范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

體育活動(dòng)母雞下蛋教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用各種材料嘗試設(shè)計(jì)并裝飾小魚(yú)的身體主動(dòng)選擇自己喜歡的材料動(dòng)手操作

2、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

給有小魚(yú)輪廓的畫(huà)紙；水族館水彩畫(huà)顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

二、教師介紹使用材料和裝飾方法

1、教師出示畫(huà)紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚(yú)打扮的漂亮。

2、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來(lái)的。

3、幼兒交流，師生共同示范

（1）團(tuán)貼：選彩色皺紋紙把紙團(tuán)緊，圖上糨糊，貼在小魚(yú)的身體上

（2）撕貼： 把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚(yú)的身上。

（3）棉簽畫(huà)：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚(yú)身上設(shè)計(jì)并畫(huà)上花紋。

三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚(yú)

1、教師介紹活動(dòng)的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項(xiàng)。

2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚(yú)。

四、欣賞幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一條小魚(yú)，為什么？

活動(dòng)反思：

首先，我感覺(jué)這次活動(dòng)設(shè)計(jì)還是很適合小班孩子的，因?yàn)?0%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)。

這次活動(dòng)班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對(duì)活動(dòng)感興趣，表示樂(lè)意參與活動(dòng)，活動(dòng)中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細(xì)致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對(duì)自己的作品很滿(mǎn)意；只有個(gè)別孩子在粘貼的過(guò)程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂(lè)意繼續(xù)下去了。

通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)不樂(lè)意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺(jué)自己做的不夠好，而感覺(jué)氣餒而不愿意進(jìn)行了，還有一部分孩子則是（因?yàn)槭植啃〖∪獍l(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感）吵著說(shuō)自己累了，要求休息。

綜合孩子們的特點(diǎn)，我把感覺(jué)累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺(jué)自己做的不好的孩子，我進(jìn)行了鼓勵(lì)，讓他們自己選擇時(shí)間繼續(xù)完成自己想做的事情（給小魚(yú)穿衣服）

體育活動(dòng)母雞下蛋教學(xué)反思篇二

小班孩子年齡較小，認(rèn)知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)少，操作能力和中大班孩子有很大差異，往往對(duì)熟悉的事物感興趣，在選材上我選擇用孩子生活中熟悉的美術(shù)材料結(jié)合繪本故事來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。本次活動(dòng)，我采用孩子平常看到、用過(guò)的幾種材料通過(guò)按壓的方法來(lái)創(chuàng)作一幅愛(ài)跳舞的蒲公英色彩畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 初步認(rèn)識(shí)蒲公英的外形特點(diǎn)，建立熱愛(ài)大自然的情感。

2、 嘗試用拓印的方式表現(xiàn)蒲公英的造型，感知色彩的鮮亮與混合。

3、 感受拓印作畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用海綿拓印的方式表現(xiàn)一副蒲公英的色彩畫(huà)。

難點(diǎn)：拓印中按壓、旋轉(zhuǎn)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 蒲公英唯美圖片;繪本故事《蒲公英》；實(shí)物蒲公英

活動(dòng)過(guò)程

一、展示蒲公英唯美圖片，再講述繪本故事《蒲公英》導(dǎo)入，通過(guò)故事讓孩子們產(chǎn)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蒲公英的外形特點(diǎn)后再看實(shí)物，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、教師提問(wèn)：蒲公英像什么？

2、小結(jié)：蒲公英是圓圓的，白色的，毛絨絨的，有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)綠色的莖。

三、教師示范講解

1、介紹展示操作材料，認(rèn)知并說(shuō)出色彩的名稱(chēng)。

2、師：今天我們就用這些材料來(lái)創(chuàng)作愛(ài)跳舞的蒲公英，首先，我們每位小朋友拿一個(gè)圓形海綿在桌子上跟著老師模仿拓印動(dòng)作，按一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(動(dòng)作重復(fù)三次)

3、教師示范：拿圓形海綿一邊蘸一點(diǎn)點(diǎn)（語(yǔ)氣輕聲）藍(lán)色（孩子們可以選自己喜歡的彩色），另一邊蘸很多（語(yǔ)氣加重）白色，在黑色卡紙上找到你喜歡的位置按一下再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，白色和藍(lán)色混合在一起變成一個(gè)圓圓的蒲公英啦！

