心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
培養孩子的心得體會感想 培養孩子閱讀的心得體會篇一
教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養的越早，越能有效地推動孩子綜合素質的發展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習慣，我們體會到親子閱讀是培養孩子形成良好閱讀習慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來的熱情、快樂、智慧和信心遠遠多于孩子獨自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學習的過程，也是一個感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習慣的關鍵。有人說過，興趣形成習慣，習慣決定命運，這句話看似有些絕對，卻點出了習慣對于人一生的重要性。我們的孩子對動物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動物圖片的，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認識動物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉化為自己的語言表述。我們在挑選書籍的時候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會饒有興趣地進行閱讀。
選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習慣的基礎。過早的讓孩子學習文字、計算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發展，這樣的早教是否會束縛孩子的想象力和創造力，這個問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價值，如印刷精美、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。
有了他喜歡看、經常看的書籍，他也會自然而然地多看，反復看。我們的孩子對他有興趣的書籍常常會反復翻閱，反復講述，我們覺得這也很好，所謂"溫故而知新"吧。
堅持閱讀時間是形成良好閱讀習慣的重點。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時間，我認為是可以了。可能很多家長不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習慣還有待于進一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時間是可以滿足現階段要求的。堅持每天的閱讀是關鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時也幫助孩子形成良好的閱讀習慣，在潛移默化中得到堅持，把目標變為習慣。
通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語言表達和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養成良好的閱讀習慣。在這個過程中，我們也發現引導孩子獨立思考做的還不夠，以后要有意識多向他提出問題，讓他學會獨立思考。
培養孩子的心得體會感想 培養孩子閱讀的心得體會篇二
中華傳統文化崇尚知恩圖報，那是構成人生輪回生生不息的基本情愫——感恩天地陽光雨露運化萬物，讓我們得以生衍；感恩父母，給予了生命并養育成長；感恩師長，諄諄教導雨化春風讓我們茁壯；感恩朋友，在困厄中伸出援手從而走出窘迫……只要留心，身邊的感動很多，只要有心，值得感恩的也很多。
而今，孩子被愛層層包圍，以至于透不過氣來，但又普遍感情麻木，甚至對父母、親人感情冷漠，更談不上有感恩之心了。有的家長不在意孩子會不會感恩，以為那關系不到孩子的前途。有的父母甚至慷慨地說，做父母的`不需要回報。家長不需要回報是一回事，孩子有沒有感恩之心是另一回事。
一位家長鄭女士向我講述了一件令她傷心的事情。
那天晚飯前，上高一的兒子竟然對姥姥大加斥責，原因是姥姥做的飯菜不合他的口味。
“那飯是誰做的呢?”鄭女士循循善誘。
“是姥姥做的，可是她做的飯這么難吃，難道我還要感激她嗎?”
“你姥姥一把屎一把尿把你拉扯大，現在又給你做飯，難道你不應該感激她嗎?”鄭女士有些動情。
鄭女士一時無語，半天又說：“那以后當我老了的時候，你會贍養我嗎?”
兒子想想說：“應該會吧，但那是我的義務，你也不必感激我。”
鄭女士百思不得其解，這孩子為什么這么冷血?
