一．目的意義

班級精細化管理利于培養學生養成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯系社會、學校、家庭，下有小組、和每一名同學，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養學生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個學生對班級的自我管理。使之成為一個良好的班集體。

二．活動載體

1.每月開展一次小組之星評比活動

2.組織兩次學生手工制作展示評活動

3.開放班級圖書角，開展“好書輪流看”活動

4.按月評比“和諧五星”好學生

5.組織學生定好班級口號（“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！）

6.組織制定班規

三．奮斗目標

1.建立一支團結拼搏，齊抓共管的班委會。

2.初步培養學生良好的日常行為習慣。

3.讓后進生的學習成績能有所明顯的提高。

四．保障措施

1.在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成

2.為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。

3.引入競爭機制，將全班劃分為5個小組，在作業完成、課堂檢測等所有于學習有關方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

4.分工精細化、合理分工。

班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄。

學習委員督促各課代表記錄好每日各科作業完成、上交情況，即時發現問題，并向班主任匯報。掌握全班同學的學習情況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

衛生委員組織并檢查每天清潔小組教室內外清潔，并保持全天清潔，督促同學做好“定崗定則”。組織和安排同學們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務。

體育委員 按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時參加每日間操，周一升旗儀式以及放學路隊紀律。體育課負責整隊，協助體育老師上好體育課及體育達標檢查。組織同學參加學校組織的體育比賽活動。

5.教師要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。

自我管理的能力大大提高，班級精神風貌有了明顯的改善。學習成績大大提高。因此，班級作為學校的基本組織形 式，作為學校教育和教學工作的出發點和落腳點，必須認真做好精細化管理的探討與實踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學實踐中不斷充實和完善。

班級精細化管理有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。為了班級的.工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。

一、小崗位的設置與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力 小崗位的設置使學生“人人參與班級管理”成為了可能、落到了實處。對班級來說，小崗位能保證班級日常生活的有序開展；對學生而言，通過在小崗位上為班級服務、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強責任意識、小主人意識，還有利于學會團結協作。小崗位就是學生成長的舞臺，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。

于是，我在班里設置了兩名班長（一正一負），六名部長（學習部長、勞動衛生部長、服務管理部長、紀律部長、生活部長、宣傳部長）共8個管理部門。

二、方法及措施

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根據《縣教育局關于中小學校實施精細化管理工作意見的通知》精神，以先進的管理理念在學校管理中實施細致、高效、人文化的管理，調動全體教職工愛崗敬業的工作積極性；形成愛校如家的主人翁意識；培養愛生如子的人民教師情懷；在堅持依法治校而又充滿民主、人文化的氛圍中促進廣大教職工發揮主動性和創造性，落實“為學生的終身發展奠基”的辦學理念。以高度的歷史責任感和使命感推動學校新課程改革和養成教育工作不斷求真創新，營建和諧健康的育人環境，當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，為何坊鄉的基礎教育改革和發展譜寫和諧音符。

讓廣大教職工認識到實施精細化管理有利于學校依法治校工作的有力推進，同時在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關愛、儼然如家的人文關懷，從而激發廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，由“精細化”帶來“高效化”的變化，全面完成教育局下達給學校的各類工作目標，推進學校養成教育工作再上臺階，進一步深化素質教育的改革，實現“管理出效益、管理出質量”的終極目標。

1、學校行政管理：對學校發展要出臺五年規劃和學期計劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善;學校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況及處理辦法都考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后再予以實施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學校行政管理人員平時工作要深入一線，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實現學校的有序運轉，同時自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

2、教育教學管理：

(1)、學校以“養成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃和五年規劃，使養成教育工作貫穿于學校工作始終。

(2)、在養成教育實施過程中要始終堅持務實的作風，在教育目標的制定上通過班級目標的確定來定位學校養成教育目標，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手來提高學生綜合素質；在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法等四種方法來進行探討，探索劉集小學自己的養成教育之路；從2017秋開始啟動省級教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學活動中如何培養學生的良好學習能力、學習習慣、學習品質，實現養成教育課題化、課堂化；繼續推進創建“書香校園”讀書活動的深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經典的讀書熱潮，大興讀書學習之風，增強校園書香人文氣息，展現劉集小學自身獨特的校園文化；在養成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實施養成教育工作中典型的班級、教師和學生，在全校師生中對實施養成教育創造濃郁的氛圍和統一的認識，促進每一個學生充分、全面、和諧發展。

（3）嚴格按《山東省中小學課程計劃》的有關規定開齊各類課程，開足課時，確保學生每天1小時課外活動時間的落實，做到班班有特色，人人有特長，促進學生身心全面發展；按新課標要求搞好課堂教學“自主－互學”教學模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學效率，強化向課堂40分鐘要質量的意識；加強對課堂教學常規的檢查與督導，實行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加大對課堂教學事故的督查處理，不斷規范學校教學秩序，提高常規質量。

