心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)英語展示課心得體會篇一

摘 要：針對目前食品專業(yè)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀，本文分別從課程認(rèn)識、教材選擇、師資水平及教學(xué)方法和手段四個方面進行分析和探討，并結(jié)合自身教學(xué)實踐，提出專業(yè)英語教學(xué)的新思維、新模式。

關(guān)鍵詞：食品專業(yè)英語；教學(xué)改革；創(chuàng)新

食品專業(yè)英語是食品科學(xué)與工程專業(yè)本科生的一門提高性專業(yè)課程，肩負(fù)著提高食品專業(yè)類學(xué)生英語科技文獻閱讀、翻譯和寫作能力的任務(wù)。通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的食品專業(yè)英語詞匯和專業(yè)術(shù)語，掌握食品專業(yè)英語文獻的寫作結(jié)構(gòu)和翻譯技巧，對專業(yè)外文期刊有所了解，能夠使用英語撰寫專業(yè)文獻摘要和文章、閱讀專業(yè)相關(guān)的外文期刊。

近年來，隨著世界經(jīng)濟一體化和食品專業(yè)技術(shù)的全球化發(fā)展，各高校對食品專業(yè)類人才培養(yǎng)方案做出新的調(diào)整：不僅要求我們學(xué)生具備扎實的專業(yè)技能，更要有學(xué)習(xí)和引進國外食品行業(yè)先進技術(shù)的能力，真正做到掌握國內(nèi)外食品科技發(fā)展動態(tài)。這便意味著具有一定的專業(yè)英語文獻閱讀和翻譯能力是食品專業(yè)本科生最基本的要求。因此，專業(yè)英語教學(xué)在整個食品學(xué)科中扮演著越來越重要的角色。

遺憾的是，現(xiàn)行的教學(xué)模式在教學(xué)管理與培養(yǎng)方式中尚存在許多問題，因此，迫切需要改革教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升師資隊伍，以全面提高食品科學(xué)與工程專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。

1.1 對食品專業(yè)英語重要性的認(rèn)識不夠充分

根據(jù)各高校的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置順序，食品專業(yè)英語一般安排在大三或大四兩個年級，屬于后修課程。對于大部分學(xué)生而言，并沒有真正理解“為什么要學(xué)習(xí)食品專業(yè)英語這門課程”，認(rèn)為專業(yè)英語的學(xué)習(xí)只不過是在大學(xué)基礎(chǔ)英語上再多認(rèn)識一些專業(yè)術(shù)語，再記一些專業(yè)詞匯。不僅僅是學(xué)生，甚至一些教師對其重要性的認(rèn)識也缺乏足夠的認(rèn)識。最后，這門課程的設(shè)置只不過是用來完成學(xué)分的修滿、課時數(shù)增加的工具而已。

盡管食品專業(yè)英語課程與大學(xué)基礎(chǔ)英語課程存在一定程度的相似性，但我們?nèi)匀荒軌虬l(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別[1]。首先是兩門課程內(nèi)容側(cè)重點不同。較之大學(xué)基礎(chǔ)英語課程，食品專業(yè)英語的內(nèi)容更多地側(cè)重于講述食品科學(xué)與工程專業(yè)的基本理論、基本技能及國內(nèi)外最新的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)等。其次，詞匯方面也有較大差別。食品專業(yè)英語主要涉及大量的生物、化學(xué)、化工等領(lǐng)域?qū)I(yè)性極強的詞匯，如微生物菌種、實驗方法、實驗儀器、食品品質(zhì)分析等專業(yè)術(shù)語。最后是句子結(jié)構(gòu)的不同。食品專業(yè)英語常出現(xiàn)一些長句、難句，整個句子結(jié)構(gòu)縝密、邏輯性較強，對于大部分學(xué)生或已達(dá)到國家英語六級水平的學(xué)生來說，想要正確理解原文的意思仍存在一定的難度。

1.2 授課內(nèi)容缺乏前沿性、實用性

對于教師而言，取得良好教學(xué)效果的首要因素是選擇一本合適的教材。然而，目前國內(nèi)出版的食品專業(yè)英語書籍屈指可數(shù)，且內(nèi)容涉及面較窄及落后，部分教材內(nèi)容甚至沒有選錄專業(yè)基礎(chǔ)理論和最新的專業(yè)文獻，各課間的連貫性較差，教材出版的更新速度遠(yuǎn)趕不上信息技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致有些教材仍沿用早已過時的內(nèi)容，此外，與大學(xué)基礎(chǔ)英語課程不同，食品專業(yè)英語書籍均未配備相應(yīng)的音頻材料。這種教材的使用最終將不利于學(xué)生專業(yè)英語綜合能力的提高。

