大班教案的編寫需要結(jié)合幼兒的實際情況和發(fā)展需求，靈活運用各種教學(xué)方法和教具。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀的大班教案，供大家參考。希望能夠給大家在編寫教案時提供一些啟發(fā)和幫助。大家一起來看看吧！

幼兒園大班語言活動教案《種蘿卜》含反思

《觀察蘿卜》的教案與反思

2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動的興趣。

一．出示t課件，提問：

1．今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）

2．小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）

二．介紹游戲玩法；

1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口一致點數(shù)），并用集合圈的動作，說出總數(shù)。

三．游戲"拔蘿卜"（點數(shù)）

1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。

2．幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

3．以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

4．請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

四．幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標(biāo)簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。

這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點突出、難點適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動中幼兒的`表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

《觀察蘿卜》的教案與反思

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3、體驗樂于助人的快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1、認識了解蘿卜的基本特征。

2、錄音機、歡快的音樂

3、多媒體課件《蘿卜兔》

一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）

（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了?！保ㄒ笥變褐v述完整的語句：一只小兔來了。）

（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧！

（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢？請你們來幫它想一想！（此問題為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）

（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）

（2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時注意幼兒講述語句的完整。）

教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？

3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景）

（1）（教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）

（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的.辦法很簡單，請你們看一看。

4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）

（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）

（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請幼兒自由表述）

5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強調(diào)木板的寬度）

二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。

師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個完整的語句。）

提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字？”

三、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）

提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。

四、天快黑了，請大家乘上我的蘿卜車回家吧！幼兒聽音樂出活動室。

幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，又設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

大班健康公開課教案及教學(xué)反思《小白兔采蘿卜》

1、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2、材料準(zhǔn)備：7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

【活動過程】。

(一)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

教師：小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。

(二)通過游戲，初步掌握跳皮筋的方法。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳)。

3、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。

(2)請一組幼兒示范。

(3)跳皮筋比賽。

4、現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組的小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

活動反思：

跳皮筋是一項民間傳統(tǒng)的游戲活動，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來跳皮筋。

本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會基本的'雙起雙落動作，加強同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動物的跳，充分活動學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動不充分，導(dǎo)致跳躍時扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個小組，達到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。

但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對這種現(xiàn)象，教師要細心做工作，多教育鼓勵學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關(guān)心幫助他人的快樂。

大班健康公開課教案及教學(xué)反思《小白兔采蘿卜》

活動目標(biāo)：

1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，及快速反應(yīng)能力。

2、能合作擺放器械，積極、主動的參與游樂場游戲，體驗運動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動和氣球傘的經(jīng)驗。

2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機。

活動過程：

一、師生共同來到活動場地。

師：“現(xiàn)在我們一起來到了游樂場，讓我們一起說：你開心、我開心，游樂場里最開心，耶!”“那游樂場里有哪些游戲呢?”(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)。

請幼兒一起參與布置場地，聽音樂開始游戲。

二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。

1.幼兒聽信號“1、2、3”的游戲。

(1)請幼兒說說“1”怎樣?“2”怎樣?“3”呢，并說出游戲規(guī)則。

(2)幼兒正面向老師游戲1次。

(3)幼兒背對老師游戲1次。

2.幼兒模仿小動物聽信號玩“1、2、3”的游戲。

師：“我們還可以怎么來玩這個游戲?學(xué)什么小動物?”

(1)幼兒提議，模仿游戲一次。

(2)幼兒自選小動物，模仿游戲一次。

3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。

師：“請一個小朋友來做一做剛才你是學(xué)的小動物?！?/p>

(1)請模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范動作，其他幼兒觀察。

(2)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗動作。

(3)師生共同討論“側(cè)步行走”的動作要領(lǐng)。

(4)幼兒再次嘗試體驗動作。

(5)集體游戲：“螃蟹1、2、3”。

三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。

1.出示氣球傘。

師：游樂場里有一個又大又漂亮的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請客人老師共同參加活動)。