3、教師管理：以《劉集小學教師考評辦法》為核心內容強化教師職業道德教育，每年進行一次師德考核并把考核結果記入教師個人師德檔案；加強教師業務培訓和和專業提高，學校在進行常規的教師專業素質培訓同時還要投資培養課件制作、網絡管理、音樂藝術、心理健康教育等方面的特殊人才，優化教師隊伍的結構；學校要充分發揮教代會、理財小組的民主監督和參政議政職能，堅持校務公開制度和每學期對干部隊伍的民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍勤政廉政的自覺性。

4、學生管理：鑒于我校學生密度大，活動空間較窄，學生活動的安全隱患大，我們在學生管理工作中首先要強化的是安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。安全教育要深入人心，每學期的開學典禮和放假大會要對學生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開學第一周建立安全教育周制度，平時要結合思想教育課、黑板報、手抄報等途徑大力開展安全教育活動，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領導巡查工作，每月20日檢查學校電路、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患，成立學校安全工作預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來予以保證；學校德育工作要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學生各方面的能力；要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯系制度，定期家訪、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡；學校教育教學工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會、文體活動課、走出校園的社會實踐活動、故事會、建設“書香校園”讀書比賽活動、心理輔導課和心理咨詢活動、六一、感恩節等大型慶祝活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發展做好奠基。

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5、總務管理：總務工作要處處樹立為學校前勤服務的觀點，做好年度資金的收入入帳、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”的總務管理宗旨，要有甘為“孺子?！钡木?，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。

6、校園文化管理：我校自身文化底蘊較深厚，建校之初在校園文化建設和管理方面形成了自己的特色。隨著時代的發展，這些文化要不斷與時俱進，注入時代氣息。學校景點區各塊綠化的寓意將作一些調整，賦予新的含義；學校把學校簡介、?；占捌湓⒁狻W校辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風、素質教育目標等反映學校辦學思路和發展方向的內容在文化墻上予以展現，賦予了文化墻的“說話”功能。

1、學校實施精細化管理工作領導小組，成員名單如下：

組? 長：

副組長：

成? 員：全體教職工

2、學校各處室制定本部門工作的精細化管理實施細則，于2017年10月拿出切實可行的操作性辦法。

3、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。

4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學校各項工作秩序沿著慣性運轉，同時各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。

5、根據縣教育局建立的相關考評機制，對照學校給各部門下達的管理目標任務，定期進行檢查與考核，把各部門工作的業績考核與年終獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

6、堅持“走出去”與“請進來”相結合的原則，讓學校領導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有益經驗，同時請一些同行來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。

一、 指導思想

精細化管理是指落實“細、小、實、恒”的管理理念，采取精密、細致的管理方式，即用精心的態度實施細致的管理過程，以獲取精品的結果。精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。為更好地貫徹落實教育局精細化管理精神，提升我校教育教學質量，推進我校教育教學創新，有計劃、有步驟地實施精細化管理，由教導處協調各教研室組長共同檢查督促教師的教學常規，強化教學的過程管理、細節管理，特制定本方案。

二、精細化管理目標

（一）組建教導處精細化管理領導小組

組 長：大大

副組長：小小 多多 少少

組 員：前前 后后 左左 右右

（二）明確各崗位工作職責，規范各項工作流程，制定各項工作標準，完善各項規章制度，不斷地提高服務水平和能力。

（三）做好精細化管理實施的監督和考核工作。

三、精細化管理實施內容和步驟

（一）做好教導處精細化管理的培訓工作

重要性，了解精細化管理的內涵；針對工作崗位開展精細化管理討論等，“在細字上做文章，在實字上下功夫”。

（二）明確各崗位職責

根據教務處崗位的設置情況和工作內容，逐一明確各崗位的工作職責，建立各項工作有專人負責、專人監督的機制。

（三）逐步完善各項工作制度

為了更好地實施精細化管理，規范教學工作，強化教學管理，進一步完善《學生評價標準》、《教學常規管理辦法》等教學管理制度，為教學活動的有序進行提供依據。

（四）創建教導處——教研組—備課組—教師；教導處——年級組—班主任—任課教師的雙向管理機制提高教學管理的有效性。

（五）規范各項工作流程

推進精細化化管理，關鍵在精在細在實。為此決定從流程建設入手，規范流程，主要是根據教務處工作的實際情況，逐步建立每周、每月和一學期時間流程，用表格形式分別制定出各項工作的每周時間流程，要求每個時間段都要有工作安排、責任人、督導檢查責任領導等方面內容，簡單明了，任務明確，責任到人，督導到位。

