寫心得體會有助于我們發現自身的長處和優點，并進一步發揮和提升。下面是一些心得體會的案例，希望能夠給大家提供一些寫作思路。

沙盤心得體會

這學期的第一周我們就學習了erp沙盤模擬這門實訓課，我們模擬的是一個生產型的企業。在老師的指導下，我們采用小組分工模式，分為ceo、財務部門、生產部門、采購部門和營銷部門。在學習了理論知識之后，針對我們所學的知識，動手實踐，在模擬的公司中，對構成erp的各個組成部分進行沙盤模擬演練。盡管在清盤的時候，看著我們不盡人意的沙盤和最終業績，感覺到我們經驗的缺乏與實踐不足，但我們還是從慘痛的教訓中吸取了經驗。

實踐操作過程中，老師帶領我們做了第零年的模擬，然后從第一年由我們自己完成。在團隊中我擔任了財務總監的角色，攜手我的財務助理對公司的財務資源進行管理和分配。我的主要任務是每年年初協助ceo進行生產與銷售預算，業務發生過程中對各筆經濟業務進行記賬與對賬，在期初、期末的時候進行現金盤點，年末結算各種費用，編制利潤表和資產負債表。在操作過程中，我意識到做財務管理必須要有過硬的財務知識和嚴密謹慎的業務操作，而我專業知識的缺乏和不夠細心，導致我在財務這塊蒙受了巨大的挫折，下面我將闡述我做財務的經驗和感想。

在現金支付與記賬的過程中，必須做到細心和謹慎，每發生一筆經濟業務的同時就得在相對應的會計科目上如實登記，做到賬實相等，這也是后面計算費用、編制利潤表和資產負債表的基礎;每一年的年末，資產負債表是一定要做到資產=負債+所有者權益，這對于我來說是一件很困難的事情，總會出現一些偏差導致等式不平衡。

支付與周轉。當流動資金不夠的情況下，還要考慮到上一年的所有者權益的剩余是否允許企業申請貸款與貸款額、貸款利息、應收款貼現、變賣企業資產等問題。因此，財務總監不僅要了解并掌握企業的資金運行情況，還要了解各部門的運營情況，為企業做出一個最合理的資金預算，使企業的運營實現有利可圖。

接下來說一下我擔任財務總監的感悟。首先，集體作業中，公司的各個部門一定要團結合作，充分發揮團隊精神;在企業初期要理性分析市場需求，理性投入廣告費用;在第一年與第二年要合理安排投資項目及資金預算;根據市場前景，合理開發市場和投資資格認證;準確計算產能，合理選擇訂單進行生產;根據產能和訂單合理安排采購資料。

在老師耐心的指導下，通過本次erp沙盤模擬實踐，我對企業資源計劃有了一個系統的認識和了解，體驗到了一個制造型企業從生產鏈到銷售鏈的完整流程以及各部門的職能，更讓我意識到企業實際運營過程中各個部門和人員之間相互配合的重要性。留給我深刻印象的是，企業管理者做好自己的本職工作，協調好部門之間、員工之間的溝通工作，對實際工作具有重要引導作用。雖然這次模擬實訓的時間很短，但我從中學到很多知識。最后，感謝老師自始至終的細心指導，為我們耐心講解!

沙盤心得體會

通過這一學期的學習，我對erp沙盤模擬有了一定的了解，所謂erp是英文enterpriseresourceplanning(企業資源計劃)的簡寫。它是一個以管理會計為核心的信息系統，識別和規劃企業資源，從而獲取客戶訂單，完成加工和交付，最后得到客戶付款。它是從mrp(物料資源計劃)發展而來的新一代集成化管理信息系統，它擴展了mrp的功能，其核心思想是供應鏈管理，它跳出了傳統企業邊界，從供應鏈范圍去優化企業的資源，是基于網絡經濟時代的新一代信息系統。它對于改善企業業務流程、提高企業核心競爭力的作用是顯而易見的。它的實質就是如何在資源有限的情況下，合理組織生產，力求做到利潤最大，成本最低。沙盤即是使用平面或立體模型模擬真實情況，使人對所關注的問題了然于胸，從而運籌帷幄，制訂決策。“erp沙盤模擬”中的“沙盤”就是將erp中涉及到的一些概念具體化，實際化，并由參與的人員進行“角色扮演”模擬運營。在沙盤之上，企業的現金流量、產品庫存、生產設備、人員實力、銀行借貸等指標清晰直觀。

二erp沙盤模擬練習過程與經驗

首先我們經過了手工沙盤的模擬練習對erp有了初步的了解，然后在電子沙盤演練過程中更是充分體會到了erp獨特的魅力。手工沙盤相對來說還是比較容易的，不像電子沙盤每一步都要經過提前的準確預算，否則出問題是不可悔改的，可能會出現一步錯滿盤皆輸的局面，更加的謹慎小心，也充分體現了組員的素質及團隊的配合。手工沙盤在工程中還是比較輕松隨意的，老師先帶領我們玩了一年，懂得了流程，接下來的五年我們在摸索中總結經驗，當中也會有投機取巧的地方。但在電子沙盤工程中，你沒有作弊的機會，每步都要爭分奪秒，精準無誤。在經過了手工、電子沙盤的練習，我也學到了很多知識，感到很精彩。

我在我們組里面擔任的是采購總監的職務。通過練習對采購方面有了一些認識。采購總監的職責是把好每一個原材料的關。要知道整個運作過程都是在生產產品然后賣產品，在生產的時候我們采購就得與生產總監商量好什么時候需要原材料就得提前購買。p1，p2原材料提前一個季度購買，提前兩個季度下定單；p3，p4原材料提前兩個季度購買，就得提前三個季度下定單，必須把這些都記牢了不然就會延誤生產，進而延誤交貨，如果延誤交貨就得扣除相應的違約金，這樣權益就會降低，我們整個團隊就會受到損害。我們采購總監除了要跟生產總監做好配合之外我們還要與財務總監做好配合，財務總監每年都要做一個財務上的預算，所有進出款項都要一清二楚，我們購買原材料花的錢都要通過財務總監的預算進行撥款的，一個企業要運行的好就得有章有序，erp也是如此，這是我在練習中感悟到的。營銷總監跟我們關系也很重要，每一年初他們都要接一年的訂單，一年能生產幾個產品我們就要采購多少原材料，準確的預計出所需要的原材料，既要保證生產又不能使原材料積壓，減少了流動資金的數量，合理的利用每一筆錢，做好每一筆投資。這些都是環環相扣的，除了營銷，ceo也要很關注采購，就是怕出任何差錯，從這兒看來，團隊協作還是非常重要。

參加了這么長時間的練習，最令人頭疼的就是采購時的原材料什么時候下單，什么時候購買，如果是單一產品還可以搞清楚，如果ceo說我們這次做復合產品，就是開p1，p2產品，或者開p3，p4產品我就會痛苦，所以干這個職務一定要小心細心。還有就是中間轉產，我們的生產線有手工，半自動，自動，柔性之分，柔性轉產是不需要周期的可以直接下定單，再購買原材料，但是其他三種生產線都需要周期，這時就得慎重慎重再慎重了，計算好時間，不要出任何小錯誤了。

