投資需要專業的理財規劃和策略，而不是盲目跟風或聽信市場傳聞。不同行業、不同類型的投資有著各自的特點和風險，以下是一些行業投資分析報告，供大家參考。

提高計算機應用技術水平的重要性

應用文的重要性

人類要發展，就必須不斷改造周圍的環境，同理，應用文也是為改造環境獲取周圍信息，從而采取行動策略以求發展的重要工具?，F代社會正向知識經濟的時代邁進，知識經濟的時代是信息的時代，是日新月異的時代，人們的任務就是如何預見變化，如何促成變化，如何把一個單位、一個地區、一個國家的各項工作做得更好。預見變化，促成變化，做好各項工作需要使用各種各樣的應用文。

文化素質包括道德素養、知識素養和技能素養。應用文是宣傳、貫徹、執行黨的路線、方針、政策的重要手段。在讀寫應用文的'過程中，人們的思想水平、理論修養、法制觀念都會有所提高或加強，從而促成了道德素養的提高。由于應用文使用廣泛，各行各業無所不包，因此應用文的知識也相當廣泛，理論知識、實踐知識、社會知識、自然知識、思維知識，應有盡有。應用文的目的是為了應用，因而它也是各種技能的載體。

從兩個方面來理解。一方面，應用文是建功立業的有效手段，它可把理想化為具體的藍圖，把正確的決策化為具體的行動，是實現奮斗目標的有力監控手段。另一方面，應用文為我們提供了建功立業的寶貴經驗，我們借鑒這些經驗可少走很多彎路，取得較大成績。

商務禮儀教學應用思考的重要性分析研究論文

摘要：隨著我國經濟的快速發展,各種商務社交不勝枚舉,商務交流層次也在不斷提高,最初只滿足本能需求的方式已經落伍,現代商務社交要適應社會發展的高層次需求。伴隨越來越頻繁的商務活動、越來越廣泛的交流交往范圍,這就要求商務禮儀來規范商務人員在商務活動中的各種行為。因此,商務禮儀在各類商務交往中的作用日益顯現,在社會中也愈發受到各界的關注。

關鍵詞：商務禮儀;商務活動;商業交往;。

我國自古以來就崇尚禮儀,尊禮守法是華夏各民族的傳統美德,商務禮儀是我國古代禮儀的傳承和發展,由于商務交往的需要,這些禮儀有了新的標準和規范,并在現代商業活動中迸發出新的生命力。商務禮儀的實踐性,就是具體規范商務人員在商務活動中應當做什么、不應當做什么、如何做、怎么做好。在商業活動中,我們應該尊重他人,規范自己,從而促進人與人之間更愉快的交流。

在某種意義上說,良好的商業禮儀是種無形資產,它對外展示著公司的形象和實力,也會在一定程度上影響公司的價值和效益。對一個城市來說,商務禮儀水平的高低,也是這個城市文明程度的體現,是這個城市文明風氣、管理水平和價值觀念的外在體現。一個注重禮儀的人會在別人面前樹立良好的個人形象。公司員工的禮儀水平,為是公司價值觀的外現,它可以展示公司良好形象,樹立自身品牌,獲得社會認可。在市場經濟發展進程中,在激烈的產品競爭中,企業的競爭最終體現在品牌的競爭、形象的競爭層面。通過良好的禮儀,迅速展示公司的內涵修養和外在形象,從在短時間內榮獲較好的社會聲譽,贏得各方信任和支持,有力支持了企業在激烈競爭中處于不敗之地。所以,現代商務人士都高度重視禮儀細節,這一方面是自身素質的需要,另一方面也是展示自身形象的需要。

1.商務禮儀有利于規范企業行為。

尊重是人與人之間交往的基礎,也是市場主體間相互合作的基石,因此,尊重是一切上午利益的核心要素。商務禮儀的原則是平等互利,公平和相互尊重。在這種氛圍下,企業雙方可以進行坦誠有效的溝通,為雙方進入實質性合作階段奠定心理和環境基礎。一旦這種氛圍被破壞,雙方陷入不信任的環境中,直接影響著合作的成敗,甚至給企業帶來重大損失。

在常規的商務活動中,一些禮儀雖然看起來繁瑣,做起來細小,但舉手投足之間展示的是企業的理念和精神。在商務交流中,得體的語言、優雅的舉止會架起溝通的橋梁,讓對方心生愉悅,進而增強親和力和好感度,從而吸引雙方來往溝通,進而合作共贏。由此可見,利益在商務往來中非常重要,它是雙方合作、互動的基礎。在商務活動中,一旦有人不注重禮儀,不約束自己言行,就會破壞合作基礎,不利于企業間進一步深入開展業務關系,如果遵循禮儀行為會提供雙方交流的基礎,明白在商務場合中如何談吐得體、舉止得當,奠定企業間交流合作的基礎、促進企業間進一步交流與合作。

2.商務禮儀有利于樹立企業形象。

商務禮儀在某種意義上說,不僅僅是禮儀舉止,它代表的是企業形象,展示的是企業文化和經營理念,在深層次上是企業精神的外在體現。在商務社交中,商務人員的言行舉止、儀容儀表、精神面貌、業務水平以及服務態度這些不僅代表自己,還代表所在企業的公司形象。員工是企業的`重要組成部分,也代表著企業的形象,因此觀察一個企業員工素質的高低,也可以了解這個企業的管理水平高低、經營理念如何等等。因此,參與商務活動的員工,必須高度注重禮儀舉止,因為他的一舉一動都代表著企業的形象。通過調查,我們發現一種現象:在很多商務往來中,尤其是不熟悉的雙方,大多是根據對方的言行舉止、形象動作來判斷對方企業的經營狀況和可信程度,在獲取足夠信息后進而綜合分析判斷,最終決定是否與之合作。由此可以得出以下結論:在商務交往中,雙方交往人員并非只代表自己,而是代表著整個企業,如果在交往中禮儀得體、談吐文雅、舉止恰當,會給合作方留下良好印象,進而增進親和力,減少雙方合作的阻力,推動交易成功。

商務社交是在人們之間進行的,因此交往的過程也是一個人際交往的過程。人際關系在交往中往往起著十分微妙的作用,禮儀修養差和道德水平低的人和企業,是沒有任何保障并且人難以相信的,所以在商場上也很難取得成功;反之,在商務交往中如果能夠體現出尊重對方、以誠相待、以禮相待、謙卑溫和、感情融洽,商務交往就可能取得理想的效果。

所以,在商務社交層面,參與人員的態度、習慣、舉止都很重要,企業的競爭最終要在員工素質的競爭中體現。比爾蓋茨曾經這樣講過?，F代社會中,隨著產品競爭的不斷深入,企業在形象競爭層面愈演愈烈,良好形象和信譽,對于展示企業至關重要。在同等環境下,形象較差的企業往往很難得到社會認可,形象較好的企業更容易獲取各界的信任和支持,從而在激烈的競爭中占盡先機。作為商務人員,應當時時處處注意禮儀,展現自身的良好精神面貌,以此來樹立社會形象,展示自身所代表公司的良好形象。就這個意義說,商務禮儀是構建現代企業文化和管理制度的重要基礎。

