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中學生舞蹈欣賞課教案

摘要：體育欣賞教學是推行素質教育具體化的組成部分，也是體育教學改革體系中不可缺少的一部分。在體育教學中，通過欣賞教學的各種形式，能夠提高教學質量，增強教學效果；培養學生德、智、體、美諸方面和諧健康發展。關鍵詞：體育欣賞教學素質教育欣賞體育欣賞，是指欣賞體育運動中動作結構的完美性，動作要領的準確性，動作過程的藝術性、以及集體配合的技巧、戰術的運用和體育的功能的教學。設計體育欣賞課是提高教學質量，增強教學效果，推行素質教育的重要課業之一。現就體育欣賞教學的形式及其作用作一淺析。

1、體育欣賞教學的形式。

1．1隨堂欣賞。

性，提高學生的審美能力、分析判斷能力和理解動作結構能力，這種欣賞教學的特點是緊密結合教學內容，要求時間短，重點突出，通過精煉的講述、分析和簡短的問答，解決教學中的一兩個具體問題。1．2專題欣賞（專課欣賞）。

專題欣賞是指在整個一堂課內專門組織體育藝術欣賞的教學形式。它的任務是在教師的組織與指導下，啟發學生通過對體育動作藝術欣賞、認識、分析與評價，使學生對體育內容與藝術特色有較全面的理解，并從中受到一定的素質教育。在專題欣賞中，可以選擇各種專題，如體育明星欣賞、田徑類欣賞、球類欣賞等內容。其欣賞手段可采取圖片展示、幻燈、多媒體以及語言講解。專題欣賞時，要有重點，有針對性，使重點欣賞與一般欣賞相結合。教師要圍繞所選專題，介紹有關知識和內容，分析動作的共同特點和具體的特色，幫助學生提高欣賞能力。

1．3、現場欣賞。

現場欣賞是指現場和實地觀察、欣賞。如觀看球賽等。每次活動前，教師要作參觀指導，可擬就一些題目，由學生在實際觀察中找出答案等，參觀后要組織學生座談，討論或教師總結，這樣一來才能收到預期的效果。

2、體育欣賞教學的作用。

2．1、有利于育德、益智、育心，推行素質教育。“欣賞”本身的含義就有素質教育的價值，體育欣賞教學是推行素質教育具體化的組成部分。它能培養學生分析想象能力，辨別真偽、優劣能力，判斷準確性能力；能夠培養他們調節心理情緒，融洽人際關系的能力；還能夠培養學生熱愛祖國，熱愛集體的品質等等。例如：觀賞運動會，可培養學生關心集體，增強集體榮譽感；觀賞體操表演，如吊環，可培養學生專心致志、一絲不茍、勇敢頑強、勇于克服困難的意志品質。同學之間互相觀摩動作技術可培養學生互相促進、心理相容的優良品質。觀看教師優美的示范可增強師生之間的情感。欣賞體育冠軍，可以激勵他們增強中華民族自豪感。

2．2、有利于信息傳遞的準確性，加深學生對動作技術的感知和理解。教育家贊可夫說過：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次的重復，不如說是靠理解，靠內部的誘因，靠學生的情緒狀態而達到的。”（《和教師的談話》第208頁）在體育活動課教學中，學生要接受各種動作信息的輸入，在這一過程中，容易出現對信息理解不透，偏差性大的弱點。如果教師將重點部分和容易出現錯誤之處，做出優美準確的動作（靜止時間可稍長一些）給學生觀賞，就能使學生對動作概念加深感知和理解。在要突出某技術動作特征時，可把重點環節的示范靜止時間延長，以利于學生建立一個清晰的動作表象，有些動作（如空間動作），教師難于靜止示范，可以通過圖片或多媒體的觀賞，以使學生對動作有一個深刻的動覺概念。這樣做，學生既欣賞了動作藝術，有理解了動作結構，就能利用較少的時間，加快動作技術的領會，加速運動技能的形成。

2．3有利于學生提高審美能力，享受美的陶冶。體育的各種運動動作，無不與美緊。

密地聯系著。所以通過欣賞教學，可以啟迪學生感受美、了解美、欣賞美，進而培養他們創造美的能力，陶冶美的情操。例如，在單杠后回環的練習中，開始幾名學生的練習，由教師對其動作的準確性、優美性、協調性給予評定，并打出其所得的分值。以后練習的學生，則由全班同學在欣賞中評定其動作的效果，此種舉措，不僅能使學生感受美的價值，陶冶美的心靈，而且培養了學生的組織紀律和工作能力，創設了學生的主人翁地位，一舉多得。組織學生欣賞一場球賽（現場欣賞或錄像欣賞均可），提示學生不僅要欣賞各隊列的勝負，重要的是欣賞隊員的技術、技能發揮的程度，組織配合的技巧、勇敢頑強的作風，隊員的精神風貌；裁判執法的嚴肅性；教練員指揮的靈活性等。通過這些指導，學生在享受美的熏陶中，還能把學習動作技術、技巧和欣賞緊密地結合在一起。

中學生舞蹈欣賞課教案

教學目標：

一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感!喜愛我國優秀民族音樂藝術，追求生活的純真與美好。

二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養學生的語言表達能力和創造力。

三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創作等活動，體驗創作和表現的樂趣。

教學重難點：

一、感受音樂所表現的情景，分析樂曲體裁、結構特點。

二、能與他人合作、大膽創新運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感。

教學準備：

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、

教學設計：

本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創設情景、形象模仿、唱腔模仿、創作展示四個環節，由淺入深、循序漸進的讓學生在活動中進行欣賞學習。

創設情景、激趣引入。通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學生、教師收集的資料，讓學生了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區別。模仿外形、感受形象。模仿能調動學生積極性，這個環節主要是力求讓學生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養學生的語言表達能力和創造想像能力。創作表現、才藝展示。這一環節是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創作展示過程中引導學生從新角度對作品進行再次創作表演，并在創作過程中體驗和他人合作的樂趣。

教學過程：

一、創設情景、激趣引入。

師：五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎?(教師表演《白毛女》)。

師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)。

師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。

學生展示收集情況，教師進行點評。

師：老師也在網上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現歌曲。

蒙古族舞蹈欣賞范文

摘要：蒙古馬與蒙古人的緣分深厚，馬在蒙古民眾的生產、生活中起到了非常重要的作用，所以馬在蒙古舞蹈中起到了非常重要的作用。本文通過論述馬在蒙族舞蹈中的重要性和馬舞的來源，特點等，充分體現了蒙古族人民豪放、勇敢、詼諧、善良、和頑強的精神。使蒙古族的舞蹈藝術又更廣闊的發展，被全世界所有愛好舞蹈藝術的人們所接受。

