無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

英語(yǔ)展示范文篇一

20xx年2月至6月是我參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的第四個(gè)學(xué)期，掐指算來(lái)我已經(jīng)在指導(dǎo)團(tuán)這片學(xué)習(xí)的海洋里暢游了整整2年。在這里每學(xué)期都能聆聽(tīng)好幾場(chǎng)精彩的講座，觀摩到好幾堂讓人耳目一新的教學(xué)課，經(jīng)歷到好幾次實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討會(huì)，所以，雖然自己沒(méi)有突出的優(yōu)秀表現(xiàn)，也沒(méi)有獲得什么教學(xué)大獎(jiǎng)，但我知道自己的指導(dǎo)團(tuán)的幫助和引領(lǐng)下在慢慢的改變，在步步提高，從教案的書(shū)寫(xiě)模式到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從教學(xué)環(huán)節(jié)的布置到教學(xué)理念的提升，每一個(gè)跟英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的因素都在不斷的影響著我，改變著我！

這學(xué)期，由于自己在畢業(yè)班，教學(xué)事務(wù)工作過(guò)于繁忙，所以指導(dǎo)團(tuán)的很多次活動(dòng)都有缺席，但同時(shí)還是很關(guān)心指導(dǎo)團(tuán)的系列活動(dòng)，能參與的一定參與，比如：

1．參與第三屆世外杯教學(xué)展評(píng)系列活動(dòng)，獲得團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)，個(gè)人獲得三等獎(jiǎng)。

2．觀摩世外杯決賽教學(xué)展評(píng)，并撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)，上傳到教育論壇上共享交流。

3．聆聽(tīng)世外杯的專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告，市英語(yǔ)教研員、特級(jí)教師朱浦老師的報(bào)告：點(diǎn)評(píng)世外杯決賽，分析英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)成效。

如果要談本學(xué)期體會(huì)最深的莫過(guò)于在我們自己學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)工作坊”活動(dòng)。因?yàn)樵跒槠?周的活動(dòng)中我們得到了指導(dǎo)團(tuán)曹雅梅和潘荷英2位導(dǎo)師的鼎力支持，她們倆帶著指導(dǎo)團(tuán)一貫的“we are family”這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神為我校的教研組自培活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、共商共量、集思廣益、研討實(shí)踐，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)在不斷更新，使我們的課堂教學(xué)周周精彩，應(yīng)該說(shuō)教研組的每一位老師都或多或少的得到了指點(diǎn)和提高。

由于20xx年9月紫竹和櫻花正式合并，我們的隊(duì)伍壯大了，目前英語(yǔ)教研組共有15位教師，80%是中青年教師，是一支年輕的隊(duì)伍；然而我們沒(méi)有區(qū)骨干教師，沒(méi)有學(xué)科帶頭人，沒(méi)有高級(jí)職稱(chēng)的教師，是一支力量薄弱的隊(duì)伍。

櫻花中學(xué)實(shí)行的小班化教學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該更有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。那么，如何讓小班的英語(yǔ)課堂更具活力、更具效力呢？其中，除了教師個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)魅力之外，教研組的整體實(shí)力，教研能力和教研氛圍等也很重要。在小班教學(xué)的大背景下，不僅教師要適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，而且學(xué)生，尤其是起始年級(jí)的學(xué)生更要適應(yīng)“合作、探究、互助、活動(dòng)”的小半特有的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，從而激發(fā)并保持其“愛(ài)上英語(yǔ)”的興趣度。

工作坊教學(xué)研討的目的是讓教研組全體教師通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)，這樣一種集體“備課—磨課—上課—研討—再上課”的形式來(lái)提升每個(gè)教師的教學(xué)研究能力，也來(lái)熟悉和適應(yīng)集體備課、同伴互助的研討模式，以便運(yùn)用于日常備課組活動(dòng)中。

在工作坊里，參與教師通過(guò)同一課題的精細(xì)化設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思的“同課再構(gòu)”過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義的合作與分享。在工作坊自培活動(dòng)中，教師學(xué)會(huì)了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我更新，更好地結(jié)合理論和實(shí)踐，擺脫依靠，不斷的的改進(jìn)。也許每一次的改進(jìn)成效并不是特別明顯，但那是“小步走、不停步、向前進(jìn)”的改進(jìn)方式使教師的教學(xué)體驗(yàn)得到提升，超越原有的行為、習(xí)慣，建構(gòu)起新的教學(xué)理念和教學(xué)行為。

