范文范本是通過對各類文章進行梳理與總結(jié)，為寫作提供參考和借鑒的一種文體，相信你一定有過這樣的需求吧。以下是小編為大家收集的范文范本，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。

奧爾夫音樂教案

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

一、聲音游戲。

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

（小小貓；喵—小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

小羊：咩—咩—小雞：嘰嘰嘰嘰。

（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中——————4———5人）。

二、肢體游戲。

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵—；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭……。

三、節(jié)奏游戲。

1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳————）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓———）演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動小結(jié)。

我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂教案

節(jié)奏問好：

寶寶早上、下午好。

律動：b1/同一首歌。

曲目與操作：

小青蛙。

毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只。

雙響筒。

3、引題：

有一只小動物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著歌呢，

寶寶知道他是誰嗎？

4、串講歌詞。

老師把小青蛙的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點節(jié)奏）。

6、教師做青蛙跳的動作。

7、寶寶聽音樂做動作。

8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演。

9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小青蛙的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見。

奧爾夫音樂教案

（1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

（3）通過語詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

半圓形

1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

2、 故事導(dǎo)入

師：寶寶擔(dān)心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、 肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復(fù)兩遍）

4、 實物與人物名稱

（1）、物品方位

辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽？

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

（1） 音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第一遍：cdefgabc

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。）

第一遍：

上行：cdefg

下行：gfedc

同音反復(fù)：ggggg

第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問答句）

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動室）

奧爾夫音樂教案

1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動作表示各種樹的造型。

2、幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數(shù)，并對唱名旋律進行練習(xí)。

落葉若干、cd、錄音機、樂器（小鈴）。

（一）認識樹、落葉。

1、教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧！

2、樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

3、認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。

（二）次數(shù)。

1、變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

2、配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來（側(cè)耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？

3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4、幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂器。

1、教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。

2、配合音樂。

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動的造型。

（四）游戲書。

1、配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

2、配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

1.通過律動游戲，感應(yīng)ab曲式和高低問答句。

2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏xxxx。

3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節(jié)奏問好。

3、故事導(dǎo)入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。

4、律動游戲——營地活動。

1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(xxxx)我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷……。

2)音樂律動——搭帳篷。

a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

b段：用肢體感應(yīng)高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。

3)聽音樂進行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)。

b段：1321放低低，6653舉高高。

幼兒分組進行游戲。

4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結(jié)束游戲《小松鼠進行曲》。

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂教案

活動名稱：藍精靈王國活動目標(biāo)：

1.感受樂譜并嘗試創(chuàng)編動作。

2.了解音樂樂段，嘗試畫出曲式圖譜。3.培養(yǎng)幼兒記憶力。活動準(zhǔn)備：

音樂、樂器、十六宮格紙、筆。活動過程：

現(xiàn)在請小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈，向左轉(zhuǎn)圈，向前問好（兩次）、拍手跺腳兩次。

提問：剛才一起做了什么動作？（走路、拍手、跺腳）放音樂繼續(xù)重復(fù)兩遍到三遍。

提問：還能怎么走？（根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍）請幼兒原地坐，提問：身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個樂句一個動作。跟著音樂做。

提前準(zhǔn)備樂器，介紹樂器。

一起幫藍精靈國王記錄下來，教師示范（跟音樂），給幼兒發(fā)紙和筆（放音樂）做記錄。

奧爾夫音樂教案

中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》設(shè)計意圖：本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

難點：能聽辨特定音效變換動作。

（二）以小客人進行導(dǎo)入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

（三）感受音樂1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。導(dǎo)語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的`時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲）音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）2、第二、三遍音樂：手足律動導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃幔恳魳防镉幸粋€哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。a.音樂：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。b.音樂：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）3、第四遍音樂：動物律動導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼）(學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍）音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。

（六）結(jié)束活動。今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）。

奧爾夫音樂教案

1、看看、說說、動動，能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節(jié)奏，感受“野餐”的歡快意境。

