三年級教案是根據(jù)學生的認知特點和學科內(nèi)容編寫的教學計劃，有助于指導教師的教學活動。為了幫助教師們更好地備課，特意整理了一份三年級音樂教案范文，供大家分享。

小學三年級體育教案

2學生對體育課表現(xiàn)出學習興趣，將樂于參加各種游戲活動;

3學生在身體健康方面能夠努力改正不正確的姿勢;

4在心理健康方面學生能夠體驗并簡單描述進步或成功的心情;

5在社會適應方面，學生應具有良好的合作精神，在活動中表現(xiàn)出對他人的尊重和關(guān)心。

一活動性小游戲

1、小兔尾巴

練習隊形：散點

教與學的方法：教師引導，師生共練小游戲

預期目標：使學生情緒活躍，形象生動，進入學習角色。

2、跨小河

3、藏手絹

二學習:

1、啟動認識各種活動性小游戲

(突破舞蹈中的重難點動作)如

a.跑跳步b.站、蹲抖動手腕

c.小碎步d.自由表演

2學習集體舞：“嘀哩嘀哩”

3配樂練習

1、要求：姿態(tài)優(yōu)美，表情自然練習隊形

2、教與學的方法：

教師引導，啟發(fā)學生共做游戲。

3、分節(jié)范唱，分解示范，學生模仿。

4、完整配樂

5、學生個體評議、相互評議、教師評議。

游戲：“花兒朵朵”擺造型

圓圈接力擺花朵

5人自由結(jié)合，動腦筋擺各種造型

教與學的方法

a.小游戲：“看誰系得快”。把手絹綁成小圓球。

b.教師講要領(lǐng)、規(guī)則、示范，學生比賽、講評，看誰擺得好!

c.教師啟發(fā)，學生動腦，大膽創(chuàng)新，看誰擺得像!

6預期目標：遵守規(guī)則，互相配合，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

三放松

場地與器材:

1紅、綠手絹按人數(shù)，每人一條

2錄音機一臺

小學三年級體育教案

學習目標：在小組活動中學會按順序使用同一場地。發(fā)展學生的跑的能力。

學習內(nèi)容：跑走交替、游戲

學習步驟：

1、組織學生集隊和隊列練習。

2、組織學生進行游戲快快集合。

3、組織學生復習廣播操。

學生活動：

1、按要求進行快速地集隊，并聽老師的口令復習看齊、報數(shù)。

2、按要求進行自主活動和游戲快快集合的互動。

3、認真聽口令復習廣播操，改進第四節(jié)的動作。

組織：自由分散、五列橫隊

教師活動：

1、帶領(lǐng)學生進行跑走交替、柔韌練習。

2、和學生一起領(lǐng)會跑走交替的要求。

3、組織學生分組進行跑走替。

學生活動：

1、跟隨老師進行按圖形進行跑走交替，體驗自然放松的慢跑。

2、了解分組進行跑走交替的要求，知道如何來按順序使用同一場地進行練習。

3、在小組長的帶領(lǐng)下進行跑走交替。

4、在小組長的帶領(lǐng)下進行柔韌放松。

組織：集體練習、分組練習

場地器材：操場、錄音機、短繩

學習階段：水平二

學習目標：積極參與游戲活動，發(fā)展跑的能力

學習內(nèi)容：游戲：大漁網(wǎng)、黃河長江、繞物接力

學習步驟：

教師活動：1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生進行大漁網(wǎng)游戲。

3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，并巡回指導。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、聽口令進行二路縱隊行進走。

