體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

課件評比心得體會篇一

前段時間幼兒園布置每位教師要學習一本專著，我學習了幼兒心理學，通過學習，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學習”。

第三、抓住幼兒的閃光點。

我當時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。

所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

我當時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。

讀教學心理學心得體會課件精選篇5

課件評比心得體會篇二

近年來，隨著信息技術的快速發展，課件已成為教學中不可或缺的一部分。作為學生，我深刻體會到課件在提高教學效果、激發學習興趣以及加深知識理解等方面的重要性。在這篇文章中，我將分享我在課件使用過程中的心得體會。

第二段：提高教學效果

課件是一種圖文并茂的教學工具，通過視覺和聽覺等多種方式，能夠更直觀地呈現知識點。在老師講解時，我們可以通過課件上的圖表和圖片更好地理解抽象的概念，提高了教學效果。此外，課件還能夠將重點知識以及學習目標一目了然地展示給學生，幫助我們更好地理解和掌握課程內容。

第三段：激發學習興趣

相比于傳統的教學方式，課件的多媒體特點更容易吸引學生的注意力，提高學習的積極性。豐富多彩的動畫效果、音頻和視頻等元素，為我們創造了一個生動有趣的學習環境。課件能夠使學習過程更加互動，并通過與學生的互動提高學習效果。通過課件展示豐富的教育資源，不僅增加了學習的趣味性，也提高了學生的主動參與度。

第四段：加深知識理解

課件不僅可以將課程內容直觀地呈現給學生，還可以根據學生的學習情況進行靈活調整。通過在課件中設置問題、引導思考和解答疑惑等方式，課件能夠幫助我們更深入地理解知識點，并通過自主學習提升能力。在學習過程中，課件的使用使我能夠通過更多的視覺和聽覺刺激，更好地掌握知識，提高了學習的效果。

第五段：結尾

課件的使用為我們提供了更多學習的機會和途徑，為我們的學習生活增添了更多的趣味性和挑戰性。通過課件的學習，我們能夠更加深入地理解知識，提高學習效果。然而，我們也要注意課件的使用方法，不能完全依賴于課件，要結合課堂互動、個人思考等多種方式來提高學習效果。相信在未來的學習中，課件將繼續發揮著重要的作用，幫助我們更好地掌握知識，提升自身能力。

課件評比心得體會篇三

知識目標：

1、掌握本課重點詞語

2、深刻理解作品的思想內容；

3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美；

4、揣摩本文情景交融的描寫方法；

5、抄錄文中優美詞句、精彩語段，增加語言積累。

能力目標：嘗試鑒賞文學作品，培養學生審美能力。

德育目標：分析六一公公、雙喜、阿發三個人物的性格，體會農民及孩子們的優秀品質。

2、簡要分析六一公公、雙喜、阿發等人的性格特征，歸納文章主旨；

3、分析重點語句，體會作者對童年生活的思考和認識。

2、分析重點語句，體會作者對童年生活的思考和認識。

教學設想：興趣教學：教學中緊緊抓住“看戲”這條線索，緊緊扣住對故事情節的分析，讓學生體會出童心童趣——因為我們所面對的是初一小學生，講課一定要適合初一學生的心理特征；采用“談話法”，貼近孩子們的生活，語言要委婉，調動閱讀作品的興趣。

