當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

以生為本心得體會篇一

工作中總是有2種人，一種是為老板打工的人，一種是為自己工作的人。

前者的眼里衡量的標準核心就是錢，老板給多少錢，他就做多少事，無利不起早，講求即時回報。我們更愿意稱他們為“鐘點工”，他們一生的價值基本上可以直接用時間乘以工資計算，他們永遠不可能成為企業家或創業者，因為他們忍受不了創業漫長的投入期和失敗的風險，他們之間的區別僅在于選擇打長工還是打短工，最短的短工是按小時計算和當天回報的，就像肯德基鐘點工每小時8元，好一點的按周結算，大部分人都選擇按月來兌現他們的回報，只要回報少了、減了或者沒有按月兌現，馬上就會表現在臉上，對抗在行動上，用雙腳投票，因為他們工作是為了別人。

少部分的人成為了后者，有人愿意花上一年來實現自己的目標，用成果來對價回報，他們成為拿年薪的職業經理人，更有少數的人愿意花更長的時間、更多的投入來證明他們的夢想是可以實現的，他們終能成為企業家。對這些人而言，投入工作的時間多少已經不重要，他們不以時間賺取工資，他們靠成果證明價值，也正因為這樣他們比普通人更努力，更勤奮，愿意付出，面對困難有更堅定的意志力，大量優秀的職業經理人和創業者們每天工作的時間超過12小時，剩下的時間也往往和工作有關聯，即使打高爾夫也是在拓展人脈。事實上，從獲得第一份工作開始，待工作的態度已經決定了你未來的職業之路能走多遠走多高。

我們可以不花一分鐘的投入立馬獲得一份月薪1000元的洗盤子工作，我們也可以花2個月學會理發，成為月薪2000的理發師，甚至花6個月的時間學習，成為月入5000的大廚，不過想象一下，如果可以用天和月來實現的目標，能走多遠？現實中那些讓我們驚嘆的成就絕大部分都超越了月的概念，劉謙的春晚“硬幣”魔術苦練了兩個月，楊麗萍潛心兩年創編了《云南印象》，王老吉從1億到100億的銷售額增長用了6年，北京鳥巢建設了7年，中國共產黨創建新中國奮斗了28年。有許多高不可及的成就甚至超越了生命的極限，梵高去世后47年才被是人譽為“不僅是一個偉大的畫家，而且是一個出色的作家與哲學家！”，一個世紀后一幅《鳶尾蘭》售價達5400萬美元，曹雪芹逝后三百年，《紅樓夢》被廣為流傳成為文學經典。

可笑的是我們身邊大部分的人從小學開始，花費了15年甚至更長的時間用來學習，畢業一旦投入的工作后，就迫不及待的要求回報，在一個很低的層面上重復著簡單的工作，漸漸忘卻漸漸遠離了自己當初的夢想，最后習慣了當一名“鐘點工”，一晃幾年過去了，還在原地踏步，度年亦如度日，蹉跎歲月無數。

享受你的工作

對事業沒有追求和夢想的人，對待工作僅僅是種謀生手段，他們工作和生活經緯分明，一講到生活立馬聯想到郊游、美食、家人好友美不勝收，一想到工作，辛苦乏味，痛苦不堪。他們在工作中體驗不到成長和快樂，憤憤不平，永遠覺得自己的工作的回報太少了，想盡辦法逃避付出，稍有些委屈，這種感覺就會愈發強烈。

長，他的水平也是不會提升的，如果你期望能力突飛猛進，那就需要挑戰和突破你的職業極限，這很像體育競技中體能的提升，你只有每次跑到筋疲力盡每次比上一次多跑100米，你的體能和耐力才能快速提升，我們在電視上看見劉翔在比賽中破了12秒88，非常偉大，其實并非他這一次全力以赴了，在平時的練習中已經無數次突破了12秒88，想要在競技場上保持巔峰狀態的秘密就是把每次練習都當成是決賽，讓打破記錄成為一種習慣。我們再來看看我們身邊的同事，特別是業務人員，有多少是把突破自己或團隊業績記錄作為習慣的？所以也注定了大部分人都是平凡的人。