3、分成兩大組進行游戲，體驗很多人一起合作游戲的.方法。

4、在小組長的帶領(lǐng)下進行柔韌練習，充分活動各關(guān)節(jié)。

組織：六列橫隊、小組分散

教師活動：

1、講解分組要求(找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學生分組。

2、講解游戲的方法和規(guī)則，指定各組的名稱。

3、組織學生進行游戲。

4、向?qū)W生闡述這個游戲的作用。

學生活動：

1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，找到位置站好。

2、明確游戲規(guī)則、明確自己一隊的代號。

3、積極參與游戲，體驗快速起動。

4、認真了解這個游戲?qū)Χ膛艿淖饔谩?/p>

組織：二列橫隊

教師活動：

1、啟發(fā)學生制定游戲規(guī)則。

2、組織學生嘗試游戲。

3、啟發(fā)學生合理安排小組力量，組織學生比賽。

學生活動：

1、積極參與規(guī)則的制定。

2、按次序嘗試游戲，體驗輕松自然的快跑。

3、合理地安排好每個隊員的比賽次序，努力爭取比賽勝利。

組織：

場地器材：校園、操場

課后小結(jié)：

1.在做游戲大魚網(wǎng)的時候，同學們能夠在一起很好的練習，以前的那種別扭的表現(xiàn)有所改善。同時又大組游戲過度到小組游戲同學們能更好的了解游戲的規(guī)則和要求2.在游戲黃河長江的練習中同學們的反映速度有所提高。3.在做接力練習時同學們的團結(jié)精神是贏得勝利的關(guān)鍵。同學們自己認真的表現(xiàn)自己的奔跑能力。

一年級小學環(huán)境教育教案

教學準備：

里面貼有春姐姐相片的小房子一座;圖片兩幅;扇子若干。

教學過程：

一、出示春姐姐的家，知道春姐姐是個愛干凈的孩子。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)了呢?”

“看，這就是春姐姐的家。春姐姐的家里非常干凈，她在家不隨便扔廢物，也不隨地吐痰;出了門，看到馬路上有廢紙和臟東西，也要把它們吹到墻角。”

“我們是春姐姐的好朋友，也要做個愛干凈的孩子。”

二、出示圖片兩幅，讓幼兒知道遇到有廢紙和想吐痰時如何處理。

“現(xiàn)在我們來看兩幅圖，看看圖上的小朋友在干什么?”

三、玩游戲“愛干凈的春姐姐”。

四、結(jié)束活動。

小學數(shù)學三年級教案

3、幫助學生積累生活經(jīng)驗，關(guān)注生活中的數(shù)學問題。

教學準備：多媒體課件

多媒體演示：商店里的食品和價錢。

師：現(xiàn)在如果你到了一家超市，要買你自己最喜歡吃的食品，要花多少錢？

生1：我想買3袋餅干，1袋3元，共花了9元。

生2：我想買1瓶飲料和1個漢堡包，共花8元。

生3：我想買4包花生和1袋糖果。

師：他買的東西挺多的，同學們先猜猜他用了多少錢？

生：我估計用了30元左右。

（一）師生共同探討計算食品的總價

師：那他到底用了多少錢？你會解決這個問題嗎？請同學們先自己做做，再在小組內(nèi)說說你是怎樣想的'。

讓學生在小組內(nèi)說出想法后匯報計算過程和想法，其他同學進行補充。

生1：我覺得應該先算出4包花生用了多少錢，所以我要先列出算式74=28（元），再和1袋糖果的錢合起來，列出算式5+28=33（元）。

生2：我是這樣想的：前面我學過有加有減的運算，它可以很方便地把兩個算式合在一起，然后再一步一步計算。那現(xiàn)在也可以把剛剛那兩個算式合在一起，變成5+74，這樣計算起來會方便一些。

生1：我要先算乘法，因為我要先知道4包花生用了多少錢，才能求出最后的價錢。

生2：是呀！如果先算加法5+7，就不知道算出來的數(shù)是什么意思。

1、剛才你們學會了計算食品的總價，那現(xiàn)在如果你有20元，買4包餅干應找回多少錢呢？你會解決這個問題嗎？請同學們自己先想一想，再在小組內(nèi)說說你的想法。