關鍵詞：蒙古舞;舞姿特征;馬舞精神;馬。

蒙古人民一直把馬當做最親密的朋友，戰友。在一望無際的大草原上只有它們無言的陪伴，在加上蒙古人民是一個很會用舞蹈語匯來抒發自己對生活的熱愛。這就是蒙古對馬的一種尊敬。日久生情，把它提煉成舞蹈進行喧嚷。藝術與生活是不可分割的，藝術來源于生活，生活創造了藝術.舞蹈藝術主要是依靠動作.姿態.步伐以及整個身體的律動來抒發情感，表達生活的一種審美藝術。同時也證明了一個道理，藝術的源是來源于生活的，通過廣大勞動人民的智慧和藝術家的專業精神把它提煉出來從而達到淋漓盡致的抒發蒙古人民對馬的熱愛和依賴。舞蹈藝術主要是依靠動作、姿態、步伐以及整個身體的律動來抒發情感，表達生活的一種審美藝術。同時也證明了一個道理，藝術的源是來源于生活的，通過廣大勞動人民的智慧和藝術家的專業精神把它提煉出來從而達到淋漓盡致的抒發蒙古人民對馬的熱愛和依賴。

在蒙古族舞蹈藝術中，馬給蒙古族舞蹈帶來了巨大生機。在《中華少數民族》一書中曾這樣描述：蒙古族舞蹈久負盛名，傳統的《馬刀舞》、《鄂爾多斯》、《筷子舞》、《馴馬手》、《小青馬》等節奏歡快，舞步輕捷通過草原的馬上生活提煉成的馬舞，造型挺拔豪邁，步伐灑脫輕盈，再一揮手。一揚鞭。一騰跳之間都使人感到駿馬的縱躍和蒙古人民彪悍勇敢的性格，具有濃郁的民族特色。在舞蹈作品的創作中，也經常會運用蒙古馬的這一特性，來豐富作品的內容。舞蹈作品《呼喚》，正是抓住了馬通人性的這一特點而編創的。舞蹈作品《斗駒》更是突顯人和馬之間情感的佳作。

蒙古人對蒙古馬非常珍愛，對眾多的蒙古馬的習性和愛好了如指掌。馬的形象不僅是外形的模擬，更是把馬的特征和牧人對它的深切感情融記于舞蹈動作中，走馬步、跟馬步、跑跳馬步、搖籃步。跟踏步、顛步等都是模仿馬的步態。蒙古族舞蹈最具特色的動作之一就是肩部的動作：抖肩、聳肩、硬肩都是源自于蒙古族人們日常生活中在騎馬過程中的顛簸，從而使這一在馬背上獨有的隨意動作，漸漸被人們所藝術化，通過多年來的發展變化，成為蒙古民族舞蹈獨特的民族藝術風格。

蒙古人從古至今對乘馬愛護備至，乘馬用具也格外考究。如馬鞍上鑲嵌金銀飾品，雕刻美麗圖案的花紋。馬鞭也成為蒙古族人民生活中的重要部分。這些與馬相關的物品也經常會運用到舞蹈作品當中。20世紀70年代末80年代初，最具代表的群舞《牧場上》是最有代表性的蒙古族馬舞。舞劇《鄂爾多斯婚禮》中迎親隊伍舉著馬鞍為舞蹈增添了很多生活元素同時也不失藝術氣息。群舞《套馬竿》也是運用與馬相關的道具來表現舞蹈作品的.。獨舞《米利嘎》更具有馬的特征，“米利嘎”的意思就是“馬鞭”。舞蹈作品通過牧馬人。馬鞭。馬群三者之間的關系來構建出一個豐滿的舞蹈作品。

任何事物都是在不斷變化和發展的，隨著時代的變化與發展，馬在蒙古族舞蹈作品的表現方式也變的更加豐富，在原有的基礎上創新與發展。舞蹈作品《米利嘎》中的勒馬翻身轉就是在賈作光老師原有的基礎上再度創作的技巧。使該技巧在難度與速度上有了提高并讓更多觀眾所認可，群舞《飛鬃馬》也是一樣，它以姑娘們飄揚的長發和英姿颯爽的舞姿生動的刻畫出“飛馬”的形象，展現了草原萬馬奔騰的磅礴氣勢。這充分的說明蒙古族舞蹈中以馬為創作元素無論在形象上，情感上，還是在內容上都非常感人，使舞蹈產生特殊的美和充分的感召力。

隨著舞蹈的發展對舞者的要求日益提高，因此在訓練中，馬舞的訓練對習舞者(特別是男性)來說有著非常重要的意義。我們知道，從體態的模仿中要求舞者身體的協調和蒙古族舞蹈自身的韻律。腳下步態及韻律都應改模仿并發展馬本身的動態，在此基礎上進一步的藝術化發展。馬的左右閃躲。奔跑。跳躍。玩耍需要舞者有著較好的基礎和能力。所以在馴練和運用的同時也會訓練到舞者腳下的速度。下肢的能力，上身的協調性和自身的氣質。而最重要的是要表現出馬的堅韌不拔的精神，馬舞充分體現了蒙古族人民豪放、勇敢、詼諧、善良、和頑強的精神。

總之，馬在蒙古民眾的生產。生活中得到了升華。它是蒙古族民眾自古形成的恒定的心理積淀的一種表現，是蒙古人的審美和思維的一種體現。他們在馬身上寄托和傳乘著美好的理想追求。如今，馬已是英雄的象征，是蒙古民族精神的一種象征。蒙古馬在蒙古人心中如日月星辰。呼和浩特為內蒙古自治區首府，在市中心的博物館門前飛騰的蒙古馬雕塑，似可看作城徽。不僅呼和浩特，內蒙古許多城鎮也都有不同的駿馬雕像。在各種文化作品中以駿馬為對象的作品難以計數。蒙古馬已成為蒙古民族的歷史文化傳承者。所以我們應該把這古老傳承下來的舞種繼續傳下去。使蒙古族的舞蹈藝術又更廣闊的發展，被全世界所有愛好舞蹈藝術的人們所接受。讓這個“草原明珠”更加燦爛輝煌，取得更高的成就。

舞蹈大賽報幕詞

接下來為大家表演的是三車間團支部。

5、李安。

剛才我們欣賞了五個團支部帶來的舞蹈，可以說精彩分層，各有千秋。

十三車間團支部是一個團結的支部，一個有凝聚力的集體，廠團委組織的各種活動都能夠積極參加，并且能夠結合本單位特點，開展生產突擊義務獻工等活動，在生產經營中較好地發揮了生力軍和突擊隊作用。今年五四期間被廠團委評為先進團支部，今天雖然他們沒有參賽，但他們組成了一個小樂隊，為大家友情演出兩首歌曲。

6、劉振生：讓我們再次用掌聲謝謝十三車間樂隊的友情演出。

接下來請欣賞他們帶來的舞蹈：＂八百里洞庭我的家＂.