寫作設計：抓住這次學習典范作品的極好機會，安排一次“回憶童年往事”的寫作訓練，培養學生積極向上、熱愛人生的感情，進行團結、友愛、誠實等品質的自我教育。

課時安排：4課時

第一課時

一、導入、解題

2、板書課題：《社戲》板書作者：魯迅

3、回憶魯迅：

（1）我們想去魯迅的家鄉去看戲，那魯迅家鄉在哪里呢？（浙江紹興）

（2）（小黑板填空）：

a1881—1936

b文學家、思想家、革命家

c學過《從百草園到三味書屋》—敘事散文—《朝花夕拾》

（3）接觸《社戲》：

a體裁：小說這篇小說寫得也很精彩。作品采用第一人稱敘述故事，文中的“我”叫什么名字？（迅哥兒）這個人物是根據童年“魯迅”的經歷而虛構的。

b寫《社戲》時，作者已經多大年紀了？（結合文后的暑期推算）

c看戲的往事已經過去多少年了？

二、揭示全課目標

1、掌握下列詞語：憚踱頗歸省行輩攛掇……

2、深刻理解作品的思想內容；

3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美；

4、揣摩本文情景交融的描寫方法；

5、抄錄文中優美詞句、精彩語段，增加語言積累。

三明確本節目標

1、掌握生字、新詞；

2、理清故事情節；

3、探討第一部分——“平橋樂土”的內容和作用。

四課堂達標

（一）給作品中的生字，在原文的生字旁邊注音，重要的詞語稍加注釋。

（二）檢查預習情況，用黑色識字板展示：（24個）

憚踱頗撮楫棹伊歸省行輩絮叨攛掇鳧水潺潺

踴躍自失彌散蘊藻漂渺宛轉悠揚喝采羅漢豆旺相桕樹

（三）快速默讀課文，理清故事情節，找出段落的起訖：

教師提供下列情節——平橋樂土 尋船周折夏夜行船趙莊看戲

（1～4）（5～9）（10～13）（14～21）

月下歸航偷豆吃豆偷豆余波往事難忘

（22～23）（24～30）（31～39）（40）

（四）閱讀“平橋樂土”部分

1、什么是社戲？（“社”中每年所上演的“年規戲”。）

2、看戲的具體地點在哪里呢？

（浙江省紹興城外魯鎮附近平橋村的臨村——趙莊）

3、陪我看戲的是哪些小朋友？他們待我如何？

（1）雙喜、阿發、桂生等一群小朋友

（2）（a）伴我游戲（b）釣蝦、放牛（c）陪我看戲

——友好、親密

4、平橋村的老人們是些什么人？待我怎樣？

（a）種田、打魚（b）不說“犯上”

——老人們勤勞、善良

5、最快樂的事是什么？（看戲）

6、大約是在什么時間（季節）去看戲的？根據是什么？

春末夏初根據：（1）掃墓后（2）豆，羅漢豆（夏）

（3）麥（立夏麥呲牙）

7、他們是怎么去看戲的.？為什么非要乘船去？

（1）乘船（2）因為a魯迅家鄉在江南，江南是水鄉，船是主要的交通工具；b橋村“臨河”，乘船方便；c連六一公公賣羅漢豆都是劃船去的。

8、寫“平橋樂土”的目的是什么？

交代得以看戲的緣由、時間和平橋村的地理環境，小伙伴們的親密、友好，鄉間農民的勤勞、善良，為后文寫看戲及偷豆等內容作鋪墊。

9、平橋村給“我”最深的感受是什么？是我的樂土——“樂”。

五、回顧所講部分

六、布置作業

1、看戲前遇到什么困難？這個困難是怎樣解決的？

2、預習課后練習（第95頁）的“二”題的第1小題：（請在書本上勾畫）

作者寫夏夜行船，敘述“我”的所見、所聞、所感。試把表現這些感覺的語句分別摘出來，說說作者是怎樣烘托“我”的急迫心情的。

七、板書設計《社戲》

課件評比心得體會篇四

隨著信息技術的迅速發展，教學方式也在悄然改變。數字化課堂已經成為當今教育的重要組成部分，而課件則是支撐數字化教學的重要工具。我作為一名教師，深切地感受到了課件在教學中的重要性。在長期的教學實踐中，我不斷探索整理課件的方法，積累了一些心得體會，并在實際中獲得了良好的效果。在這篇文章中，我將分享我在課件整理方面的心得體會。

二、主體

1. 確定教學目標

課件是教學的工具，為了讓課件更加有針對性和實用性，首先要從教學目標出發。在制作課件之前，我會清楚地確定教學目標，并理順教學內容的邏輯順序。只有清晰的教學目標，才能有效地指導課件制作的方向。例如，在英語課堂中，如果教學目標是復習動詞時態，那就應該將各種時態的內容呈現得清晰明了，便于學生理解和掌握。

2. 簡潔明了的設計

在制作課件時，簡潔明了的設計是十分重要的。過多的文字和圖表會使學生集中注意力困難，造成信息的冗余。我常常使用簡潔的文字和圖片來概括知識點，使學生在觀看課件時能夠一目了然，準確理解。同時，在設計上也要注重美觀，使用有關聯性的圖片和顏色搭配，以提高學生的視覺體驗。

3. 多媒體融合運用

課件整理的一個重要特點就是可以融合各種多媒體元素，例如圖片、音頻、視頻等。有了這些多媒體元素的輔助，每個知識點都能更加生動形象地展現出來，學生也更容易理解和接受。例如，在講解地理知識時，我會通過插入地圖和圖片來展示地理特點，通過播放視頻來展示地貌景觀，讓學生在視覺和聽覺上都有更直觀的體驗。