的商譽。財務總監一定要做好小組的賬目，使我們能更好的了解到小組的現金以及所有者權益的狀況，針對小組的情況預計小組的生產線的更新，產品研發以及市場的開拓同時也要保證我們的資金能夠維持小組的正常的運轉。要注意小組的債務狀況，資金的使用，盡量使小組在一年的還款的壓力不要太大。

三、erp沙盤模擬感想

我們在具體的操作的時候有不少值得表揚的地方，我們在每一年的年初都會進行一次簡單的預算，大致的計算我們這一年的流動資金，在資金不足的情況下我們會提前想好辦法幫助小組渡過難關。而且我們在討論的時候氣氛很活躍，大家都能夠發表自己的想法，最后再經過討論確定好最有利于小組發展的方案。大家都能各司其職，但也同時兼顧到別的組員的情況，使得進程能夠盡量的加快，為下一年的預算擠出較多的時間。但是我們也出現了一些失誤，使得我們在經營到第三年末的時候出現了一些不好的情況。首先，我們雖然做了一定的預算，但是目光不夠長遠，沒有考慮到公司以后主要的發展方向；其次，在生產線的更新上，我們雖然有很好的生產能力，但卻不能充分的利用，過早的投入柔性生產線既占用了我們大量的資金又增加了折舊的金額從而減少了我們的所有者權益。好像每次第三年都是一個坎兒，只要挺過往后就會逆轉，不得不說我們做的營銷總監能力很強，總能出其不意。

在我們的練習賽中組間交易被我們發揮的淋漓盡致，當小組中出現剩余或短缺時，組間交易就會火熱的開始。每個小組都會有自己的間諜，這個很有意思，大家都充分發揮智慧獲取相應的情報，這對小組的發展也起到作用。在手工、電子沙盤模擬中，我們小組都獲得了第一名，這是我們共同努力的結果。

通過此次的erp沙盤模擬對抗課程我有一個最大的感受，就是“決策是如何影響結果的”，以及在市場中你要熟悉它的“游戲規則”并且認真地遵守這些規則。“數據很重要”在我的腦海里也留下了深刻的印象。我了解了企業的經營運作過程，樹立了良好的全局意識，認識到了erp系統在企業管理中的重要作用。我從實訓課程中學到了很多書本上沒有的東西，為步入社會順利開展工作打下了堅實的基礎。還從而領悟到，游戲就是生活，每個人應做好自己的人生規劃，不要走一步算一步，做好每一天，為以后的成功鋪下基石。機會總是給有準備的人的！

物理沙盤心得體會

物理沙盤，顧名思義，就是把物理過程模擬在沙盤上，使其更具可視性，以達到加強學習效果的目的。在長達一個學期的時間里，我們通過物理沙盤來學習力學、光學等物理課程，我深感這個沙盤的獨特魅力。

第二段：領略其視覺效果。

在物理沙盤上，通過彎曲木材、銅線、機械部件等材料建造出各種模型，再對其進行電氣、機械等方式控制，既可以模擬出物理原理，同時也可以直觀地展示出物理現象，讓我們在視覺上多了一份感性體驗。例如，在學習光的反射時，老師會向沙盤上玻璃板射入一束光，并零散地放置一些反射物，然后透過觀察反射出的光線來了解光的反射規律，這種情景實在讓人難忘。

第三段：感受其操作樂趣。

作為物理沙盤的操作者，可以體會到其中的樂趣。通過沙盤上各種機械裝置的操作，逐漸將學到的物理知識轉化為實際的動作，進一步加深了對物理過程的理解。例如，在制作簡單的機械裝置時，我能夠親手操縱各種機械部件，理解機械的構造與基本原理，同時也感受到了應用物理知識的樂趣。

第四段：感悟出實際應用。

對于物理專業的學生而言，物理沙盤的教學為日后的實際應用提供了寶貴的經驗。通過長時間的沙盤制作與操作，我們掌握了不少基本形狀、機械部件、材料等方面的知識，在一定程度上豐富了我們對實際物理工程的認知。例如，在制作杠桿、滑輪、齒輪等基本機械部件時，我們能夠透過模型的搭建去理解其原理，從而在實際物理工程中有的放矢。

第五段：結語。

物理沙盤的出現，為學習物理帶來了嶄新的方式，其視覺效果、操作樂趣、實際應用等都為我們留下了深刻的印象。在接下來的物理學習中，我將會繼續積極地參與課堂中的沙盤制作與操作，希望通過沙盤教學，能夠更好地理解物理過程，為日后的物理應用學習打好基礎。

沙盤心得體會

各位朋友、專家晚上好!我于1月26、27日很榮幸參加了李xx老師沙盤培訓，聆聽李老師的講解收獲頗豐。有一股沖動想借助這個平臺把一些心得與大家分享。順便講個小插曲，27日是我將老師送到車站。令我興奮的是在路上我與李老師進行探討，不能說是探討而是請教，最后李老師把在個案中自己認為的得失也有交流，從這個角度說，我也有了一些與眾不同的看法，我會融入這個發言與大家分享。

首先說說沙盤游戲治療的由來，講這個話題不能不提美國倫敦的兒童精神病學家瑪格麗特·洛溫菲爾德，他受到威爾斯《地板上的游戲》書的啟發，威爾斯發現自己兩個兒子在地板上玩玩具，幾次之后身上存在的問題消失了，便寫了這本書，此數值時披露了這個現象，瑪格麗特把玩具和沙盤結合到一起，并把它命名為“游戲天地技術”在前人的基礎上做了提升，多拉·卡拉夫又做了理論上的充實的技術上的拓展，正是命名為“沙盤游戲”，1985年卡拉夫創立了國際沙盤游戲治療協會，到1988年美國成立了協會，1991年《沙盤游戲治雜志》正式創刊，標志著沙盤游戲治療以作為一種獨立的心理治療體系。

心得：從我個人童年經歷講，我小時候70年代在農村幾個小伙伴拿著玩具在沙子堆上做游戲，我也問過父親，祖輩小時候都是玩過這個游戲的，我贊同李老師講的沙盤來自中國，我小時候還玩過“過家家”我認為他有點像戲劇治療中的心理劇，中國許多地方或是方面一些好的東西缺乏提煉，生活到科學技術這個高度，以至于許多發明創造被外國人命名。我認為我們那代人是幸運的`，自然而然的在很貧窮的條件下卻享用外國的現代技術，而現在的兒童在物質條件優越的條件下卻要花錢，請人并到專門的場合去接受這項技術，這很有意思，同時我還注意我們70后出現心理問題的比例比90后、00后要小，我認為是社會的發展，人的生活方式改變了，群體(團體活動)減少了造成了兒童出現心理問題的概率增加了，現在教育尊重兒童的獨立意識，過早自己一個房間，業余時間都花費在培訓班上，不像我小時候，胡同里一大群孩子，上樹掏鳥，下河捉魚。爬山偷蘋果，多么令人回憶呀!