3.商務禮儀有利于增強企業之間的交流與了解。

在商務社交中,不同的種族、民族一般價值觀也不盡相同,不同習俗早就不同的禮儀習慣。充分了解對方文化對商務互動中非常重要。隨著我國經濟發展和對外開放程度的不斷加深,國際商務交往越來越多,充分了解世界各地風俗習慣、禮儀特點是非常必要的。而且,面臨跨國跨文化交流,國內企業也面臨一定挑戰,所以,這就說明商務禮儀學習在我國的教育事業中起十分重要作用。作為一名國際商務人員,有必要充分了解世界各國的文化間差異,從而盡量減少或避免因此帶來的誤解和沖突,構建溝通合作的橋梁。此外,世界各國的文化差異造成不同的價值觀、世界觀、人生觀,這就要求商務人員入鄉隨俗,區別對待,注意細節,有效避免觸犯對方的禁忌,避免對方敏感的事情,從而營造和諧的往環境。在雙方輕松愉悅的氛圍中,進行溝通,達成共識,建立友誼,從而更好地幫助自身企業的商務合作。

4.商務禮儀有利于提高企業競爭。

在激烈的社會競爭中,獲得客戶的信任與認同是一所企業想要獲得商機的必要前提,所以員工素質很大程度上影響企業在市場中的生機與活力。商務禮儀能夠幫助商務人員提升個人形象、提升個人素質,進一步升華的企業良好形象,給予客戶良好印象以及優質服務水平。企業提高自身市場競爭力,還可以依靠人性化的管理方法。而禮儀貫徹在人性化管理的全方面,是人性化管理的根本準則。禮儀以及人性化的基礎就是“尊重”,尊重自己、尊重對方、尊重商業交往。采納人性化管理方法,能夠用幫助企業員工自覺形成良好的禮儀規范、樹立正確的企業價值觀、增強對企業對自身的認同感以及歸屬感,從而在商業交往中,展現個人良好風貌,吸引合作伙伴,達成共識,提升企業競爭力、促進商業活動的成功。

5.商務禮儀有利于雙方加強建立良好業務關系。

良好的禮儀不僅可以塑造個人形象,而且還有助于營造和諧氛圍,促進溝通與合作的下一步。根據調查的相關數據,企業銷售之中,一般老客戶是新客戶消費量的15倍,一個客戶的良好口碑至少能影響數十位潛在消費者。這就說明,企業銷量的穩步增長是離不開足量的足夠量的老客戶。此外,統計數據顯示,用于維護新客戶的成本是老客戶的5倍,因此,對業務往來中良好的合作關系至關重要。從大的方面看,良好的禮儀能夠促進社會核心,改善人與人的關系,促進企業溝通合作,凈化社會輿論環境。從企業的層面看,商務人員掌握禮儀后,可以最大限度提升企業形象,提升客戶美譽度和信任度,這些最終將轉化為企業的經濟效益和社會效益。

總之,隨著經濟的發展,商務禮儀的重要作用越來越明顯,已發展成經濟交流不可缺少的組成部分,已成為我國傳統禮儀傳承與發展的商業活動。為了幫助企業開展更好的商務活動,我們有必要高度重視商務禮儀學習,并以此提升自身素質,在商業交往中發揮更大作用。

參考文獻。

[1]楊佩.《淺析國際商務活動中的商務禮儀》.經濟研究導刊.

[2]馮怡.《商務禮儀對未來職業生涯的影響》.考試周刊.

[4]張軍平.《身邊的商務禮儀》.現代農村科技.2013。

傾聽在有效溝通中的重要性及應用

溝通能力是一個內涵非常豐富的概念，它包括一系列廣泛的活動技能：從寫到說，再到體態語言，可謂千變萬化，不可捉摸。但是，盡管這樣，溝通對大多數職場人員來說，面對面、一對一的溝通在他們取得職場成功中起著決定性的作用。事實上，企業中的很多工作每天所做的大部分事務都與溝通有著千絲萬縷的關系，甚至有時候起著決定性的作用，與公司上司、下屬，甚至社會公眾的交流時公司所有職員的最大任務。在我看來，無論你是在求職，還是已經職場如魚得水，有效地溝通就是建立在相互了解、相互尊重，彼此能坦率的討論個人情感和個人問題的信心和信任，決定我們是否能夠求職成功，甚至在未來的職場中獲得進一步的成功的關鍵是自身的能力、個性、和舒心、有效地交流和溝通，最終還得歸結于人與人之間的溝通，相互之間感覺舒心的溝通是最好的狀態。

不過說實話，《當幸福來敲門》這部電影打動我的地方實在太多了，對于這部從頭到尾都散發著令人心酸的幸福的電影，腦海里充斥著的是感動，還是感動，腦袋根本不用去思考的，跟著劇情在和他們一起歡笑一起憂傷，這樣淡淡的傻傻的讓自己迷失在他人的世界。不用思考的腦袋是幸福的。其實這是我第二次看這部電影了，但是這次看到時候是帶著一定目的，想關注特定情節去看的，可是在過程中我迷失了，恍惚間我聽見了幸福敲門的聲音。

用溝通理論對電影的分析：

電影的總體劇情并不復雜，簡單明了，很容易就能推斷出結局。已近而立之年的克里斯·加德納，在28歲的時候才第一次見到自己的父親，所以當時他下定決心在有了孩子之后，要給孩子做一個好爸爸。但事業不順，生活潦倒，只能每天奔波于各大醫院，賣骨密度掃描儀，偶然間認識到做證券經紀人并不是需要大學生文憑，只要懂數字和人際關系就可以做到后，就主動去找維特證券的經理jaytwistle，憑借自己的執著、非凡的妙語，并在一個小小的魔方的幫助下，得到了一個實習的機會。但是，實習生有20人，他們必須無薪工作兩個月，最后只能有一個人錄用，這對克里斯·加德納來說實在是難上加難。這時，妻子因為不忍窮苦的生活，獨自去了紐約，克里斯·加德納和兒子亦因為極度的貧窮而失去了自己的住所，過著東奔西跑的生活，他一邊賣骨密度掃描儀，一邊作實習生，后來還必須去教堂排隊，爭取得到教堂救濟的住房。但是克里斯·加德納一直很樂觀，并且教育兒子，不要灰心。因為極度的貧窮，克里斯·加德納甚至去賣血。功夫不負有心人，克里斯·加德納最終憑借自己的努力，脫穎而出，獲得了股票經紀人的工作，后來創辦了自己的公司。

結局是幸福的，讓我們看了之后，幸福的感動久久云繞不散，同時也松了一口氣。美好的故事應該有著幸福的結局，善良而奮斗的人們是不是更應該有著幸福的結局呢？我們都會踩著影片主人公的腳印，重復著他的故事，一遍又一遍。在影片中主人公在屢敗屢戰的求職過程中，依然對生活充滿希望和熱情，奮斗不息，而且善于抓住和爭取每一次求職的機會，最終獲得成功，這并不是偶然的。

在與面試官的對答中，主人公雖然自身情況糟糕，但依然保持輕松機智，在與面試官的交流里獲得了機會。人都是有感情的動物，只要你開了口，真誠地跟人家講，無論是工作、生活、學習中的事，只要是人家力所能及的，在時間、空間、資金、精力等方面可以做到的，我想，只要你的誠信度不是很差的話，人家還是樂意幫幫忙的。

人與人之間要經常溝通才會有感情、友情，甚至親情也需要經常溝通，不然的話日子久了，漸漸地會產生一點生疏的感覺，心理上覺得好像有些事不方便講，不好意思講等。就把這份本來可以維系并發展下去的友情給淡化了。