8、劉振生。

李安：最后一個節目是由零備件制造車間帶來的舞蹈：好收成。

結束語。

男：在此衷心感謝各位評委及工作人員的辛勤勞動，感謝各位觀眾的熱情參加。

合：謝謝大家。

合：到此結束，祝朋友們晚安！

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中學生舞蹈欣賞課教案

隨著現代教育技術的不斷進步和課程改革的逐步深入，大量現代化的教育技術在課堂教學中得到了廣泛應用，也為我們體育課的教改提供了一個新的思路。將網絡信息資源引進體育欣賞課便是課改的研究之一。

我校是國家級籃球傳統項目學校，籃球更是學生最喜愛的運動之一。因此，我們選擇籃球作為網絡信息資源開發的突破口，并充分利用現代教育技術，將其物化為資源光盤，為學生在網絡環境下進行體育欣賞提供了有效載體。

[流程一]聲像展示，激發欣賞動機。

1、課件展示。

（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。

（2）學生猜。

2、播放cba比賽片斷。

師導：說得對，籃球作為風靡全球的運動之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動人心的賽場。

（1）放cb斷《相信自己》，并滾動播放本課主題。

師導：看了激動人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？

（2）生匯報。

生1：我覺得賽場上隊員的技術都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。

生2：我發現比賽時場下的教練比場上的隊員還緊張，他們的表情隨著場上的形勢或喜或悲，或沉默或吶喊。師評：帶兵千日，用兵一時，這也是教練水平的大展示。

生3：我看見場下的球迷那激動的表情，就像他們在場上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。

師評：在賽場，球迷與球員互相點燃激情，他們的夢想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運動歷久不衰的魅力。

生4：我剛才看見了一個讓我感動的場面，那就是有兩位球員為了搶一個球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個運動中的人撞在一起所受的傷應該是很重的，但他們并沒有下場，而是繼續打球。我覺得他們那種頑強拼搏的精神值得我們學習。

師評：對，頑強拼搏是籃球運動精神的精髓。

師總：同學們從籃球運動本身及籃球運動精神的魅力進行了評點，真不錯。

[反思]學生是學習的主體，調動他們學習的積極性是課堂教學成功的關鍵。當教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動作瞬間時，學生的興趣一下被調動起來，因為這都是他們喜愛的籃球明星。《相信自己》是cba的經典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。

[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣。

師導：（接總結）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請同學們訪問籃球公園網站，可以互相討論，也可以共同欣賞。

生網上欣賞。（教師巡回輔導，并與興趣小組同學共同欣賞、探討。）。

[反思]這是一個學生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關的信息，課堂上十分熱鬧，有的個別欣賞，有的集中欣賞，有的同學小聲爭論。教師除了了解一些同學們的欣賞內容外，也與興趣小組的同學共同欣賞、探討感興趣的內容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經形成。通過網絡，同學們在課堂上可以看到nba的精彩片斷，也能看到cba聯賽的球場英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關規則，也能領略籃球的技術要領；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。

[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲。

師生互動練習：同學們，我們來做一個小練習，老師演示球員號碼，請你們以最快的速度說出來。（教師手勢演示，學生猜。）。

師導：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內容，你有什么體會，說出來與大家分享。

生1：剛才我看了喬丹的個人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號球衣的上帝本人。

師評：希望你也能夠成為籃球場上的飛人。

生2：我觀看了nba的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動作，將球大力扣入籃筐，他們的技術水平令我敬佩。

生3：我欣賞了nba與cba的比賽，我發現他們投籃都有很準，特別是nba防守到位，進攻速度快。相比之下，我不喜歡看cba的比賽，他們的節奏太慢了。

師評：你的見解值得探討，相信隨著我們國家籃球水平的提高和拍攝技術的完善，cba的比賽會一天比一天好看。生4：看了女籃的比賽，我認為她們比男籃還出色，我很欣賞她們在賽場上那種英姿颯爽的風采。

師評：你很善于從平常的資料中發現問題，從歷屆國際大賽的成績看，女籃的確比男籃成績好。但我們對女籃的關注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。

生5：我剛才學習了一些裁判手勢，我想我再也不會看不懂校級比賽中裁判的手勢了。

師評：你能給大家演示一下嗎？

生演示。

師：誰能說一個犯規或者是違例的動作來考考他？

生生互動，師鼓掌。

生6：我查看了一些籃球明星的成長歷程，發現他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對籃球有著對生命一樣的熱愛。

生7：欣賞了籃球公園中nba的隊徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊的隊徽，大致是一只老鷹抓著一個籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言啊！

師評：你在從另一個角度欣賞籃球，這也很不錯。

生8：我在網上查看了一個nba、cba球員的年薪，其中來自中國的“小巨人”姚明在nba闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長大了也要到nba去打球，賺這么多錢，成為中國乃至世界萬眾矚目的人物。

師評：你的發言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國對姚明價值的認同，也是姚明個人努力的結果。你想去nba打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。

生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在nba的資料，我覺得他們能去nba打球，為中國人爭了光，我為他們感到驕傲。

師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經征服了許多美國觀眾，改變了美國對中國人的傳統看法，據說火箭隊已經考慮將常規賽主場放在中國上海。到時我們都能親臨賽場，一睹nba的風采。

生10：我了解了中國隊員在nba的表現，他們的表現都非常不錯，但在祖國需要他們的時候，姚明、巴特爾回到了祖國，為祖國在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國的利益。

生：我不同意杜翔的觀點，王冶郅如果回國，就可能失去和nba俱樂部的合同，對他的前途有影響。

生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與nba俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個人的利益。

生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國隊一樣得冠軍。如果是奧運會或者是世錦賽，他可能會回來參賽。

生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國參賽呢？這是不愛國的表現，他只考慮了個人的利益。

生：王冶郅不回國并不是不愛國，他考慮自己的前途多一點并沒有錯。

生：王冶郅是八一隊的現役軍人，軍人以服從命令為天職。

師評：同學們仁者見仁，智者見智，我想王冶郅的成長離不開祖國的培養，當個人的利益和祖國的需要產生沖突時，我們應該記住，祖國的利益高于一切。

中學生舞蹈欣賞課教案

首先,寫行書一定要有比較好的正書基礎,熟悉筆性，當你對結構、筆畫、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書時，首先是臨帖：不要寫，先看，把一個字看透，就從上面說的那幾個方面看，看好了，就丟開字帖，一氣合成。注意：這里就關系的寫行書最重要的東西了，就是連貫的氣運，每個筆畫一定要靠氣運聯系在一起，一個字才能很好的成為一個整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來”行書字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個對稱的點開始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺后開始寫。

另外，個人覺得最重要的是空白（重中之重）氣運。

《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經典之作，讀其文、賞其書、品其趣，是一種非凡的藝術享受。

樣的基于資質超群，功臣力深厚的作品，被評“為天下第一行書”，確實是當之無愧的。

蘭亭書法，符合傳統書法最基本的審美觀，“文而不華、質而不野、不激不厲、溫文爾雅”。“內懨”的筆法偏重骨力，剛柔相濟，點畫凝練簡潔；在書寫技巧上包含了無數變化之道，僅一個“之”字就有十余種寫法，在傳統的“中和之美”的`格式上成為樣板。千余年來，歷代文人多以《蘭亭序》為標準，筆耕不輟。人們習慣地把書法家寫《蘭亭序》的水準作為衡量其傳統功力的尺度。

蘭亭集序原文及翻譯。

原文：

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣。”豈不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

譯文：

為烏有。古人說：“死和生也是件大事啊！”怎能不悲痛呢？王羲之練字的勵志故事。

王羲之從7歲開始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點字帖繼續練字，發現父親的枕邊有幾本書，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《筆論》的書，內容是教人寫字時如何運筆。王羲之一翻開書，就忍不住開始記錄那些執筆運筆的技巧，他讀得愛不釋手，不知不覺把書帶出了父親的房間來讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直入迷了。過了一段時間，他看看自己寫的字，與以前的比較，確實有些變化。