（六）強化精細化管理實施過程及其監督

各個環節中間，達到事事有檢查，事事有監督，營造濃厚的真抓實干的氛圍。

（七）加強教學常規的精細化管理，提高課堂教學的有效性 進一步貫徹落實小學教學常規管理規定，開展各項教學常規工作。嚴格執行課程計劃，開足、開齊各門課程。進一步規范教學檢查，及時掌握教學情況，建立教師教學檢查記錄檔案。

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進一步加強對畢業班的管理，努力提高教學的針對性和有效性，畢業班教師會、家長會和學生會，研究分析畢業班教育教學工作。 精心組織每次考試，并細致做好質量分析，組織教師認真進行查漏補缺，逐步提高，努力達到學校的教育教學目標。

重視起始年級的管理工作。加強一年級學生的學習習慣和行為規范的養成教育、學習方法的指導。做好學生的心理過渡和學科教學的銜接工作，為小學的六年可持續學習和發展奠定基礎。

加強教學的五環節管理，切實提高課堂教學效率。

課堂是教學實效的關鍵。 要求每個老師強化教學常規工作，把以生為本的理念落實到每個教師的理念中，落實在每一節課中，落實在教學的各個環節中，把備課、上課、批改作業、輔導學生、學習評價等教學 環節進行精細化分解，使教師明確各個環節的要求。

備課：備課是上好課的先決條件，是提高課堂教學效益的基礎和保障，認真備課也是提高教學質量的關鍵。備好課，就能爭取工作中的主動權，這種準備越充分，教學效果就越高。

1、依據教育行政部門頒發的學年課程計劃，通覽相關年級教材，準確把握各章、各單元之間的內在聯系及教學要求，并針對學生實際，合理制定出切實可行的學期教學計劃。

2、根據學期教學內容、教學總課時數對新授課、復習課、監測以及組織實驗、活動等作出科學、合理的時間分配和全面規劃，制訂好教學進度表。

3、依據《課程標準》中的“課程目標”和“課程階段目標”，結合教材內容和學生實際確定學科學期教學目標和單元教學目標，而每節課的教學目標要科學適切、具體全面，要綜合考慮三維目標的有機整合，不能以單一的知識目標取代整體性的目標，設定的教學目標要可操作和可檢測。

4、依據學科體系和學生認知規律對教材進行科學的選擇、組織和再加工，使教學內容難易適度，要抓住教學的核心內容，找準教學重點和難點，并設計具體突破重點難點的方法。

5、精心設計課堂教學的各個環節以及各個環節之間的合理銜接，包括導入環節、情境與問題、學生活動、教學方法、教學媒體、評價活動、板書以及學生作業的設計等。

6、備課的過程中，要充分挖掘教材中隱含的兩綱教育內容，并在課堂教學中進行有機的滲透，全面整合德育工作和教學工作，做到德育與教學相互滲透，相互支撐，逐步建立全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局，形成完善的德育工作網絡，促進學生全面發展。

7、備課有個人備課、教研組備課等形式。對教師的個人備課，學校會定期檢查和反饋。在強調個人準備的基礎上鼓勵進行集體備課。集體備課要定期安排，并定內容、定中心發言人。集體備課要講究實效，重點研討解決個人備課中的疑難問題及教學中需要解決的共性問題。

上課：

上課是嫻熟、巧妙和智慧的結合，是教學藝術更是教學方法的創造。

9、上課的內容要和備課的相一致，依據教學設計有序開展教學活動，加強對教學過程的觀察、分析和判斷，運用教學智慧應對教學中生成的問題，并做到有效調整。

10、有機整合三維目標，抓住教學重點和難點進行突破，并將“兩綱”融入教學之中，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀上不斷獲得發展。

11、充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使教學過程成為師生互動、生生互動與師生共進、教學相長的活動過程，體現平等、民主、和諧的師生關系。

12、合理有效地使用教具及多媒體設備，教學媒體選擇和教學環境創設要有利于激發學生的學習欲望和學習問題的解決。

13、努力做到精神飽滿，語言通俗易懂、準確簡練，板書工整，演示正確。

14、嚴格遵守課程表與作息時間表，按時上下課，不隨意增減課時和私自調課等。

15、上好課后要及時反思，反思教學設計、反思教學行為、反思教學效果，要勇于并善于解剖與總結自己教學的得與失，重視挖掘得失背后的原因所在，從中不斷獲得對教學規律進一步的認識，提升教學水平，促進專業發展。