從眾多辛酸而堅持不懈的生活，到最終被錄取的那一刻，化作顫抖得拿不穩本子的手，有多少人不會在這一刻與chrisgardner一起無聲地哭泣？可是我不知道有多少人看到影片會更堅定自己的夢想，會對求職充滿信心。所有的困難，為的是最終那個成功的結果，我要再說上文曾經說過的那句話，有多少人最終會走向成功的呢？“對數字要敏感，善于交流，僅此而已”很多艱難職業被人幾句話概括，生活不僅僅如此，這部電影讓我終于能了解到那些那些表面看似美好、表面越風光的職業和人們，要成功所花費心力，堅持奮斗，永不放棄是必須的。

溝通理論在求職、職場過程中的作用：

公司的發展也與溝通的有效性有很大的聯系，可見溝通的重要性?；萜展精@得成功的根本基礎是努力滿足顧客的需要?；萜展膭罟镜拿恳粋€人經?？紤]使自己的活動圍繞著顧客服務這一中心目標，認真地傾聽客戶的意見?！盁岢缹Υ蛻簟蔽挥诨萜展咎岢龅钠邆€價值觀的首位，“傾聽客戶的意見”也是惠普之道的核心部分。在惠普公司為顧客服務的思想，首先表現于傾聽客戶意見，并據此提出新的思路和新的技術，在這個基礎上開發有用的重要產品。這些新的思路成為開發新產品的基礎，而新產品將滿足顧客潛在的重要需求。除此以外，惠普公司還提供許多不同種類的產品，以滿足不同顧客的需求。兼備彩色打印功能的臺式噴墨打印機的問世和成功推廣就是惠普有效客戶溝通的一個很好的例證。1991年各種非撞擊式彩色打印機在全世界的銷售量約為36萬臺，而1994年僅惠普公司一家銷售的彩色打印機就幾乎達到400萬臺?；萜展就ㄟ^與客戶有效的溝通，成功地打造了其業務上的輝煌。

有這樣一則寓言：

一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。

其中一只舊鐘對小鐘說：“來吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c擔心，你走完三千二百萬3次以后，恐怕便吃不消了?！?/p>

“天哪!三千二百萬次?！毙＄姵泽@不已?！耙易鲞@么大的事?辦不到，辦不到?！?/p>

另一只舊鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了。”

“天下哪有這樣簡單的事情?！毙＄妼⑿艑⒁??！叭绻@樣，我就試試吧。”

小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了三千二百萬次。

寓言告訴我們，有效溝通是人們在社會生活中經常需要遇到的基本問題。人與人之間要達成真正的溝通并不是一件易事。對于別人的建議，不管是好是壞，不要一棒子打死，要自己去體會對方所說的是真還是假。是真誠還是虛偽。

通過電影中主人公的求職過程，我們發現，每個人生命的主宰其實就是自己，關鍵是你要有所改變，要有強烈成功的愿望。而有效的溝通也許就會在適當的時候成為你獲得職位，走向成功的一把鑰匙。

結語感悟：

作為一名在校大學生，也許，我們的明天會很艱難。但有人說，過了獨木橋的我們就會幸福，他們還說拿了紅紅的本本的我們會幸福，他們說拿了這樣那樣的證書的我們會幸福。于是，我們跑啊跑，有時不得已路過了友情，無可奈何的消逝了愛情。

然而，我們依然要前進著，因為所謂的幸福正等著我們。

其實，我們只是想要幸福，然而我們忽視了生活中的每時每刻都需要我們去溝通。有人說，我們沒了理想主義，只知道利益，是個完全的實用主義者。還說，我們丟棄了那些年的理想，說我們脆弱不堪，就像空中飄下的紙屑一樣，一點都不懂得堅強，一遇到問題只會選擇自我了結。還有人會說，我們自私自利，沒有了天下情懷，說我們不會吃苦，就會享樂。也許是因為生命有太多難以承受之重，黑夜給了我們黑色的眼睛，我們還是會拿它來尋找光明。

溝通在工作中就如人的血脈,在生活中也同樣的重要。如果溝通不暢，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。所以要學會溝通，就要一定懂得其途徑。因為它不只是語言，還包括動作、姿態、眼神、表情等等。有時一個眼神，一句我來了，抱一下肩膀，笑一笑......都會有很大的作用,讓你工作開心、事業有成。生活中沒有溝通，就沒有快樂人生。事業中沒有溝通，就沒有成功。工作中沒有溝通，就沒有了樂趣和機會。

一個人能夠與他人準確、及時地溝通，才能建立起人際關系，而且是牢固的、長久的。進而能夠使得自己在事業上左右逢源、如虎添翼，最終取得成功。

石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力?！庇纱祟姕贤ǖ闹匾浴Ｈ伺c人的交流、溝通如果不順暢，就不能將自己真實的想法告訴給對方，會引起誤解或者鬧笑話。南方的孩子沒見過雪，所以不知道雪是什么東西。老師說雪是純白的，兒童就將雪想像成鹽；老師說雪是冷的，兒童將雪想像成了冰淇淋；老師說雪是細細的，兒童就將雪想像成了沙子。最后，兒童在考試的時候，這樣描述雪：雪是淡黃色，味道又冷又咸的沙。人與人的交往，就是一個反復溝通的過程，溝通好了，就容易建立起良好的人際關系。溝通不好，鬧點笑話倒沒什么，但因此得罪人、失去朋友，就后悔莫及了。

現代社會，不善于溝通將失去許多機會，同時也將導致自己無法與別人的協作。你我都不是生活在孤島上，只有與他人保持良好的協作，才能獲取自己所需要的資源，才能獲得成功。要知道，現實中所有的成功者都是擅長人際溝通、珍視人際溝通的人。

一個人能夠與他人準確、及時地溝通，才能建立起人際關系，而且牢固的、長久的。進而能夠使得自己在事業上左右逢源、如虎添翼，最終取得成功。

初中物理教學中實驗教學法應用的重要性分析論文

商務禮儀教學應用思考的重要性分析研究論文

4月8日，教育部在《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》中明確指出各級各類院校要根據自己的教學實際創設精品課程，以此集聚優質教學資源，提高辦學質量，使學生能夠在優質的辦學環境中得到全面發展。在精品課程建設的過程中，高職院校的商務禮儀課程也緊隨時代發展的要求，根據自身知易難行的特點編織出來一些具有時代性的適應禮儀實踐特征的教材。教材作為教師開展教學活動的依據，對整個教學活動的開展起支撐作用。因此，高職院校教師組織商務禮儀教學的時候，首先要對學生進行觀察、分析，以學生的從業需求為基礎，對現有教材內容進行分析、選擇，以此突出教材內容的實用性和現實性。在基礎知識講解的過程中，還需要將職場對形象需求關鍵技能點的訓練引入知識教學中，并作為重點內容，依托知識講解對此技能進行課堂訓練，滿足學生在知識獲得的基礎上對技能訓練的需求，也可以使學生了解到當前就業崗位對人才在知識、技能和素質等方面的具體要求，實現有針對性的專項訓練。在對學生進行專項訓練的時候，訓練的類型不是一成不變的。因為學生在就業之后所面臨的情境是多種多樣的，需要利用一種技能來應對多種情況，針對這一情況，教師就需要在專項訓練的時候設置多種情形，讓學生在不同的情形中對統一技能進行體驗。

