通過教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)順利進(jìn)行。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)，合理安排課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

按照市教科所和市小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)的部署，四年來，我們的小語文教學(xué)教研工作以“推進(jìn)小語課改實(shí)施，享受語文每一天，提高小語教學(xué)質(zhì)量”為總的工作目標(biāo)，立足于提高學(xué)生語文素養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展，從更新理念、課改培訓(xùn)、課堂研討、評比展示入手唱響課改主旋律，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討、對話、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，開創(chuàng)了我學(xué)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)新局面。回顧近幾年我學(xué)區(qū)的小語教學(xué)教研工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

20xx年，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室建立了小學(xué)語文中心教研組，24名語文骨干教師成為教研組成員，20xx年又對成員做了充實(shí)調(diào)整。以此為依托，學(xué)區(qū)形成了校學(xué)科教研組、學(xué)區(qū)中心教研組為架構(gòu)的語文教研網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)我們還抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校2個(gè))建設(shè)，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)、課例評析、案例反思等活動(dòng)，并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全學(xué)區(qū)各個(gè)學(xué)校。除此之外，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室制定了教研例會(huì)制度，每月組織召開一次學(xué)校教導(dǎo)主任或教研組長參加的教研例會(huì)。匯報(bào)交流各校教研工作開展情況及教學(xué)教研工作中存在的問題并圍繞課改專題進(jìn)行研討。多種措施保證了教研活動(dòng)的常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。

（一）積極研討實(shí)踐，傳播新理念。

課程改革的關(guān)鍵在于教育理念的改變。為此，我們通過各種培。

訓(xùn)、研究課展示、專題講座、互動(dòng)評課等方式，大力傳播新理念，力求新的教學(xué)理念內(nèi)化到教師的教學(xué)思想之中。經(jīng)過努力，使廣大教師逐步形成了以下教學(xué)理念：

1、語文教學(xué)應(yīng)本位回歸，簡簡單單教語文。就象于永正老師說的那。

樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。”語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實(shí)際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。否則，就必將陷入“課將不課”的境地。

2、注重課堂動(dòng)態(tài)生成，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。“動(dòng)態(tài)生成”體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)又展現(xiàn)了課堂的真實(shí)性，自然再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學(xué)情境，從而構(gòu)建開放的屬于學(xué)生自己的課堂。

（二）加強(qiáng)視導(dǎo)調(diào)研，倡導(dǎo)常態(tài)課。

為推動(dòng)工作重心下移，把指導(dǎo)一線教學(xué)實(shí)踐作為工作的重點(diǎn)，我們每周堅(jiān)持三天工作在基層。采取“推門聽、進(jìn)門看”的方式對我們的語文課堂教學(xué)進(jìn)行反思。我們發(fā)覺，教師對教材鉆研得不夠深刻，在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出，課時(shí)劃分不科學(xué)等問題。這樣的教學(xué)隨意性大，課堂上，師生經(jīng)常會(huì)處在不知其所以然的狀態(tài)，教學(xué)效率低下。對此我們發(fā)出打造常態(tài)課的呼喚，提出常態(tài)的課堂就是簡單的課堂，常態(tài)的課堂就是自然的課堂，常態(tài)的課堂就是真實(shí)的課堂。簡單就是目標(biāo)簡約、過程簡化、內(nèi)容簡要、語言簡練；自然就是無嘩眾取寵，不作秀，不造作；真實(shí)就是要體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程，是授課者的真實(shí)寫照。鼓勵(lì)教師要努力上好每一堂課，提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號，提升常態(tài)課的質(zhì)量。

（三）積極引領(lǐng)，構(gòu)建高效課堂。

明白，文章寫不通順，解決小學(xué)語文教學(xué)“高耗低效”問題刻不容緩。08年，縣教研室提出構(gòu)建高效課堂的號召，以此為契機(jī)，我們積極行動(dòng)，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為主要價(jià)值追求，凝練課堂教學(xué)“名片”，初步構(gòu)建了“六段式目標(biāo)教學(xué)”（示標(biāo)、鋪墊、自學(xué)、質(zhì)疑、精講、訓(xùn)練）課堂教學(xué)模式，有力地引領(lǐng)了我學(xué)區(qū)教學(xué)的高效和諧開展，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，較快地推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程。在整個(gè)建模研究的進(jìn)程中，研訓(xùn)員創(chuàng)造性地組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、選模建模、觀摩研討、反思總結(jié)等活動(dòng)，為構(gòu)建新課程背景下課堂教學(xué)模式積累了經(jīng)驗(yàn)。我們每學(xué)期都要組織教師開展建模研究活動(dòng)觀摩，安排各校教研組長的建模匯報(bào)交流。