工作在我們的一生中會占據1/5甚至更多的時間，既然我們無法繞過，又為何不能化敵為友，熱愛我們的工作呢？世界幾乎所有偉大的成就都是來自對事業的熱愛，對命運的挑戰。梵高對生命、陽光的狂熱誕生了《向日葵》，他創作的巔峰狀態是在他逝世前的最后兩年，而這兩年是在精神病院度過的；貝多芬在失聰的情況下寫下不朽名作《第九交響曲》；霍金21歲時就不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，甚至演講和問答只能通過語音合成器來完成，卻寫下了著名的《時間簡史》，任何職業的巔峰狀態都不是出于對金錢的最求，那些陷入狹隘的得失觀，還在計較是否加班少發了工資的人是永遠無法成為真正的大師的，各個領域內的大師們無一不是對工作、對事業的發自內心的熱愛甚至狂熱，你如果不熱愛你的工作，你的一生注定將平淡而終。

每個人內心都是有成長的渴望的，但對未來茫然和害怕，需要啟發和指引，一個人如果堅持朝一個方向持續的努力，力量是非常可怕的。我在我們部門曾在半年前做過一個關于“目標與承諾”的分享會，當時還讓部門內的成員每人邀請一位其他部門的同事來見證承諾，方法很簡單，把可量化的愿望或目標寫在紙上，大聲分享給到會的每一個人，并且承諾如果做不到如何懲罰自己。在會上同事們表達了各種各樣的愿望，有人想2年結婚，有人想3年買房子，有人想未來有自己的公司，看的出來公開承諾的力量是巨大的，會后他們真的開始認真的思考如何達成這些已經公開承諾的目標，把目標轉變成了行動力。

我也分享了我的愿望和實現的計劃，我一直癡迷于營銷戰略，這是種很神奇的能力，能夠左右企業生死，扭轉市場乾坤，我期望自己10年后能成為營銷戰略的大師，下定決心長期專研此道。商場即戰場，學習戰爭最好的老師來自于實戰，為了達到快速提升的目的，我還給自己制定了一個特殊的行動計劃，每年無償的幫助5家企業，幫助他們突破營銷、戰略、品牌、團隊上的瓶頸。這招果然奏效，雖然一開始我很熱情的湊上去卻被別人白眼，但持續的努力終有回報，去年我幫助的企業已經突破5家，有的因此業績倍速的成長，帶給我的經驗和成就感不是金錢可以替代的。

聚會搞成這個店的特色，為客戶提供完整的聚會方案，把聚會標準化流程化，幫助客戶打理他的聚會，發邀請函，電話邀約，以客戶的名義邀約他的朋友來，所有他的朋友消費消受一定折扣，上海沒有一家俱樂部是這么做的，我們做就有機會了。總之，就如同當年毛澤東把游擊戰術當成戰略來指導全國抗日，威力就會顯現出來。許多客人我們是請不來的，但如果以客戶的名義請，情況就不同了。在中國這樣一個禮尚往來的國家，被被人請過，總想著請還，這樣客戶就像滾雪球一樣越滾越多。

明顯我的朋友很受啟發，能否成功，過幾個月就知曉了。對我而言，多了一次實戰案例和寶貴的經驗，人生又多了一個朋友，我投入的僅僅是廉價卻又是無價的知識和智慧。如果真的想要成長，那么請把目標刻在石板上，把計劃寫在沙盤上，沿著一個方向持續的努力，每天進步一點點。

人生是一種修煉

人生其實就是一種修煉，無論你愿不愿意，你的生命都在逝去，不要等到古稀之年才感嘆還有很多事沒有做，還有很多心愿未了，你只要坦然面對順境和逆境，對你都將是一種收獲，正如范仲淹所說，不以物喜，不以己悲，人生定是種別樣的境界。

