在人生的道路上，每個人都會有不同的心得體會，它們是我們成長的寶貴財富。小編為大家整理了一些膾炙人口的心得體會范文，希望可以為大家提供一些有益的借鑒。

領導力修煉第二集心得體會

領導力是現代社會中一個至關重要的能力，對于個人和組織來說都具有重要意義。而要成為一名優秀的領導者，除了具備一定的天賦和知識背景外，不可或缺的是不斷修煉和提升自己的領導力。近日，我參加了一場主題為“領導力修煉”的研討活動，其中第二集的內容給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我對“領導力修煉第二集”的心得體會。

第二段：理解自身信念系統的重要性。

在第二集中，演講者介紹了領導者自身信念系統的概念，指出了它對于塑造領導風格的重要性。我深深地意識到，領導者的信念系統塑造了他們的行為和決策方式。與其他人相比，領導者的信念系統往往更加堅定、積極和開放。因此，一個優秀的領導者需要不斷審視和完善自己的信念系統，使其能夠更好地指導自己的行為，并激勵他人。

第三段：識別并應對挑戰。

領導力修煉第二集還強調了在領導過程中遇到的挑戰和障礙。演講者指出，領導者需要具備一定的韌性和解決問題的能力，以應對各種挑戰。我深以為然。作為領導者，我們常常面臨各種各樣的壓力和困難，但關鍵是如何勇敢地面對和解決這些問題。通過這次研討活動，我學到了一些應對挑戰的方法，包括積極思考、尋求他人的幫助和靈活的問題解決方法。只有在不斷挑戰自己的過程中，我們才能真正成長為杰出的領導者。

第四段：建立強大的團隊。

領導力修煉第二集還強調了建立和發展強大團隊的重要性。一個成功的領導者不僅要具備個人的素質和能力，還需要善于合作和團結他人。一個強大的團隊可以將個人的優勢發揮到極致，并實現更大的目標。作為領導者，我要學會傾聽和理解團隊成員的需求和意見，并提供良好的溝通和協調環境，以促進團隊的凝聚力和創造力。通過這次研討活動，我對團隊建設有了更清晰的認識，并將這一理念充分運用到實際工作中。

第五段：持續改進和學習。

最后，領導力修煉第二集強調了領導者要始終保持學習和改進的心態。演講者提到，優秀的領導者不僅能夠引領團隊取得成功，還要在不斷學習和成長中尋找自己的突破點。作為一名優秀的領導者，我們需要接受新的觀念和知識，不斷追求卓越，并將其運用到實際工作中。只有保持對知識和經驗的渴望，我們才能持續提升自己的領導力，為組織和團隊帶來更好的結果。

在這次“領導力修煉第二集”研討活動中，我收獲了許多寶貴的心得體會。無論是理解自身信念系統的重要性，還是應對挑戰、建立團隊以及持續改進和學習的思想，都對我產生了深遠的影響。我深信，在今后的學習和工作中，我將繼續努力修煉和提升自己的領導力，為個人和組織的發展貢獻更多的力量。

讀《校長領導力修煉》的心得體會

自我管理能力考驗你做事的能力，在有效管人方面起到的是一種示范力。自我領導力則是考驗你的影響力，在有效管人方面體現的是一種激勵和積極影響下屬的能力。經理的自我領導力提升，主要體現在三個方面能力的自我修煉：追隨力、影響力和自我激勵能力。

1.追隨力。好的領導者首先都是好的追隨者。領導力大師本尼斯甚至認為：“領導者就是追隨者。”劉瀾在《領導力沉思錄》談到，本尼斯所寫的三本書：《領導者》、《成為領導者》和《共同領導者》，按本尼斯的本意，書名應該叫《追隨者》、《成為追隨者》和《配角》，只是出版社出于市場的考慮，才不得不改為現在的書名，從中我們體會到領導力大師對“領導者就是追隨著”這一觀點所抱持的堅定態度。

惠普中國區前總裁孫振耀，在惠普23年職業生涯中，他在同一家公司經歷了18位不同風格的上司，可以說，他既是一位成功的領導者，同時又是一位優秀的追隨者。他曾經說：“首先做一個好的追隨者，才能做個好領導，有一天你做領導的時候，你部門的人也能夠這樣對你。”

2.影響力。你自己不相信的事情，也難以讓別人相信；你不能說服自己的事情，也難以說服他人。經理人員的一言一行都對會對下屬的行為產生潛移默化的影響，管理者必須經常修煉自己的人生觀和價值觀，不斷提升自身的職業素養。管理者要在日常工作的行為和細節上不斷修煉自己，有時候，表面上不起眼的小事，往往卻能極大地影響到人們的行為。

我認識一位民辦學校的劉校長，他講述了自己的一個小事，

學校剛開業時要找一個送純凈水的公司，因為用水量少，很多公司都不送飲水機。其中一個送水員服務意識很好，經過向公司請示，終于答應送一臺飲水機。因為送水公司距離比較遠，幾天送一次水，每次送水，辦公室放好幾桶備用水，占用空間。有時水用完的時候，送水又不能很及時。

劉校長說：不能換。當初我們用水少的時候，其他都不送我們飲水機，就這家幫我們。現在我們用水多了，不能忘恩負義，應該報答人家對我們的幫助。

然后劉校長話一轉，說：正像你一樣，剛開始找代課的機會，因為沒經驗很多學校不敢用你，后來我們聘用你了，你現在積累經驗了，找你代課的也多了，但是，不管別的學校給你多少報酬，你還是愿意留在這里幫我們。道理都是一樣的。

我想，也許這位老師并沒有明確意識到自己應該如何去做會更好，也許正想換一份待遇更好的工作，但是，聽了劉校長對他的積極肯定，受到了一種積極人格力量的感召和影響，意識到了正是現在單位給了他鍛煉成長的的機會，因此表示今后會更加努力工作，不會辜負領導的期望。

善于借助日常工作和生活中的小事去積極影響他人，這是領導者必須具備的影響力。管人的真諦就是通過自我領導而影響他人，通過影響和改變下屬的工作態度和行為，從而實現領導他人。

3.自我激勵能力。工作的根本動力來源于自我激勵，作為經理人員，要想激勵別人，首先要學會自我激勵，進而才能把員工自我激勵的力量調動起來。如果一位經理自己工作起來無精打采，他的整個部門就不會有高漲的士氣。如果經理經常對工作充滿著牢騷和抱怨，或者對上級有抵觸情緒，那么到了員工那里，就會加倍放大這種消極情緒。

如果管理人員自己具有強烈的成就動機和明確的職業發展目標，對工作充滿熱情，積極進取，就能積極影響下屬，進而激發出員工最大的工作潛能，讓員工自動自發的工作，從而提升自己團隊的整體工作績效。管理者首先必須具有自我激勵和自我感召的內在動力，才能夠激勵下屬和積極影響他人。

讀《校長領導力修煉》的心得體會

本次培訓主要內容就是如何用現代企業科學管理理念和管理制度打造出一個成功的企業，其核心目標就是如何挖掘員工的潛在的領導力，使其在各自的工作崗位都上都能擔負起相應的職責，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優秀的團隊。以下是我所學習到的現代企業管理的幾個要點：

1、企業管理的核心：

即領導力+管理。

所謂領導力是對人而言主要是體現在企業文化的建設方面，即在企業管理中要強調以人為本的思想，從激勵并發掘每一個員工樂業敬業專業的精神入手，在企業內部形成一個人人愛崗敬業積極向上的精神面貌，因此我認為領導力即影響力，是對外部調適對內部激勵的一種能力。

所謂管理就是對事而言，即強調的是企業制度的完善和執行，也就是我們通常所說的執行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執行。

2、高效團隊的建設：

著名的足球教練希丁克曾經說過這樣一句話“成功的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有成功的個人”。優秀團隊的建設是企業成功的保障。那么一個團隊建設的核心是什么：就是目標-是一個具體的被管理者和員工都能認同的戰略方向。一個團隊有了明確的目標去積極進取并加以完善的制度和強有力的執行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎。

3、執行力的提升：

執行力是團隊成功的一個必要條件，團隊的成功離不開好的執行力，當一個團隊的戰略方向已經或基本確定，這時候執行力就變得最為關鍵。如何提升執行力，我認為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執行的主體，高效的企業團隊必須要有高素質的員工，因此每個員工領導力的培養是我在本次培訓中體會最深的一點。