2、讓學生在小組內(nèi)說出想法后匯報計算過程和想法，其他同學進行補充。

（三）自學書本例3和例4

（四）質(zhì)疑問難

（五）小結(jié)算法

在數(shù)學課程標準第一學段數(shù)與代數(shù)中，關(guān)于數(shù)的運算的具體目標明確提出：結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題，并能對結(jié)果進行合理的判斷。正是在這種目標的指引下，現(xiàn)在的數(shù)學計算，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的運算，而是變?yōu)榱嗣恳徊接嬎愣加衅渚唧w的生活情境，每一個數(shù)字，甚至每一個運算符號都有其獨特的生命意義。如在學習計算應找回多少錢的過程中，學生意識到必須先算出食品的價錢，才能進一步算出找回的錢數(shù)。就在這種熟悉的生活情境下，學生慢慢地體會到先乘除，后加減運算順序的合理性，這些算式也變得有了生命的價值；數(shù)學和自己的生活密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的價值，感覺到數(shù)學充滿趣味。當問題自己提，規(guī)律自己發(fā)現(xiàn)，結(jié)論自己總結(jié)時，學生的思維就會得到充分的發(fā)展。

小學一年級環(huán)境教育教案

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護環(huán)境的觀念，明確保護環(huán)境是我們每個人的責任。

2、學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么？

1、讓學生了解人類與自讓的關(guān)系。

2、樹立學生保護環(huán)境的觀念。

3、讓每位學生的環(huán)保概念落到實處。

1、讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性。

2、如何使學生了解保護環(huán)境的重要性。

3、如何使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境。

一課時。

1、學生對環(huán)境保護資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環(huán)境保護。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學生意識到保護環(huán)境的必要性。

學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談談認識。

1、學生討論（引導學生從實際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實行。

3、教師小結(jié)。

1、設計環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護。

2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。

3、如何在實際生活中保護環(huán)境.

小學三年級語文教案

教學目標：

1.聯(lián)系課文學習生字新詞;。

2.理解課文2、3、4、5自然段;。

3.練習用有的……有的……有的……寫話;。

4.有感情地朗讀課文;。

5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

1.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫;。

2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

教學準備：

錄音;投影;圖片。

教學過程：

一、導入新課。

上節(jié)課，我們一起學習了《荷花》這篇課文的生字新詞和。

第一自然段，作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二、讀讀、貼貼，學習第二段。

1.自由輕聲朗讀2、3自然段。

2.誰來談談自己讀了以后的感受?

3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。

a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子。

a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點)。

b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)。

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話。

e.小結(jié)：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。

c.指名讀描寫荷花的句子。

a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。

b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。

c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

有的才展開兩三片花瓣兒。

有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒。

(結(jié)合圖片觀察)。

出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)。

為什么?你用別的字代進去讀讀看。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學生演示)。

邊演示邊說：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。

齊讀這句話。

4.a.過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。

看看這一多很美，看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美。

5.指導朗讀。

三、讀讀、想想，學習第三段。

1.過渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂)閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……(第四自然段)。

你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了?

齊讀第四自然段。

3.其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)。

2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。

小學數(shù)學三年級教案

1、使學生了解一些用電的安全常識。

2、使學生學會正確、安全的用電。教學過程：

一、導入

二、教授新課

1、基本的安全用電常識（1）、認識電源的總開關(guān)，學會在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|、探視電源插座內(nèi)部（3）、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）、電器使用完畢后應拔掉電源插頭，插拔電源插頭時不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損；（5）、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關(guān)掉電源，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開。

2、安全使用電器

3、安全用電標志：

（1）你們了解安全用電標志嗎？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？

（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。

4、預防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

5、觸電后怎么辦

（1）觸電后應立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

三、總結(jié)

一年級小學環(huán)境教育教案

活動目標：

1.反對過渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟負擔，會對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，了解包裝知識。

師:同學們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認真、聽得仔細，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動畫片《買櫝還珠》。）。

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法?

生：他把珠寶進行了包裝。

師：對，老伴把它的珠寶進行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導綠色包裝。

師：今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少?