（一）開展豐富的專題教研活動(dòng)，為教師提供學(xué)習(xí)、交流的平臺。

1、開展集體備課，共享教育資源。我們抽調(diào)15名中心教研組教師進(jìn)行了隔周一次的集體備課，集體探討怎樣突破各課的重難點(diǎn)，并對各部分的內(nèi)容教學(xué)提出建議，提供不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略和方法。各單位都享受這一集體智慧的結(jié)晶。集體備課減輕了教師的負(fù)擔(dān)，在一定程度上達(dá)到了省時(shí)高效，達(dá)到了資源共享。目前，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室正著手“金點(diǎn)子案例”的征集與選編。

2、開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。自20xx年起，我們從追求課堂教學(xué)整體優(yōu)質(zhì)化的目標(biāo)出發(fā)，開展了“同研一節(jié)課”的大規(guī)模的研究活動(dòng)。同，指廣度；研，指深度，包括“備、說、上、思、評”五環(huán)節(jié)，即“設(shè)計(jì)同一堂課，說好這堂課，上好這堂課，反思這堂課，評析這堂課。”從“骨干同研”到“師徒同研”，從“學(xué)校同研”到“學(xué)區(qū)同研”。通過開展一系列課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校和教師之間的觀摩學(xué)習(xí)，構(gòu)建了教學(xué)研究活動(dòng)的新格局。

3、開展各類專題教學(xué)研討活動(dòng)。幾年來，我們就語文綜合性學(xué)習(xí)、識字寫字、習(xí)作教學(xué)、閱讀教學(xué)、單元復(fù)習(xí)及口語交際等專題問題開展了多種研討活動(dòng)，為廣大基層教師作了正確的引領(lǐng)。

4、開展學(xué)生競賽活動(dòng)，展現(xiàn)新課程改革成果。新課堂最大的改變就是教學(xué)方式的改變，使學(xué)生喜歡語文、熱愛語文學(xué)習(xí)上有顯著的效果，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。為展現(xiàn)學(xué)生的變化，我們結(jié)合實(shí)際情況開展了一些覆蓋面較廣的學(xué)生競賽活動(dòng)，積極宣傳新課改成果，營造學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與新課改的新局面。幾年來，我們每學(xué)期舉辦一次手抄報(bào)比賽、中華經(jīng)典文化誦讀比賽，成功組織了首屆小學(xué)生硬筆字比賽。

（二）舉辦各類教學(xué)評比展示活動(dòng)。幾年來，據(jù)課改和教學(xué)的需要，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室組織了一些富有特色的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。兩年一度的“優(yōu)質(zhì)課評比”、三年一度的“教學(xué)新秀”評比、每年的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評比都是我們一貫堅(jiān)持開展的教學(xué)活動(dòng)。此類活動(dòng)的開展為教師特別是青年教師提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我、檢測自我的練武平臺，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

（三）實(shí)施課題帶動(dòng)，把教育科研工作推向了深入。

抓好課題研究、實(shí)驗(yàn)，是我們開展教研工作中的重頭戲，也是促進(jìn)教育科研向縱深發(fā)展的主要措施。研訓(xùn)室以研訓(xùn)員為帶頭人，搞好課題立項(xiàng)，帶出了一批實(shí)驗(yàn)教師，建立了2個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。到目前，小語組已有市級立項(xiàng)課題2項(xiàng)，縣級立項(xiàng)課題3項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)教師達(dá)60余人。在課題研究中我們倡導(dǎo)教師進(jìn)行草根式研究，引導(dǎo)教師在項(xiàng)目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進(jìn)行草根式研究，重點(diǎn)突出四個(gè)小：選題切口小；研究范圍小；問題解決小；研究機(jī)構(gòu)小。不求產(chǎn)生推廣效應(yīng)，只求實(shí)實(shí)在在解決自己真實(shí)碰到的問題。另外，在學(xué)術(shù)研究方面，積極指導(dǎo)教師把教學(xué)中的心得體會(huì)整理成文，有30余篇論文參加市、縣組織的優(yōu)秀論文評選并獲獎(jiǎng)。

1、扎實(shí)開展有序的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們組織廣大小語教師采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式認(rèn)真學(xué)習(xí)國家課程改革綱要、語文課程標(biāo)準(zhǔn)，舉辦課程標(biāo)準(zhǔn)教材培訓(xùn)等活動(dòng)。以小學(xué)語文研訓(xùn)員為主，抽調(diào)部分骨干教師，開展一系列專題講座，先后開設(shè)專題講座12場，內(nèi)容涉及到《課標(biāo)》的解讀、《新課改下的一堂新課的認(rèn)識》、《如何進(jìn)行教學(xué)反思》《教材的閱讀與處理》、《如何組織課例研討》等，為教師在教育教學(xué)中大膽實(shí)驗(yàn)注入了不少動(dòng)力。

2、倡導(dǎo)教師大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)。自20xx年起，我們在語文教師中開展了讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)。我們積極引導(dǎo)教師多讀教材、教參，多讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書，多讀教育理論及報(bào)紙期刊，多讀經(jīng)典的文學(xué)名著，要求每學(xué)期的讀書筆記不少于1萬字。