員工領導力建設就是貫徹以人為本的理念，強調每一名員工都是企業的主人，每個員工在工作中都應該是主動者，都是自己的領導，都需要對自己的業績負責，培養員工的領導力，使其成為卓越的管理人才，最終目標就是打造一個卓越的團隊。

最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應該具備的幾個方面：

一、榮譽原則：珍惜企業榮譽，以能在該企業為榮，把維護企業的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業員工的領導力和主人公意識的具體體現。

二、團隊精神：企業內部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個互為服務關系，緊密團結向一個共同的目標去努力奮斗積極進取。

三、不斷提升自己：這是每個企業每個員工都必須具備即基本要求，不斷進步不斷創新才能保持一個企業的青春活力，才能立于不敗之地。

四、永不放棄：不拋棄、不放棄、不達目標永不言敗！

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讀《校長領導力修煉》的心得體會

第一天，當老師問到為什么學習？我想要什么時，我迷茫了，是的，走了這么長時間，都忘了停下來去審視一下自己，我到底想要的是什么？而為什么想要這么長時間而沒有實現呢？是我不夠優秀，還是我想要的太難得到？那明白后我該從何做起，我又陷入了沉思，讓你有時候不能走的太急，在適當的情況下回頭看看自己的目標還在嗎？別把自己給“丟”了。人有時會受固定想法，固定情緒的影響，從而導致固定行為造成固定結果，而這些總是會把人局限在舒適空間內，無法讓讓你看清外面更大的自由空間，比如人遇到困難就會想著一定不行，從而情緒消極，就想退縮，而最終結果是這件事就半途而廢，這樣就可以活在舒適空間中，不用承擔責任，但卻少了一次自我提升，自我挑戰的機會，那么在生活和工作中我們還有多少時候是活在舒適空間中呢？而這些舒適空間又能讓我們得到些什么？而豁出去了，真的會死嗎？所以在遇到困難時我會告訴自己一句話“豁出去了，反正死不了”。之后我看了《共好》這個短片，從松鼠身上我學到了，要找出你工作的價值，并確定目標，找到工作的價值你就能確定目標，并朝著目標前進，所以工作價值就是我們的源動力；從海貍身上我學到了要學會授權，當你相信他授權給他，才能給他創造更大的提升空間；從野雁身上我學到了隊員之間，上下級之間要相互鼓勵，不要只是得到結果是鼓勵，要隨時關注過程，并在過程中肯定鼓勵對方，給他充足的信心。看了的故事后，我想到了自己，自己不就是那只鷹嗎?鷹從出生到成為空中之王，中間經歷了很多，而當他四十歲時它要面臨一個選擇，要么安逸的死去，要么經歷150天的歷練獲得重生，在這150天中，它要磕掉自己的喙，拔掉自己的指甲和羽毛，而在現實中，成長是痛苦的，要改變，要脫胎換骨，但這之后不就可以重生了嗎?所以我要做那只重生的鷹。

第二天的學習中，我學習了回應，五莊牌和石佛的故事，在打五樁牌時，每桌和每桌規則都不一樣，從而導致在換桌時意見發生分歧，有搶牌的，有默認的，而這個最能反映出每個人的性格，我當時的第一反應是自己看錯規則了，這反映出我不夠自信，主導力不強，這是我需要改變的，而如果雙方都很強勢，都以為自己是對的話，雙方可以共同制定一個規則，這樣不就可以共贏了嗎！在練習回應時我學到了，當兩人意見發生分歧時，你可以給他回應，誰難受誰就該主動，誰難受誰就該改變，你有勇氣邁出這一步，你們就能達到共贏。在最后石佛的故事時是我感觸最大的，成佛或是成為墊腳石都在你一念之間，在于你是否能堅持，如果你堅持了你就能成為萬人膜拜的佛，反之則成為墊腳石，而在玩那個游戲時，我心里只有一個念頭，反正死不了，那就堅持吧，而當時真的很累很想放棄，放棄了就可以回到舒適空間中，但此時耳邊響起隊友的加油聲，響起了那句“團隊是我，我是團隊”“反正死不了，為什么不為了團隊堅持呢？”就這樣我們共同堅持了一個小時，我做到了，所以成功在于堅持，在你堅持不下去時，不可能隨時都有人給你加油打氣，所以我們要學會自己給自己打氣，當堅持不下去時我會告訴自己“你是最棒的，你一定要堅持，加油”

通過這次培訓，感觸真的很多，但真的寫出來，卻是很混亂，我想這是學在腦子里的東西，以后要運用才能發揮價值，說多少，不如用行動去實踐，人生最大的學習來自親身體驗，你體驗到了，運用到了，那么這將是你一輩子的財富。

這幾天通過參加北京大學中小學校長卓越領導力高級研修班的.學習，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、經營學，實現學校快速發展。應該說，這次學習使我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。雖然時間很短，但受益非淺。讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學摸式。下面就我的學習和認識談談心得體會。

校長是學校的領導者、決策者和管理者，又是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要求校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

通過三天的學習，我們學習了北京大學教授白彥的――領導藝術與領導力提升，勞凱聲教授、博導的――學校安全，北京大學副校長的――人文精神與素質教育，楊海燕教授的――走向校長專業化，李興國教授的――教師的形象和高級禮儀，趙鈺琳教授的――提高校長領導力、管理力、經營力，實現學校快速發展等課程。這些課程內容豐富、博大精深，又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學習中理清思路，在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，一定會起到舉足輕重的作用，對我們今后的教育實踐也將產生重要影響。

應該說，三天的學習，雖然時間短暫，但組織卻十分緊湊，內容安排非常豐富，講授形式多樣靈活，貼近我們的工作實際。我們從教授、博導那里汲取了中國教育當前的先進科學，實效的思想與信息，自己的思維方式，思考問題的角度，分析問題的思路，在這種啟迪下被同化和拓寬。在學習中，我們開闊了視野，拓寬了工作思路，這是我們最大的感受。總而言之，通過這次學習，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。

通過三天的學習，認識了校長專業化主要指校長在嚴格的專業訓練和自身不斷主動學習的基礎上，逐漸成為一名專業人員的發展過程，認識了校長專業化的性質與內涵，懂得了校長的定位、角色、職責，建立和完善校長管理制度體系。在這一發展過程中，不僅需要校長自身主動的學習和努力，以提高自己的專業能力，而且也需要外部的推動和良好環境的創設，如：入職標準和選拔機制、專業組織和專業規范、職前教育和在職培訓。楊海燕教授曾指出：“從職業群體的角度看，校長專業化就是指校長職業就是由準專業性職業階段向專業性職業階段不斷發展，逐漸符合專業標準，成為專門性職業并獲得相應的專業地位的動態過程。從校長個體的角度看，校長專業化是指校長個體專業持續發展、以臻完善的過程”。多年來，人們的傳統思維習慣往往把校長專業化設定在校長職業形成的結果時段，現在我們理解校長專業化就不能僅限于形成校長職業那一刻的結果狀態，而應把它看作是一個縱向的持續不斷地運動過程，即校長專業化的過程就是校長自身與學校組織成員和環境等多種因素互為關聯、相互促進的互動過程，是校長持續專業性提升的動態過程。

校長專業化發展不僅要求校長為提高學校管理績效，要改善學校管理的作風、方式，要把學校管理工作視為一種專業，把自己視為一個持續發展的專業人員，通過個體的自我不斷學習與探究來拓展專業內涵、提高管理水平，也需要對校長進行有計劃、有組織的教育培訓活動，并在組織化的培訓、學習和自我反思實踐的基礎上，逐步達到專業成熟的境界。

校長專業化有其內在的專業性結構。一般來說，校長的專業性結構包括專業理念、專業知識、專業能力、自我專業意識和專業貢獻等方面。校長的專業化實際上就是實現校長的專業性結構不斷改善，專業能力和專業化水平不斷提升的生命成長與發展的過程。

領導力修煉之生力心得體會

領導力是現代社會中非常重要的一種素質，擁有優秀的領導力可以讓我們在工作和生活中更加成功。然而，要想成為一名出色的領導者，需要不斷修煉和提升。在我長期的領導工作實踐中，我從不斷體驗和總結中，發現了一些領導力修煉之生力心得，現在分享給大家。

