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國培計劃研修總結

我非常榮幸能參加20xx年教育部、財政部國家培訓計劃《中小學英語骨干教師培訓》第一期的培訓。20xx年10月21日我們開始了為期15天的“國培計劃”初中英語教師骨干教師培訓。我經歷了從憧憬――聆聽――反思的心理路程。這次培訓既有專題講座，討論互動，觀摩研討，案例分析，論文撰寫面對面的指導，也有親近課堂體驗名師風采的實踐課。我們真是受益匪淺。

這次培訓很累，但我們覺得很充實。半個月來我們一直在聆聽專家的指導。從韓xx教授的《中國基礎英語素質教育的途徑和方法》，程曉堂教授的《義務教育英語新課程標準與實施》，殷企平教授《英語教師的人文素養》，黃愛鳳教授《英語教學創新與教師專業成長之路》，到劉道義教授的《我國基礎英語教育改革發展的歷程》等，專家們從不同的角度闡述了他們對我國基礎英語教育的獨到見解，對新課程標準實施的意見及建議。我們了解了最新的教育教學動態，學到了新的教育教學理論。

這次培訓很忙，但我們收獲頗豐。原以為出來學習可以擺脫學校的緊張狀態，出來放松一下，但來到杭州我才感覺到這是真的當學生來了。每一天八個小時的課，不亞于忙碌的中學生，有時晚上還要再加上三個小時。每一天都在繁忙和充實中度過。我們仿佛回到了求知若渴，充實而幸福的中學時代。在這里我們提高了自己的理論水平，反思了以往教育教學中的不足之處，接受了專家們的建議和指導。更為感激的是，幾乎每一位教授上完課都會把自己的聯系方式和電話留給我們，然后加上一句話"你們以后工作中有什么問題，可以和我聯系，我很愿意和你們一起討論。”一句暖心的話，我們覺得雖然研修結束了，但它的影響將伴隨我以后的教育生涯。

一、理論培訓。

在十五天培訓的日子里，我們聆聽了20余場理論講座，給我們主講的大都是全國著名的英語方面教育專家，他們大都長年從事中小學英語教學研究，有些是杭師大著名的教授學者，他們從理論上引領我們走在教育教學的的最前沿，更多的是用鮮活的案例給我們作具體操作的指導。例如黃愛鳳教授把她親自設計的一個案例搬到講臺上讓我們欣賞。我們真正感受到這些教授不光是夸夸其談的理論家，更是實實在在的實踐者。他們的理論大都是通過自己的實踐得來的。真是受益匪淺。我們每天感受著不同分割的教學風采，每天都在豐富著自己。

尤其是劉道義教授帶我們回顧了三十幾年來中國基礎英語教育的發展和教學手段的更新。80年代，積極開展教學研究，改進教學方法聽說領先，讀寫跟上。90年代，具有交際特點的教學方法走進課堂，討論交際教學方法蔚然成風，三大特點：活動組織多元化，課堂教學結構化（五步教學法），教學過程交際化（mmc三層次）。

21世紀后教學法時代，從實際出發，根據特定的教學目標，教學對象，母語環境，教學條件和教學階段的需要，博采眾長，兼收并蓄，吸取新的先進的教學方法，繼承傳統的，行之有效的教學方法。任務性教學活動有效開展。任務性活動讓學生用英語做事，用語言開展真實的，有意義的活動，為學生提供互動機會和自主探究的機會。通過聽報告我們進一步了解了基礎英語教的發展，并對以后的發展指出了方向。

二、實踐培訓。

此次培訓讓我們親近名師，讓我們感受到理論聯系實際的重要。前幾天專家們眾多觀點的灌輸著實讓我們應接不暇。現在回過頭來仔細想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實讓人感覺受益匪淺。我們聆聽了來自全國各地的老師給我們演繹的精彩的課。有來自上海的優秀教師張瑤老師，來自北京的李德武老師，有全國初中英語課堂展示一等獎獲得者，來自杭州外國語學院的王丹老師，還有浙派名師。這些課讓我們真正感受到了課堂的美。還有各位專家的點評，點得恰到好處，讓我們看到了今后努力的方向。

培訓工作即將結束，我們又將回到我們熟悉又陌生的環境中。說它熟悉，那是因為那有我工作多年的三尺講臺，那里有我熟悉的學生，熟悉的教材；說它陌生，那是因為經歷了這次培訓，我們應該以一種選新的理念，全新的目光去看我們曾經熟悉的學生，曾經熟悉的教材，他學到的理論充分運用到自己的實踐中去。