其次我說一說對這個療法的認識，卡拉夫說(李老師在課上講的)我什么也沒做，我也不知道他們為什么好起來的，我們把李老師做的個案與這句話對照一下，就會發現李老師在整個過程中是有說話的，難道李老師違背了卡拉夫的意圖或是沙盤療法的本原嗎?這個問題我是這樣理解的：卡拉夫那個時代或是之前，應是大部分針對兒童做沙盤游戲。兒童多動癥、自閉癥卡拉夫讓其多做幾次沙盤自然而然好起來，我認為是可信的，對于成年人恐怕要復雜一點，有些技術還是要用的，我從李老師做的沙盤個案中看到了課本所講的積極關注、重復，參與性技術，影響性技術，同感等等，這些東西不用我具體一一指出，每個人都能感覺出來，我要說到這朋友們有人會說你這沒心得呀，我認為個案中，李老師說求助者：你想一下，小馬會對父母說什么(這里運用了意象對話技術)當求助者說：我不知道!李老師說你想象一下可說什么(這里運用了引導技術)這些是我的個人理解，希望朋友們多發表不同意見促進我個人成長。

最后我透露一下，再送李老師的路上，李老師曾語重心長的對我說：這是做教學示范，我一直在謹慎的把握著這樣一個度：我不能過多的引導這名學員呈現出更多深層的潛意識，因為這只是一個教學示范，我要保護學員的隱私。我那時那刻感覺到了，咨詢大家對心理咨詢原則牢牢遵守、堅持，李老師反復叮囑我;戰友你做咨詢時永遠不要忘記我們心理咨詢師是一門助人的行業，對求助者絲毫的傷害都是咨詢師的失職和職業操守的違背。說了很多，占用了大家很多的休息時間，所說所想可能有許多不準確的地方，希望各位老師、朋友批評指正，謝謝大家。

沙盤心得體會

本次沙盤演練分為手工沙盤和機操沙盤兩種類型。在為期一周的學習中，我深深體會到“合作”對一個企業發展的重要作用。激烈的商戰馬上開始！

我們是第三小組，十名成員，細分為六個部門：ceo王雪瑞;cfo宋姍姍，助理劉芳娟、馬真真;coo賈俊杰，助理張雙雙;cpo張倩;cmo徐正梅;cio王晶晶。我們每一個人都積極的參與其中，所以這種分工與合作在手工沙盤演練中表現得也就最為突出。

在這“四年”的經營中，我們在最初僅決定開發了ruby一種產品，且一直糾結在財務上，導致在最后欲開發現產品或開拓新的市場時，已難以完成新產品的開發。其實，最難的環節不是運作，最艱巨的任務不是運作，最辛苦的工作也不是運作，而是財務結算。在最初兩年里的結算還算順利，但是后兩年中資產負債表越來越難持平。本來運作可能只有一二十分鐘，可是結算有時候半小時也搞不定，這大大減慢了我企業的發展速度（或者說試驗進度）。由于是第一次操作，在最初的兩年里我企業均處于虧損狀態，但日趨緩和。在第四年末，我們凈收益雖然達到三百多萬，但是關鍵原因還在于我們為了高收益、“高曲線”挽救我企業而滑稽的采取了適時地變賣廠房和尚為先進的生產線。真有點“曲線救國”的韻味了。

此環節還有一點“失誤”----在第二年度中由于本企業生產經營狀況良好，老師獎勵我企業三十萬元，但是由于不知道詳情，會計人員也不知道該怎樣記資產負債表，所以我們將這筆錢“私藏”了起來，這也導致最后一年我企業資產負債表嚴重的不平。由此，我更加意識到，徒有良好的運作是不夠的，財務管理是支撐企業發展壯大的支撐和重要環節。

至此轉戰機操沙盤演練。在這個環節我們是第六組，在這個環節中，鑒于手工沙盤實驗的經驗，我在最初就計算好最快的新產品投入市場的比率，在新的ceo接管前打下了良好的基礎。接下來，最重要的角色、最嚴峻的責任都集中在了新ceo張倩、cpo宋姍姍、cfo徐正梅三個人身上，這種空間和職責的局限性也出現了，導致其他團隊成員就無法參與進來，自然導致合作精神的缺失和最佳的市場進入及占有機會。

再加上新企業高管很難聽進去其他成員的意見，導致私人專斷性較強，團隊成員流失，從長遠上來說，風險較大，企業缺失活力，不利于企業的長遠發展。這在我企業前兩年的經營中表現最為明顯，直接導致企業開支大，網點分布不合理，企業目標方向與實際投入不成比例，忽視了新產品的推廣與市場最大占有量的關系。雖然我企業對新產品的研發和投入相對其他企業來說先進了一步，也在最初比其他企業先占領市場，但是份額小，新舊產品著重方向錯誤。比如說在中老年產品推出的時候，ceo為了節約成本，在華東一個市場上僅投放了兩個銷售網點，而青少年卻增加到了十一個網點。正因為此，我企業才晚于大宇企業占領市場的速度及比例。

還好最后好像ceo也意識到了這一點，稍微改變了一下我企業的配置比例，這也是在第七年市場上僅剩我企業和大宇企業pk的重要原因所在吧。倘若我企業高管在最初就接受團隊成員的意見，也許在第二年度我企業在市場上的占有率已無人能及。換句話說，由于缺乏團隊精神，對企業以后的市場拓展是極為不利的。

總之，無團隊的企業就是一盤散沙，合作才是企業長遠發展的硬道理。

沙盤心得體會

erp沙盤模擬實訓是集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業管理技能訓練的一門課程。受訓學生被分成若干個團隊，每個團隊由若干個學生組成（一般為5個比較合適），每個學生將擔任總經理、營銷總監、生產總監、財務總監、供應總監等。每個團隊經營一個擁有銷售良好、資金充裕的虛擬公司，連續從事6~8個會計年度的經營活動。通過直觀的企業沙盤，模擬企業實際運行狀況，內容涉及企業整體戰略、產品研發、生產、市場、銷售、財務管理、團隊協作等多個方面，讓學生在像游戲般的實訓中體驗完整的企業經營過程，感受企業發展的歷程，感悟正確的經營思路和管理理念。

二、erp沙盤模擬實訓教學的安排。

erp（enterpriseresourceplanning）是企業資源計劃的簡稱，企業資源是指廠房、設備、物料、資金、人員，甚至還包括企業上下游的供應商和客戶等。erp沙盤模擬實訓教學的展開就是針對一個模擬企業運營的關鍵環節：指戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資采購、設備投資與改造、財務核算與管理等幾個部分設計為實訓課程的主體內容。它是由受訓者（學生）組成6~8個相互競爭的模擬企業，通過模擬企業6年的經營狀況，使受訓者（學生）在分析市場、制定戰略、營銷策劃、組織生產、財務管理等一系列活動中，領悟科學的管理規律，全面提升管理能力。