3、開展各項(xiàng)教學(xué)基本功比武練兵活動(dòng)。幾年來，我們組織了首屆教師硬筆字比賽，舉辦了兩屆語文教師素養(yǎng)大賽，包括現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、朗讀、知識答辯、課堂展示等方面。

通過活動(dòng)的開展，在語文教師中確立了說好普通話、寫規(guī)范字、練好基本功的意識，作為語文教師必須認(rèn)真加以修煉，為提升自身的素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年來，我們有過努力，有過收獲。面對新起點(diǎn)，我們將堅(jiān)持“在游泳中學(xué)習(xí)游泳”，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，繼續(xù)深化和發(fā)展我們小學(xué)語文教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造我們小學(xué)語文教育更美好的未來。

語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

xx學(xué)年度九年級語文教學(xué)工作總結(jié)九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學(xué)生在語文這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的內(nèi)容，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。

經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對語文學(xué)科，因?yàn)樗吘故悄刚Z。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)語文不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

語文學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。

語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

在新的學(xué)年里，語文教學(xué)工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革。以進(jìn)一步細(xì)化和完善教學(xué)常規(guī)管理為抓手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和增強(qiáng)教學(xué)管理常規(guī)化。以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，促進(jìn)師生素質(zhì)全面發(fā)展；真抓實(shí)干，扎實(shí)工作。為進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量而努力。

1、以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，務(wù)實(shí)求新，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。

2、繼續(xù)深化課題研究，以科研帶教研，推進(jìn)教育教學(xué)的開展。

3、以提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)師生人文素養(yǎng)。

4、以校本課程為主陣地，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)提高校本研修工作其成效。

5、以我校教研博客為依托，整合教學(xué)資源，把信息資源與教師的交流提升與自我展示有機(jī)結(jié)合起來。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，完善教師課堂教學(xué)評價(jià)，突出課堂教學(xué)的靈活化，努力創(chuàng)建活潑的語文課堂。

7、完善學(xué)生綜合評價(jià)措施，加大學(xué)生綜合評價(jià)力度。

8、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)杜郎口指導(dǎo)力度，加快教師成長步伐。

1、提升自身師德修養(yǎng)、展現(xiàn)教師人格魅力

每位教師通過對身邊優(yōu)師及育人楷模的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)樹立為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的意識，忠于職守，無私奉獻(xiàn)。每位教師都要努力做到用自己的人格魅力啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。

2、努力學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

在實(shí)施新課程背景下，課堂開放程度更大了，語文教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的語文素養(yǎng)，要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，而且還要是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你從而喜歡你教的語文課。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練

作為一名語文教師，自身的聽、說、讀、寫基本功一定要過硬，這樣才能教育出一批語文能力強(qiáng)的孩子。所以在日常教學(xué)中要認(rèn)真揣摩每節(jié)課的每一句話，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，努力讀準(zhǔn)、讀美每一篇文章，努力評好每一節(jié)課。然而這些的訓(xùn)練都貴在堅(jiān)持，只要功夫深，鐵杵磨成針。只有具備了扎實(shí)的基本功，才能在教學(xué)中游刃有余。

4、繼續(xù)豐富我校教研博客。組織并鼓勵(lì)教師在我校的教研博客上多發(fā)表論文、案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，互相交流，共同提高。并且鼓勵(lì)教師參加各級各類的比賽，為教師們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

5、以點(diǎn)帶面，共同提高

做好外出學(xué)習(xí)人員的輻射帶動(dòng)作用，通過外出學(xué)習(xí)的教師的理論匯報(bào)、全體教師的交流討論和課堂匯報(bào)三個(gè)層次逐層遞進(jìn)的模式。實(shí)現(xiàn)一人學(xué)習(xí)多人受益。

1、集體備課講實(shí)效。要充分發(fā)揮集體智慧，加強(qiáng)集體備課的力度，優(yōu)化教學(xué)過程。要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行語文學(xué)科的集體備課活動(dòng)。同時(shí)，做好集體備課的督導(dǎo)檢查工作。本學(xué)期語文學(xué)科的集體備課要與上學(xué)期賈老師指導(dǎo)的模式相同，要求備課時(shí)以課標(biāo)為依據(jù)，人人有準(zhǔn)備的參與，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論，真正做到集思廣益。積極倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個(gè)性設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式。集體備課每周一次，在每周四的上午進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)與檢查。

2、精心上好每一節(jié)課，向課堂40分要質(zhì)量。課堂上教師能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生能在讀中悟，悟中讀。二年級起就要鍛煉學(xué)生預(yù)習(xí)和寫批注，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和批注的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和思考能力。

