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數學公開教案
1，讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認幾何形體，并分類。
2，通過游戲認識生活中的幾何形體，體驗游戲的'的愉悅感。
1，課件，
2、幼兒玩具，
3、生活中物品，
4、練習卡片，
5、音樂律動。
一、熱身，音樂律動《公共汽車》
師：老師收到了幾何形體樂園的園長，給小朋友們發來的邀請函，請小朋友們去那里參觀，老姐我們的小氣車來了，請小朋友們上車，我們出發了。（播放音樂）
二、導入：情境導入（構建區和拼插區玩具混放）
師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類擺放整齊。
提問：
1、小朋友們是怎么分類的？
2、構建區有哪些形體？（長方體，正方體，球體）三、練習：師：幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關的游戲，小朋友們有信心通關嗎？過全關有獎品哦（勇士小勛章和一件形體禮物）
1、第一關，課件，請幼兒觀察圖畫上有哪些形體，并統計數量。（長方體，正方體，球體，圓柱體）
3、第三關，練習卡，老師出示課件，幼兒根據課件提示在練習卡上練習（幾何形體樂園練習片1、2）
：師：恭喜小朋友們過關，一會老師會發小勛章和禮物，現在老師要問小朋友，
1、我們今天到哪里參觀了？（幾何形體樂園）
2、在樂園里我們認識了什么幾何形體？（正方體，長方體，球體，圓柱體）
1、發現勇士勛章，和幾何形體小禮物。
2、家庭小任務，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體？并統計數量。（每位小朋友一張統計表格）活動結束：師：小朋友們玩得開心嗎？跟幾何形體樂園的園長再見，請小朋友們上車，我們要回家了！（播放開始音樂律動）
數學公開教案
認識長方體，知道它由6個面組成（2個正方形，4個長方形）。
通過動手操作活動，發現正方體與長方體的不同，并能區分。
喜歡動手制作幾何體并保持桌面清潔。
教具：一張放大的操作卡片。
學具：人手一張操作卡片，剪刀，膠水。
集體活動。
操作材料。
介紹制作方法。先把圖形沿黑線剪下，把虛線向上折，最后用透明膠粘住。
介紹形體名稱，區分正方體與長方體的`異同。
做出來的像什么？（積木），手指長方體的一面：這叫什么？（面），數一數它有幾個面？（6個），6個面一樣嗎？（不一樣），你知道這叫什么嗎？（長方體），6個一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么？（正方體），2個正方體和4個長方體圍成的圖形叫什么？（長方體）評價活動尋找教師中類似長方體的物品。請你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長方體呀。
孩子對長方體都認識，把他們堆在一起,叫他們數孩子就數不清。我想：還是要擺出實物圖，讓孩子理解，這樣效果會好一些。
歷史公開課評語優缺點范文
1、你活潑可愛，尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動，你做事較認真，動手能力較強，老師布置的任務能按時完成；上課能認真聽講，積極舉手發言，語言表達能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲，爭取有更大的進步。
3、你是一個文靜靦腆自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發言不夠積極主動，動手能力需要加強，希望你在新的一年里變得更活潑些，做個自信勇敢的好孩子。
4、你是一個有主見自尊心較強的小女孩。你能安靜睡覺，自己穿脫衣服，做事有條理，能積極參加各種文體活動，本學期上課認真聽講，踴躍發言，各方面取得了明顯進步，老師真為你高興。希望繼續努力，多鍛煉動手能力，爭取更大的進步。
5、你是一個聰明機靈的小男孩，能主動和老師打招呼，熱愛勞動，會幫老師做力所能及的事，喜歡參加各項體育活動。本學期，你生活自理能力動手能力有了明顯的提高。你還記得嗎？有一次，你畫的畫，還被老師表揚了。下學期，老師希望你繼續努力，爭取在學習上有更大的進步。
6、你是個文靜漂亮的小女孩，尊敬老師，能主動和老師打招呼。熱愛勞動，樂于助人，給老師留下了深刻的印象。本學期你有一些明顯的進步：語言表達能力折紙畫畫等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學習游戲活動中，相信你會取得更大的進步。
歷史公開課評語優缺點范文
新加坡教育部每年均會到中國名牌大學的新生中招生。經過選拔考試，以及中新教育部官員的面試等數道程序之后，便獲得新加坡教育部和科技集團提供的獎學金，赴新加坡留學。據稱，這種性質的大學生，除了由教育部和贊助企業提供學費，每年還有7700新元約4400美元的各類生活津貼。唯一條件是畢業后需要留新工作3年。如果是到新加坡攻讀碩士或是博士學位，拿獎學金則沒有服務年限的要求。
新加坡華人占了78%，中國文化的精髓左右著這個社會的意識形態。來自中國的留學生，無論生活習慣，還是思維方式，都非常容易適應這個社會。
在新加坡，絕大部分學校都用英文作為教學語言，而漢語則是通用的第二語言，中國學生即可達到流利使用英文的目的，又不用擔心初期因為語言不通而不能交流。
赴新加坡留學，簽證的審批程序比較簡單、快捷。如果報讀的是政府的學校或國際學校，簽證直接向新加坡移民廳申請，辦理過程比較快;如果報讀的是私立學校，申請人必須前往新加坡駐北京大使館面談，一般需5—6個月。
國民的素質高，是全球犯罪率最低的國家之一，所以家長讓孩子到新加坡去都很放心。加上新加坡離中國也近，來回比較方便。
現在中國大多數人對新加坡的印象非常好，如環境優美如畫、國民素質良好、中英文通用等。但現實總與想象有段距離，所以許多中國學生到了新加坡后就感覺非常失望了。其實，了解一個國家，并不是一朝一夕能做到。
中國學生來到新加坡后發現，新加坡人的英語帶口音、教學質量也未必比國內高多少;而且，同樣花一筆錢，新加坡文憑畢竟不如英美國家的管用。此外，新加坡只有兩三所大學比較有名，有些學校卻是打著招生的名義招工。
所以，在這里提醒國內學子，去新加坡留學千萬要注意兩點：
1、不要對新加坡抱有不切實際的幻想;。
2、簽留學合同時一定要謹慎，不要輕易同意附加在留學之外的條件。
好象是句廢話，但卻是實話。許多中國學生到了新加坡之后發現，新加坡人對中國人的態度也不都盡如人意。
在新加坡，上了年紀的人多數對中國懷有良好的感情，但有相當一部分年輕人，特別是一些很“西化”的人對中國人很排斥。有些人甚至不屑于說漢語。這令許多中國學生感覺非常不好。其實，正是因為新加坡官方語言是英語，才能令中國學生能獲得國際認可的文憑。
以上是新加坡留學優缺點的相關介紹，歡迎參考。
數學聽課評語的優缺點參考
評價一堂課，要看這堂課能否體現學生主體，老師的主導地位。所以，從整堂課的教學過程中，老師把學生當成了課堂的主人沒有。從學生的課堂表現就能科學、正確地反映教師的素質和能力。
第一，從學生的課前準備，看老師對學生養成教育的培養，能否自覺去學習。
聽課時，聽課的教師一般先于授課老師到教室，這時我們可以觀察一下學生的學習習慣和學習狀態。要授課的內容學生是否已經預習，筆記是否放在課桌上，本節課所需的學習工具是否準備妥當，等等。通過這些基本的課前準備，我們可以看到這位授課老師平時對學生學習習慣養成的情況。只有充分準備了，才能在課堂上與教師積極配合，共同完成學習任務。第二，從課堂上學生的學習氛圍，看教師對學生的調動能力。從課堂上的學習氛圍，可以很好的看出一名教師駕馭課堂、啟發學生的能力。在教授優質課的時候，由于評委老師多，聽課老師多，學生拘謹，老師緊張，所以把課上得死氣沉沉、毫無生氣的情況也就不奇怪了。有的老師看學生不配合，干脆就一個人表演了。雖然有回答問題的同學，也只是個別平時表現較好的，一堂課被叫起無數次，老師還樂此不疲。問而不答，于是就不問；啟而不發，于是就不再啟發。至于個別竊竊私語者、昏昏欲睡者，也就顧不顧來了。
對課堂上學生的種種表現的考查，就是對教師駕馭課堂的能力的考查。有的課堂，老師經過多次打磨，學生反復操練，雖然這堂課很流暢的上下來了，但沒能體現學生合作、探究的過程，有的也分組學習，但流于形式。第三，從學生對問題的回答，看教師對學生綜合素質的培養學生理解能力的高低，思考問題的角度，見解的獨到性，表達的條理性，及理論聯系實際的能力，這些不是一朝一夕就能形成的。從學生機械生硬的回答中，可以看出授課老師平時缺乏對學生綜合素質的培養。
第四，從學生目標的達成來上，看學生對知識的掌握我們上課的目的就是把知識傳授給學生，培養學生理解問題、解決問題的能力。你以為該講的都講了，目標就完成了，自我感覺還不錯，其實，實踐才是檢驗真理的唯一標準。如果單單從知識的傳授來理解課堂，那就大錯特錯。要從三維目標的把握度上，看教師能否既注重知識又看重育人，做到這一點，這才是一堂成功的課。
總之，要評價一堂好課，要看學生參與度，教師對教材的把握度，知識的傳授度，學生能力的培養度，道德情操的提升度。
歷史公開課評語優缺點范文
1、**老師的這節課，容量大、節奏快、效率高，充分體現了以教師為主導，以訓練為主線，體現了六種要求進課堂，體現了教師教學方式與學生學習方式的轉變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學生的學習欲望；成為互動的課堂，學生主動參與，自主學習，師生共同探討。本節課張老師讓學生多了一分靈動，讓學習更為主動；多了一分活潑，讓教學充滿活力；更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，建構起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。
2、本節課x老師運用信息技術為學生創設生動真實的教學情景，同時新穎美觀的生日圖片、優美動聽的音樂，讓學生有身臨其景的感覺，讓學生感到英語就在身邊，大大地激發了學習興趣，調動了學生的參與積極性，同時也節省了時間，培養了學生敢于探索和創造的精神，促進了英語高效課堂的形成。
3、教學過程中最活躍的是師生關系，而良好的師生關系對提供課堂教學效率起著積極的促進作用。教學中，x老師真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，尊重學生的個人經驗、感情或意見。積極構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，給學生一種親和力，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。從而激發他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。
4、本節課，教師根據學生的實際，對短文中學生不理解的短語、句子lookatonebyoneithadthemouthsoftheyear進行了適時點撥，重點講解，是精講落到了實處。同時，本節課張老師以訓練為主線，設計了多種練習，課堂開始的問答題，課堂結束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標，題題鍛煉能力。多種形式的練習，讓學生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養了學生的聽說讀寫能力。
5、贊揚如陽光，批評如利劍。數生十過，不如獎生一功。作為一名教師，要欣賞學生，真誠的贊揚學生，要把愛化為涓涓細流，灌注到每個教學細節中，從而使每一個學生精神細胞里多一份高貴。本節課x老師讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，good、verygood、great、學生的掌聲等激勵貫穿整個課堂，既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。讓學生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態積極地投入到學習中。
歷史公開課評語優缺點范文
1、優點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。
2、優點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態。
3、優點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。
4、優點：充分利用小組的學習優勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。
5、優點：結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。