生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經(jīng)遠遠超過了它本身的價值，這就是過度包裝。

（板書：過度包裝）。

師：結(jié)合剛才同學們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學生分組展開討論后說出自己的看法。）。

生：過度包裝浪費錢。

師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書：綠色包裝）。

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認識到過度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！

學生寫小倡議。

班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用。

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？

學生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡樸生活！（板書簡樸生活）。

板書設計：

16.話說包裝。

過度包裝：復雜、昂貴、精致。

綠色包裝：簡單、便宜、節(jié)省可回收。

變廢為寶：做個小手工。

簡樸生活。

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小學數(shù)學三年級教案

1.讓學生在具體的生活情景中，了解24時計時法的特征，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，并能正確進行兩種計時法的互換。

2.經(jīng)歷認識、收集、應用24時計時法的過程，體會24時計時法在生活中的應用，建立時間觀念。

3.在探索24時計時法與普通計時法的互換中，促進思維發(fā)展。

能正確地把用24時記時法表示的'時間，與用普通記時法表示的時間進行互換。

理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2．揭示課題 ：24時計時法

1.關(guān)于24時計時法你有哪些了解？

2、.談話交流。

a.晚上12時 談話：春節(jié)聯(lián)歡晚會新年的鐘聲是什么時候敲響的呢？ 思考：這是夜里12時，是舊的一天的結(jié)束，新的一天的開始。我們把這一刻稱為0時。閉上眼睛想一想，時針一天正好走幾圈呢？接著演示時針是怎樣走的。

b.上午7時 思考：現(xiàn)在是幾時？你在做什么？

d.晚上7時怎樣用24時計時法表示？有什么電視節(jié)目？（思想教育：關(guān)心國家大事）

e.又到晚上12時

思考：這一天鐘表上的時針走了幾圈？經(jīng)過了多少小時呢？1日=（）時？

3. 怎樣用24時計時法來表示一天中不同的時刻嗎？

4.反饋練習

a. 0時指什么時候？

b.上午7時，用24時計時法怎么表示？中午12時怎么表示呢？

c.下午1時用24時計時法該怎么表示呢？

d.下午7時，用24時計時法該怎么表示？

小學三年級西湖教案

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。

2、學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3、會用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。

4、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

估計有很多學生沒有去過西湖，對西湖的美景缺乏感性認識。因此在教學過程中要充分使用網(wǎng)絡資源和媒體中等增加學生的感性認識。

這篇課文文句優(yōu)美，因而給學生充分的朗讀課文時間，結(jié)合課文理解詞語的意思。

投影片、生字卡片、網(wǎng)絡資源、課件

教學時間：3課時

一、第一課時（預習）

1、學生自讀課文，學習生字詞。

2、提供網(wǎng)絡資源，讓學生上網(wǎng)瀏覽各類文本、圖片、視頻資料，豐富學生對西湖的感性認識，激發(fā)學習興趣。（預習準備）

二、（第二課時）課堂教學過程

（一）、調(diào)動積累、激趣揭題。

師：通過上一節(jié)課的預習，同學們對西湖已經(jīng)有了初步的了解，請大家來談一談。（交流回答，教師總結(jié)）今天，讓我們到向往已久的杭州西湖去游覽一下，好，我們出發(fā)（vcd，空中鳥瞰西湖）

（二）、憑借想象，指導初讀。

1、配樂范讀課文。

2、學生自讀課文。

（1）要求借助拼音讀準生字字音。

（2）要求畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

（3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美景？

（三）、質(zhì)疑問難，指導朗讀。

2、學生提問。

3、教師小結(jié)：同學們的問題提得真好，說明你們真的會讀書了，那么為什么說西湖是一幅優(yōu)美的山水畫？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？讓我們步入西湖。

（四）、精讀課文，深入西湖（結(jié)合演示文稿教學）

1、出示第一自然段：

師描述引渡：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說（）。（朗讀第一自然段）結(jié)合圖片理解“明珠”的意思。

2、出示第二自然段：

師：請大家朗讀第二自然段，看看一共有幾句話，每句話都向大家展示了怎樣的畫面。（學生自讀）

（1）第一句：山巒（結(jié)合圖片理解詞語：層層疊疊、連綿起伏，體會一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫）