強(qiáng)化語文學(xué)科基本功訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)，本學(xué)期語文學(xué)科的背誦、寫字、作文將作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行。并且會(huì)以多種形式進(jìn)行檢查與評比。

3、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，舉一反三，溫故知新

作業(yè)布置要“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，作業(yè)量要適中，避免大量抄寫或重復(fù)性作業(yè)。要教育學(xué)生認(rèn)真書寫，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)量要適度、批改要細(xì)致、發(fā)放要及時(shí)、講評要精致。領(lǐng)導(dǎo)每月都要抽查教師們的作業(yè)批改情況。

4、因材施教，分層輔導(dǎo)，加大輔導(dǎo)過程的管理力度。輔導(dǎo)要緊緊圍繞提優(yōu)補(bǔ)差這一總目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)的計(jì)劃要有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和實(shí)效性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)靈活多樣。對學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

5、單元反饋、總結(jié)積累

每學(xué)完一單元，教師都要對本單元進(jìn)行檢測，以反饋學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。反饋后本學(xué)年要組織討論，總結(jié)這一段時(shí)間學(xué)生的不足與自身教學(xué)的得失。

6、實(shí)施“六個(gè)一”，即每課一反思，每周一札記，每月一心得，每學(xué)期一堂教研課，學(xué)期末一總結(jié)，每年一論文。要求反思、札記、心得要針對教學(xué)實(shí)際，深入思考。有感而發(fā)、有例而舉、有思而行。教案要求教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)、確定合理并符合學(xué)生實(shí)際，要有全冊和每一單元的教材分析，要注重實(shí)際操作。書寫格式規(guī)范，項(xiàng)目齊全。教學(xué)反思要深刻，要針對實(shí)際，要有助于今后教學(xué)的改進(jìn)。本學(xué)期將不定時(shí)檢查教案及四個(gè)一的書寫情況。

7、 要積極聽課，每人聽課30節(jié)，并且要認(rèn)真評課，詳寫評課記錄。學(xué)期末進(jìn)行檢查與展示。

在之前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方案，為保證教科研課的質(zhì)量和水平，教師們要以科學(xué)研究的精神對其中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強(qiáng)對“評價(jià)”的研究、對“新課標(biāo)”的研究、對學(xué)校課題和個(gè)學(xué)年子課題的研究。在研究過程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使課題研究真正成為自己的事。進(jìn)一步優(yōu)化作文、寫字教學(xué)。提高作文、寫字教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期每位教師要完成一份階段性研究論文，相互交流、共同提高。學(xué)校將擇優(yōu)向上推薦。

在鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上大力開展教研活動(dòng)，實(shí)行推門課——研究課——展示課——風(fēng)采課的遞進(jìn)教研活動(dòng)。即：開學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)的推門課，由學(xué)年組長帶領(lǐng)開展的各學(xué)年組青年教師的研究課，每人一節(jié)的展示課和每個(gè)教研組通過集體備課，推選出的兩節(jié)能夠代表教研組水平的風(fēng)采課。風(fēng)采課將在教研公開日中展示。供大家共同學(xué)習(xí)提高。教研活動(dòng)結(jié)束后每位教師要上交電子稿的教案、說課和課件。學(xué)校將在本次教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師向旗、市、區(qū)級推薦參加上級舉辦的教學(xué)活動(dòng)等。讓其得到更好的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

本學(xué)期將開展豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)。以活帶提全面發(fā)展。

1、組織教師進(jìn)行小語課題研討會(huì)，促進(jìn)科研帶發(fā)展。

2、開展“如何構(gòu)建有效的雙重校本課堂”研討會(huì)。組織教師為構(gòu)建有效的校本課堂群策群力、集思廣益。

3、進(jìn)行優(yōu)秀教案、四個(gè)一及作業(yè)批改展示活動(dòng)。

4、開展各學(xué)年的朗讀、古詩積累、作文大賽。檢查和促進(jìn)師生這些方面的教學(xué)與掌握情況。

5、組織教師積極參加教研室主辦的網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)科聯(lián)動(dòng)日等活動(dòng)。

6、積極組織教師參加旗市區(qū)級各論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等賽事，力爭通過比賽促提高。

1、通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，了解寫字的基礎(chǔ)知識，習(xí)得一般的寫字規(guī)律，學(xué)會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，并在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，力爭學(xué)生作業(yè)合格率在一年內(nèi)有大幅度提升。通過上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的具體工作來看，學(xué)生們的寫字和雙姿都有所進(jìn)步。所以，本學(xué)期力爭在這一起點(diǎn)上繼續(xù)有所突破。

2、本學(xué)期每個(gè)學(xué)年“雙重校本課堂”的第一重訓(xùn)練目標(biāo)有所改變，從以前各學(xué)年前5分鐘以古詩、誦讀、閱讀的不同訓(xùn)練改為每個(gè)年級的前5分鐘為古詩詞積累的相同訓(xùn)練，當(dāng)然古詩詞積累根據(jù)學(xué)年的不同要求的程度也不同。力爭全校師生在古詩積累方面得到顯著提高。