6、優點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養表達能力。
7、優點：課堂用語用英語，培養口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。
8、優點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環節要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。
9、優點：善于引導，揭示規律。精講多練，學生聽講狀態較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。
10、優點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究方法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。
11、優點：有側重點檢查，關注后進生。引導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。建議：培養小組合作意識，讓每一個學生都得到提高。
12、優點：創設購買圖書的故事情境，導入新課。結合具體例子，引導學生理解乘除法之間的關系。通過小組討論，獲取驗算的方法。建議：課堂練習時要面向全體。
13、優點：讓學生充分交流，加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求，培養學生良好的計算習慣。建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要關注后進生。
14、優點：準備充分，教態親切、平易近人，讓孩子們經歷了學習知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學時間的掌控上，可能是由于學生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。
15、優點：目標明確，圍繞目標展開教學，能注意到細節。讓學生用英語表達，注重訓練學生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。建議：發揮高年級小組學習優勢，互相學習互相促進。
16、優點：課前讓學生準備好練習本等課堂用品，養成好習慣。放手讓學生討論計算方法效果較好，指導很詳細，鼓勵學生大膽回答問題。建議：個別環節有些松散，后半節課學生有些松懈，部分不在學習狀態，用該考慮如何調動。
17、優點：學生聽講狀態非常好，時刻提醒學生坐姿端正認真聽講。抓住小學生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞，積極性非常高。講究方法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學習。
18、優點：學生積極參與老師提出的任務，這是平時養成的好習慣。注重訓練學生的表達能力，同時對課文內容加深理解。特別是讓學生敘述六幅圖，要求學生用課文語言來描述，這一環節非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，學生自己的時間少。學生沒有真正動起來，缺少互動。
19、優點：把握教材，課堂環節安排合理，善于引導。其中值得一提的是，學生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時有這方面的訓練。建議：沒有激發學生的積極性，老師講的多，學生思考的時間少，聽講習慣需要加強。
20、優點：學生學習狀態較好，能參與到課堂上來。給學生充分的讀書思考時間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學生小組匯報以后，可以安排課后寫下來當做一次練筆。
21、優點：準備很充分，把握古詩主要內容，帶領學生一起學習，走進古詩情景。注重引導，學生興趣比較高，培養學生良好的學習習慣。授課自然，順勢指導學生回答問題中出現的錯誤。建議：讓學生真正動起來，對于三年級學生來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。
22、優點：學生聽講認真，課堂習慣較好，樂學善思。平時注重口語訓練，采用多種形式的讀，達成教學目標。小組合作表演環節很成功，激發了孩子參與的樂趣。建議：對于后進生給予更多的關注，創造機會讓他們多展示增加自信。
23、優點：授課思路清晰，環節安排合理。學生跟進情況良好，通過小組合作觀察，發現規律。課堂練習有針對性，指導詳細。建議：關注后進生，培養學生良好的課堂行為習慣。
24、優點：檢查預習環節很認真，這一做法值得推廣。把握課文內容，放手讓學生充分討論，鼓勵學生積極發言。注重培養學生語文素養，有側重關注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學可能不完全理解，需要注意。
25、優點：用心設計教學內容，師生提前做好準備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學，規范學生書寫，及時糾正讀課文中出現的錯誤。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環節需要提前安排好，課堂中處理的有點混亂。
26、優點：利用實物講解，學生參與互動。善于引導，讓學生充分思考，積極交流，學生動手動筆，精力集中。給予學生恰當的評價，保持學習興趣。建議：板書不完整，有必要列出計算公式。口頭出題時要注意學生是否能跟進，要做好檢查。
27、優點：用英語互相問候，學生積極參與回答問題，表達流利。學生喜歡表演創設的購物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養學生表達能力。建議：訂正練習時稍快，有的學生沒有改正確，注意加強反饋。
28、優點：充分挖掘短文內容，善于引導，利用簡筆畫讓學生充分理解霍金人物形象。建議：學生回答問題不積極，課堂氣氛不活躍，感覺有些被動。平時要加強這方面的訓練，讓學生真正參與進來。
29、優點：學生有較好的聽講習慣，對于一年級來說非常不錯。學生樂于回答問題，注重表達能力的培養。指導字形結構非常細致，板書工整，及時糾正出現的錯誤。建議：有個別學生沒有跟上教師節奏，要善于觀察。
30、優點：把握課文內容，對學生提出明確的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作交流字句的意思。結合古詩內容，貫穿思想教育，學生聽講精力集中。建議：學生回答問題不熱烈，給學生更多的表達機會。
31、優點：預習情況不錯，給予必要的指點。出示提綱小組討論交流，對水的三態變化有大體的認知。課堂環節安排合理，能抓住重難點予以突破。建議：交代液態氣態區別時有些模糊，水的三態循環有個別學生不太理解，可以再充分討論。
32、優點：結合生活中實例，幫助學生認識愛護通訊設施的必要性。針對一些破壞現象，學生討論很熱烈。注重培養學生表達能力，糾正學生錯誤的觀點和錯誤的表達。建議：要發揮小組討論的優勢，讓每一個學生都有表達的機會。
33、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
34、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。
35、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
36、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的.知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。
37、該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的`調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
38、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。
39、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
40、老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。
41、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。
42、“請坐，請讀，請……”“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。
43、老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
44、老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
45、本節課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養，提高要求。
46、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
47、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。
48、老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。
49、老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
50、老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。
美術公開課評課優缺點語言
1、胡老師對美術課堂有基本的控制力，教學流程清晰，教學過程流暢，能正確確定教學目標，教學目的明確，重點突出。
2、能積極為學生創設一個激發創新精神和培養審美能力的教學環境。學生在這樣的情境中，不僅掌握了基本的美術知識和技能，而且學生的思維活躍，聯系自己的生活經驗，結合其他課程的知識，參與到美術活動中來。為學生創設一個適宜的環境，發展孩子們的想象力，提高他們的審美能力。
4、融洽的師生關系，確立學生為課堂的主體地位。師生之間的交流豐富而有效，運用啟發式、討論式教學，創設多維互動，多向交流的教學形式，讓學生動腦思考，用眼觀察比較，運用語言表述，不應該是教師包辦到底，學生對老師提出的問題冷漠。
5、有效地地運用教具和現代多媒體技術進行教學。教學內容豐富，信息傳播效果最大化，充分利用課程資源，根據學生的實際確定教學深度、廣度，開闊學生的視野，拓展思維空間。
6、重視多元評價。注重評價與教學的協調統一，尤其要加強形成性評價。關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生學習美術學習能力、學習態度、情感與價值等方面的評價。課堂效率高，學生的積極性高，教學效果好。
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師請小朋友唱《泥娃娃》(老師小時候學過的歌)。
生不會唱(說明師生間的距離)。
生最后唱《紅艷艷》。
介紹無錫的風土人情，生介紹：把無錫的“阿福”帶回家，就是把福氣帶回家。
然后學生將泥人阿福送給在場的聽課老師。
1、欣賞早期泥人，學生評價，老師小結，并板書粗貨(印模泥人)。
泥人的分類：細貨(手捏泥人)。
2、師示范制作手捏泥人。
3、學生嘗試制作。
5、師小結學生的制作情況。
6、欣賞不同的制作方法。
師介紹：一共用了17種制作方法。欣賞完后，問：記住了幾種方法，學生反饋。
7、師小結，并說技法可以自己創造的。
8、接著，師介紹“掰“的方法，并示范。這樣就可以改變泥人的動態了。
生也試著學老師教給的方法進行練習，并反饋自己做了之后的泥人發生了什么改變。
9、走進歷史，欣賞惠山泥人的歷史，屏幕播放，師講解。
惠山泥人的藝術風格：
強烈的裝飾味。
濃郁的江南味。
獨特的手捏味。
10、聽了老師的講解，你有什么感受?
生1：很想學。
生2：很自豪。
11、欣賞大師們的作品。
出示作品《孫悟空》，你喜歡嗎?喜歡什么?
生1：它的故事。
生2：它的形象。
出示作品《七品官》、《武大郎》，你猜猜是誰?為什么?
12、欣賞小朋友的作品。
(1)師講述：人物的動態，情景的創設很到位，是我們學習的地方。
(2)出示一泥人。師說喜歡“喇叭褲”嗎，并介紹喇叭褲是用“包”的方法制作出來的。
生講述自己還喜歡什么。師隨機介紹幾種技法。
(3)出示作品《漁夫》，介紹“夸張”的技法。
(4)出示作品《拉面師傅》，師介紹它的制作過程。
(5)出示作品《朝鮮姑娘》，欣賞其制作分解圖，并觀看完成的泥人動態。
最后教師小結：欣賞了剛才的泥人制作，對你們制作泥人，是否有啟發了?
