演講稿在結尾處可以回顧演講的主要內容，呼吁聽眾行動起來，從而達到更好的演講效果。有時候，閱讀一些范文可以激發(fā)我們的靈感，幫助我們更好地組織自己的思路和觀點。

中彩那天教案

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。

3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

教學重點。

讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點。

理解母親說的兩句話。

課前準備。

收集有關錢財和信用的名言。課件。

第一課時。

一、學習單元提示：

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

（1）指名讀，你學懂了那些詞語？

（2）交流：重點有以下幾個。

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。

饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。

拮據：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）。

5、反饋板書：

父親：嚴肅（悶悶不樂）――高興。

我：興奮――疑惑不解――明白。

6、看到板書：你有什么疑問？

三、體會興奮。

1、自由讀3――5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀――抽讀――評議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！

同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學。

四、重點字形指導（惑撥）絕對容易錯的兩個字。

第二課時：

一、導入：

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學習7、8自然段。

4、出示自學提示：

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。

板書：留下送回。

6、你們的觀點如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。

適時引進名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

_______________________________________________________________。

8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

1、再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。

（1）聯(lián)系課文實際理解句子。

（2）練習生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

中彩那天

一、看拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

捎（??）??痕（??）??憶（??）?贈（??）。

梢（??）??狠（??）??億（??）?增（??）。

據（??）??財（??）??富（??）?享（??）。

劇（??）??材（??）??副（??）?亨（??）。

三、多音字組詞。

四、根據意思選詞語。

1.心事重重，煩悶不快的樣子。（???????）。

2.缺少錢。（??????）。

3.睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（?????）。

4.教導。（??????）。

5.辨不清是非，讓人很難理解。（???????）。

6.面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（??????）。

五、在括號里填入適當?shù)脑~語。

（???????）的時刻（???????）的體會。

六、把下面的詞語連成句子，并加上標點。

1.興奮地與父親我想幾次上車共享時刻幸福這。

2.面臨難題道德我們一個。

3.財富一個人活得只要誠實就有了等于一大筆。

七、填成語，組地名。

例：一技之（長）（春）風化雨。

1.來日方（????）（?????）里淘金。

2.難能可（????）（?????）春白雪。

3.聲東擊（?????）（?????）居樂業(yè)。

4.同舟共（??????）（?????）柯一夢。

5.后來居（??????）（??????）闊天空。

6.不共戴（??????）（??????）津有味。

八、把下面錯亂排列的句子，按照先后順序，連成一段通順的話，再讀讀。

1.我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就能看見迎面墻上的彩色畫。

2.我想：這就是我要訪問的那位退休老教師吧？

3.院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈，一棵高大的槐樹，枝葉長得十分茂盛。

4.屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對一群孩子講著什么。孩子們都睜大眼睛聽著，不時發(fā)出一陣陣笑聲。

5.我輕輕地推開門。

參考答案：

一、（享福）（財富）（彩票）（擁擠）。

（安慰）（奔馳）（痕跡）（存根）。

二、捎（捎信）痕（傷痕）憶（記憶）贈（回贈）。

梢（樹梢）狠（狠毒）億（億萬）增（增加）。

據（依據）財（財產）富（富有）享（享受）。

劇（話劇）材（木材）副（副手）亨（亨通）。

三、

四、1.（悶悶不樂）。

2.（拮據）。

3.（夢寐以求）。

4.（教誨）。

5.（迷惑不解）。

6.（面黃肌瘦）。

五、（精湛）的技術（干凈）的工作（嶄新）的汽車。

（擁擠）的人群（拮據）的生活（嚴肅）的神情。

（幸福）的時刻（深刻）的體會。

六、1.我興奮地幾次想上車與父親共享這幸福時刻。

2.我們面臨一個道德難題。

3.一個人只要活得誠實，就等于有了一大筆財富。

七、1.來日方（長）（沙）里淘金。

2.難能可（貴）（陽）春白雪。

3.聲東擊（西）（安）居樂業(yè)。

4.同舟共（濟）（南）柯一夢。

5.后來居（上）（海）闊天空。

6.不共戴（天）（津）津有味。

八、?應該按5、3、1、4、2的順序排列。

中彩那天教案

1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質。

2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

多媒體

誠實

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

(一)抓關鍵詞，直入突破口：

1、釋：夢寐以求

2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。

(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質。

1、出示自習題1：

第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。

(4)生質疑。

過渡：(教師歸納一下學生的疑問)

聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

2、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思？

(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？

(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。

a 分角色朗讀。

b 討論。

c 交流。

d 教師通過多媒體小結。

過渡：但是，父親經過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。

3、出示自習題1的后半題：

第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)體會父親的品質。

(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：

a 父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

b 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？

(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內容：

1、設計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？

2、生自由找伙伴交流。

3、生進行電話內容演示。

(四)以課文的開頭和結尾總結全文。

中彩那天教案

教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

教學重、難點：

1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2、對“道德難題”這一意思的理解。

課時安排：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預習情況。

1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2、交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習。

按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。

四、理解課文內容，指導朗讀。

1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。

3、指導試讀，評價、點撥。

五、課堂作業(yè)。

抄寫生字詞。

第二課時。

一、復習。

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。

二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

三、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）。

四、課堂作業(yè)。

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

五、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書：

開頭：誠實信用財富。

中起因：（神情嚴肅）。

彩事。

那經過：（道德難題）誠實守信。

天故。

結果：（特別高興）。

結尾：受益匪淺。

中彩那天

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點理解母親說的兩句話。

課前準備。

1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學課時兩課時。

第一課時。

1、朗讀課文，了解課文的主要內容。

2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。

教學重點初讀課文，了解課文內容。引導和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。

教學難點理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

教學過程。

一、交流資料，了解時代背景。

關于第二次世界大戰(zhàn)前……。

關于資本主義社會……。

二、指導閱讀，初步感知。

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學生質疑。

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知。

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

第二課時。

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點理解母親說的兩句話。

教學過程。

一、初讀課文，感知內容。

1.默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？

2.在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）。

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）。

3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）。

（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）。

二、本課的學習目標（口述）。

三、精讀課文，理解重點。

（一）講讀三、四、五、小節(jié)。

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊！

一、以題生疑。

語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。

二、以文議疑。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。

三、小組合作解疑。

1.讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

[意圖]：通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。

2.想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。

通過文章的前后對比，學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質做好輔墊。

3.讀一讀。學生在文章當中找到有關的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質。

[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設計重點在擴大學生的參與面上，使更多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。

四、課外延伸，深化主旨。

本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，不僅要結合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學生理解誠實、有信用是可貴的精神品質，以此來幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學習。體現(xiàn)語文教學的人文性。

五、作業(yè)。

回家以后，搜集有關財富的名言。

[意圖]：幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值觀。

課前談話：

老師昨天跟同學們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友）。

生：我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。

生：我收到一定會很快樂。

師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學習的孩子，是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢？今天我們學習課文《中彩那天》。注意寫好每個字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

生自由讀課文。

師：教師看大家教師讓大家在預習中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學詞語，讓這位同學領讀詞語）。

（隨機表揚：真了不起，多音字讀準了）。

師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？

誰說說“拮據”的意思。

生：經濟情況不好，困窘。

師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？

（出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據）。

生：生活很困難。

生：困難到靠父親工作維持六人的生活。

師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。

師：什么又是“夢寐以求”？

生：很想要。

生：做夢的時候都想要。

生：第3段到第8段。

師：今天我們重點來學習第3——8段。

（出示汽車模型）。

師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學面前）誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒，誰讀得最激動，這輛車就屬于誰的了。

（學生自由讀句子）。

（指名讀句子）。

師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢？自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧！（學生走位讀句子）。

