我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

父母談話心得體會oo寫字篇一

《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。

讀了這句話，我深有感觸。我的兒子（潤澤）只比姐姐家的兒子（嘉政）大一天，可是兩人無論從外貌、性格還是談吐各方面都是迥然不同。哥哥潤澤活潑開朗，天性調皮貪玩，單純幼稚，不拘小節。弟弟嘉政性格穩重，懂事成熟。

在上一年級時，為了便于孩子的全面發展，結交更多的伙伴；同時考慮到孩子的差異，每次考試成績 總會有高低之分，為了避免比較，產生自卑心理，傷害自尊心。因此將兩個孩子分別安排在一班和二班。即使如此，雖然兩人成績都很優秀，但因為同一年級，使用試卷基本相同，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下。哥哥常常比弟弟少考幾分。談到兄弟倆的學習，潤澤漸漸顯得有些自卑，不自信了，而且情緒低落。現在家里很少聽到他大喊大叫的聲音了，星期天總是一個人在書房里做手工，搭積木，玩玩具，再也不喜歡出去玩耍，更不去弟弟家玩了。小小年紀如此成熟懂事，是我教子有方？還是讓他受到了傷害？經過與他談心，才知道他不愿意聽到大人們談論他的成績，更不愿意與弟弟的成績相比較。我猛然醒悟：大人們在聊天時無意中對兄弟倆的成績進行了一次次的比較，對他產生了多么大的壓力。他總是生活在弟弟的陰影中，因此逐漸變得壓抑，內向。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分，可還是想方設法將孩子與他人進行比較，甚至想知道孩子在班級、年級的排名，好像只有這樣做才是真正在關心孩子的成長，才盡到了家長的責任。卻不知道，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心，無意中深深地傷害了孩子。

是的 “分數”能反映“成績”，但并不完全代表成績。只有當家長關注知識的本身，關注孩子發現問題、解決問題的能力培養時，才不會僅僅看重分數。考得不好，正好可以發現自己學得不扎實、理解不透的地方，經過努力可以彌補不足，有所進步。一味地追求分數，只會將孩子變成考試的機器，分數的奴隸，只會激起孩子的反感，引起孩子的抵觸情緒，對孩子的成長真是有害無益。

一位稱職的家長，應該學會關注孩子的的德、智、體、美、勞的全面發展。應從不同的角度評價孩子，發現孩子的優點，肯定他的成績。只有這樣，孩子才能自信、快樂、健康地成長。

作者在書中談到女兒圓圓9歲時單獨乘坐17個小時的火車從煙臺到北京的事例，讓我驚嘆。九歲的小女孩獨立遠行，是我想都不敢想的事情。我很欽佩尹老師的豁達、睿智，使圓圓有了獨立出遠門的難得經歷，對圓圓來說是一次難得的鍛煉機會。到后來圓圓獨自去青島甚至周末逛街樂不思蜀，她的媽媽都持支持的態度，正是這樣的信任與豁達才培養出這樣自主自立的女兒。我小時候一直到上師范學校，都沒有出過遠門，每次逛街都需要父母的陪伴。而現在自己有了孩子，更是對他呵護有加，生怕磕著碰著。同時因為自己曾經在高速公路上出過一次車禍，所以心有余悸，每天小心翼翼，像母雞護小雞似的牽著他，總擔心馬路上來來往往的車輛碰著孩子，一直到孩子上小學依然不敢讓他獨自過馬路。了解了尹老師的做法，看到了圓圓的獨立、自主、自信，我深有感觸。現在我終于敢放手讓孩子獨自上學，并且自己過馬路，看到他過馬路時專注地觀察左右車輛時，我由衷地感到欣慰。如果我早一天放手，孩子會比現在更加自信、自強。

如何教育子女，是一個值得我們終生去學習研究的課題。如果我們真正地愛孩子，那就從改變自己的教育觀念做起，從加強自身的學習做起。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的'教育之路。

父母談話心得體會oo寫字篇二

父母談話心得體會oo寫字篇三

看完這部令人傷感的電影《媽媽別哭》，我不禁淚如雨下，十分感動。

這是一部講述汶川大地震時發生的故事。主人公劉琳琳是一名高中生，她正和同學們在教室里上課，剎那間地動山搖、房屋倒塌，她原本可以先沖出教室，可卻為了救好朋友元元被埋在了廢墟下。琳琳的媽媽不顧生命危險，冒著一陣陣的余震終于找到了琳琳，她鼓勵著女兒，給她生的希望，琳琳最終被救出來了，可媽媽，還有元元等等她熟悉、熱愛的許多人卻永遠離開了人世。