第一段：堅定自信，塑造自己的領導形象。

作為一名領導者，首先要做的是建立自己的領導形象，樹立一種正面、自信、坦誠的形象。在實際工作中，我們要始終保持自信的心態，冷靜地評估團隊各個成員的優缺點，并綜合評估他們的技能和潛力，制定合理的工作計劃和分配任務。在面對其他人和團隊的挑戰時，我們要保持堅定自信的態度，積極主動地處理每一個問題，這樣才能讓我們塑造出合適的領導形象。

第二段：善于溝通，建立良好的人際關系。

領導者要帶領一個團隊完成任務，除了自身的能力外，溝通能力也十分重要。在實際工作中，我們要善于傾聽他人的意見和建議，理性對待不同意見和看法，保持積極的溝通態度，不斷與他人交流思路和經驗，建立良好的人際關系，從而提高工作效率。此外，在與員工溝通時，我們要熱情友善，尊重他人的工作和生活，讓員工感受到自己的關心和支持。

第三段：注重團隊合作，樹立團隊認同感。

領導者與團隊合作，共同完成任務是非常重要的。在實際工作中，我們要注重團隊合作，明確每位員工的工作職責和任務，保證每位員工的工作都得到重視。同時，我們要激發員工潛力，鼓勵員工對自身能力和才華的不斷發展，讓員工在工作中得到成長，感受到自己的價值。這樣我們才能樹立起一種團隊認同感，打造出一支團隊的協同效應。

第四段：持續學習，不斷提高領導水平。

領導者需要具有不斷提高自身能力的意識，持續學習是非常重要的。在實際工作中，我們要學習各方面知識，關注新的管理理念和方法，不斷總結和思考工作中的問題和不足，從而提高自己的領導水平。此外，我們要保持渴望學習和開放心態，認真地聽取不同領域、各種層面上的意見和建議，繼續提高自己的領導力。

第五段：注重實踐，把理論落實到實際工作中。

領導力修煉的本質在于實踐，要想提高領導力，必須把理論落實到實際工作中。在實際工作中，我們要勇于面對工作中的挑戰和問題，認真分析問題的本質，掌握好問題的核心，以實際行動推動工作進程，從而不斷增強自己的領導能力。同時，在實踐中我們要善于總結和歸納，不斷改進自己的工作方法和策略，進一步提高自己的領導能力。

總之，在領導力修煉的路上，我們要堅定自信，善于溝通，注重團隊合作，持續學習，注重實踐，不斷提高自身的領導力水平，這是一個艱辛但又極為珍貴的過程。堅持不懈的努力，才是提升自身領導力的不二法門，期望我的心得體會能夠為大家提供借鑒和幫助。

領導力修煉第三集心得體會

現代社會中，領導力被認為是一個非常重要的素質。然而，領導本身也需要不斷的學習和完善。《領導力修煉》系列是一部非常有價值的領導力補給書籍。其中第三集《領袖必須有的心智模式》更是提供了一些非常實用的建議。

第二段：領袖心智模式。

在這一章節中，作者列舉了許多領袖必須具備的心智模式。這些心智模式包括了度量成功的方式、看待問題的角度、及領導者應有的思維方式等。這些都是非常重要的領導素質。領袖是需要承受壓力、解決問題，并帶領下屬走向成功的。因此，一個領袖的心智模式非常重要。

第三段：團隊建設。

領導者不僅需要具備一顆優秀的心智，還需要具備良好的人際交往能力。在《領袖必須有的心智模式》中，作者提到領導者需要具備一定的情緒智商。領導者需要能夠正確的應對員工的情緒變化。另外，在構建團隊時，領導者也需要更多的考慮團隊成員的專業素養、溝通能力等方面。因此，領袖在成為領導者的同時，也得成為一個情感導師。

第四段：變革的實現。

領袖是承擔變革的角色。在我們生活中的變革通常都很艱難。改變需要領袖有足夠的勇氣，并且擁有足夠的知識儲備。在《領袖必須有的心智模式》中，作者強調了領導者需要有思辨的能力。思辨能力是創造出前所未有的思想和產物的源動力。通過這種思維來尋求變革，并將變革推向前行。

第五段：領袖的未來。

領袖的修煉永無止境。在未來，領袖應該更多的關注創新，并在不斷的學習中提高自己的能力。而領袖的存在也需要更多的探討和討論。畢竟，每個領袖在實施自己的思路和想法時，也存在著潛在的風險和影響。未來，領袖應承擔更多的話題和責任，并在規范化的體系下進行實踐。

結尾：

作為領袖，我們需要的不僅僅是智慧和財富，還有一個有力的內心和堅定的信仰。在這個時代，一個好的領袖理應是滿足人性、追求未來、具備組織和創造力的人，而在《領袖必須有的心智模式》中，這些素質被一步一步地揭示。通過對這本書籍內容的深入研究，在未來，每個領袖都將能夠更好地掌控自己的發展，獲得成功，成就更加輝煌的人生。

領導力修煉第三集心得體會

領導力修煉第三集“驅動力”是一系列課程中的重要環節之一，該課程強調領導者需要具備激勵和推動下屬前進的能力，這對于在當今快速變化的商業環境下，取得成功至關重要。在此課程中，我們學習到了許多關于提高團隊動力和成員參與度的方法，以下是我對于該課程的心得體會。

第一段：激勵下屬。

當今的商業環境異常競爭，許多公司使出渾身解數，以吸引卓越的人才。領導者們需要知道如何激勵下屬，并確保他們在公司中得到快樂和成長，從而維持員工的忠誠度和工作動力。我的一位前任經理，曾經嘗試勸誘我留在該公司，他的策略是為我提供一份更好的薪水，并在公司中提供一些更具吸引力的職位。雖然這些都是最直接的誘因，但其他許多潛在的因素也起到重要的激勵作用，比如獲得更多關注和認可，得到更多的工作和非工作方面的學習機會。

第二段：了解員工需求。

了解員工的需求，是領導者聽從下屬意見、指導員工和迅速解決問題的關鍵。領導者需要隨時傾聽下屬對組織和工作環境的反饋，看看他們是否感到沮喪或缺乏熱情。有時候，領導者需要花費時間，仔細分析員工的需求，然后制定有計劃的改進措施，以改善工作環境，增強員工的參與度和忠誠度。領導者也需要了解每個員工的個人情況，包括他們的技能、經驗和興趣愛好等信息，從而更好地安排工作和分配任務。

第三段：提供反饋。

領導者還應該根據員工的表現和工作成果，及時提供反饋和鼓勵，以激發其動力和成長。贊美和鼓勵是最直接和最受歡迎的反饋方式，但領導者也需要提供具體的建議和指導，以幫助員工改進工作質量和表現。同時，領導者也需要學會處理員工的反饋，及時解決因工作和公司文化等問題所引發的不滿情緒。通過正面和開放的反饋機制，可以建立透明、互相信任的工作環境，從而提高員工的工作動力和團隊凝聚力。

第四段：培養員工能力。

培養員工的能力和技能，是激勵員工的長期之計。領導者需要為員工提供學習和發展機會，以幫助他們在職業發展上取得更好的成果。這些機會可以包括課程、實踐項目、在職培訓等等。領導者還應該為員工制定個人職業發展規劃，指導他們發現自己的優勢和活動范圍，并幫助他們自我推銷。通過這些努力，員工的工作動力和成就感將得到極大的提高。

第五段：強調激勵內驅。

雖然領導者可以通過各種方式激勵員工，但推動團隊成員發揮其內部驅動力仍然是最重要的。員工有時需要的不僅僅是表面的肯定和獎勵，還需要一種發自內心的好奇心和熱情，以追求更高的成就。領導者需要通過激勵、支持和有針對性的指導，創造出一種適合員工成長和發揮個人才能的環境，并且不斷加強對員工的啟發和引導，以推動員工的內部驅動力。

綜上所述，領導力修煉第三集“驅動力”是激發員工工作動力和提高團隊凝聚力的核心課程。領導者需要通過了解員工需求、提供反饋、培養員工能力等方式，來推動整個團隊的成長和發展。最終目標是讓員工表現出內部驅動力和熱情，使他們自己可以感受到自我激勵和成就感，并始終保持對整個組織的忠誠和熱情。

讀《校長領導力修煉》的心得體會

領導力就是指在管轄的范圍內充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。作為一名幼兒園園長，只有不斷提高自己的領導力，才能適應現代學前教育的需要。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。作為幼兒園園長，他不僅是一個幼兒園的最高領導者和決策者，更是一個幼兒園的構造者和發展者。他的影響力是巨大的，可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。由此可見，一個園長具備先進高效的領導力何其重要。