2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲。

(1)爬到氣球傘上。

(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來。

(3)鉆進氣球傘里。

(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來。

(5)卷起氣球傘帶回家。

四、結(jié)束。

活動反思。

每一次游戲，都是孩子快樂的時光;每一次游戲，都是孩子學(xué)習(xí)的過程。

《快樂蹴鞠》從一開始對蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時的角色分工，都是孩子主動參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過程中的積極主動性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動所收獲的成長，我認為這就是“玩中學(xué)學(xué)中玩”的價值體現(xiàn)。

今天的《快樂蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個球員摔倒了，馬上站起來，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時各隊球員的協(xié)作意識也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊友，共同完成踢球―傳球―進球得分的過程;每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團隊的協(xié)作過程中表現(xiàn)的`怎樣)，以及踢蹴鞠時發(fā)現(xiàn)的問題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請同伴一起解決問題的能力(在球快要出界的時候，球員轉(zhuǎn)個身到球的對面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

每次游戲都會有新的問題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗，一定會借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的能力解決問題。而我，也要做一個會觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。

幼兒園大班語言公開課教案《蘿卜兔》含反思

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

1、認識了解蘿卜的基本特征。

3、錄音機、歡快的音樂。

一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。

（1）、引出主題："小朋友，你們看，誰來了。"這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來向它打個招呼吧！

（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢？請你們來幫它想一想！

（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）。

（2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？

教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

（4）（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？

3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景）。

（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。

4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）。

（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？

（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請幼兒自由表述）。

5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）。

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強調(diào)木板的寬度）。

二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。

師："蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。

提問："請大家給這個故事取一個好聽的名字？"。

三、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）。

提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫"蘿卜兔"，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到"噶吱"一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

《觀察蘿卜》的教案與反思

1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。

3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5：通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶

2：進一步梳理角色特征。

故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）

小演員的要求

1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化

2）表演要具備角色特征

3）學(xué)會傾聽

4）與同伴友好合作

小觀眾的要求

1）憑票入場，

2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評價

5：幼兒表演

a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演

b組：自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情

6：拓展表演《蘿卜拔出來后》

7：活動自然結(jié)束

本活動的目標(biāo)為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時候成為一個擺設(shè)的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應(yīng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品，在二研將作些調(diào)整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當(dāng)我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學(xué)作品的理解力。

對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務(wù)意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。 一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。

大班健康公開課教案及教學(xué)反思《小白兔采蘿卜》

活動目標(biāo)：

1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得保護自己的健康。

2、愿意通過自己的努力，想辦法獲取知識。

活動準(zhǔn)備：

1、背景知識：了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害，并掌握幾種祛除方法。

2、物質(zhì)材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。

3、活動鋪墊：本活動重點讓幼兒知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，所以把了解農(nóng)藥危害放在活動前的鋪墊部分，請幼兒收集了農(nóng)藥危害的資料，大家一起展示交流，知道殘留農(nóng)藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危急生命等然后請幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農(nóng)藥的方法的資料。

活動過程：

1、鞏固已有知識：

請小朋友觀看上一次活動布置的展板，鞏固關(guān)于殘留農(nóng)藥危害的知識，請兩個代表解說一下小朋友的資料。

2、了解幾種祛除農(nóng)藥的方法：

(1)、請小朋友小組交流收集到的資料，說一說自己了解到的方法。

(2)、幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時粘貼到展板上?？偨Y(jié)出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。

(3)組討論：認為哪種方法最好。

(4)組派一名代表說出自己組的想法，其他組進行評價。(例如：第一組認為去皮辦法好，農(nóng)藥祛除徹底，其他組有的幼兒持反對意見，認為用刀去皮，容易割到手;而有的幼兒持支持意見，認為桃、芒果可以直接剝皮，不存在危險等等。

[關(guān)注點]。

a、關(guān)注幼兒能否積極參與討論。

b、關(guān)注幼兒評價時是否敢于表達自己的想法。

3、在實踐中加深對幾種方法的理解。

(1)教師引導(dǎo)幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應(yīng)根據(jù)每種蔬菜水果不同特點選擇不同方法。

