幼兒園大班是孩子們最后一年的班級，也是他們和老師以及同學(xué)們一起度過的珍貴時光。以下是小編為大家整理的幼兒園大班的教育經(jīng)驗和教學(xué)案例，供參考。

幼兒園大班藝術(shù)教案

1．學(xué)會歌曲內(nèi)容，并能分聲部演唱。

2．對分聲部演唱歌曲的形式感興趣，并能感受此形式演唱歌曲的`美。

1．帶幼兒到大音樂教室進(jìn)行唱游活動，通過復(fù)習(xí)歌曲感受回音效果。

2．教師將歌曲編成小故事講給幼兒聽。

3．兩名教師有感情地范唱，請幼兒體會歌曲的回音效果。

提問：哪一位老師唱的是回音？為什么？

4．學(xué)唱歌曲。

（1）全體幼兒跟唱2-3遍后，齊唱。

（2）幼兒熟悉旋律后，可分成兩組：一組原音，一組回音，進(jìn)行試唱。教師指導(dǎo)幼兒注意原音與回音的關(guān)系（原音先出現(xiàn)），兩組相互配合，啟發(fā)幼兒思考原音與回音音量大小的不同。（回音輕）。

（3）握歌曲的特點后，可輪換角色演唱。

（4）啟發(fā)幼兒加入喊的動作。

幼兒園大班藝術(shù)教案

1、欣賞中國的地方戲劇――川劇，初步了解中國戲劇臉譜藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生對川劇藝術(shù)的喜愛愿望，學(xué)尊重地方藝術(shù)，加強(qiáng)民族情感。

2、了解川劇"變臉"藝術(shù)的有關(guān)知識和面具的制作方法，鼓勵學(xué)生大膽想象，并探索"變臉"和面具的不同表現(xiàn)形式。

《說唱臉譜》的視頻、臉譜范作、面具半成品、油畫棒。

過程回憶上節(jié)課的知識點。

師：小朋友，記得上節(jié)課我們欣賞的精彩表演是什么嗎？

師：變臉有什么作用？

師：川劇變臉要用到各式各樣的臉譜，回憶一下這些臉譜都有什么共同特點？

2、展示上節(jié)課的成果，提出疑問。

師：上節(jié)課我們一起設(shè)計了外形獨特、五官夸張、富有裝飾感的臉譜面具。請你們拿出上節(jié)課做的面具。請幾位同學(xué)上來展示一下作品。他們做得漂亮嗎？對比一下老師手中的面具，有沒有發(fā)現(xiàn)還有缺少了什么？延伸用多媒體代替了枯燥呆板的`解說。如通過播放《說唱臉譜》動畫片段，既幫助學(xué)生了解不同色彩所表達(dá)的不同人物性格特點和學(xué)會運用對比強(qiáng)烈的明亮色彩搭配，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰，聲音、圖象的感官刺激讓學(xué)生對知識的掌握更牢固。

1、知識學(xué)習(xí)與實際生活相聯(lián)系，學(xué)生面具的作業(yè)設(shè)計與表演相結(jié)合，學(xué)以致用。

2、最后我讓學(xué)生戴上面具表演，再度活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

2、在音樂區(qū)提供臉譜和，引導(dǎo)幼兒運用臉譜進(jìn)行表演。

日常活動引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、收集關(guān)于我國京劇文化的信息，互相交流，并充實到展覽中。

幼兒園大班藝術(shù)教案

一、活動目標(biāo):。

1、引導(dǎo)幼兒回憶兒童節(jié)的情境,并把兒童節(jié)時的歡樂氛圍表現(xiàn)出來。

2、合理安排畫面,體現(xiàn)活動情境。活動準(zhǔn)備:教師范畫、蠟筆。活動過程:。

一、談話引入。

1、引導(dǎo)孩子了解六一節(jié)日。

教師:你們知道你們自己的節(jié)日是什么嗎?你們還記得嗎?是幾月幾日?(六一國際兒童節(jié))。

教師小結(jié):六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日,兒童是國家的未來,是民族的希望,給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會和學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們健康、快樂、幸福地成長,每年的“六一國際兒童節(jié)”就是專門為孩子們設(shè)立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜歡的事情。

2、回憶六一兒童節(jié)的情景。

教師:你們喜歡六一兒童節(jié)嗎?為什么喜歡?六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢?