（2）第二句：湖面（結(jié)合圖片欣賞）

（3）第三句：白鴎（結(jié)合圖片欣賞）

朗讀體會，指導背誦（課件提示背誦）

3、出示第三自然段

過渡：西湖真是名不虛傳，字里行間都流露著美景。不信，我們接著看。

（1）學生自讀

（2）分句指名讀：

師：同學們想一想，找一找，在這一自然段中，描寫了西湖那些景點。

（3）分句朗讀分析：（課件相應演示各景點）

第一句：鳥瞰西湖周邊，理解“綠色鑲邊”

第二句：孤山景

第三句：蘇堤和白堤

第四句：湖心的三個小島，小瀛洲，湖心亭，阮公墩

a、三島全景

b、小瀛洲鳥瞰、近景及三譚映月

c、湖心亭

d、阮公墩

第五句：青山白云的倒影

體會朗讀

4、出示第四自然段

過渡：傍晚已經(jīng)臨近，夕陽西下，你們想不想看看此時的西湖？（夕陽斜射圖片）

過渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象。（春江花月夜）配樂聽老師朗讀第四自然段，學生閉上眼睛聽賞。

（1）學生配樂朗讀體會

（2）夜西湖美景（課件相應圖片演示）

（3）找出比喻句，學習造句用“宛如造句”。找出課文中宛如的近義詞，口頭造句。

（五）、配樂朗讀全文，學生談體會。

小學三年級語文教案

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥向鳳凰學藝。

3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領(lǐng)。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）。

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）。

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）。

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。

小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。

（四）誰能給這些鳥的學習態(tài)度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領(lǐng)，不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學習態(tài)度認真，搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表。

六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正。

七、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個什么故事。

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

八、作業(yè)：練習朗讀課文。

板書（同上表）。

第二課時。

一、指名朗讀課文。

二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么。

先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”

1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

用“先……再……然后……”造句。

三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理。

（一）不虛心就學不到本領(lǐng)。

（二）不認真學習，就學不好本領(lǐng)。

（三）要耐心地學完，才能學到本領(lǐng)。

（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領(lǐng)學到手。

四、指導朗讀。

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心，什么也學不成。”

學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什么語氣？

貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）。

（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣？

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現(xiàn)很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。

2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？

這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。

(2)指名4人練習朗讀。

（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

板書設計。

小學三年級教案

三年級一班共有學生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進行作文片斷的練習。

周次

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

小學三年級音樂教案

一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。

1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）復習《草原上》、邊唱邊表演

2）初聽范唱 （聽后學生回答）

師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

5) 教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒

6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

4：簡單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

小學三年級教案

1、認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。

3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

讓學生掌握重復排列的設計方法。

教具學具：繪畫用具、剪紙用具等

(第1課時)

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、導入：

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。

2、新授：

教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?

(1)引導學生概括出重復的概念。

(2)師：誰能把剛才看到的說一說?

小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容。

(3)板書課題：重重復復。

3、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。

小結(jié)：重復排列的方式是多種多樣的。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

1、 自由想象，進行課堂練習。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

四、小結(jié)：

圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

五、收拾整理

(第2課時)

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：什么是重復?

2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。

三、欣賞、評價

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

這一課屬于設計基礎課，我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中，為避免學生全部選用單一的黑色，我鼓勵學生重復的形內(nèi)填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡單的示范，學生的設計新穎而精致，給人耳目一新的感覺，色彩的強烈對比使形的重復這項單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩，重復的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。

本課教學內(nèi)容充實，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學中，作為教師，要嘗試把更多的學習主動性交給學生。

小學三年級美術(shù)教案

2，通過對遠航船的設計繪畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。

欣賞各種遠航船的外形，通過想象，設計并畫出“我們?nèi)ミh航”的船。

通過對船的欣賞，引導學生發(fā)揮想象設計出“我們?nèi)ミh航”的船。

教學課件，學生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，范畫。

檢查學生備品準備情況。

黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠航！

2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們！（出示課件）；邊放邊講解，學生認真觀察。

4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫的.方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學帶的是彩泥，這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。

引導學生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。

小學三年級教案

這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥眩銊?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過大量的研究和實驗，發(fā)明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時無法使用。