4、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)展示，重復(fù)教師示范動(dòng)作拓印蒲公英。

5、師：蒲公英下面有一條莖，是什么樣子呢?細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的？彎彎的？直直的？我們拿棉簽蘸綠色顏料給每個(gè)蒲公英畫(huà)上莖。

6、師：蒲公英畫(huà)好了，你們看看漂亮嗎？（再次拿出實(shí)物蒲公英請(qǐng)一位幼兒對(duì)蒲公英吹一下并觀察）一陣風(fēng)吹來(lái)了，蒲公英都跳起了舞，我們拿牙刷蘸一些稀釋好的白色顏料大力的往蒲公英身上甩，出現(xiàn)很多點(diǎn)點(diǎn)，好像蒲公英飛起來(lái)在跳舞啦。

四、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

注意事項(xiàng)：

1、提醒幼兒構(gòu)圖不可過(guò)多也不可太少。

2、提醒每位幼兒只能選一種彩色，感受色彩的混合。

3、巡回指導(dǎo)中提醒幼兒輕蘸顏料及量的控制和拓印動(dòng)作。

五、展示作品并評(píng)價(jià)，肯定幼兒創(chuàng)作。

六、總結(jié)

今天我們使用了海綿、棉簽、牙刷等材料，通過(guò)按壓、旋轉(zhuǎn)、甩的一些技法來(lái)創(chuàng)作《愛(ài)跳舞的蒲公英》，下次我們發(fā)現(xiàn)其他圓圓的東西也可以嘗試用圓形海綿通過(guò)按壓、旋轉(zhuǎn)來(lái)表現(xiàn)哦！

活動(dòng)反思

孩子們看到蒲公英圖片時(shí)一臉茫然，有些說(shuō)我見(jiàn)過(guò)有些問(wèn)這是什么？后面我拿出實(shí)物蒲公英時(shí)孩子們興奮不已說(shuō)我玩過(guò)這個(gè)，吹一下會(huì)有毛毛的飛起來(lái)。在繪本故事中孩子們也了解到蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子。孩子們對(duì)創(chuàng)作材料非常喜歡，在創(chuàng)作過(guò)程中，積極性很高，但是孩子們?cè)谡翰噬桶咨伭系牧恳婚_(kāi)始控制的不是非常好，導(dǎo)致混合后的顏色很濃，到身邊一一指導(dǎo)后進(jìn)步就很大，基本都能掌握蘸取顏料的量和按壓旋轉(zhuǎn)的技法。

體育活動(dòng)母雞下蛋教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。

2、能以圓形為載體，運(yùn)用添畫(huà)的形式表現(xiàn)物體。

3、激發(fā)有初步觀察周?chē)h(huán)境的意識(shí)。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙（分為天空，海洋，草地的卡紙）。油畫(huà)棒。固體膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圓形寶寶。

1、你們知道它是誰(shuí)嗎？

2、找一找我們教室里東西是圓形的？

3、你們還見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的？

二、說(shuō)說(shuō)圖形寶寶像什么。

胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)神奇的圖形寶寶，它可是會(huì)變魔術(shù)的，你們覺(jué)得它像什么它就能變成什么。

1、教師示范。

如：教師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。

教師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。

教師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。等等

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小朋友們看。

1、出示3色卡紙。

圖形寶寶要飛過(guò)天空，趟過(guò)海洋，跑過(guò)草地。

2、幼兒想象

你覺(jué)得圖形寶寶飛到天空或變成什么？

圓形寶寶趟過(guò)海洋會(huì)變成什么？

圓形寶寶跑過(guò)草地又會(huì)變成什么？

小朋友可真聰明，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動(dòng)起你們的魔法棒（油畫(huà)棒）來(lái)幫助他們變形呢。

四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、圓形寶寶大舞臺(tái)（作品展）

延伸活動(dòng)：

幼兒熟悉添畫(huà)以后教師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來(lái)變形。

活動(dòng)反思：

圓形是孩子們最早認(rèn)識(shí)的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。

比較容易抓住孩子們的注意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象提供了線索，同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的興趣點(diǎn)。

體育活動(dòng)母雞下蛋教學(xué)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞花瓶的不同造型、圖案和色彩的美，能大膽表達(dá)自己的餓想法。