三、

受訓者（學生）在erp沙盤模擬實訓教學中的收獲。

erp沙盤模擬實訓是對企業經營管理的全方位展現，通過學習，可以使受訓者（學生）在以下方面獲益：

1、戰略管理。它包括產品戰略、市場戰略、競爭戰略及資金運用戰略等。從最初的戰略制訂到最后的戰略目標達成分析需要經過“幾年”奮戰，在迷茫、挫折、探索中學會用戰略的眼光看待企業的業務和經營，保證業務與戰略的一致。

2、營銷管理。市場營銷就是企業用價值不斷來滿足客戶需求的過程，企業所有的行為和資源，無非是要滿足客戶的需求。實訓中模擬幾年的市場競爭對抗，讓受訓者（學生）學會如何分析市場、關注競爭對手、把握消費者需求、制定營銷戰略、定位目標市場，制訂實施有效的銷售計劃。

3、生產管理。把采購管理、生產管理、質量管理統一納入到生產管理領域，則新產品研發、物資采購、生產動作管理、品牌建設一系列問題背后的決策自然地逐一呈現在學習者面前，跨越了專業分隔、部門壁壘。學習者將充分運用所學知識，積極思考，在不斷的成功與失敗中獲取新知。

4、財務管理。在沙盤模擬實訓過程中，團隊成員將清晰掌握資產負債表、利潤表的結構；掌握資本流轉如何影響損益，通過“杜邦模型”解讀企業經營的全局，預估長短期資金需求，以最佳方式籌資，控制融資成本，提高資金使用效率，理解現金流對企業經營的影響。

5、人力資源管理。從崗位分工、職位定義、溝通協作、工作流程到績效考評，沙盤模擬實訓中每個團隊經過初期的組建、短暫磨合，逐漸形成團隊默契，完全進入協作狀態。在這個過程中，各自為戰而導致的效率低下、無效溝通引起的爭論不休、職責不清等秩序混亂情況，使學員們深刻理解了局部最優不等于總體最優，學會了換位思考。

6、基于信息管理的思維方式。通過erp沙盤模擬實訓，使受訓者（學生）真切地體會到構建企業信息系統的緊迫性。企業信息系統如同飛行器上的儀表盤，能夠時刻跟蹤企業運行狀況，對企業業務運行過程進行控制和監督，及時為企業管理者提供豐富的可用信息。通過沙盤信息化體驗，受訓者可以感受到企業信息化的實施過程及關鍵點，合理規劃企業信息管理系統，為企業信息化做好觀念和能力上的鋪墊。

四、基于erp沙盤模擬實訓教學的特點。

1、綜合性。

這門實訓課涉及整體戰略、產品研發、設備投資改造、生產能力規劃與排程、物料需求計劃、資金需求規劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面。它還融角色扮演、案例分析、和專家診斷于一體，讓學生在分析市場、制定戰略、組織生產、整體營銷和財務結算等一系列活動中體會企業經營運作的全過程，認識到企業資源的有限性，從而深刻理解erp的管理思想，領悟科學的管理規律，提升管理能力。

2、實踐性。

該課程是讓學生在“參與中學習”，學生的實訓過程接近企業的運行現狀，身臨其境，切實感受市場競爭的精彩與殘酷，體驗承擔經營與責任。在實訓過程中，會經常遇到企業經營中出現的各種典型問題。學生們必須一起去尋找市場機會，分析規律，制定策略，實施全面管理。在各種決策的成功和失敗的體驗中，學習管理知識，掌握管理技巧，提高管理素質。

3、直觀性。

剝開經營理念的復雜外表，直探經營本質。它將企業結構和管理的操作全部展示在模擬沙盤上，將復雜，抽象的erp管理理論以最直觀的方式讓學生體驗、學習。完整生動的視覺感受將極為有效地激發學生的學習興趣，增強學生的學習能力。

4、仿真性。

此課程將把參加學習的學生分成6~8組，即6~8個相互競爭的模擬企業，每組5人，每組代表不同的一個虛擬企業，在整個學習過程中，每個小組的成員將分別扮演企業中的重要職位，例ceo（執行總裁）、cfo（首席財務官）、市場總監、生產總監等，置身于假定的真實環境中，每組要親自經營一家擁有“1億”資產的銷售良好，資金充裕的企業，連續從事6至8個會計年度的經營活動，在面對同行競爭對手、產品老化、市場單一化的情況下，企業如何保持成功及不斷的成長是每位成員將要面臨的重大挑戰。

5、趣味性。

通過沙盤模擬實訓增強了學習的娛樂性，使枯燥無味的課程變得生動有趣。在像游戲般的過程可以激發參與者的競爭熱情，讓他們有獲勝想拿第一的學習動機。

五、沙盤模擬實訓教學的模式構成和師生角色的`轉變。

erp沙盤模擬實訓教學對教師和學生都提出了更高的要求，整個教學過程包括三個主要構成部分，即教師、學生和沙盤系統。教師的作用是課前對模擬實訓進行設計，設定企業模擬經營的環境，對學生進行規則和模塊知識講解；課中為學生提供指導，對整個活動過程進行監控與關鍵知識點的點評；課后對實驗活動進行總結和反思，促進課堂教學內容的吸收和理解。學生的職責是課前熟悉教學內容，預習和復習相關知識；課中進行體驗學習，不斷嘗試，調動所學知識，分析和解決問題；課后及時總結模擬實訓心得，不斷反思。總之，沙盤系統是師生共同交流的平臺，雙方借助這個平臺不斷交流溝通，才能促使知識的傳播。

1、教師角色的轉變。

在erp沙盤模擬實訓教學中，課堂教學的“主角”不是教師而是學生，教師轉變為“導學”角色，其主要作用體現在指導或引導學生學習，表現在對模擬教學過程進行組織、設計和點評等幾個方面。實訓過程中教師適時講解相關內容，點評學生的得失，促動學生多思考，形成“以用促學，學用結合”的目的。在erp沙盤模擬實訓教學中，教師課前準備工作主要有三個步驟，第一是講解沙盤模擬規則；第二是實訓過程指導；第三是實驗結果點評。教師在課前應結合物理沙盤講解實訓規則，既做到講解詳細又應該保留實訓過程的探索和“神秘”特點，不能將所有學生需要探索的過程和盤托出。課程實訓進行中，教師根據各組的實際模擬經營管理過程及時給予指點，并結合沙盤過程和所學專業知識進行點撥，提醒學生具體知識的實際應用，真正做到“學有所用”，使學生既能接觸到各種實際經營管理中的問題，又能激發其學習和探索的熱情。課程實訓結束后，教師應該及時總結各組的得失，并引導學生及時回顧實訓過程中的不足，寫出自己的實訓心得體會。