1.3 食品專業(yè)英語師資水平相對較低且教學(xué)方法和手段落后

目前，我國大部分高等院校從事食品專業(yè)英語領(lǐng)域教學(xué)的教師主要以英語專業(yè)或食品專業(yè)背景的教師為主，前者雖然有扎實的英語聽、說、讀、寫等基本能力，卻缺乏足夠的專業(yè)知識；后者具備較高的專業(yè)文獻的閱讀和翻譯能力，但英語表達(dá)能力仍有所欠缺，極少數(shù)教師既具備豐富的食品專業(yè)知識，又有較高的英語表達(dá)水平，這種“雙向復(fù)合型人才”的不足將影響食品專業(yè)英語教學(xué)效果的提高[2]。

在我國高等院校食品專業(yè)英語課堂教學(xué)中，仍舊遵循以教師為中心的教學(xué)方法，照本宣科，實行“滿堂灌”的教學(xué)模式。整個教學(xué)過程幾乎都是老師一人完成課文的朗讀、講解和翻譯，學(xué)生參與機會有限，師生之間的互動較少，往往出現(xiàn)教師講得口干舌燥、而學(xué)生卻聽得昏昏欲睡的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容主要以專業(yè)詞匯講解、長難句的結(jié)構(gòu)分析及翻譯為主，缺乏食品專業(yè)英語實際應(yīng)用的綜合訓(xùn)練。此外，教學(xué)手段相對落后，不少院校仍采用傳統(tǒng)的板書形式，缺乏現(xiàn)代多媒體等教學(xué)方式的應(yīng)用，整個課堂氛圍較沉悶、死板，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。單一的教學(xué)方法和落后的教學(xué)手段直接導(dǎo)致學(xué)生喪失專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重阻礙教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，大多數(shù)學(xué)生修完本課程后，僅掌握一些基本的理論知識和專業(yè)詞匯，卻很難將其應(yīng)用于實際工作中。

2.1 使學(xué)生充分認(rèn)識專業(yè)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。為了使食品專業(yè)英語這門課程達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們的首要任務(wù)是讓學(xué)生充分認(rèn)識專業(yè)英語的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于剛結(jié)束大學(xué)基礎(chǔ)英語課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于缺乏對專業(yè)英語和大學(xué)基礎(chǔ)英語兩者教學(xué)目的和側(cè)重點的認(rèn)識，認(rèn)為專業(yè)英語的學(xué)習(xí)只不過是在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)上多增加一些專業(yè)知識、專業(yè)詞匯而已，完全忽略了這兩者間的差別。因此在講授這門課程時，我們首先要向?qū)W生介紹食品專業(yè)英語和大學(xué)基礎(chǔ)英語這兩門課程的區(qū)別與聯(lián)系，以及兩者學(xué)習(xí)方式的異同；然后對本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外最新研究現(xiàn)狀進行闡述，使學(xué)生清楚認(rèn)識目前我國與國外發(fā)達(dá)國家之間的差距，而縮小差距的最佳方法就是具備高水平的專業(yè)英語能力學(xué)習(xí)國外的先進知識和技術(shù)；最后在整個教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識與實際應(yīng)用相互聯(lián)系，使學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要性和必要性。

2.2 選擇合適的教材和參考材料

雖然目前我國高等院校正陸續(xù)開設(shè)了食品專業(yè)，但各個學(xué)校對于該專業(yè)的側(cè)重點卻不盡相同。因此各高校應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)特點從而選擇適合的教材。根據(jù)我校食品科學(xué)與工程專業(yè)的特點，我們選擇的教材內(nèi)容反映了當(dāng)代食品科技發(fā)展的新趨勢、新技術(shù)，且基本涵蓋食品科學(xué)各分支，主要包括食品發(fā)酵工程、食品化學(xué)和營養(yǎng)和農(nóng)產(chǎn)品貯藏和加工三個方面，所選課文和閱讀材料均選自國外原版資料。

基于教學(xué)課時的限制，課堂上所授知識終歸是有限的。為進一步提高學(xué)生專業(yè)英語文獻的閱讀能力，我們還精選了大量難度適中、短小精悍的食品專業(yè)相關(guān)文獻作為輔助教學(xué)材料，課后定期提供給學(xué)生閱讀。如美國雜志《化學(xué)文摘》[3]就是一個不錯的選擇，所含文獻涉及各種文體，在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)文獻閱讀能力的同時還能讓學(xué)生熟悉各種英文文體。