作業：

作業是學生鞏固記憶、加深理解和實際運用知識的過程，更是學生學習知識形成技能、由懂到熟，由熟到巧的必由之路。

16、嚴格控制作業的量和難度，要根據教學目標、教學內容和學生實際，科學合理地設計作業；要考慮不同學生的具體情況，實施分層作業，學生必做與選做相結合；作業、練習的內容和形式宜多樣化，要注重有效性；要加強各科教師之間的聯系，及時溝通教學情況，控制和平衡作業數量。

17、各學科教研組應根據學科特點，制定出學生書面作業的規范要求（參見《松江區第二實驗小學作業格式要求和批改要求》），嚴格要求學生按統一的規范完成作業，培養學生良好的學習習慣。

18、對無故不做或不認真完成作業的學生，要進行批評教育，并要求補做；對獨立完成作業有困難的學生，要鼓勵和幫助他們在獨立思考的基礎上，與同伴互助互學。要求學生及時糾正作業中的差錯。

批改符號規范，批語和批改日期書寫明了工整。老師不得把批改作業的任務轉嫁給學生。作業批改后要抓住優點和缺點及時進行講評。對于作業中出現的錯誤和問題，要認真仔細分析錯誤原因，帶有共性問題要在全班學生中進行分析和糾正，個別問題可眉批、面批。對學生改正的作業要認真做好復批工作。

20、推進“教師作業本”工程，教材中、練習冊中、練習卷中的題目教師都要預先做一遍，做到設計練習時心中有數，并做好收集、整理工作，每學期期末上交教導處。

21、學校教學管理部門，定期或不定期對“學生作業本”和“教師作業”進行檢查，發現問題及時協調、改進。

課外輔導：

課外輔導是課堂教學的一種輔助形式，其主要任務是析疑釋難、啟發思維、指導方法等。

22、從學生實際出發，制訂切實可行的輔導計劃，針對優秀生與學習困難學生的具體情況進行輔導，為不同的學生選定不同的內容、運用不同的方法，要發揮“抓兩頭”帶中間的效能。

23、重視與學生情感的交流，以德育人，以理服人，不可挖苦、嘲笑，更不體罰和變相體罰，注意保護學生個人隱私。

24、在輔導過程中要特別重視激發學生的學習動機、學習興趣，指導學生的學習方法，培養學生分析問題、解決問題的能力。

25、堅決反對變相的增加課時數量和課業負擔的教學現象。

26、每位任課老師要有學困生的名單，建立個案檔案，有記錄、有總結。

學習評價：

學習評價是發現、診斷教學問題，有效調控教學過程、進一步改進教學工作的重要措施。

27、堅持形成性評價與總結性評價相結合，重視學習過程評價。充分利用小企鵝皇冠卡的評價激勵功能將評價作為學習活動的一個重要組成部分，既要看學生發展的現有水平，又要看學生的成長過程；要指導學生充分利用過程評價中的客觀記錄，反思學習過程，改進學習方法，提高學習效率。

28、合理安排考查、考試的次數，控制總量，不得增加學生過重的學業負擔和心理壓力。

29、各學科要以課程標準和學習實際為依據組織命題，不隨意增加難度；既要考查學生的知識掌握情況，又要考查學生的能力與水平。

30、嚴格執行考試紀律，認真做好各項考務工作，真正把考試和測驗作為教師與學生發現問題、解決問題的重要方法和途徑。

31、加強測試環節管理。

（1）月考、競賽活動由教研組長負責，測試后及時分析統計匯總。并在三個工作日內上交到教導處。

（2）期中階段性抽測和期末測試由教導處統一安排人員監考，統一測試、統一閱卷。

32、規范閱卷制度。統一評價標準。遇到有爭議的題目，和學校分管本學科的領導商討后方可確定評分標準，嚴禁組內教師擅自篡改或放寬評分標準。

33、要重視對每一次考試評價結果的分析，善于從中發現學生發展變化的反饋信息，有針對性地改進教與學。建立學生的成長檔案，對學生的評價資料注重積累，認真填寫好成長手冊。 還要重視音、體、美、信息等學科教學。積極組建興趣活動小組和開展興趣活動，發展學生特長，提高學生綜合素質。繼續抓好“兩操兩課”、每天一小時的體育鍛煉，確保學生的活動時間。

四、做好實施精細化管理的總結和驗收測評工作

組織全處人員對精細化管理實施過程中取得的經驗進行總結，對存在的問題進行反思，進一步完善整改到位；樹立標桿，積極推廣他們的經驗和做法，真正使每一位管理人員教都成為精細化管理的實施者、監督者、受益者。