3、完善并編制一套適合我校師生和我校“雙重校本課堂”理念的校本教材。

4、本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揮“雙姿督導(dǎo)教師”和“雙姿督導(dǎo)員”的優(yōu)勢，對各學(xué)年學(xué)生的雙姿情況進(jìn)行檢查督促。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和坐姿。每天檢查、每周小評比頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每學(xué)期大評比頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

5、本學(xué)期將進(jìn)行一次古詩詞大賽和一次寫字比賽，對獲獎(jiǎng)的班級及任課教師給予表彰。以賽代訓(xùn)促進(jìn)師生共同成長。

6、積極開展優(yōu)質(zhì)課展示和教學(xué)研討活動(dòng)

本學(xué)期將進(jìn)行校本優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)并且在展示課結(jié)束后召開一次“如何構(gòu)建有效的校本課堂”研討會(huì)，通過研究討論來增強(qiáng)校本課的實(shí)效性。

利用日常學(xué)習(xí)、豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)還有結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)等對師生的語文綜合能力進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)掌握并調(diào)節(jié)學(xué)生的語感、言語交際、言語調(diào)控、古詩積累、寫字水平、作文能力等方面的發(fā)展水平。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

2、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。

3、備好課，做好充分準(zhǔn)備。

課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

4、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

1、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

2、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。

語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在進(jìn)行新課的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行知識分類復(fù)習(xí)。在此狀況下，準(zhǔn)備開展以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)備課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究。課后，每位教師要注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。充分利用班內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備，力爭資源共享。每位教師要重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性，向四十分鐘要質(zhì)量。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織有效，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

二、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。堅(jiān)決實(shí)行學(xué)校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時(shí)的原則，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無效勞動(dòng);作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練。通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的嚴(yán)重問題，并采取適當(dāng)?shù)姆椒右愿恼⒓皶r(shí)鞏固。

三、教研方面：

1、堅(jiān)持開展“上課、聽課、評課”活動(dòng)。聽課每學(xué)期不少于15節(jié)。

2.繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認(rèn)識效率和語言表達(dá)能力。在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用。

四、明確分工，密切合作

我與于莉老師負(fù)責(zé)單元測試題及綜合試題的出題工作，郭老師與丁老師負(fù)責(zé)搜集、分類，尋找知識難點(diǎn)、重點(diǎn)。教學(xué)中的重大問題及時(shí)教研。

五、本學(xué)期的教研重點(diǎn)：

(一)抓作文教學(xué)

1、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生觀察的方法

2、在學(xué)生積累素材的同時(shí)，教師適時(shí)的為學(xué)生提供材料。

3、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。自改自評，互改互評。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)寫作方法，在本學(xué)期各種體裁適當(dāng)練習(xí)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加作文競賽，積極向校園網(wǎng)投稿。

(二)課外知識的背誦與積累

1、本學(xué)期有計(jì)劃的背誦《語文寶典》，為畢業(yè)考試做好準(zhǔn)備。

2、有計(jì)劃的背誦一至六年級的日積月累和古詩文。

(三)后進(jìn)生是畢業(yè)班工作的重點(diǎn)

我們準(zhǔn)備班中后三分之一學(xué)生，分層布置作業(yè)，特別指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵(lì)。保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間。并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，爭取家長的支持與配合。

計(jì)劃中有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們一年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。五、認(rèn)真做好幫教工作對雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實(shí)驗(yàn)改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累和書面表達(dá)。

2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。

1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的充實(shí)，內(nèi)心的震撼和無言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時(shí)自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

6.做好考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。

八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對生活的觀察和分析、表達(dá)。

八年級上冊有六個(gè)單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。

總之，說明文是本冊的重點(diǎn)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫簡單的說明文。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

周次

第一單元

8

一、二、三周

，八年級語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第二單元

8

四、五、六周

第三單元

9

七、八、九周

第四單元

9

十、十一、十二周

第五單元

8

十三、十四、十五周

第六單元

9

十六、十七、十八周

期末復(fù)習(xí)

6

十九周——

姓 名

篇 目

周 益

4、8、11、16、20、26

張其昌

1、2、3、12、21、25

徐 斌

5、13、17、23、27、29

白 碧

6、9、14、18、24、28

江 雪

7、10、15、19、22、30

，八年級語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、 教案要用模式備課。

2、 必須提前一周集體討論。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，一學(xué)期一眨又過去了。現(xiàn)針對本學(xué)期制定的工作計(jì)劃的完成情進(jìn)行總結(jié)。