一天，王羲之在讀《筆論》時被父親發現了。父親王曠看見兒子讀得入迷的書竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問道：“你能讀懂這樣高深的書嗎？”王羲之答道：“書非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的。”父親聽后把《筆論》送給了王羲之，得到書后的他練得更加勤奮，更加認真，更加投入。一次吃午飯，書童送來了他愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒有抬起來看一下，專心致志地邊看字帖邊練字。書童最后不得不去請他的母親來勸他吃飯。母親來到書房時，只見羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說：“羲之，今天的蒜泥可真香啊！”

中學生舞蹈欣賞課教案

課時：第一課時。

教學目標:。

一、通過對西洋木管樂器的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學生對該類樂器藝術特色的了解從感性認識提高到理性認識。

二、通過欣賞西洋木管樂器在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現力，激發學生欣賞音樂的'興趣，并培養學生對西洋木管樂的愛好和審美能力。

教具準備：

多媒體電腦及光盤、vcd機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶。

教學重難點：

一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。

二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現力。

教學過程：

一、組織教學。

欣賞貝多芬《命運交響曲》片斷，并使畫面停留在前面已介紹過的弓弦樂器組的演奏場面。

二、介紹西洋木管樂器。

1、從交響樂隊中的分組導入：

a、請學生說一說，畫面上的樂器是什么，屬于西洋樂器中的哪一個組。

b、師：你們知道嗎？在交響樂隊里，樂器被分成了好幾個組，除了同學們剛剛說的弓弦樂器組外，還有木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。

c、（出示語文課本中的樂器圖）繼續通過對二年級語文歸類識字的回憶來引出木管樂器組的介紹。

2、依次介紹長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管的外形，演奏姿勢及音色特點。

步驟：

a、提出要求：長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管都是管狀的吹奏樂器，所以在老師介紹的過程中，希望同學們能從吹口構造、演奏姿勢和音色特點這三個方面仔細觀察、了解它們并填寫表格。

b、依次出示樂器實物，引導學生通過觀察活動了解各種木管樂器的外形及吹口構造特點。

c、通過老師的示范，介紹木管樂器各自不同的演奏姿勢。

d、播放各種木管樂器的錄音資料，引導學生在仔細聆聽和對比中感受和熟悉各種樂器的音色特點。

e、請同學上來試吹。

師：現在，五種木管樂器都介紹完了，有沒有同學學過其中的樂器，愿意上來吹一吹，沒有學過的同學也可以大膽地上來試一試。

附：木管樂器特點分析表。

樂器名稱。

吹口構造。

演奏姿勢。

音色特點。

長笛。

橢圓形吹孔。

橫握。

清澈優美。

短笛。

橢圓形吹孔。

橫握。

高、尖銳、有穿透力。

單簧管。

一個簧片。

直吹。

豐富明朗。

雙簧管。

兩個簧片。

直吹。

明亮，帶有鼻音。

大管。

兩個簧片。

斜握。

低沉豐滿渾厚。

3、在熟悉樂器音色特點的基礎上做聽辨練習，并了解其塑造音樂形象的能力和表現力。

b、播放《彼得與狼》音樂小片斷，通過自己的辨聽和分組討論活動尋找答案并初步體會各種木管樂器音色的獨特表現力。

舞蹈大賽報幕詞

女：全體團員青年、職工家屬同志們：

合：你們好！

女：五月的蓓蕾，飄搖在青春的枝頭。

男：五月的春風，吹拂著年青的臉龐。

女：五四的日子，記錄著85年青春的腳步。

男：五四的火炬，燃燒著85年青春的熱情。

子弟中學團委、一車間團總支、二車間團支部、三車間團支部、四車間團支部、

女：五車間團支部、十一車間團支部和零備件制造車間團支部。

廠黨委胡書記、康副書記、廠工會楊主席。

女：廠工會宋副主席、政治部副主任、廠團委馮書記、廠團委樊會鮮。

男：明天我們將以現場打分形勢對參賽節目進行評比，評出一等獎兩名、二等獎三名、三等獎五名。

女：跳躍的音符，演奏著青春的活力。

男：動感的舞姿，展示著青春的魅力。

合:“動感青春＂舞蹈大賽現在開始!

節目序：

1中學團委：???現代舞。

2一車間團總支??????民族舞：?凈土。

3零備件制造車間?????交際舞：???今夜無眠。

4、二車間團支部?????現代舞：?????看我72變。

5、三車間團支部?????民族舞：????西班牙女郎。

＿十三車間團支部????樂隊????????歌二首。

6、四車間團支部???現代舞。

7、五車間團支部???????民族舞八百里洞庭。

8、十一車間團支部????民族舞：

9、試飛團支部????????現代舞：???。

10、零備件制造車間??????民族舞????好收成。

報幕詞：宣布開始???中學上臺。

（1）劉振生??李安。

劉振生：剛才為大家表演的是中學教師、學生聯合為大家表演現代舞。

中學團委一直以。

李：下面要為大家演出的是一車間團支部。一車間團總支在工作中緊密圍繞車間生產經營，開展了青年文明號“節約挖潛”和生間突擊、義務獻工等活動，被廠團委評為先進團支部，被團市委評為市級先進團支部，被團省委評為省級青年文明號，是一個有凝聚力、有戰斗力的集體。下面請欣賞由他們帶來的舞蹈：凈土。

2、劉振生：接下為大家表演的是零備件制造車間團支部。零備件制造車間團支部是原十二車間團支部和工裝處團支部組成。兩個支部在以往工作中積極開展青工崗位兵勞動競賽、生產突擊和青年創新創效等活動。曾先后被廠團委評為先進團支部，被團市委評為市級先進團支部、今年兩個優秀團支部結合成一個更有戰斗力的集體，相信在今后的工作中會做出更新更好的成績。下面請欣賞由零備件制造車間帶來的舞蹈：今夜無眠。

3、李安：接下來為大家表演的是二車間團支部。

中學生舞蹈欣賞課教案

教學目的：

1、通過閱讀《寓言》，使學生從故事中學到如何做人的道理，生動的故事情節激發閱讀興趣。《小說》中優美的語言，增強學生語言的積累。

2、通過閱讀，使學生培養讀書的習慣，掌握讀書的步驟、好處，初步培養學生的閱讀能力、收集信息的能力。

3、通過學生的參與，培養學生的做人的道理及現代化意識、合作意識以及學習課外知識的意識。

教學過程：

一、提出學習任務。

今天的閱讀課內容：

1、集體閱讀，閱讀《寓言》。

2、繼續練習閱讀其他書籍，培養學生初步閱讀欣賞的能力。

二、集體閱讀。

集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦《寓言》。里面收集了許多寓言故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對寓言故事有所了解。學會做人的道理。

1、誰聽過“井底之蛙”的故事“扁鵲見蔡桓公”的故事?

2、他們發生過哪些有趣的對話?

3、他們之間又發生了什么事情?

4、把故事的名字記在黑板上，主人公、故事情節記在心里。

三、課下查詢資料。

交流學習，是一種新的學習方式，收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。

1、說說教師如何進行指導閱讀?