說到這里，我突然感到自己的壓力很大，同時又覺得信心十足。“人生就像一場旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情。”這句廣告詞道出了我們的心聲。國培計劃像一縷春風吹進了我們的心田。我們沿著培訓的路一路走來，欣賞了無盡的風景，對與我們來說這是一筆寶貴的財富，也是我們人生中一段幸福的回憶。這一路走來我所學到的東西將伴隨我走完以后的教育教學生涯。

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國培計劃研修總結

高興能夠參加這次網上的體育國培的培訓，感到對自己理論水平的提高有很大的益處，同時也解決了困擾自己在體育教學中存在的一些問題。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

這次培訓學習我基本上都是在晚上學的，有的時候都學到11點鐘，觀看專家的錄像，尤其是毛振明老師對課改問題的分析和講解對我收益非常巨大。

一、如何看待體育的情景教育。使我明白了情景教學適應的人群，什么時候應該用，什么樣的教材應該用。以前我也看過幾節市一級的優質課還有區一級的示范課，在情景教學上我總有一種為情景而情景的感覺。比較簡單的動作還要設置一個情景，總感到把問題復雜化。聽到毛老師的講解有一種豁然開朗的感覺。

二、體育教學常規應該不應該取消。毛老師對這個問題闡述的也非常清楚明了。

三、針對新課改對自主、合作、探究學習的理解與運用詳細的進行了講解。毛老師的視頻的講解我看了五遍，每一遍都有不同的收獲。

這次的學習使我明白了，真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。

我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。

國培計劃研修總結

在20xx年下半學期，我加入了國培教育的學習，雖然教學很忙，但是我仍擠出時間學習。通過學習，提高了個人的道德修養，以及教育教學水平，的確開闊了眼界，下面就學習的情況，談談個人的心得體會。我認真的閱讀了本次的培訓計劃，對照時間表和學習內容，積極地參與到學習中來。

接到上級的通知，及時在線注冊并詳細登記個人信息，我認真參加培訓，給自己制定計劃，每天至少學習2個小時以上。對七個模塊進行了認真的學習和思考，雖然工作任務重，但我從沒耽誤過學習，超額完成了學時數。在上線學習的過程中，我積極參與網上互動學習，主動提問與回答，認真撰寫學習心得、教學體會，在學科文章區發表文章，闡述自己的思想見解，并按要求提問題交作業發帖回帖等，超額完成學習任務。

對于這七門課程的學習。我不但認真的聽看專家的報告，而且認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業化相關課程的學習，讓我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。

通過本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，“教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生創新思維的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔。并創造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。

我通過學習，明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。

通過網絡研修讓我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺。總之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。

工作之余，我一直在回想網絡學習的一幕幕。雖比較艱辛，但充實而快樂。我認為這種生動的學習過程遠遠比理論說教要實在。這次機會讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學習是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，受益匪淺。在此我真誠的感謝網絡為我們提供的平臺，讓我開闊了眼界，增長了見識。我也希望以后能夠更多這樣的機會，使自己不斷提高。以下就談談我對本次學習的幾點心得體會：

一，增強了工作責任感。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，對于中學課程改革也有了新的認識。對于中學教師職業化，專業化的發展有了更加深刻的認識。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。

二，拓寬了工作思路。我深刻的認識到了中學教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。一個中學教師的成功在于在教育教學過程中找到自信和成就感，小舞臺一樣可以有大的作為。

三，轉變了教學理念和教學方法。視野決定高度，高度造就人生。作為人類靈魂的工程師，要有一顆健康的，建設性的心態。這樣才能在學生中建設知識的橋梁，同時也能構建自身良好的形象。借鑒他們經驗、教學模式的基礎上努力打造適合我校特色的高效課堂。

加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。深入學習現代教育教學理論知識，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。

總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。

國培計劃研修總結

國培研修總結日志

今天是我們在學院的第一天培訓，感覺受益匪淺。雖然課上時間緊，任務重，但是我覺得很快樂。

老師為我們講了開展這次培訓的目的和意義，還給我們做了現代教育技術與課程整合方面的培訓。下面結合我平時的工作，談幾點自己在這方面的體會。教育技術與各學科課程整合，是教育、教學的大趨勢，它將徹底改變傳統教學的過程和模式，整合的過程將會引起教育、教學領域的深刻變革。在當前我國積極推進教育現代化、信息化的背景下，倡導和探索教育技術與學科課程整合，對于發展學生的“信息素養”，培養學生的創新精神和實踐能力，提高教師樹立現代教育觀念和掌握現代教育技術，改變傳統的教學結構，提高教學效率和效益有著十分重要的現實意義。那么，怎樣整合才能適應中國教育的現狀，獲得最佳效果，需要我們長期努力不懈的實踐和探索。