一、指導思想：

根據《縣教育局關于學校實施精細化管理》的文件精神，結合我校實際，以先進的管理理念在學校管理中實施細致、高效、人文化的管理，調動全體教職工愛崗敬業的工作積極性。形成愛校如家、無私奉獻的主人翁精神；任勞任怨、扎實工作的敬業精神；開拓創新、頑強拼搏的爭一流精神。培養愛生如子的教師情懷，在堅持依法治校而又充滿民主、人文化的氛圍中促進廣大教職工發揮主動性和創造性，以高度的責任感和事業心推動學校新課程改革和養成教育工作不斷求真創新，營建和諧健康的育人環境，當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，特制定本實施方案。

二、工作目標

讓廣大教職工認識到實施精細化管理有利于學校依法治校工作的有力推進，同時在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關愛、儼然如家的人文關懷，從而激發廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，由“精細化”帶來“高效化”的變化，全面完成各類工作目標，推進學校養成教育工作再上臺階，進一步深化素質教育的改革，實現“管理出效益、管理出質量”的終極目標。

三、具體內容：

（一）、學校行政管理：

校行政管理人員平時工作要深入一線，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實現學校的有序運轉，同時自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

（二）、教育教學管理：

1、學校以“養成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃，使養成教育工作貫穿于學校工作始終。

3、把提高學校教學質量作為教育教學的首要任務。

（1）加強教研的實效性，促進學校整體教學水平的提高。切實加強組織領導，提高管理水平；加強領導班子建設，走精細化管理之路；繼續完善“以校為本”的教研制度，抓好教研活動的組織管理，學科教研組要制定切實可行，科學合理的教研計劃。

（2）以課堂教學為核心，全面提高課堂教學效率為突破口。加大推進教學方式和學習方式的研究；繼續推進考試評價改革的研究；加大校本課程開發與校本教研的力度。

（3）注重科研管理，充分發揮教育科研的先導功能。加強理論學習，提高科研水平；做好經驗成果總結推廣工作；充分發揮信息技術作用，有效的運用學校網絡資源開展教育科研實踐的研討與反思活動。

術與課程的整合；進一步加強校園網絡資源建設和管理，提高網絡資源效益。

（5）加強畢業班的教育教學管理，全面提高升學率和普及達標率。

（三）、教師管理：教師的考核制度力求公正?？己耸撬兄贫葓绦械谋Ｕ稀Ｎ倚⒓訌姟督處煄煹驴己酥贫取?、《教職工月考核制度》、《班主任考核制度》、《學校領導考核制度》、《學年考核制度》等工作，不但重視考核教師教育教學工作的結果，而且還要重視考核教育教學的過程；不但重視教師工作量的考核，更要重視教師工作質的考核。

（四）、學生管理：

遠大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發展做好奠基。

3、進一步加強班級管理工作：班級是學校教育管理的主體，是學校管理的最基本的單位。由教導處負責建立起學校領導、班主任和任課教師聯動的班級管理隊伍，做到人人抓管理，人人管學校。進一步完善學校班主任制度，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強、群眾威信高的優秀教師充實到班主任隊伍來。切實落實班主任待遇，在評優樹先、晉升職稱方面，學校要向班主任傾斜。學校將對班級進行嚴格、細致的考核，把管理水平差、工作不上檔次的班主任堅決調換下來，不斷增強班級管理工作的針對性和實效性，全面提高班級管理水平。

（五）、總務管理：總務工作要處處樹立為學校前勤服務的觀點，做好年度資金的收入入帳、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”的總務管理宗旨，要有甘為“孺子?！钡木?，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。

四、工作措施：

組 長：張宏文

副組長：王建鋒

成 員：程榜文 常合子 楊濤

各項工作實施分層管理：

二是以“校長——教導處—教研組長——任課教師”為主線的教學管理

系統，其工作職能是：負責學校的常規教學管理。包括常規教學檢查、教育科研、校本課程開發與建設、教師的業務培訓和教育教學評價等。

三是以“校長——總務處——班主任”為主線的總務管理系統。其工作職能是：負責學校的總務后勤工作。包括校產和設施的管理與使用、學校的美化與綠化、衛生與安全、后勤服務等。

四是以“德育處－－少先隊－－班主任－－學生”為主線的學生管理系統。其工作職能是：負責學校的學生管理。包括對學生的思想政治教育、心理健康教育、五個習慣的養成、一日常規管理、安全工作、班隊活動的開展、學校的宣傳工作、校園文化建設、檢查評估各班級的德育工作等。

2、學校各處室制定本部門工作的精細化管理實施細則，拿出切實可行的操作性辦法。

3、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。

4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學校各項工作秩序沿著慣性運轉，同時各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。

5、根據縣教育局建立的相關考評機制，對照學校給各部門下達的管理目標任務，定期進行檢查與考核，把各部門工作的業績考核與年終考核、獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

6、堅持“走出去”與“請進來”相結合的原則，讓學校領導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有益經驗，同時請一些同行來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。