2、在和線玩游戲的過(guò)程中，能運(yùn)用不同的色彩和線條裝飾花瓶。

3、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)好的花瓶、顏料、毛筆、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨(dú)特的造型。

教師：“我?guī)?lái)了許多花瓶，看看他們是什么樣子的。”

二、欣賞花瓶圖案的豐富和色彩的鮮艷。

1、所有花瓶集中欣賞

“選一個(gè)你喜歡的花瓶？和大家說(shuō)一說(shuō)。”

2、你發(fā)現(xiàn)花瓶上有哪些花紋？激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和想象各種線條造型。

依次重點(diǎn)欣賞五種線條寶寶的花瓶：

直線（橫直線、橫豎線、斜線）

曲線（橫折線、波浪線、弧線、卷曲線、螺旋線……）

方格線

圓點(diǎn)點(diǎn)

3、適當(dāng)徒手、動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和表現(xiàn)。

三、交代要求，幼兒創(chuàng)作

1、出示畫(huà)好的空花瓶，啟發(fā)幼兒進(jìn)行線條裝飾

教師：“今天我們就請(qǐng)好看的顏色和線條來(lái)打扮花瓶，線條寶寶可以是直直的，也可是彎彎的，可以橫著走，也可以豎著走，還有的線寶寶去旅行，上下左右到處走，我們一起來(lái)給花瓶穿上漂亮的衣服吧。”

2、教師：“畫(huà)之前想一想，你想用什么樣的線條寶寶進(jìn)行裝飾，裝飾在花瓶的什么位置？”

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒用各種不同的線條，并把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)

五、評(píng)價(jià)：

“你們看看，哪個(gè)花瓶的顏色和花紋最漂亮。”

“花瓶上用了哪些線條寶寶？”

體育活動(dòng)母雞下蛋教學(xué)反思篇五

學(xué)生作為社會(huì)的一員，我們有責(zé)任把他們培養(yǎng)成具有創(chuàng)造意識(shí)和能力、善于發(fā)現(xiàn)和探究、有著強(qiáng)的動(dòng)手能力的`人，成為一個(gè)既生存于社會(huì)之中，又能服務(wù)于社會(huì)的人。

黨的十六大為民族手工藝的未來(lái)指明了方向。為了使我們的下一代進(jìn)一步的了解中國(guó)民族文化及豐富多彩的民族手工藝，讓我們燦爛的民間手工藝得到傳承和發(fā)揚(yáng)，把民族手工藝引進(jìn)課堂很有必要的。《風(fēng)箏》是中國(guó)民族手工藝中的一朵奇葩。風(fēng)箏是集科學(xué)常識(shí)、手工藝、美術(shù)、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等于一身的綜合學(xué)科。作為綜合實(shí)踐課深受學(xué)生歡迎。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作和放飛的過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，并能體現(xiàn)基礎(chǔ)基本技能的綜合應(yīng)用。通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)，風(fēng)箏課不應(yīng)停留在淺層次的手工技藝傳授上，而要把風(fēng)箏悠久的歷史階段和文化及與之相關(guān)聯(lián)的更深層次的東西挖掘出來(lái)，展示給學(xué)生，使他們的對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，民族手工藝中的豐富內(nèi)涵得以充分了解。再用他們文化中學(xué)到的知識(shí)去理解、實(shí)踐。

在風(fēng)箏課上怎樣能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)得以充分發(fā)揮，就需要我們老師把學(xué)生所學(xué)各學(xué)科知識(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行分解、整合，逐漸滲透到風(fēng)箏制作中，這樣既充實(shí)了風(fēng)箏課的教學(xué)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作的興趣和積極性。為達(dá)到教學(xué)目的，就需要我們適當(dāng)?shù)亓私庑W(xué)教材的內(nèi)容，盡可能的對(duì)學(xué)生在文化課中所掌握的知識(shí)，在風(fēng)箏課得以利用，并給予延伸和補(bǔ)充，以此形成互補(bǔ)。由此拉近風(fēng)箏與文化課的距離，即能達(dá)到鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力又增強(qiáng)了動(dòng)手能力。