方法：一、激發課外閱讀的興趣，讓學生好讀書。

興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閱讀的興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產生愉悅的情感體驗，激發學生課外閱讀的興趣。

二、課內閱讀與課外閱讀互相補充。

2、同學閱讀。

閱讀分兩步(1)查詢資料，按要求填空。(內容附后)。

如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。

教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。

(2)自由選擇查詢閱覽。

記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦。

3、向同學分享自己收集的信息。

同學們剛才已經查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息分享給全體同學。

四、說說今天閱讀的收獲：

1、可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。

2、從閱讀中你獲得哪些知識。

3、把自己喜歡的語句摘抄下來，并進行背誦。

中學生舞蹈欣賞課教案

教學目的：通過欣賞，學生了解我國唐代人物藝術特色，提高欣賞能力。啟發學生動手、動腦，增強立體造型能力，創造美的意識。

教學重點、難點：提高審美興趣，創造美意識，并感受線描美感。

教具準備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。

教學過程：

第一課時。

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、導入新課：

三、欣賞唐代名畫《搗練圖》。

我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。

1．解釋“搗練”。

2．《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應。

3．教師引導學生觀察并展示畫卷并放映幻燈。

盛唐時期的'工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。

4．介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。

5．啟發學生描繪《搗練圖》的情景。

提問：畫中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來。

6．小結：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學生受到啟發，興趣很高。

中學生舞蹈欣賞課教案

目標：

1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進行曲》體驗感受傷心的音樂。（重點）。

2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。（難點）。

3、在結伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。

準備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機。

過程：

一、引出欣賞內容，感受悲傷的樂曲性質。

1、安靜傾聽音樂，造成相應的氛圍。

提問：聽了曲子心情怎么樣？

2、教師隨著樂曲講述事例。

提問：你想起了哪些傷心、難過的事啊？

二、配樂故事欣賞，進一步感受與表現音樂表達的情感。

1、這個曲子還講了一個好聽的故事呢！（教師隨樂講述）。

提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）。

2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。

提問：白雪公主有沒有醒啊？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！

三、通過表演，嘗試用動作、表情表現悲傷的情緒。

現在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈，體驗快樂情緒。

白雪公主醒過來了！！讓我們快樂地跳舞吧！

五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。

幼兒園小班音樂活動：夏。

活動目標：

1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節奏的方法掌握歌曲節奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協調一致地唱歌。

活動準備：

1、初步了解夏天的氣候特征和自然現象（前期豐富）。

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。

活動過程：

一、游戲《小朋友散步》導入。

（在此過程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動態，調動幼兒的積極情緒）。

二、學習歌曲。

1、提問引起興趣，學習歌詞。

（1）打雷啦，會發出什么樣的聲音呢？誰來學一學？（掌握轟隆隆）。

（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。

（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）。

2、跟隨節奏念歌詞。

（1）跟隨老師的節奏學念歌詞。

（2）重點練習了xxx和xxx的節奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現這兩個節奏型。

3、學習歌曲《夏》。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節奏邊演唱歌曲。

三、結束放松游戲《下雨啦》。

在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

小班音樂活動敲敲奏奏。

活動目標：

1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的各種拍打聲。

活動準備：

1、節奏棒每人一副。

2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個。

活動過程：

1、聽音樂做動作進教室。

2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的部位和動作。

3、分辨聲音游戲。

*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒。

4、敲敲奏奏。

*按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法。

*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。

*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化。

學習活動：寶寶不怕冷。

活動目標：

1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2．愉快運用動作表現歌曲內容。

活動準備：音樂磁帶。

活動過程：

一．熟悉歌曲內容。

1．教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）。

2．在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。

3．教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應動作。

二．理解歌詞內容。

1．教師范唱，幼兒傾聽。

2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3．師幼完整朗讀歌詞。

三．學唱歌曲。

1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導幼兒唱時應跳躍些。

四．根據歌詞表現動作。

1．鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。

2．教師注意了解幼兒表演愿望。

3．帶領幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

小班音樂活動《誰餓了》。

”，

音樂活動：《誰餓了》。

幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥。

活動目標：

1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學唱歌曲。

2、能大膽地為歌曲創編動作及仿編歌詞。

3、體驗與同伴互動交流的樂趣。

活動準備：小鳥指偶兩個。

活動過程：

1、談話導入并練聲。

2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現在有幾只了？兩只小小鳥見了面會發生什么事呢？請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節奏地念歌詞。

（2）提問：兩只小小鳥見面發生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？

師：你們看得真仔細，現在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

3、學唱新歌。

（1）教師范唱。

（2）跟著鋼琴也來學一學。

（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。

（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。

（6）幼兒邊玩手指游戲邊學唱。

（7）兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。

（8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

4、創編歌曲。

（1）創編身體動作。

（2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

（3）針對表演進行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。

（4）仿編歌詞。

寶寶新村。

[研究要點目標]：

1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。

2、發展幼兒的語言講述能力。

[研究過程]：

一、引出課題。

二、講解示范。

1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。

三、幼兒制作。

用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。

四、講評。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

[研究結果]：

活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

中學生舞蹈欣賞課教案

教學目標：

一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。

二、通過選擇彩帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸了解帶再現的三段式結構。

三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現出對樂曲的感受。

教學重點：

感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。

教學難點：

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。

教學準備：

多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。

教學方法：

合作學習法談話法創作學習法模仿學習法討論法。

教學過程：

一、組織教學。

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》。

2、師生問好。

二、談話式引入教學。

1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發現真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家dd柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創作的一段管弦樂曲。

1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現的情緒，并充分發揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。

3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

9、學生發現開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現的三段式結構。

10、請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

舞蹈欣賞講座心得體會

本文旨在分享我參加舞蹈欣賞講座的感受和體會。舞蹈作為一種藝術形式，擁有豐富的表現力和傳達情感的能力。參加舞蹈欣賞講座，不僅拓寬了我的藝術視野，也讓我更加深刻地理解到舞蹈的魅力和意義。

第二段：欣賞的深度。

在舞蹈欣賞講座中，我學到了欣賞舞蹈的深度。通過師傅的講解，我了解到舞蹈不僅僅是一種動作和姿勢的組合，而是情感和能量的釋放。舞蹈家用自己的身體語言，通過動作的流暢與節奏的變化，展現出內心的世界和故事的深意。通過深入的解讀，我能夠更好地品味舞蹈的魅力。

第三段：多樣的藝術表達。

舞蹈欣賞講座還向我展示了舞蹈的多樣性。舞蹈可以包括各種風格，如古典、現代、民族等，每一種風格都具有獨特的美感和表達方式。與音樂、舞臺設計和服裝等元素相結合，舞蹈可以打破常規，通過藝術的手法傳遞出特定的情感和意義。這讓我更加珍視舞蹈這一藝術形式的無限可能性，也激發了我對多樣性藝術的更深入探索。

第四段：舞蹈的社會意義。

參加舞蹈欣賞講座還讓我更深刻地認識到舞蹈的社會意義。舞蹈作為一種文化傳遞的方式，可以反映出不同群體的思想、價值觀和情感。通過舞蹈，人們可以表達對生活和世界的理解，傳遞抗爭與希望、愛與和平等各種信息。舞蹈不僅僅是為了個人享受，更是一種社會交流的方式，通過它，我們可以更好地理解和欣賞其他文化的獨特之處。