一、作為一名園長，首先要明確自己的管理者的角色。

“火車跑得快，全靠車頭帶。”這些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。無論何時，一個園長總會以個人的力量去影響一個園的幼兒。這個影響力的遷移和輻射就需要通過科學、民主、規范、有序的管理才能實現。作為一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好導向，使幼兒園工作圍繞這方面進行。園長的管理理念、自身素質直接影響他的領導力。幼兒園園長就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識。作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應的責任。當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于園長素質的高低，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。沒有獨特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此，對一名園長來說必須自身加強業務學習，形成獨特的教育思想。作為園長要不斷強化自身的素質意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業務上的“領路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”。“精”就是精品意識；精心設計、精益求精地辦好幼兒園每一件事；“新”就是改革創新，不斷進取；“實”就是腳踏實地，實實在在地干；“正”就是一身正氣，作風正派，言行正直；“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。

園長對外代表幼兒園，對內主持全面工作。可以說，他既是幼兒園組織的領導者又是其管理者。作為領導者，他是實施領導行為的主體，要創造一種以學生高效學習、教師高效工作、有創新精神為特征的學校氛圍，激發教師的工作，不斷變革和改善學校組織；作為管理者，他要充分利用各種技巧提供一個有序和有效的學校環境，執行和維護學校的文化價值、組織目標和既定規則。

二、作為一名園長，要確立科學創新的管理觀。

作為園長，必須要高瞻遠矚，用發展的眼光對現代幼兒園教育審時度勢，特別在當今信息化時代，園長必須要把握時代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準確而周全地作出判斷，并且要確立目標，保證決策的正確性和先行性。因為沒有目標就沒有了方向，沒有了方向又何談效率？幼兒園要向哪個方向發展，整個隊伍要向哪個方面前進，總目標是什么，長期、中期、短期目標是什么，硬件部分的目標是什么，軟件部分的目標是什么，為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等，園長要充分發揚民主，帶領全體教職工一起來確定幼兒園的這些發展目標。這樣即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體確定的目標，大家都不會有意見分歧或誤解現象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對挑戰更能激發教職工內在前進的動力，促使幼兒園朝著既定的目標發展，整個團隊的凝聚力更強，辦事就更有效率。

“人管人，累死人。制度管人，感動人。”現在的幼兒園管理應從人管人向制度管人的模式轉變。制度不但是從管理叢書中得來，還是根據在管理當中碰到的困難，教訓中總結出來，更重要的是與教職工討論提煉而成的。每個教職工們從心底里去認同了這些制度，這樣管理起來，就會得心應手，合作起來就非常默契；園長管人過程中能夠合理建立制度、應用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專責，辦事有標準，工作有檢查，獎罰有依據，非常能提高工作效率。教職工是幼兒園的主人，對于幼兒園的管理，每一個人都有發言權。要注重人的態度、行為、素質對教育工作質量的直接影響，在管理者和被管理者之間營造與建立新型的開放與互動，合作與分享，關愛與支持的人際關系。我們要樹立以人為本，人性化的管理創新觀念，充分調動教師的積極性，鼓勵老師加入管理隊伍中，共同促進幼兒園健康發展。在工作當中園長要把自己定位在與其他教職工平等的位臵上，以愛換心，真心實意的去尊重每位教師，不僅僅要關注教師物質生活方面的需要是否滿足，幫助教職工解決工作和生活上的問題，更應當重視較高層次的，精神生活方面的追求。尤其是對年輕教師。在實際工作中應十分重視對不同能力的教師進行不同指導。一個單位沒有一定的規章制度去管理，會缺少規范化和科學化，但一味地實施剛性管理，忽視人文關懷，就像運動著的機器，缺少人情味。所以園長在管理上要做到“嚴而有方、嚴而有理、嚴而有情和嚴而有序”。要運用多種方式激勵每一位教職工。園長應把握好骨干教師培養和全體教師共同成長之間的關系，更多關注教師隊伍整體素質的提高，使每位教師的工作主動性和創造性及聰明才智得到最大程度的發揮。有效的管理來源于高效的溝通。園長必須將自己在工作中所想所做的事情講出來，教職工有好的表現要大聲表揚出來，有不好的現象要敢于指出。無論是作為領導還是下屬，有時會不知不覺地只站在自己的角度看問題，所以，園長與教職工要懂得換位思考。

幼兒園園長在實施管理中應將原來的靜態評價向動態評價轉變，力求在評價方法的'多元化、評價的全面性、評價標準的個性化等方面做出有益探索，促使評價結果更趨全面、客觀、公正、科學與規范。首先，要轉變評價思想，明確評價標準。一是幫助教師樹立正確的評價觀，認識到自己的工作是為確立自己在社會或幼兒園群體中的形象與價值。二是管理者要從嚴管理，同時要充分體現人文關懷，協助教師順利完成工作任務并取得成功。其次，每個人身上都有閃光的地方，管理者要充分信任教師，發揮其主觀能動性，對于教師的工作要及時獎懲，管理者只有充分掌握現代化的管理知識，用全新的管理觀念指導工作，真誠對待員工，才能更好地展示群體的魅力。

幼兒園管理者必須樹立法制意識。為了能更好地依法治園，園長應該閱讀很多相關的教育法規和勞動法等。懂法很重要，實行更重要。幼兒園必須與每一位教職工、每一位幼兒家長簽訂安全協議，通過法律手段維護幼兒、家長、教師、幼兒園的合法權益。幼兒園無小事，我們要做到學法，守法，護法，這就是園長依法治園的保障。作為園長，責任就是調動全園上下把各種風險降到最低，對于教職工，從制度、法規上強調每一個崗位的職責，增強他們的安全意識。對于幼兒，教師在日常生活和教學活動中，教育他們提高安全意識。除了明確了安全責任外，還對要幼兒的疾病、過敏史等作一摸底調查，這樣更有利于教職工對幼兒的照顧。針對幼兒園老師幾乎是全女性，孩子是三至六歲的小孩這個特殊群體，不但要經常組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護的基本技能培訓班，還要制定各種緊急預案，并進行演習。責任到位，以策安全。同時也要做好宣傳工作，從而帶動廣大家長的配合，積極做好安全工作。

三、作為一名園長，要讓每一位教職工成為自己的得力助手。

園長應最大限度地把握好用人藝術，自己不是樣樣精通，但必須具備知人善任的能力。應當以調動人的積極性，發掘人的潛力為根本。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無才亂用。著眼于教職工個人的專長和特點，使之有用武之地。沒有明確的分工，教職工就沒有一個清晰的思維。這件事該誰負責？什么時候完成？由誰來統籌等等，如果沒有落實到位，就會出現兩種情況：沒有人去做，因為不知道園長把任務交給誰做了。或者大家都做了，因為教職工們都以為是他自己做，這樣也導致每一個人做同樣的工作，造成工作效益低。所以，園長布臵工作一定要分工明確，責任到位。

能否把每個人的積極性調動起來，決定著組織的再生能力的強弱。作為園長要學會放心和放手。發揮教職工的特長，發掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的；沒有培訓的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓。有特長的老師，就提供平臺，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發揮出來了。如果把重點放在幼兒園的發展方向和增強教職工的執行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。如果每一件事都是園長包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以后就消極的應付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發揮其創造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓干部、教師得到鍛煉的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會越來越高。

著名的管理決策理論奠基人赫伯特〃西蒙曾說：“領導工作的關鍵在于領導者，領導藝術的核心在于激勵下屬積極主動地工作。”這實際上道出了領導的實質，即充分調動所屬工作人員的積極性形成合力，真正達到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用，最大限度地發揮好人力、物力、財力的效用，提高效率。

讀《校長領導力修煉》的心得體會

領導力修煉之生力心得體會

領袖人物在領導他人時，僅憑權利、地位和職位固然不夠，領袖需要具備的是一個生命力充沛的心靈和自信心。經過勤奮的學習與實踐，在自我認識、聆聽、反思、情感管理等方面加強鍛煉，我們終能培養出自己的領導力。以下是本人在領導力修煉中的一些心得體會，供大家參考。

第一段：自我認識是領導力起點。

馬云說過：“如果你不知道你自己是誰，那你就不會知道你要往哪里去。”領導力的修煉從自我認識開始，了解自己的優缺點、長處和短處，有助于明確自己的優勢和成長方向。每次工作結束，我都會回顧一段時間的表現，找出自己在貢獻和成果方面的不足，進行調整和增強。在自我認知中，我深刻意識到信任和責任感的重要性。我的團隊因為我們互相之間有深厚的信任，在工作中取得了不錯的成績。