不斷提高、不斷完善每一堂課是教師永恒的追求：因?yàn)橛辛舜蠹业闹腔郏驗(yàn)橛辛藢?zhuān)家的點(diǎn)撥，工作坊的每一堂課都向著更有效、更完美的方向發(fā)展，但萬(wàn)物的發(fā)展決定了我們的教學(xué)課也許永遠(yuǎn)不能達(dá)到完美的境界，總會(huì)有或多或少的遺憾。所以，作為教師的我們要有這么一個(gè)信念：完美課堂無(wú)極限。

英語(yǔ)展示范文篇二

懷著滿(mǎn)腔期望我參加了市骨干班英語(yǔ)教師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但過(guò)程中的收獲卻使我們滿(mǎn)懷喜悅、滿(mǎn)載而歸。培訓(xùn)期間，感激老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長(zhǎng)之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識(shí)的武裝，更要自覺(jué)地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂(lè)觀，她以自己的人格魅力激勵(lì)我們要頑強(qiáng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長(zhǎng)，要用獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話(huà)洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望！

作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐，老師在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫(xiě)下三個(gè)你們最困惑的問(wèn)題，然后你們暢所欲言，小組合作將問(wèn)題分類(lèi)。然后寫(xiě)下來(lái)貼到黑板上，每個(gè)小組揭下一種問(wèn)題回小組研討，找出解決這一問(wèn)題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫(huà)出來(lái)”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師組織我們把問(wèn)題集中分類(lèi)，鼓勵(lì)我們集體討論，以思維導(dǎo)圖的方式畫(huà)出大家解決問(wèn)題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組，擔(dān)任我們的理論顧問(wèn)。大家學(xué)的不亦樂(lè)乎。老師最后總結(jié)，她說(shuō)：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)集體的群策群力開(kāi)展研究來(lái)解決問(wèn)題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng)，過(guò)幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問(wèn)題，但今天采取的是參與式學(xué)習(xí)的形式，大家收獲遠(yuǎn)不止這些?！彼囊幌?huà)也讓我明白，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn)，只要我們勇于提出教學(xué)中的問(wèn)題、剖析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。

怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)價(jià)一堂課？老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的評(píng)課表格，這四份表格中詳細(xì)的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比如目標(biāo)的達(dá)成度，問(wèn)題的層次性，學(xué)生的參與度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄，我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工，有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的，有記教師提問(wèn)的、有記環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風(fēng)格迥異，一位老師熱情奔放，另一位溫柔婉約。課后組員的評(píng)課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評(píng)課的過(guò)程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問(wèn)或提出自己的想法。對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì)，大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我以前從沒(méi)親歷過(guò)這樣的評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，大家沒(méi)有絲毫的顧慮，急于想表達(dá)自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準(zhǔn)備。與其說(shuō)是我們?cè)谠u(píng)課，倒不如說(shuō)我們上了關(guān)于如何評(píng)課的一節(jié)課，她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生——我們這些進(jìn)修教師！

老師從論文研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說(shuō)明了論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對(duì)論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的?？茖W(xué)研究越深入，教學(xué)越生動(dòng)活潑，得心應(yīng)手；反過(guò)來(lái)，教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題，又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究，去釋疑，解惑。

更讓我們覺(jué)得最快樂(lè)的事莫過(guò)于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語(yǔ)話(huà)題思維導(dǎo)圖冊(cè)送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們?cè)谂d奮之余更是一份感動(dòng)！

兩天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，對(duì)我而言是彌足珍貴的，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足！

英語(yǔ)展示范文篇三

今年的網(wǎng)絡(luò)研修讓我感慨頗深，受益匪淺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修，我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)感受：

5一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

2、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

6給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

4、尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識(shí)掌握。

教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

5、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展。

7在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣，少主觀一點(diǎn)，在上課時(shí)放下架子，真正融入學(xué)生中。

6、合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。

本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，效果較好。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