2.3 不斷提高食品專業(yè)英語教師的自身水平

“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話強調(diào)教師自身水平在整個教學(xué)過程中的重要作用。作為一名合格的食品專業(yè)英語教師，不僅要擁有豐富的專業(yè)知識，同時還必須具備較高的英語聽、說、讀、寫、譯等基本能力。為了使學(xué)生真正學(xué)到一些知識進而提高整個教學(xué)質(zhì)量，就必須要求專業(yè)英語教師不斷地自我更新、自我完善。因此，針對目前高等院校專業(yè)英語教師力量普遍薄弱的現(xiàn)狀，我認(rèn)為提高專業(yè)英語教師自身素質(zhì)主要可從以下幾方面入手：首先，各高等院校可引入一批高素質(zhì)“雙向復(fù)合型人才”來擔(dān)任食品專業(yè)英語課程的教學(xué)工作；其次各系甚至全校范圍內(nèi)均可成立相應(yīng)的專業(yè)英語教研室，由各教研室定期舉行相應(yīng)的教研活動，從而加強各系內(nèi)或各系之間專業(yè)英語教師的相互交流、相互學(xué)習(xí)。最后學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)組織教師參加學(xué)術(shù)活動，密切聯(lián)系國內(nèi)外同類院校，及時了解食品專業(yè)英語教學(xué)新動態(tài)[4]。

2.4 改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

食品專業(yè)英語這門課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言的綜合能力，并掌握利用英語獲得專業(yè)知識的能力。顯然，目前專業(yè)英語普遍采用的“句型分析+翻譯，詞匯講解+翻譯，閱讀+翻譯”教學(xué)方法并不能達(dá)到好的教學(xué)效果[5]。為了培養(yǎng)適合21世紀(jì)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，對現(xiàn)有的專業(yè)英語教學(xué)方式進行改革已亟不可待。

2.4.1 采用啟發(fā)式等多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師課堂講解為主，整個教學(xué)過程中，教師掌控整個課堂，講解專業(yè)詞匯和語法，翻譯課文意思，而學(xué)生則被動接受知識，主動參與課堂活動積極性不高。這樣的教學(xué)方法很難達(dá)到專業(yè)英語教學(xué)大綱的要求。因此我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入啟發(fā)式、互動式等教學(xué)方法，將“以教師為中心的課堂”變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心的課堂”，改變學(xué)生和教師在教學(xué)過程中的角色。例如每次講解新課文之前，我會預(yù)備幾個問題給大家，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文找出答案，講解課文后再讓學(xué)生檢查自己答案的正確性；或者上課時留幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生課下分組搜找資料、制作ppt，最后每組派一學(xué)生代表上講臺演講、討論等；又或每周給學(xué)生一篇專業(yè)相關(guān)的英文文獻，課后讓學(xué)生寫相關(guān)的中文綜述。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，使其認(rèn)識自身的英語潛能，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2.4.2 加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實踐

專業(yè)英語學(xué)習(xí)的最終目的是交流信息。通過學(xué)習(xí)這門課程不僅要求學(xué)生能夠閱讀大量英文文獻，獲取相應(yīng)的專業(yè)知識，還應(yīng)具備用英語與國外同行進行口頭交流的能力，綜合培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫、譯等基本能力，真正完成從英語學(xué)習(xí)階段到英語應(yīng)用階段的過渡。因此我們可以在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上引入其它教學(xué)方法，如課堂討論、實踐作業(yè)、模擬交流等，此外應(yīng)特別注重情景、情境教學(xué)[5]，將課堂理論知識演化為直觀的實踐，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到具體實踐當(dāng)中。

2.4.3 實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，活躍課堂氣氛

良好的教學(xué)質(zhì)量不僅取決于好的教學(xué)方法，還應(yīng)取決于現(xiàn)代化的教學(xué)手段。因此，在改革現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進行相應(yīng)的教學(xué)手段改革。如采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將課文內(nèi)容制作成精美的ppt，輔助加入相應(yīng)的視頻信號、音頻信號、動畫、圖片等多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容[6]，播放與食品專業(yè)相關(guān)的英文影片或短片，營造一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提高專業(yè)英語的整體教學(xué)效果。

作為食品科學(xué)與工程專業(yè)本科教學(xué)的重要專業(yè)課程，食品專業(yè)英語是培養(yǎng)現(xiàn)代化食品專業(yè)人才的關(guān)鍵。因此，作為一名食品專業(yè)英語教師就要不斷改變舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，努力將食品專業(yè)和英語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相互融合，同時加強自身水平的提高，這樣才能培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會需求的食品專業(yè)人才，繼而進一步促進食品產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