2、學生角色的轉變。

erp沙盤模擬實訓教學不僅具有仿真性，還具有探索性、競賽性和生動性等特點。它真正實現了學生從被動變為主動，從接受變為探索，從客體變為主體，因而能夠調動學生學習積極性，達到“寓教于樂”的效果。更重要的是讓學生自己感悟所學知識和技能，避免學生抱怨所學知識無用，只有自己碰到問題想辦法解決才能使學生真正具有探索和主動求知精神。由此可見，erp模擬實訓教學能吸引學生高度參與，學生不再被動聽老師講授，而是主動地綜合運用所學各方面的知識，充分調動學生自己的觀察、分析和解決問題的能力。

六、結語。

erp沙盤模擬實訓教學運用形象直觀的沙盤教具和沙盤系統軟件，融入市場變數，全真模擬企業運營過程，集角色扮演、自創案例、點評于一體，培養學員在變化多端的經營環境里盈利。它能夠使學生們有一種身臨其境，感受到市場競爭的精彩與殘酷，體驗承擔經營風險與責任。在成功與失敗的體驗中，學生們學到了管理知識，掌握了管理技巧，感受到了管理真諦；同時在教學中，啟發學生進行換位思考，加強學生之間的溝通與理解，凝聚團隊協作精神，從而全面提高學生經營管理的綜合素質能力。

epr沙盤心得體會

EPR沙盤是一種可視化治療方法，通過在沙盤中布置小模型和小道具，讓參與者通過操控這些模型和道具來表達他們的內心感受和情緒。在參與EPR沙盤的過程中，我深切體會到了它的獨特魅力和治療效果。在下面的文章中，我將分享我的心得體會。

首先，我想強調EPR沙盤的可視化特點。與傳統的談話治療相比，EPR沙盤提供了一個更直觀、立體的治療空間。通過布置沙盤和模型，參與者可以將他們的內心世界呈現在眼前，進而更容易觀察和理解自己的情感和心態。在我的首次EPR沙盤體驗中，當我看到自己手中的模型時，我感到一種強烈的融入感和主觀性。我不再只是簡單地描述我的感受，而是親身參與其中，表達自己的內心狀態。

其次，EPR沙盤為參與者提供了一個自由而安全的情感表達空間。在沙盤中，參與者可以根據自己的感受和需求在沙盤中自由地創造和調整模型。這種自由創作的過程使我感到自己獲得了更大的控制權和主動性。我可以隨心所欲地擺放模型，表達自己的情感，而不用擔心他人的評判和指責。這種安全感使我能夠更加坦誠地面對自己的問題和挑戰，進一步加深了治療效果。

此外，EPR沙盤還促進了參與者與治療師之間的合作和溝通。在沙盤中，治療師不僅充當了觀察者和引導者的角色，還與參與者共同探索和解讀沙盤的意義。治療師通過觀察參與者擺放模型的方式、選擇模型的種類以及交流中的肢體語言等，幫助參與者更加深入地了解自己的心理世界。我認為這種合作和溝通的方式使治療更加具有互動性和共同探索的性質，增強了參與者對治療的積極性和參與度。

另外，EPR沙盤還具有持久的療效。在治療過程中，我注意到自己對于沙盤中的細節和表達方式逐漸有了更深入的理解和解釋。這種洞察力的提升使我在日常生活中更加敏銳地觀察自己和他人的行為和情感。我更加容易辨別自己的情緒，并找到合適的方式來排解和處理負面情緒。通過沙盤治療，我不僅僅是暫時地解決了一些問題，更是觸發了自我探索和成長的過程。

最后，EPR沙盤治療雖然有很多的優點，但也需要對治療師的專業素養和經驗提出要求。治療師需要具備一定的心理知識和豐富的臨床經驗，能夠準確地觀察和解讀參與者在沙盤中的表現，并給予適當的引導和支持。只有在專業的治療師的指導下，參與者才能真正從沙盤治療中受益。

總之，EPR沙盤治療是一種獨特而有效的治療方法，通過可視化、自由創作和合作溝通的方式，幫助參與者探索和解決內心的問題。在我的體驗中，我深切體會到了它的獨特魅力和治療效果。希望未來更多的人能夠了解并嘗試EPR沙盤治療，為自己的成長和發展找到更好的途徑。

are沙盤心得體會

在本次心理學課程中，我們有幸進行了一次沙盤活動。這是我第一次接觸到這種特殊的心理咨詢工具，我深感這次沙盤活動給我帶來了很多的啟示與收獲。在這篇文章中，我將分享我對沙盤活動的體會以及它對我的成長和發展所產生的影響。

首先，通過沙盤活動，我學會了傾聽和觀察。在活動過程中，我有機會觀察到其他同學在沙盤上表達自己的內心感受和情緒。每個人都用自己喜歡的方式來構建沙盤世界，每一次構建都是一次心靈的展示。通過仔細聆聽和觀察，我能夠更好地理解他人內心的需求和困惑。這種傾聽和觀察的能力在日常生活中也同樣重要，它可以幫助我更加關心他人的世界，提高我的同理心。

其次，沙盤活動教會了我如何更好地表達自己。在沙盤上，我可以根據我內心的感受自由地選擇和安放各種小道具。每一個小道具都是我內心世界的具象化表達，它們可以代表我的情緒、需求以及未來的期望。通過在沙盤上的創作，我可以更好地了解自己，并將內心的感受與他人進行分享。這種表達自我的方法可以幫助我更清晰地表達自己的需求，提高溝通的效果，同時也增加了自我認知的深度。

然后，沙盤活動幫助我認識到每個人的內心世界都是復雜而獨特的。在活動中，我注意到每個人構建的沙盤世界都有不同的主題和情節。有些同學展現出了積極向上的氛圍，而有些同學則更加注重細節和安全感。這使我認識到，每個人的沙盤世界都是被個人經歷和價值觀塑造的，我們應該尊重每個人的選擇與感受。這樣的意識有助于我更加理解并與他人建立更好的關系，避免誤解和沖突。

最后，沙盤活動啟發了我面對問題時的解決思路。在活動過程中，我有意識地思考如何選取合適的小道具，如何合理地安排它們，以及如何和其他小道具建立聯系。這個過程幫助我在解決問題時更加全面和理性地思考，找到解決問題的途徑和方法。通過沙盤活動，我體會到了解決問題需要整合和協調各種不同的因素，而不僅僅是憑空產生的愿望。

總之，通過參與沙盤活動，我對心理學和自己的內心世界有了更深刻的認識。我學會了傾聽和觀察他人，學會了更好地表達自己，認識到每個人的內心世界都是復雜而獨特的，同時也啟發了我面對問題時的解決思路。這次沙盤活動不僅是一次課堂體驗，更是一次對內心世界的探索和認知的旅程。我相信這些經驗和體會將對我未來的發展和成長產生深遠的影響。

hrm沙盤心得體會

HRM（HumanResourceManagement，人力資源管理）沙盤是一種培訓和發展工具，通過模擬真實情境，在一個小型的沙盤中模擬并解決與人力資源相關的問題。參與者可以在沙盤中扮演各種角色，通過互動和合作，探索解決問題的方法。近期，我參加了一次HRM沙盤培訓，在這篇文章中，我將分享我對HRM沙盤的體會和心得。

