓班和學術講座。本年度我院舉辦了xx次中醫藥人員集中培訓，通過學習使大家了解了現代中醫理論及技術的發展，掌握了用西醫診療手段配合中醫辯證施治進行診療活動，使我院中醫藥人員的理論知識和業務水平得到了提高。

（四）落實各種措施，保障中醫藥培訓工作得到落實。

1.為促進我院中醫藥人員自覺學習、鉆研業務，不斷提高專業技術水平，對全院醫務人員培訓和考試，把考核成績與崗位績效掛鉤，進一步促進了相關人員將壓力變為動力，取得了理論水平和實踐技能都有所提高的.實效。

年我院加強了對中醫從業人員職業資格的管理，要求各醫務人員通過自學，取得本科學歷。

20xx年我院中醫藥人員培訓工作取得了一定成績，但還存在許多問題，主要表現在：

1.工作時間與學習培訓時間沖突的矛盾。通過一年的中醫藥人員培訓工作，我們發現存在的最大問題是工作與學習沖突，常出現因單位排班上的問題沒有參加學習培訓。

2.部分醫務人員對培訓工作重視不夠。參加培訓學習不認真，學習流于形式，并有缺席現象；有些人員不愿意學習，不愿了解當前醫學科學和中醫藥學術發展的趨勢和中醫的發展方向，對現代中醫藥新知識疏于學習，這些問題都有待解決。