(2)請各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說一說自己選了什么，其他組評價。

(3)教師小結(jié)：有些蔬菜水果可以用多種方法祛除農(nóng)藥。

4、健康食品餐盒。

請幼兒選擇適當(dāng)工具與方法，嘗試為各種蔬菜水果祛除農(nóng)藥，經(jīng)過加工后互相隨意品嘗。

活動建議：

1、活動組織指導(dǎo)方面：教師也可將收集工具列為單獨的一次活動，請幼兒專門收集這方面的資料討論交流。

2、活動延伸拓展方面：

(1)相關(guān)經(jīng)驗的延伸與拓展：可向綠色食品、環(huán)保等方面延伸。

(2)一日生活有機滲透的延伸與拓展，日常生活中引導(dǎo)幼兒注意飲食衛(wèi)生。

(3)家園互動：可請幼兒家長到園里來，品嘗幼兒親手制作的健康食品。

活動反思：

目前很多家庭存在孩子勞動時間不多、父母包辦一切或不恰當(dāng)?shù)剡M行勞動教育等問題，這很有意思，家長把一個正常人需要做的事情都解決了，留給孩子的除了吃飯、上廁所、學(xué)習(xí)，再無其他，如果可以，甚至家長希望吃飯上廁所都替孩子代勞。長時間脫離現(xiàn)實生活，久而久之，使孩子失去了應(yīng)有的創(chuàng)造力，個性和人格的發(fā)展亦得不到完善，這樣的孩子，生活自理能力得不到提高，獨立意識也得不到增強。

為了鍛煉孩子們的自理能力，我決定給幼兒直接的經(jīng)驗，“以蔬菜水果”為框架，以“生活即教育”為基點，根據(jù)我們資源的特點，來圍繞“蔬菜水果變干凈”開展了一次活動。

他們通過參與活動，知道了水果蔬菜的種類很多，還知道不同的水果蔬菜有不同的祛除農(nóng)藥的`方法。但上前面介紹自己盤子的蔬菜、水果與回答問題時，有的孩子表現(xiàn)的不夠自信，有的孩子回答問題聲音小，語言表達能力不夠完善，多數(shù)幼兒能大膽地說，這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語表達能力，通過這次活動培養(yǎng)了幼兒參與活動的興趣和認真的做事態(tài)度。

縱觀孩子們在整個活動中的表現(xiàn)，他們的發(fā)展是整合的，學(xué)習(xí)是快樂的?；顒又兴麄円恢背两隗w驗，發(fā)現(xiàn)、成功的快樂之中。事后，通過反思我覺得，一堂生動出色的教學(xué)活動，他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創(chuàng)造之門、心靈之窗的，做為教師的我在工作中還需要不輟進取，把話語權(quán)交給孩子們，我們老師只作為一位引領(lǐng)者，引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力、思維能力，而不是占用了孩子們的想象空間。

由于我的粗心，沒有考慮孩子們裝蔬菜水果的盤子小，導(dǎo)致孩子們端著上前面介紹時，蔬菜水果總是掉地上，這都是實踐后的經(jīng)驗，我會及時改正，做事考慮周全，及時總結(jié)經(jīng)驗和孩子一起快速成長，這不論是對以后教學(xué)工作的開展，還是對其它方面的學(xué)習(xí)研討，都是終身受益的!

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《觀察蘿卜》的教案與反思

小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動作缺乏興趣。而將單一的動作技能練習(xí)加上情節(jié)，再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧希屗麄兺嬗螒?，他們既有興趣，又能自然的學(xué)習(xí)掌握其基本動作。另外，小班幼兒入園時間較短，不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，因此，培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣非常重要。為此，我設(shè)計了 “小兔拔蘿卜”這個適合小班幼兒的集體體育游戲活動。

1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質(zhì)。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；

2、泡沫板若干（作小橋），拱形門一個（作山洞）；

3、胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（粘在活動場地）；

4、錄音機、磁帶。

一、開始部分：準(zhǔn)備活動：聽音樂做韻律操

幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。

“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧！”

全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做兔跳的動作。

二、基本部分：

1、游戲的導(dǎo)入：

“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊?！?/p>

2、基本動作的練習(xí)：

（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。

（2）怎樣過小橋？能力強的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可慢慢走著過，但是要走在泡沫板上。（3）怎樣鉆山洞？引導(dǎo)幼兒自己做。