首先，HRM沙盤提供了一個安全的學習環境，使參與者可以放松并發自內心地參與。在沙盤中，我們可以模擬真實的工作場景，扮演不同的角色，遇到各種各樣的問題和挑戰。與傳統的培訓方法相比，HRM沙盤不再是被動的聽講和接受知識，而是通過互動和實踐來學習。這種互動和實踐的學習方式使我更加主動積極地參與進來，深入思考和探索解決問題的方法。

其次，HRM沙盤培訓提供了一個非常直觀的學習體驗。沙盤和模型中的各個元素都通過視覺的方式呈現，使人們更容易理解和記憶。在沙盤中，我可以通過移動模型和調整元素的位置來模擬和改變不同的情景。這種直觀的學習方式使我更深入地了解了人力資源管理的原理和方法，并且可以更好地理解和應用這些知識。

第三，HRM沙盤培訓強調了團隊合作和協調的重要性。在沙盤中，每個參與者都有不同的角色和目標，需要通過互動和合作來實現共同的目標。通過與團隊成員的合作，我學會了傾聽和理解他人的觀點，也學會了如何在團隊中有效地溝通和協調。這些團隊合作技能對于一個成功的HRM專業人員來說是非常重要的。

此外，HRM沙盤培訓為我提供了一個反思和改進的機會。在沙盤中，我可以模擬和解決真實的問題，并觀察不同解決方案的結果。在這個過程中，我學會了反思和檢查我的決策，并尋找改進的方法。這種反思和改進的能力是一個優秀的HRM專業人員所必需的，因為人力資源管理是一個不斷變化和進化的領域。

最后，HRM沙盤培訓在實踐中幫助我將學到的理論知識轉化為實際應用。在傳統的培訓中，我經常遇到將理論知識轉化為實際操作的難題。但是，通過參與HRM沙盤培訓，我可以在一個模擬的環境中應用所學到的知識和技能。這種實際應用的機會大大提高了我將所學應用于實際工作中的能力，使我在工作中更加自信和高效。

總之，HRM沙盤培訓是一個非常有收獲和有意義的學習經歷。通過沙盤模擬和互動合作，我深入了解了人力資源管理的原理和方法，提高了團隊合作和協調的能力，培養了反思和改進的思維方式，并將理論知識轉化為實際應用。我相信這次HRM沙盤培訓對我的職業發展將產生深遠的影響，并且希望能有更多的機會參與類似的培訓活動。

打沙盤心得體會

沙盤是一種模擬工具，能夠通過沙子、石子、草木等材料，模擬出各種場景和環境，達到感性理解和經驗積累的作用。在沙盤游戲中，我們可以盡情地表達內心世界，尋找問題的根源，制定解決方案。我在打沙盤中有了一些體會和心得，與大家分享如下。

第一段，體驗沙盤游戲的“感覺”

沙盤游戲讓我有了一種全新的“感覺”。在沙盤的世界里，我可以刻畫自己的內心世界，展現自己的想象和創造力。我可以挖掘自己的潛能，去思考和解決各種問題。沙盤游戲讓我感覺到自己的成長過程，讓我學會了探索、創新和合作。

第二段，帶來沙盤游戲的“收獲”

通過打沙盤游戲，我不僅積累了實踐經驗，還拓展了自己的思維方式。我發現，打沙盤需要我們不斷地思考、分析和解決問題，而這種過程讓我們的思維更加靈活、敏捷。同時，沙盤游戲讓我體會到了和他人合作的重要性，讓我鍛煉了溝通和協調的能力。總之，沙盤游戲讓我獲益良多。

第三段，分析沙盤游戲的“優點”

沙盤游戲具有許多優點。首先，它能夠培養孩子的想象力和創造力，讓孩子在游戲中不斷地鍛煉自己的思維方式和能力。其次，沙盤游戲能夠幫助孩子更好地了解自己、認識自己，提高自我認知水平。最后，沙盤游戲能夠讓孩子更好地處理情緒，掌握情緒管理的技巧。

第四段，總結沙盤游戲的“適用范圍”

沙盤游戲適用于各個年齡層的人群。不同年齡層的人，可以通過沙盤游戲學到不同的東西。對于孩子來說，沙盤游戲可以開發他們的想象力，達到教育和娛樂的雙重效果。而對于成年人來說，沙盤游戲則可以幫助他們解決各種問題，提高自身的能力和競爭力。

第五段，展望沙盤游戲的“發展前景”

沙盤游戲是一種全新的教育方式，它可以提高學生的主動學習能力，提高他們的積極性和創造力。同時，沙盤游戲也具有很好的治療效果，幫助人們處理情緒和心理問題。我們可以將沙盤游戲應用于教育、管理、治療等多個領域，推動沙盤游戲在未來的發展和創新。

總之，沙盤游戲讓我們在游戲中得到樂趣和收獲，在實踐中發現自己的優點和不足。我們可以通過沙盤游戲的思維方式和方法，不斷地拓展自己的思維領域，提升自身的競爭力和能力。讓我們在未來的人生道路上，一路披荊斬棘，走得更長遠、更出色！

bim沙盤心得體會

BIM（BuildingInformationModeling，建筑信息模型）是一種基于數字技術的建筑設計與管理方法，通過將建筑項目信息化、可視化和集成化，使得設計和施工過程更加高效和精確。而BIM沙盤作為BIM技術的一種應用形式，為建筑設計師提供了一個真實模擬能力，可以用來仿真和展示整個建筑項目。在與BIM沙盤進行互動的過程中，我深深感受到了它的優勢和價值。在這篇文章中，我將分享我在與BIM沙盤互動中的心得體會。

首先，BIM沙盤可以幫助我們更好地理解建筑設計。通過與BIM沙盤的互動，我可以直觀地看到整個建筑項目的布局和結構。在傳統的建筑設計過程中，往往需要通過平面圖或模型來理解建筑。但是，BIM沙盤提供了一個立體的視角，使得我能夠更好地感受到建筑的空間和比例。在互動過程中，我可以調整建筑的高度、寬度和深度，從而更好地理解建筑的設計意圖。這種直觀的體驗使得我能夠更好地評估建筑設計的實際效果，提出有針對性的改進建議。

其次，BIM沙盤可以幫助我們更好地協調各個參與方之間的合作。在建筑項目中，設計師、施工人員和業主之間的合作至關重要。然而，由于每個參與方的專業背景和視角不同，可能會導致溝通和協調上的困難。而BIM沙盤可以提供一個共享平臺，使得各個參與方都能夠更好地理解和溝通自己的設計意圖。通過在沙盤上進行實時的互動和調整，可以讓每個參與方看到自己的設計對整個項目的影響，并及時進行調整和協調。這種協同工作的方式可以有效地減少誤解和沖突，提高項目的成功率。