第五段：舞蹈對我個人的影響。

參加舞蹈欣賞講座對我個人有著極大的影響。首先，我對舞蹈有了更深入的認識和了解，開拓了我的藝術視野。其次，舞蹈的多樣性和深度讓我對藝術表達產生了更深的興趣，激發了我進一步學習和探索舞蹈的動力。最后，我對舞蹈的社會意義有了更加深刻的認識，這也激勵著我關注和支持各種形式的舞蹈活動。

總結：

通過參加舞蹈欣賞講座，我深刻理解了舞蹈的意義和魅力，學習了如何欣賞舞蹈的深度和多樣性，認識到舞蹈的社會意義以及它對我個人的影響。舞蹈不僅是一種藝術表達，更是一種生活態度和社會交流的方式。我相信，在不斷學習和探索的過程中，我會對舞蹈的欣賞和理解越來越深入，也會為舞蹈藝術的傳播和發展做出積極的貢獻。

幼兒園舞蹈欣賞教案

前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。

a段：

[1]一[12]小節，在龍頭的帶領下，上舉龍把繞活動室場地跑動；

[13]-[20]小節，手舉龍把做大幅度左右擺動（4拍1次）；

[21]小節，上舉龍把立正姿勢過渡準備。

b段：

在龍頭的帶領下，隨音樂邊做慢速左右擺動（2拍1次），邊按“s”形或圓形走隊形；

c段：

在龍頭的帶領下，上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形，在尾聲處保持造型不動。

【活動目標】。

1、感受百葉龍舞動的姿態和氣勢，學習根據音樂的句段結構較準確地表現舞龍動作。

2、借助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。

3、了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術，喜愛民間藝術。

1、說說神奇的“百葉龍”

與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。

2、欣賞舞動的“百葉龍”

(1)欣賞舞蹈第一遍。

你看到百葉龍是怎么樣的？心里有什么感覺？

(2)欣賞舞蹈第二遍。

百葉龍舞出了哪些形狀？

（據幼兒的回答，教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號記錄隊形，如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。）。

(3)傾聽音樂，教師指畫隊形圖。

(4)討論隊形與音樂的變化特點。

3、試試合作舞龍。

(1)教師帶領幼兒初步感知空手舞龍的方法。

(2)簡單介紹草龍（數一數一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。

(3)幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

(4)分享交流，自主討論解決活動中出現的困難。

4、活動延伸。

舞蹈欣賞心得體會

舞蹈作為一種藝術形式，以其獨特的身體語言和旋律節奏吸引著眾多的觀眾。作為一位舞蹈愛好者，我有幸參觀了一場精彩的舞蹈演出，并從中受到了極大的觸動和啟發。在這篇文章中，我將分享我在舞蹈欣賞過程中的心得體會。

首先，舞蹈的魅力在于其獨特的身體表達方式。在觀看現代舞蹈《時間的痕跡》時，我被舞者們流暢的身體動作所深深吸引。舞者們借助肢體語言，將時間的流逝、人生的起伏展現得淋漓盡致。精妙的舞蹈動作配合著優美的音樂旋律，讓我仿佛與舞者們一同穿越時光，感受到時間的無常與生命的脆弱。舞蹈不僅僅是舞臺上的藝術表演，更是一種身體的語言，通過舞者的動作傳遞出情感和意境，讓觀眾在欣賞中感受到一種獨特的溝通。

其次，舞蹈的美在于其獨特的編排和舞美設計。觀看古典芭蕾舞劇《天鵝湖》時，我被舞臺上精美的布景和燈光所震撼。清澈的湖水、優雅的天鵝形象，以及華麗的服裝和頭飾，讓整個舞臺充滿了詩意和魔幻感。舞者們的精湛技巧和協調的表演，配以動人的音樂，使得觀眾仿佛置身于一個美麗而神奇的童話世界。舞蹈不僅僅是舞者的表演，更是一種綜合藝術，需要舞者、編舞師、服裝設計師、舞臺美術師等各個方面的共同努力。每一個細節的處理都能展現出舞蹈的美與力量。

此外，舞蹈也是一種情感的宣泄和情緒的傳遞。觀看現代舞蹈《尖叫》時，我被舞者們表達出的強烈情感所震撼。他們用卓越的技巧和極富表現力的動作，將內心的痛苦和憤怒通過舞蹈表達出來。每一個舞者都將自己的情感烙印在舞臺上，用身體的力量傳遞給每一個觀眾。舞蹈是一種情感的宣泄和情緒的傳遞，觀眾在欣賞中也會被舞者注入的情感所感染，產生共鳴。

再者，舞蹈可以喚起觀眾的共鳴和思考。觀看現代舞蹈《命運之舞》時，我被舞者們描述的人生軌跡所觸動。舞者們通過舞蹈將一個人從出生到死亡的整個過程呈現在觀眾面前，每一個轉場、每一個動作都帶給觀眾一種思考和反思。我們每個人都有自己的命運和生活軌跡，在觀看這樣一場舞蹈后，我不禁思考我的人生意義和目標。舞蹈不僅僅是一種娛樂，更是一種藝術，可以引發觀眾的思考和內心的共鳴。

最后，舞蹈是一種團隊合作和共同創作的藝術形式。觀看現代舞蹈《無盡的舞蹈》時，我被舞者們緊密的配合和默契的合作所打動。每一個舞者都需全神貫注地與其他舞者保持協調，體現出完美的整體效果。舞蹈的創作和表演需要團隊中每一個成員的付出和貢獻，只有大家共同的努力才能創造出一場精彩的舞蹈表演。

總結而言，舞蹈作為一種藝術形式，有著獨特的魅力和內涵。觀賞舞蹈作品讓我領略到了舞者們身體的語言、編舞和舞美設計的美妙、情感的傳遞、思考的引導以及團隊合作的重要性。舞蹈不僅是一種表演，更是一種文化的傳承和生活的反思，通過欣賞舞蹈，我們可以擴展自己的藝術視野，感受到生命的力量與美好。

欣賞舞蹈心得體會

舞蹈是一種非常特殊的藝術形式，它獨特的語言和動作魅力無窮。對于許多人來說，不僅僅是一種表演形式，更是一種心靈溝通的方式。在我的長期觀賞和欣賞舞蹈過程中，我深深地被它所帶來的感動和啟示所震撼。下面，我將從五個不同的角度來談談我的舞蹈欣賞心得體會。

1、觀賞舞蹈要有專注度。

觀看舞蹈表演時，我的第一感受是需要保持專注度。在這個數字化和多媒體的時代，人們的注意力日益短缺。很多人只能忍受很短時間的無聲片段。然而，在欣賞舞蹈時，我們必須對表演保持專注，并且集中注意力。只有這樣，我們才能更好地體驗舞蹈帶來的情感和體驗。

2、審美與情感是密不可分的。

除了專注度，觀看舞蹈需要有一定的審美素養才可以感受到舞蹈表演的美和精髓。而情感也是很重要的一方面。我發現，很多舞蹈作品所傳遞的情感非常微妙，有時候甚至可以觸及人心深處。一個舞蹈作品，不僅僅需要有美感，還需要通過情感來呈現出真正的藝術性。