選編本課的意圖，一是告訴學生，思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺實踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生對科學的興趣。

課文學習的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。

1．課文的故事內(nèi)容比較簡單，學生容易閱讀理解。可以引導學生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用，他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？突破理解的難點。

2．課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要，需要著重引導學生理解。

以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學生談得合理都應該給予鼓勵。

3．朗讀時，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓Ｕn文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔心、好奇、盼望的語氣；他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。

4．課后可以組織學生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。

1．認識本課的4個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習慣。

出示自學提綱：

自由讀課文，思考：

這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．交流自學提綱的問題。

引導學生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實驗。

啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。

（小組議答一全班交流）

引導學生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。

從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

把這個故事講給父母或小伙伴聽。

省略

小學三年級美術(shù)教案

1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。

3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品。

理解對稱與均衡。

作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。

課本、收集準備對稱、均衡的圖片或者實物若干。

課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

1、引導階段：

請同學說說哪些物體是對稱的。教師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請同學說說它們有什么區(qū)別，并歸類。

1、軸對稱2、點對稱

（1）、中心線兩邊或中心點周圍的圖形、色彩相同，就稱為對稱。

2、發(fā)展階段：

教師出示另一組圖片，請同學區(qū)分對稱和均衡。同學討論：均衡的作品是怎樣堅持畫面均衡的。

（2）、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡。

動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品。

同學作業(yè)。

3、收拾與整理：

同學按常規(guī)做收拾整理工作，教師稍加指導。

本課使同學通過對生活中事物的觀察，了解到構(gòu)圖的均衡，給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處：同學表示平平穩(wěn)穩(wěn)時對稱圖形表示得較多，作品類型有些單。

小學三年級美術(shù)教案

《多彩的夢》屬于造型—表現(xiàn)領(lǐng)域。

教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例。

俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中，畫面構(gòu)圖和形象都采取來傳統(tǒng)繪畫不同的護理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法，把不同時間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上，以此來表達對故鄉(xiāng)的懷念。

西班牙畫家達利的《記憶的永恒》，表現(xiàn)來一個奇異、錯亂的夢幻世界：物體無序的散落在畫面上，時鐘軟軟的令世間停止，讓人過目難忘，背景深遠無限給人一種極冷，悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品，啟發(fā)學生對夢境里的畫面和表現(xiàn)形式做自由的想象和思考。

三年級學生在富于想象的同時更具有較強的好奇欲和求知欲，具備一定的合作學習和探究學習的基本能力。學生對美術(shù)工具和材料有一些的掌握的能力，對一些多媒體知識具有較為抱有興趣的識別，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法，也就是說具備了一定的造型能力。

通過老師的引導和拓展通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進行設計，引發(fā)學生的興趣。結(jié)合本課教材科與學生進行自己夢境的探討和交流，引導學生進行創(chuàng)作，這里將以各種圖片展示作為契機，激發(fā)學生的興趣，通過語言和描述等表達自己的感受，從而發(fā)展學生的思考能力和觀察力。

知識技能目標：結(jié)合自己的生活，通過會議、欣賞等方式，采用適當?shù)氖址▉碓佻F(xiàn)自己的夢境。

過程與方法目標：能夠用自己的方法設計繪畫出一個屬于自己的獨一無二的夢境，夢境中物體大小、形狀和色彩變化多樣，切實感受和體會夢在繪畫中的樂趣。

情感態(tài)度和價值觀目標：通過創(chuàng)作感受美術(shù)源于生活，感受生活，激發(fā)自己的想象力！

學生回憶和創(chuàng)作夢境，選用自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢。

夢的展現(xiàn)方式。

1、教師用具：課件、圖畫等

2、學生用具：彩筆、蠟筆、刮紙等

教師：曾經(jīng)有人說老師我白日做夢！大家知不知道什么叫做白日做夢啊？？？

學生：知道！……

學生：哈哈……

1、觀看有關(guān)夢的圖片

2、教師：老師首先給大家展示一部電影，看看同學們知不知道這是那部電影？

學生：哇，是《愛麗絲夢游仙境》……

學生回答：…

3、學生發(fā)現(xiàn)