以生為本心得體會篇二

作為一名醫護人員，從事的是一份白衣天使的職業，人人都敬仰這份職業，因為我們的職責就是救死扶傷，做的是積善行德的事業。在參加學習“為了誰、依靠誰、我是誰”的學習中，我就在思考作為一名醫護工作人員我們又該如何理解“為了誰、依靠誰、我是誰”。

通過學習我深刻的認識到應該從更深層次來理解“為了誰、依靠誰、我是誰”不僅可以提高自己的理論水平和黨性修養而且可以牢固樹立我們的人生觀、價值觀、世界觀，更好的詮釋我們醫護工作的意義真諦。為了誰，人民群眾是黨和國家決策的出發點和歸宿點。

人民群眾是黨和國家決策的出發點和歸宿點。這是我們學習、工作、辦事的目標指向也是“為了誰”的真正歸屬。這個目標指向和真正歸屬是由黨的宗旨決定的是由人民群眾歷史和現實地位決定的。離開了這兩個“決定”“為了誰”就失去了真正的根基源泉我們黨的宗旨是為人民服務。

而我們醫護人員的宗旨是為病人服務提供精心、貼心、熱心的服務，使病人遠離傷病的痛苦這不正是在履行我們黨的宗旨嗎!而且是對我們黨宗旨的具體引證。依靠誰人民群眾是黨和國家生存與發展的力量源泉，人民群眾是黨和國家生存與發展的力量源泉。“依靠誰”就是要銘記我們所要依靠的力量就是要從這個群體中去汲取智慧，離開了這個“依靠”，黨和國家的發展就成為無水之魚，得不償失。中國共產黨興則國家興，中國共產黨之所以能興就是因為它所依靠的對象是人民群眾這個時代主體。沒有共產黨就不會有新中國，但沒有人民群眾共產黨也生存不下去，所以我們要時刻牢記我們所依靠的對象，這是我們黨存在的前提。

我是誰，人民群眾是黨和國家內在情感的最終載體。

人民群眾是黨和國家內在情感的最終載體，就是要清醒地認識到自己的身份和地位是由誰賦予的自己的使命和責任是由什么決定的自己的根基和歸宿又是向著什么對象的。答案就是由人民群眾賦予的、決定的又向著人民群眾這個群體。結合我們的工作來說那就是一切醫護人員都是病人的公仆。

只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義才能真正理解我們醫護工作的重要性才能在日常工作和生活中找準自己的方向站好自己的位置干好手中的活為病人提供更高質量的服務為醫院的發展增磚添瓦為社會的發展做出自己的貢獻。

曾經有這樣一個故事：一個上了年紀的木匠準備退休了。雇主很感謝他服務多年，問他能不能再建最后一棟房子。木匠答應了。可是，木匠的心思已經不在干活上了，干活馬馬虎虎、偷工減料，用劣質的材料隨隨便便地把房子蓋好了。完工以后，雇主拍拍木匠的肩膀，誠懇地說：“房子歸你了，這是我送給你的禮物。”

木匠驚呆了。如果他知道他是在為自己建房子，他一定會用最優質的建材、最高明的技術，然而現在呢，卻建了一座“豆腐渣工程”！可是，一切都已經來不及了。

我們每個人都可能是這個木匠。

每天，我們砌一塊磚、釘一塊木板、壘一面墻，最后，我們發現，我們居然不得不居住在自己建成的房子里。可是，到這時，一切都已經注定，我們已經無法回頭了。這就是人生。充滿了遺憾和嘲弄。

再也沒有比“我是在為別人工作”這種觀念更傷害我們自己的了。

在工作中我們經常聽到這樣一些的話：“你這么認真干嘛，又不發給你加班費！”其實，他沒明白一點：你不是為誰在工作，而是在為自己工作，為群眾服務！

人生中最重要的事，就是及早認識到我們是自己命運的播種者，認識到我們是在為自己工作。只有一個人自己對自己負責，自己激勵自己進步，才能掌握自己的命運。

朋友，請問今天的我們呢？我想，其中有些人也曾背著沉重的行囊，步履匆忙地在風雨中流浪，渴望在“石縫間”尋求立足的天地、生長的“沃土”吧！有些人也曾一味地貪戀于“黑黝黝的沃土”，停留在安適區內，不想再成長和進步吧！