3、欣賞過程需要有沉浸感。

要真正欣賞舞蹈，我們不能只看表層的動作和形式，而要從心靈深處去感受。這就需要我們在觀看的過程中，融入沉浸式體驗。這樣一來，我們不僅能更好地了解舞蹈作品的內涵，也能夠更深刻地體會到它所表達的情感和感受。

對于我個人而言，欣賞舞蹈是一種增進審美品味的方式。不同種類的舞蹈，都有不同的美和風格。我可以欣賞的舞蹈類型越多，喜歡的藝術風格就越寬廣。這對于我個人的藝術修養和審美趣味都是非常有益的。

5、舞蹈帶我走進了不同的文化。

最后，欣賞舞蹈還可以帶我們走進不同的文化中。不同類型的舞蹈作品，有時代表著不同民族和國家。在表演中，或是在歷史和文化的背景介紹中，我們能更好地了解到不同國家和文化的特點，這樣可以增強我們對這些神秘文化的興趣和好奇心。

總之，欣賞舞蹈是一種沉浸式的體驗，需要我們對舞蹈的內涵和藝術風格有深刻的感受。我個人在觀看舞蹈的過程中，不僅僅能夠更好地了解藝術審美、情感和文化，更能夠從中獲取更多的藝術啟示，增強自己的審美素養。

欣賞舞蹈心得體會

舞蹈這個藝術門類一直以來都備受人們的喜愛，尤其是現代舞蹈，它不僅表現形式多樣、形態新穎，而且能夠更好地表達舞者的情感和思想，深受觀眾的喜愛和認可。在這里，我想分享一下我的欣賞舞蹈的心得體會。

首先，欣賞舞蹈需要有一顆開放的心態。對于舞蹈藝術，我們不能只是一味地對它的外在表現進行評判與評論，而是要有一種開放的心態，去理解和感受它所要表現的內涵和情感。畢竟，舞蹈藝術是一種非言語性的藝術形式，通過舞者的肢體語言來傳達思想情感，只有心態開放，才能更好地去理解舞蹈所表達的意思。

其次，欣賞舞蹈也需要一定的專業知識。雖然我們不一定要成為專業的舞蹈家或者編舞師，但是了解一些關于舞蹈的基本知識還是很有必要的，這樣能夠更加準確地表述自己的看法，更加準確地理解舞蹈所表現的內容。例如，了解一些節奏感、肢體語言、編舞的規律等等，對于我們欣賞舞蹈是非常有幫助的。

再次，欣賞舞蹈需要多角度地去觀察。有時我們會發現，同一場舞蹈，在不同的觀賞角度下所表現的效果卻會截然不同。因此，我們應該在多個角度上去欣賞舞蹈。例如，從不同的位置、不同的角度看同一場演出，從這些不同的視角出發，會有不同的感受和體會，也能看到一些原來沒看到的地方，更好地領略舞蹈的美。

最后，欣賞舞蹈需要耐心與期待。在欣賞舞蹈的過程中，我們需要有足夠的耐心去真正地領略到其中的美。因為舞蹈藝術是一種非常細膩復雜的藝術表現形式，每一個動作都需要經過精細的設計和訓練，才能夠達到如此完美的效果。因此，我們需要有足夠的耐心來欣賞舞蹈，同時也期待著在觀看中收獲到更多的感悟和體會。

綜上所述，欣賞舞蹈需要有開放的心態、一定的專業知識、多角度地去觀察，以及足夠的耐心和期待。通過舞蹈藝術的欣賞，不僅能夠讓我們感受到美，而且也能夠幫助我們更好地了解和認識這個世界，提升我們的審美意識和藝術修養，讓人們在美的舞臺上旅行。

大班舞蹈欣賞教案百葉龍

孩子天生是好動的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作并不是很到位、舞姿并不是很優美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。

一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經過刻苦的訓練，把一個千手觀音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑，動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品，了解作品背后的點點滴滴時，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動了。

1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動作和造型。

3、學會感動、學會尊重，懂得關心殘疾人群。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。

2、通過語言的表達和動作的模仿、創編，來表達自己對美的感受。

1、幼兒知識經驗準備：欣賞樂曲、聾啞手語，了解殘疾舞蹈演員有關的知識。

2、教師準備：律動《手腕轉動》音樂，舞蹈《千手觀音》視頻。

一、開始。

1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》，感受同伴間團結友愛的感情。

2、講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞的興趣。

二、欣賞舞蹈《千手觀音》。

1、欣賞《千手觀音》的圖片。

提問：為什么叫“千手觀音”?

2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》。

帶著問題欣賞舞蹈，然后大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你?”

問：她們手的動作一樣嗎?

不一樣在什么地方?(伸出來的時間、方向、高低、角度)。

這些手一起拼成的造型象什么?(孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等)。

幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

除了動作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你?(音樂、服裝道具、背景、燈光等)。

小結：舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

三、欣賞并模仿創編動作。

1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》。

你喜歡舞蹈中的什么動作和造型，像什么?

出示圖片讓幼兒進行比較，認識手型：蘭花指，理解造型的含義。

欣賞舞蹈片段，鼓勵幼兒邊看邊模仿。

2、合作表演。

“這么好看的動作，想不想試一試?”

“三個人一起做這個動作會是什么樣的造型呢?”

“你們還能想出什么動作和造型?”

“愿意上來表演給大家看嗎?”

3、第二次欣賞片段。

“跳了一會舞蹈，讓我們來休息一下吧。”

欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺?”(很整齊、很美、寧靜、感動)。

“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎?”

個別幼兒介紹。

老師小結：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團結，看手勢來達到整齊，要反復的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關心殘疾人群。

4、邊欣賞邊模仿。

“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優美呢?”(隊伍要排整齊、喊口令、數數字，還可以給自己打扮打扮)。

邊欣賞邊合作模仿。

四、總結，結束。

總結：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優美的動作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的.舞臺和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。

引導幼兒在以后音樂游戲時間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現孩子的參與性和創造性，這是我們經常思考的問題。今天的音樂活動，重點在指導幼兒欣賞舞蹈的“美”，通過語言的表達和動作的模仿、創編，來表達自己對美的感受。

教學中我主要采用了三種教法：情境感染法、提問法、整體教學法。

1、情境感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現能力的體現。老師以語言、體態語、情緒引導幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人，增強幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現欲望。

2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法。我在活動中結合多媒體，先引導幼兒完整欣賞，給幼兒一種完整的感受。接著分段欣賞，結合定格觀看，引導幼兒進一步感受舞蹈的美，更直觀地啟發幼兒對動作、造型的想象。舞蹈的欣賞，提高了幼兒的審美能力，激發對舞蹈中演員的敬仰之情及舞蹈表現的欲望。

3、采用啟發提問法。我運用啟發性提問，讓幼兒將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。

舞蹈是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象，浸透人們心田，感染著人們的思想、品質、情感。舞蹈《千手觀音》生動地表現了千手觀音圣母般的美麗、溫馨和慈祥，在人們的內心深處自然而然地誘發出一股暖流浸透全身，使人們的心情陡然變得美好和開朗，仿佛置身于美麗母親溫馨、慈祥的懷抱之中。人們常說：“孩子的心靈是一塊純潔的圣地”，相信今天的舞蹈《千手觀音》，會在孩子們純潔的心靈中播下一顆善良的種子。