引導(dǎo)幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。

二、激發(fā)幼兒繪畫的興趣,引導(dǎo)幼兒合理安排畫面。

教師:在這一天,有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂園玩耍、爸爸媽媽有的買了有趣的玩具、好看的圖書,有的小朋友在家里幫助爸爸媽媽做事情。今天請你們把你們有趣的事情和最喜歡的活動畫出來。

教師:現(xiàn)在請小朋友想一想,準(zhǔn)備畫什么呢?(教師請三四個小朋友講述自己要畫要畫的內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒積極思考)。

教師小結(jié):我們在繪畫的時候,首先要注意畫面的安排,要先畫主要的物體,再畫次要的物體,靠近的東西要畫大些、低些,遠(yuǎn)的物體要畫小些、高些,涂色的時候要大膽有力,六一是快樂的事情,那我們可以把顏色圖的鮮艷、豐滿。孩子們都特別喜歡六一兒童節(jié),說了這么多關(guān)于六一的快樂事情,今天我們來把這些快樂的事情畫下來。

三、發(fā)放繪畫材料,畫紙、油畫棒,交待繪畫常規(guī)。

1、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意顏色搭配和畫面布置,引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

教師:我們畫畫的時候,先想一想你想把哪些事情用畫下來,怎樣來安排我們的畫面看起來更好看,看看誰最愛動手動腦,把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要后,再給畫添上場景。

2、教師對畫的好的一些畫進(jìn)行點評,指出優(yōu)點和不足之處,讓幼兒更有喜歡畫畫!教師:今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評比,看看誰的畫最有創(chuàng)意,很特別,看起來很漂亮、舒服!

3、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

4、活動結(jié)束,整理桌面。

幼兒園大班藝術(shù)教案

1、能用圖形組合的方法畫小鳥。

2、初步嘗試運用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥的各種動態(tài)。

3、能夠較均勻的平涂顏色。

各種鳥的圖片；油畫棒、油性筆；

1、觀察與欣賞。教師展示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鳥的身體結(jié)構(gòu)、基本形態(tài)。

2、教師示范畫一只小鳥，請幼兒說說用了那些圖形進(jìn)行了組合。

3、教師展示畫有鳥的各種動態(tài)的.范圖。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助能力較弱的幼兒掌握鳥的基本部分，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒積極表現(xiàn)鳥的不同動態(tài)。

5、提醒幼兒用黑白色添畫背景。

孩子能用圖形組合的方法畫小鳥，初步嘗試運用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥的各種動態(tài)，能夠較均勻的平涂顏色。

幼兒園大班藝術(shù)教案

活動目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。

3、感受兒童節(jié)的歡樂。

活動準(zhǔn)備：

1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。

2、洋娃娃一個。

活動過程：

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽音樂跳舞）。

二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動作，感受歌曲表達(dá)的情緒。

師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自我高興的心境表現(xiàn)出來。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的歡樂氣氛。

幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。

幼兒園大班藝術(shù)教案

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號筆、油畫棒等。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。

（預(yù)設(shè)）師：小朋友，今天來了好多客人老師，我們和客人老師問聲好。除了這么多客人老師以外，還來了許多樹葉娃娃。它們想請小朋友說說：“冬天來了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？”請你來說說。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了。

幼兒b：我看見有的樹葉變紅了。

幼兒c：我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。

（調(diào)整）師：我們一起來學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子，集體做樹葉飄落的動作。

幼兒d：老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師：對了，為什么那些樹葉還是綠的呢？

（生成）幼兒d：那是常綠樹。

（調(diào)整）師：常綠樹和落葉樹有什么區(qū)別呢？其他幼兒：落葉樹就是秋天樹葉變黃，慢慢落下，春天再發(fā)芽、長葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。

分析：以數(shù)葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們?nèi)谌氲酵挼木辰缰小：⒆觽兒芸炀湍苷f出樹葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動，使孩子時刻關(guān)注樹葉的變化，所以回答很全面。請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時候幼兒用自己的身體動作來表現(xiàn)樹葉飄落的情景，直接感受飄的美。

2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

（預(yù)設(shè)）師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說說它象什么。

幼兒a：我覺得這片樹葉象扇子。

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)這片樹葉象手掌。

幼兒c：老師這片樹葉象一滴小水滴。

分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發(fā)現(xiàn)孩子都是從樹葉本身的形象出發(fā)的，比較直觀形象，沒有什么創(chuàng)意。

（調(diào)整）師：“看看這片樹葉象什么呢？”邊說邊用手在身后作了個尾巴的動作。

幼兒a：說象蝴蝶的翅膀。

幼兒b：象金魚的尾巴。

幼兒c：說象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的時候，老師要想辦法進(jìn)行提示，這時用了語言和動作的提示。看到這樣的提示，孩子們的思路一下子打開了。