小學(xué)英語展示課心得體會篇二

最近進行了高中新教師培訓(xùn)，我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓(xùn)活動。我認(rèn)真觀看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學(xué)了很多教學(xué)理論，聽了不少優(yōu)秀老師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程改革培訓(xùn)中，英語教學(xué)專家就各個專題進行了生動的講解和分析。我認(rèn)真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學(xué)觀和教學(xué)策略。

新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。這次課程改革的顯著特點是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成。幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動、共同發(fā)展。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學(xué)習(xí)，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。

從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。

新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。作為一名合格的英語教師，他(她)不僅需要具有精深的專業(yè)知識，并能熟練地用英語去分析課文，根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且需要廣博的其它學(xué)科知識，如歷史、地理、文學(xué)、科技，現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學(xué)生的需求，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，使師生在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)相長。

等利用學(xué)校外教資源來開展英語角，英語辯論賽等課外活動，設(shè)置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性的積極性，提高學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。除此之外，教師應(yīng)運用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動畫等，使要講的知識內(nèi)容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)。教師應(yīng)樹立起教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來，教學(xué)成果才會事半功倍。

小學(xué)英語展示課心得體會篇三

3月22日，我校組織全體數(shù)學(xué)教師觀看“第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動”網(wǎng)絡(luò)直播，這是一次聚焦培養(yǎng)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探究。吳正憲老師的專家報告和3節(jié)精品課猶如陽光雨露滋養(yǎng)了數(shù)學(xué)教師的心田。這次的線上學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

首先，大家聽取了由吳正憲老師介紹的“改變學(xué)習(xí)方法，促進深度學(xué)習(xí)”的專題講座。吳老師介紹如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活意義，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

接著我們觀摩了孫迎新老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。孫老師的課堂目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、方法得當(dāng)，符合學(xué)生實際，同時符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

通過學(xué)生的動手操作，學(xué)生的自主探究，教師的有效引導(dǎo)，課件的生動展示，達(dá)成了所指定的目標(biāo)，效果非常顯著。

給我印象最深的是唐老師的《認(rèn)識長方體》。這節(jié)課結(jié)構(gòu)合理、敢于創(chuàng)新、思路清新。全課以四個活動為主線，在引導(dǎo)中讓學(xué)生去猜盒中的幾何體，一個“猜”字，緊緊勾住了學(xué)生的未知欲望，一個個不同層次的展示，引起學(xué)生的探究欲望。

第二個“切”字，把直觀的胡蘿卜切成正方體，落實面、棱、頂點的概念，設(shè)計大膽新穎，學(xué)生直觀易懂。

第三個“找”字，打破傳統(tǒng)的從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課在研究特殊的正方體的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主推理一般的長方體的特點，敢于突破，這種逆向設(shè)計給人一種耳目一新的感覺。第四個“做”字，唐老師用心細(xì)致地為孩子提供了有趣豐富的學(xué)具，通過“捏一捏”，“搭一搭”，讓孩子獨立創(chuàng)造出長方體和正方體，學(xué)用結(jié)合，使得數(shù)學(xué)知識真正的落地生根。

徐毅老師的《折線統(tǒng)計圖》能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地選擇課程資源，分量適中，難度適當(dāng)，教學(xué)方法講求實效，能夠恰當(dāng)靈活地運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，信息反饋即及時、全面。以武漢抗疫為載體，貼近生活實際，讓數(shù)據(jù)傳遞育人作用，具有很深的德育意義。

并且徐老師設(shè)計的分層作業(yè)，讓學(xué)生對接學(xué)生，因材施教，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

這次線上教研培訓(xùn)進行的及時有效，讓我們?yōu)樾聦W(xué)期的學(xué)習(xí)進行了一個良好的開端，激勵大家積極行動起來，以此次活動為契機，在反思中提升，在感悟中收獲，順應(yīng)當(dāng)下教育改革的新方向，努力抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧、方法和人格！

小學(xué)英語展示課心得體會篇四

前幾天，我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競賽”的各位老師的優(yōu)質(zhì)課，聽了五位老師的精彩教學(xué)和說課設(shè)計、各位評委的評說后，我感受收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進。現(xiàn)就此次聽課談幾點心得體會。

通過觀摩學(xué)習(xí)，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。這5節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學(xué)生的角度出發(fā)，做了充分的準(zhǔn)備預(yù)案，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。

二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達(dá)能力非常之強，富有感染力、藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領(lǐng)。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學(xué)基本功。

三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強，十分重視學(xué)生雙基（新課標(biāo)中是“四基”）訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！”現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。