然后老師給學生規定今天要制作——課余生活中的人物動態。
13、生討論制作內容與制作方法。
14、老師講述制作過程做出外形。
泥人的制作刻畫動態。
裝飾細節。
15、學生制作，師巡視，課件播放剛才欣賞過的內容及分解圖。并在巡視過程中拍下優秀的學生作品。
16、教師將在課堂上拍下的作品通過電腦，展示在屏幕上。請各位制作者介紹自己的作品。其他同學談談自己的感想。
17、總結課堂：
學生將自己的作品送給老師。屏幕出示小泥人的藝術特色：
形象生動夸張。
裝飾多樣有趣。
濃郁的生活氣息。
公開課優缺點評價
本人自就職**省電力系統領導以來，努力工作，刻苦學習，強化思想，是自己在工作能力，領導能力，思想覺悟都同步提高。從走上工作崗位以來，在委黨組的正確領導下，在同志們的關心支持下，我認真按照中央和省委、省政府的一系列戰略部署，在思想上與中央保持一致，在行動上認真貫徹落實委黨組的指示。都能很好的完成組織的任務，下面是這段時間的個人鑒定。
一是扎扎實實地做好本職工作，堅持培養與時俱進、解放思想、開拓創新的能力;努力學習國際最新的電力技術、工藝和其他新知識;努力提高駕馭全局的能力、決策能力和組織協調能力。特別是針對全省的電力工業發展綜合管理方面，做了一些工作。全面完成了農村電網建設改造工程，共爭取國家投資**億元，其中國債資金**億元。同時又爭取國家對我省縣城電網改造追加投資**億元，其中國債補助資金1億元。通過城農網改造極大地改善了我省電網結構和健康狀況，提高了供電可靠性。積極配合處室領導和委黨組，認真開展工作，創造性地完成了省委省政府交代的任務，克服困難，審批一批應急電源項目，并及時協調這批項目盡快投產發電，確保了我省電力供應的平穩和安全。
二是加強政治理論學習，努力克服學習不系統，不連貫的問題，克服存在的以干代學思想。由于工作和業務的原因，經常出差在外，委里組織的政治學習有時候要請假，回來后及時補課。對中央的一系列戰略部署力求吃透精神，杜絕在一些理論問題上不求甚解、似是而非。在對科學發展觀的認識上，樹立全面、協調、可持續的發展觀。自覺運用科學理論武裝頭腦、指導實踐，加強創新意識、發展意識。特別是加深對“三個代表”重要思想和鄧小平理論的學習和理解。
三是進一步改進工作作風，嚴格按照情為民所系，利為民所謀，權為民所用的指導思想，要求自己，緊密依靠黨組織，尊重領導，團結同志，善待基層同志。堅持立黨為公、執政為民，全心全意為人民服務的意識;深入基層開展調查研究;努力加強理論聯系實際的創新能力;力求保持艱苦奮斗的優良作風;在榮譽面前努力克服驕傲自滿的情緒;同消極腐敗現象作斗爭。
同時，在具體工作中，對于政治理論學習、思想覺悟、工作作風、業務學習、工作方式方法等方面還存在不少缺點和錯誤，亟需改進和克服。一是按照黨組要求做好本職工作。二是發揚理論聯系實際的優良學風，搞好政治理論的學習。三是加強黨性鍛煉，提高黨性修養，增強執政意識。四是保持警鐘長鳴，嚴格要求自己，進一步加強廉政建設。五是牢記“兩個務必”，強化宗旨觀念，全心全意地為人民服務。
關于印發《關于印發《中央企業領導班子和領導人員綜合考核評價辦法（試行）》的通知考核評價辦法（試行）》的通知）》中組發〔2009〕17號各省、自治區、直轄市黨委組織部和國資委黨委，各副省級城市黨委組織部和國資委黨委，新疆生產建設兵團黨委組織部和國資委黨委，各中央企業黨委（黨組）：現將《中央企業領導班子和領導人員綜合考核評價辦法（試行）》印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。在實施中有何問題和建議，請及時報告中央組織部、國務院國資委黨委。中共中央組織部國務院國資委黨委中央企業領導班子和領導人員綜合考核評價辦法（試行）綜合考核評價辦法（試行）第一章總則第一條為深入貫徹落實科學發展觀，全面、科學地考核評價中央企業領導班子和領導人員，進一步加強企業領導班子建設和領導人員管理監督，深化人事制度改革，完善激勵約束機制，促進國有資產保值增值，推動企業又好又快發展，根據相關法律法規，制定本辦法。第二條綜合考核評價要堅持黨管干部原則和德才兼備、以德為先的用人標準，把出資人認可、職工群眾認可和市場認可結合起來，做到客觀公正、注重實績、簡便易行。第三條緊密結合企業實際，運用多維度測評、定量考核與定性評價相結合等辦法，對中央企業領導班子和領導人員的政治素質、業務能力、工作實績、勤勉盡責和廉潔自律等情況進行綜合考核評價。第四條綜合考核評價以年度考核評價為基礎，任期考核評價為重點，任期考核評價周期為三年；年度考核評價方式適當簡化。第五條本辦法適用于中央企業領導班子和領導人員的考核評價。領導班子指由中央或者中共國務院國有資產監督管理委員會委員會（以下簡稱國務院國資委黨委）管理的中央企業領導人員組成的團隊。領導人員包括：（一）設立董事會企業的董事長、副董事長、董事（不含外部董事、職工董事，下同），總經理（總裁，下同）、副總經理（副總裁）、總會計師；（二）未設立董事會企業的總經理（總裁、院長、所長、局長、主任，下同）、副總經理（副總裁、副院長、副所長、副局長、副主任）、總會計師；（三）企業黨組（黨委）書記、副書記、黨委常委（黨組成員），紀委書記（紀檢組組長）。第六條綜合考核評價結果作為領導班子調整和領導人員培養、使用、獎懲的重要依據。第二章綜合考核評價內容第七條領導班子考核評價內容為：政治素質、經營業績、團結協作和作風形象，共11項指標：政治素質包括政治方向、社會責任、企業黨建；經營業績包括業績成果、財務績效、科學發展；團結協作包括發揚民主、整體合力；作風形象包括誠信務實、聯系群眾、廉潔自律（見附件一）。各項綜合考核評價指標，依據所設置的考核評價要點和標準進行考評（見附件二）。第八條領導班子的考核評價內容，經營業績占50%，政治素質、團結協作、作風形象共占50%（所含8項指標權重相同）。經營業績中，業績成果、財務績效分別占50%和25%，直接采用國務院國資委對中央企業經營業績考核和財務績效評價的結果，科學管理占25%見（附件三）。第九條領導人員考核評價內容為：素質、能力和業績，共8項指標。素質包括政治素質、職業素養、廉潔從業；能力包括決策能力、執行能力、創新能力；業績包括班子實績、個人貢獻（見附件四）。各項綜合考核評價指標，依據所設置的考核評價要點和標準進行考評（見附件五）。第十條領導人員綜合考核評價，業績占50%，素質和能力共占50%（所含6項指標區權重相同）。業績中，班子業績占70%，直接采用領導班子經營業績考核評價結果；個人貢獻占30%（見附件六）。第十一條根據崗位職責要求，對領導人員的個人貢獻實行分類評價：（一）對董事會成員重點評價制定戰略規劃、科學民主決策、實施風險管控、執行國有資本經營預算、完善選人用人機制和推動可持續發展等方面的情況。（二）對經理班子成員重點評價執行董事會決議、組織生產經營、自主創新、管理效能、財務管理、人力資源管理、安全生產、完成經營效益目標等方面的情況。對未設立董事會企業的經理班子成員，還應當評價本條第一款所列內容。（三）對黨委（黨組）成員重點評價保證監督黨的路線方針政策和法律法規貫徹執行、參與重大問題決策、選人用人和人才隊伍建設、黨組織建設、思想政治工作、黨風廉政和反腐倡廉工作、精神文明和企業文化建設、維護職工合法權益及企業穩定等方面的情況。第三章綜合考核評價方式第十二條中共中央中組部（以下簡稱中央組織部）和國務院國資委黨委成立考核評價組具體實施綜合考核評價工作。考核評價組成員由中央組織部、國務院國資委及有關部門和單位人員組成。第十三條準備工作。由考核評價組制訂實施方案，收集整理被考核評價企業的相關信息，與被考核評價企業黨委（黨組）溝通協調考核評價相關事宜，發布考核評價工作預告等。被考核評價企業的領導班子和領導人員根據要求分別撰寫述職報告，并配合做好綜合考核評價的各項準備工作。述職報告內容包括履行職責情況、廉潔自律情況、取得成績和存在不足以及改進措施等。第十四條多維度測評。（一）企業內部民主測評。召開由領導班子成員、中層管理人員（職能部門負責人和二級單位負責人）、部分職工代表參加的測評工作會議，企業主要負責人代表領導班子述職，領導人員提交書面述職報告。與會人員分別對領導班子和領導人員進行民主測評。職工代表主要包括先進模范、黨代表、人大代表、政協委員、專業技術骨干等有代表性的人員，人數不少于參加測評會議總人數的10%。成立職工代表大會的企業，考核評價期間，由企業工會按照《中華人民共和國工會法》和《全民所有制工業企業職工代表大會條例》組織召開職工代表大會，職工代表對領導班子和領導人員進行測評。已召開職工代表大會進行測評的，職工代表不再參加測評工作會議。（二）上級管理部門評價。企業領導人員管理機構代表上級管理部門對領導班子和領導人員進行評價。（三）監事會評價。國務院派駐企業監事會（以下簡稱監事會）根據監督檢查了解的情況，對領導班子和領導人員進行評價。任期屆滿當年只進行任期民主測評，不再進行年度民主測評。第十五條將多維度測評的結果，通過加權匯總的方式計算出得分，作為確定年度考核評價結果和任期考核評價等級的重要依據。領導班子多維度測評主體的權重：領導班子成員占25%、中層管理人員占25%、職工代表占10%、上級管理部門占25%、監事會占15%。（見附件七）領導班子正職多維度測評主體的權重與領導班子多維度測評主體的權重相同。領導班子副職多維度測評主體的權重：領導班子正職占20%、領導班子副職占15%、中層管理人員占25%、職工代表測評得分占10%、上級管理部門評價得分占20%、監事會評價得分占10%。（見附件七）第十六條領導班子和領導人員任期考核評價民主測評最終得分，分別由前兩個年度民主測評得分和任期民主測評得分加權匯總確定，三次測評得分的權重分別是30%、30%、40%。第十七條個別談話。主要了解領導班子建設狀況和領導人員素質能力、履職職責、廉潔自律等方面情況。參加個別談話的人員主要包括：領導班子成員、職能部門和二級單位主要負責人、部分職工代表及退休不超過兩年的原領導班子成員。第十八條聽取意見。聽取監事會主席對領導班子和領導人員履職情況的意見；聽取紀檢監察部門對領導人員廉潔自律情況的意見。根據需要，就落實國家產業政策、節能減排、環境保護、安全生產等方面的情況聽取國家相關部門意見。第十九條調查核實。根據需要，可采取以下方式調查核實領導班子和領導人員的有關情況：（一）走訪相關部門、機構；（二）查閱相關資料，核實有關數據；（三）專項調查；（四）實地考察。第二十條提出綜合考核評價結果建議。考核評價組根據考核評價總體情況，結合行業特點、企業實際和崗位職責，對領導班子和領導人員進行綜合分析，提出綜合考核評價結果建議，撰寫領導班子和領導人員綜合考核評價報告，報中央組織部、國務院國資委黨委。領導班子綜合考核評價報告的內容主要包括：領導班子總體評價、綜合考核評價等級、加強領導班子建設的建議等。領導人員考核評價報告的內容主要包括：領導人員總體評價、優缺點分析、綜合考核評價等級、提高能力素質和改善業績的建議等。第二十一條審定與反饋。考核評價結果經中央組織部、國務院國資委黨委審定后，由企業領導人員管理機構進行反饋。其中，年度考核評價結果向企業主要負責人反饋；領導班子任期考核評價結果向領導班子成員反饋，領導人員任期考核評價結果向企業主要負責人和本人反饋。第二十二條歸檔。建立領導班子和領導人員綜合考核評價檔案，將綜合考核評價結果和相關考核評價材料歸檔。第二十三條領導班子和領導人員年度考核評價采取民主測評和個別談話的方式進行，參加民主測評和個別談話的人員范圍可以根據需要適當縮小。第四章綜合考核評價結果及運用第二十四條領導班子和領導人員年度考核評價，根據民主測評結果和個別談話情況形成考核評價意見。第二十五條根據領導班子和領導人員年度考核評價結果，提出改進意見建議。其中，得分較低、問題突出的，提出明確整改要求并限期落實整改措施；問題嚴重的，對領導班子進行組織調整。第二十六條領導班子任期考核評價結果分為優秀、良好、一般、較差四個等級，領導人員任期考核評價結果分為優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級。第二十七條領導班子任期內貫徹落實執行黨的路線方針政策不得力的、未完成經營業績考核目標的、財務績效評價結果較差的、班子成員發生違法違紀案件的、對因決策失誤給企業造成重大損失的、出現重大安全生產責任事故和嚴重影響社會穩定事件的，不得評為“優秀”和“良好”等級。第二十八條領導人員任期內除因不可抗力未完成主要工作目標的、對重大決策失誤或重大事故負有責任的、給企業造成重大損失的、受到監管部門通報批評的，不得評為“優秀”和“稱職”等級。第二十九條領導班子任期考核評價結果為“優秀”授予的，“四好”領導班子創建活動先進集體榮譽稱號。領導班子任期考核評價結果為“良好”的，進行勉勵，并指出不足，分析原因，促其進一步改進。領導班子任期綜合考核評價結果為“一般”的，限期整改，并進行適當調整。領導班子任期考核評價結果為“較差”的，進行改組。第三十條領導人員任期考核評價結果為“優秀”的，在一定范圍進行通報表揚。領導人員任期考核評價結果為“稱職”的，進行勉勵，并指出不足，分析原因，促其進一步改進。領導人員任期考核評價結果為“基本稱職”的，進行誡勉談話，指出問題和不足，限期改進，視具體情況進行崗位調整。領導人員任期綜合考核評價結果為“不稱職”的，不再繼續聘任或免職。第五章附則第三十一條地方國有企業領導班子和領導人員的綜合考核評價，可以參照本辦法根據當地情況另行制定有關辦法。第三十二條董事會試點中央企業領導班子和領導人員的考核評價，結合中央組織部、國務院國資委關于開展董事會試點工作的有關規定執行。第三十三條本辦法由中央組織部、國務院國資委黨委負責解釋。三十四條本辦法自發布之日起施行。
1、視野開闊，精心謀事。能夠加強學習，掌握領導科學發展的過硬本領，提高駕馭市場經濟的本事水平，努力做到決策有新思維工作有新思路破解難題有新舉措。
2、不松勁，不懈怠，能夠以強烈的職責感使命感，轉變作風，真抓實干，緊緊抓住科學發展這一要務，鉚足勁埋頭干不分神，只爭朝夕，奮發有為，千方百計加快發展，努力開拓求真務實新境界。
3、良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司業務創造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社會效益;工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事進取工作，勝任東區大區經理工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。
4、工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。
5、工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。
6、優秀的業務水平，為公司創造出較好的企業效益，與同事相處和諧。
7、能夠堅持為民務實清廉，講黨性重品行作表率，以學習實踐科學發展觀的實際行動，打造高素質的領導班子和干部隊伍，以創造性工作推進經濟社會協調發展。
8、對本職工作兢兢業業，銳意進取，起到帶頭作用。《《《回到目錄。
9、工作認真刻苦，服務態度十分好，使經理在xxxxx的時候沒有后顧之憂;工作進取，熱情周到，有必須的領導本事，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。