（再指名讀句子）。

師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？

生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。

師板書：不高興？

師：我們怎么解決這個問題？大家再讀讀課文。

生：因為爸爸正面臨著一個道德問題。

師：同學們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？

板書？）。

生：爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題？

生：為什么會面臨這樣一個道德難題？

師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。

生讀文。

師：到底遇到一個什么道德難題？

出示句子：母親讓我仔細辨別——淡淡的k字。

好長的一個句子，怎么讀那么長的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學生幫助，師生一起讀句子）。

師：讀這兩句話你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。

生：中彩的是庫伯，不是爸爸。

師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？

生：我通過“仔細地看”才看出來。

生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）。

生：我從“終于”這個詞上看出來。

生：我想問：為什么是淡淡的k字？

生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思？

師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。

生讀句子。

師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請問大朋友了。

（生走位學習/教師機動巡回學習。）。

師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？

生：擦了就是我的車了。

生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。

生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。

師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。

（下課鈴聲響）。

生：為什么只要有了誠實，有信用就等于有了一大筆財富？

師：小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學們可以通過再讀書來解決你們的問題。

中彩那天教案

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對“道德難題”這一意思的理解。

兩課時

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2.交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。

1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。

3.指導試讀，評價、點撥。

抄寫生字詞。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實﹢信用﹦財富

中 起因：（神情嚴肅）

彩 事

那 經過：（道德難題） 誠 實 守 信

天 故

結果：（特別高興）

結尾：受益匪淺

中彩那天教案

目標：

1．初讀課文，了解大意；

2．自學生字，理解新詞。

過程：

：《中彩那天》

1．假如你中彩了，會是什么樣？

（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）

2．看到題目，你會產生哪些疑問？

（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）

過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

1．讀準字音：

“拮”應讀“ji6”，不要讀成“j0”。

“湛”應讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。

“嶄”應讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。

“饋”應讀“ku@”，不要讀成“gu@”。

“興奮”應讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。

“誨”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

2．識記字形：

“牌”左右結構，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。

“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

“贈”左右結構，右下角是“日”不是“目”。

“解”左右結構，右下角是個“牛”字。

“號”上下結構，下邊是“丂”不要多加一點。

3．難確定的部首：

“廠”：部首“廠”

“牌”：部首“片”

“或”：部首“戈”

“與”：部首“一”

“題”：部首“頁”

“票”：部首“西”、“示”

“存”：部首“子”。

4．理解詞語：

維持：使繼續(xù)存在下去；保持。

生計：維持生活的辦法；生活。

拮據：生活困難，缺少錢。

安慰：使心情安適。

誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。

信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

器重：本文指老板對父親很看重，很重視。

夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。

嶄新：極新。

饋贈：贈送。

悶悶不樂：心情不舒暢。

迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。

痕跡：殘存的跡象。

教誨：教訓，教導。

中彩那天教案

語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。

1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

[意圖]：通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。

2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。

通過文章的前后對比，學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質做好輔墊。

3．讀一讀。學生在文章當中找到有關的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質。

[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設計重點在擴大學生的參與面上，使更多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。

本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，不僅要結合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學生理解誠實、有信用是可貴的精神品質，以此來幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學習。體現(xiàn)語文教學的人文性。

回家以后，搜集有關財富的名言。

[意圖]：幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值觀。

《中彩那天》續(xù)寫

奔馳汽車開走以后...

第二天,庫伯派人來把奔馳汽車開走了。父親和母親顯得特別高興。相反,只有我一個人跑到房間里痛哭。

父親和母親都緊跟進去。父親對我說:“孩子,你看過‘給’永遠比‘拿’愉快這個故事嗎?”“聽說過。”“那你沒有看懂。”母親對我說:“孩子,我經常對你說‘一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。’這輛奔馳汽車是庫伯的,那我們就不應該據為己有。”“那庫伯是有錢人,他不會在意的。”“那彩票是爸爸買的,他又不知道。我們把汽車開走也沒關系。”我爭辯道。“孩子,你要把車留下來,我們都沒有理由,是我們在撒謊。”母親語重心長的對我說。父親又對我說:“如果我們把汽車留下來,我們一家人就是去了心靈的安寧。這次我們把汽車給了庫伯,卻得到了人情和道義,是更多正直朋友的心靈的寧靜和快樂。”