（生成）師：你們看這片樹葉象孔雀的尾巴，那么還缺了什么呢？

幼兒：缺了身體、頭和腳。

（調(diào)整）師：可以用什么來代替孔雀的身體、頭部和腳呢？

幼兒a：可以用橢圓型的樹葉來做身體。

幼兒b：用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。

（調(diào)整）師：那么你們說身體和頭哪個大？

幼兒：身體應(yīng)該比頭大。

幼兒c：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。

幼兒d：孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。

幼兒e：也可以把樹葉剪成腳的樣子。

（生成）加工樹葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進(jìn)行加工的好辦法。

分析：孩子想到了用樹葉拼或者干脆添畫，甚至還想到了對樹葉進(jìn)行加工，我們商量這些方法都可以。

（預(yù)設(shè)）師：那么讓我們來拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。

（預(yù)設(shè)）師：把你拼的圖給我們大家介紹。

介紹。

幼兒a：我用樹葉拼了兩條小金魚。（見圖一）。

幼兒b：我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶。（見圖二）。

幼兒c：我拼的是小貓和金魚。（見圖三）。

（生成）師：大家來看這只小貓的臉是用什么樹葉來做成的？

幼兒c：我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。

（調(diào)整）師：真是個好辦法，很簡單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來拼圖。

分析：發(fā)現(xiàn)孩子們在拼圖的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉，不同的圖案用了相同的樹葉。還發(fā)現(xiàn)一個孩子將梧桐樹葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對樹葉加工后進(jìn)行創(chuàng)作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和鼓勵。并及時展示給大家看。讓孩子得到啟發(fā)的同時相互學(xué)習(xí)。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹，特別介紹有創(chuàng)意的作品。讓孩子互相交流互相學(xué)習(xí)。

3、幼兒制作葉子畫。

（預(yù)設(shè)）師：今天我們準(zhǔn)備了三種游戲。

有拓印游戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。

有拼貼游戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。

還有壓印游戲。先用樹葉拼圖，然后涂上顏料進(jìn)行壓印。

好，現(xiàn)在請小朋友去選擇適合自己的游戲。

分析：孩子們根據(jù)自己的愛好和個人的能力選擇不同的游戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。這時老師要重點指導(dǎo)壓印游戲，對操作的順序和規(guī)則要明確。

4、展示作品、體驗成功。

（預(yù)設(shè)）師：已經(jīng)完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒有完成的小朋友抓緊一點。

等幼兒基本完成后集體講評。

預(yù)設(shè)）師：請你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什么游戲。

幼兒a：我和樹葉娃娃玩了拓印的游戲。（見圖四）。

幼兒b：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動物。（見圖五）。

幼兒c：我做的是壓印游戲，我印了小貓在釣魚。（見圖六）。

分析：在這時候老師傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

（預(yù)設(shè)）師：我們和樹葉娃娃玩的真高興，一起來合個影吧！

師生共同在作品前合影留念。

針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。活動最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神。

幼兒園大班藝術(shù)教案

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發(fā)幼兒用彩帶學(xué)習(xí)跳舞的愿望。

2、嘗試讓幼兒看示意圖學(xué)習(xí)跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。

活動準(zhǔn)備：

1、剪輯樂曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。

2、白紙、畫有表征符號的卡片，記號筆等備用。

3、場地準(zhǔn)備：地面20個綠色圓點作為幼兒的位置。

活動過程：

一、邊聆聽伴奏音樂邊交代要求。

1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個彩帶舞，先聽著音樂輕輕的來舞動一下彩帶吧（完整聽音樂1遍）。

二、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

（一）學(xué)習(xí)基本動作。

1、簡單介紹樂曲內(nèi)涵。

教師：我們選用的這首曲子表現(xiàn)了過年的時候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽起來很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。

2、講解舞動彩帶的基本要領(lǐng)。

教師：現(xiàn)在我來學(xué)學(xué)你們的動作，看看有什么不一樣的地方？

示范繞環(huán)這個基本動作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。

3、教師：現(xiàn)在請大家一起來甩動彩帶，試試你們看到過的動作，想想新的動作，我會把動作記下來的。（配樂讓幼兒舞動彩帶）。

4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動作的卡片4張，帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)選取的每一個動作。（歸納選取幾種簡單的基本動作如：繞環(huán)、蛇形、8字等）。

教師：孩子們，我們分別來學(xué)學(xué)其他小朋友想的動作吧。

（二）練習(xí)動作組合（舞蹈）。

教師：孩子們作文人網(wǎng)你也可以投稿，把這些動作合理編排一下就成為一支好看的舞蹈了。

1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。

2、帶領(lǐng)幼兒看示意圖集體練習(xí)一遍。（讓幼兒留意樂曲漸慢處的亮相動作和結(jié)尾的造型動作。）。

3、觀察并講解要點后配樂練習(xí)1遍。

4、分組練習(xí)，一組觀看，一組表演，讓幼兒說說誰跳得最漂亮，為什么？（引導(dǎo)幼兒得出不但動作要有力度、優(yōu)美些，還要注意表情）。

5、教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)1遍（在樂句轉(zhuǎn)換時提醒幼兒注意動作的變換）。

（三）添加出場動作完整舞蹈，與看課教師共舞。

幼兒園大班藝術(shù)教案

以下是我們設(shè)計酌三次藝術(shù)創(chuàng)想活動，每次活動孩子們總是帶給我們意想不到的驚喜。“創(chuàng)想”——這一藝術(shù)靈魂賦予了幼兒園美術(shù)教學(xué)活動一種強(qiáng)大酌生命力，同時也讓我們真實地感受到——“孩子就是天生酌藝術(shù)家”！

