總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

測試賽工作總結篇一

曾記得媽媽下班回來送我了一個沉甸甸的風式的盒子，我搖了搖，“哐啷”亮著響。我拆開了盒子，哇！一個大風箏，是一個有鐵架的大雁式的，不像那塑料架的，風一大了就不中用。

我牽著它在過道上跑來跑去，“咣——”一下撞到桌腿，“啷——”一下撞到地平線。接著“哐啷哐啷——咚咚鐺鐺” 好像交響曲一般奏起來了。媽媽在廚房里做吃的，似乎廚房噪聲太大，她聽不見。我東溜溜西竄竄，一頭大汗也不知停。

“大大，你閑得沒累著呀！” 廚房里傳來嚴厲的叫聲。我搖了搖頭，放好了風箏，去做作業了。

做作業大功告成了，我就爬到桌子上，望著窗外，好像守著門似的等著風。突然，風“呼——”吹了一下，又“呼——”吹了第二下，接著“呼——”吹起來了。風很大，樹在搖動，像一個喝了個大醉的酒鬼，一頭散發，搖來搖去。小鳥坐在巢里不安地叫著，太陽只剩半張了，像被山吞了一半，另一半吞不下，塞在嘴里。我眼睛一亮，跑到媽媽跟前望了望。

“媽，今天不是要一家去運動嗎？”我找了一下借口。

“我什么時候說過呀？”媽媽一邊看手機，一邊答道。

“你沒說，爸可說了！”我臉一紅說道。媽媽對我笑了笑，又去看手機了。我見機不可趁，上了床睡覺了，等待著風的光臨。

到第四天，我開始懷疑老天不成全我玩風箏，故意刁難我，一有風箏，天氣連續都是晴的。

下午，我對風箏沒了希望，只有好好好學習，天天向上。我在鳥鳴鶯啼的下午，正在回家的路上，突然感覺一陣微風，我以為是某飯店的風扇吹了我一下，走進了飯店，又一陣。我伸手試了試，啊！有風！有大風！我跑到家里拿出風箏，對媽媽大嚷：“媽有風！有風！”

測試賽工作總結篇二

風箏是人類最早的飛行器，作為玩具的中國風箏在飛機發展史中的重要作用。下面是小學美術風箏飄飄教案，歡迎來參考！

一、教材分析：

二、教學目標的確定與依據

針對學情，根據九年義務教育初中美術新課程標準和教材的要求，制定了以下教學目標，

1、知識與技能目標：初步了解風箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風箏。

2、過程與方法目標：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷遞進探究、合作學習，來培養學生的賞析能力、合作實踐能力和創造精神。

3、情感態度與價值觀目標：培養對傳統風箏藝術的熱愛之情，使學生在生活中學會愛護和保護民間美術、關注民俗文化，并通過放飛風箏的活動培養學生熱愛自然、珍惜生命的情感。

教學重點：了解風箏的傳統文化藝術特色，并學會風箏的制作方法，

教學難點：風箏的制作與步驟。

教法：

1、情境教學法2、直觀演示法3、引導、啟發教學法

教學過程:

前提：（上網查找）

一、中國風箏簡史

二、關于風箏的起源

三、風箏流派

四、風箏分類

五、風箏的特點

（一）導入

同學們：你們喜歡放風箏嗎？喜歡

放風箏是一項深受我國人民群眾喜愛的傳統活動，早在二千多年前，風箏就

帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍天，因此一直流傳民間

（二）請欣賞圖1、2、3、4請問這些風箏都有哪些特點？你見過哪些風箏呢？

學生回答

（三）風箏的種類

1、硬翅類（見圖）2、軟翅類（見圖）3、板子類和長串類等（見圖）

（四）風箏的材料

――主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量

竹蔑要求：竹蔑應用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。

她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內側）一般不宜制作風箏。

（五）制作過程

傳統中國風箏的技藝概括起來只有四個字扎、糊、繪、放

裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正

彩繪包括：構圖、鋪底、描線、染色、修飾

放飛包括：場地和天氣的選擇、風、拉線、放飛、調收

（六）風箏常見故障

1、翻轉下跌2、側飛、3、搖擺4、前俯

5、后仰、6旋轉

（七）欣賞

（八）談一談

通過自己動手制作風箏，談一談親身體會

（九）總結

這“四藝”的綜合活用就要達到風箏的設計與創新的水平。

測試賽工作總結篇三

目標:

1、學會“放風箏”兒歌

2、喜歡討論風箏的話題

3、了解風箏的各種造型和顏色

準備：

1、兒歌磁帶“放風箏”