今天在座的各位同仁們，我們不僅擁有“陽光溫暖、雨水濕潤、泥土清香”的自然環境；同時還擁有“白墻、紅瓦、蒼翠大樹、清新花草、溫暖港灣”的工作環境。為此，我真誠地呼喚大家：從今天起，不要再為過去而凄凄艾艾，也不要再迷茫、不要再抱怨、不要再消極等待、不要再懷疑、不要再自我欺騙、不要再將就、不要再應付、不要再得過且過、不要再投機取巧、不要再隨波逐流！從今天起，要樂觀、積極、充實、自制，讓今天的你比昨天更成熟！從今天起，請珍惜時間，珍惜身邊每一位幫助你的人、向你提意見的人、逼迫你成長的人、珍惜你的家人和你自己！更希望從今天起，珍惜我們的每一份工作、每一個機會！

今天工作不努力，明天努力找工作！人生不容等待，市場不能徘徊！朋友們，讓我們齊心協力與風雨同舟，勇敢地挺起胸膛，忠誠地為自己、努力地為自己、付出地為自己，為了我們的今天和明天，以“創業比奉獻、創新比作為”的精神態度，開始一個美好積極的人生吧！

以生為本心得體會篇三

提高效益——高效課堂培訓學習心得體會

1、優化課堂結構，變點線式平面互動到圈層式立體推進。

2、激活學生潛能，每個學生都是最棒的。碰撞迸濺火花。

3、豐滿學習過程，讓學生經歷

4、盤活課堂流程，使學習效能最優化。

5、尊重個體，學習使學生自己的事。

6、尊重認知規律，7、放大了學生間的幫助作用

明確結構決定性質的理念，又跋山涉水的工作狀態，有敢想敢為的精神品質

以生為本心得體會篇四

人的一生中，生命的存在具有非常重要的價值意義，大學生輕視生命的事件足以表明當代大學生缺乏正視生命存在的思想道德修養，而視他人或者其他生物的生命于不顧，任意踐踏和禍害生命的行為恰恰證明大學生的法律意識淡薄，思想道德修養缺失。尋根教育思想認為，一個人的道德思想修養關系到其家庭、學校、社會等各個層面的輔佐教育，但就其根源是其個人思想行為在左右其行動。一個人生命的存在，從呱呱墜地的那一刻起，他就應該具備最基本的生命存在價值，就應該受到別人的尊重和有義務尊重別人，也應該重視自己的生命存在價值和重視別人以及其他生命的存在價值。高校思想道德修養與法律基礎課應從人的生命存在價值來教育大學生，增強他們對生命予以重視的意識，提高他們個人思想道德修養和法律意識。

一、生命價值觀教育在大學中進行的必要性

礎課來武裝大學生們的頭腦，運用生命價值觀來教育和輔導他們，把他們引導到正常的思想軌道上來。

3.思想道德教育和法律基礎教育理論課和實踐課教學沒能相互協調

當前不少高校對學生進行思想道德修養與法律基礎教育重在理論教育，而對學生的實踐教學卻偏少，沒能真正達到理論課與實踐課相結合的教學目標。學校應專門開設實踐教育課，對大學生進行生命價值觀教育，達到德育與智育相互發展，相互促進。那么，高校應充分把生命價值觀教育融入到思想道德修養與法律基礎課之中，并要求大學生們進行實踐學習，輔之以實踐教學，并把思想道德修養與法律基礎理論課和實踐課都納入學分考核之中，同時更加重視生命價值教育的考核。這樣，更有利于增加大學生對生命的珍惜程度和提高大學生對自己、他人生命重要性的認識。