二、教學內容整合，開展教學實訓。

高職院校的教學目的主要是通過向學生傳授基礎的知識內容，開展技能訓練，培養出符合社會崗位需求的技能型人才。由此可以看出，商務禮儀教學的最終目的也是使學生能夠將所學到的禮儀知識應用到實際中，適應工作崗位的需求。在對商務禮儀教材內容分析的時候發現，商務禮儀的每一個教學模塊都可以根據教學內容，結合實踐需求，設計出符合工作崗位需求的綜合實訓內容，這里的綜合實訓內容主要包括課內實訓和企業實訓兩部分。

在課內進行綜合實訓的時候，我們可以從以下三個方面入手：

（1）針對教學對象、教學內容特點，進行教學診斷；

（2）知識講授與實踐操作相結合，開展現場模擬活動；

（3）教評結合，教師評價貫穿知識講解和實訓操練，及時對學生進行糾正。比如，在講“職業形象設計”這一內容的時候，首先會根據學生的學習特點和教學內容，設計符合學生學情的教學任務，在基礎知識講解之后，要求學生根據自己對所掌握的知識的理解，結合自己的生活經驗來自由選擇一種職業，充分發揮自己的主觀能動性對自己選擇的職業形象進行設計。在設計的過程中，將設計同一類職業形象的學生聚合在一起，組成小組，鼓勵學生在小組中就自己的職業形象設計觀點暢所欲言，并整合所有小組成員的意見、看法，聯合設計一個“完美的”職業形象。然后，小組成員需要將自己所設計的職業形象在班級中進行表演，通過角色扮演來實踐所學到的知識。學生在表演的過程中允許其他學生進行評價，就其優勢與不足提出不同的意見，以此豐富學生的所設計的形象。

學生進行商務禮儀學習的最終目的是要在企業工作中能夠對其進行順利利用，滿足企業的需求才是學生學習的目的。因此，在開展商務禮儀教學的時候，除了在課堂上進行課內知識教學、課內訓練之外，還要將課堂延伸到課外，延伸到企業中，在企業實際提供的工作崗位中對學生進行實際操練，這樣才能使學生的軟技巧得到充分發展。企業工作環境變化多端，而學生在課堂上學到的知識是一成不變的，只有在變化的環境中以不變應萬變才是商務禮儀學習的最佳效果。所以，教師要注重引導學生走進企業，在企業進行商務禮儀訓練。在開展企業實訓的時候，教師首先要先與企業進行溝通，協調好企業、學校、學生的關系，這樣才能為實訓活動的開展提供良好的環境支撐。比如，在進行“客戶接待與拜訪禮儀”這一內容教學的時候，事先與企業取得聯系，在企業有活動的時候帶領學生進行實操。利用某企業開辦開新聞發布會的機會，讓學生親身體驗對領導、嘉賓、媒體等與會人員的現場接待工作，從引領、接待、位置安排、端茶送水等具體的接待工作中讓學生踐行所學到的知識，并在實踐中發現自身的不足，彌補不足，提高接待能力。通過這種方式，可以有效地將理論與實踐結合起來，將學校與企業結合起來，使學生在企業工作實踐中體驗課堂知識，實現“學做合一”。

三、創新教學手段，開展實踐教學。

商務禮儀這一課程“知易行難”的特點決定了實踐教學在整個教學環節中的重要作用。開展實踐教學不僅是讓學生對所學到的理論知識進行實踐，更是要在知識學習和知識實踐的過程中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。針對這一實踐問題，我在教學活動開展中常常采用以下幾種教學方法：

（一）情景演示法。

課堂教學是高職教育教學活動的重要組成部分，其順利進行對整個教育教學的順利開展起著決定的作用。由此可以看出，在進行商務禮儀教學的時候，仍需要從課堂教學入手，在課堂上進行知識講授和教學實踐。情景演示法是一種非常直觀的互動式的教學模式。在運用情景演示法的時候，教師需要根據教學內容設定一定的教學場景，并積極創造輕松、自由的課堂氛圍，帶領學生進入所設定的場景，在場景中進行知識傳授和禮儀訓練。我在進行商務禮儀教學的時候，一般借助三種常規的演示方式進行情景創設：

1。利用肢體語言來將生動直觀地將抽象的禮儀規范知識呈現在學生面前。如，在講到跪坐、介紹、握手、擁抱等內容的時候，教師直接向學生做出動作，邊做邊講解需要注意的事項，這樣就可以更加有效地激發學生模仿的興趣，并在模仿的過程中查漏補缺，規范禮儀行為。

2。將抽象的不易實物呈現的內容利用多媒體生動直觀地呈現在學生面前。比如，在講到服飾禮儀這一內容的時候，由于不同的場合需要不同的服裝搭配，而教師也不能將每一套衣服都帶到教室進行實物的演示，此時，就可以利用多媒體將不同場合對服裝的不同要求結合學生感興趣的任務或事件以圖像的形式呈現在學生面前。這樣不僅可以在學生多種感官被充分調動的前提下，集中學生的注意力，還可以加深學生對知識的理解，將所借鑒的內容運用到實際場景中。

3。創設實際的具體情景。對一些可以在班級中直接進行情景演示的禮儀可以組織學生通過角色扮演來進行親身體驗。比如設置一些初次見面、交換名片、求職現場等場景，讓學生以小組為單位進行角色扮演，其他學生作為評委對其表演進行評價，從中找出該小組禮儀規范的突出特點與不足，以此在實踐中檢驗學生的學習成果。

（二）案例分析教學法。

商務禮儀教材中所提供的案例并不全面，而且一些案例與學生的生活實際相距甚遠，甚至其中的一些禮儀規范已經為時代所淘汰，此時就需要教師利用多種途徑來搜集一些符合學生認知、時代要求的案例，引導學生對此進行分析，這種教學方法就是案例分析法。案例分析法一般是教師通過列舉一個或者幾個與教學內容相關的案例，組織學生對該案例進行觀察、判斷、分析、說明進而掌握知識點的一個過程。這種教學方法可以在案例分析的過程中充分調動學生已有的知識結構，針對案例中所出現的問題提出自己獨特的見解，以此培養學生發現問題、分析問題、解決問題的問題意識。比如，在講尊位座次禮儀這一內容的時候，向學生提供成功和失敗的案例來讓學生在案例對比中分析座次禮儀的重要性，并根據自己已掌握的知識內容來進行座次安排。通過這種方式，不僅可以加深學生對重點知識的理解，還可以在學生主動分析的過程中提高學生的禮儀識別和踐行能力。

總之，在進行高職商務禮儀教學的時候，教師需要秉承“知行合一、學做合一”的原則，將理論知識教學與實踐操練結合起來，通過任務教學、課外企業實踐、課堂實踐等方式來踐行理論知識，以此提高學生的禮儀素養。

應用文的重要性

應用文具有宣傳和教育作用。黨和政府經常通過應用文,向有關單位和人民群眾廣泛宣傳路線、方針、政策,指導并推動各項工作開展,以便使各部門按照客觀規律辦事,從而推動現代化建設。如若是法規性文件,對人們行為起著規范和準繩作用。

古今中外大量的事實證明,應用文有著重要的聯系、交流作用。在國家政府與國家政府之間,在這一黨派與那一黨派之間,在國家與國際組織之間,都是通過應用文進行交流、溝通,達到互相了解、理解、信任,實現相互合作、共同發展的目的。在經濟全球化、新鮮網絡化的今天,應用文發揮著更重要的作用。應用文中的每一文種,只要一經成文發布,就是一種信息,及時捕捉、利用這種信息,在激烈的競爭中就有主動權,就能創造和把握更好的機遇發展自己、壯大自己。應用文既有信息的告知作用,又有信息的交流作用。