舞蹈欣賞在少兒舞蹈教學中的作用

舞蹈欣賞的意義舞蹈欣賞的內容

欣賞舞蹈心得體會總結

第一段：引言（200字）。

舞蹈作為一種充滿藝術感和表達力的藝術形式，一直以來都吸引著我。近期我有幸觀看了一場精彩的舞蹈表演，讓我對舞蹈有了更深的理解和欣賞。通過這次觀看舞蹈表演，我獲得了許多新的體驗和感悟，同時也更加懂得了欣賞舞蹈的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得體會總結。

第二段：身臨其境的感受（200字）。

當我坐在觀眾席上，舞臺上的燈光漸漸亮起，舞者們一躍而出。他們翩翩起舞，整個舞臺頓時充滿了能量和韻律感。隨著舞者的動作和音樂的節奏，我仿佛置身于舞蹈的世界中，完全被吸引并沉浸其中。舞蹈的表演形式多樣，有的熱情奔放，有的細膩柔美，每個動作都充滿了情感和意義。通過觀看舞蹈，我不僅欣賞到了舞者們的優雅身姿和精湛技巧，更深刻地體味到了舞蹈所傳達的情感和故事。

第三段：舞蹈的表達力（200字）。

舞蹈作為一種語言，可以通過肢體的動作和舞者的表情傳遞出豐富的情感和信息。通過肢體的舞蹈動作，舞者可以表達自己內心的情感和思想。觀看一場舞蹈表演，我仿佛能夠讀到舞者們內心的故事和感受，這種通過舞蹈傳遞的情感更具有力量和感染力。舞蹈不僅是一種肢體的運動，更是舞者用心靈和身體去表達自己的方式，給觀眾帶來無盡的藝術享受。在這個過程中，舞者們展示出了他們的獨特魅力和個性，每個人都有自己的舞蹈風格和表達方式。

第四段：欣賞舞蹈的方法和技巧（200字）。

欣賞舞蹈需要一定的方法和技巧，只有真正理解舞蹈的內涵和意義，才能更好地欣賞并領略到其中的美。首先，了解舞蹈的背景和故事情節，有助于更好地理解舞者表演的意圖和目的。其次，觀眾可以關注舞者的動作和線條，通過他們的肢體語言去感受舞蹈所傳達的情感。同時，觀眾也可以注意舞臺上的布景和道具，這些也是舞蹈表演中重要的組成部分。最后，欣賞舞蹈也需要放松心態，用心去感受舞蹈所帶來的美，給自己更多的空間去想象和聯想。

第五段：對舞蹈的期許和感悟（200字）。

通過這次觀看舞蹈表演，我對舞蹈有了更深的期許和感悟。我希望能夠有機會參與到舞蹈中，感受舞蹈的魅力和力量。同時，我也認識到舞蹈是一門終身學習的藝術，需要不斷地去修煉和提高。只有通過不斷學習和理解，我才能真正欣賞并領悟其中的深意。在未來的日子里，我將繼續關注并參與到舞蹈的世界中，用心去感受舞蹈的美麗與魅力。

總結（100字）。

通過觀看舞蹈表演，我對舞蹈有了更深的理解和欣賞。舞蹈作為一種表達力強烈的藝術形式，不僅僅是簡單的肢體運動，更是一種用心去傳遞情感和表達內心的方式。欣賞舞蹈需要一定的方法和技巧，只有真正用心去感受，才能領略其中的美妙與魅力。我希望通過自己的努力學習和實踐，更好地理解舞蹈，從而能夠更好地欣賞和表達。舞蹈的美麗魅力將伴隨我一生，成為我人生中不可替代的一部分。

舞蹈欣賞講座心得體會

第一段：介紹講座的目的和背景（200字）。

近期，我參加了一場關于舞蹈欣賞的講座，并從中受益匪淺。此次講座由一位知名舞蹈家主講，旨在向觀眾傳授如何欣賞舞蹈作品的技巧和方法，并引發對舞蹈藝術的進一步探討。作為一位舞蹈愛好者，我對此次講座充滿期待。

第二段：對舞蹈欣賞技巧的了解與感悟（300字）。

在講座中，講師首先向我們介紹了舞蹈欣賞的基本要素，如肢體動態、舞者的表演技巧和舞臺設計等。他強調了注意觀察和感受的重要性，學會用心去欣賞細微之處，體會舞者的情感表達。講師還給我們演示了如何觀察舞者的肢體語言和身體力量，并教導我們如何辨別不同的舞蹈風格。

通過講座，我意識到舞蹈并不僅僅是波瀾壯闊的動作，更是藝術家用肢體語言傳遞情感和思想的媒介。迅猛的舞動讓我感受到了舞者的強大力量和柔韌性，舞者們的表演技巧讓我仿佛身臨其境。我對舞蹈的欣賞進到了一個全新的層面，懂得了舞蹈傳遞情感和價值的獨特之處。

第三段：講座帶來的啟發（300字）。

除了對舞蹈欣賞技巧的提升外，此次講座還給我帶來了藝術和生活的啟發。舞蹈作為一種表達方式，不僅能夠展示藝術家的創造力和才華，更能夠傳達一種情感和思想。通過觀賞舞蹈作品，我開始思考自己的情感表達方式，以及如何將自己的內心世界通過肢體語言展現出來。

講座上，講師還分享了一些舞蹈家的創作心得和經驗。他強調藝術家應該保持敏感和開放的心態，從生活的點滴中汲取靈感。這讓我對待生活時更加關注細節，認真感悟每一個瞬間，不斷提高自己的藝術標準和修養。

第四段：對舞蹈藝術的重新認識（300字）。

通過此次講座，我對舞蹈藝術產生了更深層次的認識和理解。之前，我只是簡單地欣賞舞蹈的奇特動作和精彩表演，沒有深入思考其中所蘊含的意義和價值。然而，講座中的講師向我們介紹了不同類型的舞蹈作品，從古典芭蕾到現代舞，從舞劇到街舞，讓我領略到舞蹈的多樣性和千變萬化。

舞蹈藝術不僅僅是一種娛樂形式，更是一種卓越的表達方式。它可以傳遞情感，喚起共鳴，甚至改變人們對現實世界的看法。在我的心目中，舞蹈的地位得到了提升，我開始積極尋找舞蹈演出，以拓寬自己的舞蹈欣賞領域。

第五段：總結經歷和對未來展望（200字）。

參加這場舞蹈欣賞講座，讓我對舞蹈的認識和理解得到了巨大的提升。通過學習舞蹈欣賞技巧、體會舞者情感和思想的表達，我對舞蹈的魅力有了更深刻的認識。未來，我希望能夠多參加類似的講座和表演，不斷提高自己的欣賞水平，并向更廣闊的舞蹈領域進軍。舞蹈已經成為我生活中不可或缺的一部分，我相信通過不斷欣賞和學習，我會對舞蹈藝術有更多的感悟和體驗。