1、學(xué)期初，制定了堅(jiān)持每周一次的周記練習(xí)，有層次的指導(dǎo)學(xué)生放手撰文，放寬對周記的評比比標(biāo)準(zhǔn)，把它當(dāng)成是與學(xué)生交流的平臺。應(yīng)該說，每周一次的周記，學(xué)生大部分能堅(jiān)持寫下來了，而且基本上已成為了習(xí)慣，但是能很認(rèn)真學(xué)的，把它當(dāng)成一種興趣的還是少之又少，還是有很多同學(xué)出于應(yīng)付的角度在寫周記的。對于老師，也基本能堅(jiān)持每周對同學(xué)的周記進(jìn)行批改，而且有時(shí)還能利用周記與學(xué)生進(jìn)行心與心的的交流。不足的一點(diǎn)是，更多時(shí)候?qū)W(xué)生周記的批改，只是用一個(gè)官方式的評語來表示已閱讀過，對學(xué)生寫作的能力提高，興趣的引導(dǎo)無法起來作用。關(guān)于周記的寫作教學(xué)，還有一段很長的路要走。

2、這學(xué)期的一個(gè)教學(xué)改革就是增加平時(shí)學(xué)生的試卷練習(xí)量，爭取做到一周一考，并堅(jiān)持快速對試卷進(jìn)行批改，講評。在期中考之前，我認(rèn)真的執(zhí)行了這個(gè)措施，我班期中考試的成績我明顯得到提高，成績排在年段之首。這說明這種措施取得的效果還是比較明顯的。但期中考后，由于學(xué)校的活動(dòng)、事務(wù)比較多，忙于應(yīng)付。這個(gè)措施沒有堅(jiān)持下來。

3、學(xué)期初便明確出6名幫扶對象（3差3優(yōu)），以準(zhǔn)備通過一學(xué)期有針對性的重點(diǎn)扶持，爭取根本改變以前學(xué)生成績停步不前的局面。在剛剛開始的時(shí)候，還能找他們談?wù)勑模瑫r(shí)不時(shí)的關(guān)注他們。可被一些事攪和之后，便把這事忘之腦后了。

從第2點(diǎn)和第3點(diǎn)來看，說明本人對于計(jì)劃的執(zhí)行，在落實(shí)上比較缺乏，缺少紀(jì)律性。雖然在學(xué)期初制定了很好的計(jì)劃，可是并沒有真正把它當(dāng)成計(jì)劃，嚴(yán)格的去落實(shí)，而更多的帶著隨意性。這是一個(gè)很大的弊端，而回憶起來，這個(gè)弊端也并不是這學(xué)期才顯現(xiàn)出來，而是長期就有的，這個(gè)弊端其實(shí)也從另一個(gè)方面反映出對于計(jì)劃的不重視。希望這一點(diǎn)再以后的工作、生活中能真正改正過來。

4、在作文教學(xué)改革上，保證每周學(xué)生有一至兩節(jié)課的作文訓(xùn)練時(shí)間。而且利用課余時(shí)間創(chuàng)辦了《學(xué)生作文周報(bào)》，把學(xué)生平時(shí)寫的好作文收集起來，這學(xué)期總共創(chuàng)辦了四期，本人覺得效果不錯(cuò)，許多同學(xué)因?yàn)樽约旱奈淖帜鼙豢蠄?bào)紙而感到高興、自豪，已經(jīng)對寫作少了點(diǎn)恐懼感，多了點(diǎn)興趣、信心了。因此值得把它當(dāng)成一種好的措施堅(jiān)持下去。

個(gè)人業(yè)務(wù)成長。

本人根據(jù)晉江市骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)去努力，力爭做一個(gè)每年都有所收獲的合格教師。承擔(dān)一堂題為《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》的校內(nèi)公開課；撰寫一篇關(guān)于文言文方面的教學(xué)論文；閱讀了管建剛的《我的作文教學(xué)故事》和陳向明的《教師如何作質(zhì)的研究》等書，并做了讀書筆記和閱讀反思、感受；參加了福建省教育廳主辦的教師博客大賽，通過博客與省內(nèi)教師多多交流學(xué)習(xí)。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

期末考試結(jié)束了。現(xiàn)對我班的考試情況作如下分析：

本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

本次考試應(yīng)考36人，實(shí)考36人，人均分。及格率%，優(yōu)秀率%；在本次考試中，我班劉桐言成績不理想，平時(shí)很優(yōu)秀的學(xué)生在考試中錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的，令人很意外。

(一)取得的成績。

1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。

這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運(yùn)用（體現(xiàn)在題）、句子練習(xí)、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面。從學(xué)生答卷情況看，本次考試同學(xué)們對基礎(chǔ)與積累運(yùn)用掌握的不錯(cuò)，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。看來半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。本學(xué)期來，注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作，是請以“淚水”為主題，完成習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作中可以看出，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫方法來表現(xiàn)人物性格。

