作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班數學找相同教案篇一

油畫棒、圖片若干張

在日常生活和游戲中體會空間位置的評議和旋轉。

一、師幼互相問候，并以歌曲《春天在哪里》引入。

4.我們的.好朋友怎么不見了，大家快找找吧，小朋友們快看這是誰呀（胖胖豬）奧，胖胖豬在做什么呀？（看花呢）小朋友們快看他們的花園真有意思呀，看看他們的花園是什么形狀的，他長得像什么呀（田字格）

教師出示自制的大田字格，引導幼兒進行觀察，小朋友們快看帶田字格里有幾塊空地呀（四塊），咱們有幾位好朋友呀（四位）這邊這個藍色的小花是誰種的呀？（不知道）那老師也不知道呀？咱們看看有沒有什么標志，奧，小朋友們快看這有一個指示牌，教師引導幼兒學習指示牌中標志的意思。

二、師幼互動

教師分發圖片和油畫棒引導幼兒做書中練習。

大班數學找相同教案篇二

執教人：徐之燕

目標：

1、正確點數10以內的數量，掌握數與量的對應關系。

2、加強數字再認技能，并使用圖畫表征數量。

準備：數字卡片，數量卡片、空白圖書、筆、白紙、圖片 過程：

一、導入活動：

二、出示圖片感知數與量的對應關系。

3.教師先點數5只的小動物問一共有多少？（出示5，我用數字5表示動物的數量）。

4、猴子有幾只一共有幾只？（用數字表示）。

5、以此類推，出示兔子、奶牛、羊等

（三）感知數量的遞增關系。

1、我們都知道小動物有幾只了，可是他們亂糟糟的嗎，我們一起來幫它們排排隊。

2、排隊時有要求的：按從少到多的順序一一對應整齊排列在一起。

3、你認為這里面哪個數字最小？那它相對應大象的數量也是最少的，要把它移到最上面。

4、后面可以請幼兒操作。

5、隊伍排好了，你發現了什么問題？獅子比老虎數量多了“1”，相對數字6比數字5也多了1，狗熊比梅花鹿的數量也是多了“1”，數字7比數字6也多了“1”。每后面一個數字都比前面一個數字多了一個，它們是逐一遞增的。

（四）兒童獨立設計。

1、今天我想請小朋友們自己設計一本圖畫書，根據數字的提示請你畫上相應數量的東西。

2、比如數字1就畫一朵花，數字2就畫2個西瓜，以此類推。

3、畫以后檢查一下，看看有沒有和你的數字相對應。

4、最后按數字的順序整理好裝訂成一本圖畫書，寫上自己的名字。

5、對能力好的幼兒可以畫出7、8、9、的圖畫。

大班數學找相同教案篇三

數學是一門抽象而又實際的學科，它既需要我們動腦筋思考，又需要我們在實際生活中應用。近期，我參與了一次數學教學活動，獲得了豐富的知識和寶貴的經驗。在這次活動中，我學習到了很多有關數學教學的方法和技巧，同時也意識到了數學教學的重要性。在此，我將分享一下我在這次活動中的體會和認識。

首先，數學教學需要活動化。在數學教學活動中，我們采用了各種形式的教學方式，如數學游戲、數學實驗和小組合作等。這些活動不僅能夠激發學生的學習興趣，提高他們的主動性，還能夠幫助學生更好地理解抽象的數學知識。在我參與的一個數學游戲中，老師將學生分成小組，讓他們在有限的時間內解決一系列有趣的數學問題。通過這個游戲，學生們在不知不覺中提高了數學思維能力和解決問題的能力。這個活動讓我深刻認識到，活動化是數學教學中非常重要的一個環節。

其次，數學教學需要互動性。在這次數學教學活動中，老師采用了多種形式的互動交流，如學生之間的合作研究、學生與老師之間的問答互動等。這種互動性使得學生能夠更好地理解數學知識，同時也激發了學生的學習熱情。在一個互動問答環節中，老師提出了一個有關數列的問題，要求學生自己思考和解決。學生們積極思考，與同學們一起合作，達到一個共同的解決方案。這個互動的過程讓學生們相互促進，共同提高，大大提高了學習效果。

此外，數學教學需要實際性。在數學教學活動中，我們注重培養學生的實際運用能力。在一個數學實驗環節中，老師組織學生進行了一個數學實驗，讓學生們自己動手操作、進行觀察和實踐。通過實際的操作，學生們更加直觀地感受到了數學知識的應用和實際意義，增強了他們對數學的興趣和熱愛。這種實際性的教學方式不僅讓學生們學到了知識，還培養了他們的動手能力和實際操作的技巧。

