總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

晾曬工作總結篇一

晾曬衣物是生活中不可或缺的一部分，它不僅可以將衣物晾干，而且還能在陽光的照射下殺菌消毒。然而，如何做到規范、高效、安全地晾曬衣物，卻是需要一些心得體會的。作為衣物晾曬的忠實用戶，我在長期的實踐中總結出一些經驗，現將其分享為以下幾個方面的常規晾曬心得體會。

首先，選擇適當的晾曬時間和地點。晾曬衣物的最佳時間是在上午和下午三點之間，因為這個時候陽光的強度較為適宜。如果選擇在太陽升起或落下時晾曬衣物，陽光的強度過弱，會影響到晾曬的效果。至于晾曬的地點，最好選擇通風良好、避免暴曬和潮濕的地方。如果沒有合適的露天晾曬條件，可以選擇在室內掛晾衣架，但是要確保室內通風，以防衣物發霉。

其次，合理分配衣物的晾曬順序。在晾曬衣物時，我們應該要有一個合理的分配順序，這樣不僅能夠充分利用晾曬空間，還能夠提高晾曬的效率。例如，應該先將較快晾干的衣物如內衣、襪子等掛在陽光直射的位置，以便盡快把它們晾干。而慢干的大件衣物如羽絨服、厚外套等，則應該掛在陰涼處進行晾曬，以免受到陽光的直射而導致變形或掉色。

第三，注意衣物晾曬的先后順序。一般來說，衣物應該先晾曬內側再晾曬外側，這樣可以防止曬暗或曬均勻。內側晾曬時要將衣物內外對換一次，確保內外都能夠受到陽光的照射。另外，如果晾曬時有衣物上有斑點或污漬，應該先曬過斑點或污漬的一側，使其得到陽光的照射，有助于去除污漬。

第四，注意衣物的護理方法。在晾曬衣物之前，我們要先按照衣物的材質和洗滌說明進行處理。例如，對于羊毛織品，應該在清洗之后用毛巾輕輕搓干，然后平鋪晾干。而對于絲綢織品，則應該用干凈的毛巾包裹進行自然風干。如果懶人晾曬，可以選擇烘干機進行快速烘干，但要注意選擇合適的溫度和時間，以免對衣物造成損害。

最后，注意衣物的收納方式。晾干的衣物應及時取下并整理好，避免長時間放置而導致衣服起皺或變型。衣物的收納應該根據不同的類別和季節進行分類，可以選擇抽屜、衣柜和衣架等不同的方式進行收納。另外，為了防止衣物變黃或蟲蛀，可以在收納時添加一些防蛀劑和衣物柔順劑。

總之，從選擇適當的晾曬時間和地點到合理分配衣物的晾曬順序，從注意衣物晾曬的先后順序到護理方法，再到衣物的收納方式，常規晾曬需要一系列的操作和技巧。只有掌握好這些常規晾曬心得體會，才能確保衣物晾曬的效果和質量。希望以上的經驗和體會能夠對大家在日常生活中的晾曬衣物有所幫助。

晾曬工作總結篇二

為了深化墓礎教育課程改革，大力推進素質教育，促進區域教育均衡發展，我校在今年秋季開學第一個月繼續開展教學常規月活動， 通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。

關注學生需要，創設開放性學習情景，激發學生主動參與 。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯系學生的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。

備課是提高教學質量的關鍵，新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作為學科教師，要認真學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯系學生實際，大膽改造教材，整合學科知識，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學方法，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。

(1)備課首先要了解學生的知識基礎、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”

(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”

(3)備課是對教學過程的總體策劃，既要創設便于學生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問;既要分析學生可能出現的多種思路，預見可能發生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。

(4)設計體現創造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。

(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長

課堂教學是教學的核心環節，是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學既體現了教師的素質，也體現了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學的效率，優化課堂教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現實問題。

(1)板書設計規范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規范、重點突出，設計合理巧妙，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

(2) 對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生;學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發言，更不挖苦、諷刺學生。