(二)存在的問題。

1、個(gè)別學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握的還是不夠牢固做不到靈活運(yùn)用：如第三大題里面的選擇正確的詞語，將序號填入橫線：于金鳳、杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽幾位同學(xué)失分較多,課內(nèi)課外古詩積累運(yùn)用掌握的不夠好，他們不能靈活運(yùn)用，其實(shí)這類型題在復(fù)習(xí)時(shí)講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。

2、作文方面，存在以下問題：

個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

3、語言組織能力還有待提高，閱讀理解組織語言中。

4、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

沒有上90分的失分也就在這塊，對于課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生能掌握，還有個(gè)別學(xué)生對于課文還是沒有真正理解，根本就沒做。課外閱讀失分嚴(yán)重，雖然已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。

5、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。

本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。

1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固落實(shí)和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。

2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生的審題能力。

3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。

4、加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。

5、提高學(xué)生的閱讀能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來看，有的學(xué)生書寫差、不夠工整，錯(cuò)別字較多。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。

8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對差生不歧視、不放棄，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識，具有最基本的技能。

語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教育。

２、能用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

３、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

４、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。

５、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

６、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

７、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

８、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。

3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

6、做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。

上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善，以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教育教學(xué)工作。

語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，致力于課堂教學(xué)改革，構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。

1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、教材還體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，同時(shí)留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。每個(gè)單元，從識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

5、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個(gè)詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表;要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

6、教材具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí))，重視練習(xí)語文基本功(如，寫字，詞句理解與運(yùn)用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。

7、教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

(1)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。無論是單元前，還是課后練習(xí)、語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”這樣設(shè)計(jì)，既靈活，又實(shí)用，對促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，起到很好的導(dǎo)向作用。

(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認(rèn)識漢字。又如“語文園地四”，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn)。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。

8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān)，使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)未來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實(shí)生活中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。

9、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識字的思想。讓學(xué)生做識字的有心人，所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。另外，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。

備課時(shí)心中要切記因材施教，在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，杜絕教學(xué)中的隨意性。

1、識字寫字教學(xué)。

本冊安排的550個(gè)要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)。

重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

3、口語交際教學(xué)。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語表達(dá)能力。另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，提高語文教學(xué)效果。總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

根據(jù)本學(xué)期時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一般是兩星期上一個(gè)單元，進(jìn)行一次測試檢驗(yàn)，每課書的教學(xué)時(shí)數(shù)根據(jù)實(shí)際情況定。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，到達(dá)"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶著學(xué)生走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比方，“四大名著〞伴隨我成長的展示等。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過一學(xué)期的努力班上的孩子們大都喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃厚。

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每天由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前兩分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。同時(shí)充分利用好閱讀課做好讀書筆記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比擬明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文競賽中取得了良好成績。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師〞，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

對中小學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)長期工程,多年的實(shí)踐讓我們知道,對學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律,采取多種形式,分層實(shí)施才能提高教育效果,在上級的安排指導(dǎo)下，我認(rèn)真執(zhí)行上級的各文件指示，在教學(xué)過程中長期滲透法制教育，現(xiàn)將我一個(gè)學(xué)期的滲透教學(xué)工作總結(jié)如下：

在這一學(xué)期中，我上的班級是高三班，且一個(gè)文科，一個(gè)理科，為了不影響學(xué)生全力以赴參加高考，且對文理科分別對待。我都能做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。實(shí)踐中,一是注意根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識水平由淺入深地分階段、分層次施教。高中階段側(cè)重法律理論的學(xué)習(xí)及認(rèn)知，使其了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為。

同時(shí),按教學(xué)大綱和教材的要求,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識滲透,幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念,增強(qiáng)分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺性。二是把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有意識地滲透法律知識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)受到法制教育。

一是我充分利用通過宣講法律故事,進(jìn)行典型案例分析等,對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。

二是開展班級比懂法多教育活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)法興趣。

三是依靠社會(huì)、學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng),并協(xié)助家長做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏常”學(xué)生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問題。

對學(xué)生進(jìn)行法制教育,除上課時(shí)進(jìn)行必要的法律知識教育,培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,重要的一點(diǎn),就是少年兒童的特點(diǎn),開展有針對性的教育,對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶,預(yù)防和減少犯罪。一是根據(jù)各自實(shí)際情況,對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握,對有不良行為的學(xué)生,及時(shí)與家長聯(lián)系,互通信息,同時(shí),老師幫扶,防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。

總之,國民素質(zhì)的提高,社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,民主與法制的推進(jìn),國家的強(qiáng)大都寄于廣大的少年兒童。我們不只是上文化課，還要進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育力度,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任初三（1）（2）班的語文教學(xué)工作。兩個(gè)班的情況差距很大，在教學(xué)上存在較大的困難，觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下：

三（1）班是a層學(xué)生組成，是綜合六大科成績挑選而來，整體上素質(zhì)較高，基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)上上進(jìn)心較強(qiáng)，能自覺遵守紀(jì)律，不足之處是不會(huì)自主學(xué)習(xí)，依賴性較強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏鉆研精神。