總之,應用文是溝通上下的渠道,聯系左右的橋梁,它把上下左右聯系在一起,使之形成一個有能力的統一的整體,從而推動各項工作有序、順利地進行。

應用文是發源于和服務于實際生活的文字工具,所以劉半農在《應用文之教授》一文中把它和文學文做了一個生動而深刻的對比,說"應用文是青菜黃米的家常便飯,文學文是個肥魚大肉;應用文是'無事三十里'的隨便走路,文學文是運動場上出風頭的一英里賽跑。"前者雖然平凡,卻是生活中不可缺少的。

具體而論,應用文的依據和憑證作用,主要表現在兩個方面：

一是上級機關在制定方針、政策或做出決定、規定、計劃時,有關領導人除了有限的親自深入到實際工作中調查研究外,一個重要的方面,就是依據下級機關上報的總結、報告、紀要、簡報和秘書部門撰寫的調查報告等應用文來進行決策的。

二是下級機關開展工作、處理問題、解決矛盾時,上級機關發布的有關"決定"、"決議"、"條例"、"辦法"等應用文,不僅成了他們辦事的重要依據,而且成為他們解決矛盾、判斷是非的憑證。

在貫徹黨的方針、政策,進行有效管理時,制發公文、規章制度等應用文是慣用的主要渠道。尤其是應用文中的下行文,大都具有行政領導和行政管理的作用。這不僅因為應用文是國家政府或執政黨實施領導、管理、指導、指揮各部門的有力工具,而且是國家或執政黨方針、政策具體化的書面形式。

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摘要：如今，愈加發展的教育行業將大部分的注意力集中在了初高中學生的身上。其實學生的教育環境從一開始就奠定了主體基調，其源頭便是學生的幼兒園時期。這個時期看似是一段輕松的時光，實則是所有知識與經驗的來源。幼兒園運營教學的綱要中也明確指出，在幼兒園年齡段兒童的教學中，需要借助游戲起到教學的作用，可見游戲化課程的重要。因此，近年來幼兒園的教學方式也隨之轉變，使得游戲變為教學中主體。

關鍵詞：幼兒園課程；游戲化；多維度；教學實踐；體驗與應用。

一、引言。

在人生的教育中，由于幼兒園階段的學生思想還未成熟，處于剛起步的懵懂狀態，而兒童對游戲有一種自然的親近，將教學融入于游戲，將游戲融入于生活，能夠有效地促進學生的知識汲取，同時壓力也不會過大?！罢n程”與“體驗”實則是兩個不相同的名詞，而游戲化的應用，需要教師采取更加廣泛的體驗教學，讓學生從中得到“興趣”的心理暗示，下意識潛移默化地學習，為快樂的成長氛圍提供了適度的條件。

二、適度安排理解兒童的價值觀。

兒童的生理與心理，發展尚未成熟，故而有自己的一套價值觀念。游戲化的教程需要謹遵兒童的世界觀，讓他們成為主動參與的“主人”，而非被動接受的“客人”。游戲中的實踐與體驗，能讓兒童親身感知到外界，是他們與外界的直接接觸。游戲中，兒童的思考是處于流動的，并且真實存在于記憶中，他們所接觸的一切，都能成為記憶較為長久的經驗。而每一個人的價值觀都是從童年中汲取而成的，家長與老師的教育與影響甚至可以完全兒童整體的人生軌跡。游戲化的課程，不能帶偏學生的價值觀，比如一個游戲的規章制度，需要一個全然完整的體系，需要不存在漏洞的可能。而教師也需要在此期間對每一個兒童加以關心，體驗中一旦出現一些不正確的價值觀念，必須明令禁止并加以改正，否則，撇開兒童本身，對身邊的同學也會產生負面的影響，形成循環。

三、結合教學內容和環境，合理安排游戲。

游戲化的課程，并不意味著全然代替所有教學，更不是為了游戲而游戲。游戲需要由教師合理安排，根據課程的綱要，制定出讓兒童在玩樂中學習的游戲體驗。增加趣味不是游戲化的目的，讓兒童將記憶點儲備于深刻的實踐中，才能得到游戲化課程多維化應用的目的。首先，出于安全性和有效性的雙方考慮，幼兒園的游戲化教學需要發生在一個有專屬意義的區域。由于兒童的身體比較脆弱，而該年齡段還未曾具備能夠保護自己的能力，則游戲環境需要絕對的安全。例如，以軟材質代替硬材質的游戲道具，盡量減少兒童磕碰的可能。而由于兒童的天性對外界還處于新奇的狀態，他們會自然地將注意力放在一些色彩豐富或者活動的物品上，比如室外的草坪、比如風吹過的飄動，結合這些，能為兒童的游戲化體驗營造一個較為舒適，也更能接受的范圍。例如，教師可以適當在特定的實踐范圍內，安排一些野外的郊游活動，讓兒童處于一個鮮艷的環境氛圍中，隨后在安全性允許的情況下，安排一些能夠激發學生積極參與的游戲，教會他們與環境相關的課題。如野外的郊游，能在一定程度上，教給兒童安全的概念，和一些該做與不該做的事情。而也可以通過一些小運動，甚至畫畫臨摹，教會兒童一些關于大自然的知識。幼兒園的課程與初高中的課程有本質的區別，初高中注重的是知識的汲取，處于心智完全成熟并有足夠的能力接觸課程的情況下。而幼兒園的課程更多是教會兒童一些應用的能力，不需要課業的專業性，因此才能在游戲中達到大部分課程的需求，將多維度的結果和效率發展到最高點。

四、培養兒童的心智和心態。

游戲化課程的.設置是至關重要的，其中的重點便在于對于兒童心智成長的培養，適當的游戲化需要特定的情景和必要條件，以達到目的。由于幼兒園年齡段的兒童，并沒有一套成熟的自我體系，不懂得原則性、規則性等條件，游戲則可以教會他們在不壓抑自己天性的前提下，遵循條件，不再一味以稚嫩的眼光面對所有的困難，而是以一個更加成熟的自我，理智地去鍛煉更強大的心智。既然是游戲，則免不了輸贏，兒童或許會對輸贏有一種錯誤的執念，簡單來說是一種輸不起的心態。而此時，就需要教師的適當引導，將兒童從錯誤的觀念中帶出來，讓他們以更為成熟的心智和心態去面對游戲的輸贏，平等看待并嘗試從中研究更為有利的進步條件。這一點，對于兒童未來的發展，以及將來遇到困難時心態都是至關重要的一環。

五、結束語。

綜上所述，教學需要因材施教，根據學生的年齡特點，對不同年齡段做出不同的教學課程。對于幼兒園的教學程度而言，在游戲化的多維度中，兒童才能通過興趣使然，感受到游戲中的樂趣，并從中汲取他們所需的知識。與此同時，游戲不僅僅能教會兒童一些淺顯理論上的知識，特定的游戲更能幫助他們增強自己的靈活性、協調性、積極性等，幫助他們全方面地發展學習。

參考文獻：

［2］高翔．以游戲精神為基礎促進幼兒園課程游戲化的建構與實施［j］．當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017（9）.