第二段：聆聽是領導力基礎。

作為領導者，我們需要明確的是他人比自己更重要，更有價值。自身優越感和傲慢是領導失敗的前奏。聆聽是理解和關注他人思想的基本技能，有助于分析和解決團隊中遇到的問題。即便聽到的不是自己想要的答案，也要尊重不同意見并多角度思考，以謙虛的態度與他人溝通和交流。了解團隊成員的真實感受和需求，幫助他們提高自己，這是領導者最應該做的事情。

第三段：反思是領導力提升標準。

OkimotoElon曾說“學習是永遠不停止的，一旦隨波逐流，那么生命也就就失去了奮斗的目標。”領導力并非天生自帶，對于自己需求與反饋的做法應持續反思：比如，我在領導過程中哪些行為讓團隊更加高效；哪些行為對于團隊協作來說是有害的；自己應該持有什么類型的人際溝通方式，等等。只有經過不斷的修正才能更好的提升自己的領導力水平。

第四段：情感管理是領導力必修課。

情感管理是一種節點概念，亦是一種心靈實踐和技能。當領導者在工作與生活中面臨挑戰、困惑、失落、焦慮、憤怒等情緒時，如何保持自己的情感穩定和心態平和？情感管理在其中發揮了重要的作用。情感管理使領導者更具有耐力與展現優秀的復原力，能夠激勵伙伴的自信和積極的斗志，更容易營造高效的工作氛圍。我們每天都會碰到各種各樣的問題，但是情感管理能使我們清醒和冷靜地看待問題，從而找到更好的解決方案。

第五段：結語。

領導力實踐是一條漫長的路程，成功只有一步之遙，而失敗卻會步步逼近。了解自己、聆聽他人、反思自己、情感管理與他人溝通，這些都是領導力提升重要的體驗。讓我們深入思考這五個方面，為成為優秀的領導者而不斷努力。

領導力心得體會

幾年前，有人打我手機向我推薦《西點領導力》課程，聽完對方介紹后，我就掛斷了對方的電話。我心里想，我一個企業老總，手下管了幾千名員工，我還缺什么領導力嗎?我應該給你們培訓培訓領導力才對，絕對是一個打著美國西點軍校旗號來賣產品的培訓機構。我想如果我去了，不僅白花了錢，而且浪費了我的時間，肯定沒有任何收獲的。就這樣，我第一次與《西點領導力》課程擦肩而過，我真佩服上海企達公司業務員的意志力，后來每隔一段時間他們還是邀請我去參加課程，不管我怎么拒絕，語氣多么的不耐煩，業務員卻總能從不同的角度來說服我去參加《西點領導力》課程，那種鍥而不舍，極富耐心的行為使得我抱著去試試看的心態。

我叫助理咨詢了價格：8800元，3天2晚，沒有任何打折。主講老師叫方光華，地點是浦東假日酒店。也就是20xx年10月份，出于好奇，我抱著懷疑心態走進了這個課堂，我想看看這個培訓機構憑什么活到現在，而且一直在開《西點領導力》課程。第一天上課，因為是《西點領導力》課程，有別于其他的領導力課程的是，首先是軍訓教練建章立制，無規矩不成方圓，軍令如山，服從就是尊重自己。習慣從細節抓起。下一個環節來有一個活動，教練安排學員之間互相認識，發現有很多大企業的高管、老總都在參加這個課程，其中有：上汽集團、中國移動、新希望集團、東風汽車、德國舍弗勒集團、住友化學、重慶通信、中興通訊、紫江等知名企業，還有一些較年青的“富二代”伙伴。我心里想，富二代可能趕時髦，而這些大企業高管也怎么容易上鉤?開始老師上課，我連教材都沒有翻開，我想他所講的這些東西，我應該早就知道了。直到老師講到，一手拿“算盤”，一手拿“論語”經營哲學思想，我才意識到這個老師還是蠻有思想，有內涵的，肚子里真有東西的，這時我才開始翻開講義，開始做筆記，慢慢地我發現這個老師講的內容對企業老總做經營管理是很有啟發的，很有幫助的，我感覺如沐春風。

在此，特將3天2晚的培訓收獲與個人心得寫出來，一方面，回顧并梳理重要知識點。與已經參加過《西點領導力》課程的學員伙伴做一個分享和總結;另一方面，負責任地將我對《西點領導力》課程的真實感受、體驗、真相寫出來，算是我對企達的彌補，企達團隊是真正用心研究這個課程，這個課程是有價值的。也為即將要走進這個課堂的伙伴們做個方向指引。領導力水平真的是我們事業發展的“天花板”，只有愿意改變，突破現有領導力水平，我們才能走得更遠更好。方光華先生是一個負責任的老師，他身上的能量以及他豐富的工商管理理論背景，加上豐富的企業管理咨詢的實戰案例的經驗，太值得我們與他交流學習了。

第一天：“算盤”與“論語”

第一天，軍事教練開始組織了一個很有意義的互動活動，一下子沉悶的課堂開始活躍起來，輕松起來。破冰后，課程正式進行，第一天的第一個模塊：領導力素質模型，第二模塊中的第一部分：經營決策能力訓練。在第一個模塊中，老師反復強調領導只有先領導好自己，才能領導團隊。一個懂得激勵自己的人，才能很好地激勵他人。高層領導要一手抓利潤，一手抓人心，兩手要同時抓，一個也不能放松，領導力是后天可以訓練和培養，不是天生的。課程中給出了領導力精辟定義。領導力：領導打造團隊、運行組織、駕馭資源的綜合能力，以達成組織與個人目標。如何讓領導力真正落地，不再在天上飛，領導力提高原則選擇從軟、硬兩種能力入手建設。硬能力是領導完成任務與目標必備的能力，軟能力是領導他人做人的能力，具備軟能力才能更好地凝聚團隊。硬能力靠學習與訓練可以獲得，軟能力則需靠不斷修煉，沒有終點，只有起點。硬能力重點發展四大核心硬能力，分別為：經營決策能力、營銷創新能力、運營與改善能力、人力資源開發能力。發展好四大核心硬能力需要建立十大思維習慣：戰略思維、數字思維、成果思維、價值思維、競爭思維、市場思維、精益思維、問題思維、人才思維、人本思維。為了進一步強化領導力，分享了軍隊的核心價值觀、解放軍軍規、西點軍校的精神、西點領導作風習慣、西點領導力法則、領導力鐵律、孫武將才觀，東方、西方思想完美結合，探索領導力真蒂：勇者、智者、仁者集一身，是一個卓越領導不竭追求。課程中軍事化訓練科目，融入了解放軍是組織目標和價值觀完美結合的典范，為這些企業家樹立了軍人的天職與義務。

訓心得，是我帶領公司高管一同來到《西點領導力》課堂，通過系統的學習，我們統一了思想，經營目標選擇與考核方向，我們達成了一致。這個部分給我們帶來的價值非常大。

第二天：綜合能力全面提升。

第二天8：30，所有參訓學員都準時抵達，無一人遲到，課程準時開始，軍事教練破冰首先帶領我們完成了軍訓科目，并領唱《西點領導力》主題曲，我們學習狀態被調節到顛峰狀態，這時老師又開始主講第二天課程。老師強調，一個真正有領導力高管，他所擁有的知識結構必須是復合型，而不應是專業型，這樣決策時才會自然地思考局部與整體。老師從營銷創新、運營與改善、人力資源與開發三個不同維度展開系統訓練，這三個維度對應企業三大重要的職能部門：市場營銷部門、運營部門、人力資源部門，一個高管在觀看這三大職能部門時，不能割裂開來，要將他們當作一個整體與系統，這樣企業的整體運營效能才能體現出最大化。在營銷創新能力訓練部分，很多創新的營銷策略非常實用，對于完善與改進現有公司的營銷模式，意義重大。回到公司組織了高管會議，討論現有銷售通路與營銷方式，發現營銷渠道的許多弊端，課程中學到的很多方法都能應用到現有營銷實踐當中，成效明顯。