2、各種造型和顏色的風箏或者風箏圖片

過程：

1、播放“放風箏”兒歌，并與幼兒討論兒歌的內容，激發幼兒對風箏的興趣。

2、引導幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風箏或圖片，并自由討論。

3、教師與幼兒共同討論風箏話題，并激發幼兒對風箏進一步的認識和想做風箏的愿望。

大家動手做

目標：

1、了解風箏制作的基本原理

2、喜歡與他人合作制作風箏，并分享喜悅，交流經驗

3、體驗動手操作的樂趣

準備：

1、竹條，細繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等

2、各種風箏模型

過程：

1、拿出幾只不同造型的風箏，與幼兒討論分析“風箏為什么能飛起來”

(1) 發現關鍵在于骨架重量適宜，左右對稱

(2) 風箏有尾巴保持平衡

2、分析出原理后，鼓勵幼兒自由分組(3-5人/組)，互相協作準備制作風箏。

3、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風箏面，再用竹條和繩子做出風箏架

(1) 在畫紙上畫出風箏的圖案，剪下。

(2) 涂上自己喜歡的顏色

(3) 互相交流討論并適當剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。

(4) 風箏骨架應左右對稱，大小適合風箏面。

(5) 骨架捆綁結實，并與風箏面粘合緊密。

4、制作過程中，教師應及時給予指導協助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。

5、試飛風箏，并做一定修改。

一起放風箏

目標：

1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法

2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏

準備：

1、教師確定放飛的地點，時間

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏

3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

過程：

1、確定地點要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、

4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因(骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題)。

5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。

6、教師對活動進行，并夸獎幼兒的表現。

測試賽工作總結篇四

活動目標：

1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2、激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

ppt美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動過程：

(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”

(二)出示風箏ppt，讓幼兒觀察

1、圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

3、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。

2、請小朋友回憶線，也畫出。

3、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4、欣賞ppt，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

2、教師提出繪畫要求

活動反思：

在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。

測試賽工作總結篇五

我喜歡在春季里，在每天下午放學后去放風箏。

放學后，我找來了二波、小影，我們捧著三只精致的“鴿子”，背著書包高高興興地來到村外的野地上。瞧，那三只“鴿子”眼睛注視著藍天，睜得那么圓、那么大，仿佛要迫不及待地奔向碧空，去和那快樂的小鳥盡情地玩耍。

我拿出一卷線，二波一邊系，一邊歡快地說：“‘鴿子’，別著急，馬上就讓你飛上藍天。”小影首先接好了線，她揮手將風箏舉得高高的，一只手拽著線微微抖動，在野地上慢慢跑起來，風箏向藍天飛去。

“上去了，飛上去了!”我們興奮地叫著。

又是兩只風箏升上去了。三只“鴿子”沐浴著明媚的陽光，徐徐上升。空中小鳥時而高翔，時而低飛，好像覺得新來的客人格外新奇，一邊興高采烈地叫著，一邊互相親昵地問候著，似乎在商量友誼怎樣長久。

風兒也來湊趣，吹得風箏一會兒高，一會兒低，一會兒平穩飛行，一會兒又疾速沖擊那飄浮的白云。

“鴿子”漸漸升高了，先是像蝴蝶，接著像蜜蜂，最后只剩下三個不起眼兒的小黑點兒了。二波高聲喊著：“看啊，鴿子已經和藍天融合在一起了。”小影驚訝地嚷道：“我的線快沒了!”

我想了想，激動地說：“你們知道嗎?我們北京的小朋友，還利用風箏給臺灣小朋友送信呢!有人還利用風箏捎去禮物……咱們也寫信給他們好嗎!”她倆不約而同地說：“太好了，太好了!咱們快動筆吧。”

于是，我從書包里取出紙和筆，動手給臺灣小朋友寫了三封熱情洋滋的慰問信。信中寫道：“……我們衷心希望海峽兩岸早日團聚在一起……”又將信牢牢地系在僅有一尺長的線頭上。

我們三個人懇切地說：“‘鴿子’，這回要看你們的神通了。”

“鴿子”在我們的牽引下，借著漸漸增大的風力，同蔚藍的天空融為一體。我們依依不舍地弄斷了線頭。

那象征著和平的“鴿子”從我們的視野中消失了，消失了。帶著我們美好的心愿飛走了，漸漸地遠去了，遠去了。

這事雖說已過去三年了，但我卻常常夢見我喜歡的“和平使者”歸來了!歸來了!