父親和母親出去了,我在房間里沉思了一會兒,覺得父親和母親說得對。一個人講信用,有誠信,這就是一大筆財富。

過了幾天,庫伯來到我家對父親說:“老哥們兒,我去美國有事兒,有可能不回來了,我把公司就交給你了。”

從此以后,父親把父親的公司,打理得很好。我們一家人也很快樂。

《中彩那天》教案

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

3.在理解故事內容的同時，懂得：誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

對“道德難題”這一意思的理解。

自學法討論交流。

生字卡片課文朗讀磁帶。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？師講一個簡短生動的故事。

（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”請根據母親的這句話做一道加法題。

（誠實﹢信用﹦財富）你們做對了嗎？

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

（2）交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。

（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。

（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。

（3）指導試讀，評價、點撥。

抄寫生字詞。

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3整體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

對“道德難題”這一意思的理解。

合作交流朗讀感悟。

課文朗讀磁帶小黑板。

小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

為什么？

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）。

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

開頭：誠實﹢信用﹦財富。

起因：（神情嚴肅）。

經過：（道德難題）誠實守信。

結果：（特別高興）。

結尾：（受益匪淺）。

《中彩那天》教案

今天我們學一篇有關誠信的課文。

1、板書課題齊讀2、理解課題：“彩”：給的勝者的獎品。

3、你中獎了嗎？什么獎品？今天課文中的獎品是什么？（奔馳轎車）。

這輛車的分量怎樣？（價值連城、昂貴、……）。

這次中彩對中獎者是一次怎樣的經歷？（難忘、驚喜……）。

打開書，快速默讀課文，看看課文可以分為幾個部分。

1、提示：題目就可以幫助我們分段。分為幾部分？（二？三？）。

2、討論第九自然段的歸屬問題。

想想它分到那一段好？9、10段聯(lián)系密切，還是與下文聯(lián)系密切？應怎樣分？同位互說分段的理由。（童年、成年以后，打了電話，題目的提醒）。

一）讀讀第一自然段，看看這是一家什么樣的人？

1“拮據”怎么理解？結合生活實際距離說明。

讀第一句：看出什么？（父親負擔重）從那看出？

6人————1人結果是————很拮據指導朗讀。

小結：認識到這家的一個特點——————窮！

2、再讀課文，還認識什么特點——————富！你怎么理解？（精神富有）。

讀母親的話。母親“常常”安慰家人，看出什么？還能體會到什么？

（體會到家境貧窮，但一家人誠實守信）。

你能舉個例子嗎？————什么時候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設情境朗讀。

當孩子抱怨沒有玩具時，母親常安慰孩子說—————————————。

這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠實守信。

（二）人生富有戲劇性，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個大獎，這對他們誠實守信的做人準則進行了一次巨大的考驗。

1文中出現(xiàn)了幾個人物？板書母親父親我。

在車面前，看看他們做到誠實守信了嗎？

2、先看母親：她經受住到的考驗了嗎？從那看出？

學生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀。

從母親的言談舉止中，你覺得她做到誠實守信了嗎？說說自己的理解。

（她沒有隱瞞事實）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）。

3再看孩子：孩子做到了嗎？從哪看出？

“庫伯家富，我們家窮啊！”在車的面前，年幼的我沒有經受住考驗。

4再看父親：父親做到誠實守信了嗎？

1）指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。

a中彩不高興b“k”字被橡皮擦掉掉c打電話還車d還車后高興。

句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應該先些什么？板書：

寫“k”字擦“k”字開車還車。

課文先寫了什么？這是什么寫作順序？———倒敘。

2）指名讀寫“k”字的話。

寫“k”字代表什么？作標記的行為在干什么？—————表明一份約定、一份事實。

（2）、我是汽車修理工，夢想得到汽車；

（3）、庫伯是有錢人，我們家窮；

（4）、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我?guī)兔I的；

（5）、擴音器喊著我的'名字，表明這輛車已屬于我。

（6）、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。

種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉k字，所以，我看了又看，才看到淡淡的k字。

朗讀此部分句子。

3）父親多么希望那個k字不存在啊！帶著這種心理，父親開車去了。師生合作讀父親看車是的句子。

指導讀“神情嚴肅”