3、組織幼兒進行游戲：

幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去?！庇變阂粋€跟著一個從小橋上走過。“鉆山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。

三、結(jié)束部分：

“孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧！（幼兒隨音樂自由活動。）

游戲后的反思：

1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動，既能吸引每個幼兒積極參加，又能使他們從中體驗到參加集體活動的快樂。

2、通過游戲，使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的基本動作，發(fā)展幼兒動作的`協(xié)調(diào)性。

3、游戲活動中，幼兒可根據(jù)自己的實際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個體差異，個別年齡小能力差的幼兒，過小橋時雖有些膽怯，但在老師的鼓勵引導(dǎo)下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。

4、通過游戲活動，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動的良好品質(zhì)。

分享

5、在游戲中存在的問題：個別孩子不聽指揮，過小橋時有推擠現(xiàn)象。

《拔蘿卜》大班教案

活動目標(biāo)：

1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。

2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

已熟悉拔蘿卜的音樂。

活動過程：

（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）。

（2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序。

（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？

（2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。）。

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)。

1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）。

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）。

3、師進行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

活動反思。

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

不足之處：

活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應(yīng)安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

《蘿卜》大班美術(shù)教案

活動目標(biāo)：

1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。

2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。

活動準(zhǔn)備：

1、收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。

2、各種奇特房子的ppt課件。

3、幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。

活動過程：

1、展示幼兒帶來的'有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。

2、小結(jié)：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。

1、風(fēng)帆式建筑。

美觀。例，悉尼歌劇院。

提問：它的形狀像什么？它有什么用？

2、球形建筑。

通風(fēng)。例，日本綠化館。

提問：這個大足球里面會放些什么？我們上海有沒有這樣的球形建筑？

3、會變色的房子。

隨著天氣的變化而改變顏色。

提問：它有什么特別的本領(lǐng)？

4、懸浮房子。

空中住宅，使城市綠化面積增加。

提問：為什么要這樣造？留出下面的地方做什么？

1、播放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。

2、你們喜不喜歡充氣房子？為什么？說說喜歡的理由。

3、如果利用充氣材料來造高樓行不行？可能會出現(xiàn)什么問題？并談?wù)搶Σ摺?/p>

4、播放采訪房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優(yōu)點。

1、說說自己想象中的幼兒園。

2、**室設(shè)計未來的幼兒園房子。

拔蘿卜教案及反思

1、學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。

故事相關(guān)ppt課件;伴奏音樂;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。

：小班音樂課件《拔蘿卜》ppt課件。

一、談話導(dǎo)入。

(活動前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。

師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜嗎?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)。

師：老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

(重點學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)。

2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的.表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)。

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。

1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。

2、請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充?？啥噙M行幾組)。

五、結(jié)束部分，遷入生活。

(引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……)。

總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。

《拔蘿卜》大班教案

1、初步嘗試畫出人物的外形結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

2、進一步理解故事中人多力量大的道理。

3、感受活動的樂趣，提高對繪畫活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

課件，頭飾，掛圖。

一、激趣導(dǎo)入。

1、播放課件《拔蘿卜》的mtv，吸引幼兒的注意力。

2、讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的游戲，邊玩游戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

二、新授。

1、課件展示，展示教師范畫。

2、展示掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動物，及時提醒幼兒粘貼中出現(xiàn)的問題，距離、遠近、高低的問題。

課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的繪畫興趣。

三、鞏固應(yīng)用。

1、幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。

2、提示幼兒繪畫過程中應(yīng)注意的問題，輔助幼兒繪畫。

幼兒在作畫時能做到干凈、整潔，并且充分發(fā)揮自己的想象力。

四、展示提高。

引導(dǎo)幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看。

五、總結(jié)。

總結(jié)本課的收獲。

這節(jié)課對于幼兒來說既新鮮又有趣，難易適度，比較樂于接受。在授課過程中，我注意對幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒能以排為單位分發(fā)準(zhǔn)備的材料，并注意繪畫過程中保持畫面平整、潔凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍。

我對自己的這節(jié)課并不滿意，在課件展示過程中如果能多強調(diào)以下，并引導(dǎo)幼兒多觀察一會，效果會更好，而且，在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的過程中將更容易作畫，以后加以學(xué)習(xí)。