(3) 若學生不遵守課堂紀律，采用及時適當的方法提醒、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當的語言和方式，不傷害學生的自尊心。

(4) 更新教學觀念，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，課堂匕精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。

(5) 課堂上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學生，激發學生學習的興趣和欲望。

(6)對教學過程及時調控，把握好討論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕馭課堂的能力。

作業布置與批改

作業布置力求做到：

(1)作業內容符合課程標準和教學內容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯系實際，能啟發學生思考。

(2)作業布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體學生的水平，并力求按學生水平分類布置作業。

(3) 布置作業時對格式、書寫、交作業時間等提出明確的要求，對作業中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發過程，不直接將答案告訴學生。

(4)作業力戒機械、重復和過量，給學生留有更多的自由支配時間。根據不同學段學生的年齡特點和認知水平，變換課外作業的內容和形式，適當設計動手操作類和探索實踐類作業，為學生創造個性發展的鑒間。

作業批改力求做到：

(1)批改作業認真細致，對作業中出現的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意。

(2) 對學生作業評分時，力求統一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。

(3) 對作業中存在的問題及時講評，充分發揮其反饋作用，不能漏批。

總之，教學的有效性要關注學生的發展。高效的教學就是學生獲得充分發展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環節。“學而不思則罔”，落實常規的同時應該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步。

晾曬工作總結篇三

晾曬是我們日常生活中常見的一個行為，它不僅能夠讓我們的衣物獲得充分的陽光曬干，同時還能減少電能的消耗，有助于環保。然而，在常規晾曬的過程中，我們也會遇到一些問題，如晾曬時間不合理、晾曬地點選擇不當等。通過長期的實踐和總結，我對常規晾曬心得體會有了更深刻的認識。

首先，我們需要合理確定晾曬時間。在選擇晾曬時間時，我們應該盡量避開陽光最為猛烈的時段。夏季的中午時段和冬季的早上和傍晚時段陽光較強，這個時候晾曬容易導致衣物褪色、變形等問題。因此，最好選擇在早晨和傍晚時段進行晾曬，這樣不僅可以避免陽光過于強烈，還可以讓衣物獲得充足的陽光曬干。此外，在確定晾曬時間時也應該充分考慮天氣狀況，避免在刮風或多雨的日子選擇晾曬。

其次，晾曬地點的選擇也很重要。我們應該選擇通風良好、陽光充足的地方進行晾曬，這樣可以加快衣物的晾干速度。如果沒有合適的陽臺或曬衣架，我們可以選擇在室內設立晾曬區域。這個區域應該盡量靠近陽光充足的窗戶，將衣物掛在晾衣架上，讓其充分接受陽光的照射。另外，我們還應該注意選擇合適的晾曬工具，如曬衣架的款式、質量等。只有選擇合適的晾曬地點和工具，才能讓衣物更好地晾干。

除此之外，在晾曬的過程中，我們還應該注意衣物的擺放方式。一般來說，我們應該盡量選擇平放的方式晾曬衣物，這樣可以避免衣物變形。如果是大件衣物，如床單、被套等，我們應該注意擺放的平整度，避免出現皺褶。同時，對于一些易褪色的衣物，如深色牛仔褲、黑色T恤等，我們可以選擇將其反面朝外晾曬，以防褪色對衣物外觀造成影響。

最后，我們還應該注重衣物的保養和清潔。在晾曬之前，我們應該先將衣物洗凈，確保沒有殘留的臟污。另外，我們還可以選擇添加柔順劑，這樣可以讓衣物更加柔軟，同時防止靜電產生。在晾曬之后，我們應該及時收拾好晾衣架，將衣物疊放整齊，避免積灰或受到污染。

總而言之，常規晾曬是一項簡單但重要的生活技能。通過合理確定晾曬時間、選擇適宜的晾曬地點，注意衣物的擺放方式，注重衣物的保養和清潔等方面的操作，我們可以更好地晾干衣物。這樣不僅能夠節約電能，降低生活成本，還能為環保出一份力。希望通過我的心得體會，能夠幫助到更多的人在日常生活中更好地晾曬衣物，實現可持續的生活方式。