1．初步開展圓形物體的聯(lián)想活動，嘗試用各種圓形物體來進(jìn)行藝術(shù)造型活動。

2．建立合作小組，大膽嘗試合作造型。

1．在活動場地上擺放各種大的圓形物體(蛋糕盒蓋、塑料盤、塑料圈等)。

2．各種輔助材料(吸管、塑料夾、卷紙筒等)、背景音樂、小紅旗、照相機(jī)、投影屏幕、電腦等。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察活動室內(nèi)的各種圓形物品。

2．教師變魔術(shù)。

教師隨手取一個圓形物品：“這是什么?”一邊和幼兒聊天，一邊快速做出簡單的人頭造型。“看!這到底是什么呢?”

3．引發(fā)創(chuàng)作。

師：“還可以用這個變成什么呢?”‘想不想試一試?”(出示小紅旗鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新)。

1．個體創(chuàng)意。

1)自由創(chuàng)意。

師：”請每人選擇一個自己喜歡的大的圓形物體，想一想可以把它變成什么?然后選擇合適的材料完成它。”(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))。

2命題創(chuàng)意。

師：“大家做得很棒!有娃娃，有小鳥，還有太陽。現(xiàn)在老師給你們出一個題目，看看誰做得又快又好!我們一起來做一個動物吧!”

2．小組創(chuàng)意。

1)建立合作小組。

師：“大家喜歡合作嗎?我們來成立合作小組吧!”(幼兒自由組合成合作小組)。

師：‘你們的小組叫什么名字呢?”(幼兒商討小組的名稱)。

2)小組操作。

教師鼓勵幼兒一起商量創(chuàng)作內(nèi)容，一起選擇合適的材料，一起大膽創(chuàng)新。

(舒緩的音樂)教師與幼兒一起做身體的放松活動，圍坐在屏幕前，鼓勵幼兒相互觀摩和學(xué)習(xí)好的創(chuàng)意，激發(fā)幼兒再次活動的興趣。

1．在圓物造型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用紙盒與圓形物體拼接聯(lián)想與造型。

2．鞏固合作意識和合作常規(guī)，體驗藝術(shù)創(chuàng)作成功的喜悅。

1．各種大小紙盒，各種圓形物體及輔助材料(吸管、塑料夾等)，四面小紅旗，背景音樂，四個小組的標(biāo)記牌。

2．活動場地上事先擺好四個大的紙盒連接造型——長條形、半圓弧形、金字塔形、長方形。

一、導(dǎo)入時間。

1．教師引導(dǎo)幼兒先觀察輔助材料區(qū)。

師：“還記得我們上次玩過的東西嗎?都有些什么?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察地上的紙盒連接造型，并引發(fā)幼兒的猜想。

二、創(chuàng)意時間。

1．合作創(chuàng)意。

1)商討時間。

師：“還記得我們上次玩的時候分成了幾個小組?和誰一組?還記得自己是哪個組的嗎?”(教師出示小組標(biāo)記牌，并將標(biāo)記牌放在一個紙盒的造型區(qū))。

師：“請大家先分組討論一下，把地上的圓形變成什么?怎么變?”

2)操作時間。

教師鼓勵幼兒在商討的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)互助，共同完成作品，引導(dǎo)幼兒多觀察材料和選用合適的材料。

3)欣賞時間。

(舒緩的音樂)教師引導(dǎo)幼兒集中做放松動作，師生共同欣賞、對話。

教師表揚(yáng)和鼓勵幼兒良好的創(chuàng)意和合作的精神。

2．自由創(chuàng)意。

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)借物想象，并嘗試將各種衣物變形來進(jìn)行藝術(shù)造型活動。

2．體驗合作和成功的快樂。

1．各種成人長袖上衣及帽子、圍巾等堆放在場地的中央。

2．各種輔助材料(如紙盤、瓶蓋、吸管、廢舊紙盒、卷紙筒等)，大窗簾兩三塊，小組標(biāo)記牌(放在四個討論區(qū))，背景音樂，照相機(jī)、電腦、投影屏幕等。

一、導(dǎo)入時間。

(教師將需要展示的衣物及輔助材料穿戴在自己的身上)。

(教師帶領(lǐng)幼兒來到衣物小山前)。

師：“看!今天我們玩什么?”

師：“這些都是我們爸爸媽媽的`衣服，衣服可以變成什么呢?老師這里也有件漂亮的衣服，看看我把它變成了什么?”

(教師為幼兒展示兩種簡單的衣物造型，如蝸牛、小姑娘的臉等。)。

師：“衣服還可以變成什么呢?想不想自己試試看?”