10、工作熱情高;人品端正德行優良自身修養較高對待客戶誠信;對待工作嚴謹處處為公司研究，能夠虛心理解同事給予的提議并改正;學習提高較快受到大多數客戶的好評。
11、良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創造出較好的企業效益或社會效益。
12、能夠以科學發展觀統領經濟社會發展全局，進取著眼促進經濟社會全面協調可持續發展，不斷增強本鄉的綜合競爭力。能夠把提升軟實力作為重要戰略任務來抓，經過解放思想創新觀念，科學決策提高效率，大力培育創業文化，激發人才活力。
13、能夠干打基儲利長遠的事，努力創造出經得起實踐檢驗群眾檢驗歷史檢驗的新業績，能夠堅持正確的政績觀，說實話務實事求實效，進取克服飄浮作風浮躁情緒。努力做到不盲目攀比，不搞花架子，不急功近利。
14、工作認真負責，進取主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，善于合作。
為加強科級領導班子和干部隊伍建設，進一步深化干部人事制度改革，該縣在干部考核的目標體系設置、方法措施完善、考核結果運用等方面進行了積極探索，逐步建立了一套“以德才素質為基礎、以工作實績為核心、以量化考核為手段”的干部考核機制，推動了干部考核工作的深入開展。
一、突出重點、力求精簡，增強考核目標設置的合理性。該縣在考核班子、評價干部時，始終把發展作為重要的衡量標準，把工作實績作為突出的考核指標，堅持“圍繞中心、突出重點、盡量精簡、力求考實”的原則，合理設置考核目標。今年，根據全縣“三線富民、八業強縣”的總體目標和經濟建設、社會發展、精神文明建設、黨的建設等方面的實際情況重新修定的鄉鎮領導班子考核目標，由原來的20項精簡為11項，包括財政收入、三線農業、項目建設、基層組織建設、黨風廉政建設、精神文明建設、計劃生育工作、信訪工作、社會治安綜合治理工作、反邪教工作、安全生產工作，其中財政收入、三線農業、項目建設為重點考核目標，占考核目標總分值的三分之二。通過合理設置考核目標、加大重點目標考核力度，樹立了干部考核的正確導向，營造了一種“重實干、創實績、爭一流”的競爭氛圍。
二、量化計分、位次管理，增強干部考核的科學性。針對以往實績考核剛性不強、標準不細的現象，制定了一套可操作性強、準確性高的實績考核評價體系和實用有效的量化、細化標準。將鄉鎮領導班子考核賦分內容分為兩大類，17項，總分150分，包括考核目標90分、綜合評價60分。其中考核目標分為重點目標(財政收入、三線農業、項目建設)60分、常規目標(基層組織建設、黨風廉政建設、精神文明建設)14分、否決目標(計劃生育工作、信訪工作、社會治安綜合治理工作、反邪教工作、安全生產工作)16分；綜合評價分為民主測評15分、縣直單位評價15分、縣級領導評價10分、考核組評價20分。領導干部考核賦分內容分為4項，總分100分，包括民主測評20分、工作實績40分、領導評價20分、考核組評價20分。考核評價結束后，根據既定的計分辦法（考核目標按排位折分，綜合評價按檔次比例折分）和評價標準進行綜合計分排位和檔次評定。考核結果實行位次管理法，領導干部的位次分為三種，分別是同級位次，將同一鄉鎮的副職領導干部進行排序，看其在本單位的位次情況；同職位次，將所有鄉鎮同一職務領導干部進行排序，看其在同職中的位次情況；綜合位次，將所有鄉鎮領導干部進行總體排序，看其在全縣的位次情況。通過位次管理法，可以比較任何兩名領導干部位次高低，由此也形成了鄉鎮科級干部考核數據庫，增強了考核結果的連續性和可比性。
三、擴大民主、注重公論，增強干部考核的準確性。一是擴大民主測評范圍。鄉鎮包括機關全體工作人員，所屬企、事業單位和派駐鄉鎮的工商、稅務、法庭、派出所等機關、事業單位負責人，部分老干部，縣級以上人大代表、政協委員，村書記、村主任。縣直單位包括本單位全體干部職工，部分老干部，縣級以上人大代表、政協委員和直屬單位主要負責人。二是擴大個別談話范圍。做到“三個必須、兩個不少”，即必須與領導班子所有成員進行座談，必須與上級主管領導進行座談，必須與考核單位所屬的縣級以上黨代表、人大代表、政協委員進行座談；中層干部座談面不少于80%，一般干部不少于20%。三是擴大征求意見范圍。變單一評價為多點評價，充分發揮人大代表、政協委員、老干部、行風監督員等各方面的作用；組織鄉鎮對縣直部門的服務質量、執法水平、辦事效率滿意程度進行評價，組織縣直部門對鄉鎮的對口業務工作完成情況進行評價；在此基礎上，廣泛征求縣委、縣政府分管領導、上一級對口部門、主管部門的評價意見，建立了“上評下、下評上、橫向評、縱向評”的全方位、立體式、多視角評價體系，使考核結果的群眾公認程度得到了較大的提高。
四、完善配套、注重方法，增強干部考核的全面性。一是實行考核預告制度。在實地考核前將考核目的、考核時間、考核對象、考核組成員以及聯系方式等予以公布，增強了干部考核工作的公開性和透明度。二是實行考核責任制度。按照權責一致的原則，堅持誰考核誰負責，強化考核人員責任觀念和紀律意識，明確職責，規范程序，嚴肅紀律，加大對考核失誤責任的追究力度。三是實行考核結果反饋制度。即通過媒體通報、領導談話、集體講評等形式，及時反饋考核結果，使考核對象及時了解組織對自己工作優缺點、成績及問題的評價，便于總結經驗，吸取教訓，改進工作。四是改進民主測評方法。實行“集中講解、分散填寫、統一收回”的填表投票方式，確保了測評結果的真實性。在民主測評的基礎上增加民主評議內容，作為個別談話的重要補充形式，讓參評人員充分表達個人意愿。五是年度與平時相結合。通過日常工作調研、隨時檢查、個別談話等方式，及時掌握和分析領導班子和領導干部的思想動向及傾向性問題，做到常提醒、常教育、常監督、常考核，并將平時考核作為年度考核結果評定的重要補充。
五、獎罰分明、促進工作，增強干部考核的實效性。在干部考核結果的運用上重點抓好“四個銜接”。一是與干部使用相銜接。縣委規定，凡提拔使用的干部必須提供近三年的年度考核結果，其中有一個年度被評定為基本稱職或不稱職的，不得提拔使用；同等條件下優先從考核為優秀的干部中遴選。對考核為基本稱職的領導干部提出誡勉，限期改進，或視其具體情況，調整領導職務，對考核為不稱職的領導干部給予黃牌警告，連續兩年考核為不稱職的，視具體情況責令辭職、降職或免去領導職務。二是與班子調整相銜接。對考核為實績一般、實績較差的領導班子由縣委有關領導進行集體談話，限期改進，必要時采取組織措施予以調整。三是與干部教育管理相銜接。實行年度考核集體談話制度，在年度考核結果公布后，縣委主要領導根據考核情況逐班子進行集體談話。特別對考核結果不理想的領導班子，都具體指明問題，提出整改意見，對存在一定問題的干部，實行警示教育和誡勉談話。四是與獎懲相銜接。對考核為優秀的領導干部除采取嘉獎、記功、授予榮譽稱號、晉升工資等形式進行獎勵外，必要時還要給予重獎，今年，縣委將拿出25萬元對實績突出的鄉鎮領導班子和領導干部予以重獎，規定考核為第一名的給予獎金5萬元，其他考核為實績突出的領導班子按排位依次遞減5000元，在領導班子所獲獎金中，黨政正職各獲20%，其他副職領導干部平均分配剩余的60%，對考核為基本稱職和不稱職的領導干部免發獎金。
1、×××同志政治上成熟、政策理論水平高、領導經驗豐富，組織協調和駕馭全局能力強、作風民主務實、公道正派、清正廉潔，在干部群眾中威信高，對領導的評價。
2、×××同志政治上成熟，黨性原則、大局觀念強，自覺同黨中央保持高度一致，對事關改革發展穩定的重大原則問題，立場堅定，旗幟鮮明。政策理論水平高，注意從政治上、全局上思考和把握問題，善于抓大事、謀長遠。領導經驗豐富，熟悉××和××工作。擔任過××××和××××的一把手，組織協調和駕馭全局能力強，決策果斷，推動工作力度大。思維敏捷，思路清晰，有開拓創新精神。堅持黨的民主集中制原則，能夠聽取不同意見，善于團結同志一道工作。事業心、責任感強，作風深入扎實，重視調查研究，關心群眾生活。公道正派，敢于堅持原則，自我要求嚴格，在干部群眾中威信高。
3、×××同志政治上強，有較高的思想政策水平;熟悉××和××工作，宏觀決策能力比較強，領導經驗豐富，組織領導和駕馭全局能力強;注重抓班子、帶隊伍，堅持民主集中制原則，講究領導藝術和工作方法;作風深入務實，關心群眾;處事穩重，公道正派，善于團結人，要求自己嚴格。
4、×××同志政治上強，注重學習，有較高的思想理論水平;思想解放，視野開闊，改革開放意識和開拓創新精神強;組織領導和協調能力強，工作有魄力，敢抓敢管，雷厲風行;作風務實，工作投入，帶頭講實話、辦實事;堅持原則，不回避矛盾，公道正派，對自己要求比較嚴格。
5、×××同志政治堅定，黨性觀念強;較長時間在×××擔任領導職務，經歷多崗位鍛煉，領導經驗豐富，組織領導和綜合協調能力強;工作思路清晰，重點突出，有改革創新精神;事業心和責任感強，工作認真負責;善于學習，知識面比較寬;顧全大局，自覺服從組織安排;為人正派，處事穩重，待人謙和，團結同志，關心群眾生活，對自己要求比較嚴格。
6、×××同志自覺同黨中央保持高度一致，堅決貫徹中央的方針政策和××的決定，政治堅定，黨性強，有大局觀念;認真學習并努力實踐***理論和“xxxx”重要思想，有較高的思想政策水平。×××同志熟悉××工作。善于學習，勤于思考，知識面寬，注意把中央的路線方針政策同××的實際結合起來，創造性地開展工作;×××同志組織領導和協調能力較強。堅持民主集中制原則，注意聽取不同意見，講究工作方法，善于團結同志，調動班子成員的工作積極性，發揮了班子的整體作用。×××同志思想解放，思路清晰，不驕不躁，慮事周全，有開拓進取精神;工作熱情高，干勁大，敢抓敢管，敢于負責;作風深入扎實，注意調查研究，關心群眾生活。為人正派，謙虛謹慎，平易近人，尊重老同志，生活儉樸，對自己要求嚴格，在干部群眾中威信較高。
7、××××同志政治上強，有大局觀念。認真學習并努力實踐***理論和“xxxx”重要思想，具有較高的政策理論水平。政治敏銳性和政治鑒別力強，思維敏捷，開拓創新意識強。×××同志領導工作經驗豐富，處事果斷，駕馭全局和處理復雜問題的能力較強。善于團結同志，注意調動干部的積極性。作風民主，注意廣泛聽取意見。×××同志事業心、責任感強，敢抓敢管，敢于負責，工作務實，作風深入。堅持執政為民，聯系群眾。他為人正派，謙虛謹慎，平易近人，尊重老同志，生活儉樸。對自己要求嚴格，在干部群眾中威信高。
8、×××同志政治上堅定，政治意識、大局意識和責任意識強，有比較豐富的領導工作經驗，組織領導能力和宏觀決策能力較強，工作思路清晰，注意抓重點、帶全局。他抓班子、帶隊伍能力強，重視領導班子思想政治建設和執政能力建設，貫徹執行民主集中制原則，重大問題堅持集體研究決定，注意調動各方面積極性。×××同志有較高的理論政策水平，改革創新意識強。對中央關于××××工作的各項方針政策領會較深，并結合實際認真貫徹執行。×××同志事業心、責任感強，工作務實，重視和關心群眾工作、生活中遇到的實際問題和困難。待人熱情，平易近人，嚴格要求自己。
評價一個人的優點的句子：
1、有很高的領導藝術和很強的群眾精神。
2、有極強的領導能力。
3、有用心的工作態度，愿意和能夠在沒有監督的狀況下勤奮地工作。
4、肯學習進取。
5、上進心強又可靠，并且身體健康性格開朗。
6、個性穩重具高度職責感。嚴于律己的名言。
7、有良好的人員管理和交際潛質。能在群眾中發揮帶頭作用。
8、精力旺盛思想新潮。
評價一個人缺點的句子：
9、思想不夠成熟，理論聯系實際能力較弱。
10、平時做事太注重于細節，有可能忽視了對整體的把握。
11、在為人處事方面經驗不夠。
12、工作經驗較少還需要進一步鍛煉。
13、有時對有的事情想得過多。
14、對專業的基礎知識理解不深，需要進一步的學習。
15、工作作風過于拘謹不夠大膽。
2．優點：尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友，學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，積極參加班級學校組織的各種課內外活動。缺點：思想不夠成熟，理論聯系實際能力較弱。
3．優點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能干，個性穩重，積極主動。缺點：平時做事太注重于細節，有可能忽視了對整體的把握。4．優點：關心他人，積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領導素質。缺點：在為人處事方面經驗不夠。5．優點：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，而不人云己云。缺點：理論學習需要進一步深化。
人品質的常用積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能愿意在壓力下工作，并具領導素質。
1、群眾基礎好，做事很公平。
2、做事能力強，下屬在工作中遇到困難的問題。領導給予多方面的幫助。
3、平時在工作細節上非常注重。
4、領導為人隨和。
5、政治學習全面系統，做事有條有序。
6、工作中很有計劃性，全方面發展，經常在車間巡查工藝質量。
7、組織協調能力較強，團結同志有凝聚力。公私分明，廉潔自律。
8、思維敏捷、判斷力強、建設目標準確。
9、領導個人素質高，理性思考和工作能力相匹配，為大家樹立了學習的榜樣。
1、領導工作的平臺過于狹窄，難以體現其才能。
2、領導態度不夠嚴厲，下屬都不怕他。
3、說話聲音不夠響亮，太溫柔。
4、領導自身休息時間安排不合理。
5、多于下屬溝通，多多了解下屬的想法。
6、對品質跟工藝的結合還未完全融入，工作上偏向工藝部分。
7、多注意身體，少抽煙。
8、對于qc項目還需要多學習。
9、太過謙虛。
10、領導經常去現場查看工藝質量，忘記休息喝水。
1．優點：樂于助人，善于團結，吃苦耐勞，平易近人。缺點：工作作風過于拘謹不夠大膽。
2．優點：尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友，學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，積極參加班級學校組織的各種課內外活動。缺點：思想不夠成熟，理論聯系實際能力較弱。
3．優點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能干，個性穩重，積極主動。缺點：平時做事太注重于細節，有可能忽視了對整體的把握。
4．優點：關心他人，積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領導素質。缺點：在為人處事方面經驗不夠。
5．優點：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，而不人云己云。缺點：理論學習需要進一步深化。
6．優點：學習上有自己的方法，學習新的的東西效率高，學習新的技能上手快。缺點：工作經驗較少還需要進一步鍛煉。
7．優點：有積極的工作態度，勇于挑重擔，愿意和能夠在沒有監督的情況下勤奮地工作;公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。缺點：有時對有的事情想得過多。優點：1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學習黨的基本知識。2、不斷提高自身修養，以黨員的標準嚴格要求自己。3、積極響應黨的號召，與黨中央保持一致，按時完成黨支部交給的各項任務。4、努力學習業務，吃苦耐勞、勇挑重擔，能向不良現象作斗爭。5、積極開展批評與自我批評，尊重領導、團結同志。