影片中讓我感觸最深的就是琳琳母女相見的場面，我終于知道什么是“咫尺天涯”這四個字的意思了。當媽媽好不容易找到琳琳，想伸手撫摸心愛的女兒時，卻怎么也夠不到，那種無能為力的痛，看得人心都碎了。媽媽拿著為琳琳買的踢踏舞鞋，說想琳琳出來后跳舞給她看，可琳琳卻說，她最想要回報媽媽，想讓時間重來，不再和媽媽頂嘴，不再讓媽媽傷心。媽媽哭了，琳琳用血在雪白的琴鍵上寫下了“媽媽別哭”四個字。面對余震的.危險，媽媽卻為了給女兒希望而毅然留下陪伴她。啊!這是多么偉大的母愛呀!

我想，孩子應該在能回報父母的時候多多回報他們，父母永遠是最疼愛我們的人，我們一定要珍惜這些時間，這些幸福美好的時光!

父母談話心得體會oo寫字篇四

夜晚，月亮格外明亮，滿天的星輝分外美麗，一顆流星劃過天際，我許下了對新年的美好愿望。剛許完，父母便叫我了，我走到父母身旁，坐下了。我和父母進行了一次對我具有深刻影響的談話。

我不禁想到，其實競爭自古以來就存在，自然界的法則就是物競天擇、適者生存。每一個物種在漫長時光中，在進化過程中，如果無法適應競爭，就會被無情地淘汰，直到現在都是如此。而人，就是在無數競爭中站立起來的。

經過一番與父母的探討，我獲益匪淺。沒錯，適當的競爭環境有利于我們的學習和成長，它是我們將來進入社會的基本前提。試想，我們如果連這點學習中的競爭壓力都承受不了，以后我們怎么立足于這個競爭更加激烈的社會呢?怎么能讓自己有所作為呢?因此，我會以平常心面對學習中的競爭，適時調整自己的學習心態，不斷挖掘自己的潛能，永遠向著更高的目標前進!

父母談話心得體會oo寫字篇五

一要做到精心準備，不打無準備之戰，每一次集體訓話或者個別談話我都把它作為一場戰爭來打，心里足夠重視，事前精心準備，擬好談話提綱，沒有做好準備寧愿不談或者推遲。

二要做到有的放矢，每一次談話都要預設一個或幾個目標，想要解決什么問題或者就學生的哪些情況進行溝通，避免夸夸其談、天馬行空，避免為了談話而談話。以免浪費學生時間，引起學生反感。我剛當班主任的幾年就做了很多這樣的費力不討好的事，在班上有時想講就講，想到什么就講什么，一講就是一節課，還意猶未盡，心里還洋洋得意以為自己口才好，做思想工作有水平，殊不知沒有學生喜歡這樣的喋喋不休，學生心里還可能在不斷鄙棄，效果可想而知。

我認為談話最佳時機是：問題未形成，矛盾初露時；初次犯錯誤，產生悔恨時；個人有困難，需要幫助時；火頭已過，心平氣和時；思想疙瘩解不開，易產生過激行為時。

以上僅是一般談話需掌握的時機，碰到學生受到重大挫折時，談話宜早不宜遲，我做學生時，曾看到一位性格內向的學生，因第二天要到會上作檢查，晚自習后獨自跑到河邊徘徊了一晚，第二天終因想不開而輕生的事件。事后，有位班主任痛心地說：如果當時及時開導她，是不致于發生這種悲劇的。

與個別學生談話一般都會先要求學生將情況向我訴說。這時，班主任應是學生最專注的知音。在聽學生說話時，絕不可心不在焉，東張西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不經心地敲打。而要全神貫注，身體稍稍向于說話人，這會使學生感到老師對他的尊重和關心，也愿意將心里話告訴老師，有的學生是急性子，即使有傷害你的言詞，也要耐心地聽完，然后再說明你的看法。

有的學生是慢性子，半天提不到正事，也不能著急發火，應點撥引導，適時的追問和插話，引導他盡快表述正題。在聽對方傾訴時，班主任不要急于下結論，若剛聽一兩句話就感情沖動，輕率下結論，往往搞錯，俗話說：兼聽則明，偏聽則暗。班主任需要冷靜與理智的態度，在聽的過程中進行分析判斷，抓住真實的、本質的東西。