教師：同學們好棒！電影非常好看，同學們回答的也很棒！

學生回答：…

師總：那么這節(jié)課我們也來創(chuàng)作一下自己想去的夢境吧！

——出示課題：《多彩的夢》

學生活動：欣賞片段《愛麗絲夢游仙境》預告片段，激發(fā)學生的興趣。

小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。激發(fā)學生敢于發(fā)言，敢于創(chuàng)作，敢于想象。

學生參與電影的討論，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，用語言的形式進行描述。

好的導入是成功的開始。通過課堂圖片視頻的引入在學生通過視覺感受夢境的同時，將學生帶入一個好奇的、好玩的意境，較好的調(diào)動了學生的興趣和歡樂的課堂氣氛，為下面的學習奠定心理、情感基礎。

學生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象！

電影可以拓展學生的想象力，也能夠起到一定的教育作用，適度運用電影片段可以給學生的興趣和學習方式帶來不少新鮮感。有助于促進學習和進步。

自主探索、合作學習

1、

學生：和現(xiàn)實中的景物差別很大，樹很高，人物頭很大，貓咪很可怕……！！

教師：啊！說的太好了！大家來看一下圖片中的各種景物是不是這個樣子？

展示ppt

學生：是……

2、

學生思考、討論：那么同桌之間相互交流一下，看看同學以前都做過什么樣的離奇的夢？

同學交流并回答

教總：同學們做過各種各樣的夢，令我感到十分的好奇和興奮！不由得我也想去你的夢里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了！

引起學生思考、討論

再次觀看圖片

學生回答……

教師幻燈片展出定義并板書：

夢：

奇幻、多彩

千變?nèi)f化

有可能很平常，也有可能很不尋常

也會讓自己傷心和高興

……

3、

展示幻燈片

在展示課件后，觀賞其他同學作品

教師：大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學是如何創(chuàng)作的吧！

展示圖片……

教師：大家在看過這些圖片后，是不是有很多感受呢？大家來看一下這里！！！

引發(fā)學生興趣

教師板書

多彩的夢

夢的幻化

夢的多彩

4、

師示范并小結(jié)：同學們來挑戰(zhàn)一下吧！看看大家的夢境，讓老師也在你的小小的夢里游覽一番！

學生參與通過觀察進行討論和探索。感慨視頻中夢的魅力

這里通過圖片欣賞引發(fā)學生思考，學生參與提問與回答。學生進行相互的交流和合作，教師也適度參與，給予學生一些啟發(fā)性的知識。

板書定義是以學生總結(jié)的方式來進行概括，教師適度把握。

進一步通過圖片來開拓學生的思維，同時本階段采用個別活動來引發(fā)同學們對知識的思考和探索。同時發(fā)現(xiàn)夢在我們?nèi)粘Ｉ钪械臉啡ぁW生在這個年齡的內(nèi)心中會有一定的好奇和想法，而老師要做的就是通過開拓和引導讓同學們大膽想象，將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實。

通過自己的活動，實現(xiàn)和表達自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎。

最后的展示只是基于課堂的基礎上了解一下課堂知識，也是對前面的總結(jié)和思維拓展，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學習的感受。

方法展示可以適度激發(fā)學生的創(chuàng)意和手法的選擇。

三、應用實踐

1、多彩的夢

（強調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）

1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢或自己想去的一個夢境！

2、出示學生的作品，讓學生進行聯(lián)想，有助于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)意。

3、引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

師總：大家在畫自己的作品時，把自己的想法盡力去實現(xiàn)到畫紙上。當然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。

師出示作業(yè)要求及注意問題：用自己的想法來創(chuàng)作一個夢境。

a、運用一種或多種方式進行創(chuàng)作（教師巡回指導）

b、要大膽、認真和仔細

c、用獨特的畫面形式，表達自己獨特的感受

這里同學們可以看看自己的同桌，相互借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

將本節(jié)課壓抑許久的沖動浮現(xiàn)于畫紙上。

學生作業(yè)