并不是你對孩子好，孩子就一定會感激你。要孩子學會感恩，首先要讓孩子懂得愛、學會愛。而要做到這一點，父母首先要學會愛孩子，要愛得恰當，而不是“泛愛”。有時候，你的關心會成為孩子的負擔，成為孩子的束縛。他不煩你、不恨你就不錯了，如果再要求他感激你未免太“過分”了。
在孩子需要的時候，你只需幫他一把，而不是事事為孩子包辦。
在孩子煩惱的時候，你只要給孩子點撥一下，讓孩子撥云見日、豁然開朗，而不是對他嘮叨個沒完。
讓孩子心理、情感、思想隨著身體一起成長。當孩子認識到所有這些都是來源于父母的愛和幫助的時候，孩子自然會感激你。當孩子長大后發現自己一無是處，是父母助長了他壞的習慣、壞的性情的時候，他自然不會感恩。或者，他心里根本就沒有感恩這個概念。
再次強調我一直堅持的觀點：當感到孩子有什么問題時，要從我們家長身上找原因，做出調整。父母要做感恩的模范，言傳身教，還要把感恩教育的課給孩子補上。家長要用語言說出你的愛，讓孩子感受到家長深深的愛。從一點一滴中讓孩子學會感恩，從說出“謝謝”開始，讓“謝謝”、“不客氣”這些習慣的文明禮貌用語在家庭中派上用場。
培養孩子的心得體會感想 培養孩子閱讀的心得體會篇三
責任感這樣的品質，不能憑空而來，也不能靠提醒以及宣傳來讓孩子獲得，如何培養孩子的責任心？這得通過生活中的實例讓孩子努力和實踐以后，體會承擔責任的成就感。
在家長教育孩子的時候，總是會出現這樣那樣的問題，不過總結起來差不多都是，教育方式的問題。家長不要在犯了教育錯誤的時候還辯解說我是為了孩子好。好不好的還得看結果。就以培養孩子的責任心來講，這都是在平時的生活中潛移默化的，一旦發現問題就晚了。
孩子的心理是相對脆弱的，當一個孩子一件事沒做好，家長進行破壞性的批評，因為做錯僅僅一件事，導致對人的否定，會令孩子覺得太痛苦了。他會發現負責任等于痛苦。作為一個男人，如果他的潛意識里，負責任等于痛苦，那他不可能成為一個好丈夫;作為一個女人，如果她的潛意識中，負責任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評導致這些惡果，最后，便會扼殺孩子勇于負擔的勇氣。
孩子成長到了一定的地步，一般是在青春期，都會感覺自己是成人了，總會想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達你的不信任。正確的做法應該是問他：你準備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書，從幾點到幾點……這樣從開始籠統地說負責任，到后來確認下來，實際等于雙方達成了協議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進行表揚;若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。
無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養孩子的責任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個，不許干那個，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們如果把孩子當壞人對待，他就可能成為壞人。
人在自然中一個最基本的生存法則就是“每一個生命必須獨立承擔他生命的責任!”。家長總覺得孩子還小，長大就可以放手了，這樣孩子是長不大的。任何人都不可能對別人負起責任。家長以為自己可以負起，其實你只能負起外在的責任，孩子內在的責任是沒人能替代的。
孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規范，不能把錯誤的、不良的習慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設想的。而且欺騙孩子，孩子也學會欺騙他人。
在中國這個計劃生育的特殊國情之下，每家一個孩子，許多父母都不自覺的對孩子進行了溺愛。這種情況會使孩子養成惰性，和依賴性，對孩子只有壞處。寶寶會對自己的責任不負責，沒有責任心，總是認為自己的責任會有別人來承擔的。
皮皮從上個學期開始有了家庭作業,從開始背書包的第一天起,我就告訴他:以后自己每天上學時想著背書包,晚上寫完作業把書包整理好,檢查一下作業本、鉛筆、橡皮需不需要換新的。
一個學期以來背書包、整理書包的事情都是他自己做的,我只負責給他削鉛筆。買來的作業本、橡皮、鉛筆都放在他的小書桌里,舊的用完后放回小書桌,然后再拿新的。
記得剛開始的時候,小家伙并不是這么自覺。有次寫完作業文具盒沒有裝到書包里,我提醒了一次,他說等明天早上再裝。結果第二天早晨他拿書包的時候并沒想起來裝文具盒,我故意沒提醒他(有點兒像后媽哈)。