深秋漸遠，北國初寒。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天。今天，我們150名教師齊聚一堂，聆聽專家的講座。我會在這半個月的短暫而充實的培訓中不斷努力，自我成長，自我更新，自我提高。真正作到從工作到學習的轉變，從教師到學員的轉變，從家庭生活到學習生活的轉變。聽了于鋼主任的報告，我感觸很深，一定要作到：在教學中充滿激情，調動學生的熱情，傳遞學習技巧，幫助學生高效學習，引導學生尋找新目標，新希望，幫助孩子父母當好監護人。

今天我體會，學習要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁瑣的步驟、復雜的操作、大串的命令，別怕!二是恒心，一步一步向前走，一個一個做練習，只要堅持，一定能闖過來!三是細心，每做一個練習，都要想一想，這里有幾個知識點，解決什么問題。然后是要有自己的“主意”，要實現一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法達到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎上自己拿主意的。最終要實現精彩的“創意”。而創意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創意，有賴于作者綜合素質的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關的業務素質，當然也包括良好的政治素質和心理素質。

我體會，學好photoshop可以分四步走：

四是廣泛涉獵相關領域，豐富自我。這時候，您自己就已經知道有哪些方面應該深入，哪些技能急需提高，哪些知識應該拓展。積極主動地去學、去看、去做。經過一段時間的不懈努力，別人不僅說您學會了photoshop操作，而且會夸贊您的素質提高了!

我體會，學好計算機要有四個條件：一是要有一定的計算機基礎知識，會操作機器，會管理文件，會排除簡單的故障;二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能夠實現創意;三是要有一定的美術基礎，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構圖、造型等知識是無法獨立承擔任務的;四是要有一點靈感，這得益于知識和經驗的積累，文學、繪畫、攝影、印刷、廣告、網絡……您大概都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。

在教學過程中，為了給學生提供形象直觀的教學內容，幫助學生形成該性認識，通常需要使用圖像輔助教學。學了photoshop后，解決了圖像問題，我要把它更多的應用到教學中去，并教給其他和我有同樣問題的教師。在和其他教師學習photoshop時，我會和大家共同討論一下不運用photoshop的弊端和運用photoshop的便捷，加深對photoshop的印象。我會就教學工作的需要較大家如何對圖像進行基本的處理。比如，調整圖像的尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。

對這次的設計思路和講解過程，還比較滿意，思路比較清晰，講解也很詳細。再次謝謝兩位老師的精彩講解。

今天是骨干教師培訓的第五天，我們學習的內容是powerpoint演示文稿的制作。之前每次要準備課件，總會花上很多時間做ppt，可效果卻還是不理想，只是很機械的把一張張ppt堆積而成。現在這樣的觀念已經在老師的細致講解和學員間的討論中慢慢消失。

要學好教學技術，需要良好的學習氛圍，更重要的是要有一顆好學的心。在這次培訓活動中，剛開始我一直對這門課程有種畏難的情緒，總感覺自己有很多地方都不懂，也不太好意思問老師或其他學員，但慢慢的發現問題單靠自己一個人思考，還是沒有什么頭緒。練習的時候，也會問其他老師，發現那些在我看來復雜的問題并沒有那么的難。在這以后，我就把一些自己不熟練的方面多多練習。比如觸發器的使用，vba中的按鈕命令的書寫。學員討論區也一直能看到大家遇到的一些問題，對我的幫助也很大。這些知識在上學時我就掌握的不牢固，很久不用早已生疏，通過這次的學習，讓我對這些知識的學習多了一份動力，小小的收獲也激勵我要更加用心去掌握好這門技術，更好的為課堂教學服務。

老師的課程學習內容劃分清晰，很好的遵循了由易到難，循序漸進，精講多練的原則。通過今天的這節課向我們展示的具體操作步驟，一目了然。這樣的方式受到很多學員的歡迎。培訓短暫而又緊張。從中我領悟到了態度決定一切，理念產生力量的道理;只有從心底里認同了學習的必要性和重要性，才能使行動變自發為自覺，同時產生良好的積極效果。就比如要實現一份計劃，就必須從一點一滴的小事情做起。伙伴們身上都有閃光的亮點，有著非常優秀的品格值得我去欣賞和學習。把握機會，并腳踏實地朝著目標走去。不僅要以飽滿的熱情和專注的精神來聽好每一堂課，同時也要學習老師的授課技巧，互動的豐采，也要與各個地區的伙伴多溝通，多交流，從他們身上吸收更多技能和靈感。每位伙伴都是老師，都有他們的一技之長，我有什么理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態度是進步的根本保障，良好的心態本身就是一筆寶貴的財富。總比別人多付出一點，總比別人多努力一些，總比別人多學習一分，離成功總會近些再近些。這是培訓班給我的最大的感受。