第三，BIM沙盤可以幫助我們更好地優化建筑項目的施工過程。在傳統的建筑施工中，往往需要根據施工圖紙和設計規范進行施工。然而，在實際的施工過程中，可能會出現一些無法預料的問題，導致施工延期或質量問題。而借助BIM沙盤，我們可以模擬整個施工過程，包括材料運輸、施工順序和機械設備的擺放等。通過實時的沙盤互動，可以發現施工中的難點和問題，并及時進行調整和優化。這種虛擬的施工模擬可以幫助我們更好地預測和控制施工風險，保證項目的順利進行。

第四，BIM沙盤可以幫助我們更好地提供展示和推廣建筑項目。在建筑設計中，展示和推廣是非常重要的環節。而BIM沙盤可以提供一個沉浸式的展示平臺，使人們可以體驗到建筑的真實感。在與沙盤的互動中，我可以自由地在建筑中移動和觀察，感受到建筑的氛圍和空間。這種展示方式不僅可以吸引人們的注意力，而且可以幫助他們更好地理解和認同建筑項目。在展示和推廣過程中，我們可以通過沙盤互動來展示建筑的多種設計方案和變體，以便人們可以做出更好的選擇。

最后，BIM沙盤可以幫助我們更好地進行建筑項目的后期管理。在建筑完成后，可能需要進行一些維護和改造工作。而借助BIM沙盤，我們可以建立起建筑的數字模型，包括建筑元素、設備和材料等。這種數字化的模型可以幫助我們更好地進行維護和管理，提高運營效率和質量。在維護過程中，我們可以通過沙盤互動來模擬維護工作，優化工作流程和資源分配，使得維護成本更低。

總之，與BIM沙盤的互動使我深刻地體會到了它的優勢和價值。它不僅幫助我們更好地理解建筑設計，協調各個參與方之間的合作，優化建筑項目的施工過程，展示和推廣建筑項目，還可以幫助我們更好地進行建筑項目的后期管理。隨著BIM技術的不斷發展，相信BIM沙盤將會在未來的建筑設計和管理中扮演越來越重要的角色。

kj沙盤心得體會

沙盤是一種心理治療方法，它將情感和心理狀態以三維形式展示出來，幫助人們更好地理解自己和解決問題。我最近參加了一次KJ沙盤課程，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對KJ沙盤的理解和體會。

第二段：了解KJ沙盤。

KJ沙盤是由心理學家D.Katie的名字首字母組成的縮寫，它是將繪畫、模型和心理治療相結合的方法。通過建立一個沙盤世界，人們可以將內心的想法和情緒呈現出來，從而更好地理解自己。在課程中，我們通過學習使用各種沙盤道具和符號來表達自己的情感和問題。例如，大海可以代表自由和無拘束，而山脈則可以代表困難和挑戰。通過這些符號，我們可以通過移動它們來模擬解決問題的過程，從而更好地理解自己的內心世界。

第三段：體驗過程。

在課程中，我們每個人都有機會創建自己的沙盤世界，并與他人分享自己的故事。我選擇了一片沙灘作為我的背景，將道具放置在上面，以傳達我的情感和問題。當我把我的想法和感受放在沙盤中時，我感到一種釋放的感覺。這種釋放讓我更容易觸及自己內心深處的痛苦和愿望。通過KJ沙盤，我可以更好地了解自己的內心，并逐漸找到解決問題的方法。

第四段：收獲與啟示。

通過參與KJ沙盤課程，我獲得了許多寶貴的收獲和啟示。首先，我學會了傾聽自己內心的聲音。很多時候，我們很難與自己對話，因為外界的噪音和壓力讓我們迷失了自己。然而，在沙盤世界中，我可以專注地傾聽自己的內心聲音，而不受干擾。這種專注讓我更加清晰地意識到自己的需求和夢想。其次，我學會了接受自己的情緒。沙盤創作過程中，我可以表達我的憤怒、傷心和恐懼，而不用擔心被別人批判。這讓我意識到每個人都有情緒，而情緒是自然而然的反應，并且應該被接受和尊重。最后，我意識到解決問題并不是一蹴而就的事情。通過反復模擬和調整沙盤中的道具，我意識到解決問題需要耐心和持久的努力。這個領域的經驗也可以應用于現實生活中，幫助我更好地面對和解決困難。

第五段：總結。

參與KJ沙盤課程是一次寶貴的經歷。通過沙盤的創作和觀察，我更深入地了解了自己的內心世界，并找到了解決問題的新途徑。我懂得傾聽和接受自己的情緒，并學會了耐心與堅持。KJ沙盤不僅是一種心理治療方法，也是一種增進自我認識和成長的方式。我將會繼續運用這種方法來探索自己的內心，同時也會推薦給其他人，希望他們也能從中受益。

kj沙盤心得體會

沙盤是一種心理咨詢和治療工具，廣泛應用于兒童和成人的心理治療中。它以桌面為基礎，通過搭建一個沙盤景觀，并運用各種小型模型和代表性符號，來模擬和展現個體內心世界的構筑和表達。KJ沙盤是其中一種常用的技術和方法之一。在進行KJ沙盤治療時，咨詢師使用不同顏色的沙子，代表不同的情感和情緒，設計一個開放式問題，以引導被咨詢者通過沙盤來表達內心的感受和體驗。

第二段：沙盤帶來的治療效果。

我第一次進行KJ沙盤治療時，被深深地吸引了。每個模型和符號都代表了一種特定的情感或經歷，通過在沙盤中放置和移動這些模型，我可以直觀地理解自己內心的情感和沖突。治療師通過傾聽我的故事，并幫助我解讀沙盤的象征意義，使我更加了解自己。沙盤治療使我能夠與內心深處的痛苦和歡樂建立更好的聯系，從而促進了我的個人成長和心理健康。

第三段：沙盤帶來的內省與洞察。

通過沙盤治療，我能夠深入研究自己的心理過程。當我在沙盤中布置模型時，我意識到了一些我在日常生活中沒有完全意識到的情感和困惑。我開始注意到模型的位置、姿勢和接觸方式，這些都給我帶來了新的理解和洞察。在沙盤中探索，我漸漸發現了一些隱藏已久的內心沖突，以及解決這些沖突的方法。沙盤治療不僅是一個治療工具，更是一個讓我與自己對話和了解自己內心的空間。

第四段：沙盤帶來的情感表達和釋放。

在沙盤中，我可以自由地表達我的情感，而不用擔心被評判或限制。我可以選擇適合我的模型和符號來代表我的真實感受，并通過移動它們來展示我的情緒和需求。當我觸摸沙粒，感受它們從手指間流淌時，我感到一種安撫和釋放。通過這種情感的表達，我能夠找到內心的平衡和和解。沙盤治療讓我感受到沉默和話語之外的療愈力量，幫助我重新獲得對自己情感的掌控和連接。