7、此外，學校在體育、衛生、藝術教育、校園環境、圖書、儀器、電教、檔案管理等方面，將嚴格按上級文件精神，細化為學校自身的《規章制度》，做到制度化、規范化、精細化。

東 風 小 學 2017.09.06

河山鎮申家坡小學“精細化管理年”活動實施方案 為進一步提高我校管理的精細化水平，全面提升學校綜合管理水平，促進教育教學質量有新的提高，根據區教育局“精細化管理年”活動的實施意見精神，特制訂如下實施方案。

一、指導思想：

以黨的“”精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，在工作中向管理求質量，向管理求發展、向管理求精細，力爭把每一個步驟都做得精心，每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品，緊緊圍繞質量、安全兩大中心，加強科學管理，打造“和諧”校園品牌，努力推動學校各項工作再上新臺階。

二、工作目標：

通過“精細化管理年”活動的開展，提升學校管理科學化、精細化水平，調動廣大教師教書育人的積極性，促進教師專業化成長，建設一支高素質的教干、教師隊伍，在廣大教師中形成嚴謹、和諧、健康人文的校園新風；使學生成為“文明守紀、健康成長、課堂有紀律、課下有秩序、對人有禮貌、心中有他人”的全面型學生，打造優美校園環境 ，形成自己辦學特色，實現“管理出效益、管理出質量”的終極目標。

三、活動內容：

（一）校園管理

2.加強校園文化建設，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，營造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。

3.加強環境衛生管理。建立衛生包干和檢查評比制度，教學、辦公、生活場所衛生責任到班、到人，定期檢查評比。校園環境整潔，無亂堆、亂放、亂建現象。校內排水通暢，道路平整，路面硬化。車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損，無衛生死角。

（二）隊伍管理

4、建立領導班子分工合理，團結協作的領導機制，堅持每周召開班子會議議事制度，定期召開班主任會議，及時制定周工作計劃。重大事情由班子成員集體研究決定。按時規范召開教代會，教育干部校教代會述職評議，充分發揮工會教代會的民主管理和監督作用。

課、優質課、研討課等各類課型的聽評課活動。

6、開展師德提升活動，舉行教師演講比賽，師德征文，學習交流和師德對照檢查活動。落實師德百分制量化考核，實行師德一票否決制，嚴禁教師有償家教或從事第二職業。嚴禁教師歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益。

7、嚴格按照績效考核實施方案考核教師，力求公平、公正、公開，體現多勞多得，考核成績與評優樹先、職稱考核掛鉤，激勵教師的工作積極性。

8、認真落實《東港區中小學教師日常行為規范》不斷加強教職工崗位管理。嚴格請銷假制度，每月匯總公示考勤情況。

9.以《小學教師專業標準》為教師專業培訓目標，制定我校教師教育遠景規劃和學期計劃，有計劃、有組織地對全校教師進行培訓； 加強教師培訓力度，引導教師不斷學習，不斷反思，在學習中成長，在反思中成熟，提升教師的專業化水平。形成教學、教研、培訓一體化的“以校為本”教學科研機制，提高我校實施課程的能力。

（三）學生管理

10.德育內容。加強社會主義核心價值觀教育，積極開展民族精神、誠實守信、民主法制、心理健康等教育活動。有計劃地組織學生開展社會實踐活動，提高學生實踐意識。大力開展“我們的節日”、“中國夢”等主題教育活動，結合國家的重要節日、紀念日以及民族傳統節日，開展加強未成年人思想品德教育的主題教育日、周、月、節活動?；顒恿η髮嵭?，方案、計劃、總結記錄完善。

11.習慣養成教育。規范日常行為，注重養成教育。教育學生自覺遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《一日常規》，建立少先隊輔導員、值日教師巡視制度，每周認真評選流動紅旗班級。強抓細節，培養學生良好學習、生活、行為習慣。

12.體育管理大力開展體育大課間活動，上好體育課，充分發揮少先隊督查組作用，對各班“兩操”和陽光體育活動情況進行打分量化，計入班級考核。

13.藝術管理。開全、上好藝術課，開展形式多樣的藝術教育活動，把各班藝術活動情況納入班級考核，大力創設優美藝術環境。

（四）教學管理 1.教學常規：常抓不懈、追求細節 。

（1）嚴格按照課程計劃，在開足開齊的基礎上，力求上足教好各科課程。嚴格課程管理，做到總課表、班級課程表和教師任課表三表統一，堅持不占不讓。

（2）大力開展教師相互聽課活動，每個教師聽課節數務必符合學校規定的節數，聽課要有記錄、分析和評價。進一步完善學校校級領導蹲點、中層以上干部推門聽課評課制度，養成聽完課立即查閱備課的習慣，強化對教學的監督與指導。