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（江蘇省蘇州實驗中學）。

摘要：游戲教學是結合“游戲”和“教學”為一體的一種寓教于樂的教學方式。以新課程理念為指導，結合程序設計課程的特點，對游戲教學在程序設計課程中應用的教學策略進行探討，希望對教學起到一定的參考借鑒作用。

關鍵詞：算法與程序設計；游戲；教學。

《算法與程序設計》的學習能鍛煉學生的邏輯思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，是信息技術教學中重要的一門課程。筆者一直從事《算法與程序設計》的教學工作，發現如果把游戲引入教學過程中，將會大大提高學生的學習、思維積極性，學習效果也有很大的提高。本文試著從游戲教學方面談談《算法與程序設計》的教學。

一、游戲教學的概念。

游戲教學是以游戲作為課堂教學的組織形式，通過玩游戲，制作游戲達到課堂教育教學目標。其本質是“以游戲學習知識”，將枯燥的“學技術”變成輕松的“玩技術”。

二、游戲教學的理論依據。

在希臘語中，游戲（paidia）和教育（paideia）的詞根一樣，都是指兒童（pais）的活動；柏拉圖的“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”；盧梭的“兒童在游戲中所學得的比在教室里所學的，價值要大一百倍”等，無不強調游戲在教學中起到了積極的重要作用。新課程也要求教師關注學生的學習興趣和體驗，強調形成積極主動的學習態度，努力改變課程過于注重知識傳授的影響。游戲教學正好能把學生興趣和知識內容很好地相結合。

同時，高中階段又是學生記憶力發展的最佳日期，隨著語言和抽象思維的發展，無意識記憶也隨之發展起來，并居于優勢地位。課堂中的游戲更能引起學生的無意識記憶，既幫助了學習內容的理解，又加深了知識點在大腦中的'記憶。

三、游戲教學在《算法與程序設計》教學中的作用。

1.興趣是最好的老師，讓游戲帶領學生進入程序設計的世界。

程序設計，對于學生是陌生且深奧的內容。如果一開始就向學生介紹空洞難以理解的知識、復雜的算法，學生立馬會產生排斥心理。其實vb可以制作很多難度不大，但很吸引眼球的小游戲，這樣就可以極大地調動學生的學習積極性。

如，對于程序設計第一節課，教師需要回答“程序設計能做什么”的問題，可以給學生展示一些自己制作的“抓地鼠”“超級瑪麗”“推箱子”等小游戲，吸引學生興趣。同時教師指出，對于這些游戲只要大家認真學習，自己也能做得出來，而且能做出更好更有意思的游戲，從第一節課開始就調動學生的學習積極性。

2.主題式游戲教學，讓教學進度在游戲中潛移默化。

有的游戲不是一個知識點能解決的，教師可以利用主題式游戲教學巧妙處理教材，將幾節課的教學任務通過主題串起來，將教學進度在游戲中潛移默化。

3.運用探究式學習法分析游戲，提升學生分析問題的能力。

不是每個游戲都能輕易通關的，有時需要學生認真分析，找出規律，才能順利過關。游戲對學生的“誘惑”，降低了學生對“分析難問題”的排斥，從而提高了學生分析問題的能力。

如，在學習“遞歸法”時，教師可以先讓學生玩漢諾塔游戲，比比哪位學生玩得塔層最高。一開始，4層以內的漢諾塔比較容易解決，但是要完成更多的塔層就需要分析并找出其規律。教師也可以通過帶領學生分析漢諾塔規律引出遞歸的概念。通過分析漢諾塔游戲降低了知識點的理解難度，也提升了學生分析問題的能力。

四、游戲教學的注意事項。

1.游戲的選擇需要與教學目標相吻合。

因為游戲本身所具有的娛樂性，導致其具有兩面性。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。選擇游戲時，要充分考慮教學的教學目標和重難點，所選擇的游戲也應與之相吻合，并具有一定的啟發性。不能盲目地為了吸引學生的興趣，選擇不恰當的游戲，這樣會分散學生的注意力，在有限的課題教學過程中起到負面作用。

2.注重游戲教學與其他教學法的整合。

在游戲教學法運用的過程中需要注意與其他教學法的整合，特別是任務驅動法相整合。游戲教學法最大的風險在于學生游戲興趣高昂，只關注玩游戲本身，游戲完了，卻不了了之。與任務驅動法相結合，可以淡化“接收任務”“被迫驅動”的意識，巧妙地把“任務驅動”轉換為興趣濃厚的自主游戲。

3.注重學生自控能力的培養。

新課程倡導的課堂教學應該是以學生的發展為本，讓學生成為學習的主人。但千萬不要忘記教師的引導作用。學生不應看到教師展示的游戲好玩，就一味地玩而忘了自己的學習任務。如果那樣，教師需要及時地引導，不斷地提醒，并培養學生的自控能力，讓學生能真正地通過玩游戲來學到知識。

實踐證明，游戲教學對《算法與程序設計》教學來說是一種非常有效的教學方法。游戲教學在激發學生學習興趣、提高學生學習效率方面具有顯著的效果。

參考文獻：

何克抗。信息技術與課程深層次整合理論［m］。北京：北京師范大學出版社，.

多媒體技術在幼兒教育中的應用和重要性論文

如語言教學活動中，散文詩“云彩和風兒”創編活動是教學的一個難點，幼兒很難掌握。而當我們運用了多媒體課件來幫助幼兒理解詩歌中的內容時，幼兒直觀的看到了云彩的變化，感受到云彩變化過程的奇妙，這是其他教學方式所不能達到的。幼兒通過課件看到形象生動、色彩豐富、會變幻的小白云，它怎樣變換成各種可愛的小動物們，以及他們之間有趣的故事，一下子吸引了孩子們的注意力，幼兒感興趣極了，幼兒一邊欣賞課件，一邊朗誦，充分感受到語言的豐富和優美，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，激發幼兒創編的興趣。根據幼兒已有的經驗，仿編出很多具有童趣的語言，創編出許多新的詩歌，大大地激發了幼兒的語言表達能力和思維能力。運用多媒體技術，還可以解決由于不易觀察或操作不夠規范而給幼兒帶來的不良影響。在教學中，可把多媒體技術作為中介物，通過演示，引導幼兒進行正確實踐操作如：折紙是幼兒喜歡的美術活動之一，但傳統的`教學方式，教師一人面對幾十名幼兒進行講解示范，當講到復雜部分時，由于遠近的關系，觀察角度的不同，多數幼兒不能完全理解和看清制作步驟。有時教師示范很多遍，幼兒還是很難理解。而利用視屏展示儀，這個問題就迎刃而解了。通過視屏展示儀與電視進行連接采用圖像放大技巧，將老師的制作方法及步驟，清楚的展示給幼兒，讓幼兒通過仔細的觀察，輕松的理解和明白制作過程，并在幼兒的腦海中留下了深刻的印象。在美術活動中運用電教手段，大大的激發了幼兒的求知欲，使其觀察能力得到了提高。

在活動中幼兒具體形象思維占主導，如果能啟迪幼兒思維，促進幼兒自主探索，培養實踐操作能力，對其掌握新知識就會事半功倍。課堂教學中引進多媒體技術，能使抽象復雜的內容化為具體的形象，所學知識更能清晰地呈現在幼兒的面前，有利于幼兒的觀察、理解、記憶。因為課件主體形象直觀，畫面生動，富有童趣，容易引起幼兒的學習興趣，讓幼兒對抽象事物的要領、概念、具有直觀印象，并容易記憶掌握，使知識結構的某種邏輯關系得到具體形象體現，把感性認識上升到理性認識。例如，在教學“認識時鐘”時，教師運用課件通過故事導入，引導幼兒走進揚揚小朋友的一天生活，只要輸入時間，畫面將會以動畫的形式，再現揚揚在該時間段內所從事的活動，如吃飯、學習、游戲時間等等，進入一個活動后等待著幼兒的是一些學習整點時間、半點時間的練習。但這又不是簡單地練習，而是與創造的情境緊密地聯系在一起，這種將數學知識和技能隱含在故事情境之中，來學習時鐘的一些基本知識，并靈活運用這些知識從不同角度來解決各種小問題，進一步掌握作息時間的規律性，提高學習生活的計劃性。