整個(gè)風(fēng)箏的制作過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，他們的會(huì)從中感覺(jué)到時(shí)自己知識(shí)儲(chǔ)備和不足，從而會(huì)主動(dòng)地吸取和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，來(lái)豐富自己的知識(shí)和閱歷。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)、能力差的學(xué)生通過(guò)我們的風(fēng)箏課放起了自己新手制作的風(fēng)箏，從而看到了自己的長(zhǎng)處和價(jià)值。感覺(jué)到了文化學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐是緊密相聯(lián)的，認(rèn)識(shí)到了掌握科學(xué)知識(shí)的重要性，重新樹(shù)立起了學(xué)習(xí)文化課的信心。

制作風(fēng)箏有成功有失敗，成功了會(huì)有成就感，而失敗就要去換問(wèn)題的所在，來(lái)解決問(wèn)題，一次不成功，兩次、甚至于數(shù)次，直到成功為止。這樣一個(gè)過(guò)程無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難不退縮、知難而進(jìn)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。心理的承受能力也得到了考驗(yàn)。

活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程是一個(gè)與其它學(xué)科相聯(lián)的、綜合的過(guò)程。

一、風(fēng)箏與語(yǔ)文相結(jié)合。在學(xué)生了解風(fēng)箏的過(guò)程中，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)風(fēng)箏的詩(shī)詞，來(lái)增加學(xué)生對(duì)作者的了解，對(duì)詩(shī)人所處時(shí)代背景的了解。即豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容又感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生每參加一次放飛或一次風(fēng)箏比賽之后，有了豐富的素材，就可以由此寫(xiě)出一篇很生動(dòng)的記敘文。

二、做風(fēng)箏首先要設(shè)計(jì)、制圖，這與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密相連。在制作風(fēng)箏過(guò)程中，“軸對(duì)稱(chēng)”對(duì)風(fēng)箏的物體的平衡性很重要。學(xué)生比較容易制作出靜態(tài)下制作出對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏，通過(guò)放飛遭到風(fēng)以后風(fēng)箏變形了，由對(duì)稱(chēng)變?yōu)椴粚?duì)稱(chēng)了，這時(shí)我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生利用風(fēng)箏的制作技術(shù)來(lái)解決動(dòng)態(tài)下對(duì)稱(chēng)問(wèn)題。有些風(fēng)箏在設(shè)計(jì)上就不對(duì)稱(chēng)，我們可以利用提線的安裝和調(diào)整來(lái)解決對(duì)稱(chēng)問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)踐中很快領(lǐng)悟到其中的奧妙和問(wèn)題所在。

三、有著兩千多年歷史的風(fēng)箏隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，漢代發(fā)明了風(fēng)箏，戰(zhàn)亂的年代風(fēng)箏被戰(zhàn)爭(zhēng)所利用。唐代的繁榮興盛，風(fēng)箏也作為娛樂(lè)工具進(jìn)入了平常百姓家。通過(guò)風(fēng)箏的變化，讓學(xué)生來(lái)了解到社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，文化及生活習(xí)俗也在發(fā)生著變化，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊(yùn)。風(fēng)箏課上讓學(xué)生搜集與相關(guān)歷史知識(shí)、典故來(lái)拓展學(xué)生的視野。感受到風(fēng)箏的發(fā)明對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是偉大的。

四、風(fēng)箏與美術(shù)有著直接的關(guān)系。風(fēng)箏的題材豐富多彩、造型各異，它更以喚起同學(xué)們的想象力，在繪制風(fēng)箏時(shí)有充分的空間留給學(xué)生發(fā)揮。通過(guò)完成一只風(fēng)箏的美化，感受到風(fēng)箏繪畫(huà)近效果的細(xì)膩及遠(yuǎn)效果的生動(dòng)活潑，體驗(yàn)了成就感。使風(fēng)箏課與美術(shù)課相整合，起到時(shí)相互促進(jìn)的作用。

五、風(fēng)與風(fēng)箏放飛的關(guān)系，在學(xué)生的放飛過(guò)程中得到了親身體驗(yàn)。通過(guò)觀察風(fēng)箏在空中的飛行狀態(tài)來(lái)感知風(fēng)箏遇到了哪各氣流。如：風(fēng)箏直線向上飄動(dòng)不受人的控制了，這就是遇到了上升氣流。風(fēng)箏把學(xué)生帶到了大自然，讓他們感受到了自然界的萬(wàn)千變化，感悟到很多書(shū)本上得不到的東西。

總之，將更多的學(xué)科知識(shí)融入到風(fēng)箏的研究中，既增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備又拓展了知識(shí)面。