今天我的收獲很大，我意識到提高教師運用現代教育技術的意識與能力勢在必行。

現代教育技術與各學科課程整合的效果，取決于教師運用現代教育技術的意識與能力。對現代教育技術理論、媒體、手段、方法的認識及情感態度，決定教師是否愿意、會不會、善不善于運用現代教育技術與各學科課程進行整合。只有教師擁有了現代教育技術的意識，才有進行課程整合的意愿，才可能積極主動的進行課程整合。

增強教師的現代教育技術意識，首先應該是倡導，通過現代教育技術與課程整合后所產生的與傳統教學效果的巨大反差，引導教師逐步轉變教育教學觀念，以全新的視野審視當前教育技術與課程整合的大趨勢，同時反思和認識傳統教學方法的陳舊、教學手段的落后，以及教學模式的局限，用全新的認識拓寬視野。其次，使教師充分認識到提高自身現代教育技術的重要性和緊迫性，引導他們自覺地學習教育技術理論和方法，學習并掌握現代化教學媒體的使用和操作技能，學會根據教學內容和學生的認知水平、心理特點，選擇和設計各種教學軟件，不斷探索和創造新的教學模式。再次，各學校要為現代教育技術與課程整合的實踐提供指導和支持，選送熱衷于課程整合的`骨干教師去學習和進修，然后以他們在課程整合實踐中的示范、榜樣和言傳身教，去帶動全校的課程整合活動。

我以后的教學中會充分發揮教師為主導、學生為主體的教學模式，在課程整合的教學模式中，強調學生的主體性，要求充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。學生被看作知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。同時，教師是教學過程的組織者、指導者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化，是教學活動中重要的一環。但，是不是就讓學生在計算機上瞎碰瞎撞?是不是每一個概念都要學生自己去建構?教師的講解、傳授知識是不是都是多余的?這些問題都是值得我們研究和探討的，在教學中教與學是一個問題的兩個方面，片面的強調某一方面而忽視另一方面，都將會走入另一個新的極端。

授課老師都能強調個別化學習和協作學習的統一。信息技術給我們提供了一個開放性的實踐平臺，利用它實現相同的目標，我們可以采用多種不同的方法。同時，課程整合強調“具體問題具體分析”，教學目標固定后，可以整合不同的任務來實現，每一位學生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務。這種個別化教學策略對于發揮學生的主動性和進行因人而異的學習是很有幫助的。但社會化大生產的發展，要求人們具有協作的精神。同樣，在現代學習中，協作學習有利于促進學生高級認知能力的發展，有助于學生協作意識、技巧、能力、責任心等方面素質的培養。但是，在傳統的課堂教學中，由于人數、教學內容等種種因素的限制，教師常常力不從心。而計算機網絡技術為教育技術與課程整合，實現協作式學習提供了良好的技術基礎和支持環境，為培養學生的探索、發現、解決問題和創造性思維能力提供了良好的支持，如虛擬現實技術可以模擬再現真實的情境，讓學生在各種復雜的條件下做出選擇和決策，提高學生解決問題的能力。

國培計劃研修總結

國培計劃研修總結

3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務學生，成就自己。

1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。

2、通過培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。

3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。

4、通過培訓，提升自己的專業素養和職業素養。

1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。

2、通過理論聯系實際，在信息化環境下不斷更新自己教學理念，并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。

3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

更新教學理念，優化課堂教學。

國培計劃研修日志

這學期，我有幸參加了“國培”學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。

在這一期的“國培”學習中，與老師們一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：

一、參加研修帶來的收獲。

1.在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。

2.這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發現學生的寫作困難是老師所限制了。

3.這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示。

1.對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢?通過研修，在我看來，只要有敬業精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2.對于創新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。3.這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。

總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今天，我第一次靜下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀或許你的教學方舟在出發伊始已經偏出了最佳的航道。

教師要認真學習傳統的語文教學理論。傳統的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書?要讀經典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營養，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規律。尤其是這一點很重要。”小學語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

課程學習中“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于語這門課程來說，本身就學習的收您感觸最深的內容有是一種挑戰，要提高學生對語文的興趣和提升學生的學習水平。通過“國培”學習，使我認識到更新知識尤為重要，作為一名一線小學語文教師，我有哪些收獲?在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學想到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。

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國培計劃研修總結

國家關心關注著留守兒童的成長與發展，及時的發現了留守兒童的心理健康問題，組織我們這些一線的老師進行培訓，20xx年九、十月份我參加了國培計劃留守兒童心理健康培訓。

這次培訓做了精心的安排，首先是各省專家通過理論與實踐結合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現狀。生動鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內心世界。接著通過小組活動小組討論等形式讓我們切身的體驗在平時的工作中應該如何組織活動讓孩子們的心理得到成長，然后就是一個月的校本研究。我積極結合本校及本地區的實際情況，幫助留守兒童解決他們心理的問題，盡量使他們學習的更好，生活得更好。