三（2）班是c層學(xué)生組成，該班學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，有很大部分學(xué)生厭學(xué)，上課很難控制，課堂上以打基礎(chǔ)為主。

本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí)，迎接“中考”，根據(jù)中考的重點(diǎn)，突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練，具體如下：

1、抓好早讀課。

初三早讀要求預(yù)備鐘響就進(jìn)行，要求聲音要響、齊、快，形成習(xí)慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主，利用早讀時(shí)間多讀成誦，培養(yǎng)語感，并節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間減輕復(fù)習(xí)壓力。總體上看三（1）班實(shí)施得很好，但三（2）班卻很不理想。

2、抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練

三（1）班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行，首先是課堂上對歷年閱讀的考點(diǎn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解中考的難度及要求，接著是堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，即時(shí)評講；其次是課外自覺進(jìn)行閱讀，每人都每自覺完成一篇并互相對答案。

三（2）自覺性較差，所以重點(diǎn)堂上訓(xùn)練為主，個(gè)別突出的適當(dāng)增加閱讀量。總體上看取得一定效果，但課堂評講較為少，今后要增加。

3、抓好作文訓(xùn)練。

（1）結(jié)合學(xué)生審題不準(zhǔn)、組織材料、構(gòu)思不新的行毛病，加強(qiáng)審題構(gòu)思的訓(xùn)練，結(jié)合指導(dǎo)書中的題目，讓學(xué)生每日寫一篇提綱，要求確定好中心，選好材料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫好開頭、結(jié)尾的段落。

（2）加大作文練習(xí)量，暫停周記，改為每周一文。

（3）加強(qiáng)堂上作文的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的作文速度。

在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平，但講評課不足，對作文差的個(gè)別輔導(dǎo)面不夠廣。

4、抓好古詩文的背誦和理解。

全面復(fù)習(xí)六冊書的古詩古文，利用早讀課進(jìn)行熟背，利用課堂上復(fù)習(xí)進(jìn)行古詩文理解。對古詩是根據(jù)每首詩設(shè)計(jì)一些理解，運(yùn)用性的題讓學(xué)生鞏固；對古文，則選出重點(diǎn)段，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，全班歸納小結(jié)，全班解決問題，然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來，重點(diǎn)練習(xí)。三（1）班能全部衽，而三（2）班則較差，只能背誦古詩及部分古文。

5、加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

從科任、班主任的角度，向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性，對平時(shí)懶散的學(xué)生進(jìn)行教育，對個(gè)別偏科的進(jìn)行輔導(dǎo)，如作文的輔導(dǎo)等。

在初三考試結(jié)束，參與改卷后，回想一年來的教學(xué)，存在很多的不足，主要的有如下幾點(diǎn)：

1、不善于爭取學(xué)生的自由支配時(shí)間。語文是要靠平時(shí)積累的基礎(chǔ)學(xué)科，但學(xué)生在平時(shí)花在看語文的自主時(shí)間太少。

2、在整個(gè)復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識花的時(shí)間過多，事倍功半，這是沒經(jīng)驗(yàn)的緣幫。

3、閱讀訓(xùn)練中，堂上訓(xùn)練及評講的課時(shí)不足。

4、作文的堂上練習(xí)不足。

5、對語文個(gè)別環(huán)節(jié)上的偏科生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的面不夠廣。

6、經(jīng)驗(yàn)不足，使得在復(fù)習(xí)過程中很被動(dòng)。

以上是對本學(xué)期來的教學(xué)的小結(jié)，教一年初三勝讀十年書，得益非淺，今后相信會(huì)越來越好。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了八年級5、6兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

每次集體備課后我都會(huì)再花時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的小組合作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智。在思考辯論中，我巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。

利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。我對兩班中的學(xué)生規(guī)定每天早上必須準(zhǔn)確流暢有感情地朗讀20分鐘，經(jīng)過這學(xué)期的努力，他們有了明顯的進(jìn)步。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要進(jìn)行至少兩篇課外閱讀作品進(jìn)行交流。寫作訓(xùn)練每周1次，是寫學(xué)生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每周必須至少練一篇字，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，聽了省專家的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)無止境，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不懈努力，爭取更大進(jìn)步！

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級四班語文教學(xué)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。

思想教育寓語文教學(xué)之中我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。2、熱愛社會(huì)主義的思想教育。3、良好的道德品質(zhì)教育。4、陶冶情趣的美感教育。在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識，陶冶情操。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。

（一）因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，、對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

（二）從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識同時(shí)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。〈1〉采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。〈2〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，取得一定的成績，上半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文。現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師更要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生認(rèn)識字的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，并理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì)取得事半功倍的識字效果。

在識字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字，工作總結(jié)《上半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文》。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然就好了。

我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是真的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間互相識字。與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動(dòng)性。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。