嚴肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。

“把我趕了下來”說明什么？—————煩。

父親開車去，車得到了，為什么還這么煩？

板書因車而“人”非。

a他成了車的俘虜！

b雖然k字擦掉，但陰影永遠擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責。

c為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。

d擦掉k字，把自己一生誠實守信的心靈毀了……。

5我們來看，在得與失面前，誰的比重大？

多年以后，車會怎樣？

父親得到車以后，會有什么結果？—————失去信任、孩子的尊敬、快樂……。

父親不要車，或得到什么？—————————道義、信任、友情、家人的尊敬……。

6拓展延伸。

如果你是庫伯，你會說什么—————————————————。

如果你是妻子，你會說什么—————————————————。

如果你是孩子，你會說什么—————————————————。

7齊讀最后一段。

理解最后一句話，為什么這么說？

小結：幸運的中獎也許就這一次，所以說是一生中最富有的時候。

板書設計。

車寫k字。

母親父親擦k字。

我開車。

誠實守信還車。

中彩那天教案

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。

3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

教學重點。

讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點。

理解母親說的兩句話。

課前準備。

收集有關錢財和信用的名言。課件。

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

（1）指名讀，你學懂了那些詞語？

（2）交流：重點有以下幾個。

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。

饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。

拮據：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）。

5、反饋板書：

父親：嚴肅（悶悶不樂）——高興。

我：興奮——疑惑不解——明白。

6、看到板書：你有什么疑問？

1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的.感情表達出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀.

4、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！

同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學。

2、引讀第6自然段。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學習7、8自然段。

4、出示自學提示：

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。

板書：留下送回。

6、你們的觀點如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。

適時引進名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

________________________________________________________________.

8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

1、再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。

（1）聯(lián)系課文實際理解句子。

（2）練習生活理解句子。

內容概括：這篇介紹了關于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學設計，希望對你有幫助！

中彩那天續(xù)寫

第二天，庫伯怕人把車開走了，我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我文爸爸：“為什么讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說：“我們送走的是汽車，但是——”爸爸申請嚴肅起來，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地點點頭，母親說：“對，你父親說的對，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這同樣是一筆財富，一筆巨大的財富！”父親接過話頭：“盡管家里經濟拮據，但我們要做到人窮志不窮，我們要追求精神上更可貴的東西，我們要懂得人生最重要的是誠實、獎信用，這種精神更可貴！”我感到一股輕松傳遍了全身，好似一夜之間長大了許多。

父親當天顯得十分高興，為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么開心。

庫伯把車開走以后，庫伯先生每天都開著嶄新的奔馳牌汽車上班和下班。庫伯先生發(fā)現(xiàn)，父親每天上班和下班的時候都用羨慕的眼光看著那輛嶄新的奔馳牌汽車，這讓庫伯先生非常疑問。

后來，庫伯先生知道了父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

庫伯先生就每天，甚至就連在工作時也在想：反正我們家很富裕，什么時候想買一輛汽車，馬上就可以買到。再說我們家已經有好幾輛轎車和面包車，多一輛少一輛都無所謂。于是，庫伯先生作出決定，就是把奔馳牌汽車再還給父親。庫伯先生在一天晚上請父親吃飯。當庫伯先生說把這輛奔馳牌汽車送給我們家的時候，父親簡直不敢相信自己的耳朵，心里非常喜悅，就好像中彩了一樣。

當天晚上，父親把奔馳牌汽車開回了家，我們全家六口人非常開心。

現(xiàn)在我懂了，一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富，也就等于能掙一大筆財富。

《中彩那天》續(xù)寫

第二天庫伯派人把車開走了，爸爸如釋重負地嘆了氣，好像完成了一次重大的壯舉。我問：“爸爸，爸爸，你問什么把車還給庫伯先生呀！”我迷惑不解的問。

爸爸給我說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

“怎么啦孩子？”我抽噎著，傷心地大喊：“我是多么的想擁有一輛汽車啊！”