在這次培訓及回校的校本研修中，我有很大的收獲，感受頗深。

一、留守兒童不等于問題孩子。

這次培訓給我印象最深的就是一個專家所說的一句話：留守兒童不一定就是問題孩子，對于他們要做到關心而不是過度的關注。其實把留守兒童認為劃分為一個群體無意間就使這些孩子心理上有了負擔，他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應該有這些問題沒問題就不正常了，讓留守兒童不感覺到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒有特殊，只要多關心他們就夠了。

二、多與這些孩子家長溝通。

座關于平時教育過程中對于孩子身上存在問題應該如何調節的講座。講座后又針對一些家長提出的個別問題進行指導，得到家長的一致好評，希望以后能多提供這樣學習交流的機會。

三、講授人際溝通課程。

留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際交流困難，之所以有這樣的問題主要是因為他們不知道如何和人溝通，時間長了自然就和同學之間有距離，我通過活動課的方式讓學生合作討論，讓他們和學生之間建立相互合作的關系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心。

四、幫助其他教師轉變教育理念。

通過短短半個月可貴而精彩的培訓學習以及近一個月的校本研修，已經使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關愛不僅僅只表現在生活學習上的關愛，更重要的是走進他們的心靈，在平時和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學習到的教育理念傳達給他們，希望在我自己提高的同時，其他老師也可以提高，讓我們學校的留守兒童得到更好的提升。

一個月的時間還是有限的，我還有很多工作沒有實施，在接下來的時間我將從以下幾方面繼續做好學生的心理健康工作。

一、要有效地推進學校心理健康教育工作，在政策、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的心理健康關愛行動工作機制。

二、要深入留守兒童之家建設，在進一步做好“留守兒童之家”

建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康,把學校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。

三、要通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點帶面，促進學校心理健康教育的發展，形成一定的學校心理健康教育機制，現準備用一段時間，在全州范圍內、在全體學生中推廣心理健康教育。

四、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。

五、通過專家心理知識講座、心理熱線輔導等，運用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養他們形成良好的心理素質。

六、開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。有計劃地開展教師心理健康教育技能培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環境。

七、將留守兒童心理健康關愛行動納入學校工作計劃，有領導分管落實，有年度工作計劃，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。

在今后的工作中，我將總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把心理健康工作逐步推向深入，讓可愛的孩子們和諧、健康、快樂地成長。

國培計劃研修日志

上午聽完兩節文言文課，我們都感慨多多。

這些看似和高考無關的東西，卻為高考奠定了最為基本的功底，更為學生未來的進一步發展奠定了基礎。

北京八一中學就是如此做的，但他們的高考成績并沒有因此下降。

不僅如此，他們還在高一就開設了校內選修課，圍繞教給學生什么、為什么要教給學生這些東西以及教師們的專長(特長)設置了四個模塊，教師們根據這四個模塊自行設計校本課程和教材，結果不僅充分挖掘、展示了教師的智慧，也受到學生的歡迎。有的教師利用和北大是近鄰的關系，為了趕課，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課，為自己上好選修課作充分準備申左軍老師就是其中的一位教師，他十幾年如一日堅持聽課，結果不僅今天的課得到我們每一個人的認可，而且他開設的“孔子告訴你”這門選修課深得學生歡迎。

其次，一個教師的課要得到學生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業，必須具備強烈的責任感和使命感。

當一個教師深知自己的天職至關重要時，他就會有強勁的動力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進取，通過學習、實踐、體驗、反思、感悟來提升自己的人文底蘊和教學技能盡管這些東西當前看是需要有名師來引導的。

第三，一個語文教師應當盡量讓自己“學富五車”。

李衛東教授說，基礎教育階段的語文老師不應該被學生難倒。當時我頗不以為然，今天聽了兩位老師的課，讓我感慨，交流會上我曾問副校長，文言文教師必須背出來是不是學校對語文教師的基本要求，她說不是，但他們學校鼓勵教師這樣做，這是傳統，他們的理念是這是一種帶動，更是一種示范顯然這已經成為學校語文教師的自覺行動。看看我們學校，年輕教師占了大多數，但我覺得許多人學習的時間仍然太少，除了學校的事務性工作過多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來自己給自己去學習、思考、感悟外，就是學習的氛圍還不夠，比如開展課題研究，甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導他們還挖苦他們，面對這個局面，我覺得學校有責任營造良好氛圍，給年輕教師一定的學習壓力和動力是十分必要的。