課件、音樂。

熟唱歌曲，能積極主動的看看、說說、動動。

掌握說唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

1、回憶經(jīng)驗，引出話題。

（1）小朋友，上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎？（開心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1——秋游活動分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）。

（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？（開心）。

2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。

（1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。

他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開心、唱歌）。

（2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲。

“啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安汀＠怖怖玻怖怖玻覀內(nèi)ヒ安汀Ｐ∨笥褌兪譅恐郑怖怖怖玻覀円黄鹑ヒ安汀?/p>

（3）你們聽到了什么呀？教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

（4）讓我們看著圖譜也來唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）。

（5）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段）。

3、觀察節(jié)奏譜，說唱歌曲第二段。

（1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）你們看還有誰也很開心呀？（太陽、小花、小鳥）你們從哪里看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）。

（2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”

（4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像說話一樣說出來的，這就叫“說唱”。

（5）那它們說了些什么呀？誰來說一說。教師根據(jù)幼兒說到的指著圖譜，并帶幼兒說唱。

（6）讓我們看著圖譜也來說一說吧。

（7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來，我還會表演呢。（教師示范說唱表演）。

（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個動作呀？（重點練習(xí)“微微笑”）。

（9）讓我們看著圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。

（10）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）。

4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）。

野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。（播放完整歌曲）。

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最漂亮？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂教案

1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。

2、感應(yīng)曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

重點：特定音效的聽辯與摸索。

難點：角色扮演活動。

重點：通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

道具：cd機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

樂器：第一課時不需要任何樂器。

一、故事引導(dǎo)

“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

a段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

b段：感應(yīng)兩個樂句。

coda：感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂律動

a段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

b段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動

a段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

b段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面

a段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

b段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂教案

1、透過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。

音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。

1、欣賞音樂一次。

答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。

提問一：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

提問二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思考）我們再來仔細聽聽。

2、欣賞音樂第二次。

（教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次）

教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山？（教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片，有四座山）

提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動作怎樣樣？我們一齊來jy135。做做。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？

（再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜）

最后到山洞門口了，要想進入山洞務(wù)必要說一句咒語。這句咒語是什么呢？

一齊念幾次咒語。

我們此刻來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動作。

2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）但是去那里要爬過很多坐山，上很高的臺階，還要說一句咒語，你們行嗎？我們起立，來試試。

（聽著音樂在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂）

每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲，做律動。

提問：寶物最后找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂教案

一、聽音樂進活動室。

二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、欣賞全曲，初步了解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

活動目標(biāo)：

1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動作表示。

2、控制自己的情緒與動作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

活動準(zhǔn)備：

1、手偶動物。

2、音樂。

活動過程：

一、聽音樂進活動室。

二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、欣賞全曲，初步了解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點。

三、逐步欣賞音樂，創(chuàng)編動作。

1、欣賞a(a)段音樂了解音樂堅定行進感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。

2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。

3、欣賞b段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示b段樂句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)a段音樂,動作同上。

四、完整的聽音樂做游戲。

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行游戲。

2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

活動反思：

音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂教案

1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會懂得與別人分享愛的情感。

道具準(zhǔn)備：故事掛圖2。

樂器準(zhǔn)備：手搖鈴、木魚。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點：

熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換。

認知唱名do、re、me、fa、sol。

1、練習(xí)a段的語詞替換及休止。

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）。

2、用肢體感受b段的'8個樂句。

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）。

3、結(jié)合a段的語詞替換和b段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲。

師：我們一起來跟著音樂給xx送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）。

師：我們都懂得了關(guān)心別人，現(xiàn)在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

a段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

b段：兩人肢體互粘共舞。

a段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。】。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規(guī)的培養(yǎng)）。

a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

b段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

《小蝸牛》活動目標(biāo)：1、理解兒歌《小蝸牛》的內(nèi)容，鼓勵幼兒用肢體表現(xiàn)小蝸牛。2、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗音樂帶來的快樂。......

[]教學(xué)名稱：聽味道教學(xué)年齡：(聽力訓(xùn)練3-4歲)教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，。2培養(yǎng)幼......