晚上回到家小家伙氣鼓鼓的埋怨我:“你也不想著給我拿文具盒,我寫作業的時候沒有鉛筆被老師批評了,都怪你。”我很無辜的說:“你自己忘拿文具盒了,為什么要怪我呢?”他自知理虧沒再吱聲,但還是很生氣的樣子。我把他拉到跟前,認真地對他說:“這次忘了就忘了,以后不要再忘就行了,以后每天寫完作業就把書包整理好,第二天就不會忘拿東西了。”小家伙說:“知道了媽媽” 這次事件之后,兒子寫完作業立馬整理書包的主動性有所改善,但偶爾也會有留到第二天整理的情況。我也不嘮叨他,愛啥時候整理隨他的便,也不提醒他。
后來又忘拿了一次作業本(這次我也沒注意),小家伙放學后回來笑著對我說:“媽媽我今天忘帶作業本了,寫作業的時候跟小朋友借了一張,以后我可得想著點兒不能再忘了。”邊說邊從小書桌里拿了一本新的小演草放到了書包里。
從這之后兒子再沒忘過帶文具盒、作業本之類的事情。
識到,做這些是屬于他份內的事情,而不是爸爸媽媽的責任。
孩子因自己的失誤造成的自然后果讓他自己承擔,像我文中提到的孩子忘拿了文具盒,那由此產生的自然后果就讓他自己負責,被老師批評或是自己想辦法向同學借等,而不是家長怕孩子被老師批評再去給他送文盒,來替他承擔責任。
孩子只有在承擔后果的過程中才會逐漸明白,在任何時候,他們都必須對自己做過的事承擔責任。
培養孩子的心得體會感想 培養孩子閱讀的心得體會篇四
我的一些朋友和同時和我聊天時說，他的孩子在早上去幼兒園的時候，想帶一個玩具去幼兒園，可總是不知道選哪一個，沒有主見，我對這句話印象特別深刻，所以在我在很多時候，會特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關的事情上，我經常詢問他的意見，讓他發表看法。一般他自己的事情，比如：選擇書、衣服都是聽他自己的意見。在一些日常事情上，有時故意給他一個范圍選擇，讓他幫助挑選，當他的意見被我們采納時，他會很高興。
現在的孩子由于集“萬千寵愛于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到滿足時，經常采用哭鬧的辦法解決。在我們家，對于孩子想要的東西，如果我們認為不應該答應的情況下，往往不去理睬，讓他哭鬧，這樣他往往一會兒就停止了哭鬧。然后主動和我商量一個折中的辦法。所以我總是告訴他；哭鬧是解決不了問題的，很多東西不是我們想要就能得到的，當然，有些話他現在未必理解。
我一直認為，當孩子存在一些缺點時，是我們最初給了這個缺點一定得發展空間，為什么這樣說呢？比如有一些事情的發生就證明了這點。一次我帶孩子去超市買東西，然后他要買兒童飲料，我也沒在意，就同意了。結果以后每次去那個超市，他就要買吃的。反復幾次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，這種事情再也沒有發生。現在每次到超市，他也經常選擇自己愛吃的東西，作為父母我們往往會限制他。因為孩子選擇東西無非是糖類或零食，所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買的，其余的東西放回去，等下次來的時候再買。這樣，他也養成了習慣，從不為此而哭鬧。
“身教勝于言傳”這句話我們都特別熟悉，將這句話應用在培養和教育孩子的過程中，其實是非常重要的。因為孩子在很小的時候，他就要模仿大人或者周圍熟悉的人說話、做事的神態和語氣，所以在平常生活當中，當我希望孩子在某一方面做好時，我自己也盡量在哪方面做得更好，為他樹立一個榜樣，比如過馬路不闖紅黃燈，吃東西不挑食。
以上只是過程中的幾點體會，在今后孩子漫長的成長道路上，隨著他年齡、閱歷的增加，周圍環境、接觸點人、事的變化，無論是他本人還是我們依然會遇到很多問題。作為父母，我們更多的希望他健康、快樂、懂得感恩，將來能夠成長為對社會有用的人。
培養孩子的心得體會感想 培養孩子閱讀的心得體會篇五
責任心是一個人人格的重要組成部分。一個有著強烈責任感的人會勇敢地承擔起自己對父母、對他人、對社會的責任，他們會盡最大努力把應該辦的事情辦好；而一個沒有責任感的人則會逃避自己的責任和義務，容易隨波逐流，無所事事。
有一位企業家開車送女兒上學，到了學校門口，女兒卻坐在車里哭著不下車，央求父親陪著進教室。原來，女兒沒有完成作業，怕老師批評。女兒想的是，爸爸是很有名氣的企業家，看在爸爸的面子上，老師也許就不會批評自己了。這位父親給女兒兩個選擇：一是自己進教室，另一個就是立即回家。他說：“要知道，你今天不想面對的，明天還是要必須去面對。”于是，女兒自己走進了教室。
自己的行為就要自己負責。這個觀念的樹立，對成長中的孩子有重要影響。不要老惦記著家長的社會關系、家庭的資產等可利用的資源，不要依賴家長，自己要對自己負責任。