離開八一中學回北大的路上，我就在想：名師之所以是名師，因為他是名校的老師，名校的老師之所以是名師是因為他能讓學習和研究成為自己日常生活的基本習慣。

下午聽取了北大教授程郁綴的講座。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎么樣，因此之前也沒有看好他，沒想到今天聽感覺完全不一樣。分析起古典詩歌真是獨到、入微，幾乎每一句話都是名言警語。

比如講到屈原的故土情懷時，說禽獸尚且“胡鳥依北風，越鳥巢南枝”，何況是人，如果你身處美國，當你得意時，不要忘了你腳下踩的是別人的土地;當你失意時，不要忘了你背后是960萬平方公里的中國;講到屈原的成就時，他說，要對你的學生說，要成功，一要持之以恒，二要目標如一。再如講到曹操時，他說，大氣才能成大器，一個胸懷開闊的人才能成大才，比如北大，燕南園里，每一粒泥土里都蘊藏著智慧，這些人都有一顆向善的心，正因如此，北大才人才輩出。再比如講到陶淵明時，他很佩服詩人的率真和不屈“我醉欲眠，卿可去”，這是真朋友啊，也正因詩人偉大，他的詩才是好詩看誰都偉大是因為你跪在地上!

這是他告訴我們的真理。再比如他談到杜甫時，我覺得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中，如果一個人真正做到忘我，那他永遠不會被別人忘記”是非常有道理的，而當前我們中許多人往往以自我為中心，有意無意地忽略他人。

這些道理和故事其實就是教學財富，真的，我覺得很幸運，能來北大研修，和北大的頂尖教授對話每一場講座我都會至少提出一個問題，和來自全國各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動，讓我覺得每一天都過得十分充實也很有感觸和體會。想想當初報名時差點與之擦肩而過，幸好認識了許多朋友，終于將這個機會抓到手。幸甚至哉，幸甚至哉!

國培計劃研修日志

國培計劃研修日志

今天是我們在學院的第一天培訓，感覺受益匪淺。雖然課上時間緊，任務重，但是我覺得很快樂。

老師為我們講了開展這次培訓的目的和意義，還給我們做了現代教育技術與課程整合方面的培訓。下面結合我平時的工作，談幾點自己在這方面的體會。教育技術與各學科課程整合，是教育、教學的大趨勢，它將徹底改變傳統教學的過程和模式，整合的過程將會引起教育、教學領域的深刻變革。在當前我國積極推進教育現代化、信息化的背景下，倡導和探索教育技術與學科課程整合，對于發展學生的“信息素養”，培養學生的創新精神和實踐能力，提高教師樹立現代教育觀念和掌握現代教育技術，改變傳統的教學結構，提高教學效率和效益有著十分重要的現實意義。那么，怎樣整合才能適應中國教育的現狀，獲得最佳效果，需要我們長期努力不懈的實踐和探索。

深秋漸遠，北國初寒。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天。今天，我們150名教師齊聚一堂，聆聽專家的講座。我會在這半個月的短暫而充實的培訓中不斷努力，自我成長，自我更新，自我提高。真正作到從工作到學習的轉變，從教師到學員的轉變，從家庭生活到學習生活的轉變。聽了于鋼主任的報告，我感觸很深，一定要作到：在教學中充滿激情，調動學生的熱情，傳遞學習技巧，幫助學生高效學習，引導學生尋找新目標，新希望，幫助孩子父母當好監護人。

今天我體會，學習要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁瑣的步驟、復雜的操作、大串的命令，別怕!二是恒心，一步一步向前走，一個一個做練習，只要堅持，一定能闖過來!三是細心，每做一個練習，都要想一想，這里有幾個知識點，解決什么問題。然后是要有自己的“主意”，要實現一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法達到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎上自己拿主意的。最終要實現精彩的“創意”。而創意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創意，有賴于作者綜合素質的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關的業務素質，當然也包括良好的政治素質和心理素質。

我體會，學好photoshop可以分四步走：

四是廣泛涉獵相關領域，豐富自我。這時候，您自己就已經知道有哪些方面應該深入，哪些技能急需提高，哪些知識應該拓展。積極主動地去學、去看、去做。經過一段時間的不懈努力，別人不僅說您學會了photoshop操作，而且會夸贊您的素質提高了!