四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計中重視孩子的動手操作、手腦結(jié)合，重視訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，而是讓學(xué)生大膽發(fā)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，自主學(xué)習(xí)，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學(xué)習(xí)。

五、他們的教學(xué)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中也有鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的.辛勤耕耘，抓教學(xué)、搞科研，及時總結(jié)反思，步步為營，終成長為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

小學(xué)英語展示課心得體會篇五

我于20xx年2月份來到馬街中學(xué)任教，至今兩年的英語教學(xué)使我對學(xué)生如何教英語有了自己的看法。每一個初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑。我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可尋。科學(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？這是最關(guān)鍵的，也是最難的。如何才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣呢。這是我們每個老師都值得去探究的問題，我認(rèn)為：

1課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。記得剛?cè)谓痰牡谝粚W(xué)期，我所教班級105班中有一個女生，平時上課很專心，但每次考試不會超過50分。有一次我就找她談話后，才了解其實她很討厭上英語，她認(rèn)為英語很無聊又枯燥。那時我才突然明白自己的教學(xué)方法有問題，激發(fā)不了他們的興趣。后來我想他們還是孩子、還有童心，對游戲、比賽、玩具等東西肯定感興趣，所以我投其所好每次上課都精心準(zhǔn)備一些單詞卡片、短語接龍、情景對話、聽寫比賽等的教學(xué)輔助工具，給他們營造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她上課比以前活躍了，經(jīng)常舉手回答問題，雖然有時會出錯，但我會鼓勵她，讓她繼續(xù)努力，到期末考試時她考了97分，我感到很欣慰。

2的過程，但在這個過程中我們也享受了很多樂趣，因為很多音素我們要把它讀準(zhǔn)，我們的口型必須要到位，所以期間還鬧出了不少笑話。但無論怎樣只要我們有耐心、細(xì)心和恒心，都會有進步的。我們常說，a good beginning is half done（良好的開端便是成功的一半）,學(xué)英語一定要有一個好的開端。

無論做什么事，只要有一個好的環(huán)境，效率都會事半功倍。以前我上師范時，學(xué)校有很多的花草樹木，并且樹林里還有很多的石凳和石桌。每天晚飯后同學(xué)們都會帶上課本到樹林里看書，在那里看書同學(xué)們總是最認(rèn)真的，一邊看書一邊還可以欣賞風(fēng)景，在這種氛圍的陶冶下連平時那些調(diào)皮的男生都會主動去學(xué)習(xí)了，那已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。所以我能了解學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)有很大的影響。所以在我們的課堂教學(xué)中一定要創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機會非常局限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以在課堂上我們要多創(chuàng)造一些條件讓我們的學(xué)生能真實感受英語，如可以多帶學(xué)生去多媒體教室觀看一些優(yōu)秀的外國電影、讓學(xué)生多讀一些有關(guān)國外的英語報刊和雜志、上課時讓學(xué)生多聽一些單詞、對話和歌曲等，讓他們能每時每刻都能感受英語的存在。還有我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好，對話練習(xí)、小組討論、值日報告等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，讓學(xué)生鍛煉英語，突破口語屏障。

在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次的重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。但此時此刻對于學(xué)生而言最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入學(xué)習(xí)活動中去。具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘了學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞，在練口語時盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，選擇學(xué)生精力最充沛的時間進行背誦。因為這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

雖然我的教書之路才走了兩年，但卻已經(jīng)給了我一些深刻的體會。每個學(xué)生在我們心中都是可愛、善良、天真的孩子，他們那一雙雙渴望知識的眼睛都會給我?guī)砬斑M的動力。雖然在前進的道路上有困難有挫折有迷茫，但相信我會克服，我一定會一步一個腳印的走好我的路。我知道一個優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)，挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。

小學(xué)英語展示課心得體會篇六

教育局組織教師到縣里聽課,對于我教師來就是個很難得的學(xué)習(xí)機會,眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗.通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,那就是聽課.通過聽課能給我?guī)砀行У膸椭?通過這次教育局組織的聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深的折服了我,我感覺到了自已的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性.現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會.

1.精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程.從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計.

2.教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了英語知識的結(jié)構(gòu)體系.每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點.

3.擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法

教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚.課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度.一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強,這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù).

4.了解學(xué)生

我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在書中就應(yīng)該投入自己的感情.從聽課中我也以現(xiàn)這些特級教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中投入專心.

總的來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助.

小學(xué)英語展示課心得體會篇七

國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

初中英語教師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級上冊 unit3topic1的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不斷進步，提升自己的教學(xué)水平，為我國初中的英語教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。