媽媽用安慰的目光看著我，用溫暖的手撫摸著我的頭說：“孩子，你還記的我經常給你們說的那句話嗎？一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”“可是庫伯是有錢人，他不會在乎那輛汽車的。”我爭辯道。爸爸語重心長地說：“我能經受住道德的考驗，我希望你也能。”我的心被爸爸媽媽打動了，我站了起來對爸爸媽媽說：“我錯了，我也能經受住道德的考驗！”

媽媽把我緊緊地摟在懷里，爸爸也露出了笑容，今天是我們家最富有的時刻。

《中彩那天》教案

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。

4、學習在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。

難點：理解“父親”面臨的道德難題。

教法：新課程改革的一個亮點就是改變教師的教學方式，讓教師從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的促進者，把主要精力放在激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學中，我主要運用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點句，引導學生讀讀、圈圈、想想、議議，體會父親為什么會有這樣令人不可思議的舉動出現(xiàn)，從而為體會父親的思想品質埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實單元練習重點“體會人物的.思想品質”設下了坡度，便于學生把握全局，化難為易。

學法：學生學習的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學生自己“習得”的。因此，在整個教學活動中，與教法相適應，引導學生通過“讀、劃、想、議”的學習方法，讓學生眼口手耳并用，充分激發(fā)學生的思維，在扎實的語言文字練習中理解課文，留意以“教師為主導、學生為主體、練習為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學能力，努力達到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。

（一）故事對比，發(fā)生質疑，導入新課

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發(fā)生的質疑，進而引入新課。

（二）理請脈絡，掃除學習障礙

1、只有在讀通、讀懂課文的基礎上，學生才能更深入的理解課文。2、讓學生通過親身實踐，自覺主動地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時時注重對學生學習方法的指導，因為這將使學生一生受用。

（三）直奔中心——深入體會父親的內心世界，理解父親所面臨的道德難題

為了幫助學生完成這一教學難點，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”作為教學的突破口，利用想象寫話來讓學生品位父親內心激烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質。

（四）總結提升，升華情感

這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實守信用的品質內化為自己的品質，以此來升華情感，最后以教師的總結性話語來結束本課。

《中彩那天》續(xù)寫

客廳里亮晶晶的燈光，暖暖地照射在我們身上，就像柔柔的的月光灑在我們身上，大家感覺心情暢快。廚房里飄著香噴噴的菠蘿味的披薩餅味道，那香味好濃好濃，仔細一看，母親臉上還掛著恬靜的笑容，好美！我在旁邊悠閑地看著書。

一會兒，開始吃飯了。我們一邊吃飯，一邊快樂地聊天，一切顯得那么和諧。

爸爸非常高興，就像真的中了那輛奔馳牌汽車一樣，更像庫伯叔叔給我們送來了一筆真正的財富，那財富比汽車更寶貴。爸爸一邊喝著媽媽釀的葡萄酒，一邊給我們講他童年的故事：“你奶奶從小就教導我，做人要誠實，對得起自己的良心。只有對得起自己的良心，你才會活得心安理得！噢，今晚，我可以舒舒服服地睡個好覺了！哈哈……”

媽媽一邊給爸爸斟酒，一邊靜靜地笑著。我想：爸爸在奔馳汽車的選擇上，可以選擇不要，還給庫伯先生，也可以選擇要，不給庫伯先生。可爸爸不要，把汽車如實地還給了庫伯先生，爸爸真是一個誠實有信的人啊！我站起來，大聲地說：“爸爸，你真?zhèn)ゴ螅憬o了我一筆巨款，那就是誠實。”

“是呀！你爸爸，是世界上最最偉大的、最最富有的爸爸！”母親插嘴道：“對呀！只要一個人活得誠實，就等于有了一大筆財富。”父親贊許地點了點頭！

窗外的燈仍在亮著，照得屋外的樹葉晶亮晶亮的……。