再者，數學教學需要個性化。在這次數學教學活動中，老師注重培養學生的個性化學習，在教學中注重挖掘和發展學生的個性優勢，培養學生的創新思維和解決問題的能力。在一個小組合作的環節中，學生們需要根據自己的興趣和特長，互相協作，發揮各自的優勢，完成一項創新性的數學作品。通過這個活動，學生們激發了創新思維，培養了合作精神和團隊意識，形成了個性化的學習方式。

最后，數學教學需要綜合性。數學是一門綜合性強的學科，它涉及到各個學科的知識。在這次數學教學活動中，老師注重培養學生的綜合能力，將數學與其他學科相結合，開展了一系列綜合性的活動。在一個跨學科的實踐環節中，學生們通過數學知識和地理知識相結合，進行了一次有關地圖的測量實驗。通過這個實踐活動，學生們不僅學會了地圖的測量方法，還學到了數學在實際中的應用。

通過這次數學教學活動，我深刻認識到數學教學的重要性和方法。數學教學需要活動化、互動性、實際性、個性化和綜合性，只有這樣才能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。作為教育者，我們應該不斷探索和實踐，不斷改進教育方法，為學生提供更好的數學教育。

大班數學找相同教案篇四

數學文化是數學與人文藝術的融合，是將抽象的數學變得有趣、有趣的數學變得更加深入人心。近日，我參加了一次關于數學文化的趣味活動，深感其中的樂趣與收獲。以下是我對這次活動的心得體會。

第一段：活動介紹與背景

在開展數學文化趣味活動之前，活動組織方向我們介紹了數學文化的背景和意義。數學文化作為一種新興的學科交融形式，在傳統教學的基礎上增添了許多人文因素，豐富了學生的學習體驗。數學正是我們生活中使用最廣泛的科學，而通過數學文化的融入，可以更加形象地展現數學的美妙和智慧。

第二段：活動內容和實踐

活動中，我們通過各種形式的游戲和活動感受到了數學文化的魅力。例如，有一個游戲叫做“數學語言”，我們通過描述數學問題的過程，以及數學中的特定語言和符號，來感受數學的精妙之處。還有一個有趣的數學故事講解環節，向我們展示了數學與故事的完美結合。在這樣的活動中，我們不僅學到了知識，還學會了運用所學的知識，培養了自己的創造力和思維能力。

第三段：對活動的收獲與體驗

通過這次數學文化趣味活動，我不僅更加深入地了解了數學知識，也增強了對數學的興趣和熱愛。活動中的游戲和故事，讓我在參與其中的過程中，感受到了數學的美妙和智慧。我發現，數學并不是一門枯燥的學科，而是有趣且富有創造力的。通過這樣的趣味活動，我們可以更好地理解數學，從而更好地學習它。此外，與其他同學一起參與活動，也增加了學習的樂趣和決心。

第四段：數學文化在教育中的應用前景

數學文化趣味活動的成功舉辦，帶給了我對數學教育的新思考。作為一種融合了數學和人文藝術的形式，數學文化可以激發學生的學習興趣，使得學生更加主動地投入到學習中。活動中的游戲和故事不僅增強了學生的記憶力，也培養了學生的思維能力和創造力。數學文化的應用前景廣闊，并能夠更好地促進數學教育的發展。

第五段：對未來的展望與感悟

通過這次數學文化趣味活動，我不僅收獲了數學知識，也更加明確了自己對數學的興趣和追求。我將努力將數學和文化有機結合，致力于探索數學的美麗和智慧，將數學文化的應用推廣到更多的人群中。希望在不久的將來，數學文化能夠成為一種廣泛接受和受到重視的教育形式，讓更多的人能夠體會到數學的魅力和樂趣。

通過這次數學文化趣味活動，我深刻認識到數學的重要性和廣泛應用，并體會到數學文化的魅力。通過在活動中的實踐和體驗，我增強了對數學的熱愛和探索的欲望。希望未來能有更多的數學文化趣味活動，讓更多的人了解和喜愛數學，并將這種魅力傳播出去。

大班數學找相同教案篇五

１．學習序數1"10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。

２．培養幼兒序數的興趣。

貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

1、請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？

請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

教師提問：

從左向右排第5個小動物是誰？

從右向左排第3個小動物是誰？

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

教師提問：

從上向下排小豬排第幾？

從下向上排第5的小動物是誰？

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)

（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？

再數數每層有幾個房間？

五、游戲《開火車》

小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個游戲——乘火車。

游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

大班數學找相同教案篇六

首段：引言

《數學活動指南心得體會》是一本富有啟發性的數學教學輔助書籍，通過一系列精心設計的數學活動，為學生提供了豐富多樣的數學探索機會。在使用這本指南的過程中，我深刻體會到了數學活動對學生的積極影響。