實踐教學的開設，使大學生對生命的意義進行更深刻的思考，同時幫助大學生進一步認識和了解生命存在的現實意義。學習和實踐生命價值觀，使大學生學會重視自己和他人的生命，更加去熱愛生活，更加熱愛和珍惜生命，能夠擁有健全的人格，從而擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀。

能夠長大成人，自己該怎樣去生活，該怎樣去茁壯成長，自己該怎樣去感恩這個世界，自己該怎樣去感恩他人等。從人文關懷教育這一教育中使大學生認識到什么是愛，去主動肯定、接納生命，珍惜親情、愛情、友情，對世界充滿愛心和同情心，努力去關懷與愛護生命，從而使大學生更加尊重生命、熱愛生命、對生命充滿感激的情懷。他們不僅珍惜自己的生命，還會更加珍愛自然界中所有生物的生命。

2.樹立生活的信心，拒絕悲觀感

起每一個相應的鼓勵機制，使大學生在不斷的進步中發現自我，肯定自我，增強對自己的信心，從而延展了生命的寬度，增強了生命價值的高度。

高校思想政治教育教材的教育目的就是加強對大學生思想道德的修養和增強法律意識，從而成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民，為社會主義現代化建設作出更大貢獻。在高校思想政治教育教材中，人生觀教育貫穿整個教育內容，成為高校思想政治教育的教學重點。

1.改革思想道德修養與法律基礎課教學方式，指引大學生正確看待生命

世界觀左右著人生觀，世界觀的正確與否決定著人生觀的正確與否，所以要注重培養大學生正確的世界觀。在思想道德修養與法律基礎課的教學過程中可以適當地對大學生進行世界觀的思想指導，充分運用哲學知識來引導大學生的世界觀，使學生們進一步了解自然界的客觀規律。認識到事物的普遍性原理和客觀性原理，了解到物有相生，各有所存的道理。

偉大的詩人但丁如是說：“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。”這“美德”就足以顯示出思想道德修養對人具有十分重要的意義。在對大學生進行思想道德修養與法律基礎課教育時不僅在理論課中提高大學生的道德修養，還要在實踐課中讓同學們去進行道德實踐。教學中可以適當選取“感動中國”、“道德模范”等人物的先進事跡來進行課堂討論，讓學生們發表自己的意見和看法，對他們進行職業道德教育、家庭傳統美德教育以及社會公共道德教育，使道德習慣變成大學生們的生活習慣，一種行為習慣促使大學生們自覺去認知世界，改變自己的生活。

3.運用典型的道德實例來扣動大學生思想道德的心弦

想道德修養與法律基礎課擔負著更艱巨的任務，要搞好大學生思想政治教育教學工作，就必須改革教育方式，加強和提高大學生道德修養，增強大學生的法律意識，讓道德和法律在大學校園中的每一個角落生根發芽，開花結果。在進行思想道德修養與法律基礎課教育的時候就必須澄清社會中一些庸俗的價值觀對大學生的種種危害，把大學生們培養成為更具有道德修養，更具有高尚的道德情操和法律意識，更具有熱愛祖國和人民，熱愛他人和熱愛生命，努力為社會主義和諧社會發一分光，獻一份熱的。參考文獻：

[1]張國民，廉利.大學生生命教育的基本內涵淺析[j].山西農業大學學報，2008，（4）.[2]楊芷英.生命的追問 大學生生命教育管窺[j].學校黨建與思想教育，2009，（8）.[3]肖杏煙.大學生生命教育課程的構建與實施[j].高教探索，2009，(5).