4. 分層次呈現

課件制作中，分層次呈現也是一個重要的技巧。知識層次不同，學生的認知能力也不同，因此我們應該根據學生的特點進行分層次呈現。將復雜的知識點分解為簡單的子知識點，逐步呈現，使學生能夠循序漸進地理解和掌握。如果所有的知識點都一次性呈現給學生，可能會使他們感到困惑和乏味，從而產生對學習的抵觸情緒。

5. 提供互動與反饋機制

課件制作不僅僅是呈現知識點，還可以通過設置互動與反饋機制來增加學生的參與度。例如，在課件中插入問題，讓學生進行思考和回答；設置在線測驗，檢測學生對知識點的掌握情況。這樣做不僅可以提高學生的學習興趣，還能及時獲取學生的學習反饋，幫助我調整教學策略，更好地指導學生。

三、結論

課件整理是一項有挑戰性的任務，但只要我們合理運用先進的信息技術，結合良好的教學設計，就一定能夠制作出高質量的課件，讓教學更加生動有趣。通過我的實踐和探索，我深切感受到課件整理對于提高教學效果的重要性，并且逐漸發展出一套適合自己的方法和經驗。希望我的經驗能夠對其他教師在課件整理方面提供一些參考和借鑒。

四、建議

在使用課件的過程中，我還有一些建議供其他教師參考。首先，要時刻關注教學目標，制定合理的教學目標，從而指導課件的制作和使用。其次，要注重課件的設計和布局，簡潔明了、美觀大方，為學生創造良好的學習環境。最后，要注重與學生的互動，引導學生積極參與，不斷提高學生的學習效果。

五、結尾

通過課件的整理與使用，我深刻體會到數字化教學的重要性，并在實踐中不斷摸索出適合自己的制作方法和教學模式。通過不斷的努力與實踐，我相信我將在課件整理方面發展得更好，并將這種經驗與其他教師分享，共同推動教育的發展。

課件評比心得體會篇五

春來了，隨著逐日升高的溫度走來了。不經意的一瞥中，竟看到樹梢微微的綠意。楊柳風吹動了散落的額發，杏花雨滋潤了臉頰。

就是在這春光中，我開始將《燕子》飛翔時優美的身姿，歡快活潑的身影帶到孩子們的面前。

當孩子們盡情的朗讀《第一朵杏花》中的春風喚醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。后，我們走進春天，孩子們盡情的說著他看到的春天。（鵝黃色的迎春花、鳥語花香、嫩草發芽、柳條擺動、春雨淅淅、春日暖暖）課文也給我們展現了一幅春之圖，我和孩子敞開嗓子將春天讀出。當學生讀到微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來我引用了吹面不寒楊柳風，粘衣不濕杏花雨一句詩詞，楊柳風是怎樣的風？柔柔的，軟軟的杏花雨是怎樣的雨？香香的，細細的，紛紛落下，輕輕地。再讀中，我和孩子們都如沐春風，春雨中漫步了。

為什么說它們都趕集似的聚攏來？趕集誰見過？（擠擠挨挨的人流，爭先恐后的購物，急急忙忙的到集市）青草、綠芽、鮮花趕集是什么樣子？（百花爭艷，你方開罷我方開）（綠草如茵，一片片占滿整個山野）

這幅春光圖有哪些景物構成？（微風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花、燕子）。組成了爛漫無比的春天。這里的爛漫是什么意思？（燦爛、浪漫）。春天真的美極了，你們還記得哪些描寫春天的詩詞嗎？（離離原上草春眠不覺曉）讀出著爛漫無比的春天吧，背出這爛漫無比的春天。

這匆匆趕來的小燕子長得什么模樣呢？請個繪畫能手來給根據大家的描述畫出來吧。

羽毛－－翅膀－－尾巴

（活潑機靈的小燕子）

從整體到局部再到整體。

你也能用簡潔的語言勾勒你見過的動物嗎？讓大家猜猜看是什么動物。

所學為所用，知識與技能的`訓練，要在三維整合的教學過程中牢牢把握。

燕子不僅外形俊俏，飛行的姿態更加引人留連。斜掠，橫掠我們用小手扮作小燕子一同飛翔吧，斜掠在天空中，橫掠過水面。小燕子們，你們飛行時有什么感受？（速度快，春光美興奮，很輕快）

哦，累了，歇歇吧，看書上插圖，這是一幅怎樣的圖景？（五線譜）（電線如同五線譜上的線，燕子就像音符）

多美的音符呀，這首春天的歌會叫什么名字呢？

（《春之歌》《燕子與春天》）

《燕子》一文很美，是積累優美詞句的佳作。在教學中，在反復朗讀中，在品味思考中，學生將文章牢記于心，出口成頌。在詞語的推敲中，在結構的品析中，篇章了然于心，技藝滲透于中。