二、創(chuàng)意時間。

1．個體創(chuàng)意。

師：“請每個小朋友先選一件喜歡的衣服，在地上擺擺看，像什么?然后再用一些材料完成它。”

(教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。)(激烈的背景音樂)。

2．小組創(chuàng)意。

師：“你們真棒!我非常喜歡你們做的‘花朵’‘小鳥’‘房子’!現(xiàn)在想不想合作一下?”

師：“請大家按照小組在標(biāo)記牌前集中，先討論一下打算做什么?用什么材料?然后合作創(chuàng)意。”

三、欣賞時間。

(舒緩的背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒圍坐在屏幕前，做一些放松的身體動作。)。

師：“剛才老師幫大家把漂亮的作品拍了照，我們一起來欣賞一下吧!”

四、集體創(chuàng)想。

師：“太棒了!大家想不想再來一次?這次有些不一樣，請大家先把材料趕快收回原位，然后到我身邊來，看看哪組收得又快又整齊!”

(幼兒收拾操作材料歸位)。

師：“這次我們要更多的人，更多的力量，想不想四個小組團(tuán)結(jié)起來做一個超大的創(chuàng)想?”

(教師出示大窗簾，隨意擺放出“山”的造型。)。

師：“這像什么?我們可以為這座大山再做什么呢?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)想不同的創(chuàng)作內(nèi)容)(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并了解不同的創(chuàng)意。)。

幼兒園大班藝術(shù)教案

積極嘗試用各種線條、圖案裝飾建筑物，激發(fā)對線描畫的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。

1、幼兒每人一只記號筆，一張繪畫紙。

2、范畫、幼兒作品、幼兒園照片ppt。

3、幼兒掌握簡單的線描方法，戶外活動時事先觀察幼兒園。

（一）、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：小朋友們，早上好，今天我們先來欣賞幾幅作品。播放課件，欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。

師：小朋友們，這是什么畫?我們在這些畫里都用了哪些線條?

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……

師：這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

（二）、討論講解，提出要求。

1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了線描畫的畫法，那我們今天就用線描法來畫畫我們的幼兒園好不好!

在動手畫之前我們先來回想一下，我們的幼兒園是什么樣子的。(出示幻燈片，從多個角度展示幼兒園環(huán)境。)

師：出示范畫，給小朋友看一看楊老師畫的幼兒園。現(xiàn)在你們愿意來試試嗎?你想怎么設(shè)計?和旁邊的'小朋友商量一下。幼兒自由交流，介紹自己的想法。

（三）、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

教師提醒幼兒不必拘泥于一種形式，要發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。對于繪畫水平較低的幼兒，可以模仿教師范畫來作畫。

（四）、講評作品，結(jié)束活動。

將幼兒的作品展示在黑板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，選出“你最喜歡的畫”，并請幼兒說出喜歡的理由。

幼兒園大班藝術(shù)教案

在散步、拾落葉等活動中，孩子們已經(jīng)感受到了秋天，那么，如何將主題的大目標(biāo)“感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化”分解到活動中呢？在活動《葉子小屋》中，主要是通過課件“找找葉子小屋的變化”這一過程讓幼兒感知秋葉的變化，再通過給昆蟲朋友做葉子小屋，與樹葉有了一次近距離的接觸，感受秋天的氣息。

本次活動分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)觀看課件，欣賞“葉子小屋”，感知秋葉的變化。第二環(huán)節(jié)講解，了解葉子小屋制作過程，使幼兒對葉子小屋產(chǎn)生更大的興趣。第三環(huán)節(jié)為昆蟲朋友做葉子小屋樹葉的拼搭，感受幫助朋友的快樂。第四環(huán)節(jié)展示交流（延伸到區(qū)角），通過幼兒之間的看看說說，進(jìn)一步感受秋天。

1、在觀察葉子小屋的過程中感知秋葉的變化。

2、用樹葉任意組合拼搭，體驗幫助昆蟲朋友的快樂。

1、課件《葉子小屋》。

2、各種樹葉、操作紙、固體膠。

一、觀看課件，欣賞“葉子小屋”

1、（圖1）今天有個朋友來我們教室做客，看看這是誰?（小馨）她蓋了一間很特別的屋子，是什么樣的屋子?（屋子都是由樹葉組成的，這就是小馨的葉子小屋）。

一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因為她有一間又漂亮又安全的葉子小屋。

2、（圖2）秋天來了，小馨的葉子小屋有些什么變化？（有的葉子變成了紅色的，有的`葉子變黃了，有的葉子落下來了）。

秋天了，空氣中的水分越來越少了，小樹葉為了減輕大樹媽媽的負(fù)擔(dān)，它勇敢的離開了媽媽，但是它告訴媽媽，明年春天還會回來的。

（圖2）看看小馨忙著干嘛呀？（小馨忙著把落葉打掃干凈）（圖3）小眼睛仔細(xì)看一看，找一找，想一想小馨為什么要打掃落葉呢？（好讓她的蟲子朋友進(jìn)來躲雨）。