晾曬工作總結篇四

教學工作是學校的中心工作，對教學工作管理的好壞直接影響著學校教學質量的優劣，加強落實教學常規管理，可以保證學校正常的教學秩序、工作秩序，提高教學質量和培養學生良好的行為習慣，有利于學生的全面發展和健康發展。

備課是提高教學的關鍵。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。在平時備課中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂難點的突破想好辦法，極力做到思路清晰，貼近學生，但學習了若干規定后，我發現自己還有不足之處，語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇文章，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，一些課文學習結束后，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課堂所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。

課堂教學是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感，具備怎樣的態度。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型 表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。如果教師的態度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發展性有效統一。這當然是我所追求的，但平時教學中也有許多松懈之處，因為沒人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有人說，沒有人聽課時也要把它當有人聽課，這樣才能迅速提高自己的課堂水平，才算對自己負責，對學生負責。

作業是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環節。教學中就緊密聯系課堂教學內容，有的放矢。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得失的重新思考，成功了，自己是如何成功，下次遇到類似問題就知道如何應付，失敗了，可以努力找到方法，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

常規課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位。

常規管理是一所學校正常教育教學秩序的基本保證，是形成良好的校風、學風的基礎，是學校規范化管理的集中體現。學校常規管理的好壞直接影響學校形象和各項教育教學活動的開展，影響教育教學質量能否提高，影響學校是否能夠持續發展。因此學校常規管理必須下大力氣去抓，這樣才能提高學校的管理水平。

晾曬工作總結篇五

第一段：引言（150字）

晾曬衣物是我們日常生活中必備的家務之一，不僅可以將衣物洗凈晾干，還可以借助太陽的照射殺死細菌，使衣物更加清潔和衛生。在我多年的晾曬經驗中，我逐漸總結出一些常規晾曬的心得體會，希望能與大家分享。

第二段：選擇合適的時間和地點（250字）

在選擇晾曬的時間方面，最好選擇陽光充足的早晨或傍晚，避免中午的強烈陽光對衣物的損害。此外，還要選擇一個通風良好的地點，如陽臺、院子等，以確保衣物能夠充分受到太陽和自然風的照射。避免晾曬在濕度過高的地方或靠近油煙的地方，以免影響到衣物的干燥和清潔。

第三段：正確的晾曬方法（300字）

首先，要合理分配衣物的擺放位置，并注意不要重疊。太陽光曬不到地面的部分容易潮濕和滋生細菌，重疊的衣物則不容易被太陽照到。其次，對于顏色鮮艷的衣物，可以選擇反面晾曬，以減少陽光的直接照射，防止褪色。此外，對于內衣、內褲等私人物品，最好放在室內晾曬，保護隱私。最后，晾曬過程中要經常翻動衣物，確保衣物的每個部分都能被充分曬干，避免封閉的局部導致濕氣滋生。

第四段：保養和防護措施（300字）

在晾曬的過程中，我們還需要做好相應的保養和防護工作。首先，要避免陽光的長時間直射，以減緩衣物的老化速度，并避免因太陽曝曬引起衣物變形。其次，對于質地較差的衣物，可以在晾曬時進行遮擋，以防衣物受到損壞。另外，在潮濕的季節，可以在晾曬的同時向太陽下放置一點食鹽，有助于吸濕除味。最后，對于一些易燃的衣物，如絲綢、化纖等，要遠離明火，以免發生意外。

第五段：總結（200字）

通過不斷總結和實踐，我發現只有選擇合適的時間和地點，正確的晾曬方法，以及做好保養和防護措施，我們才能夠更好地進行常規晾曬。晾曬不僅僅是將衣物晾干，更能夠提高生活質量，給我們帶來更多的健康和舒適。因此，希望大家都能夠充分利用太陽的能量，將晾曬衣物變成樂趣和享受。