我體會，學好計算機要有四個條件：一是要有一定的計算機基礎知識，會操作機器，會管理文件，會排除簡單的故障;二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能夠實現創意;三是要有一定的美術基礎，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構圖、造型等知識是無法獨立承擔任務的;四是要有一點靈感，這得益于知識和經驗的積累，文學、繪畫、攝影、印刷、廣告、網絡……您大概都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。

在教學過程中，為了給學生提供形象直觀的教學內容，幫助學生形成該性認識，通常需要使用圖像輔助教學。學了photoshop后，解決了圖像問題，我要把它更多的應用到教學中去，并教給其他和我有同樣問題的教師。在和其他教師學習photoshop時，我會和大家共同討論一下不運用photoshop的弊端和運用photoshop的便捷，加深對photoshop的印象。我會就教學工作的需要較大家如何對圖像進行基本的處理。比如，調整圖像的尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。

對這次的設計思路和講解過程，還比較滿意，思路比較清晰，講解也很詳細。再次謝謝兩位老師的精彩講解。

今天是骨干教師培訓的第五天，我們學習的內容是powerpoint演示文稿的制作。之前每次要準備課件，總會花上很多時間做ppt，可效果卻還是不理想，只是很機械的把一張張ppt堆積而成。現在這樣的觀念已經在老師的細致講解和學員間的討論中慢慢消失。

要學好教學技術，需要良好的學習氛圍，更重要的是要有一顆好學的心。在這次培訓活動中，剛開始我一直對這門課程有種畏難的情緒，總感覺自己有很多地方都不懂，也不太好意思問老師或其他學員，但慢慢的發現問題單靠自己一個人思考，還是沒有什么頭緒。練習的時候，也會問其他老師，發現那些在我看來復雜的問題并沒有那么的難。在這以后，我就把一些自己不熟練的方面多多練習。比如觸發器的使用，vba中的按鈕命令的書寫。學員討論區也一直能看到大家遇到的一些問題，對我的幫助也很大。這些知識在上學時我就掌握的不牢固，很久不用早已生疏，通過這次的學習，讓我對這些知識的學習多了一份動力，小小的收獲也激勵我要更加用心去掌握好這門技術，更好的為課堂教學服務。

老師的課程學習內容劃分清晰，很好的遵循了由易到難，循序漸進，精講多練的原則。通過今天的這節課向我們展示的具體操作步驟，一目了然。這樣的方式受到很多學員的歡迎。培訓短暫而又緊張。從中我領悟到了態度決定一切，理念產生力量的道理;只有從心底里認同了學習的必要性和重要性，才能使行動變自發為自覺，同時產生良好的積極效果。就比如要實現一份計劃，就必須從一點一滴的小事情做起。伙伴們身上都有閃光的亮點，有著非常優秀的品格值得我去欣賞和學習。把握機會，并腳踏實地朝著目標走去。不僅要以飽滿的熱情和專注的精神來聽好每一堂課，同時也要學習老師的授課技巧，互動的豐采，也要與各個地區的伙伴多溝通，多交流，從他們身上吸收更多技能和靈感。每位伙伴都是老師，都有他們的一技之長，我有什么理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態度是進步的根本保障，良好的心態本身就是一筆寶貴的財富。總比別人多付出一點，總比別人多努力一些，總比別人多學習一分，離成功總會近些再近些。這是培訓班給我的最大的感受。

今天我的收獲很大，我意識到提高教師運用現代教育技術的意識與能力勢在必行。

現代教育技術與各學科課程整合的效果，取決于教師運用現代教育技術的意識與能力。對現代教育技術理論、媒體、手段、方法的認識及情感態度，決定教師是否愿意、會不會、善不善于運用現代教育技術與各學科課程進行整合。只有教師擁有了現代教育技術的意識，才有進行課程整合的意愿，才可能積極主動的進行課程整合。

增強教師的現代教育技術意識，首先應該是倡導，通過現代教育技術與課程整合后所產生的與傳統教學效果的巨大反差，引導教師逐步轉變教育教學觀念，以全新的視野審視當前教育技術與課程整合的大趨勢，同時反思和認識傳統教學方法的陳舊、教學手段的落后，以及教學模式的局限，用全新的認識拓寬視野。其次，使教師充分認識到提高自身現代教育技術的重要性和緊迫性，引導他們自覺地學習教育技術理論和方法，學習并掌握現代化教學媒體的使用和操作技能，學會根據教學內容和學生的認知水平、心理特點，選擇和設計各種教學軟件，不斷探索和創造新的教學模式。再次，各學校要為現代教育技術與課程整合的實踐提供指導和支持，選送熱衷于課程整合的骨干教師去學習和進修，然后以他們在課程整合實踐中的示范、榜樣和言傳身教，去帶動全校的課程整合活動。

我以后的教學中會充分發揮教師為主導、學生為主體的教學模式，在課程整合的教學模式中，強調學生的主體性，要求充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。學生被看作知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。同時，教師是教學過程的組織者、指導者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化，是教學活動中重要的一環。但，是不是就讓學生在計算機上瞎碰瞎撞?是不是每一個概念都要學生自己去建構?教師的講解、傳授知識是不是都是多余的?這些問題都是值得我們研究和探討的，在教學中教與學是一個問題的兩個方面，片面的強調某一方面而忽視另一方面，都將會走入另一個新的極端。