3、（圖3）找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢？（瓢蟲、螞蟻、螳螂、金龜子、螞蚱、蝴蝶）。

4、原來他們都躲在了樹葉后面，把它們都請出來吧。雨一直下，天都快黑了，小馨找來了一片樹葉，猜猜這片樹葉有什么用？（做燈）。

5、（圖4）樹葉除了可以做葉子小屋里的燈，還可以做些什么呢？（睡覺的床、小椅子、窗戶等）。

6、雨下個不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，小屋里再也擠不下了，小馨想請我們一起來幫助朋友們造葉子小屋。

二、講解，了解葉子小屋制作過程。

1、圖6前幾天我們把昆蟲朋友請來了，我們?yōu)樗鼈冊O(shè)計了一間漂亮的小屋。（出示作品）。

2、演示：在葉子的背面涂上固體膠，用力按一按。

三、為昆蟲朋友做葉子小屋。

1、要求：將樹葉粘帖成小屋，屋子蓋大些（樹葉盡量粘在兩邊），屋頂上的樹葉粘得密一些，這樣就算下雨葉子小屋也不會有雨淋進(jìn)來。

2、操作：選擇自己喜歡的葉子，在葉子的背面涂上固體膠，用力按一按，一片一片葉子黏貼成葉子小屋。

3、為朋友的小屋再設(shè)計一些家具（及時演示有創(chuàng)意的作品）。

四、展示交流（延伸到區(qū)角）。

1、你的小屋里有幾個朋友？它們是誰？你還想邀請哪些朋友來你的葉子小屋做客呢？

2、為小屋設(shè)計了哪些家具？

幼兒園大班藝術(shù)教案

1、嘗試用前后重疊的方法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)民居。

2、感受用水墨畫表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的美。

1、范例（單幢民居、多幢民居、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景）各一張。

2、民居貼絨五幢、鏡框 照相機(jī)、水墨畫繪畫用品。

――請個別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結(jié)果用照相機(jī)拍下來。

a、你喜歡哪一張照片，為什么？

3、幼兒創(chuàng)作畫――鼓勵幼兒畫出多幢房子，表現(xiàn)出前后重疊的房子。

――合理地添畫一些水鄉(xiāng)的背景，展現(xiàn)畫面的美。

4、分享與交流――說說我的水鄉(xiāng)畫是怎樣的？有幾幢房子？它們是怎樣表現(xiàn)在畫里的？

幼兒園大班藝術(shù)教案

一天早晨，我班軒軒穿著一件藍(lán)色衣服走進(jìn)班級，孩子們紛紛圍過來：“你衣服上的圖案好像云朵！”“像蝙蝠的圖案！”軒軒自豪地說：“這是我媽媽從云南買來的！”我一看，發(fā)現(xiàn)這是件用藍(lán)靛染工藝制成的衣服，初上大班的孩子欣賞美的事物時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)，面對這古老的民族藝術(shù)魅力，孩子們都有自己的想法。因此，我設(shè)計了本次活動，幫助幼兒了解這種古老而傳統(tǒng)的藝術(shù)美，帶給幼兒豐富的視覺沖擊，再現(xiàn)失傳已久的文化，感受中國人民的智慧與結(jié)晶，從而引導(dǎo)幼兒在生活中提升美的經(jīng)驗和感受。

1.感受藍(lán)靛染的藝術(shù)美，了解中國古老的傳統(tǒng)技藝。

2.嘗試扎染的表現(xiàn)技法，對扎染藝術(shù)感興趣。

3.愿意與同伴主動分享中國傳統(tǒng)工藝

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：扎染定格動畫、扎染工具、藍(lán)靛染工藝制作過程課件視頻。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解扎染工藝。

引導(dǎo)語：小朋友，歡迎來到我們的藍(lán)染工藝時裝秀，我是藍(lán)老板。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我家的服飾跟別家的服飾有什么不一樣？那你們知道這些服飾上深深淺淺的藍(lán)色是怎么來的嗎？秘密就藏在這團(tuán)藍(lán)泥里。不要小看這團(tuán)藍(lán)泥，它可是藍(lán)草經(jīng)過加工制成的，我們一起來看看它的故事吧。

引導(dǎo)語：藍(lán)泥是怎么制作而成的呢？我們一起來聽聽它的故事吧。

小結(jié)：有了藍(lán)泥制成的染料水，我們就能染制出不同藍(lán)色的服飾了，這其實是我們中國民間傳統(tǒng)而獨特的藍(lán)靛染工藝。

(一)傳統(tǒng)技法介紹

引導(dǎo)語：小朋友們，你們猜猜這些特別的圖案是怎么制作出來的？是不是你們想的這樣，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