英語(yǔ)展示范文篇四

第一篇：英語(yǔ)展示課

“只有經(jīng)歷了地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血過(guò)的手指，才能彈出世間的絕唱。”泰戈?duì)柕倪@句話(huà)說(shuō)得真好。我在極度困惑中不斷掙扎，最終走出了那片令人窒息的沼澤地。

正式得到孔老師通知的那一刻，是在三月初，那時(shí)我就感到身上的擔(dān)子重了，但是渾身充滿(mǎn)了力量，準(zhǔn)備好迎接接下來(lái)的任何挑戰(zhàn)。這是我平生第一次走進(jìn)黑龍江，走進(jìn)著名的哈爾濱三，結(jié)實(shí)“尖刀班”的可愛(ài)的孩子們；第一次有近八百人走進(jìn)我的課堂，為他們展示一節(jié)實(shí)實(shí)在在的聽(tīng)說(shuō)課；第一次有機(jī)會(huì)代表學(xué)校，代表吉林省這么高級(jí)別的講課。心里總是充滿(mǎn)了美好的熱忱和希望，相信自己一定能不辜負(fù)東北師大附中領(lǐng)導(dǎo)，吉林省學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組老師們的期望及默默支持和鼓勵(lì)我的家人的期望。

暮然回首這短短的一個(gè)半月，看似短暫，實(shí)則不然。這是一個(gè)讓我不斷成長(zhǎng)，不斷改造，不斷錘煉，不斷蛻變的過(guò)程。其中所付出的辛苦和努力，反復(fù)的思考、摸索和嘗試，與專(zhuān)家們的思想碰撞，可以說(shuō)這比我從工作至今的收獲還要大，比我上這節(jié)課本身獲得收獲還要大。每一次試講前和組內(nèi)老師們的交流都然我如沐春風(fēng)，充滿(mǎn)了前進(jìn)的動(dòng)力；每一次試講后專(zhuān)家老師們都給我提出了高屋建瓴的指導(dǎo)，讓我茅塞頓開(kāi)。從整節(jié)課步驟的有效性，到課堂語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性；從各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)置的多樣性，到教案、課件及學(xué)案設(shè)計(jì)的合理性。幾乎每一個(gè)細(xì)節(jié)都在專(zhuān)家老師們的指引下，在我面前漸漸清晰，讓我思路更加開(kāi)闊，方向更加明確，做起事來(lái)更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。這是一盞明燈，為我照亮前行的道路，這更是一種無(wú)形的力量，鞭策我在上做出改變，重塑自我。

很想找到一個(gè)能比“感謝”更好的詞來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情：感謝高二和高三的專(zhuān)家老師們：elaine,大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英語(yǔ)備課組的所有老師們致敬，特別是xx老師，xx,xx姐，xx,xx主任，xx，xx，xx感謝這一路有你們的陪伴。由衷的向xx老師、xx老師和我省英語(yǔ)教研員xx老師表示敬意，感謝三位老師給予的鼓勵(lì)和肯定，更感謝三位給我的啟發(fā)，讓我感到無(wú)比的幸運(yùn)，讓我受益終身。感謝所有人，感謝大家一直以來(lái)對(duì)我的幫助，對(duì)我的包容，對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我在這么短的時(shí)間內(nèi)能有如此多的改變和收獲。

“只有經(jīng)歷了地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血過(guò)的手指，才能彈出世間的絕唱?！碧└?duì)柕倪@句話(huà)說(shuō)得真好。我在極度困惑中不斷掙扎，最終走出了那片令人窒息的沼澤地。

正式得到孔老師通知的那一刻，是在三月初，那時(shí)我就感到身上的擔(dān)子重了，但是渾身充滿(mǎn)了力量，準(zhǔn)備好迎接接下來(lái)的任何挑戰(zhàn)。這是我平生第一次走進(jìn)黑龍江，走進(jìn)著名的哈爾濱三，結(jié)實(shí)“尖刀班”的可愛(ài)的孩子們；第一次有近八百人走進(jìn)我的課堂，為他們展示一節(jié)實(shí)實(shí)在在的聽(tīng)說(shuō)課；第一次有機(jī)會(huì)代表學(xué)校，代表吉林省這么高級(jí)別的講課。心里總是充滿(mǎn)了美好的熱忱和希望，相信自己一定能不辜負(fù)東北師大附中領(lǐng)導(dǎo)，吉林省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組老師們的期望及默默支持和鼓勵(lì)我的家人的期望。