第五段：沙盤治療的實際應用與意義。

通過沙盤治療，我不僅僅可以更好地了解自己，還可以將沙盤中的情景和經歷與現實生活聯系起來，并從中獲得啟示和智慧。當我遇到挑戰和困擾時，我可以嘗試將這些問題帶入沙盤，用模型和符號來代表它們，并尋找解決問題的線索和策略。沙盤治療成為了我的心靈小助手，它不僅幫助我治療內心的創傷和痛苦，也使我勇敢面對現實生活中的困境和挑戰。正因為如此，我相信沙盤治療具有廣泛的應用前景和深遠的意義。

總結：

KJ沙盤治療通過建構一個沙盤景觀，使用模型和符號來表達和理解人們內心世界的需求和情感。沙盤治療通過提供一個安全自由的空間，幫助人們更好地洞察和表達自己的情緒，從而促進個體的心理成長和健康。通過沙盤治療，人們能夠深入研究自己的內心過程，表達和釋放情感，探索解決內心沖突的途徑。沙盤治療不僅僅是一個治療工具，更是一個與自己對話和了解自己內心的空間。它在個體的心理治療中具有廣泛的應用前景和深遠的意義。

沙盤心得體會

今天與幾位老師一起進行了一個團體沙盤游戲，這個游戲讓我受益匪淺，也有了許多感悟，也從幾位老師身上學到了很多東西。

游戲的第一個環節，指導的老師讓我們閉上眼睛把手伸到沙盤里去感受一下，并按原先抽到的順序請每位老師談一下自己的感受。我的感受就是當我閉上眼睛撫摸沙子的時候，我覺得沙子好細膩，好柔軟，讓人感到好舒服，可是當我想把它握住的時候卻從指縫中滑走了。這也說明了對于我們生活中的很多東西，我們不應該去過分的苛求，有舍才有得，過分苛求只會讓它消失得很快。

接下來，游戲的第二個環節，指導老師讓我們按順序每人每次選一個模具擺放在沙盤中，或者放棄選擇模具自己設計造型。在這個環節中，我一共選擇了八種模具。我選的第一個模具是椰樹，因為我覺得在海邊的沙灘上就應該生長著椰樹。第二個模具是房子，我選的是一座白色的小別墅，我覺得在浪漫的海灘邊能有一幢這么洋氣的小別墅是一件很幸福的事情。第三個模具是圖騰，選這個的理由很簡單就是想和另外一位老師擺的圖騰相對稱。第五個模具是小洋房，選這個的理由是它小巧精致，而且跟之前選的小別墅的顏色比較搭調。第五個模具我選的是香蕉，原先想的是選一個椰子擺在椰樹下面，但沒找到椰子，就用同為熱帶水果的香蕉代替了。第六個模具是選了一輛小汽車，這是為了擺在房子前面讓主人出行更方便。第七個模具選的是飛機場，當時考慮到那里有一架飛機所以就擺了個飛機場。第八個模具是天使，喜歡天使的顏色和純潔，恰好也和小別墅的顏色搭調，所以就選了它。

游戲的第三個環節是讓我們觀察一圈沙盤，然后每人有一次機會調動你覺得不適合的`模具。我調動的是一輛小自行車，理由是它之前被擺放在一個車站的路燈下，再結合周圍的建筑，覺得放在那里有些突兀，所以就把它移到海邊洋房前的椰樹下，這感覺更休閑一點。

游戲的最后一個環節是為這個沙盤取一個名字，先是每個人取一個，我取的是浪漫沙灘，理由是海灘、椰樹、洋房、自行車等，都充滿著浪漫的氣息。最后大家選了一個最好的名字“幸福家園”，這也是我們每個人對幸福生活的向往。

通過這個游戲，我最大的感觸就是團隊的力量，完成這個沙盤少不了每一位老師的努力，大家都相互配合著，補充著，使這個沙盤的布置更和諧。此外，通過傾聽各位老師在游戲過程中的想法和感悟，我也收獲了很多，覺得自己的想法太膚淺，還不夠成熟，還應該多多學習，不斷提高自己。

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沙盤心得體會

今天與幾位老師一起進行了一個團體沙盤游戲，這個游戲讓我受益匪淺，也有了許多感悟，也從幾位老師身上學到了很多東西。

游戲的第一個環節，指導的老師讓我們閉上眼睛把手伸到沙盤里去感受一下，并按原先抽到的順序請每位老師談一下自己的感受。我的感受就是當我閉上眼睛撫摸沙子的時候，我覺得沙子好細膩，好柔軟，讓人感到好舒服，可是當我想把它握住的時候卻從指縫中滑走了。這也說明了對于我們生活中的很多東西，我們不應該去過分的苛求，有舍才有得，過分苛求只會讓它消失得很快。

接下來，游戲的第二個環節，指導老師讓我們按順序每人每次選一個模具擺放在沙盤中，或者放棄選擇模具自己設計造型。在這個環節中，我一共選擇了八種模具。我選的第一個模具是椰樹，因為我覺得在海邊的'沙灘上就應該生長著椰樹。第二個模具是房子，我選的是一座白色的小別墅，我覺得在浪漫的海灘邊能有一幢這么洋氣的小別墅是一件很幸福的事情。第三個模具是圖騰，選這個的理由很簡單就是想和另外一位老師擺的圖騰相對稱。第五個模具是小洋房，選這個的理由是它小巧精致，而且跟之前選的小別墅的顏色比較搭調。第五個模具我選的是香蕉，原先想的是選一個椰子擺在椰樹下面，但沒找到椰子，就用同為熱帶水果的香蕉代替了。第六個模具是選了一輛小汽車，這是為了擺在房子前面讓主人出行更方便。第七個模具選的是飛機場，當時考慮到那里有一架飛機所以就擺了個飛機場。第八個模具是天使，喜歡天使的顏色和純潔，恰好也和小別墅的顏色搭調，所以就選了它。

游戲的第三個環節是讓我們觀察一圈沙盤，然后每人有一次機會調動你覺得不適合的模具。我調動的是一輛小自行車，理由是它之前被擺放在一個車站的路燈下，再結合周圍的建筑，覺得放在那里有些突兀，所以就把它移到海邊洋房前的椰樹下，這感覺更休閑一點。

游戲的最后一個環節是為這個沙盤取一個名字，先是每個人取一個，我取的是浪漫沙灘，理由是海灘、椰樹、洋房、自行車等，都充滿著浪漫的氣息。最后大家選了一個最好的名字“幸福家園”，這也是我們每個人對幸福生活的向往。

通過這個游戲，我最大的感觸就是團隊的力量，完成這個沙盤少不了每一位老師的努力，大家都相互配合著，補充著，使這個沙盤的布置更和諧。此外，通過傾聽各位老師在游戲過程中的想法和感悟，我也收獲了很多，覺得自己的想法太膚淺，還不夠成熟，還應該多多學習，不斷提高自己。