1.扎染

小結(jié)：剛剛視頻中的扎染法，我們用到了哪些材料呢？你們都找到了嗎？有了這些材料和扎法就能制作出螺旋圖案、格子圖案和圓圈圖案。讓我們再看看型糊染的方法吧。

2.型糊染

小結(jié)：這就是我們的型糊染，白白的糊染粉就能保護(hù)圖案不被染色。

3.蠟染

小結(jié)：這就是蠟染，我們可以用蠟刀在布上繪制我們想要的圖案再進(jìn)行染色。

小結(jié)：這就是我們中國三種傳統(tǒng)而古老的藍(lán)靛染工藝，扎染法、型糊染法、蠟染法。通過不同的染法，就能制作出獨一無二的花紋。

引導(dǎo)語：小朋友們，讓我們隨機(jī)抽取一個圖案，來制作一條屬于我們的扎染作品吧。

1.教師出示扎染的'制作視頻，展示扎染制作全過程。

卷扎法（麻花線條）:棉布、皮筋、染料

2.知道顏色深淺跟染色時長和次數(shù)有關(guān)。

小結(jié)：漂亮的花紋制作好啦，深深淺淺的藍(lán)色和我們的浸染的時間和次數(shù)有關(guān)，時間短、次數(shù)少，顏色就淺；時間長、次數(shù)多，顏色就深。

1.播放作品視頻。

2.教師總結(jié)。（一邊放視頻一邊總結(jié)）

總結(jié)：其實咱們中國古老的染色工藝除了藍(lán)靛染還有其他顏色不盡相同的植物染。現(xiàn)如今，植物染工藝運用在不同的服飾設(shè)計中，為樸質(zhì)的造型增添了很多時尚元素。今天我們一起領(lǐng)略了咱們中國奇妙而有趣的藍(lán)靛染工藝，下一期我們一起繼續(xù)感受敲拓染的神奇魅力吧！讓我們中國源遠(yuǎn)流長的古老技藝文明復(fù)蘇、傳承、延續(xù)下去。

家園共育：父母和孩子共同嘗試藍(lán)染的技法，為家發(fā)黃的白衣服進(jìn)行大改造。與同伴一起創(chuàng)造出不同花紋、造型的裝飾物。

幼兒園大班藝術(shù)教案

1、熟悉歌曲旋律，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點。

2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強(qiáng)弱力度的理解。

歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。

二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

2、教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)。

什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的.是大雨，聲音輕的是小雨)。

三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

2、請幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3、提問：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，大膽表述)。

四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。

1、動作表現(xiàn)。

(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?

(2)鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。

(3)請個別幼兒在集體面前交流。

(4)幼兒隨音樂做動作。

2、樂器表現(xiàn)。

小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

五、學(xué)唱歌曲。

1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!

2、教師范唱，幼兒傾聽。

3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

4、我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現(xiàn)出強(qiáng)弱對比。

六、手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里。

幼兒園大班藝術(shù)教案

1、大膽地根據(jù)曲線想象各種動物和圖形。

2、能求新求異，和同伴的想象不一樣。

16開彩砂紙，油畫棒。

1、教師出示曲線師：看看這條曲線，你能想到什么？能聯(lián)想到哪些動物呢？

比一比，誰想得最有趣，最特別!一定要和別人想得不一樣！

對于有創(chuàng)意的答案獎勵小紅旗。

1、刮蠟畫的方法探索：

師：刮刮畫畫真有趣，先把動物的樣子畫下來。

2、想一想哪些地方準(zhǔn)備刮掉？哪些地方留下來。

鼓勵幼兒使用線描的方法表現(xiàn)畫面的“黑白灰”，學(xué)會合理的搭配畫面。

重難點：必須要有點、線、面的`方法來畫。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒膽大心細(xì)。

適時表揚(yáng)做到點線面搭配的作品。

幼兒園大班藝術(shù)教案

設(shè)計郵票（大班）。

1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

1.剪好花邊的鉛畫紙。

2.記號筆、油畫棒。（人手一份）。

3.集郵冊3本。

幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

1.引起興趣。

2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。

3.這封信到底少了什么？（郵票）。

4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。

5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）。

6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

7.師生討論。

8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。

9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的.幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案？

11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

13.幼兒示范。

14.幼兒作畫。

15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？

16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。

18.活動評價。

19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。

20.幼兒介紹自己的作品。

幼兒園大班藝術(shù)教案

1、通過實踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與折紙的關(guān)系。

2、探究多種折疊的方法大膽創(chuàng)作人物。

3、感受在有折疊的紙上作畫的夸張效果，體驗其中的樂趣。

探究畫面人物造型變化與折紙的關(guān)系。

探究多種折疊方法大膽創(chuàng)作人物。

直觀教具法，啟發(fā)引導(dǎo)法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結(jié)歸納法。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：會畫人物，會收放學(xué)習(xí)用具的常規(guī)。

2、實物準(zhǔn)備：哈哈鏡，長方形桌子8張，籃子8個，小型吸鐵石若干個、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃a4紙若干張、折疊的白色a4紙若干。