（3）加強畢業班學生心理素質教育，激發學生的學習興趣，切實抓好培優補差工作。定期召開畢業班教師研討會，重基礎、強能力、抓進度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學的時效性，力爭在2017年質量調研中取得輝煌成績。

（4）抓好學困生輔導。明確對象，制定計劃，幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，了解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。

2.校本教研：優化組合、研學一體 。

（2）特別要強調-教研組長的工作職責：要全面了解、協調本學科組教師的教學工作情況；對組內教師的教學情況能作出客觀、公正的評價；對存在的問題要主動地采取有效措施予以解決；對組內教師按時上交上傳的各種材料認真審核，統一收齊后上交教導處有關負責人。做好對組長工作的檢查、反饋、改進工作，提升組長的管理能力。

（3）加強與教科室的合作，以課題為紐帶，充分調動老教師的主觀能動性，發揮帶頭作用，鼓勵黨員、青年教師，積極地投入到課題研究中去，進行有效的研究，使教研工作為實際教學工作服務，真正起到教研指導日常教學的作用，講求實效性。

（4）加強教研課活動的管理：說課、上課、評課，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。通過頭腦風暴，激發思維的火花。每一步都應認真組織開展，教導處分管人員加強對整個活動的檢查考核。

（5）學期結束將根據日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規考核等方面進行綜合考評。

3.課程建設：夯實基礎、減負增效。

語文教學：語文學習是一種經驗的積累，要重視閱讀與習作訓練，繼續以讀書為抓手，積極營造書香校園，進一步深化語文課堂教學研究，突出語文學科的人文性，培養學生良好的語文素質，促進學生的發展。

數學教學：數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強學生口算訓練，培養學生的估算意識和初步的估算能力，重點做好學生數學思維能力、作業創編能力的訓練。

英語教學：著力將小學生必要的語言基礎知識落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學生的閱讀量，另外，通過各種不同的教學方法、教學手段教給學生必要的語言技能，將語言知識和語言技能很好的結合起來，努力讓學生做到口語交流無障礙，培養學生學習英語的興趣。

其它學科：在嚴格執行課時計劃的基礎上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強教育特色項目，以每周星期五興趣小組活動為陣地，開展豐富多彩的活動，培養學生的個性，讓學生在活動中，提高能力。

4.教師培養：立足平臺、超越發展

（1）繼續加強對新教師的指導培養。教導處組織有關負責人每月跟蹤聽新教師的課，加強對新教師備課和作業布置批改的檢查和指導。加強對薄弱教師的個別指導。

（2）多方面創造條件為教師供學習和培訓的機會，充分發揮我校經驗豐富的老教師和骨干教師的優勢，對青年教師的培養，通過教師講壇、團隊學習、校際交流、師徒結對、外出培訓、公開課展示等活動，促進青年教師迅速成長。聽課回來后要上繳資料和匯報聽課體會。

（3）以課題培訓和研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。本學期將以“高效課堂”“學科反思研究”為主題展開教研活動，探討有效、有趣、高效的教學課堂。

5.檢測考評：務實創新、追求質量

（1）完善教導處的各項規章制度，并在此基礎上修改完善教導處績效工資考核細則，更好發揮評價標準對實際教學的導向作用。

（2）加強教學質量檢測，做好單元、期中、期末質量檢測評價，提高教學成績。加強畢業班學業管理，力爭在5月25日前結束課程，為三校合一做好準備。

（五）安全管理

17.安全責任。完善學校安全管理制度，落實《中小學校崗位安全工作指南》，分層簽訂了安全責任狀，落實責任制和責任追究制。

18.安全教育。積極開展安全管理知識專題培訓、學生安全知識競賽活動，開設安全教育課并且保證課時、教師、教材三落實。利用國旗下講話，主題班會、黑板報等形式對學生開展安全預防教育。組織防火、防震、防暴等逃生演練，增強師生的安全防范意識和自護自救能力，健全了學校安全預警機制和應急機制。

19.隱患排查。定期對校舍、設施進行安全檢查，把防火、防盜、防觸電、防雷擊、防意外傷害等措施落實到位。每月對學校進行安全大檢查，并建立安全臺賬，確保設施設備和器材的使用安全。 加強對接送學生車輛的管理，建立校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。

訪登記，杜絕不明身份的人員進入校園；堅持班級點名考勤制度；堅持領導教師值班制度在上下學的學校門口必須一名領導、兩名教師值勤。

（六）功能室管理

21.實驗室管理和使用。及時維護保養實驗儀器設備，建立健全使用和管理制度，實行專人管理，擺放科學，賬務相符，檔案規范齊全，開全、上好實驗課。定期開展實驗教學教研抽查，提高實驗課的質量。