班主任切忌在談話時表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭，學生有時都會敏銳地產生一種被輕視的感覺，從而引起對立情緒。因此，班主任在談話時要有一點“人情味”，這樣容易很快和學生溝通感情。曉之以理，就是擺事實，講道理。

我們學校一位老班主任沈老師找一位吸煙的學生談話時，不是僅僅用校規警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害，現在得了氣管炎，經常咳得厲害，同時，也給他算了一筆經濟帳。并且，請學生監督他，自己也開始戒煙。

那次談話之后，這位學生再也沒吸煙。沈老師也戒除了抽煙習慣，這次談話之所以成功，一是采用擺事實，講道理的方法；二是現身說法，以身作則。這樣引起學生思想上的共鳴，促其思想發生轉變。這是一種極其有效的辦法。由此可見，說服學生，做學生的思想工作，有時要動之以情，有時要曉之以理，情理交融，方能奏效。

父母談話心得體會oo寫字篇六

開學了，班級轉來了一位新同學，雖是其貌不揚，但學習成績很好，叫彭xx，以她的考試成績完全可以進文一的，為何現在才加入我們這個班集體呢?最后，從她的自我介紹中才得知，她原本是選理科的，然而選理科并非完全出自她的本意。當初選科時，彭同學的父母親戚在理科好就業的傳統觀念下都勸她選理科，也許是她不愿辜負父母對她的期望，迷迷糊糊的就填了理科。

說到這，我很希望各位父母能盡量讓孩子獨立，很多父母在孩子出生時就開始為孩子規劃人生，給孩子鋪設他們認定的正確的，平坦大道，希望孩子能走的快些，再快些。不惜做了孩子的拐棍。或許孩子能僥幸登上學業的巔峰，但又常常跌進生活的低谷。我想，如果當彭同學的父母沒有干涉她選科的想法，讓她根據自己的愛好決定，就不會有今天遲到的選擇，讓自己的暑假在糾結中度過了。

其實，選文還是選理產生的矛盾已經影響了許許多多的同學。對于文理都差不多的同學這無疑是一個艱難的過程，也許會一失筆釀成千古恨。要不分科多好呀!時常會聽到這句話。顯然，一部分同學已經把矛頭指向了教育部的文理分科的決定。但是，細想這么多年，是通過考試，產生了很多高考狀元，可真正的創新人才卻很少。新聞上經常會出現10歲、12歲考名牌大學的某某神童，但中國現在卻還沒有自己制造的航母，這不得不令人深思。

在我看來，文理分科只是表癥，深層癥結則是源于應試教育大行其道，甚至一度是主導一切的“馬首”。說白了，如果應試教育不死，僅僅取消文理分科這種淺表化的小手術自然于事無補。教育方式需要不斷改革，但中國龐大的人口暫時不允許我們用其他方式選拔人才。在應試教育中，文理分科不僅是國家想要快速培養人才，而且在無形中也減輕了我們的學習負擔。既然無法改變現實，就必須做出慎重的選擇。興趣是最好的老師，文理科成績相當有時會是巧合，必要時丟掉一些包袱，才能讓自己學的輕松，從而學的快樂。

相信彭同學的選擇是正確的，她是喜歡文科的，暑假時補課學的理科，但放假后自學看了一大堆文科書，相信她的文科成績也會越來越好。

父母談話心得體會oo寫字篇七

聽辦公室的同事介紹《好媽媽勝過好老師》一書，于是，我也從網上買了一本，一有空，我便拿出來看看。

這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，原本自己一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦？怎么和人交往？前言中說到：“年輕的父母會得到一塊玉，那就是可愛的孩子，多年后的結果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”讀完后，我會不知不覺地對照一下自己，發現我自己原來有時也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我想只有更多的學習，不斷地提高才是我要走的教育之路。

作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面。看來想當一個好媽媽，一個好老師，我有許多要學習的地方。尹老師的很多教育教學方法值得我去學習，就閱讀這一塊而言，作者對閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。讓孩子識字不難這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’，即不把故事內容轉化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀。”作者在對女兒的教育中，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。”在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效地一招。

尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”。針對如何培養良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，就會恍然大悟，就會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。

看完這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在我們身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要！看似不教育的教育比教育的教育更有效！身教永遠大于言教！