在幼兒園的活動中，多媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，更重要的是用來改變傳統的教學方式和學習方法，為幼兒提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，把學習的自主權真正交給幼兒，促進和發展幼兒的智力，培養和發展幼兒的觀察力、想象力和創造力。總之，在幼兒教育中，教師要努力實踐，勇于探索，將教學內容與現代現代媒體手段有機結合起來，多角度、多途徑地培養幼兒思考問題、解決問題的能力，培養幼兒的創新意識和創新精神。

多媒體技術在幼兒教育中的應用和重要性論文

多媒體教學能夠豐富課堂教學內容，模擬實際幼兒教學情境，總結幼兒心理教學中常遇到的問題，讓課堂教學充滿新鮮感，更能夠激發學生的學習興趣，讓學生在不斷變化的教學課堂中掌握處理幼兒心理問題的方法，收獲成功的喜悅。充分發揮學生的主導地位，讓學生成為課堂上的主人。與此同時，教師應該注重創設良好的學習氣氛和教學環境，讓學生更積極地參與到幼兒心理學課堂的學習中來，在不斷思考和探究中豐富自己，建立自信，形成良性刺激。

多媒體輔助教學，能夠提高教學的質量和教學有效性，讓幼兒教育心理學教學變得更有條理性和邏輯性。多媒體能夠將課堂教學的重點、難點和教學目標清晰直觀地展現出來，對于學生吸收、理解知識來說，有著十分重要的現實意義，更方便學生的記憶。應該引起我們的充分重視，讓課堂教學變得更有效率。

在幼兒教育心理學教學中，應該注重多媒體教學與傳統教學的區別與聯系，充分將兩者聯系起來，不能舍本逐末，忽視教學的根本目標和學生的真正需求。為此教師要積極準備，注重多媒體教學與傳統教學相聯系，讓學生在不斷努力中共同進步，在合作學習和探究學習的過程中不斷發掘自己的潛能。如果教師在應用多媒體教學的過程中忽視學生的知識理解和掌握情況，而進行單方面的幻燈片展示，很顯然，這樣很難收到預期的效果。

多媒體技術在幼兒教育心理學專業教學中，還有一個重要的作用是拓展專業知識。它可以充分利用幼兒心理的案例，將教材中沒有詳細分析的'專業內容進行細化、有針對性地說明。利用新穎的案例導入對幼兒心理學的知識進行拓展，使學生獲得更全面具體的專業教學。

針對學生特點，在幼兒教育心理學中運用多媒體教學有著不可比擬的優勢，作為教師應該充分利用這一優勢，挖掘學生的創造性思維，創設相應的教學情境，讓學生在教師的教育引導下，在多媒體的輔助教學下不斷進步、不斷收獲知識和解決問題的方式方法。

“應用文寫作在我們學習生活中的重要性”的情況調查

“學習是基礎，實踐是關鍵”、“先學一步、多學一點、學深一點”，一起看看學習在我們生活的重要性。

撇開領導講話是否空洞，是否有吸引力不說，我們先說一說什么是學習?工作中的學習和學生時代的學習有著本質的區別。

在學生時代，每天背個書包去學堂，老師在上面講，自己在下面聽，記筆記、做作業是學習，老師、家長還有督促、有檢查、有考試，學習的內容更多的是文化知識。

應該說工作后，我們的學習更加寬泛、靈活、自覺和實用。

寬泛是說學習的內容，靈活是說學的方式方法，自覺是說對于學習的態度，實用是說對于學習成績的檢驗。

比如說，領導今天交代你干某一件事情，接到任務后，你不知道如何來做，這樣你就得請教辦公室的其他同事，也不知道相關政策，就得查找資料，最后通過別人的指點，自己的努力，圓滿的.完成了領導交辦的任務，這就是學習。

從內容上講，你查找相關資料，理解相關政策，這是對和工作相關內容的學習;你向同事請教，這是對為人處世、溝通交流的學習;從方式方法上講，你沒有坐在課堂上，而是在具體干工作的過程中;從對學習的態度上講，是你為了完成工作任務，自覺地行動;從學習成績的檢驗上講，你圓滿完成了工作任務，這說明你的學習是有成效的。

所以我說，工作后的學習，是要將工作和學習有機的結合起來，工作就是學習，學習就是工作，沒有絕對的工作，也沒有絕對的學習，不能單純的理解學習就是給你本書，看去吧。

說完對學習的正確理解，我再說說對學習重要性的認識。

人是個很奇怪的動物，凡是和自己無關的事情，一般都不會放在心上，凡是和自己相關的重要的事情，都會盡心盡力弄好。

所以，大小會議，領導講話說到貫徹落實的時候，一般第一點都是統一思想、提高認識。

其實強調的就是重要性的問題。

上面講了，工作就是學習，學習就是工作，我想，不言而喻，學習最大的重要性就是:學習是工作的需要，是干好工作的基礎和關鍵。

干好一份工作，除了需要相關的專業知識外，還需要具其他方面的知識和技巧。

比如說，我在管理崗位工作，我必須會寫材料、掌握相關管理知識、了解政策規定，還要會和上下溝通、內外協調，如何向領導匯報工作、如何按照單位的部署，給各部門安排工作，如何和同事交往等等，每天面對的人和事都不盡一樣，大部分知識、技巧和方法不是在書本上就能現學現賣的，必須在實際工作中不斷學習總結，才能掌握提高。

一般來說，一個人能順利完成學業，走上工作崗位，在聰明才智上，和本單位同樣崗位的其他人差別并不是十分大，不存在誰天資聰穎、誰愚笨，要說在同一方面有差距，也只是一個人留心了、一個人沒注意。

在緊迫性上，要明確個人的成長進步完全由自己決定、機會完全由自己爭取、機遇完全由自己把握。

在工作中不注意學習，就很難把工作干好，就等于自己放棄了成長進步、丟掉了機會、喪失了機遇。

面對當今十分嚴峻的就業形勢，人與人之間的競爭，我覺得最重要的是學習能力的競爭，而不是互相之間猜忌、使個小心眼、斗智斗勇、給領導獻個殷勤，而應該腳踏實地，將全部精力放在學習上。

只有會學習、善學習、學的好的人才能取得更大的工作成績，得到成長和進步，你要想早成長、早進步，那你就早點學。

最后再說一說如何學?古人講:處處留心皆學問。

今天沒事，你在辦公室隨便翻了翻報紙，這是學習，你隨便瀏覽了一下網頁，這是學習，你和辦公室其他同事聊天，說單位、生活中的小事，聆聽別人的看法，這是學習，即使你不守勞動紀律，上班時間在辦公室玩游戲，怎么玩好，你就得想盡一切辦法，這也是在學習，只不過你學習的內容和工作無關，對工作提高沒有幫助罷了。