營與改善能力訓練方面，如何實現用最小的投入達成最大的產出，如何優化與變革流程，實現流程與體系的標準化，老師列出企業38項標準流程，為公司修路明確了方向。關于系統運營，提高企業統籌與運作效能，高管應密切關注應收與應付款周轉率及庫存周轉率，對于如何削減與控制庫存，給出了很好的工具與方法，一些方法現已在公司推廣。在人力資源開發能力訓練方面，老師反復強調企業經營管理起點是人，終點是人，高管一定要重視人才資源的開發與團隊打造，這樣事業才能穩定。如何打造一個卓越團隊?老師與軍事教練分享了團隊系統打造的五個步驟。第一步：選人，第二步：訓“煉”，第三步：績效考核，第四步：機制創新，第五步：團隊文化建設。談到選人，老師打了一個經典比喻，選人好比選種子，意義深刻，引導領導們用心、認真、重視選人。與此同時，老師還分享了許多世界級公司選人的方法與標準，如：寶潔、通用科技、微軟、曼秀雷敦等公司，選人理念、方法與案例完全可以幫助我們完善現有選人與招聘體系。沒有經過訓練的士兵是沒有戰斗力的，分享一些成功企業訓練團隊的作法，有些好作法完全可以照搬照用。沒有績效等于無效，如何有效地實施績效考核，給我們介紹了“七步績效管理模式”。原來我們認為目標管理與績效管理是兩個不同模式，總是割裂使用，其實目標管理與績效管理必須融合在一塊才能發揮出作用，沒有目標管理就沒有績效管理，過去我們公司，目標管理是由管理部門主導實施，而績效管理則由人力資源部門主導實施。談到目標分解，老師介紹了一個“四要素”法，行之有效。談到機制創新，老師結合人本管理原則，探討全新、持續的激勵方式，在不改變股權結構下，如何將優秀的管理者轉變為經營者，如何建立一套有效的激勵機制，讓更多的管理者關注自身的價值創造，對利潤負責，對結果負責。好制度能使壞人變好，壞制度能使好人變壞，關鍵是我們所選擇的激勵機制。一支沒有文化的軍隊是沒有戰斗力，企業文化的建設對領導同樣如此重要，一個企業到底需要什么樣的文化，如何建立起團隊文化。分享了通用科技公司ceo麥布萊德先生團隊領導秘笈，從麥布萊德先生身上學會很多領導技巧與領導藝術，對于完善我們的領導方式至關重要。

第二天晚上，我們為第三天的“鏖戰”項目積極準備，軍事教練引導我們成立“鏖戰”小組，選出小組總裁、營銷總監、財務總監，各小組建立了團隊文化。每個小組相當于一個虛擬企業，課堂就是市場。軍事教練向各小組宣讀了“鏖戰”規則，“鏖戰”規則等同于市場規則。各小組進行討論最后制定營銷策略。總裁主導各組成員籌措資金，組委會現場設立銀行，各組根據需要資金的多少到銀行貸款。一切都是模擬現實企業所處環境，進行企業系統運營沙盤演練，全面觀察各職能之間如何有效協調與配合，實現績效最好。當然這個“沙盤模擬”訓練最能體現和反應出團隊領導的領導力與團隊整體的凝聚力與戰斗力，溝通協調處理問題的能力了。

領導力提升與自我修煉

根據公司安排，我有幸參加了《領導力修煉》培訓，認真聆聽了江總的講課，觀摩了部分優秀車間的班組建設匯報和優秀班組的展示。在整個學習過程中感觸頗深、受益匪淺。

當今社會是一個信息爆炸的社會，尤其是黨的十九大以來，中國的發展更是進入了一個新的時代。在這個新的時代，我們如何去適應、去發展，我覺得江總給了我一個正確的解答：我們要不斷的用新觀念、新思維、新方法、新哲學來武裝自己，不斷提高思想認識、提高學習能力、提高研究能力。要有不進步就是不合格、跟不上就是危機的緊迫意識，不斷的進步提升。

班組建設是一個長期漸進的過程，只有不斷堅持才能開花結果。回顧班組建設起步時的不理解、不認同、不主動做為，到如今看到優秀車間班組建設成果的總結時的碩果累累、看到優秀班組進行展示時的意氣風發，真正感受到了班組建設大有可為、班組建設大有作為。尤其近兩年來，我覺得班組建設帶來了以下幾個方面的巨大變化：

一、思想轉變，自信心、自豪感的不斷提升。

最開始對班組建設的抵觸心理多是由于不自信、怕干不好、怕麻煩的心理造成的。通過不斷的推進班組建設，我發現很多員工的思想已經有了重大的轉變，從怕干不好到不斷發現和挖掘自己的潛能，從怕麻煩到主動開展工作，在不斷的推進過程中，員工的自信心得到了極大的提升，對班組、車間的歸屬感、集體榮譽感也不斷的加強，對企業的認同感、自豪感不斷的加深。

二、多平臺建設，個人素質不斷提升，組織行為更加規范。

通過班組建設推進，為員工搭建例會平臺、案例平臺、兌標平臺，大家從不敢說到搶著上，在不斷的鍛煉過程中，個人素質首先得到了提升，在全員素質普遍提升的基礎上，組織行為也更加規范，制度、公約也不斷的進行完善和提煉。

三、多種機制融入班組，創新型、學習型組織正在形成。

授人以魚不如授人以漁，班組建設正式向員工教授管理方法和管理思路，通過八大機制、案例法、小課法、積分管理的不斷應用，電石公司班組合理化建議、小型技改技措等工作都取得了長足的進步，創新型、學習型組織正在不斷形成。

結合大家分享的班組建設的寶貴經驗以及自己的工作內容，在以后的工作中，計劃結合班組建設工作，開展以下幾個方面的工作：

一、為員工搭賽臺、筑講臺，不斷提高全員素質。

通過技術管理，每月定期開展勞動競賽、金牌講師評比活動，給員工創造展示自我的機會，同時不斷提高員工個人素質。

二、在技術員崗位開展積分管理，優化績效考核。

通過對技術員工位的積分管理，強化技術員崗位的工作效率和工作能力，將積分管理納入績效考核，以績效激勵的方式強化工藝指標管理、工藝質量管理。

在今后的工作中我將繼續不斷的學習班組建設相關知識，用好的世界觀和方法論武裝自己，在速度競爭的時代里勇往直前。

領導力修煉三重門

卓越領導力的修煉心得體會

領導力是個復雜而多維的概念，它不僅僅是在組織中發揮權威和指導團隊，更應該是一個與他人建立合作關系、激發潛力并推動共同目標實現的過程。為了成為卓越的領導者，我們需要通過修煉提高自己的領導力素質，經過一段時間的探索和實踐，我深刻體會到了修煉卓越領導力的重要性以及其中的關鍵點，將在下文中分享一些個人的心得體會。

首先，成為卓越領導者的第一步是深入了解自己。自我認知是有效領導的基石。只有了解自己的優點、弱點和價值觀，我們才能更好地與團隊成員建立聯系并引導他們。通過反思、自我評估和接受反饋，我逐漸認識到了自己的個人特質和偏好以及它們對我的領導方式的影響。這種自我認知幫助我更好地發現自己的激勵方式，并根據團隊成員的需求進行調整，從而更好地激勵他們發揮潛力。此外，更深入了解個人的優點和弱點也使我更加明晰自己的領導角色，找到了適合我個人風格的領導方式。

第二，卓越領導力需要具備良好的溝通能力。溝通是一種雙向的交流，它不僅僅是傳遞信息，更重要的是理解和共享信息。作為領導者，清楚而準確地傳達目標和期望，以及隨時與團隊成員進行有效的溝通至關重要。為了提高溝通能力，我從不斷學習和實踐中意識到，有效的溝通需要學會傾聽并尊重他人的觀點。通過傾聽，我能夠更好地理解他人的需求和意見，并根據情況進行調整。同時，我還意識到了溝通中的非言語因素的重要性，包括身體語言、面部表情和聲調等。通過注意這些細節并與他人建立更緊密的聯系，我能夠更好地領導團隊并與他人建立更強的合作關系。

第三，良好的人際關系是卓越領導力的基礎之一。作為領導者，我們需要建立和諧、信任和積極的團隊氛圍，讓團隊成員能夠發揮個人優勢并最大限度地協調工作。為了建立良好的人際關系，我始終以身作則，積極參與團隊活動，并關注每一個團隊成員的需求和成就。此外，我還鼓勵團隊成員互相支持和幫助，以及設立定期的團隊建設活動，這些活動不僅增進了團隊成員之間的了解和信任，還提高了團隊的凝聚力和工作效率。