《拔蘿卜》大班教案

1、知道家庭成員的稱謂和關(guān)系。

2、感知故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)用語言、動作和表情表現(xiàn)對故事的理解。

4、整體認讀漢字：拔蘿卜。

1、故事《拔蘿卜》

2、歌曲《拔蘿卜》

3、頭飾7個：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、大蘿卜。

幼兒情況分析：

幼兒對于《拔蘿卜》這個故事并不陌生，，重要的是通過此課學(xué)習(xí)讓幼兒感知故事的重復(fù)結(jié)構(gòu)并能發(fā)揮自己的表演性，將故事生動表現(xiàn)出來。

一、開始部分：

大家喜歡聽故事嗎？今天我給大家?guī)硪粋€好聽的故事，名字叫做《拔蘿卜》。（出示漢字，認讀掌握名稱）

二、基本部分：

1、有感情講述故事《拔蘿卜》，并把相應(yīng)頭飾貼在黑板上，讓幼兒具體了解人物的出場順序。

2、提問問題：小朋友，故事里都有哪些人？是誰來幫爺爺拔蘿卜的？老師和幼兒一起小結(jié)：故事里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和弟弟。知道他們之間有什么關(guān)系。

3、教師重復(fù)故事，幼兒在下面跟讀。

4、掌握角色出場順序。

（1）誰先出來拔蘿卜？（爺爺）

幼兒一起叫：“爺爺快來拔蘿卜?！保ń處煱绯蔂敔斦f：“哎！來了！來了！”）

（2）爺爺一個人拔動了嗎？（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜？（奶奶）

幼兒一起叫：“奶奶！奶奶！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成奶奶說：“哎！來了！來了！”）

（3）爺爺、奶奶兩個人拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（爸爸）

幼兒一起叫：“爸爸！爸爸！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成爸爸說：哎！來了！來了?。?/p>

（4）爺爺、奶奶、爸爸拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（媽媽）還叫了誰？（姐姐）最后又叫了誰？（弟弟）

我們一起叫他們出來：媽媽、姐姐、弟弟，快來幫忙拔蘿卜！

（5）都是誰幫忙拔蘿卜？

幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復(fù)兩遍）。

5、幼兒分角色表演，加入歌曲。

三、結(jié)束部分：

讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感。

我們也學(xué)會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！

《小兔分蘿卜》教案及反思

在開展主題活動“小兔乖乖”的過程中，我嘗試將教學(xué)目標(biāo)“按照物體的一個特征進行分婁”融入主置區(qū)角材料中，并以小班幼兒的年齡特點為依據(jù)，設(shè)計了“小免分蘿卜”的藪學(xué)具。

考慮到小班幼兒的年齡特點，我特意選擇了色彩鮮艷、安全柔軟的布作為制作教學(xué)具的主要材料，并整臺《生活》教材中的內(nèi)容――練習(xí)用搭扣，讓幼兒在游戒中擺弄蘿卜，再根據(jù)蘿卜的特征進行分類擺放。

蘿卜房里有兩個籃子，一共有6個蘿卜(3個白蘿卜、3個紅蘿卜)，其中3十大的，3十小的。蘿卜背后有搭扣，幼兒可以隨意扣上或取下。

起初，我為教學(xué)具設(shè)計了兩種玩法：玩法一，讓幼兒嘗試用搭搭扣的方法把蘿卜放到籃子里，鍛煉幼兒手部的小肌肉；玩法二，讓幼兒在裝蘿卜前先按蘿卜的大小、顏色等特征分蘿卜，再用措措扣的方法把蘿卜放到籃子里，主要目的是學(xué)習(xí)按黑物體的一種特征進行分類。

游戲一經(jīng)推出，教研組的同事就指出這個游殪的目標(biāo)指向太過單一，幼兒玩幾次后就會失去興趣，不能體現(xiàn)操作材料的有效性。教研活動時許多同事紛紛給出了建議，如加入其他教學(xué)學(xué)習(xí)的.目標(biāo)，加入其他生活技能的操作元素等。經(jīng)過思考，我對材料進行了調(diào)整。