以生為本心得體會篇五

珍 愛 生 命

------------淺談農村中小學生的養成教育

溆浦縣城南學校

林珍和

隨著經濟建設前進的步伐不斷加快，先進的交通工具、別致的樓房、時尚的家用電器等正迅速地走進農村生活，從而使農村小學學生安全問題出現多樣化、復雜化的發展趨勢。據有關資料統計，在現階段義務教育經費保障機制情況下，我國農村仍然每天大約有30個孩子死于交通事故；每年有近1.5萬名少年兒童非正常死亡，還有25至35萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。中小學生的安全是學校、家庭目前最為擔憂的問題，尤其是農村中小學。

在“以人為本”打造和諧校園的今天，要杜絕類似安全事故的發生，因此，農村中、小學校園安全必須從源頭上抓起標本兼治，在學校現有條件基礎上，應突出抓好校園安全“建制、引導、熏陶、踐行”四方面工作，全面深化安全素質教育，切實促進中、小學生安全行為習慣的養成。現從以下幾方面談談本人的看法與大家交流：

一、健全安全制度建設

校園安全制度是學生安全行為的準繩，是學生安全行為習慣養成的保證。為此，從“抓學校安全，就是抓學校教育質量；抓學校安全，就是抓學校和諧發展”的高度，徹底認識學校安全工作的意義，認真吸取城區學校安全教育經驗，重視學校安全工作，創新安全管理模式，因地制宜地建立起一套包括治安、消防、路隊、食品安全、疾病防治、集體活動等一系列的適合于各校的、完整的安全制度與預案。另外，校團委、少先大隊部還積極搭建“家、校安全中、小學各年級課件教案習題匯總，一至九年級各年級信息平臺”，成立有家長在內的相關安全組織機構，實行安全責任落實，做到縱向到底，橫向到邊，不留空白，不留死角，全方位地督促中小學生安全行為習慣的養成。

二、安全教育引導

加強農村中小學校園安全教育引導工作，培養中小學生主體的自覺自愿精神，是中小學生安全行為習慣養成的前提。學校一方面堅持開設安全教育課程，要求各中隊輔導員教師上課，定期舉辦法制講座，相關安全教育主題不會，從正面對學生進行較為系統的、基本的安全知識與生存技能教育。另一方面各班充分利用“班會、隊會、周會”等時間，積極開展豐富多采的安全活動，安全知識競賽，從側面用“小品、故事、童謠、游戲”等形式，營造學校安全教育的濃厚氛圍，在趣味中逐步提升小學生的安全防范能力，引導小學生安全行為習慣的養成。

三、安全文化熏陶

農村中、小學安全工作不能被動，要充分利用教材、圖書室、閱覽室、網絡等積極構建校園安全文化網絡。首先配合安全教材，辦好學校安全板報、壁報、廣播等，補充宣傳國家有關的安全工作法律法規及安全防護自救知識；其次在節假日、汛期、高溫、秋冬干燥季節等特殊時段，結合農村學校發放的《安全告知書》，進行安全友情提示；第三在校園易發事故地帶，設立安全警示牌，如樓梯通道行走靠右、安全出入口標志等；最后利用學校圍墻或各班教室墻壁，刷寫安全標語、懸掛安全宣傳畫等內容，努力做 好校園安全文化日常環節工作，讓學生時刻都身處濃厚的安全文化中，使其受到潛移默化的陶冶和熏染，逐步加強中小學生安全行為習慣的養成。

四、安全示范

體驗是學生發展能力、獲取技能的最好途徑。為了提高農村中小學學生安全行為水平，教師既要言行統一，做到安全行為自律，如“規范用電”、“遵守交通規則”等，不達乘三無車輛，為中、小學生做出示范性的榜樣，又要有意識地訓練學生處理突發事件的能力，形象逼真地創設各種環境，使學生踐行安全行為，使學生在參與的過程中掌握救護技巧，加速中、小學生安全行為習慣的養成。

總之，我們探索農村中小學學生安全行為習慣養成工作是手段，而不是目的，但又確實能夠達到目的。我校真正建設成了平安校園，學生都能夠把安全牢記在心里，并內化成為行為與習慣，懂得并做到了“自敲警鐘，確保安全”的要求。確保學校安全事故“0”發生。當然，我們還需繼續高瞻遠矚，持之以恒地重視中小學生的安全素質教育工作，用可行的方式、方法達到理想的效果，使學生在擁有知識的同時，擁有健康的體魄，擁有珍貴的生命。