知識的視覺化是學生樂于接受的一種學習方式，是新課程改革的需要。將夢的認知巧妙的設計到課程中，極大的激發(fā)了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要，又滿足了學生發(fā)展身心的需要，能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力，達到自由和諧的教育狀態(tài)。

展示評價

學生創(chuàng)作：在創(chuàng)作過程中隨機展示并指出相應的問題

學生創(chuàng)作完成后選取幾個作業(yè)來進行展示并鼓勵同學說出自己的想法。并說說自己希望在自己的夢境中遇到什么，去做什么！抒發(fā)自己內(nèi)心的感受！

師總：我們設計是無止境的，希望同學們在以后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法，為自己的想法努力奮斗！讓大家的夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實！

推選優(yōu)秀作業(yè)展評并談談作品中的想法，對其進行描述。

這里的創(chuàng)作學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學相長的作用。

板書設計

多彩的夢

夢的幻化

夢的多彩

教學反思

開拓學生思維，印發(fā)學生的思考和興趣，現(xiàn)實當中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學來應用的。藝術(shù)來源于生活運用于生活，是美術(shù)課程的一個最為重要目的意義，課程中自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學實踐可以看到這樣的效果。

課程開始以視頻導入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實施，增加學生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，然而這里希望能夠為學生的以后的學習打下一點點的印象。

整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學生的課堂熱情，和學習興趣，同時也調(diào)動學生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學生的思維和想法，讓學生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學生日后的發(fā)展。

總之，欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié)，直觀明確。學生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點，準確深入地說出自己的想法，同學的回答很是精彩。學生對于自己想法的表達，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運用方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望也是一個重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。

小學三年級教案

《心中那盞燈》是篇對童年往事回憶的文章。我在教學這篇課文時，針對父親為作者做一個冰燈這過程，把握課文的內(nèi)涵，通過洞析人物的刻畫，來展現(xiàn)父親對兒子的深愛之情。

在教學這篇課文時，我重點把握好課文的第二部分，針對文中所刻畫的人物的動作、語言、表情，創(chuàng)設多種教學情境，讓學生在交流與合作學習中，理解字里行間所充滿的濃濃的親情，感悟父愛的溫暖。

我在教學中通過以下幾個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設多種教學情境，來達到教學目的。

學生在第二部分內(nèi)容中，自行對父親做燈過程中，所出現(xiàn)一些動作詞，做出記號，（分別是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）讓學生同桌交流、小組討論，揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。

讓學生分角色朗讀父子間的對話，從這些簡單樸素的對話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表。體會父子間濃濃親情。

課文在人物表情描述中，最突出表現(xiàn)是用“尷尬”這個詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒有玻璃的無奈，又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時的歉疚。這種表情描述，達到了極致。通過讓學生查字典體會“尷尬”這個詞，來理解父親這時復雜的心情。

通過以上的教學處理，師生達到了與作者感情間的共鳴，猶如耳聽父親關(guān)心之語；

目及父親凍紅之手；身感父親冰涼之軀。整個教學過程充滿感動，真摯之情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而達到了良好的教學效果。

小學三年級語文教案

1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學寫8個字，自主積累好詞好句。

2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。

3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

1.自主識字寫字。

2.了解“絲綢之路”的歷史。

師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。

生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

2課時

一、初讀課文。

1.板書課題。學生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。

2.教師范讀課文。生字詞正音。

二、自主識字。

1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。

2.匯報推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。

（1）檢查字音。

（2）疏通難字。

（3）擴詞競賽。

3.鞏固識字。字詞游戲，生字回文。

三、指導書寫。

1.認一認。認讀會寫字8個。

2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。

3.說一說。你有什么要提醒大家的。

4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。

5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。

四、分層作業(yè)。

1.認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.空虛,我的詞語庫。

第二課時

一、復習鞏固生字詞語。

二、導入。

1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。

2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。

三、感悟課文內(nèi)容。

1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。

3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

4.結(jié)合找出的'句段進行朗讀訓練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。

6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。

四、延伸。

鼓勵學生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。