1課時。

一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。

1、引導(dǎo)幼兒照哈哈鏡時自由交談自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

2、請個別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。

二、幼兒在紙上繪畫出"哈哈鏡中的我"。

1、幼兒自由繪畫"哈哈鏡中的我"。

2、欣賞并小結(jié)作品。

三分鐘左右：我的身體變變變?nèi)⒂^察討論，探究畫面人物造型與紙張折疊的關(guān)系。

1.引導(dǎo)幼兒用折疊的.方法在紙上再次畫出"哈哈鏡里的我"。

2.引導(dǎo)幼兒打開折疊過的紙，觀察折紙上人物的變化，并探究人物變化的原因。

3、幼兒思考并連接斷開處的方法，并討論連線后人物的變化。

4、展示作品：欣賞作品并小結(jié)研究后的結(jié)果。

小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會變化，所以我們想要把人的某個部位變形，就要把那個部位畫在折線上。

四、探索用不同的折疊方法創(chuàng)作夸張的人物。

1、教師引導(dǎo)幼兒多種折疊紙的方法。

2、幼兒在多種折疊紙上畫自己。

3、幼兒相互欣賞和介紹作品。

4、啟發(fā)幼兒在折疊的紙上繪畫其它物體，將創(chuàng)作活動延伸到生活中。

五、游戲：我的身體變變變。

引導(dǎo)幼兒自由做"我的身體變變變"的游戲。

【設(shè)計意圖：讓孩子在游戲中體驗身體變化的的樂趣，讓快樂伴隨活動結(jié)束。】。

十二分分鐘左右十二分鐘左右兩分鐘左右。

幼兒園大班教案《聲音》

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動《聲音的傳播》。

1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。

2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。

3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結(jié)果，感受體驗科學(xué)探索的樂趣。

1.課件

2.實驗小游戲材料：小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等

3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個

一、游戲?qū)耄{(diào)動幼兒興趣

1.互動游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音

2.提問思考，引起好奇，進(jìn)入主題

師：我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？

二、實驗小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密

1.實驗小游戲：我敲你聽，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密

（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。

（2）幼兒操作實驗

師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！

2.實驗小游戲：我說你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密

操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個孩子所說，并做出相對應(yīng)的情緒表情。

3.實驗小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密

（1）操作方法：將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。

（2）幼兒操作實驗

師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。

4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密

小結(jié)：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。

三、看一看，說一說聲音的傳播

1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播

2.小小探索家，聲音傳播我知道

師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！

四、活動延伸

1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑ィ约案惺荏w驗科學(xué)探索的樂趣。

2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。

聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動。通過實施教學(xué)后，總結(jié)如下：

一、實驗游戲化

游戲是幼兒最喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動中設(shè)計的實驗不是簡單、重復(fù)地操作材料，而是將實驗游戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。

二、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。科學(xué)活動以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。”“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。”此次活動整合科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

“聲音的傳播”是一個有蘊(yùn)含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。

幼兒園大班藝術(shù)教案

1.認(rèn)識四種線條，并體會它們的基本畫法。

2.嘗試用多種線條進(jìn)行組合，豐富多樣的裝飾畫面。

3.激發(fā)幼兒大膽繪畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：ppt、畫紙、水彩筆等。

重點：掌握線條的基本畫法;。

難點：用線條組合裝飾畫面。

一、活動導(dǎo)入：繼續(xù)認(rèn)識新的線條寶寶。

(一)認(rèn)識波浪線：

1.通過ppt展示，使幼兒認(rèn)識波浪線;。

2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)波浪線的畫法;。

3.幼兒練習(xí)繪畫波浪線。

(二)認(rèn)識螺旋線：

1.通過ppt展示，使幼兒認(rèn)識螺旋線;。

2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)螺旋線的畫法;。

3.幼兒練習(xí)繪畫螺旋線。

(三)認(rèn)識彈簧線：

1.通過ppt展示，使幼兒認(rèn)識彈簧線;。

2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)彈簧線的畫法;。

3.幼兒練習(xí)繪畫彈簧線。

(四)認(rèn)識魚鱗線：

1.通過ppt展示，使幼兒認(rèn)識魚鱗線;。

2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)魚鱗線的畫法;。

3.幼兒練習(xí)繪畫魚鱗線。

二、欣賞線條畫。

三、幼兒自主創(chuàng)作，組合多種線條裝飾畫面。

四、幼兒作品展示。

活動反思：

在孩子的世界里，線條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的.繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

本次活動，學(xué)畫流暢的四種線條是我設(shè)定的目標(biāo)之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線條設(shè)計在了不同的事物中呈現(xiàn)，更加形象生動的展示出線條的特征。通過教師示范，使幼兒更快掌握線條畫法。

通過這次美術(shù)活動，我體會到美術(shù)活動看似簡單，但教師的引導(dǎo)作用很重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。