第四，卓越領導力需要具備決策能力。領導者常常面臨復雜和緊迫的問題，需要快速做出決策并承擔責任。經過實踐和反思，我認識到在決策中需要權衡各種因素和信息，以及考慮團隊成員的意見和反饋。在決策之前，我盡可能收集更多的信息，并與團隊成員討論、征求意見。此外，我還學會了接受失敗并從失敗中吸取教訓，這樣可以不斷改進自己的決策能力并提高領導效能。

最后，卓越領導者需要具備持續學習和自我發展的意識。作為領導者，我們需要不斷更新自己的知識和技能，并與時俱進。通過參加培訓、閱讀專業書籍和學習成功的案例，我不斷完善自己的領導技能并拓寬自己的視野。此外，我還意識到了學習和發展團隊成員的重要性。通過支持和激勵團隊成員的學習和發展，我能夠提高整個團隊的績效，并為組織的發展貢獻力量。

綜上所述，卓越領導力的修煉需要深入了解自己、具備良好的溝通能力、建立良好的人際關系、具備決策能力并保持持續學習和自我發展的意識。通過不斷的實踐和修煉，我在日常領導工作中逐漸習得了這些關鍵能力，并取得了一定的領導效果。我相信，通過不斷努力和改進，我會成為一名更優秀的領導者，并為團隊和組織的發展做出更大的貢獻。

領導力修煉心得體會劉瀾

段落一：引言（200字）。

領導力是一種重要的能力，對于個人和組織的成功都起著關鍵性的作用。然而，領導力并非天生的，而是需要通過不斷的修煉和實踐來培養和提升。在我個人的領導力修煉過程中，我深刻感受到了許多體會和收獲。本文將以我個人的經歷為例，探討領導力修煉的重要性和具體的實踐方法。

段落二：自我認知和自我管理是領導力修煉的第一步（250字）。

領導力修煉的第一步是對自己的認知和管理。在我的領導力修煉過程中，我發現了自己的優勢和劣勢，并努力通過學習和實踐來提升自己。例如，我意識到自己在決策能力上存在不足，于是我開始主動尋求機會參與決策，并通過審視自身的決策過程和結果來改進自己的能力。此外，我也通過學習情緒管理技巧，提高了自己的情商，更好地處理了人際關系，從而在團隊中發揮更好的領導作用。

段落三：有效溝通和團隊合作是領導力修煉的關鍵（250字）。

在領導力修煉過程中，我認識到有效溝通和團隊合作是成功領導的關鍵要素。作為一個領導者，要能夠清晰地表達自己的意圖，并傾聽和理解他人的意見和需求。我通過學習溝通技巧和培養良好的溝通習慣，提高了我的溝通能力。同時，要成為一個成功的領導者，團隊合作是必不可少的。我學會了在團隊中發揮協調和推動的作用，善于激發團隊成員的積極性，使團隊成員相互協作，共同追求目標。

段落四：靈活的適應能力和創新思維是領導力修煉的關鍵（250字）。

領導力修煉還需要具備靈活的適應能力和創新思維。在一個變化不斷的環境中，領導者需要能夠靈活應對各種挑戰和變化，采取有效的行動來應對。我通過積極主動地尋求新的機遇和挑戰，不斷充實自己的知識和技能，提高了自己的適應能力。創新思維也是領導力修煉不可或缺的一環。作為一個領導者，要能夠不斷地挖掘問題的本質，并提出創新的解決方案。我通過學習和實踐，培養了自己的創新思維能力，在工作中不斷尋找創新的機會，并取得了積極的成果。

段落五：持續學習和反思是領導力修煉的要義（250字）。

領導力的修煉是一個持續學習和反思的過程。作為一個領導者，要保持對新知識和經驗的開放和渴望，通過不斷學習來完善自己。同時，要持續反思自己的行為和決策，總結經驗教訓，并不斷改進自己的領導方式。我通過與他人的深入交流和閱讀相關專業書籍，不斷擴展自己的知識面，并通過與他人的反饋和自我評估，不斷提高自己的領導能力。

總結（150字）。

通過個人的領導力修煉經歷，我深刻認識到了領導力的重要性和修煉的必要性。自我認知和自我管理、有效溝通和團隊合作、靈活的適應能力和創新思維、持續學習和反思，都是成功領導的關鍵要素。通過不斷的實踐和學習，我相信自己會成為一名更優秀的領導者，并在未來的領導崗位上發揮更大的作用。

領導力心得體會

一、這次領導力提升培訓內容涵蓋面廣泛，涉及面深入，尤其是專家老師們的精彩講課，用深入淺出的語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的領導力培訓案例分析。讓我從不同角度去體會最新的管理知識、領導理念，進一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對企業管理的思路、觀念與領導力思維方式的認識都得到了一次全面的更新和提升。通過這次培訓，豐富了知識，轉變了思想，提升了觀念。讓我深刻的體會到，創新理念對我們今后工作經營上的重要性和迫切性。尤其是面對金融系統在農村市場日益激烈的競爭局面，如何在持續穩固自身的傳統優勢上，開創出新優勢探索出更適合于信用社快速發展的經營之路，是當務之急也是作為縣級聯社高管人員義不容辭的責任。通過這次學習，讓我深刻的認識到企業只有持續不斷的變革創新才是生存、發展并獲得成功的堅實保證。

二、在圍繞領導力的提升上，創新的理念可以說貫穿整個培訓的過程，使我從企業戰略制定、經營模式、領導理念、創新經濟、商業模式等方面，把不同的學科、知識體系將企業在市場競爭和管理中所面臨的問題有機的串聯起來進行思考。除專家名師傳授的宏微觀經濟、管理類課程外，首次結合我省農村信用社實際，導入的核能領導——教練型領導力(心靈拓展)課程，對我的觸動很深。親身經歷了一次特殊的“生命之旅”，感受了一次心靈的滌蕩，時刻充滿了感恩之心與責任心。在今后的工作中，我一定會把在北大學到的知識與經營工作相結合，在現代企業管理和領導力的運用上，不斷跨越過去的經驗和做法，創造出新的理念新的方式方法，用全新的現代管理思維提升企業的核心競爭力。同時也要全面轉變和提升全轄干部職工的思想與觀念，要培養他們的感恩心與責任心，懷有一顆感恩心，才會無私無怨積極的去付出。具有一顆責任心，才會勤奮敬業努力的去工作。只有凝聚了思想，才會凝聚行動。所以在以后的工作中，我一定會加大對干部職工的培訓教育力度，在團結進取的氛圍中，強化團隊意識，樹立團隊精神，打造出一支具備旺盛戰斗力的信合員工隊伍。只有這樣，才能在執行力的貫徹落實上，做到高度和諧的統一，為信用社的快速發展打下一個堅實穩固的基礎。

三、今年，是省聯社“二次創業”重大部署的開局年。對如何開好局、起好步，都具有十分重要的意義。截止xx年一季度，我縣各項存款余額38億元，較年初增長4億元，增幅12%，同比多增6879萬元，完成一季度任務3億元的133%，完成市辦下達我縣全年存款增長任務5.5億元的73%。全轄貸款余額24.7億元，較年初增加3.7億元，同比增加2.2億元，存貸比例71.21%。貸款利息收入2695萬元。全轄不良貸款余額68711萬元，較年初下降1172萬元，不良貸款占比27.75%，較年初下降5.46個百分點。新增貸款中不良貸款2303.73萬元，比年初減少46.09萬元，新增貸款不良率1.51%，比年初下降0.54個百分點。實現撥備前利潤954萬元。

面對二次創業的歷史重任，我一定會將新學到的知識與理念，科學的融入到自己的工作中去。團結和帶領寧晉縣聯社全體干部職工，認真貫徹科學發展觀，深入落實“五句話”總要求，唱響二次創業主旋律，堅持為“三農”服務的宗旨和“風險可控、效益優先”的經營理念，緊緊圍繞“一上一下”總任務，以“五提”活動為總抓手，解放思想，負重加壓，開拓奮進，創業圖強，保證完成辦事處下達的全年指標任務。為信用社健康快速發展做出自己最大的貢獻。

通過這次培訓學習，讓我學到了很多東西，在理論、實踐、思想及觀念上，都給了我很大的幫助與提高。在以后的工作中，我會以“北大精神”時刻要求和激勵自己，充分運用自己學到的知識，更好的服務于企業，為寧晉縣信合事業努力而奮斗。以上就是我這次參加學習的培訓心得體會，望指正。