暮然回首這短短的一個(gè)半月，看似短暫，實(shí)則不然。這是一個(gè)讓我不斷成長(zhǎng)，不斷改造，不斷錘煉，不斷蛻變的過(guò)程。其中所付出的辛苦和努力，反復(fù)的思考、摸索和嘗試，與專(zhuān)家們的思想碰撞，可以說(shuō)這比我從工作至今的收獲還要大，比我上這節(jié)課本身獲得收獲還要大。每一次試講前和組內(nèi)老師們的交流都然我如沐春風(fēng)，充滿(mǎn)了前進(jìn)的動(dòng)力；每一次試講后專(zhuān)家老師們都給我提出了高屋建瓴的指導(dǎo)，讓我茅塞頓開(kāi)。從整節(jié)課步驟的有效性，到課堂語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性；從各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)置的多樣性，到教案、課件及學(xué)案設(shè)計(jì)的合理性。幾乎每一個(gè)細(xì)節(jié)都在專(zhuān)家老師們的指引下，在我面前漸漸清晰，讓我思路更加開(kāi)闊，方向更加明確，做起事來(lái)更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。這是一盞明燈，為我照亮前行的道路，這更是一種無(wú)形的力量，鞭策我在教學(xué)上做出改變，重塑自我。

很想找到一個(gè)能比“感謝”更好的詞來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情：感謝高二和高三的專(zhuān)家老師們：elaine,大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英語(yǔ)備課組的所有老師們致敬，特別是xx老師，xx,xx姐，xx,xx主任，xx，xx，xx感謝這一路有你們的陪伴。由衷的向xx老師、xx老師和我省英語(yǔ)教研員xx老師表示敬意，感謝三位老師給予的鼓勵(lì)和肯定，更感謝三位給我的啟發(fā)，讓我感到無(wú)比的幸運(yùn)，讓我受益終身。感謝所有人，感謝大家一直以來(lái)對(duì)我的幫助，對(duì)我的包容，對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我在這么短的時(shí)間內(nèi)能有如此多的改變和收獲。

xxxx年xx月xx日xx日兩天有幸參加了江蘇省語(yǔ)數(shù)外名師課堂展示聽(tīng)課活動(dòng)。xx月xx日上午，是無(wú)錫市積余學(xué)校教師，省市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者周琳老師（執(zhí)教內(nèi)容：8aunit4wildanimalscomicstrip,welcometotheunit&vocabulary）。下午馮莉老師，徐州市高級(jí)中學(xué)教務(wù)主任，徐州市外語(yǔ)學(xué)科帶頭人（執(zhí)教內(nèi)容：8aunit2schoollife）。xx月xx號(hào)上午，是南京市一中教師，省特級(jí)教師，省命題專(zhuān)家，生新長(zhǎng)征突擊手黃侃老師（執(zhí)教內(nèi)容：8aunit2schoollife）。下午給我們帶來(lái)課堂盛宴的是揚(yáng)州市樹(shù)人中學(xué)學(xué)科主任，揚(yáng)州市英語(yǔ)學(xué)科學(xué)科帶頭人郎旭輝老師（執(zhí)教內(nèi)容：7aunit5maintask）。在每個(gè)半天的一堂展示課后，主辦方都安排了與會(huì)老師與執(zhí)教老師和點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家就課堂的精彩之處和教學(xué)中的交流。

短短兩天，8堂展示課，帶給我們老師的不僅是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更給我們留下了深刻的印象和長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣 如何在課堂上設(shè)置和引入一些與學(xué)生生活相關(guān)，能引起學(xué)生濃厚興趣的話(huà)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，是值得我們一線(xiàn)英語(yǔ)教師探討的話(huà)題。如本次來(lái)無(wú)錫省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得周琳老師執(zhí)教8aunit4wildanimals教學(xué)內(nèi)容是comicstrip,welcometotheunit&vocabulary)第4單元的第一課時(shí)，她利用自己制作dvd出示給學(xué)生看，這樣一開(kāi)始就能吸引住學(xué)生的目光，把他們的注意力牢牢的吸引到課堂當(dāng)中，并邊說(shuō)邊教學(xué)本課的動(dòng)詞和詞組，接著，又利用dvd一步一步引導(dǎo)學(xué)生等。最終的目的是教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)單詞，她的這堂課上課所提供的內(nèi)容接近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)生的求知欲望，這也是我們要追求的目標(biāo)。