缺點：對黨的基礎知識理解不深，需要進一步的學習。
1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非。
常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
4、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。
5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
6、最后環節的設計很好，調動了學生的積極性。
7、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能。
抓住學生的心理特點，創設一定的情境。
8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究。
機會，讓學生在活動中學習、提升。
9、老師能從學生特點出發，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體。
上來看，效果確實不錯，值得學習。
10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。
11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。
12、在教學設計時充分利用認知基礎13、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
14、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養學生思維的靈活性、流暢性，開發學生智力、培養學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。
15、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。
16、例題、習題的搭配合理，能聯系第一文庫網學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
17.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
18.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。
20.在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。
21.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.
23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。
24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。
25.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。
26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.
27.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
28.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。
29.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
30.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
31.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。
32.老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。
33.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
34.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
35.通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
36.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
37.老師的語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
38.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
39、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
40.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
41、讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
42、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。
43、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
44、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
45、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
46、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
47、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。
48、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
1、該同事良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創造出較好的企業效益或社會效益。
2、工作熱情高;人品端正德行優良自身修養較高對待客戶誠信;對待工作嚴謹處處為公司研究，能夠虛心理解同事給予的提議并改正;學習提高較快受到大多數客戶的好評。
3、工作業績好。該同志聯系方面工作部門的干部群眾反映都很好，分管的調研工作被市上評為調研組織工作先進單位調研信息工作先進單位稱號，全年刊發篇調研文章，被省市采用篇，為縣委決策發揮了必須的參謀作用。具體承擔的大型會議材料，如慶七一講話十屆八次全委會報告等材料還受到縣委領導的好評。
4、該同志在思想上堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，進取參加單位組織的各項政治學習，努力提高自我的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的職責感，工作勤勤懇懇任勞任怨。勇于開拓銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，進取參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，進取參加各種團體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。
5、該同志謙虛謹慎，勤奮好學。能夠進取主動地學習政治業務知識，勤于鉆研，注重理論和實踐相結合，將理論有效地運用于實際工作中。
6、該同志綜合素質好，業務本事強，學習本事強。能比較全面地掌握xxxx知識和我單位主要職能和重點工作，有較強的溝通本事，能夠勝任自身的本職工作。
7、該同事工作認真刻苦，服務態度十分好，使經理在xxxxx的時候沒有后顧之憂;工作進取，熱情周到，有必須的領導本事，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。
8、工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。
9、該員工平時進取向上，不僅僅配合度較好，且平時工作表現也很努力，在工作時能以認真仔細負責的心度去做好自我的工作。
10、良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司業務創造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社會效益;工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事進取工作，勝任東區大區經理工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。
11、該同志愛崗敬業，認真負責。在單位組織的各項業務學習考核中均取得了不錯的成績。能保質保量完成工作任務，在力所能及的范圍內還能夠協助其他同志開展各項工作。
12、該同事工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。
13、工作成績提高大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自我，注重個人成長，能有效改善自我的工作方式，從而在工作中收到良好效果。
15、良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司業務創造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社會效益;工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事進取工作，勝任東區大區經理工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。
干部年終考核評語認真學習黨的路線、方針、政策及法律法規知識，努力提高自己的業務工作能力，嚴格要求自己，勤于工作，團結同志，遵章守紀。
2.良好的個人形象和素養，專業技能和業務水平優秀，為公司業務創造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社會效益;工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事積極工作，勝任東區大區經理工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。
6.工作態度端正,業績比較突出。
7.專業技能業務水平優秀，為公司創造好的企業效益。
9.優秀的業務水平，為公司創造出較好的企業效益，與同事相處和諧。
11.對本職工作兢兢業業，銳意進取，起到帶頭作用。
12.行事果斷準確，企圖心強，機伶敏捷。
數學公開教案
1、讓同學經歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程,會畫簡單的幾何圖形的對稱軸,并借此加深對軸對稱圖形特征的認識。
2、讓同學在學習的過程中進一步增強動手實踐能力,發展空間觀念,培養審美情操,增強學習數學的興趣。
讓同學通過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,會畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。
教師:多媒體教學課件,白紙、長方形紙、正方形紙各一張,梯形和三角形。
同學:白紙、長方形紙、正方形紙各一張。
這局部內容主要通過折紙等方法確定軸對稱圖形的`對稱軸,進一步體會軸對稱的特征。同學在前面已經的學習中,已經知道了一個圖形對折,折痕兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形,并且認識了對稱軸。所以針對這一具體內容,課的一開始就通過撕紙玩軸對稱圖形,同學對這一內容非常感興趣。
語文公開課評課優缺點
老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的···課上的很精彩。老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
教者給予學生自主探索的時間和空間，激發了學生學習的主動性，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。充分體現了教師主導、學生主體地位，注重學生自主探索，三維目標得到充分體現，數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。本節課有許多地方值得學習。
老師能抓住學生的心理特點，創設了豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學習與生活的聯系。例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。習題的設計合理有坡度。
本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。
（動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。）。
（學生進行小組討論比較“···？”使···得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。）。
合作交流的氛圍中，學生在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法。組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
···練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。
要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性，開發學生智力、培養學生能力的同時提高學生解題的水平。
教者整個課堂教學中，都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。
最后環節讓學生···，設計好，調動了學生的積極性。縱觀學生的課堂習慣非常好，運用小組合作，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
學展示及知識素養現場答題,不僅對于參賽教師是一種考驗與礪煉,而且對聽課教師也是一種心靈的沖擊,它引起我們對語文教學更多的思考......