所以說，首先要做一個有心人，處處留心，多看、多問、多聽。

其次，藝多不壓身，要全面的學，也要有重點。

全面的學是說學習的面盡量要寬，就像上邊我舉得例子，我干的是管理工作，需要掌握的知識實在太多，為了干好工作，就得盡可能的多學習一些;要有重點說的是選擇性的問題，畢竟個人的精力和時間有限，不可能面面俱到，對于重點和非重點的把握要針對具體工作和崗位而定，你是文秘，你寫材料的能力就要強，那你就得多學這一方面的知識，不能你是個文秘，你不會寫作，整天研究禮儀。

再次，要自我加壓，不能僅僅滿足于現狀，滿足于干完現在工作，一般事務性、簡單的工作你能干，別人也能干，無法體現出你的過人之處，要著眼完成更高水平和更高難度的工作，儲備知識和提高能力。

某某同志領導非常喜歡，某某同志工作成績得到領導肯定，我們十分羨慕或者心生嫉妒，靜下心來，仔細想想，這是別人學習和努力的結果，他不但學習掌握了干好本職工作的必備知識，還具備了著眼長遠發展，完成更高水平和更高難度的工作的素質和能力，可能他文化知識、學歷層次不高，但它必然在為人處世等其他方面學了很多、付出了很多。

學不在晚，在于自我加壓，從現在開始。

最后，也是老生常談的話題，要善于總結提高，學以致用。

以前我也寫過一些文章，談到總結經驗，我說一方面是自己經歷了，自己要總結，但往往，世事很大，不可能把什么都經歷都體驗再去總結，這時候總結別人的經驗和教訓十分重要，不管是自己的、還是別人的，必須進行總結，不總結就沒有提高。

處處留心非常必要，但還需做點摘抄和剪貼，把看到的好文章、和自己工作相關的好經驗、好方法等等積累起來，便于自己工作需要時查找和借鑒。

總之，加強學習不是一句空話大話，趁著年輕，不要茫茫然的去度過每一天，當你深刻理解了什么是學習、該學些什么、怎么學，并付諸實際行動，你也就離成功不遠了。

多媒體技術在幼兒教育中的應用和重要性論文

隨著信息時代的到來，多媒體技術已經廣泛應用于幼兒園教育中，對培養幼兒創新意識和學習興趣起到了尤為重要的作用。在幼兒教育中引入多媒體技術，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。本文主要是在分析多媒體技術在幼兒教育重要性的基礎上，提出了多媒體技術在幼兒教育中的具體應用。

幼兒是一個人成長發育的重要階段，他們具有極強的創造性和可塑性，隨著多媒體時代的到來，利用多媒體教育能夠促進調動幼兒學習和探究的積極性和主動性，培養幼兒自主體驗和自主嘗試的能力，開發幼兒潛能。接下來，我們就將對我園多媒體教學進行分析，供大家參考。

在幼兒教學中引入多媒體技術，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。例如：在入學之處，為了強化幼兒對學校的初次認識，老師可以利用ppt或者微視頻給學生播放關于學校的景色或者各種硬件設施，通過舒緩的音樂和逼真的畫面給幼兒創設一個真實的環境，提高學生對學校的印象。同時，在授課過程中，通過多媒體技術能夠講抽象的內容變的更為直觀，吸引學生探究新事物的積極性和主動性，讓幼兒更好、更快地融入到課堂學習中。

在傳統的教育模式下，老師通常是通過黑板對幼兒進行教育，一旦黑板不夠用，前邊的內容就會被擦掉，很多需要掌握的內容無法被掌握，這樣不利于幼兒學習水平的提升。通過多媒體技術的引入，可以通過ppt課件為同學們展示相關的教學內容，并且可以重復對ppt進行觀看，這樣不僅可以節省備課時間，提高教學效率，同時，通過ppt內容準備，能夠涉及到很多課本知識沒有的內容，比如在學習美術課的過程中，老師可以通過網絡下載很多關于小動物的圖片，讓學生跟著ppt上的圖畫進行學習，進而拓闊幼兒的視野。

在幼兒教學中引入多媒體技術，能夠對幼兒教學的內容進行輕松的知識分類和總結，通過圖片、音頻、視頻加強不同知識之間的內在融合和聯系，將隱形和抽象的知識挖掘出來，更好地培養幼兒正確的思維。與此同時，在對幼兒進行自我學習能力培養的過程中，可以通過ppt和說教結合的方式提高幼兒的道德水平和思維能力。利用多媒體技術，各種很難直觀表現的內容都可以通過多媒體展現出來，提高幼兒自主學習能力。

幼兒教師的多媒體應用水平直接關系著多媒體教學效果的成敗。隨著現代多媒體信息技術的發展，教學多媒體已經從簡單的圖畫視頻發展到使用ppt、flash等制作教學課件，這對教師的信息技能應用提出了更高的要求。一份優秀的課件既要能輔助于教師教學，又要準確地傳遞知識，不能只是一個花架子。第一，為彌補傳統教學不足，幼兒教師要適時、充分地運用好二維、三維動畫效果。第二，教師的課件演示要遵循幼兒發展階段特點，循序漸進；第三，課件信息的傳遞要適量，課件所展示的各種信息之間應該是相互來聯系的，讓幼兒通過這些信息元素進行感知和思考，最大限度感知和接受信息。

傳統教學中，強調教師、學生和教材三位一體的教學模式，但是多媒體技術將三者有機結合起來，成為相互聯系、相互作用的整體，有效彌補了傳統教學形式單一的問題。幼兒教育也是與一定的社會文化背景相聯系的，利用里媒體技術為學生學習創設一定的情景，從而實現學習者對知識意義的主動構建。研究表明，幼兒在學習中的情緒直接影響著他們的學校效果，而多媒體下創設的學習環境卻可以有效影響幼兒的情緒。所以在幼兒教育中，教師應該充分利用多媒體資源不段優化教學情景，激發幼兒以良好的認知情緒投入到學習中，從而提高信息接收質量。一是通過開展故事性情境教學，以豐富的故事情節吸引幼兒學習興趣，培養幼兒思維能力。二是開展游戲性情境教學，在歡樂的情境中，讓學生體會到學習的樂趣，形成歡樂的`學習氛圍。三是開展激勵性情境教學，利用多媒體創設情境讓學生體會成功的樂趣，提高學生學習的積極性。

3、利用多媒體技術實施多種信息渠道的教學策略。

心理學實驗表明，人類獲取信息的渠道主要是依靠視覺，能達到信息獲取渠道的83%，11%的信息渠道來自聽覺，由此可以看出，人類94%的信息來自于聽覺和視覺，在幼兒教學中，充分利用多媒體對幼兒實施多種感官刺激，可以使幼兒大腦皮層產生多個興奮區，從而加深對所學知識的記憶，鞏固新知。同時還可以實時調動幼兒的動手和聽說能力，使幼兒信息獲得逐步形成一個全面、開放和立體式的網絡系統，喚起孩子全方位的知識學習能力，提高學習效果。赤瑞特拉的研究表明，人如果能夠將聽到和看到的東西，再通過思考和討論，用語言表達出來，那么將會大大提高教學的效果。所以，幼兒教學中，除了運用多媒體刺激幼兒感官以外，還要充分激發幼兒的協作交流能力，通過與幼兒之間的相互討論，加深幼兒對知識的理解與記憶。

[3]繆秋萍.幼兒園如何做好接送卡使用工作[j].教育導刊.幼兒教育.2005(09)。