二段：啟發學生興趣，激發求知欲

本書的數學活動呈現了數學與生活的緊密聯系，以趣味性、實踐性和互動性為主要特點。這些活動包括數學游戲、數學拼圖、數學探秘等多個方面，通過有趣的形式引起學生的興趣。例如，在一個名為“數學體操”的活動中，學生們利用身體完成數學動作，既能強化記憶，又能鍛煉身體。這樣的活動激發了學生的求知欲，提高了他們對數學的熱愛和參與度。

三段：提升數學思維，培養創造力

本書的數學活動注重培養學生的數學思維和創造力。活動中，學生需要運用數學知識解決問題，并不受傳統解題思維的限制。例如，在一個名為“數學密碼”的活動中，學生需要運用數學運算的思維方法猜測出隱藏在密碼中的意義，這要求他們發散思維，尋找不同的解決路徑。通過參與這樣的活動，學生培養了創造力和靈活思維的能力，更好地理解和應用數學的方法。

四段：鞏固知識，提高解題能力

除了激發興趣和培養思維能力外，本書的數學活動還突出了鞏固知識和提高解題能力的重要性。這些活動將數學知識與實際問題相結合，讓學生能夠通過實踐運用所學知識，并提供了豐富的解題技巧。例如，在一個名為“棋盤上的驕子”的活動中，學生需要通過觀察棋盤上的特殊規律解決問題，這讓學生對數學知識應用的可行性產生更深入的理解。通過這樣的活動，學生能夠鞏固知識，提高解題能力。

尾段：結語

通過使用《數學活動指南心得體會》，我深刻體會到了數學活動對學生學習數學的積極影響。活動既能夠激發學生的興趣，提高他們對數學的喜愛度，又能培養他們的思維能力和解題能力。因此，我強烈推薦《數學活動指南心得體會》這本書，希望更多的教育工作者和學生能夠通過這本書體驗到數學的樂趣，并在學習中不斷進步。

大班數學找相同教案篇七

第一段：介紹數學活動指南的背景和重要性（200字）

數學在我們的日常生活中無處不在，而學好數學對于我們的成長和發展也非常重要。然而，很多學生在學習數學時卻感到困惑和厭倦。為了改變這種情況，數學活動指南被設計出來。數學活動指南是一本教師參考書，旨在通過生動有趣的數學活動來激發學生對數學的興趣和學習熱情。這本指南為教師提供了大量的數學活動、課程設計和評估工具，幫助他們在課堂上引導學生進行有趣而富有成效的數學學習。

第二段：探討數學活動指南對學生的影響（300字）

數學活動指南為學生帶來了很多好處。首先，這些貼近生活的數學活動能夠使學生將抽象的數學知識與實際問題相結合，從而更好地理解和應用數學。這樣的學習方式使數學變得更有趣，激發了學生的學習興趣和主動性。其次，數學活動指南的活動設計注重培養學生的合作精神和團隊意識，讓學生們互相合作解決問題。這種合作學習的方式培養了學生的交流能力和合作精神，并提高了他們在團隊工作中的表現和溝通能力。最后，數學活動指南還反映了學生的學習進展和成就，讓他們能夠及時了解自己的學習情況。這能夠幫助學生及時調整學習策略，并提高認識到自己的學習成績。

第三段：討論教師在使用數學活動指南時的體會和觀察（300字）

數學活動指南的使用不僅對學生有影響，對教師也有很大的裨益。首先，數學活動指南提供了大量的教學資源和創意，為教師節省了準備課程設計和活動的時間和精力。教師在使用數學活動指南時，可以根據學生的不同水平和需求選擇適合的數學活動進行教學，從而更好地滿足學生的學習需求。其次，數學活動指南還為教師提供了評估工具和學習進展的記錄表，教師可以通過對這些數據的分析和反饋來優化教學策略，以更好地輔導學生。最后，數學活動指南還促使教師不斷學習和探索新的教學方法和策略，提高自身的教學水平和專業素養。

第四段：分析數學活動指南的不足和改進方法（200字）

然而，數學活動指南也存在一些不足之處。首先，有些數學活動設計可能難度較大，不適合所有學生。這需要教師根據學生的實際情況進行有針對性的調整和輔導，以確保每個學生都能夠充分參與和理解。其次，數學活動指南缺乏個性化和差異化的教學內容，可能無法滿足所有學生的學習需要。針對這個問題，教師可以根據學生的不同水平和需求進行個別輔導和擴展學習，以提高學生的學習效果。最后，數學活動指南雖然提供了大量的課程設計和活動，但可能對教師提出了更高的要求，要求教師具備更多的教學知識和教學技能。

第五段：總結數學活動指南的價值和意義（200字）

綜上所述，數學活動指南對于學生和教師都具有重要的價值和意義。對學生來說，這是一種激發學習興趣和提高學習效果的方式；對于教師來說，這是一種提高教學質量和專業素養的途徑。雖然數學活動指南還有一些不足之處，但通過不斷的改進和調整，相信它將會逐漸完善，為學生和教師提供更好的數學學習和教學體驗。