2、語文教學可以因教師風格差異而異彩紛呈，但是教學目標和內容都必須圍繞“學習祖國語言文字的運用”這個核心。
2．羅城老師善于引導學生獨立地發現不同，文體的不同，三個事例的不同，再引導學生找出三個事例共同點，從整體上感知課文，把握文章的主要內容。再逐個突破第一個事例中的各個問題，適時地拓展課外閱讀，豐富了學生對教材的理解，在理解中有效地指導學生朗讀，體會議論文的特點。
3．羅老師的課堂是扎實高效的。對文本的把握到位，教學環節的絲絲入扣，使本篇課文重難點上的突破水到渠成。這是對教材的有效解讀。其次，課堂上孩子們自主探究的學習方式是高效的。從論點出發，通過自主探究，梳理出三個事例，了解了它們之間的共同點。不著痕跡地突破了本課的重難點。第三，老師的點撥是有效巧妙的。本課中，老師巧妙地穿行于文本與學生之間，起著非常好的連接引導的作用。在對第一個事例的學習中，老師并沒有扮演牽引者灌輸者的角色，通過設疑，采訪，自主解疑等方式很好地完成了學習任務。課末老師引導學生總結本課學法，這是學法上的點撥，相信今后孩子在學習議論文時就更加游刃有余了。（董麗菡）。
4．《禮記中庸》十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。”這是我聽了羅城老師《真理誕生于一百個問號之后》所想到的。議論文文體的把握和拿握實屬不易，不小心就囿于枯燥無味，因此，正如薛法根老師所說：至少要用五十種方法教一篇課文，而不要用一種方法教五十篇課文。羅老師從問號和感嘆號入手引入課文，引導從例子中和作者一起走發現之旅，在創造性的運用中獲得辯證的思維和活用語言的能力。建議對“司空見慣”的學習可聯系生活實際。審問：有所不明就要追問到底，引導學生想象教授如何進行研究。地點，時間，反復研究。補充提供謝皮羅教授的研究資料，師模仿采訪，引發思辯。我認為羅老師在明辯和篤行兩方面還可進行拓展，宣傳科學精神，鼓勵探究。作者思有路，有路識斯真，老師還是應該抓住提出論點，如何論證，學習運用處多下功夫，見微知著。
第一，充分展示了“四維立體四段式”教學模式的優越性，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。
第二，顯示了各備課組的凝聚力和團結精神。為了上好公開課，各備課組認真組織備課、聽課、評課，有些老師寧愿調課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，全員參與。三級語文老師共12名統一安排，并將課調在下午上，目的是讓更多的教師能夠聽上課。公開課的順序是先八年級，再九年級，最后七年級。
第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我組青年教師劉萍、關小榮在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，發現問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。
第五，顯示了我組教師積極進取的精神。桑艷麗、宋俊芳、陳改花老師在評完課后，除了主動反思之外，虛心的聽取了老師的建議，這種精神是非常可貴的，也是一位優秀教師快速成長的促進劑。
第六，聽評課積極性高，參與聽課人數多。聽課人數共107人。其中聽11節的教師：趙國榮李斌陳改花桑艷麗馮全福馮清潔;聽10節的教師：宋俊芳關小榮;聽9節的教師：劉萍;聽6節的教師：郭新定;聽3節的教師：張強民秦彥軍。
1、堅持運用“四維立體四段式”教學模式授課。
十二名語文教師都能嚴格按照新課改的標準上好課，環節齊全，備課認真，基本功扎實，課堂氣氛活躍，學生展示精彩!
2、目的明確、胸懷全局。
一節課要完成什么教學任務、學生從這節課掌握什么知識、本節課的知識難易程度如何、那些是本節課的重點要反復強調、哪些是本節課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握;課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節課的內容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應該心中有數，才能做到有的放矢。在這方面做的最好的要數劉萍、郭新定、李斌、趙國榮四位教師。
3、課堂設計精、結構巧。
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。盡管我們運用統一的“四維立體四段式”教學模式授課，但課堂生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節奏感的設計、層次分明的環節、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，李斌老師的課，環環相扣，節奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的語文知識。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人，成了課堂的主宰者，張揚了學生的個性，極大限度的調動了學生學習的積極性和主動性!
4、課堂氣氛活躍，教學方法靈活。
在我校的“四維立體四段式”教學模式的課堂上，所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發現問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和-諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學生之上的權威，老師不能對學生隨意呼來喝去，對學生的反應能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和-諧。
教學方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對課上突變問題的靈活反應，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學當作一種藝術對待，我們在“模式”的大框架下，對教學方法方面的探索就會更上一層樓。
5、課堂教學充滿趣味，課堂語言親切。
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學生的生活為背景。因為學生的抽象。
思維能力尚處于發展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如馮全福、張強民授課時舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿了趣味。
1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非。
常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
4、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。
5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
6、最后環節的設計很好，調動了學生的積極性。
7、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能。
抓住學生的心理特點，創設一定的情境。
8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究。
機會，讓學生在活動中學習、提升。
9、老師能從學生特點出發，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體。
上來看，效果確實不錯，值得學習。
10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。
1、充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
2、在拓展知識的環節中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創設情境，激發學生的想像與創作。
3、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發其情感體驗。
4、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養了學生的朗讀能力。
5、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。
6、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養學生熱愛大自然，熱愛發現的品質。
7、教態自然，語言親切，組織教學的能力很強,是一位素質較高的教師。
8、教學思路清晰，開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。
9、文本與情感比較完美地結合起來，創設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗，進入了課文豐富的感情世界。
10、運用課件創設識字，朗讀的情境，激發學生學習的興趣;注意感情朗讀的訓練;語言文字訓練注重聯系生活實際，并扎實有效;理解詞語的方式靈活多樣。
11、善于組織課堂教學，調動學生注意力的集中，調動了學生學習的興趣。
12、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。
13、這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發現別人的優點所帶來的效果。
14、抓住了本年級的特點，所以教師在學法與寫法上注重了指導，把課文當作了寫作的范例，教學落實、清晰。教學過程平實，雖然不精彩，但很扎實。
15、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。
16、教學中教師引導學生把課文讀正確，讀通順。弄清楚每一段寫了什么，引導學生理解詞語。
17、合作探究能激發學生的創造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調動學生的合作學習精神。
18、讓學生運用學法自由組合學習小組，經過小組討論，最后由學生匯報學習結果。整個過程都是學生自主合作探究，這調動了學生的積極性、自主性。
19、注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
20、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。
21、積累遷移，將規范語言內化為學生的語言，學生把課本上學習的語言內化以后加上自己的理解表達出來，這也是規范學生語言的一個途徑。
22、創設愉快環境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學生對新老師沒有恐懼，非常輕松。
23、小小的探索意在激發學生研究文章的興趣。
24、引導初讀，漸漸深入，教師精心設計，符合課文內容，引導學生進入課文。
25、由整體感知，品味課文，研讀課文。
26、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發揮積極引導作用。
27、以活動形式內化課文語言和積累運用課文語言，同時把口語交際的方法引到閱讀教學中去。
28、展開想象，讓學生自由說說。并且設計活動性作業，寫一寫自己的感受、體會。
30、以“演”入情境。朗讀在正確的基礎上逐步達到“流利、有感情”、要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。
31、分角色有感情地朗讀課文，最有效的辦法就是讓學生入情入境，表演能很快地讓學生進入情境，把自己當作是故事中的人物。
32、教師開發了語文課程資源，憑借教材的優勢，開展豐富多彩的語文實踐活動，創造性地進行口語交際教學，真正、更快、更有效地提高學生的口語交際能力，以及愿意、主動和別人交流的習慣。
33、教師創造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
34、在調動學生積極性上做得很好，學生應該自己做的事能交給學生，把學生作為課堂的主體，老師不包辦代替，把課堂交給學生。
35、在本課的教學中教者沒有過多分析，讓學生在整體感知的基礎上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情畫意。
36、教師在組織交流的過程中，抓住重點指導整體感知，讀懂課文。在此基礎上讓學生朗讀自己認為優美的段落，背一兩部分，積累詞句。
37、安排小導游活動，進行遷移訓練，促進學生積累內化語言。整節課較好地落實了新課程的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放有活力。
38、情境營造，激發興趣。語文教學中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語文學習需要熏陶感染，教者較好的利用多媒體營造情景，把學生帶入情境，誘發學生追蹤，調動了學習。
39、將信息技術和語文課程合理整合，形象的思維和抽象的思維相結合。指導朗讀，播放音樂，調動學生的朗讀情緒，巧妙地運用信息技術，引導學生更好地理解課文。
40、充分體現了學生在課堂上的主體性。在整個教學過程中，以學生為主體，以教師為主導，步步設疑，引導學生自己發現問題，思考問題，解決問題。
41、給學生充分的時間來讀課文，以讀解疑，以讀會義，以讀悟情。
42、整個教學過程立足課文本身，讓學生從讀中體會課文的思想感情。教師在教學過程中教予學生讀書方式，邊讀邊提出問題進行思考，變機械地讀字為開動腦筋地讀文。
43、內外知識，新舊知識相結合，相貫通。不局限于課文中的內容，而是有機的結合課外知識，從而也將學生所學知識融會貫通，溫故而知新。
44、老師豐富的教學語言也推動了教學的高潮，激發了學生學習的熱情，讓學生在朗讀中有所學，在思考中有所學，更好地接受知識。
45、在課堂教學中注重創設和諧平等的師生關系，注重人文熏陶。課堂上師生之間的關系是平等和諧的。
46、教師和學生有一種心靈上的溝通，通過平等的交往學生在民主、自由的氣氛中，體驗到學習的樂趣，從而受到鼓勵、贊賞，使思維更加活躍，增強語文的學習積極性。
47、教師放下師道尊嚴的架子，融入到學生中間，以一個朋友的身份激勵學生，喚起學生對學習的自信心，這樣充滿師生平等的課堂上，學生不僅學會了知識，更學會了寬容、信任和。
民主。
48、注重引導學生表達自己獨特的見解和體驗，倡導自主學習。老師注重學生無拘無束地表述自己見解，不強求學生按自己的意思表達，尊重學生的個性，尊重學生的獨特感受和見解。
49、在指導學生閱讀課文時，引導學生體驗課文中所體現的作者的感情，通過學生的情緒體驗來展現不同的心理感受。
50、注重對學生實踐能力培養，建設開放的課堂。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
51、體驗了課文的內含，又讓學生在課文原有材料基礎上進行拓展，使得生成與發掘成為學生的自主行為，使得教材內容和體現的內含在課堂上得以延伸，使得課堂教學的功能出現了倍增效應。
52、注重了學生的實踐性，讓學生的學習轉變為個性主動參與探究、參與創造、參與發現的過程。
53、對學生評價標準的改變，注重發展與提高。
54、充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
55、在拓展知識的環節中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創設情景，激發學生的想像與創作。
56、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發其情感體驗。這篇文章就知識來說，其實并不難。但是，作為這種抒情性較強的文章來說，如何更好地引導學生體驗其中的情感，如何使學生融入文章，則顯得更重要。
57、這位老師發揮了朗讀體會的作用來幫助學生理解感悟。課件的泛讀，強調了字詞音韻的把握與情感的渲染。老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，則培養了學生的朗讀能力。
58、學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。充分調動學生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學生對文本的進一步體味，從而培養學生熱愛大自然，熱愛發現的品質。
數學公開教案
第四單元“生活中的大數”第一課時“數一數”。
二、教學目標。
1、通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千、萬”，并了解單位間的關系。
2、通過實例體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學生學習數學的興趣。
3、通過“估一估”“擺一擺”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。
三、教學重難點。
認識新的計數單位“千、萬”，并了解單位間的關系。
四、教法學法：
創設情景法、多媒體演示法、探索交流法。
五、教具。
cai課件、數學課本。
六、教學過程：
(一)創設情境，生成問題。
1、由生活中的`大數引入。
師：課前老師已經安排同學們收集了生活中一些比較大的數，下面請你們拿出來，現在把你們收集到的大數和同桌交流一下。（同桌說）下面我想請同學起來匯報一下。（指名說）你是怎么收集到的？（教師適時鼓勵，你真棒，知道詢問家長，你真會學習，知道到書里面去找，知道在網上查）。
師：同學們真有辦法，竟然搜集到這么多的大數，老師呢在課下也搜集了一些大數，你們想不想看看?(想)。
2、提供信息，感受生活中的大數。
師：大家想一想我們同學們搜集到的數以及這些數學信息中的數，與以前我們學過的百以內的數比較，有什么變化?(都變大了)對，都變大了，也就是說它們都是一些“大數”，今天這節課我們就來一起認識——生活中的大數。(板書課題)。