測試賽工作總結篇六

一、活動目標：

1．激發幼兒探究風箏的興趣。

2．鼓勵幼兒大膽表達自己的.感受和想

法，培養他們喜歡提問、積極應答的良好

習慣。

二、活動縫備：

錄制好的兒歌《放風箏》，風箏一個。

三、活動過程：

1．教師用變魔術或猜謎語的方式引出風箏，激發幼兒對風箏的興趣。

2．出示風箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導幼兒觀察，初步了解風箏的外觀結構。

3．小朋友們自由討論，說一說自己所見到的風箏是什么樣的，談一談自己在生活中有關風箏的生活經驗。

．4．“老師還給小朋友們帶來了有關風箏的兒歌呢，可好聽了。”在音樂的伴奏下，教師和幼兒共同欣賞兒歌《放風箏》。

5．幼兒可邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節，引導幼兒創造性地表演，并請幾個有自己的創造性動作的幼兒上來表演。

6．布置任務：回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

活動二：放飛風箏

一、活動目標：

1．進一步激發幼兒對風箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。

2．認識風箏各部分的名稱，了解風箏的結構特點。

3．引導幼兒發現風箏飛行的條件。

二、活動準備：

幼兒搜集的各式各樣的風箏、線軸、網上下載的風箏圖片等。

三、活動過程；

1．今天小朋友們都帶來了自己的風箏，請介紹一下你的風箏是什么樣的（名稱、形狀、顏色等）。

2．你還看見過什么樣的風箏？

3．帶領幼兒到戶外去放風箏。老師示范放飛過程，請幼兒自己嘗試著放飛。（幼兒分小組學習放飛風箏，三位老師分組指導。）

4．回班后與幼兒一起總結：風箏怎樣才能飛起來，}引導幼兒討論風箏放飛的條件。幼兒自由討論，大膽發言。

（引導幼兒說出要有風、要逆看風飛才能飛起來。）

活動三：設計風箏

一、活動目標：．

1．引導幼兒在繪畫等操作活動中感知風箏的結構特征。

2．激發幼兒創作風箏的興趣。

二、活動準備：

1．實物風箏，畫筆，紙。

2．教師事先錄制“風箏專集”供幼兒欣賞（教師利用攝像機提前錄制）。

3．事先學習一首有關風箏的兒歌。

三、活動過程：

1．欣賞“風箏專集”，激發幼兒的創作興趣。

2．提問幼兒：錄像中出現了什么風箏，7（蝴蝶風箏、飛機風箏、蜜蜂風箏、鯉魚風箏、機器貓風箏、老鷹風箏等。）

3．如果是一名小小設計師，你能設計出什么樣的風箏？（奧特曼風箏、小花風箏、小雞風箏、黑描警長風箏、小人風箏……等等。）

4．現在就請小朋友當一個小小設計

師，用你手中的畫筆，設計出與眾不同的風箏。看看誰的風箏最漂亮，誰的風箏最有特點。

5．幼兒自由創作，教師引導幼兒畫風箏。

6．將幼兒的作品放在事先布置好的“天空”中，同時引導幼兒自評和互評。

7．幼兒邊欣賞“天空”中的風箏，邊唱有關風箏的歌曲。

8、請幼兒和家長共同搜集可以制作風箏的材料，下次活動時拿來。

活動四：制作風箏

一、活動目標：

1．引導幼兒積極討論和探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和方法。

2．能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗。

3．培養幼兒的動手操作能力及小肌肉的協調性。

二、活動準備：

幼兒和家長共同搜集的制作風箏的材料，包括線、線軸、各種紙張、塑料管、竹坯、膠水、剪刀、小棍等。

三、活動過程；

1．引導幼兒在感知風箏的基礎上，利用從家中帶來的材料動手制作風箏。

2．放飛試驗。讓幼兒帶上自己制作的風箏到戶外去放風箏。有的幼兒的風箏能夠飛起來，有的幼兒的風箏飛不起來，為什么？引導幼兒感知風箏飛行的條件。

3．再次利用廢舊物品制作風箏。要求：每個幼兒的風箏要體現與眾不同之處，要有自己的個性。制作過程能夠體現幼兒之間的合作、互助、交流，共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風箏都能飛起來。

4．再次放飛試驗，讓幼兒感受成功的快樂。

活動五：飛吧，風箏！

一、活動目標：

1．在共同放風箏的過程中，密切家匠關系，加深親子感情。

2．讓幼兒體驗成功的喜悅，感受生活的美好。

二、活動準備；

幼兒自己制作的風箏，照相機，攝像機。

三、活動過程：

1．幼兒、家長和教師一起放飛孩子們自己制作的風箏。在路上要求家長引導孩子們說一說路上的風景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗，體驗生活的無限美好。

2．家長和自己的孩子一起拴風箏，一起放飛風箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗和父母在一起的快樂。

