為了進一步提高學校的教育教學水平，學校可能會在寒假對老師進行校本培訓，下面是小編整理的三篇關于寒假校本培訓心得體會的文章，希望對大家有所幫助。

本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。

在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。

一、更新教育觀念

這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。

逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。

因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。

隨著培訓的深入，我深深地意識到:一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。

通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;以后每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

二、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動學生積極性

要培養學生創新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。

在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。

同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。

教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。

條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。

只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業心和責任感

從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。

“身教勝于言教”，所以在教學中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。

并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。

處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。

而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業增添綠色是自己應盡的義務。

做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。

真的，老師是太陽底下最光榮的職業!我要盡我所能使自己繼續成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。

只要忠誠于我們的事業，我們就會創造出光輝燦爛的明天。

隨著中小學教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求?開展校本培訓成為了中小學教師繼續教育的重要培訓模式。

通過開展校本培訓?我逐漸樹立了現代教育的思想觀念?努力優化了自己的知識結構?同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力?促進自身的專業化發展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

本學期通過校本培訓?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。

一、深入研究新教材更新教育教學觀念。

新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展?其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性?關注學生的感情、態度、價值觀和一般能力的培養?使學生獲得基礎知識和技能?為其終身持續發展打下良好的基礎。

這就首先要求我們轉變教育觀念?不在單純做知識方面的權威?將書本上的知識原原本本教給學生?而應當充當指導者、 合作者和助手的角色? 與學生共同經歷知識探究的過程。

只要教師的觀念轉變了?才能擺脫舊的束縛?走上創新之路。

反而?如果教師的觀念沒發生轉變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路” 。

作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

首先?新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系? 及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。

在課堂教學中?教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式” 教學? 以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正 “活”起來?把以教師為主的“一言堂”變為學生積極參與的“多言堂” 。

其次?要全面把握新教材的特點。

教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內容?通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質。

因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系? 課程標準是一個要求貫穿于教學中的 “綱”是教學的具體內容?是課堂教學的具體依據。

二、改變學生的學習方式。

1、認識學生。

學生是學習的主體?這已成為我們的.共識。

關鍵是課堂教學能像過去那樣?不顧學生的生活經驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式?而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。

2、認識教材。

創造性的使用教材。

并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。

關鍵的環節還在于教師如何運用教材。

3、教師的角色意識。

受傳統觀念的影響?許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現?以管理居高臨下地對待學生。

就有這種意識?教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創新。

在教師這樣的角色意識下?學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。

而新的課程改革?要 求教學活動師生交往、共同發展的互動過程。

交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態的、生動的、發展的、富有個性化的創造過程。

在校本培訓的過程中?有幾個方面對我觸動很深? 一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。

新課程改革?歸根結底是教育思想的變革。

教育思想的變革是課程改革的先導和核心?是教師從事教育工作的根本方向。

教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養。

偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。

教育思想的最高境界是教育理念。

理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。

教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。

學生的培養沒有和生命意識有機聯系起來?學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現出來。

同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養?教育也就顯得貧乏和粗糙。

課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。

課堂教學應該向生活回歸?雖然生活不等同與教學?但教學一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。

一堂好課絕不應該孤立與生活之外?與學生的成長無關?一堂好課更應該是學生探索現實和未來世界的窗口?是學生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學?才具有深厚的生命力。

二、案例撰寫和教育敘事的研究 以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。

通過這些方面的校本培訓?我深受啟發。

我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。

記得蕭伯納曾經說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。

倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。

正是基于這種認識?我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點?寫教學隨筆?以反思自己的教學情況?在平時的課堂教學工作中發現問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。

面對疑難問題和困惑。

我仿佛有了學習、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學案例和一句句課改語錄沁人心脾? 真的也是人生的一種享受和快樂。

由于我對新課程改革學習還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學習?才能不斷提高。

我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓，寒假校本培訓心得體會。

通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。

培訓過程中，老師們積極進行交流，從上學期開始的各班小組建設及課堂教學改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經驗，我總覺得大家所談的內容對我很有啟發，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓所帶給我的啟發和教育，努力地應用于今后的教育教學工作中，盡快適應"271"高效課堂教學模式，使自己的教育教學技巧不斷提高。

一、這次培訓非常及時，使我認識到了自身的不足。

因為學校在下學期準備全面開展高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。

學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。

不比不知道，一比嚇一跳。

通過聆聽各位老師的發言，我才發現自己各方面的不足。

在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。

雖然在來到實小以前，我已經積累了一些工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教務處的張、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民-主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們實小的發展壯大做出自己應有的貢獻。