(二)探索交流，解決問題。
1、揭示課題，激發興趣。
師：同學們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的，想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的?(想)好，今天就讓我們一起來數一數。(板書課題：數一數)。
2?課件演示，探索新的計數單位“千”、“萬”
（2）師：接下來再怎么數呢？
生：10個是一排，我們再一排一排地數，也就是10個、10個的數。
美術公開課評課優缺點語言
活動目標：
1.引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。
2.培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。
活動準備：
1.和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。
2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿。
活動過程：
1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了。
幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿。
2.老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？
1.老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？四個小動物一個個站起來說：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。長頸鹿：我最喜歡高高的房子。
2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）。
3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。
（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子）。
幼兒繪畫，教師巡回輔導，并引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。
四．請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。
五、請全班的小朋友互相說一說設計的房子。
六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動物。
公開課評課優缺點語言集合
活動目標：
1.引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。
2.培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。
活動準備：
1.和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。
2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿。
活動過程：
1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了。
幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿。
2.老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？
1.老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？四個小動物一個個站起來說：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。長頸鹿：我最喜歡高高的房子。
2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）。
3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。
（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子）。
幼兒繪畫，教師巡回輔導，并引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。
四．請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。
五、請全班的小朋友互相說一說設計的房子。
六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動物。
優點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。
優點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態。
優點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。
優點：充分利用小組的學習優勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。
優點：結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。
優點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養表達能力。
優點：課堂用語用英語，培養口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。
優點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環節要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。
優點：善于引導，揭示規律。精講多練，學生聽講狀態較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。
優點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究方法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。
優點：有側重點檢查，關注后進生。引導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。建議：培養小組合作意識，讓每一個學生都得到提高。
優點：創設購買圖書的故事情境，導入新課。結合具體例子，引導學生理解乘除法之間的關系。通過小組討論，獲取驗算的方法。建議：課堂練習時要面向全體。
優點：讓學生充分交流，加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求，培養學生良好的計算習慣。建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要關注后進生。
優點：準備充分，教態親切、平易近人，讓孩子們經歷了學習知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學時間的掌控上，可能是由于學生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。
優點：目標明確，圍繞目標展開教學，能注意到細節。讓學生用英語表達，注重訓練學生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。建議：發揮高年級小組學習優勢，互相學習互相促進。
優點：課前讓學生準備好練習本等課堂用品，養成好習慣。放手讓學生討論計算方法效果較好，指導很詳細，鼓勵學生大膽回答問題。建議：個別環節有些松散，后半節課學生有些松懈，部分不在學習狀態，用該考慮如何調動。
優點：學生聽講狀態非常好，時刻提醒學生坐姿端正認真聽講。抓住小學生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞，積極性非常高。講究方法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學習。
優點：學生積極參與老師提出的任務，這是平時養成的好習慣。注重訓練學生的表達能力，同時對課文內容加深理解。特別是讓學生敘述六幅圖，要求學生用課文語言來描述，這一環節非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，學生自己的時間少。學生沒有真正動起來，缺少互動。
優點：把握教材，課堂環節安排合理，善于引導。其中值得一提的是，學生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時有這方面的訓練。建議：沒有激發學生的積極性，老師講的多，學生思考的時間少，聽講習慣需要加強。
優點：學生學習狀態較好，能參與到課堂上來。給學生充分的讀書思考時間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學生小組匯報以后，可以安排課后寫下來當做一次練筆。
優點：準備很充分，把握古詩主要內容，帶領學生一起學習，走進古詩情景。注重引導，學生興趣比較高，培養學生良好的學習習慣。授課自然，順勢指導學生回答問題中出現的錯誤。建議：讓學生真正動起來，對于三年級學生來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。
優點：學生聽講認真，課堂習慣較好，樂學善思。平時注重口語訓練，采用多種形式的讀，達成教學目標。小組合作表演環節很成功，激發了孩子參與的樂趣。建議：對于后進生給予更多的關注，創造機會讓他們多展示增加自信。
優點：授課思路清晰，環節安排合理。學生跟進情況良好，通過小組合作觀察，發現規律。課堂練習有針對性，指導詳細。建議：關注后進生，培養學生良好的課堂行為習慣。
優點：檢查預習環節很認真，這一做法值得推廣。把握課文內容，放手讓學生充分討論，鼓勵學生積極發言。注重培養學生語文素養，有側重關注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學可能不完全理解，需要注意。
優點：用心設計教學內容，師生提前做好準備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學，規范學生書寫，及時糾正讀課文中出現的錯誤。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環節需要提前安排好，課堂中處理的有點混亂。
優點：利用實物講解，學生參與互動。善于引導，讓學生充分思考，積極交流，學生動手動筆，精力集中。給予學生恰當的評價，保持學習興趣。建議：板書不完整，有必要列出計算公式。口頭出題時要注意學生是否能跟進，要做好檢查。
參加市中小學生美術公開課聽課活動，使我對如何上好美術課有了新的認識，同時也對自己平時的上課方法進行了反思。這幾位老師的課每一堂都具有學習的意義，每一堂課都是精心設計，環環相扣，不僅是學生陶醉，也是我們每位聽課的老師醍醐灌頂，收獲頗多。在這里我總結了幾點聽課的感悟，希望能和各位同行共同討論，如有不妥之處還請多多指教。第一點，吃透教材是根本，這幾位老師的基本功非常扎實，綜合素養很高。尤其是來自濟寧東門小學的陳晶老師，對課堂中出現的突發事件具有靈活的應對能力。課件出問題了依然能鎮定自若的利用準確精練的板書，豐富多樣具有親和力的語言，思路清晰的圓滿完成教學，令我從心底里佩服她駕馭課堂教學的能力。
第二點，課堂設計環環相扣，精心巧妙，具有自己的風格。豐麗鵑老師針對低年級學生特點，把課設計的活潑有趣，陳晶老師的課融入了語文知識，竇秋婷老師把音樂帶入美術課堂，孫清豐老師則展現了一堂很用心的樸實的“家常課”。每堂課都精心設計各有各的特色，各有各的亮點，使我們受益匪淺。
第三點，以學生為主體，讓學生說，讓學生做，讓學生自己發現問題，自己解決問題。師生互動，讓學生在參與活動中更多的體驗，感受，而后讓學生帶著愉悅的體會去大膽表現創作。無論是陳老師讓學生上黑板自己設計象形字、說想法，豐老師用游戲的方式讓學生去摸、去猜、去畫，還是竇老師讓學生舞彩帶、說感受、為畫選音樂，都是以學生為主體讓學生動起來為出發點的。
第四點，教學語言豐富，具有感染力，教姿、教態得體，具有親和力。陳和竇老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，作為一名教師，我一直苦于課堂教學語言的運用，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有獨特，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“你真聰明，老師都沒想到。”，“你好棒，老師真喜歡你。”“你真出色，給他鼓鼓掌”，課堂不語言單調重復，需要老師有扎實的語文功底。摸摸學生的頭，拍怕學生的肩膀，俯下身與學生交談，給予鼓勵的眼神，這些細小的動作拉近了學生與老師的距離。
第五點，注重美術與其他學科的融合。陳老師使語文與美術相結合，使美術課更有分量。竇老師把音樂與美術柔和在一起，是美術課有了通感的效果更具藝術性。每個學科之間本來就有共通點，把各科知識互相融合使課堂更豐富更有深度。也能使每個學生在課堂中找到自己感興趣的知識，從而提高學生的聽課效率。
第六點，充分利用多媒體這一現代教學手段，使教學更直觀，更有趣。這次公開課的課件制作的精良新穎，讓我感到震撼。尤其是來自濟寧的兩位老師帶來的課件，不僅有大量的圖片還插入了視頻資料，音響資料，演示動畫等，真是讓人耳目一新。同時也感受到了兩位老師對這次公開課準備的多么用心。這些資料的收集、篩選需要花費大量的時間和精力，用一位評課老師的話“要在網上海量瀏覽”才能選出自己想要達到效果的資料。在這里真心向這幾位老師說句：“謝謝，您幸苦了。”
風格，學生喜愛的美術課。同時注意自身素養的提高，多學習多看書多觀摩。也希望這種公開課多多舉辦，給我們提供學習交流的機會。像這種精品課的視頻傳到咱教育網上去，讓沒有機會去聽課的老師也能及時的學習學習。
1、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。
2、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
3、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。
4、不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
5、能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
6、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。
7、教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
8、語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。
9、英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
10、老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。
11、本節課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養，提高要求。
12、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
新加坡教育部每年均會到中國名牌大學的新生中招生。經過選拔考試，以及中新教育部官員的面試等數道程序之后，便獲得新加坡教育部和科技集團提供的獎學金，赴新加坡留學。據稱，這種性質的大學生，除了由教育部和贊助企業提供學費，每年還有7700新元約4400美元的各類生活津貼。唯一條件是畢業后需要留新工作3年。如果是到新加坡攻讀碩士或是博士學位，拿獎學金則沒有服務年限的要求。
新加坡華人占了78%，中國文化的精髓左右著這個社會的意識形態。來自中國的留學生，無論生活習慣，還是思維方式，都非常容易適應這個社會。
在新加坡，絕大部分學校都用英文作為教學語言，而漢語則是通用的第二語言，中國學生即可達到流利使用英文的目的，又不用擔心初期因為語言不通而不能交流。
赴新加坡留學，簽證的審批程序比較簡單、快捷。如果報讀的是政府的學校或國際學校，簽證直接向新加坡移民廳申請，辦理過程比較快;如果報讀的是私立學校，申請人必須前往新加坡駐北京大使館面談，一般需5—6個月。
國民的素質高，是全球犯罪率最低的國家之一，所以家長讓孩子到新加坡去都很放心。加上新加坡離中國也近，來回比較方便。
新加坡留學缺點：
一、現實不如想象，反差較大。
現在中國大多數人對新加坡的印象非常好，如環境優美如畫、國民素質良好、中英文通用等。但現實總與想象有段距離，所以許多中國學生到了新加坡后就感覺非常失望了。其實，了解一個國家，并不是一朝一夕能做到。
二、學校教育質量未必非常高。
中國學生來到新加坡后發現，新加坡人的英語帶口音、教學質量也未必比國內高多少;而且，同樣花一筆錢，新加坡文憑畢竟不如英美國家的管用。此外，新加坡只有兩三所大學比較有名，有些學校卻是打著招生的名義招工。
所以，在這里提醒國內學子，去新加坡留學千萬要注意兩點：
1、不要對新加坡抱有不切實際的幻想;。
2、簽留學合同時一定要謹慎，不要輕易同意附加在留學之外的條件。
三、新加坡人不是中國人。
好象是句廢話，但卻是實話。許多中國學生到了新加坡之后發現，新加坡人對中國人的態度也不都盡如人意。
在新加坡，上了年紀的人多數對中國懷有良好的感情，但有相當一部分年輕人，特別是一些很“西化”的人對中國人很排斥。有些人甚至不屑于說漢語。這令許多中國學生感覺非常不好。其實，正是因為新加坡官方...