二、靈活的教材處理能力

課堂內(nèi)容來(lái)源于教材又高于教材，這是名師們給我留下最深刻的印象，也是我最想學(xué)為己用的能力。教材是課堂上教學(xué)不可或缺的工具，但教師組織課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整，以學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，也可以以具體的教學(xué)進(jìn)度為依據(jù)，整合課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。甚至不用翻開(kāi)書(shū)本，讓人不得不佩服教師嫻熟的教材活用能力和獨(dú)特的整合能力。

三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證 四位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論從口語(yǔ)還是上課的技巧來(lái)講。作為一名英語(yǔ)教師其自身的素質(zhì)尤為重要，首先準(zhǔn)確、深刻、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)、形象、精練的講解、清晰、流暢、美觀的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)有力的誘導(dǎo)。今后努力的方向要朝著提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。短短兩天，轉(zhuǎn)眼過(guò)去，徐州之行，讓我意猶未盡。名師的風(fēng)采還在腦海回轉(zhuǎn)，精彩的課堂帶給學(xué)生的是享受。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？這是我今后要努力的方向。

第四篇：觀摩初中英語(yǔ)教學(xué)能手展示課心得體會(huì) 聽(tīng)初中英語(yǔ)教學(xué)能手展示課心得體會(huì)

xxxx年xx月xx,xx兩天，我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“xxxx年廣西初中英語(yǔ)教學(xué)能手課堂展評(píng)”觀摩課，本次活動(dòng)為期兩天，共xx節(jié)課。此次外出學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類(lèi)拔萃的初中英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足，使我收獲頗多，受益匪淺?，F(xiàn)在我主要總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

一、參賽內(nèi)容“全”，自身受益多

這次觀摩課活動(dòng)豐富，地域廣，方式多樣化，教學(xué)課程形式化。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課和省教研員的評(píng)課，我對(duì)自己所教版本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

二、課上展示“亮”，課下體會(huì)多

講課的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念；因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精 心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像導(dǎo)入，有的以小科技知識(shí)等活動(dòng)導(dǎo)入新課，有的則以唱歌的形式來(lái)活躍課堂。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，使學(xué)生沿著教師的思路和引導(dǎo)來(lái)深入課本，了解學(xué)科知識(shí)。有的教師在講課的時(shí)候，因?yàn)閱?wèn)題不太具體，讓學(xué)生難以回答。

三、教師及時(shí)到位并且多方位：

welldone”“wonderful”“great”“supergirlboy”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的教育培養(yǎng)。很多老師都通過(guò)使學(xué)生了解課本上的知識(shí)，進(jìn)一步使學(xué)生掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。

五、注重學(xué)生的獨(dú)立思考

這些課大都是按小組合作進(jìn)行的，由此可以看出更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō)，學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

六、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)

多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；有的老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。本課題多數(shù)老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線(xiàn)畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我清楚了一節(jié)課要上好，要做到以下幾點(diǎn)： 1明確三維目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位。

2把握理解教學(xué)內(nèi)容：教師一定要科學(xué)的理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。

3選擇正確的教學(xué)方式與方法：所選教學(xué)方法要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，思維水平，探究新知，要結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，概念的形成過(guò)程，要注意學(xué)生是否由衷的認(rèn)可、真正的理解。

二〇一四年十二月九日

第：小學(xué)數(shù)學(xué)展示課聽(tīng)課心得體會(huì)

我校六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課給了我莫大的啟發(fā)。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：五一路小學(xué)的李老師上三年級(jí)《搭配》，李老師在課件里呈現(xiàn)了許多畫(huà)面，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

授課的六位老師，都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)。

古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，山重水復(fù)疑無(wú)路，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求柳暗花明又一村的效果。