允許孩子犯錯誤，但不允許孩子推卸責任，更不應幫助孩子尋找理由逃避責任。家長應當要求孩子勇于對自己的言行負責，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔責任的能力，就要讓他去勇敢地面對，不能讓他逃避和推卸，更不能由大人出面解決。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，家長就應要求孩子自己去幫人修理或照價賠償；孩子一時沖動打傷了人家，家長就應要求孩子自己去登門道歉，并鼓勵孩子去照顧被打傷的孩子等等。
有一位11歲的美國男孩，他踢足球時不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居家索賠1250美元。闖了大禍的美國男孩向父親認錯后，父母讓他對自己的過失負責，他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親從口袋里拿出1250美元遞給他說：“這些錢先借你，一年后還我。”從此，這位美國男孩每逢周末、假日便外出打工，經過半年的努力，他終于掙足了1250美元并還給了父親。
責任心的培養需要相應的能力和情感，而且必須在一定情境中通過親身的活動來進行。要培養孩子的責任心，就必須讓孩子實際承擔責任，讓孩子在參與中培養責任心。
有一位母親要帶12歲的兒子去游樂場，出家門的時候，父親囑咐：“兒子，你已經是一個小男子漢了，替爸爸照顧好媽媽，記得把媽媽帶回家呀。”一路上，兒子一直緊緊牽著媽媽的手，還時不時地問媽媽是否口渴。他認為，他的責任就是要把媽媽照顧好，把媽媽平安帶回家。
孩子的責任感只有在反復的實踐中才能逐步形成。因此，家長要給孩子機會，讓他對家庭、父母、家人承擔一些責任。生活中，家長要敢于給孩子委以“重任”，讓孩子感到自己在家中的重要性。別總是認為孩子還很小，做不了，做不好，每一個小的地方，家長都不應放過，更不能懷著“大事化小，小事化了”的心理。對于孩子力所能及的事，創造條件有意識地鍛煉孩子，讓孩子學著負責任。只有多為孩子提供實踐的機會，孩子才能逐漸提高自身的責任意識，孩子通過做事就會得到對“責任”的一種寶貴的.心理體驗，這樣的心理體驗多了，孩子的責任意識自然得到強化和提高。
家庭是孩子發育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發點和歸宿所在。因此培養孩子的責任心可以從家庭這塊陣地入手，讓孩子在學習之余承擔一定的家務勞動，從而讓孩子明白生活中不僅僅有享受，還必須負有一定的義務和責任。例如：飯前準備餐桌、飯后收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過這些家務勞動，孩子能體會到自己是家庭的小主人，是社會的小主人，應該對家庭、社會盡自己的一份責任。
有一個11歲的小女孩，負責倒垃圾已經6年了。在她5歲時，突然對倒垃圾產生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了保持她參加家務勞動的興趣，培養她倒垃圾的責任感，對她倒垃圾的事予以表揚，說她能干、勤快，還經常當著女孩的面在外人面前稱贊她，引起人們的贊譽。這樣，激發了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。
讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感也會油然而生。
父母是孩子的第一任老師。宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。”父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。父母在生活中所表現的責任感的強弱，是孩子最先獲得的責任感體驗。
有一天晚飯后，父親帶著兒子去公園散步，忽然發現前面的地上有一個被丟棄的飲料瓶，強烈的責任心使父親不由自主地撿起來，然后扔進了附近的一個垃圾箱里。兒子問父親為什么要這樣做，父親說，良好的環境需要大家共同來維護，我們每個人都有責任這么做。聽了父親的話，兒子略有所悟。以后，每當在公共場所見到別人丟棄的廢紙或飲料瓶，他都會主動撿起來，扔進垃圾箱內。
可見，家長自身對家庭、對社會的責任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責任心水平可以折射出孩子的責任心。一個對家庭、社會毫無責任感的父母，不可能培養出有責任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。