首先，最將教學(xué)具的名稱改成了“兔媽媽的蘿卜園”(如圖二、圖三)；并在此基礎(chǔ)上豐富游戲的玩法，希望在游戲中多途徑地幫助幼兒積累數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)、分類和排序等數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

經(jīng)過調(diào)整，幼兒能在小兔分蘿卜的情境中愉快地操作材料、進行游戲。這很適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，而且能夠一物多玩，不僅豐富了教學(xué)具的游戲性，還提高了幼兒對教學(xué)具的興趣。調(diào)整后教學(xué)具有了四種玩法，蘿卜房子的各個空間也都被充分利用，幼兒能多維度地操作游戲材科，且有機地將生活經(jīng)驗與教學(xué)學(xué)習(xí)整合，讓幼兒獲得數(shù)數(shù)、一一對比、分類和捧序等多種教學(xué)經(jīng)驗。

附：調(diào)整后的四種玩法。

玩法一：兔媽媽種蘿卜(見圖四)。

建議：運用一一對應(yīng)的方法比多少。

玩法二：數(shù)鮮花(圖五、圖六)。

建議：運用各種方法數(shù)數(shù)。

提示：蘿卜地開滿了美麗的鮮花，有粉紅的、黃的，真漂亮，數(shù)一數(shù)各有幾朵花?

玩法三：美麗的圍墻(圖七、圖八)。

建議：運用abab模式進行排序。

玩法四：曬蘿卜和分蘿卜(圖九)。

建議：按羅卜的顏色和大小分類。

茅一層次要求：把采來的蘿卜根據(jù)顏色分類，曬在房子的門上。

第二層次要求：根據(jù)蘿卜的顏色和大小將蘿卜分給兩十兔寶寶。

《拔蘿卜》大班教案

每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的.棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設(shè)計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質(zhì)，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。

1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。

2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

已熟悉拔蘿卜的音樂。

一、音樂導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》

(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)

(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序

(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?

(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)

1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)

3、師進行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應(yīng)安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

《小兔分蘿卜》教案及反思

1.傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

2.能仔細觀察畫面，敢于表達自己的想法，嘗試?yán)斫狻皝y成一團”、“井然有序”的含義。

重難點。

重點：知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

難點：樂于在日?；顒又袑嵺`情感。

活動準(zhǔn)備。

課件ppt、小餅干、日常照片收集。

幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”，并準(zhǔn)備字卡。

活動過程。

一、觀察封面，引出故事。

1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。

2.結(jié)合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”

二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

1.配樂講述故事。

從前，在一個山林里，住著一個長著白胡子的老爺爺，他是一個好心的老爺爺，經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的.兔子們一定餓壞了?！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。

于是，老爺爺從倉庫里取出一個大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠了，都一個一個跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...

(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關(guān)愛，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強烈對比。

(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會想什么？

2.猜想。

(1)點擊“亂成一團”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么？語氣。

(2)聽音效，幼兒個別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？

3.繼續(xù)逐幅“互動講述”：看圖觀察、表達。

正在他們吵得不可開交時，遠處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴(yán)肅地說：“。。。”（音效）。

于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個辦法是什么呢？

《小兔分蘿卜》教案及反思

活動目標(biāo)：

1、閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程，感受相互關(guān)心的快樂。

2、參與游戲，體會有序排隊是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。

活動準(zhǔn)備：

故事ppt，蘿卜一筐，彈彈球玩具，操作卡片人手一份。

活動過程：

一、觀察封面，引出故事。

——畫面上有什么?

——這是在什么季節(jié)?

——誰愛吃蘿卜?