總之，這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到自己的不足，決心今后將更加努力，向他們學(xué)習(xí)，向他們靠近。

【】

英語(yǔ)展示范文篇五

每當(dāng)提起筆的時(shí)候，當(dāng)然現(xiàn)在也不用提筆了，我總是思緒萬(wàn)千，不知道筆從何入。今年我擔(dān)任了九（5）班一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)及副班主任工作，照理說(shuō)這個(gè)工作量不大，應(yīng)該比較輕松，但不知道怎么回事，也沒(méi)覺(jué)得輕松悠閑，總是忙忙碌碌，批作業(yè)，批默寫(xiě)，備課，出試卷，也不知道這一年的工作有什么大的成就，反正總是覺(jué)得日子過(guò)得很充實(shí)，對(duì)得起學(xué)生，我問(wèn)心無(wú)愧了。對(duì)于寫(xiě)總結(jié)，我覺(jué)得要想教學(xué)順利，不能說(shuō)成功吧，要做到以下幾點(diǎn)。

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述上海世博需要外語(yǔ)志愿者、奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，盡量多講一些英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗，習(xí)慣，人文地理等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。當(dāng)然，這也需要平時(shí)孜孜不倦的看書(shū)，找材料等。教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。

立足課本，打好基礎(chǔ)

我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

找出不足，查缺補(bǔ)漏 查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí) ，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要注意以下兩方面：

1、課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。

2、講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，打好基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

英語(yǔ)展示范文篇六

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應(yīng)讀我的文章！若為比翼雙飛鳥(niǎo)，定是人間有情人！若讀此篇優(yōu)秀文，必成天上比翼鳥(niǎo)！

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4 讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。培訓(xùn)中還提到了如何做一名合格的英語(yǔ)教師，這為自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向，指明了學(xué)習(xí)的方向。以后，我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。

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英語(yǔ)展示范文篇七

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)涉及到的不僅是閱讀能力的培養(yǎng)，也牽動(dòng)著學(xué)習(xí)者的注意力、觀察力、毅力及興趣、動(dòng)機(jī)、情感等眾多心理素質(zhì)和思想道德、藝術(shù)審美等社會(huì)文化素質(zhì)。那么，在高中閱讀課的教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的目的呢？本文就高中英語(yǔ)教學(xué)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，談幾點(diǎn)思考：

問(wèn)題設(shè)計(jì)是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，要遵循循序漸近的原則，要把問(wèn)題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。高中英語(yǔ)課文大多篇幅較長(zhǎng)。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識(shí)性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問(wèn)題，可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如在教故事類(lèi)文章時(shí)，可以先對(duì)故事細(xì)節(jié)、實(shí)事等向?qū)W生進(jìn)行由表及里的回答，最后提問(wèn)推斷歸納性的問(wèn)題。通過(guò)這樣的提問(wèn)，推想出課文中沒(méi)有寫(xiě)到但又與之關(guān)系密切的若干內(nèi)容，能使學(xué)生加深和拓寬對(duì)課文人物刻畫(huà)、主題表現(xiàn)的領(lǐng)悟，激起他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考和探索。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要緊扣教材，層層推進(jìn)，要具有一定的思想梯度。在提問(wèn)、解答的過(guò)程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解。

傳統(tǒng)的看法認(rèn)為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí)，按韓愈說(shuō)的就是“傳道授業(yè)解惑”，但是僅僅傳授知識(shí)是不夠的。要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字，從讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。陶行知先生也說(shuō)這樣一句話(huà)：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生；乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，接受新知識(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通，更好地做到知識(shí)的遷移，并使學(xué)生受益終身。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)

高中閱讀課文長(zhǎng)，難度大，抽象概念內(nèi)容多，形象思維內(nèi)容少，語(yǔ)法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真預(yù)習(xí)是及其重要的。如果學(xué)生沒(méi)任何準(zhǔn)備走進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動(dòng)的，教師講解什么，學(xué)生就聽(tīng)什么；教師演示什么，學(xué)生就看什么。這樣的學(xué)習(xí)有什么主動(dòng)性呢？預(yù)習(xí)看起來(lái)是學(xué)生的事情，但教師精心指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，并寫(xiě)出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。譬如安排學(xué)生針對(duì)有關(guān)問(wèn)題做些準(zhǔn)備，要求學(xué)生課前利用工具書(shū)預(yù)習(xí)生詞。這樣，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)就能由被動(dòng)變主動(dòng)，以前在課堂上是學(xué)生盲目地跟著老師跑，現(xiàn)在教師要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與