體育活動(dòng)母雞下蛋教學(xué)反思篇六

本次活動(dòng)目標(biāo)我設(shè)定為1、了解雞蛋的形狀，并知道雞蛋是橢圓型的。2、初步嘗試做撕貼畫(huà)感受活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了雞蛋，引起幼兒的興趣，問(wèn)幼兒雞蛋是什么形狀的？幼兒都說(shuō)是橢圓形的，然后讓幼兒想一想雞蛋能用來(lái)做什么菜，有些幼兒都能說(shuō)出雞蛋炒番茄，水蒸蛋。之后我就說(shuō)：“今天老師來(lái)教你們用雞蛋做的菜叫做荷包蛋，你們知道是什么是荷包蛋嗎？”我們班大部分幼兒都沒(méi)有吃過(guò)荷包蛋或是吃過(guò)并不知道叫荷包蛋，所以都沒(méi)能回答出荷包蛋的樣子，我事先應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)荷包蛋的圖片讓幼兒知道荷包蛋的樣子，為之后的撕貼畫(huà)做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

第二個(gè)部分我就教幼兒制作荷包蛋了，看書(shū)上有什么啊？（有一個(gè)平底鍋）對(duì)，有個(gè)平底鍋，老師就要在這平底鍋上做荷包蛋了。老師這里有一張紙，我把它撕一撕，隨便撕，你覺(jué)得老師是在做什么？幼兒都說(shuō)不出來(lái)。我又換了一種方式問(wèn)，那這張紙是什么顏色的？（白色的）對(duì)呀，在雞蛋里那個(gè)東西顏色是白色的？有個(gè)反應(yīng)快的幼兒就已經(jīng)說(shuō)出了蛋白，對(duì)呀老師用這張白紙?jiān)谧龅鞍祝汉煤螅诺藉伾峡纯创蟛淮螅绻缶驮偎盒∫稽c(diǎn)，好了正好，現(xiàn)在我們把蛋白粘在鍋上面。接下來(lái)我們要在蛋白的中間畫(huà)上蛋黃了，蛋黃是什么顏色的？（黃色的）對(duì)，是黃色的，我們就拿一只黃色的蠟筆，在蛋白的中間畫(huà)上蛋黃，蛋黃是什么形狀的？（圓形的）好，那我們就畫(huà)上圓形的蛋黃。哇，一個(gè)很好吃的荷包蛋就做出來(lái)了，最后我們用水彩筆在荷包蛋的上面點(diǎn)上蔥花，一盆香噴噴的荷包蛋就出爐了，你們聞聞看香不香？幼兒都很興奮的聞了聞，說(shuō)道：“香！”那我們現(xiàn)在就去做一盆屬于自己香噴噴的荷包蛋吧！

第三部分就是幼兒制作荷包蛋了，我在指導(dǎo)幼兒制作時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些幼兒都把白紙一撕兩半，就直接粘上去了，而且涂漿糊涂的很多，在畫(huà)蛋黃時(shí)紙都有些爛了，我應(yīng)該是制作時(shí)跟幼兒提一下漿糊不要涂的很多，等干了再畫(huà)蛋黃，這樣也許紙就不會(huì)爛了。

我在巡回指導(dǎo)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一位小朋友的平底鍋上撕了很多的白紙，粘在上面，我馬上說(shuō)：“你撕的好小，可以再撕大一點(diǎn)。”那小女孩看了看我，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我之后就有去別的小朋友那里輔導(dǎo)，等我在過(guò)來(lái)站在她的面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我看見(jiàn)那個(gè)小女孩的許多白紙中間都畫(huà)有蛋黃，原來(lái)她是在平底鍋中燒了很多的荷包蛋，我便馬上跟她說(shuō)：“原來(lái)你是要做很多的荷包蛋，老師錯(cuò)怪你了，你畫(huà)的很棒，比老師都厲害。”她聽(tīng)見(jiàn)我這么說(shuō)瞬間笑得很開(kāi)心，我還沒(méi)走遠(yuǎn)她就很得意的很旁邊的小朋友說(shuō)：“剛剛，老師夸我了！”

在美術(shù)活動(dòng)中我覺(jué)得要有一雙學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這樣才能正確的指導(dǎo)，正確的表?yè)P(yáng)。