與評課用語優缺點及建議相關的國家優勢。
標簽：自我評價自我評價范文。
工作中自我評價的目的是要通過對以往成長經驗的反省，檢視自己的價值。工作自我評價是通過思考，對自己進行深層次的自我剖析。
工作中自我評價應當客觀而全面。首先，評價應是客觀的，是在正視自己、面對現實的基礎上做出的，過高或過低的評價都會給自己的求職心態帶來不利影響;其次，評價應是全面的，既包括自己的特殊素質，又包括綜合素質;既包括自己的優點和長處，也包括缺點和不足。
(1)優勢分析。
個人優勢是我們求職就業制勝的法寶。我們要找出自己與眾不同的地方，形成鮮明的自我定位，在招聘者面前亮出一個獨特的招牌，讓自己的價值更好地為招聘單位所認識。對于自己的優勢，可以從以下角度進行分析：
知識。十幾年的寒窗苦讀，從學習的專業課程中學到了什么?知識面如何構成?專業也許在未來的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定你的職業方向，因而盡自己最大努力學好專業課程是職業規劃的前提條件之一，要善于從中總結，真正化為自己的智慧;而知識面的合理構成則會符合社會對復合型人才的需要。
經驗。你具有什么社會經驗?你有什么樣的人生經歷和體驗?對于剛畢業的大學生而言，這主要表現在學校期間擔當的學生干部職務，曾經參與或組織的實踐活動，曾獲得過的各種獎勵等。這些情況可以從側面反映出一個人的素質狀況。在自我分析時，要善于利用過去的經驗選擇，推斷未來的工作方向與機會。
成績。你做過什么成功的事情?你可能做過很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件?為何成功，是偶然還是必然?通過分析，可以發現自我性格優越的一面，譬如堅強、果斷，以此作為個人深層次挖掘的動力之源和魅力閃光點。
(2)劣勢分析。
很多人都不喜歡直面自己的缺點和短處。諱疾忌醫，是許多人的通病。其實，劣勢并不總是一無是處。知道自己的劣勢，不至于使自己盲目自信，趾高氣揚;分析自己的劣勢，不至于使自己因為劣勢而無端自卑，垂頭喪氣。與優勢分析相似，劣勢可從以下角度進行分析：
知識不足。我們無法想像一個什么都不懂的人能為企業帶來效益。專業學得并不好?那么請你盡量彌補。知識面狹窄?那么就從現在開始廣泛涉獵。俗話說“活到老，學到老”，而你尚且年輕，亡羊補牢，猶未晚也。
性格弱點。一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優柔寡斷的人絕難擔當企業管理者的重任。卡耐基曾說，人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的辦法，使自我趨于完善。
經驗缺乏。也許你曾多次失敗，就是找不到成功的捷徑;需要你做某項工作，而之前從未接觸過，這都說明經歷的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認識到，而一味地不懂裝懂。
1、作為副班主任，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發脾氣，手語清楚……”都喜歡找她傾訴聊天。
2、xxx老師一貫認真服從安排，扎扎實盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中，她認真仔細積極發言，總能按時高質量地完成每一次學習。教進修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結合，學以致用，與時俱進，力爭于己有提高，對同事有貢獻，最終惠及學生。
3、該老師忠誠黨的教育事業，愛崗敬嚴謹治為人師表，處處嚴格要求自己，在思想上，該老師堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。
4、在工作中，該老師具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇任勞任怨。勇于開銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。
5、在生活中，該老師想他人之所想，急他人之所急，團結老師，樂于助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。
1、作為副班主任，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發脾氣，手語清楚……”都喜歡找她傾訴聊天。
2、xxx老師一貫認真服從安排，扎扎實盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中，她認真仔細積極發言，總能按時高質量地完成每一次學習。教進修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結合，學以致用，與時俱進，力爭于己有提高，對同事有貢獻，最終惠及學生。
3、該老師忠誠黨的教育事業，愛崗敬嚴謹治為人師表，處處嚴格要求自己，在思想上，該老師堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。
4、在工作中，該老師具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇任勞任怨。勇于開銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。
5、在生活中，該老師想他人之所想，急他人之所急，團結老師，樂于助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。
1、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。
2、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
3、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。
4、不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
5、能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
6、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。
7、教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
8、語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。
9、英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
10、老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。
11、本節課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養，提高要求。
12、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
13、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的.記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
14、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。
15、該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
16、通過分數運算類比引出分式的.約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
17、能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
18、本課從書法欣賞入手，能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。
19、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。
20、語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
22、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
24、能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
25、能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
《畫情緒》一課是小學六年級上冊的課，本課屬于繪畫表現的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理，旨在培養學生關注生活的習慣。
首先，陸老師從備課，教學準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣、風趣幽默的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察生活，感受生活的習慣，以培養表現能力為目標，做到教學目標明確。
陸老師整堂課的結構分如下幾塊來完成：
一、創設情境，看一看：人們不同的表情。猜一猜他們不同的情緒。（并給每個表情配上合適的聲音，來加深情緒感受）。
二、游戲表演，以“我”為主題表現出一種情緒，用語言、動作來表現不同的情緒。
三、名畫欣賞，蒙克《吶喊》，先從局部色彩和用筆分析、感受畫面所表現的情緒。再從整體畫面感受。
四、教師示范：當場畫不同色彩、形式的線條，讓學生猜一猜，老師所要表現的不同情緒。
五、范畫欣賞：展示一組不同色彩、形式的線條。說一說你覺得它分別表現的是哪種情緒。并總結規律。
六、名畫欣賞：康定斯基、米羅的作品。
七、畫展作品：教師本人去參觀畫展與作品的合影，拉進藝術品與學生的距離感。
八、學生作業：試用不同色彩、線條表現現在的情緒，并為作品取個題目，寫上簡單文字說明。
九、展示作品：讓學生帶上自己的作品，來給大家說一說自己表現的了什么樣的情緒。
在課堂上，陸老師以他特有的幽默自然的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重過程、重生活、重創新的在新課程背景下洋溢著現代教育氣息的美術課，讓人感受耳目一新。
本節課的亮點具體表現在以下幾個方面：
美術教學是一個預設和開放并存的系統，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。陸老師打破了常規的課堂教學形式，在導入部分就運用一組同學們都熟悉的人物表情圖片，讓學生猜猜他是什么樣的心情，并給人物的表情配上合適的聲音，加深對情緒的理解。（如奧運冠軍劉翔的照片，劉翔學生都認識也是學生心中的偶像，容易引起同學們的興趣）營造了一個和諧、互動、探究、創新的良好學習環境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。
“自主探究”的學習，是一種學生通過游戲、欣賞等方式來自主探索學習的方式。使學生學會學習，促進學生自主學習的積極性，陸老師在本節課的教學過程中，充分實施了這一方式。第一、游戲。以“我”為主題表現出一種情緒。創設情景：如果你被老師指定代表班級參加開學儀式。如果你被綁架了。根據情景請學生用語言和動作表演你當時會是什么樣的情緒。小學生的表演欲望比較強，這樣的情景表演，不但能提高學生的積極性，并能使學生更好的體會情緒表現。第二、根據重難點，“自主探究”。首先，通過欣賞蒙克的作品《吶喊》（局部），從色彩、線條來感受畫面表現的情感。其次，教師當堂示范，用淺綠、桔紅畫出柔和的線條。再用深藍、深紅重重的畫出雜亂的線條。讓學生更直觀的.體會老師在畫兩組線條時的不同情緒。接著，馬上欣賞兩組不同色彩、形式的線條。體會表現的不同的情緒，并通過自己的觀察總結出規律。（愉快的情緒：色彩明亮、對比柔和、點線圓潤、曲線較多；不愉快的情緒：色彩灰暗、對比強烈、點線錯亂、折線較多。）。
課改中非常強調學生在學習過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發點和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。丁老師在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范圖，并讓學生自己分析思考，總結規律，學會繪畫表現的方法。陸老師已經改變了原有灌輸現成知識的教學方法，他讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。
這是一堂完整、充實而精彩的美術課，給我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和學習。
1、教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。
2、基礎理論扎實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。
3、教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
5、你生性好動，這不是缺點，上課有時會和同伴講悄悄話，這些可是缺點啊!雖然你有一些缺點，但你的優點更多，比如：愛勞動，自理能力強，不挑食，對人有禮貌，關心同伴等等。這學期你有了很大的進步，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點，你一定會更棒的!希望你在新的一年里嚴格要求自己，使自己有更大的進步，老師相信你，加油吧!
6、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環節的處理、作業的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
7、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數學的方法，滲透一些數學思想。如果能聯系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。
8、教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
9、設計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預測等設計有坡度，并且都是為了一個共同的教學目標。
10、教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知;能有效創設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。