3．討論：孩子們，你們玩得開心嗎，為什么，

4．讓父親和母親說一句話，表達對孩子的愛！讓孩子們感受到家長的愛。

5．最后，每個家庭擺一個造型，用攝像機攝下來，用照相機照下來，留下美好的回憶。

測試賽工作總結篇七

教學要求：

1.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內容，找出文中描寫心情的句子和詞語，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。

4.引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

教學重難點：

體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。

教學方法：

朗讀感悟法、自學法、小組合作、討論

教學準備：收集有關風箏的資料、圖片、課件

教學安排：兩課時

第一課時

教學要求：

1.學習本課生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、激發情感，導入學習

2.出示課題：有一群孩子和大家一樣也有著快樂的童年，讓我們走進課文，走進中間，分享他們的快樂。

二.初讀課文

1.自由、大聲、有感情地朗讀課文。

2.出示卡片，認讀生字。

3.指導書寫生字，特別注意“卻、命、喪“的寫法。

4.詞語解釋。

憧憬：向往。

凌空：升，高出天空。

垂頭喪氣：情緒低落。

三、學習課文

1.讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的心情的句子，畫好后讀讀這些句子。

2.交流句子，教師出示。

（1）.我們做著，心中充滿了憧憬和希望。

（2）.我們快活地喊著，在田野里拼命地奔跑。

（3）我們都哭了……

（4）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

3.教師引導：你發現了什么？

（我們的心情在做風箏時是挺高興，放風箏時高興，找風箏時很難受。）

四、學習課文第二、三自然段

1.創造比素氛圍，讀好第二自然段。

a.在讀、評、賽中讀通課文。

b.移情悟情：你們在做風箏時會想寫什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情？

c.感情朗讀：讓學生自己帶著自己的體驗和感受讀好課文。

2.想象入境學習第三自然段

a.風箏做好了，大家最想做什么？

b.誰想放風箏？大家是怎樣放風箏的？

c.出示課文的填空題，填進有關的字和詞，然后把怎樣放的告訴同桌。

d.風箏越飛越高，你們在快活地喊著什么？說聽聽。

3.感情朗讀，帶著高興、喜悅的心情朗讀課文。

4、齊讀第一、二、三自然段。

五、布置作業

1.抄寫生字。

2.朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.朗讀課文。

2.體會放風箏時的高興和找風箏時的難過。

教學過程：

一、復習導入

1.：上節課，我們學習了《風箏》，誰能說說這風箏是怎么制作的呢？

2.今天，我們繼續學習課文。

二、學習4—8自然段。

1.教師引述：風箏越飛越高，在空中翩翩起舞，風箏帶著我們的憧憬和希望。突然，發生了一件事，畫出課文中的句子。

2.教師引導：此時，我們的心情有什么變化？請畫出我們心情難受的句子。

3.交流，教師出示。

a.我們都哭了，在田野里四處尋找，找了一下午，還是沒有蹤影。

b.我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

4.朗讀這些句子。

5.教師引導：這些小朋友是怎么做的？

6.學生匯報。

7.“小小的風箏，你寄托了孩子們多少歡樂，多少向往。”大家能讀出這份情懷嗎？

8.指導朗讀。

三、談感受

1.放風箏時，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過很著急，你們有這樣的生活經驗嗎？

2.學生交流。

四、拓展練習

1.親手制作風箏。

2.寫一寫制作風箏的過程。

五、布置作業

1.繼續制作風箏，到公園放風箏，感受一下做風箏，放風箏的快樂。

2.收集有關風箏資料、圖片，互相交流。

3.把自己喜歡的句子抄寫下來。

測試賽工作總結篇八

大家匆匆忙忙地趕到水磨坊，去尋找我們的幸福鳥。

我們看見一位村民，就去問：您好伯伯，請問您有沒看見一只鳥風箏啊？

對不起，小朋友我沒有看到。說完他就走了。

我們聽了垂頭喪氣地說：嘆，幸福鳥，幸福鳥你到底在哪里啊。

我們看見一位白發蒼蒼的老奶奶正走過，我們飛快的跑去那位老奶奶說：老奶奶，您看見過一只鳥風箏嗎。

只見老奶奶搖搖頭，我們只好繼續尋找。

過了一會兒，我們又看見一位小女孩就走過去問：你看見過一只鳥風箏嗎？

不就在水磨坊的屋頂上。小女孩用手一指我們順著小女孩的方向看去，幸福鳥果然靜靜停在高高的屋頂上。

我們又驚又喜，一邊呼喊著幸福鳥，一邊飛一般地向房子奔去。

晚上，當進入夢鄉時，我們心中還充滿著今天你甜蜜的回憶。