小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

二、欣賞故事，了解故事情節(jié)。

1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

出示第面：

一個寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀，雪這么大，……。

2、了解兔子們的表現(xiàn)。

出示畫面面。

提問：小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)。

三、運用彈彈球快樂的分蘿卜。

1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。

2、通過彈彈球為小紅和小綠分蘿卜。

3、幼兒操作想像小黃和小藍分蘿卜的結(jié)果，并通過玩彈彈球看誰的猜想會變真。

四、比賽、排隊分蘿卜，知道排隊分蘿卜又快又安全。

2、啟發(fā)幼兒想象還通過什么方法比賽分蘿卜。

3、啟發(fā)幼兒討論，引出排隊分蘿卜。

4、出示畫面：你們看什么辦法又快又安全呢？

五、回歸繪本，體會快樂。

兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時，它們突然想起了老爺爺……。

兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）。

兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）。

故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心??！其實，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會變得越來越開心。

六、結(jié)束活動，引發(fā)續(xù)讀。

《拔蘿卜》大班教案

能與小伙伴合作演唱，享受游戲一一“拔蘿卜”帶來的快樂。

能根據(jù)圖譜的提示，通過聲音的高低、快慢表達歌曲的意境。

感受歌曲有趣、獨特的韻味，能根據(jù)‘小兔拔蘿卜”的故事情節(jié)演唱，并嘗試用身體動作表現(xiàn)出快樂的情緒。

1、問題導(dǎo)入

師：今天，我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?。請聽?/p>

教師演唱后提問：知道我唱的是什么嗎？

（教師根據(jù)幼兒的回答做出反應(yīng)）：哦，不知道啊，因為我唱的沒有歌詞。沒有歌詞的歌也很好玩，我們可以想象很多自己認為很好玩的故事。今天，我就想象是一群可愛的小兔在歌唱。

2、教師范唱，熟悉歌曲旋律

（1）教師加上動作再次有表情地演唱，提問：“猜猜，小兔們唱的是什么？”（幼兒討論）

（2）教師邊演示圖譜邊有表情、有動作地范唱，提問：“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎？”

3、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲

（l）觀察圖譜，提問：“在圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（2）教師根據(jù)圖譜提示演唱，提問：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它們是怎么回答我的？”

4、幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱

（1）幼兒嘗試扮演小兔，分角色嘗試演唱第一段

（2）幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景

（3）探索“拔蘿卜”后開心的情緒，提問：“你高興的時候會做一些什么？可以用動作表現(xiàn)出來嗎？”

（4）教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。

（5）幼兒分兩組嘗試演唱，體驗與同伴一起歌唱的快樂情緒（教師根據(jù)幼兒演唱的情況提出要求，或組織幼兒討論應(yīng)該怎么唱會更好聽、更有意思）

5、幼兒和客人老師一起表演

《拔蘿卜》教案及教學(xué)反思

2、學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯拉、拔。

3、初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂。

1、背景圖及各角色圖片各一張〔可粘貼〕；

2、各角色的掛飾各一張。

二、播放課件，分兩段欣賞故事、

1、帶著問題觀看課件拔蘿卜的時候遇到了什么困難？播放故事開頭至拔牙拔，可是他拔不動請幼兒答復(fù)剛剛的問題。

2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好方法嗎？

3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫助？

繼續(xù)播放課件至完畢。

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問。

1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫助呀？〔老婆婆〕老婆婆是怎么答復(fù)的？

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動作。

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不快樂呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四、表演故事。

請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

一、目標(biāo)反思針對我的三條目標(biāo)，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

目標(biāo)1:傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中表達，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。

目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯拉、拔。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解。

目標(biāo)3:初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜想道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。可以說，三個目標(biāo)全部完成。

三、教學(xué)效果反思從整個教學(xué)活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一:孩子沒有用故事中的語言對話來進展表演。第二:表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。

《拔蘿卜》大班教案

讓學(xué)生對數(shù)字有一定的辨認力。提高學(xué)生的體力。培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

學(xué)生錯放蘿卜

道具蘿卜、竹筐、口哨

一、學(xué)生集合，教師給學(xué)生講解活動規(guī)則。

二、給學(xué)生分組。(把學(xué)生分成6組，每組6人，依次站好)

三、分發(fā)蘿卜每人一捆，每組站在最前面的同學(xué)先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量，再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個同學(xué)完成后，第二個學(xué)生繼續(xù)。)

四.師清點蘿卜的數(shù)量，是否有誤。

五、表揚做得好的學(xué)生，鼓勵有失誤的學(xué)生。

六、 說一說下次要注意什么?

在本次活動中，學(xué)生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，我應(yīng)安排更加仔細，讓學(xué)生在活動中能收獲更多。