奧爾夫音樂教案

這個年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來，時常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣，對汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動——汽車開來了。在這個活動中，我將綜合運用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。

汽車開來了。

1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣。

2、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒，能初步邊唱邊表演。

3、學(xué)唱歌曲《開車歌》。

1、紅綠燈的圖片，音樂。

2、每人一輛小汽車玩具。

3、小汽車方向盤若干。

分清紅、綠燈的作用。

一、引入活動，故事導(dǎo)入。

小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個人非常的寂寞，就舉辦了一所。

幼兒自由的說，自由討論。

二、集體活動。

——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個小朋友的意見——坐汽車去，老師問幼兒，有了小汽車，可是要誰來幫忙汽車才能開起來啊！

——哦，是司機，有了司機車子就能開了，小汽車開呀開，開到一個路口停了下來，為什么又停下來呀？（幼兒自由講述）。

——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀？

——紅燈、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）。

紅燈：看見紅燈不能走。

【讓幼兒認識交通信號燈】。

綠燈：看見綠燈快快走。

——欣賞音樂，學(xué)唱歌曲。

——那我們用耳朵聽聽這位小司機是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）。

提問：

——這位小司機是怎樣開車的呀？

——看見紅燈怎么走？

——看見綠燈怎么走？

——汽車司機按了幾下喇叭？我們一起來試一試是不是三下。

——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時不能走，綠燈時快快走。

——那我們準(zhǔn)備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開車的動作。

——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽不清楚了，小司機在按喇叭的時候用點力氣，而且按喇叭時，一個小手不能離開方向盤哦，離開的話不小心會撞車的，來，我們這次按的響一些。

——幼兒和老師開起小汽車，聽著音樂一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時候，幼兒就做相應(yīng)動作。

【幼兒蹲下做加油狀】。

奧爾夫音樂教案

（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。

（二）能大膽的用石頭進行游戲造型。

（三）體驗合作的樂趣。

音樂cd、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體

2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅硬。

1．軟與硬的感觸

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。

3．發(fā)表感受

4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

3．大家欣賞，教師點評。

奧爾夫音樂教案

1、感受進行曲雄壯行進的音樂特征，嘗試有節(jié)奏地進行表演。

2、體驗音樂活動的樂趣。

剪輯過的音樂、動物圖片、動物節(jié)奏卡、ppt。

1、復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動。

復(fù)習(xí)韻律活動《動物園》。

2、感受音樂特征。

（1）今天我也給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)于小動物的音樂，請你們仔細聽一聽，猜猜這些小動物在干什么。

（2）第一遍傾聽音樂。

（3）提問：這些小動物好像在干什么？

（4）這是一首軍隊進行曲，聽上去很神氣，小動物們呀正在進行閱兵儀式呢！

3、聽故事，理解音樂。

（1）t：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（ppt+音樂）。

教師講故事，在間奏處加入xx︱xx︱xx︱x—︱。

黑熊黑熊出發(fā)啦（以此類推）。

（2）t：有哪些小動物參加了閱兵儀式？

t：閱兵時黑熊（雄鷹、長頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請幼兒學(xué)各種動物的走路）。

t：閱兵時的小動物走的.可整齊啦，那是因為小動物們走的時候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂有節(jié)奏地走走吧！

（3）單個動物練習(xí)后聽音樂完整進行。

4、以加油形式進行身體樂器的打擊。

（1）t：小動物們都特別神氣，許多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進行節(jié)奏訓(xùn)練。

（3）完整聽音樂做加油節(jié)奏。

5、分角色完整表演。

（1）我們也像小動物們一樣開個閱兵儀式吧！

請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

（2）交換游戲后結(jié)束。

奧爾夫音樂教案

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節(jié)奏)

一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡

1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

3、結(jié)合音樂律動。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂練習(xí)。

1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

1、出示樂器

2、樂器練習(xí)

1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型

2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

cd音樂。

一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)。

四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。