國培計劃研修的日志

今天是我們在學院的第一天培訓，感覺受益匪淺。雖然課上時間緊，任務重，但是我覺得很快樂。

老師為我們講了開展這次培訓的目的和意義，還給我們做了現代教育技術與課程整合方面的培訓。下面結合我平時的工作，談幾點自己在這方面的體會。教育技術與各學科課程整合，是教育、教學的大趨勢，它將徹底改變傳統教學的過程和模式，整合的過程將會引起教育、教學領域的深刻變革。在當前我國積極推進教育現代化、信息化的背景下，倡導和探索教育技術與學科課程整合，對于發展學生的“信息素養”，培養學生的創新精神和實踐能力，提高教師樹立現代教育觀念和掌握現代教育技術，改變傳統的教學結構，提高教學效率和效益有著十分重要的現實意義。那么，怎樣整合才能適應中國教育的現狀，獲得最佳效果，需要我們長期努力不懈的實踐和探索。

深秋漸遠，北國初寒。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天。今天，我們150名教師齊聚一堂，聆聽專家的講座。我會在這半個月的短暫而充實的培訓中不斷努力，自我成長，自我更新，自我提高。真正作到從工作到學習的轉變，從教師到學員的轉變，從家庭生活到學習生活的轉變。聽了于鋼主任的報告，我感觸很深，一定要作到：在教學中充滿激情，調動學生的熱情，傳遞學習技巧，幫助學生高效學習，引導學生尋找新目標，新希望，幫助孩子父母當好監護人。

您的素質提高了!

國培計劃研修總結

歲月匆匆，兩個月的國培已經接近了尾聲，回顧這一期的培訓學習我受益匪淺。本次遠程培訓內容豐富，形式多樣，有專家視頻答疑、有優秀教師課堂實錄文本、資源、作業、專題研討與在線研討等。通過培訓學習，我深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。

在這段學習的時間里，使我明白了教育不是一成不變的，我們也要隨時改變教育思想。各位專家老師的視頻答疑，闡述了他們對小學教育教學的獨到見解，對新課程的各種看法。作為一名小學語文教師，我應把學習的理論知識轉化為實踐功能，使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀。要適應時代的發展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》所體現的新的多元教育觀或人才培養觀，即人才全面發展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養學生的`終身學習觀。作為語文教師，還要改變傳統的教學觀，樹立科學的教學觀，遵循教學規律，注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，培養學生積極的情感態度、主動精神和創造性思維。轉變觀念，與時俱進，刻不容緩。

今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠。科技和經濟的迅猛發展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。作為語文教師要適應時代發展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業知識結構，要不斷提高自己的綜合語言運用能力。作為教師，我們要學習東西很多很多，只有不斷學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。

我認識到教師教學中要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突。同時，教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。

這次培訓讓我感受到了一種孜孜不倦、學無止境的氛圍。這種嚴謹的學習氛圍，讓我深深地體會到了教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷提高教育教學技能。也讓我深深感受到作為農村基層教育者我們決不能只“教書”，我們除了要給學生答疑解惑，還應培養其習慣，滲透其思想，即教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷的提升，才能滿足社會的需求、適應社會的挑戰、同時勝任教師這一職業。

我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。思考的背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的工作中我要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，相信只要通過自己不懈的努力，定能成長為一名優秀的教師。

小學國培計劃的研修日志

透過這段時光的遠程研修學習，我對于數學新課程、新教材有了深入的認識。數學作為基礎教育的核心課程，引發了課程目標、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革，同時也引起我對數學教學教研的強烈興趣。

基礎教育強調誠心誠意的把學生看作學習的主人。應當把學生放在主體的地位上，以學生發展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的發展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自我所生活的環境與社會，發展學生克服困難的意志力，建立自信心。

隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的主角又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的主角有：

（1）學生學習的促進者

（2）學生探究的合作者

（3）學生發展的引導者

（4）個性化教學的創新者。

素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發展、個性發展，為學生的后續發展、可持續發展帶給保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；明白他們想要什么、不想要什么；幫忙他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自我的知識和經驗、以自我的洞察力和決定力在為學生的探究活動帶給指導、帶給幫忙、帶給服務，扮演著指導者和服務者的雙重主角。

這就要求我在今后的教學中要放下架子，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發揮自我的聰明才智。當提出問題之后，要給學生必須的思考時光，這樣才能做到真正好處上的探究，而不是形式上的。

我們要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養學生學習數學的欲望，培養良好的學習習慣，創設生動搞笑的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的潛力。

透過這次學習，進行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲，在今后的。教學教研中我還將更加努力，力求把所學的知識運用于課堂，優化課堂，重視學生良好習慣的養成。