學(xué)生踴躍參與，最關(guān)鍵的是教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮教學(xué)民主，為此，教師要妥善引導(dǎo)，要盡最大的努力最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識(shí)的過(guò)程中去。為此，要做到：

（1）要營(yíng)造良好的參與環(huán)境，寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）要留下足夠的參與時(shí)間和空間。教學(xué)不要“滿(mǎn)堂灌”，也不能“滿(mǎn)堂問(wèn)”，學(xué)生能講的，要盡量讓學(xué)生講；學(xué)生能動(dòng)的，要盡量讓學(xué)生動(dòng)。

（3）要?jiǎng)?chuàng)造良好的參與條件，提供合適的參與機(jī)會(huì)，組織學(xué)生獨(dú)立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生互設(shè)情景，就他們感興趣的話(huà)題以小組為單位全班展開(kāi)討論，以達(dá)到全員參與的目的。譬如在教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生這樣的話(huà)題讓他們各自表示不同的看法。這樣的討論可以把課堂教學(xué)推向高潮。在討論中，同學(xué)們暢所欲言，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的思維，為閱讀奠定了基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生歸納理解

閱讀的目的就是要獲取書(shū)面信息。因而閱讀時(shí)不能逐字逐句地去分析語(yǔ)法，而是要快速完成樹(shù)材料的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容，快速、準(zhǔn)確地獵取文章信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容，如可以歸納動(dòng)詞，顯示事件過(guò)程；歸納文章人物，突出重點(diǎn)人物等等，從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。

應(yīng)該說(shuō)，高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章，精品文章，他們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記，體育競(jìng)技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書(shū)里，而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。

做法之一：每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識(shí)性和趣味性的讀物，打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。

做法之二：在高中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)作品選修班。首先從材料的選擇上下功夫，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、接受能力和表達(dá)能力、廣泛開(kāi)拓題材范圍，從新近出版的英文報(bào)刊、雜志上精選閱讀材料，也可采用一些有聲讀物和視聽(tīng)讀物（vcd，mtv，videotapes，etc）。這些材料的特點(diǎn)是題材多樣，內(nèi)容豐富，且能把握時(shí)代特色，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

高中英語(yǔ)閱讀教材是一套集思想性、科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材，具有很強(qiáng)的思想性。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛(ài)國(guó)主義教育。

英語(yǔ)展示范文篇八

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課在xx市xx區(qū)教師進(jìn)修校舉行，這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)四天的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級(jí)leon 8 who is she ? 一開(kāi)始是師生問(wèn)候，學(xué)生能夠積極配合，直接導(dǎo)入teacher，應(yīng)用上以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中，學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠熟練掌握。運(yùn)用多媒體播放圖片（趙本山、宋丹丹）形象直觀，能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。直接操練了he /she is… who is he/she?緊接著導(dǎo)入fathermotherbrothersister 教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀,反復(fù)進(jìn)行了操練，利用游戲進(jìn)行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實(shí)。為了鞏固新知識(shí)，采用小組比賽的方式，充分達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。用游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝ィf(shuō)到自己引用復(fù)習(xí)了6課學(xué)習(xí)的 it’s me!而板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了，整節(jié)課設(shè)計(jì)得比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

在評(píng)課中，xx市教研員周永文對(duì)于李麗老師講英語(yǔ)課能夠寓教娛樂(lè)，尤其是能全英語(yǔ)授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中，能融入到教學(xué)、會(huì)話(huà)、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力，給予了很高的評(píng)價(jià)。最后xx市教研員周永文做出了總結(jié)：要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)；設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，達(dá)到“詞不離句、句不離題”；教學(xué)語(yǔ)言，要全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。并提出了一系列改正措施，重視英語(yǔ)教學(xué)；有充足的時(shí)間聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；在備課上下工夫，整體把握內(nèi)容；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生；關(guān)注學(xué)生情感；提高課堂效率；正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。