22.裝備管理。充分發揮微機室、多媒體教室的功能和作用，按時組織學生上機操作，及時維修維護設備，確保教學儀器設備始終處于完好備用狀態。

23.圖書管理。變學生自由式盲目借閱為教師指導式借閱，把學生個體借閱和班級集體借閱結合起來，除正常借閱外，星期天、節假日要向學生借書，指導學生學習寫讀書筆記和心得。強化圖書室文化建設，做好四防（防火、防盜、防鼠、防潮），逐步實現圖書電子化管理。

（七）財務、后勤管理

24.嚴格財務管理，嚴肅財經紀律，嚴格執行年度財務預算與決算。維修項目按規定程序辦理。嚴格執行政府采購制度。規范收費行為，堅決杜絕亂收費。厲行節約，支出合理、賬務規范。

25.校產管理。嚴格物資采購計劃的審核把關，采購物品及時入賬，杜絕弄虛作假，建行固定資產總賬、分類賬、分布賬，實行微機管理、賬賬相符、帳物相符。校產總管理員、部門管理員配備齊全，分工明確，每年寒暑假定期清產核資，固定資產增減及時，符合程序，憑單填制規范。對桌椅、電器、校舍、等加強維護保養和合理使用，教育師生愛護公共財物。

26.校舍管理，規范管理好校舍檔案，維護管理好全國校舍管理平臺，各項數據及時更新，做好月報，經常排查校舍隱患，及時維修。 27.加強食堂管理，建立健全食堂衛生安全管理制度，辦理《餐飲服務許可證》，確保食堂建筑、設備與環境符合衛生安全要求，嚴把食品采購、貯存及加工等關口，確保師生用餐清潔、衛生與安全。食堂工作人員辦理健康證。臺賬記錄規范，食品安全管理制度健全，責任明確到人，制定專門食品安全工作方案、會議記錄及食品安全應急預案。

四、實施步驟與方法

（一）動員階段

1.制定方案。廣泛征求教師意見，結合學校實際，制定重點突出，可操作性強的方案。

2.組織動員。組織召開“精細化管理年”活動動員會，部署活動實施工作。

3.開展學習討論。采取層層召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、校“精細化管理年”活動從2017年2月開始，分三個階段實施。

長教師論壇以及個人自學等形式，圍繞活動要求，廣泛深入地開展學習討論，把思想統一到加強學校管理、提升教育質量，辦人民滿意教育上來。

（二）實施階段

1.舉辦主題活動。圍繞活動內容，結合本校實際，開展“質量提升年我該怎樣做”的主題交流活動。

2.組織調查研究。結合實際，廣泛征集意見和建議，深入查找、分析影響教育管理質量的因素，提出加強精細化管理的思路和對策，增強工作的針對性。

3.建立提升質量的長效機制。為確?！熬毣芾碣|量提升年”活動成效，建立提升質量的長效機制，學校各處室要不斷總結經驗，發揚成績，改進不足，修訂完善各類制度，既立足當前，又著眼長遠，為學校工作可持續發展奠基。

（三）總結階段

各處室、教師對活動開展情況要進行認真總結，并形成總結報告。總結報告著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立完善了哪些制度、解決了哪些問題、取得了哪些成效，總結報告于年底前完成上交教導處，學校將對教師在“精細化管理年”活動情況進行考核獎勵。

六、工作要求

（一）加強領導，狠抓落實。學校“精細化管理質量提升年”活動領導小組，領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調和督查落實。

（二）提高認識，全員參與。精細化管理工作涉及教育局各股室，學校各處室的每個崗位和每個教職工都要深入到活動中，形成人人主動參與，個個創先爭優的良好局面。

（三）圍繞中心，突出重點。通過開展活動，集中解決影響和制約“精細化管理”的突出矛盾和關鍵問題以及平時工作中的薄弱環節。教干教師都要認真做好各項工作，著力解決突出問題，推動教育質量全面提升。

（四）廣泛宣傳，營造氛圍。充分利用各種形式的會議及校園廣播、板報等途徑，宣傳“精細化管理年”活動的重要意義、有效做法、成功經驗。

（五）監督檢查，務求實效。所有教師要緊密結合自己工作實際，扎扎實實地抓好每一個環節、每一個步驟和每一項工作。在工作中要做到有布置、有檢查、有反饋、有整改。學校將對教師“精細化管理年”活動情況進行檢查，并納入績效考核，表揚先進，激勵后進，以確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘男Ч?/p>

2017年2月15日

申家坡小學“精細化管理年”活動領導小組

組 長：張照斌

副組長：尚分明