4月8日至4月15日，我有幸參加了北京大學-河北農信高管人員領導力提升第三期培訓班。走近名校名師，他們以風格各異、姿態萬千的方式在人際溝通、營銷思維、管理策略、國學精髓、金融法規、實事形勢等方面或慷慨陳詞、或娓娓道來，使我重新對自己加以審視，也對社訓有了更深的認識：要始終把農信事業融入河北的大業，與河北的發展共起舞——成就他我才能實現自我;要始終把農信社的利益融入客戶的需求，與客戶的興衰共擔當——尊重他人才能贏得尊重;要始終把河北農信改革的成果融入職工的生活，與職工的福祉共進步——與人同樂才會其樂無窮。

此次學習培訓共分為三個部分：一是名師講授，來自北京大學、人民大學、銀監會、黨校等的著名教授、學者分別從領導心理、經營管理、警示教育、傳統文化等層面進行深入淺出的剖析，對涉及金融特別是農村金融領域的組織管理進行塑造和指引，豐富和拓展了我的思想、心理和知識;二是溝通交流，在授課之余進行多次互動交流，對各層面存在的問題進行及時的溝通，答疑解惑，使教授內容充分接受并恰當吸收;三是心靈拓展，通過核能領導力的引導，體驗了成功與失敗、目標與責任、交流與溝通、團隊與感恩的種種境況，緊張而充實，強化了心理，提升了思想。

經過一周充實的學習，同行學員都深感學有所得，很受啟發。我的感覺，此次領導力提升培訓班很有必要，意義深遠。不僅使我學到了更多的理論知識，充實了自己的知識儲備，更讓我開闊了視野、拓展了思維、解放了思想、激發了熱情、觸動了心靈。在整個學習過程中，無論是聽課還是交談，無論是所聽還是所聞，時時刻刻、分分秒秒，我都沉浸在感動與滿足之中，頓感語言匱乏，豐碩無以言表。課余時分，與來自不同縣市區的同學們齊聚一堂，相互交流思想、借鑒工作經驗、啟發思路方法、溝通學習心得，使我豐富并全面的提高了自己的理論水平、政策水平和工作能力。

其一，充實知識，提高水平。作為一名基層聯社主任，工作的歷練，使我具有了一定的理論知識和工作經驗，但不夠系統和豐富。通過名校名師深入淺出的講授，如醍醐灌頂，使我豁然開朗，許多一直困擾我的問題一下子從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中深感難以解決的棘手問題也找到了很好的切入點,學習收獲頗豐。同時，如此系統地學習也強化了我服務大局的意識，使我更加清晰、更加全面地看到了要有效加快農信社的發展、圓滿實現“二次創業”的宏偉目標，加強學習、提升管理能力是多么重要。總體來看，名校名師、資深學者們以樸實無華的語言傾力為我們授課解惑，感受名校學府的文化氛圍，對我們是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。

其二，開闊眼界，拓展視野。此次領導力提升培訓是省聯社黨委高瞻遠矚的決策，給了我一次接受高端教育的機會，讓我開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，獲得了經驗。使我認識到每個人的人生都不可能是一帆風順，都是充滿坎坷、布滿荊棘的。我深知，最大的困難不是別人的壓力而源自于自己的內心，最大的敵人就是自己。我努力克服各種阻礙，成功戰勝了自己，并實現了人生的第一次超越。作為一名金融機構管理者，上負領導壓力，下對員工阻力，其艱難性可想而知。但我堅信只要自己擺正心態、相信自己并戰勝自己，再大的困難也是可戰勝、不足為懼的。要始終保有一顆健康、樂觀的心來看待人生路上充斥的酸甜苦辣，唯有如此，才能贏來美好的明天、創造輝煌的未來。

其三，案例分析，發人深思。在金融領域，保安全、促增長是管理人員重大而神圣的使命，金融機構職務犯罪與金融刑法的培訓學習，使我領略了高層研究領域對防范風險教育的成果，強化了對遵紀守法必要性的認識，增強了依法合規經營的熱情和自覺性，提高了工作中的自律意識，使我在今后的工作中勤政廉政，嚴格要求自己做到忠于職守，履職責、強素質、講效率、樹形象。以“勤政、廉潔、求實、高效”的工作作風為目標，自發地以“自重、自省、自警、自勵”來要求自己，帶頭模范執行各項法律法規，并做到遵紀守法，嚴于律己，盡職盡責，恪盡職守，崇尚道德，促進規范經營，營造公平有序的競爭環境和秩序，努力降低農信社的經營風險。

其四，學以致用，用以提高。通過認真學習研究，我總結出了在農信社有聲有色干好工作應具備的六種能力：一是科學決策能力，面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的經營形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執行能力，面對問題能及時拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協調能力，在工作中能把握大局、思慮周全、權衡協調、統籌兼顧;四是組織管理能力，善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當;五是開拓創新能力，以大無畏的精神，在舊有的經驗基礎上大膽嘗試創新，做到與時俱進、科學合理;六是學習實踐能力，把學習當成是畢生的任務，作為新世紀的干部人才就要順應時代的發展、跟上時代的步伐，活到老學到老，促進社會科學地進步。

此次領導力提升培訓，無論是課堂學習還是使師生互動，無論是心靈拓展還是所見所聞，都讓我從不同角度領會了精神、汲取了知識、獲得了感悟。感謝省聯社黨委給了我這次學習和鍛煉的機會。我堅信在此次培訓學員飽嘗北大文化氣息后，必將會培養和打造出一大批農信社的企業文化帶頭人，逐步達到“聚是一團火、散是滿天星、星星之火、可以燎原”的目的。我將盡自己所能把所學到的知識運用到實際工作中去，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產黨員的先進性、一個管理者的責任性，用一份做人的真誠和愛心、一份堅定的政治責任完成好上級組織交給的每一項工作，確保我們的農信事業又好又快的發展。

以上是我對這次領導力提升培訓學習的心得體會，如有不當請批評指正。

如何修煉你的領導力

領導力修煉心得體會劉瀾

第一段：引言（200字）。

作為一個管理者，我一直以來都非常注重領導力的修煉。這是因為我深知，作為團隊的領導者，我的能力和影響力將直接決定著團隊的發展和成就。多年來，我通過學習和實踐，逐漸形成了自己獨特的領導力修煉心得。在本文中，我將分享這些心得，并解釋它們在我的領導實踐中的積極作用。

第二段：積極的影響力（200字）。

對我來說，積極的影響力是一個優秀領導者最重要的特質之一。積極的影響力使我能夠激發團隊成員的潛力，并且能夠鼓勵他們在困難面前保持積極向上的態度。為了培養積極的影響力，我注意營造和諧的工作環境，傾聽并尊重團隊成員的想法和意見，并時刻保持樂觀的心態。在我的領導實踐中，這種積極的影響力不僅使我的團隊更加合作和凝聚力強，也使他們更有創造力和工作動力。

第三段：有效的溝通（200字）。

作為領導者，我深知有效的溝通對于領導團隊是至關重要的。為了在溝通中更加有效地傳遞信息和目標，我注重傾聽和理解團隊成員的需求和意見。我鼓勵團隊成員互相溝通，并提供一個開放和透明的環境，使得大家可以自由地交流和表達自己的觀點。此外，我也重視用各種方式進行溝通，如面對面的會議、電子郵件、即時通訊工具等，以確保信息的全面和準確傳達。通過有效的溝通，我成功地提高了團隊的合作效率和工作質量。

第四段：追求卓越（200字）。

作為一個領導者，我一直追求卓越，并且希望能夠將這種追求傳遞給我的團隊成員。為了實現這個目標，我經常鼓勵團隊成員挑戰自己，突破自己的極限，并且給予他們適當的認可和獎勵。同時，我也注重提供培訓和發展機會，以幫助團隊成員不斷完善自己的技能和知識。在我的領導實踐中，追求卓越不僅激勵了團隊成員的進步，也提高了整個團隊的績效和質量。

第五段：總結（200字）。

在這篇文章中，我分享了我的領導力修煉心得體會。通過積極的影響力、有效的溝通和追求卓越，我取得了令人滿意的領導成就。然而，我也明白，領導力是一個不斷學習和修煉的過程。我將繼續深入研究和實踐，以不斷提升自己的領導力，并推動團隊取得更大的成就。我相信，通過不斷修煉和實踐，每個人都能夠成為一個出色的領導者。