通過(guò)聽(tīng)課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)谶@一方面做的都不夠好，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。

我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。ok, very good, wonderful, well done, 這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn)，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為李麗老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動(dòng)式就有意引入課題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到練習(xí)，再到對(duì)話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過(guò)程。

英語(yǔ)展示范文篇九

星期六的上午，我和爸爸媽媽早早的來(lái)到了教室。我抬頭一看，哇!真漂亮，老師把黑板妝扮的五彩繽紛，上面著各種各樣的小星星。老師說(shuō)：“今天我們要向家長(zhǎng)們匯報(bào)本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望你們一定好好表現(xiàn)?！边@時(shí)老師讓我當(dāng)小翻譯官。

我十分激動(dòng)，暗暗的想我一定要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，給老師好好配合。我鄭重的走上講臺(tái)。老師用英語(yǔ)說(shuō)一句，我就用流利的漢語(yǔ)來(lái)翻譯一句。

看著家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的笑容，我心里美滋滋的，十分自豪。

同學(xué)們開(kāi)始分別做自我介紹了，他們一個(gè)接一個(gè)走上講臺(tái)用英語(yǔ)流利的介紹著自己的家庭情況、興趣和愛(ài)好。他們表現(xiàn)的棒極了。這時(shí)我多么希望老師快點(diǎn)念到我的名字呀。我的機(jī)會(huì)終于來(lái)了，我和潘月紅開(kāi)始表演話(huà)劇《做客》，我們用英語(yǔ)你一言我一語(yǔ)的對(duì)答如流。表演完了，臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這時(shí)我想這一學(xué)期的努力終于得到了回報(bào)。就這樣我們的表演進(jìn)行著，一個(gè)個(gè)節(jié)目精彩紛呈。

時(shí)間過(guò)的真快呀，不知不覺(jué)下課鈴響了。老師說(shuō)：“同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，希望下學(xué)期繼續(xù)努力。”

我相信只要我努力學(xué)習(xí)，下學(xué)期一定會(huì)比這學(xué)期更棒!

英語(yǔ)展示范文篇十

縱觀這些課，在上課一開(kāi)始就利用歌曲、動(dòng)畫(huà)、chant創(chuàng)設(shè)相應(yīng)課題的情景，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。在歌曲、動(dòng)畫(huà)及chant中感知本課即將展開(kāi)的主題，自然巧妙。如郭婷老師的christmas這課，她帶來(lái)了圣誕樹(shù)、黑板上貼上雪花為學(xué)生創(chuàng)造了圣誕的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造圣誕的氛圍。動(dòng)畫(huà)觀看中，恰當(dāng)?shù)臅和?，提出設(shè)問(wèn)，以舊引新，巧妙地導(dǎo)入到本課所學(xué)。

上課的教師都能注重語(yǔ)篇的整體輸入，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。通過(guò)提出問(wèn)題，觀看課文動(dòng)畫(huà)，在文中找出答案，理解大意。然后，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，把詞組、句型、語(yǔ)法知識(shí)滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到詞不離句，句不離篇。

新知的學(xué)習(xí)，要注重學(xué)生知識(shí)的滲透。老師們根據(jù)課題所需，通過(guò)ppt呈現(xiàn)圖片、動(dòng)畫(huà)及相關(guān)視頻，讓學(xué)生去汲取不同的文化知識(shí)，去比較中西方文化異同。如，鐘老師的顏色這課，老師在學(xué)習(xí)完顏色之后，有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義。meals的三節(jié)課，也能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方早餐的不同，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。

上課教師都很注重對(duì)拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)。拓展活動(dòng)，是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出綜合性的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)。如傅老師meals這課的拓展活動(dòng)是幫助熊大設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐；廖老師meals這課的拓展活動(dòng)是給古田曙光小學(xué)的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐。他們的拓展活動(dòng)，在語(yǔ)境中運(yùn)用新知，都給學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師們?cè)谕卣够顒?dòng)過(guò)程中，采用的活動(dòng)形式大多是小組合作。讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)。另外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重知識(shí)的拓展，努力提供他們運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，照顧到不同層次的學(xué)生。最后，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷進(jìn)步！